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(共41张PPT)
（部编版）三年级
下
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（部编版）三年级
下
火烧云
第3课时
一
核心素养
一
素养目标
目录
二
研读变化
三
体悟感情
四
拓展延伸
五
六
拓展作业
回顾内容
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
文化自信：通过欣赏火烧云这一自然奇观，感受大自然的神奇与壮美，培养热爱自然、赞美祖国河山的美好情感。
语言运用：通过品味“烧”、“变”等关键字词，并运用多种形式朗读描写火烧云形态和颜色的语句，提升对语言的感悟和表达能力。
通过梳理火烧云“上来、变化、下去”的描写顺序，并抓住“变”字理清变化内容，培养提取信息、理清脉络的逻辑思维能力。
通过感受火烧云绚丽的色彩和瞬息万变的形态，体会自然景象的动态美和画面美，激发对美的发现与热爱。
二
回顾内容
想一想，火烧云都有什么颜色？
回顾内容
红彤彤
金灿灿
半紫半黄
半灰半百合色
葡萄灰
一会儿 的，
一会儿 的，
一会儿 ，
一会儿 。
三
研读变化
齐读第4-6自然段，思考：作者具体写了火烧云的哪些形状？火烧云的形状变化有哪些特点？
自读课文
天空出现了……
写作顺序
马头向东，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的
那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗
跟庙门前的石狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着
什么样子……
过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了
跑着跑着，小狗不知哪里去了
可是一转眼就变了
样子发生了什么变化……
看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了
大狗也不见了
再也找不着了
最后怎么样了
出现
样子
变化
消失
梳理顺序
一会儿，天空出现一匹马。
忽然又来了一条大狗。
一转眼，就变了，再也找不到了
聚焦速度
作者通过快速地节奏变化凸显云彩的动感生命力。
同样写动物的消失，却毫无单调重复之感，让我们感受到语言的魅力。
看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
可是一转眼就变了，再也找不着了。
写法探究
一会儿，天空出现_____________，
它_________________________________,
过了几秒钟，_______________________
___________________________________。
最后_______________________________。
角色体验
四
体悟心情
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿功夫，火烧云就下去了。
感悟心情
读到这里，你的心里是什么滋味？
失落
想一想
作者为什么能把云彩写得像活了一样
方法一
方法二
方法三
出现
变化
消失
颜色
姿态
看见的
想象的
五
拓展延伸
我记录了很多火烧云的形状。你们也来仿照着课文说一说：火烧云还会有哪些变化？
一会儿，天空出现了______，它______（什么样），好像在______（想什么）。
过了几秒钟，它______（怎么变），最后______（怎么消失）。
迁移运用
大自然每天都会给我们送礼物——清晨的雾、雨后的虹、夜晚的星。只要我们有一双会发现的眼睛，一颗会感受的心，生活处处皆文章。希望大家像作者一样，永远对世界充满好奇，永远热爱这美好的万物！”
课堂总结
五
拓展延伸
背诵挑战：有感情地背诵课文第4-6自然段，不久我们将举办“最美朗诵者”挑战。
采蜜集：摘抄课文中你最喜欢的3个描写颜色或形状的四字词语（如：恍恍惚惚、金灿灿），并选一个词语造句。
基础题
语文园地七语句段运用（94页）
请你从下边两个开头中选择一个自己喜欢的开头，围绕一个意思来写几句话。
雨下的真大…… 小丽多才多艺……
提高题
推荐阅读萧红《呼兰河传》中描写“祖父的园子”片段。
思考：作者是怎样把园子里的景物写活的？和《火烧云》有什么相似之处？
拓展题
拓展题
《祖父的园子》片段
花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。
课程结束

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