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四川省绵阳市平武县2026年九年级第一次学业诊断历史试题
1．“尧见舜之贤也，而欲以为后”。这反映了当时推举部落首领的制度是（　　）
A．分封制 B．世袭制 C．禅让制 D．科举制
【答案】C
【知识点】禅让制
【解析】【分析】根据题干中 “尧推举贤能的舜担任部落首领” 及所学可知，禅让制是原始社会末期通过民主推举、选拔贤德之人继任部落联盟首领的制度，尧传位于舜正是禅让制的典型史实，C 项正确；
分封制盛行于西周，是周天子分封诸侯的政治制度，与尧舜时期无关，与题干信息不符，排除 A 项；
世袭制以血缘世袭传承首领之位，夏朝启开启世袭制，并非尧舜时期的选首长制，排除 B 项；
科举制创立于隋朝，是古代选拔官吏的考试制度，时代相差甚远，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以尧舜禅让的史料记载为切入点，考查学生识记远古时期首领推选制度的能力。解题需紧扣 “尧举荐贤能的舜继任首领” 关键信息，然后结合所学知识，对比备选项即可得出正确答案。
2．“失在于制，不在于政，周事然也”“失在于政，不在于制，秦事然也”。材料中的“制”分别是（　　）
A．禅让制和世袭制 B．世袭制和郡县制
C．禅让制和分封制 D．分封制和郡县制
【答案】D
【知识点】西周的分封制；秦确立中央集权制
【解析】【分析】
根据材料“失在于制，不在于政，周事然也”“失在于政，不在于制，秦事然也”分析可知周朝的问题在于制度而非政策，秦朝的问题在于政策而非制度，结合所学知识，周朝实行分封制，后期诸侯割据导致衰亡，故“制”指分封制，秦朝推行郡县制加强中央集权，但暴政导致灭亡，故“制”指郡县制，D正确。
部落联盟时期实行禅让制，夏朝开启世袭制，A错误；
夏朝开启世袭制，B错误；
部落联盟时期实行禅让制，C错误；
故答案为：D。
【点评】本题考点是分封制和郡县制。解题方法：结合古代地方行政制度的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
3．理想人格是英雄，是中国古代的哪个思想学派（　　）
A．儒家 B．道家 C．墨家 D．法家
【答案】D
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据题干材料"理想人格是英雄"和所学知识可知，法家学派强调以法治国，主张严刑峻法，推崇具有强权意志和卓越才能的君主或统治者，将能够建立功业、掌控权力的强势人物视为理想人格，代表人物如商鞅、韩非等皆以变法图强、富国强兵为追求，体现了对英雄式政治强人的崇尚，D项正确；
儒家以"君子"为理想人格，强调仁、义、礼、智、信等道德修养，追求内圣外王，与"英雄"的强权取向不同，排除A项；
道家以"真人""至人"为理想人格，主张无为而治、逍遥自在，超然于世俗功名之外，与积极进取的英雄人格相悖，排除B项；
墨家以"兼士"为理想人格，强调兼爱、非攻、尚贤，注重实践功利和普遍之爱，并非以英雄为理想人格，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查百家争鸣中法家思想的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：历史解释、唯物史观。命题特征：基础型、综合型。
4．“史载‘魏主（拓跋宏）雅重华风，自平城迁洛邑，禁胡服、断北语，尊儒教以变夷俗’，云北魏为汉化之先导……” 材料中魏主采取的措施促进了（　　）
A．区域开发 B．民族交融 C．人口迁徙 D．洛阳发展
【答案】B
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】根据题干中 “孝文帝迁都洛阳、改穿汉服、禁用鲜卑语、学习中原儒学、改革鲜卑旧俗” 及所学可知，北魏孝文帝改革推行一系列汉化举措，推动鲜卑族学习汉族先进文化，促进北方各民族交往与交融，B 项正确；
材料内容围绕服饰、语言、风俗汉化改革，没有土地开垦、地域开发相关内容，与题干信息不符，排除 A 项；
迁都属于人口迁移，但改服饰、禁北语等措施并非侧重人口迁徙，排除 C 项；
迁都客观利于洛阳发展，但禁胡服、断北语、尊崇儒学核心作用是民族交融，并非侧重城市建设，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题依托孝文帝改革史料为切入点，考查学生理解北魏汉化改革历史作用的能力。解题需紧扣 “重华风、改习俗、汉化改革” 关键信息，然后结合所学知识，对比备选项即可得出正确答案。
5．明朝抗倭名将戚继光不仅是著名的军事家，还是一位诗人。“遥知百国微茫外，未敢忘危负岁华”、“封侯非我意，但愿海波平。”这些诗句抒发了他的精神品质是（　　）
A．心系国家、报效祖国 B．大公无私、不屈不挠
C．克己奉公、严于律己 D．公正严明、执法如山
【答案】A
【知识点】戚继光抗倭
【解析】【分析】根据题干材料"遥知百国微茫外，未敢忘危负岁华""封侯非我意，但愿海波平"和所学知识可知，"未敢忘危负岁华"意为不敢忘记国家面临的危险而虚度年华，体现了戚继光时刻心系国家安危、不愿辜负时光的责任感；"封侯非我意，但愿海波平"明确表示建功立业、封侯拜相并非自己的追求，只希望海疆安宁、倭患平息，抒发了以国家海防安全为己任、不计个人功名的报国情怀，A项正确；
"大公无私"强调公正不偏私，"不屈不挠"强调意志坚定，材料诗句未涉及处理公私关系或面对挫折的内容，排除B项；
"克己奉公"强调约束自己、一心为公，"严于律己"强调自我要求严格，材料未体现个人修养层面的自我约束，排除C项；
"公正严明""执法如山"属于法治和吏治范畴，与诗句表达的抗倭报国主题无关，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查戚继光抗倭与家国情怀的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：史料实证、家国情怀。命题特征：情境型、基础型。
6．如果我们想获得有关我国境内古人类生产、生活的第一手资料，要通过（　　）
A．神话传说 B．史书记载 C．推理判断 D．考古发掘
【答案】D
【知识点】中国境内的早期人类；远古传说真实历史区别与联系
【解析】【分析】根据题干中 “古人类生产生活第一手资料” 及所学可知，考古发掘出土的化石、生产工具、生活遗迹等实物史料，是古人活动直接遗存，属于研究远古人类的第一手史料，D 项正确；
神话传说是后人经过艺术加工形成，掺杂主观虚构内容，不能作为第一手史料，与题干信息不符，排除 A 项；
远古时期没有成熟文字，不存在当时的史书记载，后世史书多为后人追忆编撰，属于二手史料，排除 B 项；
推理判断依靠已有史料分析推论，属于间接研究方式，无法获取原始实物资料，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以远古人类史料获取方式为切入点，考查学生区分一手史料与二手史料的能力。解题需紧扣 “第一手资料” 关键信息，然后结合所学知识，对比备选项即可得出正确答案。
7．近代某条约规定：自今以后，大皇帝恩准英国人民带同所属家眷，寄居大清沿海之广州、福州、厦门、宁波、上海等五处港口，贸易通商无碍。据此判断该条约（　　）
A．方便了英国殖民者打开中国市场
B．标志着列强侵略深入到中国腹地
C．导致掀起了列强瓜分中国的狂潮
D．见证中国半殖民地化程度的加深
【答案】A
【知识点】第一次鸦片战争与《南京条约》
【解析】【分析】根据材料“自今以后，大皇帝恩准英国人民带同所属家眷，寄居大清沿海之广州、福州、厦门、宁波、上海等五处港口，贸易通商无碍”结合所学知识可知，材料反映的是《南京条约》；五口通商的设置方便了英国殖民者打开中国市场，A符合题意；
《马关条约》开放了沙市、重庆、苏州、杭州为商埠，标志着列强侵略深入到中国腹地，排除B；
甲午中日战争后，《马关条约》的签订，导致掀起了列强瓜分中国的狂潮，排除C；
题干材料反映的是中国开始沦为半殖民地半封建社会，D项与题干不符，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记鸦片战争与《南京条约》等知识。解题关键是理解题意，掌握相关基础知识，灵活运用知识，进行作答。
