资源简介

山东省费县朱田中学 2025-2026 学年八年级下学期语文第三次阶段学情自测
考试时长：120 分钟 满分：120 分 2026.05.28
注意事项
1. 本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题卷 1—8页，答题卡 1—4页。
2. 答题前，考生务必用 0.5mm 黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座号填写在试卷和答题卡规定的位置。
3. 答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，写在试题卷、草稿纸上均无效。
4. 保持答题卡卷面清洁，不折叠、不破损，严禁使用涂改液、修正带。
一、积累与运用（27 分）
情境语段·全域考点融合
为传承中华传统民俗文化，丰盈校园美育生活，我校开展“寻民俗文脉，品烟火中华”主题实践活动。民俗
是镌刻在岁月里的文化密码，是根植于乡土的精神血脉。从古朴雅致的传统节庆到鲜活生动的市井技艺，从温厚
淳朴的乡风民俗到意蕴悠长的民间文艺，民俗文化串联起华夏大地的烟火温情，承载着民族的审美情趣与精神底
蕴。
民俗从不刻板僵化，始终在传承中迭代新生。古老的剪纸纹路细腻、刀法精湛，一折一剪间藏着匠人匠心；
传统端午龙舟竞渡，碧波之上百舟争流，彰显奋进昂扬的民族姿态；古朴民乐婉转悠扬、跌宕起伏，诉说着千年
岁月的山河故事。这些历经岁月淬炼的民俗瑰宝，从未销声匿迹，而是在新时代的滋养中焕发新生，浸润着一代
代中国人的心灵。
传承民俗，贵在坚守创新、兼容并蓄。一味墨守成规只会让传统文化束之高阁，唯有立足传统、拥抱时代，
让古老民俗对接当代生活，才能让文脉生生不息、薪火相传。作为新时代少年，我们当主动探寻民俗之美、体悟
文化之韵，以青春之力守护传统文化，以创新姿态续写文脉新章。
1. 字音字形辨析（3分）
下列语段中加点字词的注音、字形全部正确的一项是（）
A. 镌刻（juān） 淬炼 薪火相传 B. 销声匿迹（nì） 迭带 兼容并蓄
C. 细腻（nì） 跌宕 束之高搁 D. 竞渡（jìng） 蕴籍 生生不息
2. 词语语境运用（3分）
语段中画线词语使用错误的一项是（）
A. 镌刻在岁月里的文化密码，生动诠释了民俗文化的源远流长、博大精深。
B. 古朴民乐跌宕起伏，巧夺天工，完美展现了传统文艺的独特魅力。
C. 一味墨守成规、固步自封，是传统文化难以出圈的唯一原因。
D. 民俗文化薪火相传，这种传承青少年责无旁贷的。
3. 病句辨析修改（2分）语段中画横线句子存在语病，请写出修改意见。
传承民俗，贵在坚守创新、兼容并蓄。一味墨守成规只会让传统文化束之高阁，唯有立足传统、拥抱时代，
才能让文脉生生不息、薪火相传。。
4. 【标点运用·改错填空】（2分）
请改正文中画波浪线句子的标点错误，将正确标点填写在横线上。
划线句：从古朴雅致的传统节庆到鲜活生动的市井技艺，从温厚淳朴的乡风民俗到意蕴悠长的民间文艺，民俗文
化串联起华夏大地的烟火温情，承载着民族的审美情趣与精神底蕴。
文中两处“从……到……”并列长分句内部停顿，需将句中两处顿号改为________。
5. 文学与文化常识综合辨析（3分）
下列说法有误的一项是（ ）
① 《大自然的语言》是事理说明文，作者竺可桢，生动阐释物候现象与气候、时节的关联。
② 《经典常谈》中，《尚书》是我国最早的记言史书，文字晦涩，多为上古官方文告。
③ 《小石潭记》作者柳宗元，宋代文学家，唐宋八大家之一，文章清冷孤寂，借景抒情。
④ 《礼记》是战国至秦汉间儒家论著汇编，《大道之行也》阐释了大同社会的理想图景。
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
6. 语段综合拓展（4分）
（1）为本次“寻民俗文脉，品烟火中华”主题活动，拟写一句宣传标语。（不超过 20 字）
（2）请写出两种你熟知的地方传统民俗，简要概括其文化内涵。
7. 古诗文情境默写（8分，每空 1分，错字漏字不得分）
文脉藏山海，诗文润初心。中华古典诗文，承载古人的情志与理想，镌刻千年文化底蕴。
（1）《关雎》中以参差草木起兴，描摹君子对淑女爱慕之态的句子：__________，__________。
