资源简介

2025-2026学年统编版新教材语文三年级下册
考试范围 第二单元（基础卷）
考生注意：考试时间90分钟，满分100分。
题号 一 二 三 四 五 总分
得分
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识
1．请给加点字选出正确的字音，画“√”。
凶恶（wù è） 因为（wéi wèi） 匀称（chèn chèng）
模样（mó mú） 互相（xiāng xiàng） 衰老（suō shuāi）
2．写对字形。下列词语中书写有误的一项是（　　）
A． B． C． D．
3．下列加点字的解释正确的一项是（ ）。
A．田中有株（大树） B．因释其耒而守株（放下）
C．冀复得兔（再，又） D．兔走触株（走开）
4．同学们总结了寓言的特点，其中说法不正确的是（ ）
A．寓言故事内容简单有趣，很容易读懂。
B．看似简单的寓言故事中往往蕴含着深刻的道理。
C．寓言只有中国才有，这是中华民族的智慧。
D．联系生活实际，可以帮助我们更深入地理解故事中蕴含的道理。
5．下列故事出自《克雷洛夫寓言》的是（ ）
A．《狼来了》 B．《龟兔赛跑》
C．《乌鸦喝水》 D．《杰米扬的鱼汤》
二、积累运用
6．乱句重组。
( )一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。
( )他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
( )鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。
( )他从来没有注意到自己是这么漂亮！
( )鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？”
7．下列句子横线处依次应填入的词语，正确的一项是（ ）。
（1）这只小狗的鼻子真____________，老远就闻到了食物的香味。
（2）妈妈有一双____________的手，能编织出美丽图案的毛衣。
（3）小兔子有着小巧的脑袋和____________的四肢。
A．灵巧 灵活 灵敏 B．灵敏 灵巧 灵活
C．灵敏 灵活 灵巧 D．灵巧 灵敏 灵活
8．帮小语补全故事中的词语，并按要求完成练习。
没精( )( ) 无( )无( ) 源源( )( ) 花( )巧( ) 灰( )丧( ) 奔流( )( )
（1）仿照画“____”的词语结构，再写一个这样的词语：________。
（2）画“ ”的词语是“AABC式”结构的词语，这样的词语还有：________、________、________。
（3）妈妈告诉我，别被陌生人的________迷惑。（选词填空）
9．悦悦对有些字词的意思不太理解，请你结合所给方法帮她解释。
（1）借助字典：根据右边的字典释义，可知“冀复得兔”中“冀”的意思是________。（填序号）
冀jì①希望（连希一）：~其成功。②河北省的别称。
（2）借助注释：结合课文注释，“兔走触株”中“走”的意思是_______，“株”的意思是________。
（3）借助成语：“爱不释手”的意思是喜爱得舍不得放下。由此可推测“因释其耒而守株”中“释”的意思是________。
10．按要求完成句子练习。
（1）你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏。（用加点的词语造句）
__________________________________________________________________________
（2）这清闲的生活还有什么能够代替？（改为陈述句）
__________________________________________________________________________
（3）一两片树叶在我的胸膛上轻轻摇荡。（调换词序，不改变句意）
__________________________________________________________________________
三、文言文阅读
