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期末复习专题--主题类文迁移阅读 2025-2026学年下学期小学语文统编版四年级下册
勇敢的小裁缝（节选）
①小裁缝的机智勇敢或者做出一些出人意料的行为，是一贯的。有一天，小裁缝打算出去闯世界。于是，他为自己裁剪了一条腰带，在上面写了几个醒目的大字：了不起的勇士。临走之前，他发现了一块软干酪和被绊住的一只小鸟，就随手装进口袋里。
②他出发了，路上他遇到一个力大无比的巨人正坐在那儿。小裁缝跟他打招呼：“伙伴，你好，你坐在这儿是不是在看广大的世界？我正要去闯闯，你想不想跟我一起去？”
③巨人轻蔑地看着小裁缝，说：“矮小的家伙！”小裁缝解开上衣，露出腰带来给巨人看。巨人念了起来：“___________________________。”
④“真这么了不起？”巨人思索了一会儿，决定要和小裁缝比比身手。于是他拿起一块石头，用手使劲一捏，捏得石头滴出了水。“就这个呀？”小裁缝说，“对本人来说，跟玩儿似的。”说着他就把手伸到口袋里，拿出那块软干酪，轻轻一捏，乳汁就冒了出来。
⑤巨人没话好说，但还是表示怀疑。随后他又拿起一块石头来，朝空中猛地一抛，石头飞得那么高，肉眼几乎看不见了。“扔得好。”小裁缝回敬道，“可是你扔的石头还是要落到地上的。本人给你露一手，扔出去就不会再回来。”说罢，他从口袋里把那只小鸟抓出来，往空中一扔，重获自由的小鸟欢欢喜喜地飞走了，头也不回。
⑥看见这一幕，巨人……
1．选文分成三部分，照样子试着用小标题的方式概括其余两部分内容。
打算闯世界（①段）
__________________（②～③段）
__________________（④～⑥段）
2．这个童话故事很奇妙。文中巨人和小裁缝一共比了两个回合，请你根据童话内容填写以下内容。
3．结合①段内容，想想③段中巨人念了一句什么话？把这句话写在横线上。
巨人念了起来：“_____________________________________。”
4．文中画横线的句子是对小裁缝的_________描写和_________描写，读完后，我们可以感受到小裁缝是一个__________________的人。
5．阅读故事，下列说法正确的一项是（ ）
A．小裁缝机智勇敢，有时会做出一些出人意料的行为。
B．巨人看到小裁缝腰带上的字，心里非常害怕。
C．小裁缝虽然个子矮小，但是力大无穷。
D．巨人看不起小裁缝，要和他比比身手，一共进行了两个回合，一胜一负。
6．在两次比试之后，巨人对小裁缝的态度又会有怎样的转变？他会说什么，做什么？请你发挥想象，写一写。
________________________________
课外阅读。
暖
①我是一只口罩，我的生命只有四个小时。
②冬日的空气干燥而寒冷，一双温暖的、略略湿润的手将我轻轻捧起。我看见这双手的主人是一位温柔的女护士。她将我轻轻贴在了她的面庞上，我紧紧地拥抱着她的脸庞，温热的气息轻柔地打在我身上，我整个身子都暖和起来。随着她的脚步，穿过隔离门，透过玻璃窗，我看见了被新冠肺炎折磨的病人在床上蜷（quán）缩着，许久不动，仿佛是沉睡了一般。气氛很冷，比这冬日的空气还要冷，化不开，吹不散。
③我冷得打了个哆嗦，奋力抱紧女护士的脸，渴望获得暖意，可是，就那么猝（cù）不及防的，一滴温热的液体滴落在我的身上，两滴、三滴……她哭了！我清晰地听到她说：“别怕□我们都在□加油□会好起来的□□看着她的眼睛，我的心蓦（mò）然间暖了。
④中午的时候，有人来看她。她高兴地跑了出去，却又突然止住了脚步。隔着一段不小的距离，站着一个男人，旁边一个10岁左右的小姑娘。白衣映入小姑娘眼眶的一瞬间，小姑娘欣喜地叫了出来：“妈妈！妈妈，好多天不见了，我好想你！”说着，她不受控制地想要跑过来，却被男人一把拉住。