（2）《蒹葭》中渲染深秋萧瑟清冷氛围，奠定全诗惆怅基调的句子：__________，__________。
（3）《送杜少府之任蜀州》中突破空间阻隔，抒写豁达送别情怀的千古名句：__________，__________。
（4）《大道之行也》中阐释大同社会天下为公、人人平等的核心句子：__________，__________。
二、阅读鉴赏（43 分）
（一）古诗词鉴赏（5 分）
野望 【唐】王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
8. 下列对诗歌理解与赏析，不正确的一项是（3分）
A. 首句点明时间、地点与人物动作，“徙倚”二字暗含诗人彷徨无依的心境。
B. 颔联叠词铺陈，描摹山野秋景开阔萧瑟，画面层次感强，意境清幽苍凉。
C. 颈联捕捉牧人、猎者晚归的动态场景，以热闹乡景反衬内心孤寂。
D. 尾联直抒胸臆，借采薇典故抒发归隐田园、悠然自得的闲适愉悦之情。
9. 赏析“树树皆秋色，山山唯落晖”的写景妙处。（2分）
（二）文言文对比阅读（14 分）
【甲】《大道之行也》 （节选）
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼
有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身
也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
【乙】《恤民》（节选）
凡治道，莫先于恤民。民者，国之本也。本固则邦宁，本摇则邦危。故为政者，不尚苛法，不兴繁役，轻徭
薄赋，安民乐业。百姓安，则天下安。是以君子为政，先仁爱，后刑罚，崇礼让，息纷争，使四海之内，安居乐
业，上下和睦。
10. 下列加点实词释义有误的一项是（3分）
A. 讲信修睦 修：培养 B. 男有分 分：职分、职守
C. 莫先于恤民 恤：体恤、爱民 D. 不尚苛法 尚：崇尚、推崇
11. 下列加点虚词用法意义相同的一项是（3分）
A. 大道之行也 / 治国之道 B. 不必藏于己 / 莫先于恤民
C. 故外户而不闭 / 学而不思则罔 D. 是以君子为政 / 以刀劈狼首
12. 用“/”给乙文画线句断句（断 2处）（2分）
本 固 则 邦 宁 本 摇 则 邦 危
13. 翻译句子（4分）
（1）矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。
（2）百姓安，则天下安。
14. 结合甲乙两文，简要概括儒家“安民治国”思想的共同内涵。（2分）
（三）非连续性文本阅读（12 分）
主题：传统民俗的当代传承与创新发展
材料一：传统民俗是中华优秀传统文化的重要组成部分，涵盖节庆礼仪、手工技艺、民间文艺、乡风习俗等
多个门类。民俗文化根植于乡土生活，记录百姓日常、承载民族记忆、凝聚家国情怀。但当下诸多传统民俗面临
传承断层、受众老龄化、形式陈旧、传播单一等困境，年轻群体参与度低，部分小众民俗技艺濒临失传。
材料二：青少年民俗认知与参与度调研数据表
调查项目 非常了解 略有了解 完全不了解
传统民俗起源内 12.3% 45.6% 42.1%
涵
民俗手工技艺体 9.8% 38.5% 51.7%
验
民俗创新传播形 15.2% 48.3% 36.5%
式
材料三：新时代民俗传承突破传统模式，走向多元创新。多地推行“民俗+校园”“民俗+文旅”“民俗+新媒
体”的传播模式：中小学开设民俗校本课程、开展民俗实践活动；文旅景区打造沉浸式民俗体验场景；短视频、
直播等新媒体平台，让传统民俗走出乡土、走向大众，实现年轻化、常态化传播，让古老民俗焕发全新活力。
15. 下列对材料理解与分析正确的一项是（ ）（3分）
A. 传统民俗仅包含手工技艺、民间文艺两类内容，与百姓生活紧密相关。
B. 调研显示，绝大多数青少年对传统民俗的起源内涵十分熟悉。
C. 新媒体赋能民俗传播，为传统文化年轻化传承提供了新路径。
D. 传统民俗传承困境仅源于年轻群体参与度低、无人传承。
16. 简要概括传统民俗在当代传承中面临的主要问题。（3分）
17. 赏析材料一中画线句的表达效果。（ ）（3分）
民俗文化根植于乡土生活，记录百姓日常、承载民族记忆、凝聚家国情怀。