11．寓言故事言简意赅，馆内展出的一则故事，引人深思。
守株待兔
宋人有耕者，田中有株。兔走触株，_______________。因释其耒而守株，_______________。兔不可复得，而身为宋国笑。
(1)请把文言文补充完整。
(2)写出下面加点字的意思。
①兔走触株 ____________ ②因释其耒而守株 ____________
(3)下面句子朗读停顿划分正确的一项是（ ）
A．因释其/耒而/守株 B．因/释其耒/而守株 C．因释/其耒/而守株
(4)画“ ”的句子中，农夫被宋国人笑话的原因是________________。
(5)《守株待兔》这则寓言告诉了我们一个什么道理？
_______________________________________________________________
(6)平时的学习中，你也一定读过其他寓言故事，令你印象深刻的是哪个？写一写它带给你的启示吧！
_________________________________________________________________________
四、现代文阅读
阅读。
鹿角和鹿腿（节选）
①鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。
②鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
12．鹿“有力的长腿”的作用体现在________________________________。
13．加点的“这个机会”指的是________________________________。
14．结合选文内容，把鹿逃命的过程补充完整。
15．有的同学说鹿角华而不实，只有鹿腿才有价值，你认同这种说法吗？请说明理由。
________________________________________________________
16．这个故事告诉我们（ ）的道理。
A．要全面看待问题，正确对待自己和别人
B．做人要诚实，不要盲目追捧，崇拜一些事物
C．事物各有自己的价值，不能只看外表去判断事物的好坏
①有一年的冬天，特别冷，北风呼呼地吹着，雪花像无数把小刀在空中飞舞。
②一天，有个农夫刚走进院子，就看见篱笆旁边有一条蛇，躺在那里（一动不动 无动于衷），他大着胆子走到跟前一瞧，原来这是一条冻僵的蛇，眼看就要死了。他把蛇捡起来，突然，那条蛇可怜地说：“别把我扔出去，救救我。”农夫对它说：“救你？把你救活了不是又要去咬人吗？”蛇（有气无力 生龙活虎）地说：“我连大声说话的力气都没有了，还会咬人吗？”农夫看着蛇奄奄一息的样子，很不忍心，就解开衣扣，轻轻把它放进怀里，带回了家。
③在温暖的房间里，蛇睁开了眼睛，抬起头看看四周。忽然它张开大嘴，吐着细长的舌头，冲农夫的大腿上用力地咬了一口。农夫气坏了，大喊：“你这条忘恩负义的毒蛇，我好心救了你，你怎么能恩将仇报呢？”蛇得意地说：“哈哈，我是蛇，蛇生来就要咬人的，这是我的本性。”听了这话，农夫总算明白了，他再也不心软了，举起一根棍子，狠狠地向蛇打了过去，蛇被打死了。
17．这个寓言故事的名字是《______________》，出自《___________》。
18．用“√”选出文中括号里恰当的词语。
19．根据文章内容补全下图，体会农夫的心理变化。
20．读一读画横线的句子，照样子再写一个句子。
________________________________________________________
21．阅读第②自然段画曲线的句子，写出描写农夫动作的词语，思考从这些动作可以看出农夫是个怎样的人？
________________________________________________________________
22．读了这个故事，你明白了什么道理？（ ）
A．我们不能救蛇。 B．心软是没有好结果的。 C．对于本性就坏的事物，我们不能心软。
五、书面表达
23．请你代学校少先队大队委写一则通知，请全体师生明天（5月13日）上午8点，准时到图书馆集合参加阅读分享会。
