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【丙文参考译文】太傅谢安在东山隐居的时候，常与孙绰等人乘船出海游玩。（有一次）
刮起大风，波涛汹涌，孙绰、王羲之等人的神色一起（变得）惶恐，就高呼划船返回，（此
时)谢太傅兴致正高，吹着曲调，没有作声。船夫因谢安神态安闲、心情愉悦，仍然划船
语文参考答案及评分标准
前行，没有停止。等到风势更急，波浪更加猛烈时，众人都喧哗躁动，坐不住了。谢安才
缓缓地说：“既然这样，还是回去吧！”众人立即应声，坐回座位。从这件事可以明白谢安
一、古典之美(27分)
的气度，完全可以安定朝廷内外。
二、文学之约(27分)
1.(1)化作春泥更护花(2)商女不知亡国恨(3)心忧炭贱愿天寒(4)居庙堂之高则
忧其民(5)千古兴亡多少事(6)宫阙万间都做了土(7)随君直到夜郎西(8)醉
8.凝g
翁之意不在酒(9)浊酒一杯家万里(10)燕然未勒归无计
【评分标准】每空1分，共2分。
【评分标准】每空1分，共10分。出现错字、别字、添字、漏字等现象，则该空不得分第
9.示例：(1)在“‘青年挺膺担当”之后加“主题讲座”(2)删去“前来”
(9)(10)两空填写其他符合语境的连续两句体现家国情怀的诗文原句也可，如“报君黄
【评分标准】每处错误修改正确1分，共2分。
金台上意，提携玉龙为君死”。
10.示例一：将个人理想融入民族伟业，青春便在与祖国同行的征途中熠熠生辉。
示例二：无论是救危扶弱还是科技攻坚，这些青年先锋都是我们立志成才的学习
2.示例：(1)志存高远（2)忧国思家(3)广济苍生
榜样。
【评分标准】每空1分，共3分。大意对即可。
【评分标准】紧扣主题1分，语言流畅1分，共2分。合理即可。
3.(1)只是(2)凄凉
11.示例一：保尔·柯察金经历很多命运的“痛”，年少时当童工饱受欺凌，战场上多次负
【评分标准】每空1分，共2分。
伤，最后全身瘫痪、双目失明。世界一次次把他推入深渊，但他从未屈服，甚至在病榻
4.(1)想到没有人与我共同游乐于是来到承天寺寻找张怀民
上仍以文学为武器继续战斗，创作出《暴风雨所诞生的》。保尔·柯察金在风雨中淬炼
(2)溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐
风骨，用一生诠释了真正的强者会把苦难锤炼为前进的力量，以不屈的意志奏响属于
【评分标准】每空1分，共3分。大意对即可。
自己的生命之歌。
5.示例：【甲】文中，苏轼把月下竹柏的影子比作水中藻、荇，借空明澄澈的月夜景色排遣
示例二：林冲屡遭磨难，妻子被欺辱，自己遭陷害蒙冤刺配沧州，在野猪林中险些丧
贬谪苦闷；以“闲人”自况，在夜色中寻得闲适与自在，表达出乐观旷达的心境。【乙】文
命，草料场又被诡计烧毁。面对深重苦难，起初他隐忍退让，直到山神庙中得知真相
中，柳宗元寄情山水排遣心中郁积的苦闷，却在遇到小石潭曲折幽深、竹树环合的凄清
后，他终于觉醒。他的“歌”不是柔声吟唱，而是绝境奋起的怒吼。林冲于绝境突围，以
寂寥之景后，触景生情，更加衬托出内心的孤凄悲凉，愁绪难消。
不屈意志诠释了强者的生命底色。
【评分标准】每篇2分，共4分。大意对即可。
示例三：“世界以痛吻我，我却报之以歌”正是诗人艾青一生的写照。身处民族危亡、国
6.(1)③(2)缓缓地
土沦丧的时期，艾青没有逃避或沉沦，他把这深重的苦难化为深情的诗行，表达对土
【评分标准】每空1分，共2分。
地的热爱和对光明的渴望。在《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》等诗篇中，他用士
7.示例：作者先写风浪初起时，孙、王等众人神色惶恐、急于返回；再写风浪变大后，众人
地和太阳等意象唱出对祖国和人民最赤诚的“歌”。真正的强者就是在风雨中以爱为
更是喧哗躁动、无法安坐。而谢太傅吟啸不言、神态安闲。全文以众人惊慌失措的神态、
歌，坚信光明与未来，活出不屈的灵魂。
动作，侧面反衬出谢太傅身处险境却从容镇定、处变不惊的超凡气度。
【评分标准】围绕“以积极的人生态度或行动去面对苦难”来理解名言1分，结合名著内
【评分标准】概括众人表现2分，提炼谢太傅形象1分，共3分。大意对即可。
容具体分析4分，语言流畅1分，共6分。大意对即可。
语文答案第1页（共6页）
语文答案第2页（共6页）姓名
准考证号」
(二)
0
班级开展“揽古文清韵，品自然幽怀”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第
3一7题。
语
文
