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2026年四川巴中市中考适应性考试历史试卷
1．下图是远古时期河姆渡人和半坡居民的房屋复原图，由图可知河姆渡人和半坡居民的房屋有明显的差异，导致这种差异的主要因素是（　　）
A．生产力水平 B．自然条件 C．建筑文化 D．族群规模
2．春秋时期是我国历史上民族关系发展的重要阶段。当时中原的“诸夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往；一些诸侯国如晋国等采用“和戎”政策，主动与周边戎狄和睦相处。这一现象（　　）
A．有利于形成华夏认同观念 B．消除了诸夏和夷狄的矛盾
C．导致礼崩乐坏的局面形成 D．推动中原统治者进行变法
3．据《史记·平准书》记载，西汉经过70多年的发展，在没有水旱灾害的年份，百姓家给人足，国家府库钱财充足。京师积累的铜钱很多，因年久不用，穿钱的绳子都烂了。出现这种局面的主要原因是（　　）
《史记·平准书》书影
A．大一统国家得到巩固 B．铁犁牛耕技术的成熟
C．休养生息政策的推行 D．两条丝绸之路的开通
4．小明同学在学习魏晋南北朝历史的过程中，对当时政权更迭进行了梳理，梳理图示如下：
该图揭示的历史发展趋势是（　　）
A．民族融合加快 B．南北经济平衡
C．中央集权强化 D．分裂走向统一
5．唐朝孟郊在《登科后》中有名句“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”；宋代汪洙在《神童诗》中有“朝为田舍郎，暮登天子堂，将相本无种，男儿当自强”的名句。与这些诗句产生相关的政治因素是（　　）
A．科举取士制度 B．士族垄断政权
C．崇文抑武国策 D．官本位价值观
6．六胜塔（见下图），位于福建泉州，北宋建造，被毁后元朝重建，是泉州港引领航船的航标塔。该塔（　　）
A．是福建人妈祖文化的象征 B．见证了宋元海外贸易繁荣
C．代表古塔建筑艺术的巅峰 D．体现人民征服海洋的意志
7．某历史学习小组在进行研究性学习，收集了丞相制度的废除、内阁的形成、八股取士、文字狱、军机处等明清史的资料。据此判断，他们的研究主题是明清（　　）
A．君主专制的强化 B．思想控制的加强
C．政治体制的演进 D．丞相制度的存废
8．下表是晚清时期中国自主建造和列强在中国投资修建铁路数据（公里数及占比）
国家年份 中国 英国 俄国 德国 法国
1894 447(100%) 　 　 　 　
1904 67(1.3%) 1052(20.6%) 2795(54.7%) 433(8.5%) 496(9.7%)
1911 950(10.1%) 2617(28.3%) 1721(18.4%) 1018(11.0%) 1098(11.8%)
这表明（　　）
A．中国铁路水平比肩列强 B．中国半殖民地程度加深
C．列强在中国的矛盾激化 D．列强完全控制中国交通
9．孙中山先生考察日、美、英等国社会后说：“始知徒致国家富强，民权发达，如欧洲列强者。犹未能登斯民于极乐之乡也。是以欧洲志士，犹有社会革命运动也。予欲为一劳永逸之计，乃采取民生主义”。由此可知孙中山先生提出民生主义的目的是（　　）
A．推翻满清专制统治 B．保障人民民主权利
C．解决贫富不均问题 D．限制资本家的剥削
10．1935年11月国民党“五大”召开后，对日态度逐渐强硬、亲日派遭到冷落、对抗日的限制有所放松。1937年2月五届三中全会接受中共提出的国共两党合作抗日的建议，确立了“和平统一”“共赴国难”的内政方针。这些迹象说明（　　）
A．国民党放弃反共方针 B．国民政府向抗日转化
C．国共两党矛盾已消除 D．第二次国共合作实现
11．下表是中共在民主革命时期的土地政策
阶段 政策
土地革命时期 打土豪分田地
抗日战争时期 地主减租减息，农民交租交息
解放战争时期 没收地主土地，实行耕者有其田
这主要体现中国共产党（　　）
A．制定政策的灵活性 B．制定政策的原则性
C．代表全民族的利益 D．是无产阶级先锋队
12．新中国从1953年开始执行第一个五年计划，1957年底超额完成，其主要成就分布如下图。对此理解准确的是（　　）
第一个五年计划期间工业交通建设主要成就分布示意图
A．我国由农业国变为工业国 B．社会主义建设有一定基础
C．国民经济已实现均衡发展 D．我国已进入社会主义社会
13．九年级某班四位同学在复习九年级历史上册第五单元“走向近代”过程中，分别构画了四课之间的逻辑关系图如下，这四幅图最合理的是（　　）
A．
B．
C．
D．
14．在马克思的墓碑上刻着两句话。一句话是“全世界无产阶级联合起来”，另一句话是“哲学家们是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界”。马克思改变世界的途径是（　　）
A．组建政党参加选举 B．建立国际工人组织
C．推翻资产阶级政权 D．资产阶级政府改革
15．2024年至2025年间，共和党执政的得克萨斯州在边境管控问题上与拜登联邦政府发生激烈对峙；民主党执政的弗吉尼亚州也曾因联邦调动其警卫队而起诉联邦。这些联邦与州的冲突（　　）
A．是美国联邦政府权力衰落 B．根源在于美国的政治体制
C．由美国阶级矛盾激化所致 D．最终将会使美国霸权落幕
16．十月革命后俄国走上社会主义道路，英、法、美、日等资本主义列强进行武装颠覆并长期敌视苏联。二战爆发后，英、法、美等国却同苏联结成反法西斯联盟，共同打击法西斯国家。对此解释合理的是（　　）
A．他们之间矛盾消失 B．国家利益高于一切
C．国际关系变化莫测 D．实现人类永久和平
17．二战后西欧国家走向联合道路，其进程如下，西欧走向联合（　　）
A．消除欧洲各国的矛盾 B．导致了冷战局面的终结
C．使欧洲摆脱美国控制 D．有利于世界多极化发展
18．阅读材料，回答问题。