8．哈里森·埃文斯·索尔兹伯里在《长征：前所未闻的故事》中说：“一切都变了，这是分水岭，毛泽东牢牢地掌握了领导权，并且中国共产主义运动宣布独立于莫斯科的指挥棒……从更深远的意义上说，则是中国共产主义革命运动的领导和方向的彻底改变。”材料中描述的“分水岭”事件指的是（　　）
A．中共一大的召开 B．南昌起义的爆发
C．遵义会议的召开 D．西安事变的和平解决
【答案】C
【知识点】遵义会议
【解析】【分析】根据题干材料"一切都变了，这是分水岭，毛泽东牢牢地掌握了领导权，并且中国共产主义运动宣布独立于莫斯科的指挥棒……从更深远的意义上说，则是中国共产主义革命运动的领导和方向的彻底改变"和所学知识可知，1935年1月召开的遵义会议，集中解决了当时具有决定意义的军事和组织问题，结束了"左"倾教条主义错误在中央的统治，确立了毛泽东在党中央和红军的领导地位，是中国共产党第一次独立自主地运用马克思主义原理解决自己的路线、方针和政策问题，标志着中国共产党从幼稚走向成熟，与材料中"分水岭""毛泽东牢牢地掌握了领导权""独立于莫斯科的指挥棒""领导和方向的彻底改变"等关键信息完全吻合，C项正确；
中共一大召开于1921年，标志着中国共产党诞生，此时毛泽东尚未掌握中央领导权，排除A项；
南昌起义爆发于1927年，是中国共产党独立领导武装斗争的开始，但起义部队仍沿用国民革命军番号，且此时毛泽东未掌握全党领导权，排除B项；
西安事变和平解决发生于1936年12月，是国共两党关系转变的转折点，主要涉及抗日民族统一战线的建立，并非中国共产党内部领导权的更替，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查遵义会议的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、史料实证、历史解释。命题特征：情境型、探究性。
9．“（1931年9月18日）晚上十点，一枚炸弹在沈阳郊外的南满铁路路段爆炸，事实上炸弹的损害微乎其微，并没有中断正常的铁路运营，但日本巡逻队声称爆炸过后中国士兵从野地里开火，所以别无选择，只得还击‘自卫’。”以上材料旨在说明（　　）
A．日军的炸弹威力很小
B．东北地区的铁路运营被日本人控制
C．日本侵略者蓄意挑起九一八事变
D．九一八事变是中国人民抗日战争的起点
【答案】C
【知识点】九一八事变
【解析】【分析】根据题干“事实上炸弹的损害微乎其微，并没有中断正常的铁路运营，但日本巡逻队声称爆炸过后中国士兵从野地里开火，所以别无选择，只得还击‘自卫’。”结合所学知识可知，九一八事变是日本侵略者蓄意挑起的，C符合题意；
题干材料说明了炸弹所造成的损害微乎其微，但并不能因此说明日军的炸弹威力很小，且材料也不是旨在说明日军的炸弹威力很小，排除A；
从材料中并不能直接得出东北地区的铁路运营被日本人控制这一结论，排除B；
题干所给的材料并不能直接说明九一八事变是中国人民抗日战争的起点，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查九一八事变的知识。难度适中，理解题干信息，掌握九一八事变的基本事实，分析选项利用排除法即可作答。
10．毛主席的诗词融合了革命豪情与古典文学精髓，其作品既是个人心境的写照，也是中国革命历史的缩影。下列诗词中反映解放战争时期革命斗争的是（　　）
A．秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动
B．金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒
C．钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江
D．一桥飞架南北，天堑变通途
【答案】C
【知识点】渡江战役
【解析】【分析】根据题干中 “反映解放战争时期革命斗争” 及所学可知，“ 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江 ”出自《七律 人民解放军占领南京》，1949 年渡江战役解放南京，属于解放战争后期标志性战事，符合题意。
“ 秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动 ”对应 1927 年秋收起义，处在土地革命战争时期，与题干信息不符，排除 A 项；
“ 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒 ”出自《七律 长征》，描绘红军长征历程，属于土地革命战争时期，与题干信息不符，排除 B 项；
“ 一桥飞架南北，天堑变通途 ”出自《水调歌头 游泳》，赞颂一五计划时期武汉长江大桥建设，属于社会主义建设时期，与题干信息不符，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题依托毛泽东诗词考查新民主主义革命分期，考查学生依托诗词史实划分革命阶段的能力。解题紧扣 “解放战争” 时间限定，结合诗词对应的重大历史事件区分革命时期，对比备选项即可得出正确答案。
11．1955年，看到几亿农民走上社会主义道路，毛泽东对人说：.他现在很高兴，甚至比1949年新中国成立时还高兴。因为他觉得这件事情使中国的情况发生了“一个根本的变化”。毛泽东赞赏的历史事件指的是（　　）
A．农民得到了解放 B．“二五计划”进展顺利
C．全国掀起农业合作化高潮 D．全国基本完成了三大改造
【答案】C
【知识点】三大改造
【解析】【分析】根据题干材料"1955年，看到几亿农民走上社会主义道路""使中国的情况发生了'一个根本的变化'"和所学知识可知，1953年至1956年，国家对农业进行社会主义改造，引导农民参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路；1955年全国掀起农业合作化高潮，到1956年底全国绝大多数农户参加了农业生产合作社，几亿农民走上社会主义道路，实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变，这与材料中"几亿农民走上社会主义道路""1955年""根本的变化"等信息完全吻合，C项正确；
农民得到解放是指1950年至1952年土地改革废除封建土地所有制，实行农民土地私有，并非使农民走上社会主义道路，排除A项；
"二五计划"实施时间为1958年至1962年，与1955年的时间不符，排除B项；
三大改造基本完成于1956年底，包括农业、手工业和资本主义工商业的改造，材料明确限定为"几亿农民"和1955年，此时三大改造尚未全部完成，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查农业社会主义改造的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、历史解释、唯物史观。命题特征：情境型、基础型。
12． 他的研究成果对解决世界性饥饿问题有重要贡献。他遗像背后的巨石上镌刻着：“人就像种子，要做一粒好种子。”“他”是（　　）
A．屠呦呦 B．钱学森 C．袁隆平 D．邓稼先
【答案】C
【知识点】袁隆平及杂交水稻
【解析】【分析】C：根据题干“对解决世界性饥饿问题有重要贡献”和结合所学可知，1973年袁隆平经过反复试验，成功培育出籼型杂交水稻，为解决我国这样一个人口大国的吃饭问题，作出了巨大贡献。同时被推广到许多国家，对解决世界性饥饿问题也作出重要贡献，C项符合题意；
A：屠呦呦在20世纪70年代初发现了能够有效抵抗疟疾的青蒿素，得到世界卫生组织的认可和大力推广，使全球数亿人受益，对人类生命健康事业作出了巨大贡献，A项不符合题意；
B：1955年钱学森从美国回到祖国。钱学森回国后，为我国航天事业作出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”，B项不符合题意；
D：邓稼先在艰苦困难的环境中成功地设计了中国原子弹和氢弹，做出了卓越贡献，被誉为“两弹元勋”，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查袁隆平，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
13．认真学习历史教材是获取历史知识的有效途径之一。下列说法与教材观点相违背的是（　　）
A．古埃及人发明了楔形文字
B．古代希腊是欧洲文明的发祥地
