资源简介

第12课 从明朝建立到清军入关
学科 历史 年级 高一 学期 秋季
课标内容
通过了解明朝统一全国和经略边疆的相关举措，知道南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图一部分，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义；通过了解明朝封建专制的发展、世界的变化对中国的影响，认识中国社会面临的危机。
教材分析
将本课放在整个中国古代史观之，明清是中国古代最后两个王朝。在明清两朝，专制集权空前强化，统一多民族封建国家更趋稳固，现代中国的版图逐渐定型，经济、文化、对外关系都有新的发展。然而，世界形势发生了巨大变化：新航路开辟后，世界逐渐连为一体，欧洲开始进入资本主义社会，新兴工业文明取代传统农业文明，已成为世界大势所趋。而在中国，由于传统经济结构和专制体制的束缚，生产力的发展日益受到阻碍，闭关自守进一步扼杀了中国跟上世界潮流的机会，埋下了近代中国落后挨打的伏笔。因此，本课上承宋元政治史的发展，又为清代中国政治的延续乃至中国近代史做了铺垫。 从本课在整个单元的地位上来看，本课是第四单元“明清中国版图的奠定与面临的挑战”的第1课。本单元主要概述了明至清中叶中国版图的奠定、封建专制的发展和社会变动，以及在这一变动下存在的局限与给东方大国带来的挑战。因此，本课在本单元教学中起到先导作用，使学生对明清中国的鼎盛与危机留下初步印象。 从该课本身内容来看，本课的教学立意是学习明朝三个层面的变化：政治制度的变化、经略边疆的变化及明朝的内外部危机，主要分为三个子目：“明朝政治制度的变化”“海上交通与沿海形式”“内陆边疆与明清易代”。第一子目讲明朝的内政，以专制强化为重点；第二子目具体包括郑和下西洋、东南沿海倭寇问题和新航路开辟初期殖民者在澳门、台湾的活动；第三子目设计明朝与蒙古、西藏和东北女真部落的关系，并顺势引出农民起义和明清易代的史实。三个子目涉紧密联系，涉及明朝内外两方面的问题：内政建设与边疆经略。这两方面也最终决定了明朝的历史走向。
学情分析
本课授课对象为高一学生。经过初中的历史学习，学生对明朝建立、废丞相设内阁、郑和下西洋、海禁政策、戚继光抗倭等历史事件有了一定的感性认识，但对明朝政治制度运作的细节、制度设计的深层矛盾（皇权强化与皇帝个人素质的悖论）以及全球视野下明清中国面临的内外部危机的认识尚为欠缺。在授课过程中，按照历史核心素养的要求，重视图片、地图、文献史料等多种教学资源的运用，创设新情境，培养学生独立思考、辩证分析历史问题的能力和意识，引导学生探寻历史的真相。
教学目标
通过阅读教材与课堂讲授，了解明朝废宰相、设内阁等政治制度建设，认识明朝君主专制的强化；通过观察历史地图，了解明朝经略海陆边疆的措施，认识到明朝统一多民族国家的措施有利于巩固明朝内部统治，维护国家统一和民族团结，从而形成一个疆域辽阔、和平发展的国家。（唯物史观、时空观念、历史解释） 通过研读史料，分析明朝政治制度变化和经略边疆的影响，感悟明朝的强大，同时也暗藏危机。（唯物史观、时空观念） 通过探究思考，对比17世纪的明朝与世界在政治、经济、思想文化方面的差异，认识到明朝虽然强大但已落后于世界发展潮流，悟盛衰之鉴。（家国情怀）
教学内容
教学重点 明朝加强君主专制强化的措施
教学难点 明朝经略海陆边疆的措施和影响
教学资源和教学方法
【教学资源】文字材料、历史地图、历史图片、多媒体 【教学方法】 教法：史料教学法、问题教学法、课堂讲授与教材阅读相结合、情境教学法 学法：自主学习法、探究学习法
教学过程
环节 教师行为 预设学 生行为 设计意图
一、导入 展示几位具有代表性的明朝皇帝生平经历，引导学生认识到明朝皇帝多怠政荒淫之辈，进而提出疑问：为什么明朝皇帝多昏聩奇特之辈，却依然可以延续近三百年？导入本节课对明朝政治制度与边疆治理措施的学习。 / 采用设疑导入法，通过明朝皇帝能力与明朝国祚的对比，引发疑问，吸引学生兴趣。