通知
24．习作
认真观察上面的图片，写一篇作文。写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。还可联系图片内容或你熟悉的人或事，写出自己的真实感受。
要求：
1．题目自拟。
2．书写认真，卷面整洁，正确使用标点符号，字数300字左右。
3．文中不要出现真实的校名和人名。
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试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案
1．è wèi chèn
mú xiāng shuāi
【详解】恶：读è时，意思是不好、坏；读ě时，意思是恶心；读wù时，意思是讨厌、憎恨；读wū时，是文言叹词。
为：读wéi时，意思是做、当作、成为；读wèi时，意思是替、给、因为。
称：读chēng时，意思是叫、称赞、名号；读chèn时，意思是适合、相当；读chèng时，同“秤”，指量重量的器具。
模：读mó时，意思是法式、规范、仿效；读mú时，意思是模样、模具。
相：读xiāng时，意思是互相、彼此；读xiàng时，意思是容貌、样子、察看。
衰：读shuāi时，意思是衰弱、减退；读cuī时，是古汉语用法，指等次、等差。
“凶恶”中“恶”表示不好、坏的意思，读“è”。
“因为”中“为”表原因，读“wèi”。
“匀称”中“称”表示适合、相当，读“chèn”。
“模样”中“模”指模样，读“mú”。
“互相”中“相”表示互相、彼此，读“xiāng”。
“衰老”中“衰”表示衰弱、减退，读“shuāi”。
2．D
【详解】本题考查字形辨析。
D．——尘土；故选D。
3．B
【详解】A．这里的“株”并非指整棵大树，而是特指砍伐或树木枯死后残留在地面上的短树桩、树墩。
B．句中的“释”是文言文中一个常见实词，本义就是“放下、松开”。正确。
C．句中的加点字是“冀”，读作jì，是动词，意思是“希望、期盼”。而“（再，又）”所对应的字应是“复”。
D．“兔走触株”应理解为“兔子奔跑时撞到了树桩上”。“走”的意思为“跑、疾行”。
4．C
【详解】C．世界上很多国家都有寓言，比如《伊索寓言》就是古希腊的。
5．D
【详解】本题考查的是对寓言故事出处的辨识能力。
A．《狼来了》：出自《伊索寓言》，讲述牧童多次撒谎导致失去信任的故事。
B．《龟兔赛跑》：出自《伊索寓言》，通过乌龟与兔子的比赛说明坚持的重要性。
C．《乌鸦喝水》：出自《伊索寓言》，描述乌鸦用石子填瓶喝水的智慧。
D．《杰米扬的鱼汤》：出自《克雷洛夫寓言》，讽刺过度热情反而令人反感的行为。克雷洛夫是俄罗斯著名寓言作家，其作品多含讽刺与哲理。
故选D。
6． 5 4 2 3 1
【详解】本题考查课内文章理解和句子的排序。
本题出自《鹿角和鹿腿》，“鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：‘咦，这是我吗？’”（⑤）是情节起点，鹿先“发现影子”，才有后续反应，所以⑤排第1。
发现影子后，鹿会“摆身子，影子跟着摆动”，即句子③“鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来”，承接⑤，排第2。
摆动影子后，鹿产生“从没注意自己这么漂亮”的感慨，对应句子④“他从来没有注意到自己是这么漂亮！”，排第3。
因觉得漂亮，鹿开始“对着池水欣赏美丽”，是句子②“他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：‘啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！’”，排第4。
最后，“清风吹过，池水起波纹”，为后续鹿对鹿腿的态度做铺垫，即句子①“一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹”，排第5。
故正确排列顺序为：5 4 2 3 1
7．B
【详解】灵敏：指反应快、感官敏锐，能迅速感知到细微的刺激。
