资源简介

2025-2026学年统编版语文四年级下册
考试范围 第七单元（基础卷）
考生注意：考试时间90分钟，满分100分。
题号 一 二 三 四 五 总分
得分
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识（共10分）
1．（本题2分）下列加点字的读音有误的是（ ）
A．晕倒（yūn） B．屡次（nǚ） C．摧残（cuī） D．胸膛（táng）
2．（本题2分）下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A．水壶 乾坤 嘶鸣 燕门关
B．锦囊 恭敬 腹部荧火虫
C．勤奋 博学 贫富 维持
D．行驶 凌辰 调遣 相逢
3．（本题2分）在下面一句话中的横线上填上恰当的动词，最恰当的一项是（ ）
我 开书房门， 到书桌前， 开书本，认真 了起来。
A．推 坐 翻 看 B．打 跑 移 读
C．敲 坐 打 查 D．推 跑 打 翻
4．（本题2分）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．船长站在驾驶室里，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底号”。
B．整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。
C．它从敖德萨启航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。
D．小明入迷地读着《西游记》，看上去失魂落魄，连旁边同学的呼叫声都没有听见。
5．（本题2分）下列诗句中朗读节奏划分不恰当的一项是（ ）
A．寒雨/连江/夜入吴，平明/送客/楚山孤。 B．欲将/轻骑逐，大雪/满弓刀。
C．我家/洗砚池/头/树，朵朵/花开/淡/墨痕。 D．月黑/雁飞高，单于/夜遁逃。
二、积累运用（共28分）
6．（本题10分）按要求写词句。
1．按要求写词语。
形容人坚持到底的四字词语：______________ ______________
形容人着急不安的四字词语：______________ ______________
与古人读书求学的故事有关的四字词语：_____________ _____________
2．从上面与古人读书求学的故事有关的四字词语中，任选一个，写写它的由来及含义。
_____________________________________________________________
3．从上面的词语中任选一个写句子。
____________________________________________________________
7．（本题6分）按要求完成句子练习。
1．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）胤恭勤不倦，博学多通。
____________________________________________________________
（2）太白感其意，还卒业。
____________________________________________________________
2．照样子，选一种情况写一组连续的动作。
他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
蜜蜂采蜜 弟弟踢足球 妈妈炒菜
___________________________________________________________
8．（本题12分）积累与运用。
1．读诗句，可以体会到诗人的精神品格。《芙蓉楼送辛渐》中的“_________，__________”；《塞下曲》中的“__________，____________”，都让我对此深有体会。
2．在课文中体会人物带来的感动。车胤________的精神让我感动，磨铁杵的老婆婆________的精神让我感动，哈尔威船长_______的精神让我感动，黄继光_________的精神让我感动。
3．老师常常教育我们要自强自立，正如《周易》中说的：“___________，__________。”我决心在遇到困难时，一定做到《论语》中说的：“__________，_________。”
三、文言文阅读（共9分）
（本题9分）阅读天地。
晋孙康，京兆人，性敏好学。家贫，灯无油，于冬月尝映雪读书。
9．(4分)解释加点的字。
性敏好学：_____　　　　家贫：______
10．(3分)用自己的话说说画线句子的意思。
___________________________________________________________
11．(2分)联系本文与“囊萤夜读”的故事，将这两个故事概括为一个成语：_____________。
四、现代文阅读（共23分）