一、皇权独奏：封建专制的强化（15分钟） 废宰相 我们经常说明朝时开局一个碗，正好赶上了元末农民起义，乞丐出身的朱元璋在此时摸爬滚打，建立自己的军队。1368年，立国大明，建元洪武，定都于应天府，也就是我们今天的南京。同年，明军攻占大都，结束了元朝的统治。出身贫苦的朱元璋该如何治理国家呢？明朝建立之初，官制基本沿袭了元朝的旧制。打江山不容易，守江山更不容易，因此需要及时变革政治制度。在统治基本稳固后，明太祖朱元璋开始进行官制改革。他做了一件惊天动地的大事，什么事呢？ 教师引导学生梳理教材，阅读材料，提炼信息，总结概括明太祖废除宰相制度的原因。 材料一：自古三公论道，六卿分职，并不曾设立丞相。自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人，专权乱政。今我朝罢丞相，设五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门，分理天下庶务，彼此颉颃,不敢相压。事皆朝廷总之，所以稳当。 ——《皇明祖训·祖训首章》 材料二：(胡惟庸)独相数岁，生杀黜陟罚，或不奏径行，内外诸司上封事必先取阅，害己者，辄匿不以闻。四方躁进之徒及功巨武夫失职者，争走其门，馈遗金帛、名马、玩好，不可胜数。 ——《明史·胡惟庸传》 配图： 【问题】导致宰相制度废除的原因是什么？ 【原因】 根本原因：加强皇权的需要； 直接原因：宰相胡惟庸跋扈专权 历史原因：借鉴前朝经验与教训。（元朝宰相权力过大，威胁皇权） 设内阁 教师结合漫画与材料，讲解废除宰相制度带来的弊端：六部直接向皇帝负责，皇帝政务繁忙。 材料三 洪武十七年九月十四日至二十一日,这八日中送呈皇帝的奏章共1666件，涉及3391件政事。每日要阅读近209件奏章，处理424件事情。 ——钱穆《中国历代政治得失》 配图： 教师讲解内阁制度发展历程，以AI提建议类比讲解内阁大学士的职权——议政权。 重宦官 <过渡>内阁权力这么大怎么办？是不是找一个信任的人去帮我们制约一下这个内阁呀？那肯定要找自己信任的人，最好从小跟自己一起长大，在宫廷内就只有太监了。就跟东汉一样，东汉中后期皇帝用宦官牵制外戚，明朝中后期重用宦官去牵制内阁的权力。 教师结合材料与示意图，讲解明代宦官专权的原因与表现 讲解明朝中枢决策流程演变示意图，引导学生认识到司礼监与内阁形成了一种动态平衡的格局，得以相互制衡：即使内阁票拟的建议再怎么完善，要是司礼监不批红，或者扭曲原意进行批红，就会变味，司礼监是卡在内阁和最终决策之间的“阀门”；但宦官毕竟没受过儒家正统教育，缺乏治国经验，要想治国不出大乱子还要依靠内阁提供的专业票拟吧，内阁也能通过拒绝票拟、言官弹劾等方式施加压力，因此保持相互制衡，保证了谁的权利的独尊？ 配图： 小结 问题：阁臣势大、宦官专权是否意味着皇权衰弱？ 权力来源：皇帝个人信任 制度上：内阁：辅佐皇帝的秘书机构；司礼监：内侍机构 地位上：非法定行政机构，无法统领六部 结论：内阁与司礼监都是君主专制强化的产物，无法制约皇权。 生：因为之前历朝历代任用的丞相有野心，也有品德不行的，专权乱政，国家灭亡了；丞相胡惟庸专权，皇帝忍受不了…… 认真听讲，完成笔记。 认真听讲，积极思考，回答问题。 认真听课，完成笔记。 生：不是；因为皇帝还有决策权…… 阅读史料，提炼信息，结合所学知识，客观论述废宰相的原因，有理有据地表达自己的看法。（历史解释） 以生活中的事例类比内阁制度，讲解票拟权、批红权，使抽象的历史概念见人见事，深入浅出，增加学生的学习兴趣。 引导学生回顾所学知识，夯实基本知识与基础框架。 比较并总结明朝内阁制度与宦官专权现象的异同，通过材料解读，认识内阁权盛与宦官专权不过都是专制集权强化的产物。（唯物史观）
二、扬威御乱：边疆经略（25分钟） 对外交往 <过渡>处理完了内陆的政治制度，明朝还要做什么呢？对外宣扬国威吧。15世纪是世界航海技术取得巨大突破的时期，这一时期明朝郑和率领的船队实现了远洋航行；同时，大航海时代的来临也让明朝受到西方强烈的挑战。“西洋”是指哪儿呢？是指欧洲大陆吗？是指古代南海以西的东南亚、印度洋及沿岸一带。郑和下西洋的历程是怎样的呢？请一位同学梳理一下。 请一位同学梳理教材，完成表格填空，了解郑和下西洋的历程、目的与特点。 呈现材料，引导学生认识郑和下西洋的积极影响与局限性。 材料五：郑和下西洋加强了中国与南洋各地的联系，很多国家都在和他的接触之后派使者来中国贸易。郑和下西洋也开拓了中国人的视野，在他的影响下，中国人到南洋去的也日益增多。郑和的历史功绩是不能磨灭的。 ——翦伯赞《中国史纲要》 《布施锡兰山佛寺碑》拓片 政治影响：加强与亚非地区的友好交往，宣扬国威，加强了明朝的政治影响，确立了中国在东亚、东南亚的朝贡体系主导地位。 