材料一 社会经济繁荣、文化高度发展、国力强盛的唐朝，是当时世界上最先进的国家，处于世界历史的先导地位。亚、非地区许多国家的使节、商贾、学者、艺术家、僧侣等，不断地来到唐朝访问、求学和贸易。那时和唐朝通使交好的国家，主要的有70多个。唐政府在中央设有鸿胪寺，负责接待各国使节和宾客……长安的太学里有为数众多的外国留学生，在唐朝政府机构中也有不少的外国人供职。
——摘编自朱绍候张海鹏齐涛主编《中国古代史》
（1）根据材料一结合所学知识，概括唐朝对外开放的主要表现。并分析唐朝奉行对外开放政策的底气。
材料二 明治政府向西方派出的使节团在1871年12月23日由横滨启程，到1873年9月前分批回国。在考察期间不断地往国内写信，随时介绍情况，以便国内及时地学习到西方的先进经验。明治元老们就是参照这些考察报告进行近代化建设的……它实现了社会形态的更替，使日本社会由落后的封建历史发展阶段过渡到资本主义的阶段，……它为日本摆脱沦为半殖民地的危机创造了条件，使日本成为亚洲唯一能够继续保持民族独立的国家。因此，明治维新基本上完成了民主和民族革命的任务，扭转了日本民族的历史命运，是日本历史上具有重大进步意义的事件。
——摘编自吴于廑齐世荣主编《世界史近代史编》
（2）根据材料二结合所学知识，概括指出明治维新对日本的影响。
材料三 中国国内生产总值从1952年的679.1亿元跃升至2020年的101.6万亿元，经济总量占全球经济比重超过17%，稳居世界第二大经济体。
——国务院新闻办公室2021年9月28日发表《中国的全面小康》白皮书
（3）根据材料三结合所学知识，分析中国能成为世界第二大经济体的主要原因。
19．阅读材料，回答问题。
材料一 “火药、指南针、印刷术-这是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成了新教的工具，总的说来变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。”
——卡尔·马克思《机器、自然力和科学的应用》
（1）根据材料并结合所学知识，选择其中一项发明谈谈它对人类文明的影响。（不得摘抄原文）
材料二 瓦特和蒸汽机
英国的工业产值占世界总产值的比重
制成品 1/3
煤、铁和纺织品 1/2
钢产量 1/2
对外贸易 1/4
航运总量 超过世界其余国家的总和
（2）根据材料结合所学知识，指出英国在世界经济格局的地位，并分析形成这种地位的主要原因。
材料三 主要工业国家工业生产在资本主义世界所占的比重（%）
世界工业强国排位变化表（1860-1913年）
1860年 英国 法国 美国 德国
1870年 英国 美国 德国 法国
1913年 美国 德国 英国 法国
——徐蓝主编《世界近现代史（1500-2007）》
（3）根据材料结合所学知识，指出两表反映的本质问题。并说明这种变化的影响。
材料四 中国加入实体清单的企业数量及新增情况
自2018年中美贸易摩擦升级以来，美方已频繁动用实体清单对中国半导体、人工智能、航空航天、超算等领域的高技术实体施加限制。特朗普政府上台后，美国对华科技封锁趋严，“实体清单”持续增厚。
——整编自央视网
（4）根据材料结合所学知识指出，美国这些行为的目的是什么？谈谈科技与国运关系的认识。
20．历史王老师在指导初三学生复习中国近代史时，拟写了以下几组有内在联系的历史事件或现象，让同学们探究。
A.两次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争
B.太平天国运动、义和团运动、辛亥革命、新民主主义革命
C.洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动
D.《海国图志》、洋务运动、三民主义、马克思主义
请任选一组，在发现其内在联系的基础上，提炼出一个观点进行阐述或论证。（要求：观点明确、史实准确、阐释或论证合理，语言规范）
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据题干材料"河姆渡人和半坡居民的房屋复原图"和所学知识可知，河姆渡人居住在长江流域，气候湿润，建造干栏式房屋以防潮通风；半坡居民居住在黄河流域，气候较干燥寒冷，建造半地穴式房屋以保暖防寒，导致房屋差异的主要因素是自然条件，B项正确；
两者均处于新石器时代，生产力水平相近，排除A项；
建筑文化差异是自然条件影响的结果，而非主要原因，排除C项；
题干未涉及族群规模的信息，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查河姆渡人和半坡居民的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：时空观念、史料实证。命题特征：情境型。
2．【答案】A
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】根据题干材料"中原的'诸夏'与周边的'戎''狄''蛮''夷'等长期交往""采用'和戎'政策，主动与周边戎狄和睦相处"和所学知识可知，春秋时期中原诸侯国与周边民族的交往融合，促进了华夏认同观念的形成，A项正确；
"消除了诸夏和夷狄的矛盾"说法过于绝对，排除B项；
礼崩乐坏是周王室衰微、分封制瓦解的结果，与民族交往无直接关系，排除C项；
中原统治者变法主要是富国强兵的需要，与民族交往关联不大，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查春秋时期民族交融的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、历史解释。命题特征：情境型。
3．【答案】C
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】根据题干材料"西汉经过70多年的发展""百姓家给人足，国家府库钱财充足""穿钱的绳子都烂了"和所学知识可知，西汉初年统治者推行休养生息政策，轻徭薄赋、与民休息，经过文景之治，到汉武帝初期社会经济得到恢复发展，出现题干所述局面，C项正确；