灵巧：指动作、手艺等熟练巧妙，灵活而精巧。
灵活：指肢体、动作等敏捷不呆板，活动自如。
（1）小狗的鼻子能老远闻到香味，是感官敏锐，因此“灵敏”更合适。
（2）妈妈能编织出美丽图案的毛衣，是手艺熟练精巧，因此“灵巧”更合适。
（3）小兔子的四肢活动敏捷、不呆板，因此“灵活”更合适。
8． 打 采 忧 虑 不 断 言 语 心 气 不 息 无拘无束 津津有味 念念不忘 欣欣向荣 花言巧语
【详解】书写时注意“采”“断”“息”的正确写法。
（1）“无忧无虑”为ABAC式结构的词语，像这样结构的词语还有：自由自在、无边无际、自言自语。
（2）“源源不断”为AABC式结构的词语，像这样结构的词语还有：彬彬有礼、窃窃私语、依依不舍。
（3）句中讲述不要被陌生人虚假动听的话迷惑，所以填“花言巧语”符合语境。
9． ① 跑 树桩 放下
【详解】本题考查字词的理解。
（1）“冀复得兔”意思是：希望能再次得到兔子。“冀”在句中是“希望”的意思。故选①。
（2）“兔走触株”出自课文《守株待兔》，意思是：兔子奔跑着撞到了树桩上。“走”为古今异义字，意思是跑；“株”指露在地面上的树桩。
（3）“因释其耒而守株”意思是：于是放下他的农具，守在树桩旁边。借助“爱不释手”中“释”是“放下”的意思，可推测同字的“因释其耒”中，“释”的意思也为放下。
10． 他一会儿做作业，一会儿做手工。 这清闲的生活没有什么能够代替。 一两片树叶轻轻摇荡在我的胸膛上。
【详解】本题考查写句子、改陈述句、改写句子。
（1）本题考查用加点词语写句子。
读例句可知，使用“一会儿 一会儿”写句子，如：小红一会儿唱歌，一会儿跳舞。
（2）本题考查改陈述句。
反问句改陈述句的方法四步法：第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。第二步：去除反问语气词和疑问助词。将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉。第三步：问号变句号。把句末的问号改为句号。第四步：把句子整理通顺。
结合句子，陈述句为：这清闲的生活没有什么能够代替。
（3）本题考查改写句子。
阅读句子，变换句子中部分词语的意思，不改变句子意思，如把表示地点和表示动作的词语互换，改为：一两片树叶轻轻摇荡在我的胸膛上。
11．(1)折颈而死 冀复得兔
(2) 跑 于是
(3)B
(4)他把偶然的事件当作必然事件，妄想不劳而获，最终一无所获还荒废了田地
(5)不要心存侥幸、妄想不劳而获，要通过自己的努力获得成果
(6)我印象深刻的寓言故事是《掩耳盗铃》。 这个故事讲的是一个人想偷铃铛，却以为捂住自己的耳朵，别人就听不到铃铛的响声了。它带给我的启示是：做事情不能自欺欺人，客观存在的事实不会因为自己的逃避而改变，我们要正视问题，不能欺骗自己。
【导语】这篇阅读选材经典，选取传统寓言《守株待兔》，贴合中小学文言文启蒙定位。题目设计由浅入深、层级清晰：从文言基础识记、字词理解、断句辨析，到内容分析、主旨感悟，再拓展联结个人阅读积累，既考查文言基础能力，也引导感悟哲理，兼顾基础与素养，命题设计十分合理。
【详解】（1）书写时注意“折”“颈”“冀”“复”的正确写法。
（2）“兔走触株”意思是：一只兔子奔跑时撞到了树桩上。走：跑。
“因释其耒而守株”意思是：于是放下他的农具天天守在树桩旁。因：于是。
（3）“因”是句首连词，意思是“于是”，后面需要停顿；“释其耒”是动宾短语，意思是“放下他的农具”，是一个完整的动作，后面需要停顿；“而守株”是后续行为，所以停顿划分为：因/释其耒/而守株。选B。
（4）“兔不可复得，而身为宋国笑”的意思是：兔子再也没有得到，而他自己也被宋国人嘲笑。他偶然捡到一只撞死的兔子，就误以为这种偶然事件会重复发生，放弃了种田，守在树桩旁等兔子。他不再耕作，导致田地荒芜，最后既没等到兔子，又失去了原本的收成，这种愚蠢的行为被宋国人看作是不切实际、懒惰投机的表现，因此被宋国人嘲笑。