18. 结合三则材料，为青少年参与民俗文化传承提出三条可行建议。（3分）
（四）文学类文本阅读（12 分）
指尖民俗，岁月生香
① 故乡的秋日，总萦绕着一缕质朴的烟火香气，那是老辈人手作民俗独有的温度。在我的记忆里，奶奶的指
尖，藏着最动人的民俗烟火，藏着代代相传的文化温情。
② 每到重阳前夕，奶奶总会拿出珍藏的彩纸、剪刀，端坐窗前剪重阳窗花。奶奶的手艺，是祖辈代代口传手
授的老技艺，没有精巧模具辅助，全凭一双巧手、一份匠心。平凡的彩纸在她手中翻转折叠、穿梭裁剪，寥寥数
剪，菊花、祥云、寿桃的模样便跃然纸上，线条流畅灵动，造型古朴雅致。
③ 我幼时总依偎在奶奶身旁，懵懂地看着翻飞的剪刀，满心好奇与向往。我总急于上手，却屡屡笨拙出错，
要么线条歪斜，要么纹样断裂。奶奶从不苛责，只是温柔手把手教导：“剪纸贵在静心专注，不急不躁，做人做
事亦是如此，稳得住心性，方能成其事。”
④ 年少的我似懂非懂，只贪恋窗花的好看，长大后才慢慢读懂奶奶话语里的深意。剪纸不仅是一门市井手艺，
更是一份民俗寄托。重阳窗花寓意祈福纳祥、敬老安康，承载着古人对美好生活的期许，藏着中华民族尊老敬老
的传统美德。
⑤ 后来离家求学，城市繁华喧嚣，各式新潮装饰琳琅满目，传统窗花渐渐淡出大众视野。每逢重阳，市面尽
是精致的流水线工艺品，规整精美，却总少了几分人间烟火、岁月温度。机器复刻的纹样千篇一律，唯独手工剪
纸，带着指尖的温度、时光的沉淀，独一无二、温润动人。
⑥ 今年重阳归家，又见奶奶端坐窗前剪窗花。银发映着暖阳，指尖依旧灵巧如初。细碎的彩纸散落桌前，恰
似散落的星光。我再次坐到奶奶身旁，静心学习剪纸技艺。褪去年少的浮躁，沉下心来感受一折一剪的韵律，终
于读懂传统民俗的厚重与温柔。
⑦ 指尖流转民俗韵，岁月沉淀文化香。一张薄薄的彩纸，一把普通的剪刀，传承的不仅是一门古老手艺，更
是生生不息的文化文脉、温润纯粹的家风温情。民俗从不是尘封的古董，而是鲜活的文化载体，在代代坚守与传
承中，岁岁生香、生生不息。
19. 赏析第②段画线句的表达效果。（3分）
平凡的彩纸在她手中翻转折叠、穿梭裁剪，寥寥数剪，菊花、祥云、寿桃的模样便跃然纸上。
20. 文章第⑤段写流水线工艺品，有什么作用？（3分）
21. 简要概括奶奶的人物形象。（3分）
22. 结合全文，简析标题“指尖民俗，岁月生香”的丰富含义。（3分）
三、写作（50 分）
三选一写作
题目一：半命题作文
请以“在______中遇见文脉”为题，补全题目，写一篇记叙文。
要求：补题完整，选材贴合生活与传统文化，叙事具体，情感真挚，不少于 600 字，不得出现真实校名、人名、
地名。
题目二：命题作文
请以《传承，最美的青春姿态》为题，写一篇文章。
要求：文体不限（诗歌、戏剧除外），立意积极，结构完整，不少于 600 字，不得套作抄袭，不出现真实校名、
人名。
参考答案及统考标准评分细则
一、积累与运用（27 分）
1.【答案】A（3分）
【解析】B“迭带”应为“迭代”；C“束之高搁”应为“束之高阁”；D“蕴籍”应为“蕴藉”。
2.【答案】B（3分）
【解析】B巧夺天工形容人工技艺极致精妙，不能形容民乐声响；
3.【答案】逻辑语序不当（1分）；修改：传承民俗，贵在兼容并蓄、坚守创新。一味墨守成规只会让传统文化
束之高阁，唯有立足传统、拥抱时代，才能让文脉薪火相传、生生不息（1分）。
【解析】先包容借鉴、再坚守创新符合认知逻辑；文脉传承遵循“延续在先、新生在后”，调整结尾词语语序，
贴合事理逻辑。
4.【答案】C（2分）
【解析】A. 活动主题应使用双引号，书名号使用错误；
B. 语段并列短定语顿号使用规范，无需修改；
C. 结尾两个短句句式工整、句号收尾，语气沉稳，收束观点，分析正确；
D. “坚守创新、兼容并蓄”为并列并列短语，顿号不可删除。
4.【答案】逗号（，）（2分）
【解析】当句子中出现两组及以上“从……到……”的并列长句式时，分句内部并列停顿需用逗号，原句顿号使
用错误，修改后句式层级清晰、标点规范。
5.【答案】D（3分）
【解析】③柳宗元是唐代文学家，并非宋代；④表述无误，题干要求选错误项，故选 D。
6.【答案】（4分）
（1）示例：探寻民俗文脉，传承中华风雅（简洁对仗、贴合主题即可，2分）
（2）示例：端午龙舟竞渡，寓意奋进争先、家国安康；新春贴春联，寓意祈福纳祥、岁岁平安（2分）。