大一统国家得到巩固是汉武帝时期的措施，与"70多年"的时间背景不完全吻合，排除A项；
铁犁牛耕技术的成熟是农业发展的条件之一，但不是出现这种局面的主要原因，排除B项；
丝绸之路开通于汉武帝时期，与题干时间不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查西汉休养生息政策的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：史料实证、历史解释。命题特征：情境型。
4．【答案】D
【知识点】隋朝的建立与统一；西晋的兴衰
【解析】【分析】根据题干材料"魏晋南北朝政权更迭梳理图示"和所学知识可知，图示展示了从三国鼎立到西晋短暂统一，再到北方五胡十六国、南方东晋，南北朝对峙，最终由隋朝完成统一的历史进程，揭示了从分裂走向统一的历史发展趋势，D项正确；
民族融合加快是魏晋南北朝时期的重要特征，但图示主要反映的是政权更迭和统一趋势，排除A项；
南北经济平衡与政权更迭图示无直接关系，排除B项；
魏晋南北朝时期中央集权相对弱化，且图示未体现中央集权强化，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查魏晋南北朝时期历史发展趋势的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：时空观念、历史解释。命题特征：综合型。
5．【答案】A
【知识点】科举制的创立与完善
【解析】【分析】根据题干材料"春风得意马蹄疾，一日看尽长安花""朝为田舍郎，暮登天子堂"和所学知识可知，这些诗句描绘了读书人通过科举考试登科及第、改变命运的情景，反映的政治因素是科举取士制度，A项正确；
士族垄断政权是魏晋南北朝时期的特征，与唐宋时期的科举制度不符，排除B项；
崇文抑武是宋代的治国方略，题干中孟郊为唐代诗人，且诗句核心是科举登第而非崇文抑武，排除C项；
官本位价值观是科举制度影响下的社会观念，但题干问的是"政治因素"，科举制度才是直接的政治因素，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查科举制度的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：时空观念、历史解释。命题特征：情境型。
6．【答案】B
【知识点】宋代的经济发展；宋元时期发达的中外交通
【解析】【分析】根据题干材料"位于福建泉州，北宋建造，被毁后元朝重建，是泉州港引领航船的航标塔"和所学知识可知，六胜塔作为泉州港的航标塔，用于指引海外贸易船只航行，见证了宋元时期泉州作为海上丝绸之路重要港口的海外贸易繁荣，B项正确；
妈祖文化的象征是妈祖庙，而非航标塔，排除A项；
"代表古塔建筑艺术的巅峰"说法过于绝对，题干未体现，排除C项；
题干强调的是航标塔的导航功能与海外贸易的关系，未体现征服海洋的意志，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查宋元海外贸易的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：时空观念、史料实证。命题特征：情境型。
7．【答案】A
【知识点】朱元璋强化皇权；科举考试的变化；军机处的设立；文字狱与文化专制政策
【解析】【分析】根据题干材料"丞相制度的废除、内阁的形成、八股取士、文字狱、军机处"和所学知识可知，废除丞相消除了相权对皇权的威胁，内阁和军机处的设立使皇权进一步集中，八股取士和文字狱加强了思想控制以维护皇权，这些措施共同体现了明清时期君主专制的不断强化，A项正确；
思想控制的加强仅涵盖八股取士和文字狱，不能概括全部内容，排除B项；
政治体制的演进表述过于宽泛，未突出君主专制强化的核心特征，排除C项；
丞相制度的存废仅涉及明初废丞相一项，不能涵盖内阁、军机处等内容，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查明清君主专制强化的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：历史解释。命题特征：综合型。
8．【答案】B
【知识点】近代中国沦为半殖民地半封建社会
【解析】【分析】根据题干材料"1894年中国自主建造铁路占100%，1904年降至1.3%，1911年仅占10.1%"和所学知识可知，列强在中国投资修建的铁路里程远超中国自主建造，且多国竞相投资，说明中国铁路主权不断丧失，中国半殖民地程度加深，B项正确；
中国铁路自主占比极低，水平远不及列强，排除A项；
题干反映的是列强共同侵略中国，未体现列强之间的矛盾激化，排除C项；
"完全控制"说法过于绝对，1911年中国自主铁路仍占10.1%，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查中国半殖民地半封建社会深化的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：史料实证、历史解释。命题特征：情境型。
9．【答案】C
【知识点】同盟会与三民主义
【解析】【分析】根据题干材料"徒致国家富强，民权发达，如欧洲列强者，犹未能登斯民于极乐之乡也""欧洲志士，犹有社会革命运动也""予欲为一劳永逸之计，乃采取民生主义"和所学知识可知，孙中山看到欧洲虽富强但存在社会问题，为避免中国重蹈覆辙，提出民生主义以解决社会贫富分化问题，C项正确；
推翻满清专制统治是民族主义的目的，排除A项；
保障人民民主权利是民权主义的内容，排除B项；