（本题11分）课内阅读。
“诺曼底号”遇难记（节选）
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！”
克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。
轮船在深深的海水中慢慢下沉。
人们尽力加快速度划着小艇，在“诺曼底号”和“玛丽号”之间来回穿梭。
“快干！”船长又叫道。
二十分钟到了，轮船沉没了。
船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。
哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
12．(2分)从文中找出一对反义词。
( )——( )
13．(3分)用“ ”画出文中哈尔威的语言，从中可以体会到，他的话如此简短的原因是 。
14．(3分)“仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。”这句话有什么含义？
_________________________________________________________________________
15．(3分)选文最后一个自然段是对哈尔威的细节描写，可以让我们感受到他怎样的品质？
__________________________________________________________________________
（本题12分）课外阅读。
迎着风走
一群探险者听说某地新发现一个岩洞，便兴冲冲地赶去探险。他们爬上山坡时，兴奋的心情难以形容。一进洞，他们便被洞中的天然钟乳岩所吸引，一路观赏，不觉越走越深。虽然岔路很多，他们并不害怕，每到一个岔路口，他们都会留下一个标记。
不知过了多久，手电筒的光暗下去时，他们还没有走到岩洞的尽头。于是，他们决定往回走，走来走去，才发现迷了路。每一个岔路口都有标记，每一条通道都似曾相识，他们有些惊慌，不知道会有什么样的命运在等待着他们。
终于，他们的手电筒全熄灭了，周围一片黑暗。一开始，他们还想寻觅洞口（微弱虚弱）的光亮，可是走到哪里都是无尽的漆黑，他们相互牵着的手上已经沁出了汗水。夜光手表显示已是下午6时，外面应该暗下来了。而且，他们被饥饿（包裹 包围）着，原以为洞不会太深，所以，他们没有准备食物。绝望渐渐爬上他们的心头。
沉默了一会儿，领队忽然问谁有打火机，有人将打火机递给他。他点燃打火机，屏住呼吸，一动不动地看着那簇火苗，忽然，火苗微微地倾斜了一下。领队看了一下，熄灭打火机，带着大家向与火苗倾斜相反的方向走去。就这样每到一个岔道口，他都用打火机微弱的火苗捕捉那一丝微风。大家仿佛看到了希望。可是，打火机里的汽油很快便用完了，人们的心再度沉下去。
领队忽然脱光上衣，站在岔道口，静静地感受那极微弱的风。其他人也纷纷效仿，就这样他们又走了许久。风渐渐大了起来。终于，他们找到出口，人们纷纷赞叹领队的智慧与冷静。
16．(2分)在文中括号里选择恰当的词语，用“ ”画出来。
17．(2分)文中探险者们的情绪变化是：兴奋→( ) →绝望→看到希望→( )→赞叹。
18．(4分)领队分别用___________和___________两种方式找到了出口，从他的行为中，可以感受到他__________________的品质。
19．(4分)短文的题目蕴含了什么道理？
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
五、书面表达（共30分）
20．（本题30分）笔下生花
亲爱的同学，你的这份试卷将由陌生的老师来批改，请你用文字向陌生的阅卷老师介绍一下你自己，要让老师了解不一样的你哦。提示：想好要介绍自己的哪些特点，用什么事例来说明。内容具体，语句通顺，表达真情实感。书写工整，卷面整洁，不少于350字。
我的“自画像”
/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案
1．B
【详解】本题考查字音的辨析。
B．屡次（nǚ）——lǚ，表示动作、行为多次重复。
故选B。
2．C
【详解】本题考查字形的辨析，学生平时要注意积累。
A项，“燕门关”应为“雁门关”。
B项，“荧火虫”应为“萤火虫”。
C项正确。
D项，“凌辰”应为“凌晨”。
3．A
【详解】本题考查选词填空。
推：向外用力使物体移动。
坐：把臀部放在椅凳或其他物体上，以支持身体。
翻：翻看；查阅。
看：使视线接触人或事物。
根据字义，结合关键词“开书房门”可知，用“推”；“到书桌前”用“坐”；根据关键词“开书本”可知，用“翻”；认真“读”起来。
故选A。
4．D
【详解】本题考查词语的运用
A．小心翼翼：原形容恭敬谨慎，后形容十分谨慎，一点也不敢疏忽。结合语境词语使用正确。
B．不可开交：形容没法解开或摆脱。结合语境该词语使用正确。
C．负载：负荷，承载。结合语境该词语使用正确。