C．大化改新将部民转化为国家公民
D．《查士丁尼法典》是《罗马民法大全》的一部分
【答案】A
【知识点】古埃及文明
【解析】【分析】根据题干中 “判断与教材观点相违背的说法” 及所学可知，楔形文字是古代两河流域居民创造的文字，古埃及人发明的是象形文字，因此 A 项表述错误，符合题意；
古代希腊是欧洲文明的发祥地，该表述符合史实，排除 B 项；
日本大化改新废除部民制，将部民转化为国家公民，该表述符合史实，排除 C 项；
《查士丁尼法典》与其他三部法典共同构成《罗马民法大全》，该表述符合史实，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以古代世界文明成果为切入点，旨在考查学生识记基础历史知识的能力。解题需准确区分不同文明的代表性成就，然后对比备选项即可得出正确答案。
14．林肯颁布的《解放黑人奴隶宣言》使黑人成为法律上的自由人，但他们没有土地，没有财产，多数人只能继续从白人手中租种土地，少数人流落到北方工厂里做工。材料意在强调《解放黑人奴隶宣言》（　　）
A．为北方补充大量劳动力 B．并未真正提高黑人地位
C．为美国发展奠定了基础 D．维护了美国国家的统一
【答案】B
【知识点】林肯与美国南北战争
【解析】【分析】根据题干材料"林肯颁布的《解放黑人奴隶宣言》使黑人成为法律上的自由人，但他们没有土地，没有财产，多数人只能继续从白人手中租种土地，少数人流落到北方工厂里做工"和所学知识可知，《解放黑人奴隶宣言》虽然在法律层面废除了奴隶制，使黑人获得人身自由，但材料通过"没有土地，没有财产""只能继续从白人手中租种土地""流落到北方工厂里做工"等表述，揭示了黑人在经济上依然依附于白人、社会地位并未得到实质性改善的现实，说明该宣言未能从根本上改变黑人的社会经济地位，B项正确；
材料强调的是黑人获得自由后缺乏生产资料、生活困顿的处境，而非为北方工业补充劳动力的积极作用，排除A项；
为美国发展奠定基础是《解放黑人奴隶宣言》的客观历史意义，但材料侧重的是其局限性而非贡献，排除C项；
维护国家统一是南北战争的整体成果，材料未涉及联邦统一问题，且强调的是黑人地位问题，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查美国南北战争与《解放黑人奴隶宣言》的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：唯物史观、历史解释。命题特征：情境型、探究性。
15． “行星为什么不沿着直线飞到外部空间而是趋向太阳？月亮为什么趋向地球？”在寻找答案的过程中，据说牛顿从苹果落地的现象受到了启发，经过不懈探索，他（　　）
A．发现了电磁感应现象 B．发现万有引力定律
C．提出了进化论的观点 D．发明了耐用的白炽灯泡
【答案】B
【知识点】近代世界的科学思想家及其成就
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，牛顿经过不懈探索，他发现万有引力定律，指出物体之间是相互吸引的，用这一理论，就可以解释许多现象，故选项B符合题意；
A. 发现了电磁感应现象 ， 发现了电磁感应现象的是法拉第，不符合题意；
C. 提出了进化论的观点 ， 提出了进化论的观点的是达尔文，不符合题意；
D. 发明了耐用的白炽灯泡 ， 发明了耐用的白炽灯泡的是爱迪生，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，把它和所学知识结合进行理解识记回答，这就需要学生理解万有引力定律的含义。
16．1952年，中国人民志愿军在上甘岭战役中连续坚守坑道14个昼夜，最终将布满381个弹孔的战旗（如图）插到高地主峰。该战役（　　）
A．实现了祖国大陆的完全统一 B．推翻了地主阶级的统治
C．扫除了反革命残余势力 D．打出了新中国的国威
【答案】D
【知识点】抗美援朝
【解析】【分析】根据题干材料"1952年，中国人民志愿军在上甘岭战役中连续坚守坑道14个昼夜，最终将布满381个弹孔的战旗插到高地主峰"和图片"英勇前进，将红旗插到解放的阵地上"及所学知识可知，上甘岭战役是抗美援朝战争中最为惨烈和著名的战役之一，志愿军战士以顽强的意志和巨大的牺牲击退了美军的疯狂进攻，守住了阵地。这场战役充分展示了中国人民志愿军英勇顽强的战斗精神，极大地震慑了以美国为首的"联合国军"，打出了新中国的国威和军威，提高了中国的国际地位，D项正确；
实现祖国大陆完全统一的是1951年西藏和平解放，与抗美援朝战争无关，排除A项；
推翻地主阶级统治的是1950年至1952年的土地改革运动，属于国内社会改革，排除B项；
扫除反革命残余势力的是1950年至1953年的镇压反革命运动，是国内政治斗争，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查抗美援朝战争的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：时空观念、史料实证、家国情怀。命题特征：情境型、基础型。
17．阅读下列材料，回答下列问题
材料一 秦朝废除分封制实行都县制是最大的公；虽然他的动机是为私的，是皇帝想要巩固个人的权威，使天下的人都臣服于他，但是废除分封，以天下为公，却是从秦朝就开始了……这不是秦始皇的本意，而是形势发展的结果。
——译编自柳宗元《封建论》
材料二 汉武帝是西汉时期很有作为的一位皇帝，他继位之后，“罢黜百家，尊崇儒术”，以儒家学说作为国家的治国思想，广施德治，安抚人民，同时又吸收法家思想的精华，创新改革，以法治国，恩威并施，积极寻找多渠道的治国良方，在他执政五十四年中把西汉王朝推向鼎盛时期，国家在政治、经济、文化军事各方面都得到空前大发展。
——摘自李凤启、张应二《汉武帝治国方略论析》
材料三 儒家治国理政思想既强调“以德治国”，又不排斥“法治”，主张“礼法合治”“德主刑辅”。……我国古人认为，礼和法都是治国所必需的，但二者各有所长：礼是防患于未然的道德引导，让民众在生活中有所遵循、形成良好社会风气，而法是在少数人突破法律底线后采用的强制手段。
——摘自戴木才《坚持依法治国和以德治国相结合》
（1）根据材料一，指出秦始皇治实行郡县制的目的。归纳柳宗元对秦始皇的评价。结合所学知识，谈谈秦始皇为了巩固统一在文化上的措施及作用。
（2）根据材料二，概括汉武帝的治国措施及影响。
（3）根据材料三，概括儒家治国思想的主要特点并说明理由。结合所学知识，说说战国时期法家的代表人及政治主张。
（4）综合上述材料，说说我国古代治国思想的当代价值。
【答案】（1）目的：巩固个人的权威，使天下的人都臣服于他。评价：动机是为私的，但加强了中央集权（是最大的公）。措施：统一文字，把小篆作为全国通用字体。作用：使政令能够在全国各地顺利推行，有利于文化的交流与发展。
（2）以儒家学说为治国思想，以德治国；同时吸收法对家思想精华，以法治国。影响：把西汉推向鼎盛，国家得到空前发展。
（3）特点：德治和法治相结合（礼法合治、德主刑辅）。理由：礼是对民众的道德引导，法是对少数人的强制手段，都是治国必需的。代表：韩飞。主张：以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。
（4）价值：吸取我国古代治国方略的优秀成果，结合现实需要，坚持依法治国和以德治国相结合。
【知识点】秦巩固统一的措施；汉武帝的大一统；“焚书坑儒”与“罢黜百家，独尊儒术”的异同；百家思想与“百家争鸣”；秦确立中央集权制
【解析】【分析】（1）目的：根据材料一"虽然他的动机是为私的，是皇帝想要巩固个人的权威，使天下的人都臣服于他"可知，秦始皇实行郡县制的目的是巩固个人的权威，使天下的人都臣服于他。
评价：根据材料一"虽然他的动机是为私的……但是废除分封，以天下为公，却是从秦朝就开始了……这不是秦始皇的本意，而是形势发展的结果"可知，柳宗元认为秦始皇实行郡县制的动机是为私的，是为了巩固个人权威；但客观上废除分封、以天下为公，加强了中央集权，顺应了形势发展的需要，是最大的公。
措施：结合所学知识可知，秦始皇为了巩固统一，在文化上采取统一文字的措施，命丞相李斯等人制定小篆，作为全国统一的标准文字，后来简化为隶书。
作用：统一文字使政令能够在全国各地顺利推行，有利于中央政府对地方的有效管理；同时促进了不同地区之间的文化交流与发展，增强了中华民族的认同感，对中华文明的延续产生了深远影响。