限制资本家剥削是民生主义的具体措施之一，但并非根本目的，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查三民主义的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：历史解释、家国情怀。命题特征：情境型。
10．【答案】B
【知识点】第二次国共合作（抗日民族统一战线）
【解析】【分析】根据题干材料"对日态度逐渐强硬、亲日派遭到冷落、对抗日的限制有所放松""接受中共提出的国共两党合作抗日的建议，确立了'和平统一''共赴国难'的内政方针"和所学知识可知，这些迹象表明国民政府的政策逐步从"攘外必先安内"向抗日方向转化，B项正确；
国民党只是接受合作抗日建议，并未放弃反共方针，排除A项；
"国共两党矛盾已消除"说法过于绝对，排除C项；
第二次国共合作正式实现是在1937年9月，与题干时间不符，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查抗日民族统一战线形成过程的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、历史解释。命题特征：情境型。
11．【答案】A
【知识点】工农武装割据；解放区的土地改革
【解析】【分析】根据题干材料"土地革命时期打土豪分田地""抗日战争时期地主减租减息，农民交租交息""解放战争时期没收地主土地，实行耕者有其田"和所学知识可知，中共根据不同历史时期的革命任务和主要矛盾变化，灵活调整土地政策，体现了制定政策的灵活性，A项正确；
制定政策的原则性强调坚持不变的准则，而题干体现的是政策的灵活调整，排除B项；
代表全民族的利益主要体现在抗日战争时期，不能涵盖土地革命和解放战争时期，排除C项；
是无产阶级先锋队是中共的性质，但题干侧重的是政策调整的特点，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查中共土地政策的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：唯物史观、历史解释。命题特征：综合型。
12．【答案】B
【知识点】第一个五年计划
【解析】【分析】根据题干材料"第一个五年计划期间工业交通建设主要成就分布示意图"和所学知识可知，一五计划集中力量发展重工业，取得了一系列工业和交通建设成就，为社会主义工业化奠定了初步基础，B项正确；
一五计划只是奠定了工业化初步基础，我国尚未由农业国变为工业国，排除A项；
一五计划优先发展重工业，国民经济并未实现均衡发展，排除C项；
我国进入社会主义社会的标志是1956年底三大改造基本完成，与一五计划成就分布无直接关系，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查第一个五年计划的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、史料实证。命题特征：情境型。
13．【答案】A
【知识点】西欧经济与社会的发展；文艺复兴；新航路的开辟；欧洲早期的殖民掠夺
【解析】【分析】根据题干材料和所学知识可知，九年级历史上册第五单元"走向近代"包含四课内容，其内在逻辑关系为：第13课"西欧经济和社会的发展"阐述了资本主义萌芽的产生与发展，为整个单元奠定了经济基础；第14课"文艺复兴运动"是一场资产阶级思想解放运动，为欧洲资本主义的产生和发展奠定了思想文化基础；第15课"探寻新航路"使世界开始连为一个整体，促进了资本主义的产生和发展；第16课"早期殖民掠夺"则是新航路开辟后西方殖民者对外扩张的表现，是资本主义发展的必然结果。A项正确体现了上述四课之间层层递进、因果关联的内在逻辑，经济基础推动思想解放与对外探索，进而引发殖民扩张，故A项正确；
B项将四课关系简单排列为并列结构，未能体现各课之间的因果联系与历史发展脉络，排除B项；
C项颠倒了经济基础与思想解放、新航路开辟之间的逻辑顺序，资本主义萌芽是文艺复兴和新航路开辟的根本动力，而非相反，排除C项；
D项将四课关系呈现为单向线性递进且忽略了各课之间的相互作用与多元联系，未能全面反映"走向近代"的复杂历史进程，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查走向近代的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：唯物史观、历史解释。命题特征：综合型。
14．【答案】C
【知识点】马克思主义的诞生及意义；马克思、恩格斯与《共产党宣言》
【解析】【分析】根据题干材料"马克思墓碑上刻着'全世界无产阶级联合起来'和'哲学家们是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界'"和所学知识可知，马克思作为无产阶级革命导师，其理论核心在于通过阶级斗争推翻资产阶级统治，建立无产阶级专政，实现从根本上改变世界的目标。题干中"问题在于改变世界"强调的是实践性和革命性，而非单纯的理论阐释或改良手段。C项"推翻资产阶级政权"直接体现了马克思主义关于无产阶级革命的核心主张，是马克思改变世界的根本途径，C项正确；
"组建政党参加选举"属于议会斗争方式，是部分社会主义流派的主张，并非马克思所强调的根本革命途径，马克思主义认为资产阶级国家机器本质上是维护资产阶级统治的工具，单纯选举无法改变其根本性质，排除A项；
"建立国际工人组织"是无产阶级联合斗争的组织形式，如第一国际的成立，但这只是团结无产阶级的手段，而非改变世界的根本途径本身，排除B项；
"资产阶级政府改革"属于改良主义道路，与马克思主义主张通过革命推翻资产阶级政权的根本立场相悖，马克思认为改良无法从根本上改变资本主义剥削制度，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查马克思主义诞生的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：唯物史观、历史解释。命题特征：情境型。