⑤起风了，凛（lǐn）风刮着，很冷。我清楚地感觉到，她在不住地颤抖，她嘴唇轻启，又合上，再缓缓张开，千言万语凝结在嘴边，却无从说起。终于，她缓缓开口：“乖，妈妈也想你。妈妈在这儿打‘怪兽’呢，等战胜了病毒，妈妈就回去了。妈妈就这样远远地抱抱你吧，好不好？”她缓缓张开了双臂，就隔着那么一段距离，远远地拥抱着小姑娘。孩子哭了，她也哭了，泪如雨下。
⑥女护士缓缓转身，向医院走去。进门之前，她将我慢慢摘下，放进垃圾箱里，我又进入了最初时的那般黑暗、寒冷。恍惚间，我又看见了那一道耀眼夺目的光芒，源源不断地给我带来温暖。
⑦我知道，我再也不会感觉到冷了。
7．解释文中加点词语的意思。
猝不及防：_______________ 蓦然：________
8．给第三自然段中画线的句子加上标点符号。这是对女护士的 描写，从中你体会到了 。
9．文章是“一只口罩”自述在四个小时里_______的、_______的和感受到的，其中两次写到女护士的哭，请用“ ”画出来，并概括两次哭的原因。
第一次：________________ 第二次：__________
10．我知道，我再也不会感觉到冷了”是因为（　　）
A．我回到了箱子里。 B．女护士戴上了我，呵出的热气温暖了我。
C．灾难前医护人员舍小家顾大家的品质温暖了我。
11．正是因为有许多像“女护士”那样的“逆行者”，才让疫情得到有效控制。面对他们，你想说什么？
________________
课外阅读。
灰尘的旅行（节选）
高士其
①灰尘是地球上永不疲倦的旅行者，它随着空气的动荡而漂流。
②我们周围的空气，从室内到室外，从城市到郊野，从平地到高山，从沙漠到海洋，几乎处处都有它的行踪。真正没有灰尘的空间，只有在实验室里才能制造出来。
A_______________
③灰尘不但会把我们的空气弄脏，还会弄脏我们的住所、衣服和皮肤。它们落到车床内部，会把机器光滑的部分磨坏；它们停留在汽缸里面，会使内燃机的活塞发生阻碍；它们还会毁坏我们的工业成品，把它们变成废品。灰尘里面还夹杂着病菌和病毒，它们是我们健康最危险的敌人。
④灰尘是呼吸道的破坏者，它们会使鼻孔不通、气管发炎、肺部受伤，从而引起各种传染病。如果在灰尘里边混进了结核菌，那就更危险了，所以必须禁止随地吐痰。此外，金属的灰尘特别是铅，会使人中毒；石灰和水泥的灰尘，既会损害我们的肺，又会腐蚀我们的皮肤；花粉的灰尘会诱发哮喘病。因此，为了抵抗灰尘的进攻，我们必须戴上面具或口罩。
B_______________
⑤正是由于灰尘的种种危害，人类才想尽各种办法监督它们，不让它们乱飞乱窜。我们要把马路铺上柏油，让喷水车喷洒街道，把城市和工业区变成花园，让每一个工厂都有通风设备和吸尘装置，让一切生产过程和工人都受到严格的保护。
⑥近年来，科学家已研究出了用高压电流来捕捉灰尘的办法。人类正在努力控制灰尘的旅行，使它们不再成为人类的祸害，而为人类的利益服务。
12．根据短文内容填空。
灰尘是一个__________的旅行者，几乎处处都有它的行踪，要想做到完全没有灰尘，只有在__________中才可以实现。灰尘的旅行，对人类的生活会产生__________。近年来，科学家研究出了________________的办法，努力让灰尘为人类的利益服务。
13．用“﹏﹏﹏”画出文中的过渡句。这句话既总结了上文内容，又引出了下文，因此，其作用是（ ）
①总结全文 ②点明中心 ③承上启下
14．认真阅读短文，请在AB两处加上恰当的小标题，写在横线上。
15．联系生活，你还知道灰尘对人类的生产生活有哪些危害？请列举两条。
