资源简介

8.《创意小手表》
教学目标 1.学生能够认识多种计时工具，了解手表的基本结构和功能。掌握用画、剪、贴等手工方法制作创意小手表的技巧，能独立完成制作。2.通过观察、讨论、实践操作等活动，培养学生的动手能力、创新思维和问题解决能力。提高学生的审美能力，学会对作品进行简单的评价和反思。3.激发学生对创意手工制作的兴趣，培养学生珍惜时间的意识。增强学生的自信心和成就感，促进学生之间的交流与合作。
教学重点 手表的结构组成、各部分作用及制作方法。引导学生发挥创意，制作出独特的小手表作品。
教学难点 确保表带与表盘连接的稳固性和美观性。启发学生突破常规，在材料选择和功能拓展上进行创新思维。
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
教学准备 收集各类计时工具的图片、视频资料，制作教学课件；准备不同形状、颜色的卡纸、剪刀、胶水、彩笔、装饰材料等手工制作工具；制作若干示例创意小手表。 提前观察身边的计时工具，了解其特点；准备自己喜欢的绘画工具和手工材料。 教师准备丰富的资料和材料，为教学活动提供充足的资源支持，激发学生兴趣，便于学生直观学习。让学生提前观察和准备材料，能促使他们主动参与课程，培养自主学习能力和动手习惯。
第一课时
学习情境 展示课件，呈现日历、挂钟、闹钟、手表、沙漏等计时工具的图片，提问：“同学们，在我们的生活中，有很多东西可以帮助我们知道时间，大家看看都有哪些呢？时间和手表又有什么特别的联系呢？今天我们就一起来制作一个创意小手表，用它来更好地安排自己的时间。” 学生观察图片，积极思考并回答问题，分享自己对计时工具的认识和使用经历。 通过展示多种计时工具，引发学生的好奇心和探索欲，自然地引出本节课的主题 —— 创意小手表制作，同时引导学生关注时间与手表的关系，为后续学习奠定基础。
问题导入 继续提问：“那你们知道手表是怎么来的吗？在古代人们没有手表的时候，是用什么方法计时的呢？” 引导学生思考并讨论。 学生分组讨论，交流自己的想法和了解的知识，每组选派代表发言。 进一步激发学生的兴趣和思维，促使学生回顾历史知识，拓展视野，增强对时间计量发展的了解，从而更好地理解手表在计时工具中的重要地位。
环节一（艺术欣赏） 展示滴漏、日晷、格林尼治天文台前的时钟等古代计时工具的图片和视频，详细介绍它们的工作原理和历史背景，引导学生观察其造型和设计特点。 学生认真观看展示内容，仔细聆听讲解，记录感兴趣的信息，积极提问。 让学生欣赏古代计时工具的艺术魅力，感受人类智慧的结晶，丰富学生的文化知识，为学生的创意制作提供灵感来源，培养学生的艺术鉴赏能力。
第二课时
环节二（感知体验） 拿出一个真实的手表或手表模型，向学生介绍手表的两个主要部分 —— 表盘和表带，引导学生观察表盘上的数字、指针、刻度等元素及其作用，以及表带的形状和功能。接着提问：“同学们，你们想制作一个什么形状和颜色的表盘呢？表带又可以设计成什么样子呢？” 学生近距离观察手表，触摸感受，积极回答问题，并在纸上简单勾勒出自己心中表盘和表带的设计草图。 通过实物展示和引导观察，让学生直观地了解手表的结构和细节，培养学生的观察力和感知能力，为后续的制作环节做好准备，同时鼓励学生发挥想象，初步构思自己的作品。
环节三（创意实践） 在黑板上或通过投影仪演示创意小手表的制作步骤：首先，修剪表带尾部；然后，在表带另一端中间开小口；接着，将表带头部插入小口；最后，进行装饰和完善。在演示过程中，强调操作要点和安全注意事项，如使用剪刀的正确方法等。同时，鼓励学生在制作过程中大胆创新，运用不同的材料和装饰手法。 学生按照教师的指导步骤，选择自己准备的材料开始制作创意小手表。在制作过程中，学生相互交流、协作，遇到问题及时向教师请教。 通过详细的演示和指导，让学生掌握制作创意小手表的基本方法和技能，培养学生的动手实践能力。鼓励学生创新和交流合作，提高学生的创新思维和团队协作能力，让学生在实践中体验创作的乐趣。
课后拓展 展示一些用特殊材料制作的手表图片，如废旧金属、塑料瓶、木材等，提问：“同学们，除了我们今天用到的材料，还可以用哪些材料制作手表呢？” 引导学生思考和讨论。 学生观察图片，积极发言，分享自己的想法和创意，如用易拉罐制作表盘、用旧皮带制作表带等。 拓宽学生的思维和视野，激发学生的创新灵感，引导学生关注环保和废旧物品再利用，培养学生的环保意识和创新能力。
教学反思

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