D．失魂落魄：形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。句子想要表达的意思是他深深地沉浸在书中的世界里，在此“失魂落魄”语境不符，该词使用错误。
故选D。
5．C
【详解】本题考查诗句的朗读节奏。
C．我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕：我家洗砚池边的梅花树，花开朵朵，都像是用淡淡的墨汁点染而成。
“吾家”是我家，表示地点，后面停顿，“池头树”指的是长在池边的树，故前面需断开；“朵朵”是数量词，后面停顿，“淡墨痕”指的是淡淡的墨汁点染而成，不能分开读，前面需断开。
因此节奏划分为：吾家/洗砚/池头树，朵朵/花开/淡墨痕。
故选C。
6． 持之以恒 锲而不舍 惊慌失措 手足无措 悬梁刺股 凿壁偷光 凿壁偷光：指西汉大文学家匡衡幼时凿穿墙壁引邻舍之烛光读书，终成一代文学家的故事，后用来形容学习勤奋刻苦。 事情发生得太突然了，他被吓得愣在当场，手足无措。
【详解】1．本题考查按要求写词语，要求我们注重词语的积累，并按要求作答。
形容人坚持到底的四字词语有许多，如：锲而不舍、持之以恒、孜孜不倦、坚持不懈等。
形容人着急不安的四字词语有许多，如：坐立不安、如坐针毡、坐卧不宁、心急如焚等。
与古人读书求学的故事有关的四字词语有许多，如：手不释卷、囊萤映雪、凿壁偷光、悬梁刺股等。
2．本题考查学生对词语来源的了解及词义的理解。作答时从第一题中的四字词语中任选一个，写写它的由来及含义即可。
如：囊萤映雪。囊萤：晋代车胤少时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书；映雪：晋代孙康冬天常映雪读书。形容家境贫穷，勤学苦读。本题答案不唯一，符合要求即可。
3．本题考查词语造句，作答在理解词语含义的基础上写一个有通顺合理的句子即可。
如：锲而不舍：不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。
可造句为：能否做成学问，除必要的天赋外，很大程度取决于有无锲而不舍的精神。本题答案不唯一，所写句子通顺合理即可。
7． 车胤谦逊有礼，勤奋不知疲倦，知识广博，精通学问。 李白被老婆婆的毅力（意志）所感动，就回去完成了学业。 妈妈熟练地打开燃气阀门，等锅热了，倒入油，撒上葱花，等香味一出便立刻把菜倒入锅中，用铲子来回翻动着，几分钟后，香喷喷的菜炒好了，妈妈用锅铲将菜盛到盘子中。
【详解】1．本题考查文言文句子翻译。
翻译的时候要字字落实，以直译为主，意译为辅。可以先把句中的重点字词翻译出来，再按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词句通顺。
（1）胤恭勤不倦：晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦。恭：谨慎的意思。通：通晓。整句话翻译为：车胤谦逊有礼，勤奋不知疲倦，知识广博，精通学问。
（2）感：被……感动。还：回去。卒业：完成学业。今：现在。整句话翻译为：李白被老婆婆的毅力（意志）所感动，就回去完成了学业。
2．本题考查学生对动作描写的运用。
作答时要认真审题，本题要求“选一种情况写一组连续的动作”。示例中“他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。”这句话运用了“抓”“蹬”“攀”这三个动词，作答时可以从给出的是三个情景，选择一个运用三个以上的动词将这种情景写出来即可。如：弟弟抱起心爱的足球，轻轻地放在操场上，伸出脚一个用力，把球向前踢去，球径直射向了球门。
8． 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶 欲将轻骑逐 大雪满弓刀 刻苦学习 坚持不懈 坚守岗位、舍己为人 舍生取义 天行健 君子以自强不息 不怨天 不尤人
【详解】1．本题考查诗句填空，要求我们要识记所学古诗。
根据给出的内容可知，前两个横线上应填写“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。诗句出自唐代王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，意思是：到了洛阳，如果洛阳亲友问起我来，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰那样晶莹纯洁！原诗是：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
后两个横线上应填写“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”。诗句出自唐代卢纶的《塞下曲》，意思是：正想要带领轻骑兵一路追赶，大雪纷纷扬扬落满了身上的弓刀。原诗是：月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