（1）______________________________________________________________
（2）______________________________________________________________
阅读课外选文《春潮》，完成下列练习。
春潮
①北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。
②山的背阴处虽然还寒气凛凛，可是寒冷的威力已衰竭。朝阳处雪已融化，雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了，流水声一天天越来越大地响起来，最后成为一股汹涌的奔流，冲到山下，流进大江。那冰封的大江在春天太阳的照射下，在山中雪水的冲击下，逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。
③终于有一天，在黎明的寂静中，突然传来了山崩地裂的声响——开江啦！风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。我和人们一起站在江岸上，我被眼前的景象惊呆了，只见整个大江的坚冰崩溃了。被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。①一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，②发出咔嚓咔嚓的声响，③溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。
④春水在阳光下欢笑着，在清风中舞蹈着，仿佛在告诉沿途碰到的每一个人，每一棵树，每一株刚刚露出地面的小草：春天来了！春天来了！
16．从第②自然段中找出三个能表现“春天在进攻，冬天在撤退”的词语，写在下面的横线上。
____________________
17．在第③自然段中用“ ”画出一个拟人句。
18．描写景色一般从以下角度进行：A．描绘形状；B．描摹声音；C．描写颜色。
说说文中画“ ”的句子分别是从什么方面进行描写的。①( )②( )③( )（填序号）
19．下面哪个词语最有力地表现了春潮的力量？（ ）
A．奔腾汹涌 B．不可抗拒 C．山崩地裂
20．第④自然段中，春水告诉大地一个什么消息？
________________________
21．选文表达了作者怎样的思想感情？
________________________
阅读。
①小观的爸爸是个集邮爱好者，他有一套1963年10月5日发行的特57《黄山风景》特种邮票，共16枚。暑假第一天，爸爸翻开集邮册，指着这套邮票中的一枚说：“这就是黄山迎客松，明天我们去看真正的它！”爸爸的话让小观兴奋得睡不着。
②大清早，乘缆车抵达玉屏景区时，晨雾还没散尽，忽然发现一道苍翠的臂膀——迎客松，针叶上挂着亮晶晶的露珠，弯曲的枝干果真像伸出的手臂。导游叔叔说它已经八百多岁了。
③来到莲花峰，一转弯，三道嶙峋的石柱从云海里冒出来，这不就是邮票上的“蓬莱三岛”吗？爸爸举起望远镜：“快看中间那座，像不像戴斗笠的老渔翁？”
④正午的阳光劈开云层时，一家人走到了天都峰脚下。望着几乎垂直的石阶，小观的小腿直打颤。妈妈指着岩壁上凿出的仅1米宽的小路说：“这叫鲫鱼背，爬的时候要小心哦。”抓住冰凉的铁链往上爬，山风卷着松涛在耳边轰响，爬到山腰，左右望去，云海已经漫上来，像在仙境中。终于登顶了，峰顶平如手掌，当中有个天然石室，可容数十人。室外有一块石头，形如醉仙斜卧，名为“仙人把涧门”，旁边还有一块如桃的石头，称为“天都仙桃”。