（2）措施：根据材料二"以儒家学说作为国家的治国思想，广施德治，安抚人民，同时又吸收法家思想的精华，创新改革，以法治国，恩威并施"可知，汉武帝的治国措施是以儒家学说为治国思想，以德治国；同时吸收法家思想精华，以法治国，恩威并施。
影响：根据材料二"在他执政五十四年中把西汉王朝推向鼎盛时期，国家在政治、经济、文化军事各方面都得到空前大发展"可知，汉武帝的治国措施将西汉王朝推向鼎盛时期，使国家在政治、经济、文化、军事各方面都得到空前大发展，巩固和发展了统一的多民族国家。
（3）特点：根据材料三"儒家治国理政思想既强调'以德治国'，又不排斥'法治'，主张'礼法合治''德主刑辅'"可知，儒家治国思想的主要特点是德治和法治相结合，即礼法合治、德主刑辅。
理由：根据材料三"我国古人认为，礼和法都是治国所必需的，但二者各有所长：礼是防患于未然的道德引导，让民众在生活中有所遵循、形成良好社会风气，而法是在少数人突破法律底线后采用的强制手段"可知，礼是对民众的道德引导，防患于未然，让民众形成良好社会风气；法是对少数突破法律底线的人采用的强制手段。二者功能不同，但都是治国所必需的，因此需要结合使用。
代表：韩非。主张：结合所学知识可知，韩非是战国末期法家思想的集大成者，主张以法治国，强调严刑峻法；树立君主的绝对权威，建立中央集权专制统治；主张改革变法，顺应时代发展。
（4）综合上述材料可知，我国古代治国思想蕴含着丰富的政治智慧，如儒家的德治思想强调道德教化和民心向背，法家的法治思想强调制度规范和权威秩序，二者相辅相成。在当代价值方面，我们应当吸取我国古代治国方略的优秀成果，结合现实社会发展需要，坚持依法治国和以德治国相结合，既要发挥法律的规范作用，又要发挥道德的教化作用，实现国家治理体系和治理能力的现代化。
【点评】本题主要考查中国古代治国思想与统一多民族国家发展的相关知识点，考查学生的材料分析能力、知识综合运用能力以及历史理解能力。难易程度：普通。学科素养：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。命题特征：综合型、探究性、开放性。
18．阅读材料，回答下列问题。
材料一：1848年，马克思、恩格斯发表了一部著作，指出资本主义社会必将被共产主义社会所取代，号召工人阶级组织起来，用暴力推翻资产阶级统治，进行无产阶级革命。
——据部编版《世界历史》九年级上册整理
材料二：19世纪中期到20世纪初，西方各国先后完成工业革命，生产力极大提高，主要资本主义国家相继进入帝国主义阶段。它们为争夺殖民地和世界霸权，矛盾日益尖锐，最终引发了人类历史上两次空前规模的战争。
——据《世界近现代史纲要》
材料三：1929——1933年，一场空前严重的经济危机席卷了整个资本主义世界。面对危机，美国罗斯福总统实施新政，加强国家对经济的干预和指导，使美国经济缓慢恢复过来。
——据部编版《世界历史》九年级下册整理
（1）材料一中“一部著作”指的是什么？它的发表有何标志性意义
（2）根据材料二并结合所学，写出两次工业革命分别把人类带入什么时代？分别列出两次工业革命中重要的交通工具各一例。
（3）材料二中“两次空前规模的战争”指哪两次战争？写出第二次战争的转折点战役。
（4）根据材料三并结合所学，概括罗斯福新政“新”在哪里？综合上述材料，谈谈你对资本主义发展、社会变革与战争关系的认识。
【答案】（1）著作：《共产党宣言》。
意义：标志着马克思主义的诞生，从此无产阶级的斗争有了科学理论的指导，国际共产主义运动兴起。
（2）第一次工业革命：把人类带入 “蒸汽时代”；要交通工具：蒸汽机车。
第二次工业革命：把人类带入 “电气时代”；重要交通工具：汽车。
（3）两次战争：第一次世界大战、第二次世界大战。
转折点战役：斯大林格勒保卫战。
（4）罗斯福新政 “新” 在：加强国家对经济的干预和指导，开创了资本主义国家干预经济的新模式。
认识：资本主义发展推动社会变革，但也加剧了列强间的矛盾，进而引发战争；战争与经济危机又会促使资本主义国家进行社会变革，以维护自身统治。
【知识点】马克思主义的诞生及意义；第二次工业革命的特点及影响；第一次世界大战的爆发、进程及结果；罗斯福新政；二战的爆发与主要战场
【解析】【分析】（1）著作：根据材料一"1848年，马克思、恩格斯发表了一部著作，指出资本主义社会必将被共产主义社会所取代，号召工人阶级组织起来，用暴力推翻资产阶级统治，进行无产阶级革命"并结合所学知识可知，这部著作是《共产党宣言》。1848年2月，马克思和恩格斯为共产主义者同盟起草的纲领《共产党宣言》在伦敦正式出版。
意义：《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生。从此，无产阶级的斗争有了科学理论的指导，国际共产主义运动兴起并蓬勃发展，社会主义理论从空想走向科学，对人类社会发展进程产生了深远影响。
（2）第一次工业革命：根据材料二"19世纪中期到20世纪初，西方各国先后完成工业革命"并结合所学知识可知，第一次工业革命始于18世纪60年代的英国，以蒸汽机的广泛应用为主要标志，把人类带入"蒸汽时代"。重要交通工具：1814年斯蒂芬森发明蒸汽机车（火车），1807年富尔顿发明汽船，二者均为第一次工业革命中重要的交通工具。
第二次工业革命：19世纪70年代至20世纪初，以电力的广泛应用和内燃机的发明为主要标志，把人类带入"电气时代"。重要交通工具：1885年卡尔·本茨发明汽车，1903年莱特兄弟发明飞机，二者均为第二次工业革命中重要的交通工具。
（3）两次战争：根据材料二"它们为争夺殖民地和世界霸权，矛盾日益尖锐，最终引发了人类历史上两次空前规模的战争"并结合所学知识可知，两次战争分别是第一次世界大战（1914—1918年）和第二次世界大战（1939—1945年）。第一次世界大战是帝国主义国家为重新瓜分世界、争夺霸权而进行的非正义战争；第二次世界大战是世界反法西斯力量与法西斯势力之间的正义战争。
转折点战役：第二次世界大战的转折点是斯大林格勒保卫战。1942年7月至1943年2月，苏联军民在斯大林格勒与德军展开殊死搏斗，最终歼灭大量德军有生力量，从此苏军开始战略反攻，该战役不仅是苏德战场的转折点，也是整个第二次世界大战的转折点。
（4）"新"：根据材料三"美国罗斯福总统实施新政，加强国家对经济的干预和指导，使美国经济缓慢恢复过来"并结合所学知识可知，罗斯福新政的"新"主要体现在加强国家对经济的干预和指导，改变了以往资本主义国家自由放任的经济政策，通过颁布《全国工业复兴法》、调整农业、推行以工代赈等措施，由政府全面干预经济生活，开创了资本主义国家干预经济的新模式，为后世资本主义国家提供了借鉴。
认识：综合上述材料可知，资本主义发展推动社会变革，工业革命极大地提高了生产力，但也加剧了社会贫富分化和阶级对立，催生了马克思主义等社会变革思想；资本主义国家为争夺殖民地和世界霸权，矛盾日益尖锐，最终引发两次世界大战，给人类带来巨大灾难；战争与经济危机又会促使资本主义国家进行社会变革，如罗斯福新政通过改革维护资本主义制度，战后资本主义国家纷纷调整政策，建立福利国家。由此可见，资本主义发展、社会变革与战争之间存在复杂的互动关系，发展带来变革需求，矛盾激化导致战争，战争与危机又倒逼改革。
【点评】本题主要考查马克思主义诞生、两次工业革命、两次世界大战与罗斯福新政的相关知识点，考查学生的材料分析能力、知识综合运用能力以及历史辩证思维能力。难易程度：普通。学科素养：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释。命题特征：综合型、探究性、开放性。
（1）“1848 年，马克思、恩格斯发表了一部著作……进行无产阶级革命。”提炼→《共产党宣言》。
标志性意义：来自教材原文
（2）时代：“19 世纪中期到 20 世纪初，西方各国先后完成工业革命” 提炼→第一次工业革命把人类带入 “蒸汽时代”；第二次工业革命把人类带入 “电气时代”。交通工具：第一次工业革命重要交通工具：蒸汽机车；第二次工业革命重要交通工具：汽车。
（3）两次战争：“主要资本主义国家……的战争” 提炼→第一次世界大战、第二次世界大战。
转折点战役：斯大林格勒保卫战是第二次世界大战的转折点，此后，苏军连续进攻，扭转了苏德战场的形势。
（4）“新”在：“美国罗斯福总统实施新政，加强国家对经济的干预和指导” 提炼→加强国家对经济的干预和指导。
认识：从资本主义发展、社会变革与战争三者关系的角度进行分析。
1 / 1四川省绵阳市平武县2026年九年级第一次学业诊断历史试题