【甲】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天
寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影
注意事项：
也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
1.本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。
(苏轼《记承天寺夜游》)
2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。
【乙】
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃
4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
记之而去。
(节选自柳宗元《小石潭记》》
同学们，展卷提笔，愿你静心凝神，从容作答，享受语文世界的无穷魅力。
3.解释下面加点字词的意思。
(2分)
一、古典之美(27分】
(1)但少闲人如吾两人者耳
但：
(-)
(2)悄怆幽邃
悄怆：
1.诗文忧天下，笔墨寄幽思。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。(10分)
4.用现代汉语翻译下面的句子。
(3分)
古人怀济世之心，系苍生社稷。龚自珍借落花明志，矢志报国：落红不是无情物，
(1)念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
(1)▲[《已亥杂诗》（其五）]；杜牧临秦淮感怀，忧国伤时：(2)▲，隔江犹唱后
翻译：
庭花(《泊秦淮》)；白居易怜贫苦百姓，体恤苍生：可怜身上衣正单，(3)▲(《卖炭
(2)其岸势犬牙差互，不可知其源。
翁》)；范仲淹秉家国情怀，进退怀忧：(4)▲，处江湖之远则忧其君(《岳阳楼记》)。
翻译：
不知道它的源泉在哪里。
古人托山川之景，抒悲欢情思。辛弃疾登北固亭，临江怀古，感慨兴衰变化：
5.【甲]【乙】两文的作者均借景遣怀，但心境迥然有别。请结合选文内容具体分析。(4分)
(5)▲？悠悠。不尽长江滚滚流(《南乡子·登京口北固亭有怀)；张养浩驻足潼
【丙】
谢太傅盘桓东山时，与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽，便唱使
关，心潮激荡，悲叹繁华消歇：伤心秦汉经行处，(6)▲(《山坡羊·渣关怀古》)；李白
还，太傅神情方王，吟啸不言。舟人以公貌闲意说④，犹去不止。既风急转，浪猛，诸人皆
闻友左迁，托月寄思，传递绵长牵挂：我寄愁心与明月，(7)▲(《闻王昌龄左迁龙标
喧动不坐。公徐云：“如此，将无归！”众人即承响而回。于是审其量，足以镇安朝野。
遥有此寄》)：欧阳修谪守滁州，寄情山水，排遣贬谪苦闷：(8)▲，在乎山水之间也
(选自《世说新语·雅量》，有删改)
(《醉翁亭记》)。
【注】①泛海戏：乘船出海游玩。②唱：长声高呼。③王：同“旺”，指兴致高涨。④说：同“悦”。⑤将
“(9)▲，(10)▲”（填写连续两句初中阶段所学的古诗文，不得选用试卷
无：表委婉建议的语气，无实义。⑥承响：应声。
中已出现的原句)，让我们传承千古家国情怀，涵养报国之志。
任务一：初通文意
2.岁月砺心性，永葆赤子心。请阅读下面表格，在空缺处填写恰当的四字词语。
(3分)
6.请根据表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。
(2分)
篇目
《望岳》
《春望》
《茅屋为秋风所破歌》
加点字
方法提示
释义
安得广厦千万间，大庇天下
诸人色并遮【查阅字典法】①竞，争着发展。②迅速，急忙。③膛恐。(1)
（只填序号》
诗句
会当凌绝顶，一览众山小。
烽火连三月，家书抵万金。
寒士俱欢颜！
公徐云【成语推断法】清风徐来
(2)
杜甫在不同人生阶段的诗作中，寄离不同内涵的家国情怀：青年时作《望岳》，尽显
任务二：品析人物
赏析
(1)▲的豪情；中年遭逢乱世，《春望》中满是(2)▲的深情；暮年困厄之
7.【丙】文巧用侧面描写刻画谢太傅的形象。请结合文章内容，具体分析作者是怎样以众
际，《茅屋为秋风所破歌》的呐喊，是他(3)▲的赤诚写照。（结合诗句内容填写）
人的表现来烘托谢太傅的气度的。
(3分)
语文第1页（共8页）
语文第2页（共8页）

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