⑤落日时分，赶到排云亭。霞光中，先是一缕橙云蒙住石猴眼睛，接着粉云缠上它的腰，忽明忽暗地晃动着，最后整片天空举起了金红魔法棒。邮票上的“猴子观海”石活了！妈妈即兴创作了一首小诗：
“瞧，石猴在数云朵做的邮票——
一张拱手，一张挠头，
数到第十六张时，
晚霞就盖上了金邮戳！”
⑥下山时，小观一遍遍回想着这些风景。原来每张邮票都是设计师从黄山千万个风景里选出来的宝贝！这些小小的邮票就像会飞的使者，把黄山的松树、云海和奇石送到世界各地，让所有人都知道黄山有多神奇！
22．请你根据材料内容，将作者的游览路线补充完整：玉屏景区→( )→( )→( )→下山。
23．第三自然段中“嶙峋”一词理解正确的是（ ）
A．身体弯曲的样子 B．山石笔直的样子 C．山石突兀、重叠的样子
24．“猴子观海”石活了，“一张拱手，一张挠头”有这样的感受是因为（ ）
A．光线和云朵遮挡的原因 B．石猴确实会动 C．自己胡思乱想
25．猴子观海还可能会有怎样的动作，仿照着写一写。
“瞧，石猴在数云朵做的邮票——
_______________________________
数到第十六张时，
晚霞就盖上了金邮戳！”
26．从画线的句子中你体会到的感情是（ ）
A．赞叹黄山的美和设计师的创造 B．赞叹黄山的秀丽神奇 C．赞叹设计师的创造
课外阅读。
读书与读自然书
①什么是自然书？这个大千世界中也可说是四面世界中所有的事物都是自然书中的材料。这些材料最真实，它们的配置最适当。如若世界有美的事，这一大块文章，我们不能不承认它再美不过了。可惜我们的机能有限，生命有限，不能把这一本大百科全书一口气读完。如是学“科学方法”的问题发生，什么叫作科学的方法 那就是读自然书的方法。
②书是死的，自然是活的。读书的功夫大半在记忆与思索，读自然书种种机能非同时并用不可，而精确的观察尤为重要。读书是我和著者的交涉，读自然书是我和物的直接交涉。所以读书是间接的求学，读自然书乃是直接的求学。读书不过为引人求学的头一段功夫，到了能读自然书方算得真正读书。只知道书不知道自然的人名曰书呆子。
③我们笑腐儒读书，断章取义咸引为戒。今日科学家往往把他们的问题缩小到一定的范围。或把天然连贯的事物硬划作几部，以为把那个范围里的事物弄清楚了的时候他们的问题就完全解决了，这也未免在自然书中断章取义。这一类科学家的态度，我们不敢苟同。
④我觉得我们读书总应竭我们五官的能力去读自然书，把寻常的读书当作读自然书的一个阶段。读自然书时我们不可忘却我们所读的一字一句的意义，还视全节全篇的意义为意义，否则便成了一个自然书呆子。
⑤叶圣陶先生有诗云：“天地阅览室，万物皆书卷。”我们不仅要阅读书本内容，还要学会阅读自然万物，要走进大自然中，去读美丽浩瀚的星空，去读广袤苍茫的大地……
27．这篇短文选自一部科普作品选，作者是 _______。
28．联系上下文思考。第一自然段中划横线的“大百科全书”是指____________。第二段中“书呆子”是指 _________________ 。
29．细读第二段，梳理读书与读自然书的区别。
类别 方法 求学方面 价值
读书 记忆与思索 ______ _______
读自然书 _______ 直接的求学 真正读书
30．续写句子。我们要走进大自然中，去读美丽浩瀚的星空，去读广袤苍茫的大地，去读___________________……
31．读了这篇短文，你对读书与读自然书有了什么新的认识？
___________________________________
参考答案
1． 偶遇巨人 智比身手 2．把软干酪捏出乳汁