1．“尧见舜之贤也，而欲以为后”。这反映了当时推举部落首领的制度是（　　）
A．分封制 B．世袭制 C．禅让制 D．科举制
2．“失在于制，不在于政，周事然也”“失在于政，不在于制，秦事然也”。材料中的“制”分别是（　　）
A．禅让制和世袭制 B．世袭制和郡县制
C．禅让制和分封制 D．分封制和郡县制
3．理想人格是英雄，是中国古代的哪个思想学派（　　）
A．儒家 B．道家 C．墨家 D．法家
4．“史载‘魏主（拓跋宏）雅重华风，自平城迁洛邑，禁胡服、断北语，尊儒教以变夷俗’，云北魏为汉化之先导……” 材料中魏主采取的措施促进了（　　）
A．区域开发 B．民族交融 C．人口迁徙 D．洛阳发展
5．明朝抗倭名将戚继光不仅是著名的军事家，还是一位诗人。“遥知百国微茫外，未敢忘危负岁华”、“封侯非我意，但愿海波平。”这些诗句抒发了他的精神品质是（　　）
A．心系国家、报效祖国 B．大公无私、不屈不挠
C．克己奉公、严于律己 D．公正严明、执法如山
6．如果我们想获得有关我国境内古人类生产、生活的第一手资料，要通过（　　）
A．神话传说 B．史书记载 C．推理判断 D．考古发掘
7．近代某条约规定：自今以后，大皇帝恩准英国人民带同所属家眷，寄居大清沿海之广州、福州、厦门、宁波、上海等五处港口，贸易通商无碍。据此判断该条约（　　）
A．方便了英国殖民者打开中国市场
B．标志着列强侵略深入到中国腹地
C．导致掀起了列强瓜分中国的狂潮
D．见证中国半殖民地化程度的加深
8．哈里森·埃文斯·索尔兹伯里在《长征：前所未闻的故事》中说：“一切都变了，这是分水岭，毛泽东牢牢地掌握了领导权，并且中国共产主义运动宣布独立于莫斯科的指挥棒……从更深远的意义上说，则是中国共产主义革命运动的领导和方向的彻底改变。”材料中描述的“分水岭”事件指的是（　　）
A．中共一大的召开 B．南昌起义的爆发
C．遵义会议的召开 D．西安事变的和平解决
9．“（1931年9月18日）晚上十点，一枚炸弹在沈阳郊外的南满铁路路段爆炸，事实上炸弹的损害微乎其微，并没有中断正常的铁路运营，但日本巡逻队声称爆炸过后中国士兵从野地里开火，所以别无选择，只得还击‘自卫’。”以上材料旨在说明（　　）
A．日军的炸弹威力很小
B．东北地区的铁路运营被日本人控制
C．日本侵略者蓄意挑起九一八事变
D．九一八事变是中国人民抗日战争的起点
10．毛主席的诗词融合了革命豪情与古典文学精髓，其作品既是个人心境的写照，也是中国革命历史的缩影。下列诗词中反映解放战争时期革命斗争的是（　　）
A．秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动
B．金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒
C．钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江
D．一桥飞架南北，天堑变通途
11．1955年，看到几亿农民走上社会主义道路，毛泽东对人说：.他现在很高兴，甚至比1949年新中国成立时还高兴。因为他觉得这件事情使中国的情况发生了“一个根本的变化”。毛泽东赞赏的历史事件指的是（　　）
A．农民得到了解放 B．“二五计划”进展顺利
C．全国掀起农业合作化高潮 D．全国基本完成了三大改造
12． 他的研究成果对解决世界性饥饿问题有重要贡献。他遗像背后的巨石上镌刻着：“人就像种子，要做一粒好种子。”“他”是（　　）
A．屠呦呦 B．钱学森 C．袁隆平 D．邓稼先
13．认真学习历史教材是获取历史知识的有效途径之一。下列说法与教材观点相违背的是（　　）
A．古埃及人发明了楔形文字
B．古代希腊是欧洲文明的发祥地
C．大化改新将部民转化为国家公民
D．《查士丁尼法典》是《罗马民法大全》的一部分
14．林肯颁布的《解放黑人奴隶宣言》使黑人成为法律上的自由人，但他们没有土地，没有财产，多数人只能继续从白人手中租种土地，少数人流落到北方工厂里做工。材料意在强调《解放黑人奴隶宣言》（　　）
A．为北方补充大量劳动力 B．并未真正提高黑人地位
C．为美国发展奠定了基础 D．维护了美国国家的统一
15． “行星为什么不沿着直线飞到外部空间而是趋向太阳？月亮为什么趋向地球？”在寻找答案的过程中，据说牛顿从苹果落地的现象受到了启发，经过不懈探索，他（　　）
A．发现了电磁感应现象 B．发现万有引力定律
C．提出了进化论的观点 D．发明了耐用的白炽灯泡
16．1952年，中国人民志愿军在上甘岭战役中连续坚守坑道14个昼夜，最终将布满381个弹孔的战旗（如图）插到高地主峰。该战役（　　）
A．实现了祖国大陆的完全统一 B．推翻了地主阶级的统治
C．扫除了反革命残余势力 D．打出了新中国的国威
17．阅读下列材料，回答下列问题
材料一 秦朝废除分封制实行都县制是最大的公；虽然他的动机是为私的，是皇帝想要巩固个人的权威，使天下的人都臣服于他，但是废除分封，以天下为公，却是从秦朝就开始了……这不是秦始皇的本意，而是形势发展的结果。
——译编自柳宗元《封建论》
材料二 汉武帝是西汉时期很有作为的一位皇帝，他继位之后，“罢黜百家，尊崇儒术”，以儒家学说作为国家的治国思想，广施德治，安抚人民，同时又吸收法家思想的精华，创新改革，以法治国，恩威并施，积极寻找多渠道的治国良方，在他执政五十四年中把西汉王朝推向鼎盛时期，国家在政治、经济、文化军事各方面都得到空前大发展。
——摘自李凤启、张应二《汉武帝治国方略论析》
材料三 儒家治国理政思想既强调“以德治国”，又不排斥“法治”，主张“礼法合治”“德主刑辅”。……我国古人认为，礼和法都是治国所必需的，但二者各有所长：礼是防患于未然的道德引导，让民众在生活中有所遵循、形成良好社会风气，而法是在少数人突破法律底线后采用的强制手段。
——摘自戴木才《坚持依法治国和以德治国相结合》
（1）根据材料一，指出秦始皇治实行郡县制的目的。归纳柳宗元对秦始皇的评价。结合所学知识，谈谈秦始皇为了巩固统一在文化上的措施及作用。
（2）根据材料二，概括汉武帝的治国措施及影响。
（3）根据材料三，概括儒家治国思想的主要特点并说明理由。结合所学知识，说说战国时期法家的代表人及政治主张。
（4）综合上述材料，说说我国古代治国思想的当代价值。
18．阅读材料，回答下列问题。
材料一：1848年，马克思、恩格斯发表了一部著作，指出资本主义社会必将被共产主义社会所取代，号召工人阶级组织起来，用暴力推翻资产阶级统治，进行无产阶级革命。
——据部编版《世界历史》九年级上册整理
材料二：19世纪中期到20世纪初，西方各国先后完成工业革命，生产力极大提高，主要资本主义国家相继进入帝国主义阶段。它们为争夺殖民地和世界霸权，矛盾日益尖锐，最终引发了人类历史上两次空前规模的战争。
——据《世界近现代史纲要》
材料三：1929——1933年，一场空前严重的经济危机席卷了整个资本主义世界。面对危机，美国罗斯福总统实施新政，加强国家对经济的干预和指导，使美国经济缓慢恢复过来。
——据部编版《世界历史》九年级下册整理
（1）材料一中“一部著作”指的是什么？它的发表有何标志性意义
（2）根据材料二并结合所学，写出两次工业革命分别把人类带入什么时代？分别列出两次工业革命中重要的交通工具各一例。
（3）材料二中“两次空前规模的战争”指哪两次战争？写出第二次战争的转折点战役。
（4）根据材料三并结合所学，概括罗斯福新政“新”在哪里？综合上述材料，谈谈你对资本主义发展、社会变革与战争关系的认识。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】禅让制
【解析】【分析】根据题干中 “尧推举贤能的舜担任部落首领” 及所学可知，禅让制是原始社会末期通过民主推举、选拔贤德之人继任部落联盟首领的制度，尧传位于舜正是禅让制的典型史实，C 项正确；
分封制盛行于西周，是周天子分封诸侯的政治制度，与尧舜时期无关，与题干信息不符，排除 A 项；
世袭制以血缘世袭传承首领之位，夏朝启开启世袭制，并非尧舜时期的选首长制，排除 B 项；
科举制创立于隋朝，是古代选拔官吏的考试制度，时代相差甚远，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以尧舜禅让的史料记载为切入点，考查学生识记远古时期首领推选制度的能力。解题需紧扣 “尧举荐贤能的舜继任首领” 关键信息，然后结合所学知识，对比备选项即可得出正确答案。
2．【答案】D
【知识点】西周的分封制；秦确立中央集权制
【解析】【分析】