文化影响：传播了中国的书籍、历法、艺术等，推动了异域文化的传入，增进了中国与亚非国家和地区的相互了解，促进文化交流。 经济影响：发展了中国与亚非各国的贸易，推动了海上丝绸之路的发展。 海防 抗倭寇 <过渡>郑和下西洋是明朝对远疆宣扬国威，也就是比较遥远的国家和地区展示富强，那么近疆有什么？ 教师带学生梳理教材，结合戚继光抗倭形势图，讲解明朝倭患的产生及“海禁”政策，梳理戚继光抗倭的过程。结合史料，明确“海禁”政策是动态变化的，进一步讲授隆庆开关的影响：减轻了倭患，推动了白银大量流入中国。 西方殖民者东来 <过渡>除了倭患，明朝沿海还有什么威胁呢？ 带学生梳理教材，了解西方侵略者在澳门与台湾的侵略行为，结合材料，引导学生提取信息，认识到明朝对西方侵略者本身认识不足，更加重视北方民族。 材料六：明廷允许萄人租借澳门……是对葡萄牙殖民者侵略本性认识不足，而视北方民族为主要威胁，实行以防北方民族为主这一民族政策的结果…… ——刘祥学《从明朝中后期的民族政策看葡萄牙殖民者窃占澳门得逞的原因》 塞防 <过渡>那既然提到了明朝是以防范北方民族为主，我们一起看看明朝面对的北方敌对政权有哪些？明朝又是如何防范的呢？ 呈现《明朝形势图（1433年）》，教师结合地图请学生梳理并回答明朝在蒙古、女真与藏族的管理措施，补充讲解隆庆和议的史实及其意义。 结合明朝经略陆疆的措施，通过提问引导学生思考探究明朝经略措施的特点与影响。 材料： 【问题1】明朝经略边疆的措施有何特点？ 【特点】 因俗而治，恩威并施 以夷制夷，厚施恩赐 【问题2】这些措施对明朝统治有何积极影响？（提示：可以从民族、疆域、社会发展等角度考虑。） 【意义】 ①维护了边疆地区的稳定，促进了民族交融； ②对于统一多民族国家版图的奠定发挥了积极作用； ③推动边疆地区的社会发展。 生：认真梳理教材，完成表格填空。 认真听讲，理解郑和下西洋的意义与目的，了解朝贡贸易概念，补充笔记。 结合材料，联系所学，积极思考郑和下西洋的积极影响与局限性。 认真听讲，自主梳理戚继光抗倭的路线与过程。 积极思考隆庆开关的影响，补充笔记。 认真听讲，梳理葡萄牙、荷兰、西班牙在澳门、台湾等的侵略行为。 自主梳理教材，找到明朝应对蒙古、女真与藏族的不同措施。 联系所学，认真思考，回答问题。 生1：特点是根据不同地域、民族的特点以及不同时期的局势动态调整。意义是有助于促进民交融，促进经济文化交流，推动边疆地区发展，有利于维护国家统一，社会稳定。 生2：刚柔并济，由对峙走向和平交往。促进民族交融与国家统一。 通过史料研读与地图观察，梳理郑和下西洋的历程与意义，认识到郑和下西洋对文化交流与宣扬国威的作用，理解朝贡贸易的局限性。（历史解释） 通过教材梳理与历史地图观察，知道倭寇在我国沿海侵扰的史实和经过，以及明朝统治者的应对措施，了解戚继光等人的抗倭成就；了解西方侵略者在中国的侵略行为，为近代史学习奠定基础，悟盛衰之鉴。（家国情怀） 边疆治理内容较细，处理上通过读图学史，从空间上理解明朝对内陆边疆的经略治理措施。对于明清易代，则采用时间轴形式，有助于学生加深印象。（时空观念、家国情怀）
三、新旧鼎革：明清易代（5分钟） 结合明朝的中央制度建设与边疆经略措施，讲解明朝末年衰败的原因： 政治上，在顶层设计中，阁臣与宦官权力来源于皇帝，为巩固权势，争夺皇帝信任，相互攻讦，朋党之争严重；同时，从明宪宗到明熹宗，皇帝长达100年左右没有召见过大臣，宦官专权严重；底层官吏贪腐问题日益泛滥；加上小冰期下天灾不断。百姓生活在水深火热中，阶级矛盾激化，农民起义不断。 对外交往中，长期以来的朝贡贸易使得中央财政吃紧、难以为继。 塞防方面，重视蒙古，而轻视了女真。 简单介绍明清易代的过程： 认真听讲，自主梳理明清易代的历程。 明清易代并非本课重点，略讲即可。但通过回顾本课主要知识框架，指出明朝制度与疆域经略的另一面，简单概括明朝灭亡的原因。
板书设计 第13课 从明朝建立到清军入关 废丞相 一、 制度之变 设内阁 君主专制 中 宦官专权 加强 西 七下西洋 道 边疆之变 平定倭寇 海防危机 路 海疆之患 加重 逐 陆疆经略 渐 政权之变 多民族国家 分 明清易代 版图奠定 野

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