往空中扔石头 往空中扔小鸟 3．了不起的勇士 4． 语言 动作 机智聪明、自信勇敢 5．A 6．巨人惊讶得目瞪口呆，半晌才回过神来，说道：“哇，你这个小家伙，真是深藏不露啊！我甘拜下风，以后你就是我的好兄弟，咱们一起闯荡世界！”说着，巨人友好地拍了拍小裁缝的肩膀，和他并肩朝着山下走去，开启了他们奇妙的旅程。
【导语】这是经典格林童话《勇敢的小裁缝》节选，以“智斗巨人”的核心冲突展开，用反差对比塑造人物：将巨人的傲慢粗蛮，和小裁缝的聪慧机敏形成鲜明对照。巧借随身小物件设计比试桥段，情节充满童趣巧思，暗含“智慧胜过蛮力”的朴素道理，留白结尾也留足了阅读趣味。
【详解】1．第②、③段核心内容是小裁缝出门闯世界时偶遇巨人，巨人蔑视小裁缝并提出比试，简洁概括为“偶遇巨人”；第④到⑥段核心是小裁缝凭借智慧和巨人比拼身手，概括为“智比身手”，符合题干示例的概括要求。
2．第一回合：原文第④段明确写小裁缝拿出软干酪，一捏就挤出乳汁，对应小裁缝的行为；
第二回合：原文第⑤段写巨人把石头抛得极高，几乎看不见，对应巨人的行为；紧接着写小裁缝把小鸟扔出去，小鸟飞走不回来，对应小裁缝的行为。
3．根据原文第①段“他为自己裁剪了一条腰带，在上面写了几个醒目的大字：了不起的勇士”，可直接得出答案。
4．画线句中小裁缝的对话属于语言描写，“抓、扔”的动作属于动作描写；小裁缝借助随身物品巧赢巨人，能体现出他机智聪明、自信勇敢的特点。
5．B．巨人看到腰带后没有害怕，只是心存怀疑，提出比试，表述错误。
C．小裁缝靠的是智慧而非力大无穷，表述错误。
D．两个回合都是小裁缝胜出，巨人全败，不是一胜一负，表述错误。
6．结合前文逻辑，巨人原本蔑视小裁缝，两次比试都被小裁缝“胜过”后，态度自然转变为惊讶、佩服，只要写清楚巨人的言行转变，符合人物设定即可。
示例：巨人看完两次比试，惊得瞪大了眼睛，原本轻蔑的神情变成了满脸佩服，他挠挠头说道：“原来你真的这么了不起！是我有眼无珠小瞧你了。勇敢的勇士，你愿意和我一起闯荡世界吗？”说完他小心翼翼弯下腰，向小裁缝发出了同行的邀请。
7． 事情突然发生，来不及防备。 猛然。 8．， 。 ！ 。 ”
语言 女护士对病人的关爱、鼓励和战胜病毒的坚定信念 9．看到 听到
第一次：可是，就那么猝不及防的，一滴温热的液体滴落在我的身上，两滴、三滴……她哭了！ 第二次：孩子哭了，她也哭了，泪如雨下。
第一次：心疼病痛中的病人，内心担忧动容 第二次：思念家人，因无法陪伴孩子满心不舍心酸。 10．C 11．你们是最美逆行者，是真正的英雄！
【导语】本文以口罩拟人视角展开叙事，视角新颖独特。借抗疫病房里的所见所闻，刻画医护人员坚守岗位的模样。文中交织着病痛带来的压抑、亲人相隔的不舍，情感真挚动人。以冷暖对比烘托心境，细节描写细腻传神，赞颂了医者舍小家为大家的奉献精神，篇幅短小却意蕴绵长，感染力十足。
【详解】7．猝不及防出自第③自然段，形容事情发生得十分突然。文中指护士的眼泪毫无征兆地滴落下来，来得仓促意外，让人没能提前预料到。
蓦然出自第③自然段，意思是猛然、忽然。文中看着护士忧心病人的神情，口罩内心一下子涌上暖意，心境瞬间发生转变。
8．文章第③自然段要加标点符号的句子为“别怕□我们都在□加油□会好起来的□□”
第一空：口语劝慰语气，语句短暂间歇，用逗号停顿。
第二空：一句安慰话语表意完整，语意停顿收尾，使用句号。
第三空：情绪激昂，饱含鼓励期许，语气强烈，选用感叹号。
第四、五空：整段劝慰话语结束，语气沉稳坚定，末尾用句号收束；标示直接引用的话语到此结束，补上后引号。
故完整的句子为：“别怕，我们都在。加油！会好起来的。”
这句话直接写出了女护士亲口说出的话语内容，是人物说出来的话，刻画人物说话内容的表达方式，就属于语言描写。结合句子来看，护士轻声安抚病痛中的病人，暖心说出安慰与鼓劲的话语。从中可以体会到护士心地善良，心怀对患者的关爱，同时有着坚定的信念，尽心尽力陪伴、鼓励病人勇敢对抗病魔。