根据材料“失在于制，不在于政，周事然也”“失在于政，不在于制，秦事然也”分析可知周朝的问题在于制度而非政策，秦朝的问题在于政策而非制度，结合所学知识，周朝实行分封制，后期诸侯割据导致衰亡，故“制”指分封制，秦朝推行郡县制加强中央集权，但暴政导致灭亡，故“制”指郡县制，D正确。
部落联盟时期实行禅让制，夏朝开启世袭制，A错误；
夏朝开启世袭制，B错误；
部落联盟时期实行禅让制，C错误；
故答案为：D。
【点评】本题考点是分封制和郡县制。解题方法：结合古代地方行政制度的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
3．【答案】D
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据题干材料"理想人格是英雄"和所学知识可知，法家学派强调以法治国，主张严刑峻法，推崇具有强权意志和卓越才能的君主或统治者，将能够建立功业、掌控权力的强势人物视为理想人格，代表人物如商鞅、韩非等皆以变法图强、富国强兵为追求，体现了对英雄式政治强人的崇尚，D项正确；
儒家以"君子"为理想人格，强调仁、义、礼、智、信等道德修养，追求内圣外王，与"英雄"的强权取向不同，排除A项；
道家以"真人""至人"为理想人格，主张无为而治、逍遥自在，超然于世俗功名之外，与积极进取的英雄人格相悖，排除B项；
墨家以"兼士"为理想人格，强调兼爱、非攻、尚贤，注重实践功利和普遍之爱，并非以英雄为理想人格，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查百家争鸣中法家思想的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：历史解释、唯物史观。命题特征：基础型、综合型。
4．【答案】B
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】根据题干中 “孝文帝迁都洛阳、改穿汉服、禁用鲜卑语、学习中原儒学、改革鲜卑旧俗” 及所学可知，北魏孝文帝改革推行一系列汉化举措，推动鲜卑族学习汉族先进文化，促进北方各民族交往与交融，B 项正确；
材料内容围绕服饰、语言、风俗汉化改革，没有土地开垦、地域开发相关内容，与题干信息不符，排除 A 项；
迁都属于人口迁移，但改服饰、禁北语等措施并非侧重人口迁徙，排除 C 项；
迁都客观利于洛阳发展，但禁胡服、断北语、尊崇儒学核心作用是民族交融，并非侧重城市建设，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题依托孝文帝改革史料为切入点，考查学生理解北魏汉化改革历史作用的能力。解题需紧扣 “重华风、改习俗、汉化改革” 关键信息，然后结合所学知识，对比备选项即可得出正确答案。
5．【答案】A
【知识点】戚继光抗倭
【解析】【分析】根据题干材料"遥知百国微茫外，未敢忘危负岁华""封侯非我意，但愿海波平"和所学知识可知，"未敢忘危负岁华"意为不敢忘记国家面临的危险而虚度年华，体现了戚继光时刻心系国家安危、不愿辜负时光的责任感；"封侯非我意，但愿海波平"明确表示建功立业、封侯拜相并非自己的追求，只希望海疆安宁、倭患平息，抒发了以国家海防安全为己任、不计个人功名的报国情怀，A项正确；
"大公无私"强调公正不偏私，"不屈不挠"强调意志坚定，材料诗句未涉及处理公私关系或面对挫折的内容，排除B项；
"克己奉公"强调约束自己、一心为公，"严于律己"强调自我要求严格，材料未体现个人修养层面的自我约束，排除C项；
"公正严明""执法如山"属于法治和吏治范畴，与诗句表达的抗倭报国主题无关，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查戚继光抗倭与家国情怀的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：史料实证、家国情怀。命题特征：情境型、基础型。
6．【答案】D
【知识点】中国境内的早期人类；远古传说真实历史区别与联系
【解析】【分析】根据题干中 “古人类生产生活第一手资料” 及所学可知，考古发掘出土的化石、生产工具、生活遗迹等实物史料，是古人活动直接遗存，属于研究远古人类的第一手史料，D 项正确；
神话传说是后人经过艺术加工形成，掺杂主观虚构内容，不能作为第一手史料，与题干信息不符，排除 A 项；
远古时期没有成熟文字，不存在当时的史书记载，后世史书多为后人追忆编撰，属于二手史料，排除 B 项；
推理判断依靠已有史料分析推论，属于间接研究方式，无法获取原始实物资料，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以远古人类史料获取方式为切入点，考查学生区分一手史料与二手史料的能力。解题需紧扣 “第一手资料” 关键信息，然后结合所学知识，对比备选项即可得出正确答案。
7．【答案】A
【知识点】第一次鸦片战争与《南京条约》
【解析】【分析】根据材料“自今以后，大皇帝恩准英国人民带同所属家眷，寄居大清沿海之广州、福州、厦门、宁波、上海等五处港口，贸易通商无碍”结合所学知识可知，材料反映的是《南京条约》；五口通商的设置方便了英国殖民者打开中国市场，A符合题意；
《马关条约》开放了沙市、重庆、苏州、杭州为商埠，标志着列强侵略深入到中国腹地，排除B；
甲午中日战争后，《马关条约》的签订，导致掀起了列强瓜分中国的狂潮，排除C；
题干材料反映的是中国开始沦为半殖民地半封建社会，D项与题干不符，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记鸦片战争与《南京条约》等知识。解题关键是理解题意，掌握相关基础知识，灵活运用知识，进行作答。
8．【答案】C
【知识点】遵义会议
【解析】【分析】根据题干材料"一切都变了，这是分水岭，毛泽东牢牢地掌握了领导权，并且中国共产主义运动宣布独立于莫斯科的指挥棒……从更深远的意义上说，则是中国共产主义革命运动的领导和方向的彻底改变"和所学知识可知，1935年1月召开的遵义会议，集中解决了当时具有决定意义的军事和组织问题，结束了"左"倾教条主义错误在中央的统治，确立了毛泽东在党中央和红军的领导地位，是中国共产党第一次独立自主地运用马克思主义原理解决自己的路线、方针和政策问题，标志着中国共产党从幼稚走向成熟，与材料中"分水岭""毛泽东牢牢地掌握了领导权""独立于莫斯科的指挥棒""领导和方向的彻底改变"等关键信息完全吻合，C项正确；
中共一大召开于1921年，标志着中国共产党诞生，此时毛泽东尚未掌握中央领导权，排除A项；
南昌起义爆发于1927年，是中国共产党独立领导武装斗争的开始，但起义部队仍沿用国民革命军番号，且此时毛泽东未掌握全党领导权，排除B项；
西安事变和平解决发生于1936年12月，是国共两党关系转变的转折点，主要涉及抗日民族统一战线的建立，并非中国共产党内部领导权的更替，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查遵义会议的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、史料实证、历史解释。命题特征：情境型、探究性。
9．【答案】C
【知识点】九一八事变
【解析】【分析】根据题干“事实上炸弹的损害微乎其微，并没有中断正常的铁路运营，但日本巡逻队声称爆炸过后中国士兵从野地里开火，所以别无选择，只得还击‘自卫’。”结合所学知识可知，九一八事变是日本侵略者蓄意挑起的，C符合题意；
题干材料说明了炸弹所造成的损害微乎其微，但并不能因此说明日军的炸弹威力很小，且材料也不是旨在说明日军的炸弹威力很小，排除A；
从材料中并不能直接得出东北地区的铁路运营被日本人控制这一结论，排除B；
题干所给的材料并不能直接说明九一八事变是中国人民抗日战争的起点，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查九一八事变的知识。难度适中，理解题干信息，掌握九一八事变的基本事实，分析选项利用排除法即可作答。
10．【答案】C
【知识点】渡江战役
【解析】【分析】根据题干中 “反映解放战争时期革命斗争” 及所学可知，“ 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江 ”出自《七律 人民解放军占领南京》，1949 年渡江战役解放南京，属于解放战争后期标志性战事，符合题意。