（5）结合原文和译文，兔子撞树桩是极其偶然的意外事件，农夫却误以为这种事会经常发生，把偶然当成了必然。农夫放弃了耕田这种踏实的劳动，只想靠碰运气得到收获，违背了“劳动才有收获”的基本规律。他为了等待不确定的兔子，荒废了自己的田地，放弃了稳定的生活来源，最终得不偿失。综上，从农夫的错误和结局，我们可以推导出适用于所有人的启示： 做任何事都不能心存侥幸、妄想不劳而获，只有脚踏实地、付出努力，才能获得稳定的收获；如果把偶然的机遇当成必然的依靠，最终只会一事无成，还会沦为他人的笑柄。
（6）此题为开放性作答题，选择令自己印象深刻的寓言故事，简要概括主要内容，写出从中得到的启示即可。答案不唯一。
示例：我印象深刻的寓言故事是《亡羊补牢》。 故事讲的是一个农夫的羊圈破了，狼叼走了羊，他一开始不听邻居的劝告修补羊圈，后来又丢了羊才后悔，赶紧把羊圈修好，之后再也没丢过羊。 它带给我的启示是：犯了错误或遇到挫折，只要及时采取补救措施，就可以避免继续遭受损失。
【点睛】译文：宋国有一个耕田的农夫。他的田里有一截树桩。一天，一只兔子奔跑时撞到了树桩上，折断脖子死了。农夫捡到兔子后，就放下了农具，天天守在树桩旁，希望能再捡到撞死的兔子。结果，他再也没有得到兔子，反而因为不再耕作、心存侥幸，被宋国人嘲笑。
12．在灌木丛中灵活奔跑，甩开凶猛的狮子，助它脱离险境 13．鹿的角被树枝挂住了 14．①甩开狮子 ②被树枝挂住
③挣脱 15．不认同。鹿角虽在逃生时险些让鹿遇险，却有展示自身优势、利于求偶的价值；鹿腿虽其貌不扬，却能帮鹿快速奔逃避险。万物皆有其独特作用，不能片面评判美与用的价值。 16．C
【导语】这则寓言节选情节紧凑跌宕，先写鹿靠长腿脱险，又因鹿角被困，反差感十足。语言浅显生动，动作描写细腻传神，通过鹿的亲身经历与内心感叹，借鹿角和鹿腿的价值反差，含蓄揭示事物各有优劣、外表与实用不能等同的道理，寓意浅显又耐人回味。
12．结合第①段“有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面”可知，鹿有力的长腿能在灌木丛中灵活奔跑，帮助它甩开狮子、躲避危险、狮口逃生。
13．结合第①段“就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了”可知，加点的“这个机会”指鹿的角被树枝挂住，无法继续奔跑逃跑。
14．结合第①段“有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面”可知①处填“甩开狮子”；结合第①段“就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了”可知②处填“被树枝挂住”；结合第①段“鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来”可知③处填“挣脱出来”。
15．先明确表态，再结合文章寓意，分析鹿角和鹿腿各自的作用与价值，说明事物各有长短、不能片面评判的道理。
示例：不认同。鹿角虽然在逃生时差点害了鹿，但它能展示鹿的美丽、在求偶等方面有重要作用；鹿腿虽不美观，却能帮鹿快速奔跑逃生。事物各有其价值，不能只凭一次经历就判定某样东西“华而不实”，要全面看待优缺点。
16．A．表述宽泛，没有紧扣鹿角鹿腿外表与实用价值的核心寓意，不符合文意；
B．文中没有涉及诚实、盲目崇拜相关内容，与故事无关；
C．故事通过鹿角外表美丽却险些惹祸、鹿腿外形难看却救命的对比，告诉我们事物各有价值，不能仅凭外表评判好坏，表述贴合主旨。
17． 农夫与蛇 伊索寓言 18．一动不动 有气无力 19．①被蛇咬，打死蛇 ②不忍心 ③生气 20．夏天骄阳似火，刺眼的阳光像无数根针直射大地。 21．“解开、放进”等动词，从这些动作可以看出农夫是个善良、有同情心的人。 22．C
【导语】这是改编自经典寓言《农夫与蛇》的阅读文本，语言浅白生动，情节紧凑完整，契合中小学生阅读认知。文本通过动作、对话刻画形象，将“本性难移，对恶人不能心软”的道理藏于故事中，没有生硬说教，既保有原寓言的警示性，又适配阅读考察设计，能分层考查学生的字词理解、信息提取与主旨感悟能力。
17．从故事内容中农夫发现冻僵的蛇，心生怜悯将其救起，蛇却恩将仇报咬了农夫，农夫最后打死蛇这些情节，可以明确这个寓言故事的名字是《农夫和蛇》，出自《伊索寓言》。