15．【答案】B
【知识点】华盛顿与美国独立战争
【解析】【分析】根据题干材料"共和党执政的得克萨斯州在边境管控问题上与拜登联邦政府发生激烈对峙；民主党执政的弗吉尼亚州也曾因联邦调动其警卫队而起诉联邦"和所学知识可知，美国实行联邦制，联邦政府与州政府在宪法框架下分权，各州在不违背联邦宪法的前提下拥有一定自治权。题干中联邦与州的冲突，本质上是联邦制下中央与地方权力博弈的体现，是美国政治体制的固有特征，B项正确；
"是美国联邦政府权力衰落"说法错误，联邦与州的冲突是美国政治体制的常态，不能说明联邦政府权力衰落，排除A项；
"由美国阶级矛盾激化所致"与题干不符，题干反映的是中央与地方的权力冲突，而非阶级矛盾，排除C项；
"最终将会使美国霸权落幕"属于过度推断，联邦与州的权力博弈是美国长期存在的现象，并未导致美国霸权终结，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查美国联邦政府的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：历史解释。命题特征：情境型。
16．【答案】B
【知识点】二战的爆发与主要战场
【解析】【分析】根据题干材料"十月革命后资本主义列强敌视苏联；二战爆发后却同苏联结成反法西斯联盟"和所学知识可知，国际关系的核心驱动力是国家利益。十月革命后，资本主义国家因意识形态对立敌视苏联；二战爆发后，面对法西斯侵略这一共同威胁，维护国家安全成为首要目标，促使不同社会制度的国家走向合作，B项正确；
"他们之间矛盾消失"错误，意识形态和社会制度的根本矛盾并未消失，只是在特定条件下暂时让位于共同抗敌的需要，排除A项；
"国际关系变化莫测"仅停留在现象描述，未能揭示国家利益这一深层规律，排除C项；
"实现人类永久和平"与史实不符，战后美苏很快走向冷战对峙，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查第二次世界大战的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：唯物史观、历史解释。命题特征：情境型。
17．【答案】D
【知识点】战后的欧洲的联合
【解析】【分析】根据题干材料"1952年欧洲煤钢共同体到欧洲原子能共同体、欧共体、欧盟、欧元"和所学知识可知，二战后西欧国家从经济合作逐步走向政治经济一体化，实力不断增强，成为国际舞台上一支重要的力量，冲击了美苏两极格局，有利于世界多极化趋势的发展，D项正确；
"消除欧洲各国的矛盾"说法过于绝对，西欧联合缓解了成员国之间的矛盾，但并未完全消除各国之间的利益分歧，排除A项；
"导致了冷战局面的终结"错误，冷战终结的主要原因是苏联解体，西欧联合并非冷战结束的直接原因，排除B项；
"使欧洲摆脱美国控制"与史实不符，西欧国家在政治和军事上仍受美国较大影响，北约框架下美欧同盟关系依然存在，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查战后资本主义新变化的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：历史解释。命题特征：基础型。
18．【答案】(1) 表现：①亚非多国使节、商贾、学者来华；②设鸿胪寺接待外宾；③太学有外国留学生；④政府机构有外国人供职。⑤陆上丝绸之路和海上丝绸之路畅通，长安、洛阳等城市成为中外贸易重要枢纽。
底气：国家统一、政治清明、社会稳定、文化包容、政策开明、社会经济繁荣、文化高度发展、国力强盛。
(2) 影响：使日本从封建社会过渡到资本主义社会；摆脱沦为半殖民地的危机，保持民族独立；完成民主和民族革命任务；是日本历史上重大进步事件。局限性：保留了大量封建残余，为侵略扩张埋下伏笔。
(3) 原因：坚持中国共产党的领导；实行改革开放政策；建立社会主义市场经济体制；科技创新推动产业升级；积极参与经济全球化；全国人民团结奋斗；以经济建设为中心；走中国特色社会主义道路。
【知识点】对外开放；社会主义市场经济体制；盛唐开放的社会风气；中国古代的对外交往；日本明治维新
【解析】【分析】（1）表现：据材料一“亚、非地区许多国家的使节、商贾、学者、艺术家、僧侣等，不断地来到唐朝访问、求学和贸易。那时和唐朝通使交好的国家，主要的有70多个”可知，亚非多国使节、商贾、学者来华；据材料一“唐政府在中央设有鸿胪寺，负责接待各国使节和宾客”可知，设鸿胪寺接待外宾；据材料一“长安的太学里有为数众多的外国留学生，在唐朝政府机构中也有不少的外国人供职”可知，太学接纳大量外国留学生，同时有外国人在唐朝政府机构任职，实现人才双向交流；此外结合所学知识：交通、城市方面：唐朝陆上丝绸之路和海上丝绸之路畅通，长安、洛阳等城市成为中外贸易的重要枢纽，外国商贾来华贸易频繁。
底气：据材料一“社会经济繁荣、文化高度发展、国力强盛的唐朝，是当时世界上最先进的国家，处于世界历史的先导地位”可知，唐朝经济繁荣、文化高度发达，国力强盛；结合所学知识可知，唐朝国家统一，政治清明，社会秩序稳定；文化包容是唐朝对外开放的精神底气；唐朝陆上丝绸之路和海上丝绸之路畅通无阻；政策开明是唐朝对外开放的直接底气。
（2）据材料二“它实现了社会形态的更替，使日本社会由落后的封建历史发展阶段过渡到资本主义的阶段”可知，推动日本从落后的封建社会过渡到资本主义社会，完成了社会制度的转型；据材料二“它为日本摆脱沦为半殖民地的危机创造了条件，使日本成为亚洲唯一能够继续保持民族独立的国家”可知，使日本摆脱了沦为半殖民地的民族危机，成为亚洲唯一保持民族独立的国家；据材料二“明治维新基本上完成了民主和民族革命的任务，扭转了日本民族的历史命运，是日本历史上具有重大进步意义的事件”可知，完成了民主和民族革命的双重任务，推动日本走向近代化；结合所学知识可知，明治维新促进了日本社会的快速发展，为日本后续成为世界强国奠定了基础；另外，明治维新也有较多的局限性，如保留的封建残余阻碍了日本民主政治的进一步发展，为其对外侵略扩张埋下伏笔。