“ 秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动 ”对应 1927 年秋收起义，处在土地革命战争时期，与题干信息不符，排除 A 项；
“ 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒 ”出自《七律 长征》，描绘红军长征历程，属于土地革命战争时期，与题干信息不符，排除 B 项；
“ 一桥飞架南北，天堑变通途 ”出自《水调歌头 游泳》，赞颂一五计划时期武汉长江大桥建设，属于社会主义建设时期，与题干信息不符，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题依托毛泽东诗词考查新民主主义革命分期，考查学生依托诗词史实划分革命阶段的能力。解题紧扣 “解放战争” 时间限定，结合诗词对应的重大历史事件区分革命时期，对比备选项即可得出正确答案。
11．【答案】C
【知识点】三大改造
【解析】【分析】根据题干材料"1955年，看到几亿农民走上社会主义道路""使中国的情况发生了'一个根本的变化'"和所学知识可知，1953年至1956年，国家对农业进行社会主义改造，引导农民参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路；1955年全国掀起农业合作化高潮，到1956年底全国绝大多数农户参加了农业生产合作社，几亿农民走上社会主义道路，实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变，这与材料中"几亿农民走上社会主义道路""1955年""根本的变化"等信息完全吻合，C项正确；
农民得到解放是指1950年至1952年土地改革废除封建土地所有制，实行农民土地私有，并非使农民走上社会主义道路，排除A项；
"二五计划"实施时间为1958年至1962年，与1955年的时间不符，排除B项；
三大改造基本完成于1956年底，包括农业、手工业和资本主义工商业的改造，材料明确限定为"几亿农民"和1955年，此时三大改造尚未全部完成，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查农业社会主义改造的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、历史解释、唯物史观。命题特征：情境型、基础型。
12．【答案】C
【知识点】袁隆平及杂交水稻
【解析】【分析】C：根据题干“对解决世界性饥饿问题有重要贡献”和结合所学可知，1973年袁隆平经过反复试验，成功培育出籼型杂交水稻，为解决我国这样一个人口大国的吃饭问题，作出了巨大贡献。同时被推广到许多国家，对解决世界性饥饿问题也作出重要贡献，C项符合题意；
A：屠呦呦在20世纪70年代初发现了能够有效抵抗疟疾的青蒿素，得到世界卫生组织的认可和大力推广，使全球数亿人受益，对人类生命健康事业作出了巨大贡献，A项不符合题意；
B：1955年钱学森从美国回到祖国。钱学森回国后，为我国航天事业作出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”，B项不符合题意；
D：邓稼先在艰苦困难的环境中成功地设计了中国原子弹和氢弹，做出了卓越贡献，被誉为“两弹元勋”，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查袁隆平，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
13．【答案】A
【知识点】古埃及文明
【解析】【分析】根据题干中 “判断与教材观点相违背的说法” 及所学可知，楔形文字是古代两河流域居民创造的文字，古埃及人发明的是象形文字，因此 A 项表述错误，符合题意；
古代希腊是欧洲文明的发祥地，该表述符合史实，排除 B 项；
日本大化改新废除部民制，将部民转化为国家公民，该表述符合史实，排除 C 项；
《查士丁尼法典》与其他三部法典共同构成《罗马民法大全》，该表述符合史实，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以古代世界文明成果为切入点，旨在考查学生识记基础历史知识的能力。解题需准确区分不同文明的代表性成就，然后对比备选项即可得出正确答案。
14．【答案】B
【知识点】林肯与美国南北战争
【解析】【分析】根据题干材料"林肯颁布的《解放黑人奴隶宣言》使黑人成为法律上的自由人，但他们没有土地，没有财产，多数人只能继续从白人手中租种土地，少数人流落到北方工厂里做工"和所学知识可知，《解放黑人奴隶宣言》虽然在法律层面废除了奴隶制，使黑人获得人身自由，但材料通过"没有土地，没有财产""只能继续从白人手中租种土地""流落到北方工厂里做工"等表述，揭示了黑人在经济上依然依附于白人、社会地位并未得到实质性改善的现实，说明该宣言未能从根本上改变黑人的社会经济地位，B项正确；
材料强调的是黑人获得自由后缺乏生产资料、生活困顿的处境，而非为北方工业补充劳动力的积极作用，排除A项；
为美国发展奠定基础是《解放黑人奴隶宣言》的客观历史意义，但材料侧重的是其局限性而非贡献，排除C项；
维护国家统一是南北战争的整体成果，材料未涉及联邦统一问题，且强调的是黑人地位问题，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查美国南北战争与《解放黑人奴隶宣言》的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：唯物史观、历史解释。命题特征：情境型、探究性。
15．【答案】B
【知识点】近代世界的科学思想家及其成就
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，牛顿经过不懈探索，他发现万有引力定律，指出物体之间是相互吸引的，用这一理论，就可以解释许多现象，故选项B符合题意；
A. 发现了电磁感应现象 ， 发现了电磁感应现象的是法拉第，不符合题意；
C. 提出了进化论的观点 ， 提出了进化论的观点的是达尔文，不符合题意；
D. 发明了耐用的白炽灯泡 ， 发明了耐用的白炽灯泡的是爱迪生，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，把它和所学知识结合进行理解识记回答，这就需要学生理解万有引力定律的含义。
16．【答案】D
【知识点】抗美援朝
【解析】【分析】根据题干材料"1952年，中国人民志愿军在上甘岭战役中连续坚守坑道14个昼夜，最终将布满381个弹孔的战旗插到高地主峰"和图片"英勇前进，将红旗插到解放的阵地上"及所学知识可知，上甘岭战役是抗美援朝战争中最为惨烈和著名的战役之一，志愿军战士以顽强的意志和巨大的牺牲击退了美军的疯狂进攻，守住了阵地。这场战役充分展示了中国人民志愿军英勇顽强的战斗精神，极大地震慑了以美国为首的"联合国军"，打出了新中国的国威和军威，提高了中国的国际地位，D项正确；
实现祖国大陆完全统一的是1951年西藏和平解放，与抗美援朝战争无关，排除A项；
推翻地主阶级统治的是1950年至1952年的土地改革运动，属于国内社会改革，排除B项；
扫除反革命残余势力的是1950年至1953年的镇压反革命运动，是国内政治斗争，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查抗美援朝战争的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：时空观念、史料实证、家国情怀。命题特征：情境型、基础型。
17．【答案】（1）目的：巩固个人的权威，使天下的人都臣服于他。评价：动机是为私的，但加强了中央集权（是最大的公）。措施：统一文字，把小篆作为全国通用字体。作用：使政令能够在全国各地顺利推行，有利于文化的交流与发展。
（2）以儒家学说为治国思想，以德治国；同时吸收法对家思想精华，以法治国。影响：把西汉推向鼎盛，国家得到空前发展。
（3）特点：德治和法治相结合（礼法合治、德主刑辅）。理由：礼是对民众的道德引导，法是对少数人的强制手段，都是治国必需的。代表：韩飞。主张：以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。