7.【答案】（每空 1分，共 7分，错字、漏字、添字不得分）
（1）参差荇菜，左右流之 （2）蒹葭苍苍，白露为霜
（3）海内存知己，天涯若比邻 （4）大道之行也，天下为公
二、阅读鉴赏（43 分）
（一）古诗词鉴赏（5 分）
8.【答案】D（3分）
【解析】尾联借采薇典故，抒发诗人孤独无依、怀才不遇的落寞，并非闲适愉悦。
9.【答案】运用叠词写景（1分），铺展描摹秋日山野层林尽染、落日漫山的辽阔萧瑟之景，句式整齐、韵律和
谐，意境苍凉悠远（1分）。
（二）文言文对比阅读（14 分）
10.【答案】D（3分）【解析】尚：推崇、崇尚，并非“高尚”，实词释义错误。
11.【答案】B（3分）【解析】B项两个“于”均为介词，在，意义用法完全相同；
A. 主谓之间，取消句子独立性/结构助词，的；
C. 表承接，可不译/表转折，却；
D. 介词，凭借、因此/介词，用。
12.【答案】本固则邦宁/本摇则邦危（2分）
13.【答案】（4分，每句 2分，关键词采分，句意通顺即可）
（1）老而无妻、老而无夫、幼而无父、老而无子以及有残疾、行动不便的人，都能得到供养。（关键词：矜、寡、
孤、独、废疾、养）
（2）百姓能够安居乐业、生活安定，天下就能太平安定。（关键词：安、则）
14.【答案】① 核心思想一致，均以民本思想为核心，重视百姓安居乐业；② 主张仁政治理，反对苛法重役，以
仁爱、礼让治国；③ 追求社会和睦、天下安定的理想社会格局。（2分，答出两点即可，意对即可）
（三）非连续性文本阅读（12 分）
15.【答案】C（3分）
【解析】A民俗门类丰富，并非两类；B多数青少年仅略有了解；D困境多样，并非仅源于年轻人不参与。
16.【答案】① 传承形式老旧固化，传播渠道单一，脱离当代大众生活；② 青少年群体对民俗认知浅薄、实践参
与度极低，传承后备力量不足；③ 部分小众民俗技艺无人接续，出现传承断层，濒临失传。（3分，每点 1分）
17.【答案】运用排比的修辞手法（1分），三个动宾短句层层递进，句式整齐、节奏铿锵，精准概括了民俗文化
扎根乡土、承载民族记忆、凝聚家国情怀的核心价值，语言富有气势与感染力（2分）。
18.【答案】① 主动学习民俗知识，了解传统民俗的起源与文化内涵，夯实文化认知；② 积极参与校园民俗课程、
手工实践活动，亲身体验传统民俗技艺；③ 借助短视频等新媒体平台，创新传播民俗文化，助力传统文化年轻化
传承。（3分，每点 1分，贴合青少年身份、可行即可）
（四）文学类文本阅读（12 分）
19.【答案】运用细腻的动作描写（1分），精准刻画奶奶剪纸时连贯娴熟的动作，生动凸显奶奶数十年剪纸技艺
的精湛纯熟，表现传统手艺的独特魅力（2分）。
20.【答案】运用对比手法（1分），将冰冷规整、千篇一律的流水线工艺品，与有温度、有匠心、独一无二的手
工剪纸形成鲜明对比，突出传统民俗手艺的人文价值与岁月温度，深化了文脉传承的文章主旨（2分）。
21.【答案】① 技艺精湛：深耕剪纸手艺数十年，手法娴熟、作品精致；② 温柔通透：教导晚辈耐心细致，善于
借手艺育人，心性沉稳；③ 坚守传承：坚守传统民俗手艺，守护乡土文脉与家风温情。（3分，每点 1分）
22.【答案】表层含义：奶奶指尖裁剪的手工窗花，带着手工温度与秋日民俗的烟火气息（1分）；深层含义：指
尖手艺承载着代代相传的家风温情、乡土文脉，历经岁月沉淀生生不息，彰显传统文化温润持久的精神力量（2
分）。
三、写作（50 分）
临沂统考分层评分标准
一类文（45-50 分）：立意深刻，紧扣文脉传承主题，选材鲜活，细节饱满，结构严谨，语言流畅有文采，卷面
整洁。
二类文（40-44 分）：立意明确，贴合主题，内容充实，结构完整，语言通顺，少量语病，卷面工整。
三类文（35-39 分）：立意基本明确，内容较完整，结构基本规范，语言基本通顺。
四类文（30-34 分）：立意模糊，内容空洞，结构残缺，语病较多。
五类文（0-29 分）：偏离主题、抄袭套作、字数严重不足、立意消极。
写作指导：两篇作文均紧扣“文化传承、青春担当、文脉延续”核心，贴合八下四五单元人文主题，适配学生生
活体验，兼顾抒情与思辨，符合新中考素养评价导向。

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