2．本题考查学生对课文内容的理解，要求我们掌握所学课文。
《囊萤夜读》一文讲述了车胤家境贫寒，不能经常得到灯油。夏天的夜晚，车胤就用白绢做成袋子，装几十只萤火虫照着书本，从夜晚接着白天学习。这里面有一个道理说的是人们应该努力学习，广泛涉猎各种知识，并且要学会利用周边的事物，将困境也能转变为快乐。文章中车胤刻苦学习的精神让人感动。
《铁杵成针》一文讲述了唐代大诗人李白，小的时候很贪玩，不爱学习。有一天，李白没有上学，跑到一条小河边去玩。忽然他看见一位白发苍苍的老婆婆蹲在小河边的一块磨石旁，一下一下地磨着一根铁棍。李白很受感动，从此以后，他刻苦读书，历代诗词歌赋，诸子百家，他见到就读，终于成为一名著名的诗人。文中磨铁杵的老婆婆坚持不懈的精神让人感动。
《“诺曼底”号遇难记》一文记叙了1870年3月17日夜晚，哈尔威船长小心翼翼地驾驶“诺曼底”号在薄雾中前行的时候不幸被“玛丽”号撞伤，在这次猝不及防的海难中，哈尔威船长勇于决断，沉着指挥，忘我救人，在死亡面前成就了一个伟大的英雄形象，最终救出了众人而自己以身殉职。哈尔威船长坚守岗位、舍己为人的精神让人感动。
《黄继光》讲述了抗美援朝战争中，黄继光舍身堵枪眼的英雄壮举。文中黄继光舍生取义的精神让人感动。
3．本题考查名言填空，要求我们注重积累，根据题目要求作答。
根据给出的内容可知，前两个横线上应填写“天行健，君子以自强不息”，意思是：宇宙不停运转，人应效法天地，永远不断地前进。
后两个横线上应填写“不怨天，不尤人”，意思是：指不抱怨天，不责怪人。
9． 聪明。 贫困。 10．家庭贫困，灯也没有油了，于是他在冬天曾经用雪地里反射的光来读书。 11．囊萤映雪
【详解】译文：晋朝的孙康，是京兆人，天生聪明并且喜欢学习。家境贫寒，没有灯油，经常在冬天靠着雪反射的光源读书。
12． 惊慌失措 镇定自若 13．“把克莱芒救出去！”“快干！” 为了节约时间，提高救援效率 14．写出了哈尔威船长在灾难面前船长从容果断，使他人保持镇定，他的指挥使灾难带来的损失降到最低。 15．舍己为人，忠于职守。
【分析】12．本题考查从文中找反义词。
阅读文章可知，文中“他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。”这句话中“惊慌失措”意思是由于惊慌，一下子不知怎么办才好；“镇定自若”意思是遇到紧急情况不慌不乱。这两个词语即是一对反义词。
13．本题考查学生从文中找语言描写并分析其简短的原因。
阅读文章可知，文中“把克莱芒救出去！”“快干！”均是对哈尔威的语言。结合文中“他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。”“二十分钟到了，轮船沉没了。船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。”分析可知，他的话如此简短是为了节约时间，提高救援效率。
14．本题考查学生对文中重要句子的理解。
结合文中“哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若……”分析可知，“仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。”这句话形象地写出了哈尔威船长在灾难面前船长从容果断，使他人保持镇定，他的指挥使灾难带来的损失降到最低。
15．本题考查人物形象分析。
结合文章最后一段“哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。”分析可知，这段细节描写让我们感受到了哈尔威船长是一个舍己为人，忠于职守的人。
16．微弱 包围 17． 惊慌 再度消沉 18． 观察打火机火焰的倾斜方向 用自己赤裸的上身去感受风的方向 镇定、机智 19．人生中的困难就像故事中黑暗的岩洞，只有迎向生活的风雨，我们才能在没有光亮的情况下，找到光明的出口。
【分析】16．本题考查了学生运用词语的能力，完成此类题目首先要理解所给词语的意思，然后结合语境选出合适句子意思的词语填空。
微弱：又小又弱。
虚弱：身体衰弱，元气亏损；不结实。
包裹：作为动词解释的时候，有包容、包围、 包扎、包装的含义。作为名词解释的时候，指包扎成件的包儿、 由邮局寄送的包件、在海洋运输中，不要求签发提单的小件货物或个人行李等含义。
包围：指四面围住，使其无法逃跑。
结合词义，根据句子“一开始，他们还想寻觅洞口（微弱 虚弱）的光亮，可是走到哪里都是无尽的漆黑，他们相互牵着的手上已经沁出了汗水”语境可知，符合句子的词语是“微弱”。
结合词义，根据句子“而且，他们被饥饿（包裹 包围）着，原以为洞不会太深，所以，他们没有准备食物”语境可知，符合句子的词语是“包围”。
17．本题考查学生提取人物心情的变化信息能力，完成此题题目需要结合文中具体内容作答。