9．文中第②自然段看见病房里饱受病痛折磨的病人，第④⑤段看见护士与家人遥遥相望的场景，这些都是肉眼观察到的画面；文章里记录了耳边传来的话语声响：第③自然段听见护士安慰病人的话语，第④自然段听见孩子呼唤妈妈的声音，这些都是耳朵捕捉到的声音内容。
故文章是“一只口罩”自述在四个小时里看到的、听到的和感受到的。
文章第③自然段提到“可是，就那么猝不及防的，一滴温热的液体滴落在我的身上，两滴、三滴……她哭了！”可知护士目睹病人被新冠病痛折磨，状态虚弱不堪，内心满是心疼与担忧，共情之下忍不住落泪。
文章第⑤自然段提到“”孩子哭了，她也哭了，泪如雨下。”可知护士坚守抗疫岗位，没办法陪伴家人，只能和孩子远远相望，心中饱含思念与不舍，心酸动容所以哭泣。
10．A．依据第⑥自然段，护士结束工作后将口罩摘下丢进垃圾箱，并没有放回箱子，该说法与文章内容不符，排除此项。
B．第②自然段确实能感受到口鼻呼出的热气带来体表暖意，但后期口罩被取下，这份身体上的温暖就消失了，无法长久留存，不是不再寒冷的根本缘由。
C．文中第③自然段护士心疼患病的病人，尽心守护；第⑤段护士割舍亲情，坚守抗疫一线，只能和孩子遥遥相望。口罩见证了医护人员不顾个人安危、舍弃陪伴家人的时光，一心守护他人的奉献精神。这份精神带来心灵深处的温暖，因此往后再也不会觉得寒冷。
11．作答紧扣文中医护人员舍小家为大家、坚守抗疫一线的形象，怀着感恩敬佩之心表达心意，贴合逆行者无私奉献的精神内核，契合题目表达对抗疫英雄敬意的要求。答案并不唯一，言之有理即可。
示例：白衣执甲勇担当，感谢逆行的医护人员。你们舍弃团圆坚守前线，不顾安危守护生命，用责任与付出筑起防护防线。你们是平凡又伟大的英雄，值得我们由衷敬佩。
12． 永不疲倦 实验室 种种危害 用高压电流来捕捉灰尘 13．正是由于灰尘的种种危害，人类才想尽各种办法监督它们，不让它们乱飞乱窜。
③ 14．A灰尘的危害
B灰尘的防治 15． 灰尘覆盖在太阳能电池板上，会降低光电转换效率。 灰尘进入眼睛，可能引起结膜炎、角膜炎，长期不清理还会磨损角膜，影响视力健康。
【导语】这是高士其科普作品《灰尘的旅行》节选，是一篇兼具趣味性与知识性的科普小文。 作者开篇用拟人手法将灰尘定义为“旅行者”，把冷门科学知识讲得生动易懂；全文从灰尘分布说到危害，再到人类的治理方法，逻辑清晰层次分明，既传递了科学常识，也能引导青少年建立卫生防护意识，适配中小学课外阅读定位。
【详解】12．第①段“灰尘是地球上永不疲倦的旅行者”点明灰尘是永不疲倦的旅行者；第②段“真正没有灰尘的空间，只有在实验室里才能制造出来”说明只有实验室能造出无灰尘空间；③④段都在讲灰尘的危害，因此，灰尘的旅行，对人类的生活会产生种种危害；第⑥段“科学家已研究出了用高压电流来捕捉灰尘的办法”说明科学家研究出用高压电流捕捉灰尘的方法。
13．过渡句的特点是承接上文内容，同时引出下文话题。
上文（第③④段）：全在讲灰尘对人类、机器、健康的各种危害。
下文（第⑤⑥段）：全在讲人类如何治理、控制灰尘。
因此，第⑤段的第一句就是过渡句：正是由于灰尘的种种危害，人类才想尽各种办法监督它们，不让它们乱飞乱窜。
这句话前半句承接上文（第③④段）对灰尘种种危害的介绍，后半句引出下文（第⑤⑥段）对灰尘的防治办法，作用是承上启下，对应③。
14．A处之后的③④段都在介绍灰尘给人类带来的危害，故可拟写“灰尘的危害”；
B处之后的⑤⑥段都在介绍人类治理、控制灰尘的方法，故可拟写“控制灰尘的办法”或“灰尘的防治”。