（3）原因：据材料三“……经济总量占全球经济比重超过17%，稳居世界第二大经济体”可知，改革开放后，特别是进入21世纪，中国经济发展迅速，已移居世界第二大经济体。主要原因可以从国家政策和国家发展中心角度角度分析，如中共十一届三中全会后，我国坚持以经济建设为中心，实行改革开放政策；建立社会主义市场经济体制，推动了经济飞速发展；也可从领导角度方面分析，始终坚持中国共产党的领导；亦可从社会发展道路角度方面分析，经过几十年的改革开放，成功探索了中国特色社会主义道路；同时还可从人力与科技角度、群众角度等视角分析，我国始终坚持科学技术是第一生产力，通过科技创新推动产业升级；积极参与经济全球化；全国人民团结奋斗。
故答案为：(1) 表现：①亚非多国使节、商贾、学者来华；②设鸿胪寺接待外宾；③太学有外国留学生；④政府机构有外国人供职。⑤陆上丝绸之路和海上丝绸之路畅通，长安、洛阳等城市成为中外贸易重要枢纽。底气：国家统一、政治清明、社会稳定、文化包容、政策开明、社会经济繁荣、文化高度发展、国力强盛。
(2) 影响：使日本从封建社会过渡到资本主义社会；摆脱沦为半殖民地的危机，保持民族独立；完成民主和民族革命任务；是日本历史上重大进步事件。局限性：保留了大量封建残余，为侵略扩张埋下伏笔。
(3) 原因：坚持中国共产党的领导；实行改革开放政策；建立社会主义市场经济体制；科技创新推动产业升级；积极参与经济全球化；全国人民团结奋斗；以经济建设为中心；走中国特色社会主义道路。
【点评】本题主要考查了学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意把握材料关键信息，从材料提炼出关键句子，与课本所学结合回答，言之成理即可。
19．【答案】(1) 指南针：传入欧洲，推动了新航路的开辟，促进世界市场形成，加速了欧洲资本主义发展，也推动了殖民扩张。
火药：改变了传统作战方式，推动了欧洲资产阶级反封建革命，促进了近代军事工业发展。
印刷术：便利了文化的传播普及，推动了思想解放与科学文化发展，促进了欧洲文艺复兴、宗教改革的传播。
(2) 地位：英国成为“世界工厂”（或世界第一工业强国）。
原因：率先完成工业革命；拥有广阔殖民地；技术革新领先。
(3) 本质问题：资本主义国家间政治经济发展不平衡。
影响：导致帝国主义国家矛盾激化，最终引发第一次世界大战。
(4) 目的：遏制中国科技发展；维护美国科技霸权；打压中国高技术产业。
认识：科技是国之利器，科技兴则国运兴；必须坚持自主创新，掌握核心技术。
【知识点】第一次工业革命；第二次工业革命的特点及影响；第一次世界大战的爆发、进程及结果；宋元时期的科技——活字印刷术、指南针、火药
【解析】【分析】（1）本题为开放性试题，依据题意，选择材料一中的一项发明谈谈它对人类文明的影响。如选择火药，据材料一“火药把骑士阶层炸得粉碎”，结合所学知识可知，火药改变了传统作战方式，推动了欧洲资产阶级反封建革命，促进了近代军事工业发展。如选择指南针，据材料一“指南针打开了世界市场并建立了殖民地”，结合所学知识可知，指南针传入欧洲，推动了新航路的开辟，促进世界市场形成，加速了欧洲资本主义发展，也推动了殖民扩张。如选择印刷术，据材料一“印刷术则变成了新教的工具，总的说来变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆”，结合所学知识可知，印刷术便利了文化的传播普及，推动了思想解放与科学文化发展，促进了欧洲文艺复兴、宗教改革的传播。
（2）地位：据材料二“瓦特和蒸汽机”“英国的工业产值占世界总产值的比重”可知，英国各项工业产量、对外贸易和货运总量都远远超过世界其余国家，说明英国经过工业革命，社会经济得到快速发展，成为“世界工厂”，世界第一工业强国。原因：结合所学知识可知，英国之所以能够在世界经济中处于优势地位，第一工业强国，主要原因在于经济方面英国率先完成工业革命，实力强大；政治方面，确立了资本主义立宪制度，提供了制度保障；同时又有广阔的海外殖民地，提供了巨大的商品销售市场。
（3）问题：据材料三“主要工业国家工业生产在资本主义世界所占的比重”“世界工业强国排位变化表”可知，第一次工业革命时代，世界工业强国排位是英法美德，但第二次工业革命，世界工业强国排位演变成美德英法，表明老牌英法发展减缓，而后起的美德发展迅速，反映了资本主义国家间政治经济发展不平衡。
影响：结合所学知识可知，19世纪末20世纪熑，帝国主义国家政治经济发展不平衡是，导致帝国主义国家矛盾激化，最终引发第一次世界大战。
（4）目的：据材料四“自2018年中美贸易摩擦升级以来，美方已频繁动用实体清单对中国半导体、人工智能、航空航天、超算等领域的高技术实体施加限制……”可知，材料反映了中美之间的科技摩擦斗争，美国对中国半导体等高技术领域施加限制，主要目的是遏制中国科技发展；维护美国科技霸权；打压中国高技术产业。
认识：本题为开放性试题，结合所学知识可知，科学技术是第一生产力，对国家、社会发展具有巨大的作用，科技创新带来国运。可以从科技是国家发展的核心动力、国运影响科技发展环境等角度分析阐述。科技对于国家发展具有深远的影响，是推动社会进步、经济发展、军事强大、政治影响力提升以及人民生活水平提高的重要力量。因此，科技是国之利器，科技兴则国运兴，国家应当重视科技创新，加大科技投入，完善科技政策，以科技发展引领国家发展的方向，必须坚持自主创新，掌握核心技术。
故答案为：(1) 指南针：传入欧洲，推动了新航路的开辟，促进世界市场形成，加速了欧洲资本主义发展，也推动了殖民扩张。火药：改变了传统作战方式，推动了欧洲资产阶级反封建革命，促进了近代军事工业发展。印刷术：便利了文化的传播普及，推动了思想解放与科学文化发展，促进了欧洲文艺复兴、宗教改革的传播。