通过阅读全文可知，文中“探险者”的情绪随着事情的发展产生了变化：由开始进入岩洞内探险的“兴奋”，到发现迷路时的“惊慌”；再到手电筒全熄灭了，周围一片黑暗，他们被饥饿包围着的“绝望”；到领队用打火机火焰的偏离方向找出口时人们看到了“希望”；再到打火机里的汽油很快用完了，人们的心“再度沉下去”。到最后领队用自己赤裸的上身去感觉风的方向找到了出口时人们纷纷“赞叹”的心情。
故文中探险者们的情绪变化是：兴奋→(惊慌) →绝望→看到希望→(再度消沉)→赞叹。
18．本题考查学生对文章内容的理解与分析人物形象的能力。完成此题题目需要结合文中具体内容作答。
阅读文章，结合句子“领队看了一下，熄灭打火机，带着大家向与火苗倾斜相反的方向走去”、“领队忽然脱光上身，站在岔道口，静静地感觉那极微弱的风。”可知，领队分别用朝着打火机火苗倾斜的反方向走和脱光上身，感受风吹来的气息的方法，带领大家在黑暗中找到出口，由此看出领队是一个镇定、机智的人。
19．本题考查对文章题目的理解能力。题目是文章的灵魂，也体现了文章的主旨，需要结合全文内容作答。
这篇文章写了一群探险者听说某地新发现一个岩洞，兴冲冲地赶去探险，结果迷了路，最后领队分别用打火机火焰的偏离方向和用自己赤裸的上身去感觉风的方向找到了出口。表现了领队的沉着冷静和从容不迫，告诉我们不管是干什么事情，我们都要勇于面对，并且要运用自己的智慧才能取得成功。
标题“迎着风走”的字面意思是:指探险者迎着岔道口的风找到了出口；深层意思指在我们的人生道路上，遇到困难时要保持冷静，不管是干什么事情，我们都要勇于面对，并且要运用自己的智慧才能取得成功。
20．例文：
我的“自画像”
嘿，阅卷老师，您好！我呀，是个特别爱笑的小孩儿，一笑起来，眼睛就弯成了月牙儿，嘴角也咧得老开，好像能把整个世界都装进去。我个子不算高，但身体壮壮的，跑起来像一阵风，可厉害啦。
我是个特别爱动的小家伙，就像一只永远停不下来的小马达。我最喜欢的就是体育课，每次上体育课，我都特别兴奋。跑步的时候，我总是冲在最前面，风呼呼地从我耳边吹过，那种感觉特别爽。有一次，学校举行运动会，我参加了短跑比赛。站在起跑线上，我的心怦怦直跳，但一听到“预备——跑”的口令，我就像离弦的箭一样冲了出去。我一路领先，最后轻松地拿到了第一名。那一刻，我特别自豪，感觉自己就像一个小小的飞人。
我还有点小马虎呢。有一次，我做完作业，就急匆匆地出去玩了，完全忘了检查。结果，妈妈检查的时候，发现我竟然把“6”写成了“9”，还把“+”号看成了“-”号。哎呀，真是闹了个大笑话。不过，我知道自己这个毛病后，就努力改，现在好多啦。
我还特别喜欢帮助别人。有一次，我的同桌忘记带铅笔了，急得快要哭出来。我看到后，马上把我的铅笔借给了他，还安慰他说：“别着急，我这还有呢。”他接过铅笔，脸上露出了笑容，我也特别开心。我觉得帮助别人是一件特别快乐的事情，就像在寒冷的冬天里，给他人送去了一缕温暖的阳光。
我也有自己的小烦恼哦。有时候，我特别想做一件事情，但是又害怕做不好。比如，我想学弹钢琴，可是看到那些复杂的琴键和五线谱，我就有点害怕了。不过，我告诉自己，不能轻易放弃，要勇敢地去尝试。后来，我开始跟着老师一点点学，慢慢地，我发现自己也能弹出好听的曲子啦。
我就是这样一个爱笑、爱动、有点小马虎，但又努力、善良的小孩儿。
【详解】本题考查书面表达。
审题：题目要求写一篇“我的‘自画像’”，也就是介绍自己。需要让阅卷老师通过文字了解一个不一样的自己。这意味着要选择一些独特的、能体现自己个性和特点的内容来写。
选材：在选材时，可以考虑自己的外貌特征、性格特点、兴趣爱好、特长或者一些有趣的事情。比如，自己是不是很爱笑？有没有特别喜欢的活动？有没有遇到过什么特别的事情让自己印象深刻？这些都可以作为写作的素材。
立意：在这篇作文中，立意可以是“展现一个真实的、独特的自己”。希望通过这些事例，让老师看到一个有个性、有特点的自己，而不是一个千篇一律的形象。
写作思路：
开头：可以简单地引入主题，比如直接说“我想让你们认识一个不一样的我”。这样的开头简洁明了，能够迅速吸引老师的注意力，让老师知道接下来的内容是关于自己的介绍。
中间：需要详细地介绍自己的特点和事例。可以先从外貌特征说起，比如自己的眼睛、头发等，然后再说性格特点，比如自己是不是很开朗、是不是很细心等。接着，可以介绍自己的兴趣爱好，比如喜欢画画、喜欢运动等。最后，可以讲一个具体的事例来说明自己的特点。比如，如果自己很勇敢，可以讲一次自己克服困难的经历；如果自己很善良，可以讲一次帮助别人的事情。这样，通过具体的例子，能够让老师更直观地了解自己。
结尾：总结一下自己介绍的内容，再次强调自己的特点。比如可以说“这就是我，一个不一样的我，希望你们能喜欢这样的我”。这样的结尾能够呼应开头，让作文结构更加完整，也能给老师留下深刻的印象。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页

展开更多......

收起↑