（4）价值：吸取我国古代治国方略的优秀成果，结合现实需要，坚持依法治国和以德治国相结合。
【知识点】秦巩固统一的措施；汉武帝的大一统；“焚书坑儒”与“罢黜百家，独尊儒术”的异同；百家思想与“百家争鸣”；秦确立中央集权制
【解析】【分析】（1）目的：根据材料一"虽然他的动机是为私的，是皇帝想要巩固个人的权威，使天下的人都臣服于他"可知，秦始皇实行郡县制的目的是巩固个人的权威，使天下的人都臣服于他。
评价：根据材料一"虽然他的动机是为私的……但是废除分封，以天下为公，却是从秦朝就开始了……这不是秦始皇的本意，而是形势发展的结果"可知，柳宗元认为秦始皇实行郡县制的动机是为私的，是为了巩固个人权威；但客观上废除分封、以天下为公，加强了中央集权，顺应了形势发展的需要，是最大的公。
措施：结合所学知识可知，秦始皇为了巩固统一，在文化上采取统一文字的措施，命丞相李斯等人制定小篆，作为全国统一的标准文字，后来简化为隶书。
作用：统一文字使政令能够在全国各地顺利推行，有利于中央政府对地方的有效管理；同时促进了不同地区之间的文化交流与发展，增强了中华民族的认同感，对中华文明的延续产生了深远影响。
（2）措施：根据材料二"以儒家学说作为国家的治国思想，广施德治，安抚人民，同时又吸收法家思想的精华，创新改革，以法治国，恩威并施"可知，汉武帝的治国措施是以儒家学说为治国思想，以德治国；同时吸收法家思想精华，以法治国，恩威并施。
影响：根据材料二"在他执政五十四年中把西汉王朝推向鼎盛时期，国家在政治、经济、文化军事各方面都得到空前大发展"可知，汉武帝的治国措施将西汉王朝推向鼎盛时期，使国家在政治、经济、文化、军事各方面都得到空前大发展，巩固和发展了统一的多民族国家。
（3）特点：根据材料三"儒家治国理政思想既强调'以德治国'，又不排斥'法治'，主张'礼法合治''德主刑辅'"可知，儒家治国思想的主要特点是德治和法治相结合，即礼法合治、德主刑辅。
理由：根据材料三"我国古人认为，礼和法都是治国所必需的，但二者各有所长：礼是防患于未然的道德引导，让民众在生活中有所遵循、形成良好社会风气，而法是在少数人突破法律底线后采用的强制手段"可知，礼是对民众的道德引导，防患于未然，让民众形成良好社会风气；法是对少数突破法律底线的人采用的强制手段。二者功能不同，但都是治国所必需的，因此需要结合使用。
代表：韩非。主张：结合所学知识可知，韩非是战国末期法家思想的集大成者，主张以法治国，强调严刑峻法；树立君主的绝对权威，建立中央集权专制统治；主张改革变法，顺应时代发展。
（4）综合上述材料可知，我国古代治国思想蕴含着丰富的政治智慧，如儒家的德治思想强调道德教化和民心向背，法家的法治思想强调制度规范和权威秩序，二者相辅相成。在当代价值方面，我们应当吸取我国古代治国方略的优秀成果，结合现实社会发展需要，坚持依法治国和以德治国相结合，既要发挥法律的规范作用，又要发挥道德的教化作用，实现国家治理体系和治理能力的现代化。
【点评】本题主要考查中国古代治国思想与统一多民族国家发展的相关知识点，考查学生的材料分析能力、知识综合运用能力以及历史理解能力。难易程度：普通。学科素养：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。命题特征：综合型、探究性、开放性。
18．【答案】（1）著作：《共产党宣言》。
意义：标志着马克思主义的诞生，从此无产阶级的斗争有了科学理论的指导，国际共产主义运动兴起。
（2）第一次工业革命：把人类带入 “蒸汽时代”；要交通工具：蒸汽机车。
第二次工业革命：把人类带入 “电气时代”；重要交通工具：汽车。
（3）两次战争：第一次世界大战、第二次世界大战。
转折点战役：斯大林格勒保卫战。
（4）罗斯福新政 “新” 在：加强国家对经济的干预和指导，开创了资本主义国家干预经济的新模式。
认识：资本主义发展推动社会变革，但也加剧了列强间的矛盾，进而引发战争；战争与经济危机又会促使资本主义国家进行社会变革，以维护自身统治。
【知识点】马克思主义的诞生及意义；第二次工业革命的特点及影响；第一次世界大战的爆发、进程及结果；罗斯福新政；二战的爆发与主要战场
【解析】【分析】（1）著作：根据材料一"1848年，马克思、恩格斯发表了一部著作，指出资本主义社会必将被共产主义社会所取代，号召工人阶级组织起来，用暴力推翻资产阶级统治，进行无产阶级革命"并结合所学知识可知，这部著作是《共产党宣言》。1848年2月，马克思和恩格斯为共产主义者同盟起草的纲领《共产党宣言》在伦敦正式出版。
意义：《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生。从此，无产阶级的斗争有了科学理论的指导，国际共产主义运动兴起并蓬勃发展，社会主义理论从空想走向科学，对人类社会发展进程产生了深远影响。
（2）第一次工业革命：根据材料二"19世纪中期到20世纪初，西方各国先后完成工业革命"并结合所学知识可知，第一次工业革命始于18世纪60年代的英国，以蒸汽机的广泛应用为主要标志，把人类带入"蒸汽时代"。重要交通工具：1814年斯蒂芬森发明蒸汽机车（火车），1807年富尔顿发明汽船，二者均为第一次工业革命中重要的交通工具。
第二次工业革命：19世纪70年代至20世纪初，以电力的广泛应用和内燃机的发明为主要标志，把人类带入"电气时代"。重要交通工具：1885年卡尔·本茨发明汽车，1903年莱特兄弟发明飞机，二者均为第二次工业革命中重要的交通工具。
（3）两次战争：根据材料二"它们为争夺殖民地和世界霸权，矛盾日益尖锐，最终引发了人类历史上两次空前规模的战争"并结合所学知识可知，两次战争分别是第一次世界大战（1914—1918年）和第二次世界大战（1939—1945年）。第一次世界大战是帝国主义国家为重新瓜分世界、争夺霸权而进行的非正义战争；第二次世界大战是世界反法西斯力量与法西斯势力之间的正义战争。
转折点战役：第二次世界大战的转折点是斯大林格勒保卫战。1942年7月至1943年2月，苏联军民在斯大林格勒与德军展开殊死搏斗，最终歼灭大量德军有生力量，从此苏军开始战略反攻，该战役不仅是苏德战场的转折点，也是整个第二次世界大战的转折点。
（4）"新"：根据材料三"美国罗斯福总统实施新政，加强国家对经济的干预和指导，使美国经济缓慢恢复过来"并结合所学知识可知，罗斯福新政的"新"主要体现在加强国家对经济的干预和指导，改变了以往资本主义国家自由放任的经济政策，通过颁布《全国工业复兴法》、调整农业、推行以工代赈等措施，由政府全面干预经济生活，开创了资本主义国家干预经济的新模式，为后世资本主义国家提供了借鉴。
认识：综合上述材料可知，资本主义发展推动社会变革，工业革命极大地提高了生产力，但也加剧了社会贫富分化和阶级对立，催生了马克思主义等社会变革思想；资本主义国家为争夺殖民地和世界霸权，矛盾日益尖锐，最终引发两次世界大战，给人类带来巨大灾难；战争与经济危机又会促使资本主义国家进行社会变革，如罗斯福新政通过改革维护资本主义制度，战后资本主义国家纷纷调整政策，建立福利国家。由此可见，资本主义发展、社会变革与战争之间存在复杂的互动关系，发展带来变革需求，矛盾激化导致战争，战争与危机又倒逼改革。
【点评】本题主要考查马克思主义诞生、两次工业革命、两次世界大战与罗斯福新政的相关知识点，考查学生的材料分析能力、知识综合运用能力以及历史辩证思维能力。难易程度：普通。学科素养：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释。命题特征：综合型、探究性、开放性。
（1）“1848 年，马克思、恩格斯发表了一部著作……进行无产阶级革命。”提炼→《共产党宣言》。
标志性意义：来自教材原文
（2）时代：“19 世纪中期到 20 世纪初，西方各国先后完成工业革命” 提炼→第一次工业革命把人类带入 “蒸汽时代”；第二次工业革命把人类带入 “电气时代”。交通工具：第一次工业革命重要交通工具：蒸汽机车；第二次工业革命重要交通工具：汽车。
（3）两次战争：“主要资本主义国家……的战争” 提炼→第一次世界大战、第二次世界大战。
转折点战役：斯大林格勒保卫战是第二次世界大战的转折点，此后，苏军连续进攻，扭转了苏德战场的形势。
（4）“新”在：“美国罗斯福总统实施新政，加强国家对经济的干预和指导” 提炼→加强国家对经济的干预和指导。
认识：从资本主义发展、社会变革与战争三者关系的角度进行分析。
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