15．灰尘对人类的危害有很多，结合生活中灰尘带来的实际影响作答即可，答案不唯一，言之有理即可。
示例：
（1）灰尘会落在书本、衣物上，不仅难清理，还容易滋生螨虫，影响卫生
（2）大气中的尘埃过多会削弱太阳辐射，影响地面温度和植物光合作用。
16．衰竭 融化 流 冲 响 酥 软 暗 17．风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。 18． A B C 19．B 20．春天来了！春天来了！ 21．选文表达了作者对春天到来的喜悦之情以及对春天的赞美之情。
【导语】这篇《春潮》以诗性语言，将北方二月的开江盛景写成一场春天与冬天的对垒。作者用拟人化的笔触，赋予风与大江以生命，让冰排的崩裂、春水的奔涌，成为一曲挣脱禁锢的生命欢歌。文字刚柔并济，既有“山崩地裂”的磅礴气势，又有“春天来了”的温柔宣告，字里行间满是对新生力量的热烈礼赞。
【详解】16．能表示“进攻”和“撤退”的当然是动词了，因此找出描写“春天”和“冬天”的表示动作的词：“衰竭、融化、流、冲开、响、冲到、流进、冲击、变酥、变软、变暗”，选三即可。
17．拟人句是把事物当作人来写，赋予事物人的动作或情感。
第③自然段“风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。”这个句子使用拟人的修辞手法，表现了春风不可抗拒的力量，说明它具有强大的生命力。
18．第③自然段①句“一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去”。这句话写冰排“竖起来、摔倒下去”的形态变化，是从形状角度描写。
②句“发出咔嚓咔嚓的声响”。“咔嚓咔嚓”是冰排碰撞的声音，属于声音描写。
③句“溅起一片片雪白的浪花”。“雪白”直接写出了浪花的颜色，属于颜色描写。
19．A．“奔腾汹涌”侧重描写江水流动的状态，表现的是气势；
B．“不可抗拒”直接写出了春潮推开坚冰、让残冬屈服的力量，体现了无法阻挡的威力；
C．“山崩地裂”是形容开江时的声响，侧重表现声音的震撼，而非力量本身。
20．第④段“仿佛在告诉沿途碰到的每一个人，每一棵树，每一株刚刚露出地面的小草：春天来了！春天来了！”这句话用反复的手法，点明了春水传递的核心消息是春天来了。
21．作者通过描写春潮冲破坚冰、唤醒大地的景象，用生动的拟人、比喻表现了春天的力量，字里行间充满了作者对春天到来的喜悦之情以及对春天的赞美之情。
22． 莲花峰 天都峰 排云亭 23．C 24．A 25．一张挠腮，一张挤眼 26．A
【导语】这篇短文以“黄山特种邮票”为线索串联游览行程，巧借“集邮寻景”的独特叙事角度，把黄山松石云海之美娓娓道来。既有孩童出行的鲜活趣味，又借即兴小诗平添灵动诗意，结尾落点到邮票作为文化使者的意义，以小见大，构思精巧，适配小学阶段的阅读考查定位。
【详解】22．第②段点明第一站是玉屏景区，第③段开头明确写“来到莲花峰”，第④段开头写“一家人走到了天都峰脚下”，第⑤段开头写“落日时分，赶到排云亭”，最后第⑥段写下山，因此完整路线为：玉屏景区→莲花峰→天都峰→排云亭→下山。
23．原句描述对象是黄山的三座天然石柱，“嶙峋”是形容山石的常用词，本义就是形容山石突兀、重叠的样子。因此选C。
24．原文第⑤段明确交代：“霞光中，先是一缕橙云蒙住石猴眼睛，接着粉云缠上它的腰，忽明忽暗地晃动着，最后整片天空举起了金红魔法棒。邮票上的‘猴子观海’石活了”，可见是光线变化、云朵移动遮挡，让石猴不同部位忽明忽暗，看起来仿佛在做不同动作，石猴本身不会动，也不是作者胡思乱想，因此选A。