18．结合第②自然段“一天，有个农夫刚走进院子，就看见篱笆旁边有一条蛇，躺在那里（ ）”可知，描述的是蛇当时的状态是身体没有丝毫移动，所以用“一动不动”更合适，能直观地体现出蛇当时静止的样子。
结合第②自然段“蛇（ ）地说：‘我连大声说话的力气都没有了，还会咬人吗？’”可知，蛇当时处于非常虚弱的状态，所以用“有气无力”来描述蛇说话时的状态符合语境。
19．结合第②自然段“农夫看着蛇奄奄一息的样子，很不忍心，就解开衣扣，轻轻把它放进怀里，带回了家。”可知，农夫看到冻僵的蛇快要死去，内心充满不忍，选择用自己的体温温暖蛇，体现出他心软、善良。
结合第③自然段“在温暖的房间里，蛇睁开了眼睛，抬起头看看四周。忽然它张开大嘴，吐着细长的舌头，冲农夫的大腿上用力地咬了一口。农夫气坏了”和“农夫总算明白了，他再也不心软了，举起一根棍子，狠狠地向蛇打了过去，蛇被打死了”可知，蛇苏醒后咬农夫，农夫把蛇打死，农夫的心理是既愤怒又后悔。
20．结合第①自然段“北风呼呼地吹着，雪花像无数把小刀在空中飞舞。”可知，此句运用了比喻的修辞手法，将“雪花”比作“无数把小刀”，生动形象地写出了雪花的锋利和寒冷，同时也描绘出北风凛冽、天气严寒的场景，突出当时环境的恶劣。在仿写时，要先确定本体，再选择合适的喻体，同时要营造出一种具体的情境。
示例：细雨绵绵地飘着，雨丝像无数根银线在天地间穿梭。
21．结合第②自然段“农夫看着蛇奄奄一息的样子，很不忍心，就解开衣扣，轻轻把它放进怀里，带回了家。”可知，描写农夫动作的词语有“解开”“放进”“带回”。“解开”这一动作体现出农夫为了让蛇能舒适地被安置，主动打开衣扣，展现出他的细心；“轻轻放进”表明农夫动作轻柔，生怕弄疼了蛇，凸显出他对蛇的怜惜；“带回家”则说明农夫决定救助蛇，给予它更温暖的庇护。从这些动作可以看出农夫是个善良、细心且富有同情心的人，他不忍心看到蛇冻僵将死，便用自己的方式去帮助蛇。
22．在这个《农夫和蛇》的故事里，农夫看到冻僵的蛇心生怜悯将其救起，然而蛇恢复后却恩将仇报咬了农夫。这告诉我们对于本性就坏的事物，不能轻易心软，否则可能会给自己带来不良后果。
23．例文：
通 知
全体师生：
请大家明天（5月13日）上午8点，准时到图书馆集合参加阅读分享会。
少先队大队委
5月12日
【详解】题目要求写一则通知，按照通知的写作格式：在第一行中间写上通知两个字，第二行顶格写通知的对象，正文空两格写清楚通知的时间、地点、活动内容以及具体要求，落款分两行写在正文右下方，上面署名，下面一行写日期。注意语言简洁，表述有条理。时间（5月13日上午8点）、地点（图书馆）、事件（参加阅读分享会）、要求（准时集合）。
24．例文：
阳光明媚的下午，操场上正在进行一场热闹又激烈的拔河比赛，我们班和隔壁班的同学早就排好了队伍，个个摩拳擦掌，跃跃欲试。随着裁判一声清脆的哨响，比赛正式开始了！两队队员都紧紧攥住粗麻绳，双脚用力蹬着地面，身子使劲往后仰，脸憋得通红，额头上都冒出了细细的汗珠。绳子中间的红绸带一会儿往左移，一会儿往右飘，像个调皮的小精灵，谁也不肯轻易认输。旁边的啦啦队员们举着彩色小旗子，踮着脚尖大声喊：“加油！加油！” 连天上的太阳都仿佛凑过来，笑眯眯地看着这场热闹的比赛。终于，裁判的哨声再次响起，我们队赢了！大家一下子欢呼起来，有的互相击掌，有的抱在一起又蹦又跳，连裁判老师都忍不住为我们鼓掌。这场拔河比赛让我深深明白，团结的力量是无穷的，只要大家心往一处想，劲往一处使，就能战胜所有困难！
【详解】首先仔细观察图片：留意图中的人物、动作、表情和环境等元素的特征，以此推断场景。然后再根据图片判断：从拔河的绳子、队员的姿态、啦啦队的动作等方面，判断出这是一场紧张激烈的拔河比赛。接着，景物与场景识别：明确图中有拔河的队员、指挥的裁判、加油的啦啦队员，还有阳光、草地等环境景物。最后，想象拓展：在观察到的景物和人物的基础上，想象比赛过程中队员们的心理活动、啦啦队的呐喊助威声，以及比赛前后大家的状态，让内容更丰富生动。
答案第1页，共2页
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