(2) 地位：英国成为“世界工厂”（或世界第一工业强国）。原因：率先完成工业革命；拥有广阔殖民地；技术革新领先。
(3) 本质问题：资本主义国家间政治经济发展不平衡。影响：导致帝国主义国家矛盾激化，最终引发第一次世界大战。
(4) 目的：遏制中国科技发展；维护美国科技霸权；打压中国高技术产业。认识：科技是国之利器，科技兴则国运兴；必须坚持自主创新，掌握核心技术。
【点评】本题主要知识考点是世界科技进步与发展，主要考查学生的材料解读分析能力，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握相关史实。
20．【答案】选择A组（两次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争）
观点：列强侵华战争使中国逐步沦为半殖民地半封建社会。
阐述：①鸦片战争后签订《南京条约》，中国开始沦为半殖民地半封建社会；第二次鸦片战争之后，签订《天津条约》和《北京条约》，中国半殖民地半封建社会进一步加深；②甲午战争后签订《马关条约》，大大加深中国半殖民地化程度；③八国联军侵华后签订《辛丑条约》，中国完全沦为半殖民地半封建社会。
结论：列强侵华使中国的民族危机不断地加深。
【知识点】洋务运动；戊戌变法；第二次鸦片战争；《辛丑条约》及其危害；第一次鸦片战争与《南京条约》
【解析】【分析】本题为观点论述试题，属于开放性试题，本题并非唯一。依据题意，从材料中任选一组，在发现其内在联系的基础上，提炼出一个观点。如选择A组.两次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争。结合所学知识可知，两次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争反映了列强侵略不断深入，严重破坏了中国主权，民族危机不断加剧，导致中国逐步沦为半殖民地半封建社会。由此可提取观点为“列强侵华战争使中国逐步沦为半殖民地半封建社会”。然后围绕这一观点，结合所学的两次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争相关知识，运用所学知识分析论证。如第一次鸦片战争后签订《南京条约》，中国开始沦为半殖民地半封建社会；第二次鸦片战争之后，签订《天津条约》和《北京条约》，中国半殖民地半封建社会进一步加深；甲午战争后签订《马关条约》，大大加深中国半殖民地化程度；八国联军侵华后签订《辛丑条约》，中国完全沦为半殖民地半封建社会。最后强调列强侵华使中国的民族危机不断地加深，中国逐步沦为半殖民地半封建社会。
故答案为：选择A组（两次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争）。观点：列强侵华战争使中国逐步沦为半殖民地半封建社会。阐述：①鸦片战争后签订《南京条约》，中国开始沦为半殖民地半封建社会；第二次鸦片战争之后，签订《天津条约》和《北京条约》，中国半殖民地半封建社会进一步加深；②甲午战争后签订《马关条约》，大大加深中国半殖民地化程度；③八国联军侵华后签订《辛丑条约》，中国完全沦为半殖民地半封建社会。结论：列强侵华使中国的民族危机不断地加深。【点评】本题主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
1 / 12026年四川巴中市中考适应性考试历史试卷
1．下图是远古时期河姆渡人和半坡居民的房屋复原图，由图可知河姆渡人和半坡居民的房屋有明显的差异，导致这种差异的主要因素是（　　）
A．生产力水平 B．自然条件 C．建筑文化 D．族群规模
【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据题干材料"河姆渡人和半坡居民的房屋复原图"和所学知识可知，河姆渡人居住在长江流域，气候湿润，建造干栏式房屋以防潮通风；半坡居民居住在黄河流域，气候较干燥寒冷，建造半地穴式房屋以保暖防寒，导致房屋差异的主要因素是自然条件，B项正确；
两者均处于新石器时代，生产力水平相近，排除A项；
建筑文化差异是自然条件影响的结果，而非主要原因，排除C项；
题干未涉及族群规模的信息，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查河姆渡人和半坡居民的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：时空观念、史料实证。命题特征：情境型。
2．春秋时期是我国历史上民族关系发展的重要阶段。当时中原的“诸夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往；一些诸侯国如晋国等采用“和戎”政策，主动与周边戎狄和睦相处。这一现象（　　）
A．有利于形成华夏认同观念 B．消除了诸夏和夷狄的矛盾
C．导致礼崩乐坏的局面形成 D．推动中原统治者进行变法
【答案】A
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】根据题干材料"中原的'诸夏'与周边的'戎''狄''蛮''夷'等长期交往""采用'和戎'政策，主动与周边戎狄和睦相处"和所学知识可知，春秋时期中原诸侯国与周边民族的交往融合，促进了华夏认同观念的形成，A项正确；
"消除了诸夏和夷狄的矛盾"说法过于绝对，排除B项；
礼崩乐坏是周王室衰微、分封制瓦解的结果，与民族交往无直接关系，排除C项；
中原统治者变法主要是富国强兵的需要，与民族交往关联不大，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查春秋时期民族交融的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、历史解释。命题特征：情境型。