25．仿写需要满足两个要求：①保持和原文一致的句式，即一张XX，一张XX的动宾结构；②动作要符合石猴的外形特点，贴合文中“石猴数云朵邮票”的童话感语境，只要符合以上要求即可。
示例：“瞧，石猴在数云朵做的邮票——
一张扯云，一张远眺
数到第十六张时，
晚霞就盖上了金邮戳！”
26．画线句子包含两层核心内容：原来每张邮票都是设计师从黄山千万个风景里选出来的宝贝——这是赞叹设计师筛选风景、创作邮票的匠心；这些小小的邮票就像会飞的使者，把黄山的松树、云海和奇石送到世界各地，让所有人都知道黄山有多神奇——这是赞叹黄山本身的秀丽神奇。B选项只提到黄山、C选项只提到设计师，概括都不全面，因此选A。
27．李四光 28． 包罗万象的大自然 只懂书本知识，却不懂联系自然、从自然中直接学习的人 29． 间接的求学 引人求学的头一段功夫 多种机能同时并用，精确的观察 30．奔腾不息的江河 31．我认识到：读书是间接的求学，是我们学习的基础；读自然书是直接的求学，才是真正的读书。书本知识是前人经验的总结，而大自然才是一本最真实、最完整的“大百科全书”。我们不能只局限于书本，更要走进自然，用感官观察万物、体验万物，将书本知识与自然实践结合起来，避免成为只懂书本不懂自然的“书呆子”。
【导语】这篇《读书与读自然书》以辩证视角解构学习本质，借“书呆子”与“自然书呆子”的对照，批判了割裂文本与现实的片面治学态度，提出“以读书为阶，向自然求真”的核心主张，语言质朴却理趣盎然，兼具科普性与思想启发性。
【详解】27．这篇短文的作者是李四光，我国著名地质学家、科普作家。
28．结合第①段“这个大千世界中也可说是四面世界中所有的事物都是自然书中的材料”，这里指包罗万象的大自然或世界上所有的事物。
结合第②段“只知道书不知道自然的人名曰书呆子”，这里指只懂书本知识，却不懂联系自然、从自然中直接学习的人。
29．①从原文第②段“所以读书是间接的求学，读自然书乃是直接的求学”提取。
②从原文第②段“读书不过为引人求学的头一段功夫，到了能读自然书方算得真正读书”提取。
③从原文第②段“读自然书种种机能非同时并用不可，而精确的观察尤为重要”“读自然书是我和物的直接交涉”提取。
30．句子要求和前面的“去读+形容词+大自然景物”保持一致，是排比句的续写。并且必须是大自然中的景物或现象，不能写城市、人造物等，要贴合“走进大自然”的主题。同时用词要和“美丽浩瀚”“广袤苍茫”匹配，有画面感，不能太口语化。
示例：去读奔腾不息的江河。
去读葱郁繁茂的森林。
去读巍峨险峻的高山。
31．首先从文中提取关键信息：读书是间接求学、读自然书是直接求学，读书是读自然书的基础，读自然书才是真正的读书，反对死读书和断章取义。先点明读书与读自然书的区别，再说明二者的联系，最后结合主题谈个人认识，体现“新认识”。
先概括原文观点，再谈自己的理解，做到观点明确、贴合文本、语言简洁。
示例：我认识到：读书是间接的求学，是我们学习的基础；读自然书是直接的求学，才是真正的读书。书本知识是前人经验的总结，而大自然才是一本最真实、最完整的“大百科全书”。我们不能只局限于书本，更要走进自然，用感官观察万物、体验万物，将书本知识与自然实践结合起来，避免成为只懂书本不懂自然的“书呆子”。
我认识到，读书是学习的基础，是间接获取前人经验的途径；而读自然书是更直接的求学，是在实践中感知世界、验证知识的过程。我们不能只埋头于书本，要学会将书本知识与自然实践结合起来，在阅读中思考，在观察中感悟，这样才能避免成为“书呆子”，真正做到学以致用。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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