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(共24张PPT)
暴风雨来临之前
（部编版）三年级
下
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第4课时
一
核心素养
一
素养目标
目录
二
字词探秘
三
气象文字
四
生字指导
五
六
拓展作业
导入课题
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
通过观察和描述暴风雨来临前的自然景象，感受大自然的力量与变化之美，培养敬畏自然、热爱生活的情感。
通过正确认读“沉闷、蔓延、轰隆隆”等词语，并学习有条理地描述天气变化过程，提升语言积累与有序表达能力。
通过梳理天气变化的先后顺序，并抓住关键词语理解内容，培养观察比较、理清脉络的逻辑思维能力
通过感受乌云翻滚、风声雷响的动态画面，体会自然景象的壮观美，并尝试用语言描绘天气变化
二
导入课文
1. 用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 遇到不认识的字可以拼拼音，或者请教同桌。
自读课文
空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了，奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了，树木和草全都变得昏暗了。
màn
yán
hūn
形容某种事物或现象的迅速、广泛扩散。
蔓延
指光线不足，很暗。
昏暗
昏暗
找一找
当暴风雨快要来时，太阳去哪里了？从文中找出答案。
生字认读
闷 蔓 延 昏 汹 况 报 隆
hūn
xiōng
màn
昏
暗
气
势
蔓
延
yán
汹
汹
xiōng
沉
闷
kuàng
情
况
lōng
轰
隆
隆
lōng
注意“隆”的声母是“l”。
mèn
报
bào
找一找
乌云气势汹汹地逼近了。
乌云是怎样逼近的？从文中找到一个词来形容。
形容人或事物的态度、声势等非常凶猛的样子。
气势汹汹（xiōng xiōng）
谁来演一演“气势汹汹”的样子？
三
气象文字
默读课文，找出文中写的暴风雨来临前的事物，以及它们的变化，填写“天气变化卡”。
默读课文
天气变化卡
时间顺序 景象变化 你的感受
起初
接着
然后
最后
空气沉闷，树叶不动
有点儿喘不过气
轰隆隆、震响天空
乌云蔓延，天色变暗
像大被子盖下来
动物慌乱，风声渐起
小动物都害怕了
暴风雨要来了
合作探究
乌云
气势汹汹
天空
黑了
树木
变得昏暗，树枝不摇、树叶不动
草
变得昏暗
人们
急急忙忙回家
牛
低头
马
摇尾、呼气、鬃毛摆动
风
由微风变成大风
鸡
被吹得乱跑
雷声
轰隆隆、震响天空
鸟儿、昆虫
躲起来了、一点儿动静都没有
默读课文
暴风雨来临前，树枝僵硬地僵立着，树叶一动也不敢动，空气沉闷得让人窒息，仿佛整个世界都被按下了暂停键。
请你想一想，这宁静真的是让我们感到舒服的“安静”吗？
安静的“秘密”
如果你是一只小鸟、一片小树叶或者一棵小树，在暴风雨来临前，你会做什么？心里会想什么？
角色体验
我赶紧飞回窝里，紧紧抱住我的孩子。（做什么）
心里想：天哪，好可怕，希望风别把我的家吹翻！（想什么）
小鸟
我一定要紧紧抓住脚下的泥土，把树枝收拢起来。（做什么）
心里想：我现在很安全，我不怕！希望我的叶子朋友们要撑住啊！（想什么）
大树
拓展想象
请同学们带着这种紧张的心情，像上边这样把句子补充完整，用上你积累的好词，让文字更有温度
我是小作者
请你尝试用自己的词语把下面的句子补充完整。
“暴风雨来临前，树枝______，树叶______，空气______，仿佛______。”
小试牛刀
试一试
填一填
这两个字中的“日”都要写得宽。
左边的“日”要写得窄。
书写指导
左边是两点水，不是三点水。
书写指导
左边的“阝”要写得窄长，右边中间有一横，不要忘了写。
书写指导
课程结束

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