3．据《史记·平准书》记载，西汉经过70多年的发展，在没有水旱灾害的年份，百姓家给人足，国家府库钱财充足。京师积累的铜钱很多，因年久不用，穿钱的绳子都烂了。出现这种局面的主要原因是（　　）
《史记·平准书》书影
A．大一统国家得到巩固 B．铁犁牛耕技术的成熟
C．休养生息政策的推行 D．两条丝绸之路的开通
【答案】C
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】根据题干材料"西汉经过70多年的发展""百姓家给人足，国家府库钱财充足""穿钱的绳子都烂了"和所学知识可知，西汉初年统治者推行休养生息政策，轻徭薄赋、与民休息，经过文景之治，到汉武帝初期社会经济得到恢复发展，出现题干所述局面，C项正确；
大一统国家得到巩固是汉武帝时期的措施，与"70多年"的时间背景不完全吻合，排除A项；
铁犁牛耕技术的成熟是农业发展的条件之一，但不是出现这种局面的主要原因，排除B项；
丝绸之路开通于汉武帝时期，与题干时间不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查西汉休养生息政策的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：史料实证、历史解释。命题特征：情境型。
4．小明同学在学习魏晋南北朝历史的过程中，对当时政权更迭进行了梳理，梳理图示如下：
该图揭示的历史发展趋势是（　　）
A．民族融合加快 B．南北经济平衡
C．中央集权强化 D．分裂走向统一
【答案】D
【知识点】隋朝的建立与统一；西晋的兴衰
【解析】【分析】根据题干材料"魏晋南北朝政权更迭梳理图示"和所学知识可知，图示展示了从三国鼎立到西晋短暂统一，再到北方五胡十六国、南方东晋，南北朝对峙，最终由隋朝完成统一的历史进程，揭示了从分裂走向统一的历史发展趋势，D项正确；
民族融合加快是魏晋南北朝时期的重要特征，但图示主要反映的是政权更迭和统一趋势，排除A项；
南北经济平衡与政权更迭图示无直接关系，排除B项；
魏晋南北朝时期中央集权相对弱化，且图示未体现中央集权强化，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查魏晋南北朝时期历史发展趋势的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：时空观念、历史解释。命题特征：综合型。
5．唐朝孟郊在《登科后》中有名句“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”；宋代汪洙在《神童诗》中有“朝为田舍郎，暮登天子堂，将相本无种，男儿当自强”的名句。与这些诗句产生相关的政治因素是（　　）
A．科举取士制度 B．士族垄断政权
C．崇文抑武国策 D．官本位价值观
【答案】A
【知识点】科举制的创立与完善
【解析】【分析】根据题干材料"春风得意马蹄疾，一日看尽长安花""朝为田舍郎，暮登天子堂"和所学知识可知，这些诗句描绘了读书人通过科举考试登科及第、改变命运的情景，反映的政治因素是科举取士制度，A项正确；
士族垄断政权是魏晋南北朝时期的特征，与唐宋时期的科举制度不符，排除B项；
崇文抑武是宋代的治国方略，题干中孟郊为唐代诗人，且诗句核心是科举登第而非崇文抑武，排除C项；
官本位价值观是科举制度影响下的社会观念，但题干问的是"政治因素"，科举制度才是直接的政治因素，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查科举制度的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：时空观念、历史解释。命题特征：情境型。
6．六胜塔（见下图），位于福建泉州，北宋建造，被毁后元朝重建，是泉州港引领航船的航标塔。该塔（　　）
A．是福建人妈祖文化的象征 B．见证了宋元海外贸易繁荣
C．代表古塔建筑艺术的巅峰 D．体现人民征服海洋的意志
【答案】B
【知识点】宋代的经济发展；宋元时期发达的中外交通
【解析】【分析】根据题干材料"位于福建泉州，北宋建造，被毁后元朝重建，是泉州港引领航船的航标塔"和所学知识可知，六胜塔作为泉州港的航标塔，用于指引海外贸易船只航行，见证了宋元时期泉州作为海上丝绸之路重要港口的海外贸易繁荣，B项正确；
妈祖文化的象征是妈祖庙，而非航标塔，排除A项；
"代表古塔建筑艺术的巅峰"说法过于绝对，题干未体现，排除C项；
题干强调的是航标塔的导航功能与海外贸易的关系，未体现征服海洋的意志，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查宋元海外贸易的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：时空观念、史料实证。命题特征：情境型。
7．某历史学习小组在进行研究性学习，收集了丞相制度的废除、内阁的形成、八股取士、文字狱、军机处等明清史的资料。据此判断，他们的研究主题是明清（　　）
A．君主专制的强化 B．思想控制的加强
C．政治体制的演进 D．丞相制度的存废
【答案】A
【知识点】朱元璋强化皇权；科举考试的变化；军机处的设立；文字狱与文化专制政策
【解析】【分析】根据题干材料"丞相制度的废除、内阁的形成、八股取士、文字狱、军机处"和所学知识可知，废除丞相消除了相权对皇权的威胁，内阁和军机处的设立使皇权进一步集中，八股取士和文字狱加强了思想控制以维护皇权，这些措施共同体现了明清时期君主专制的不断强化，A项正确；
思想控制的加强仅涵盖八股取士和文字狱，不能概括全部内容，排除B项；
政治体制的演进表述过于宽泛，未突出君主专制强化的核心特征，排除C项；
丞相制度的存废仅涉及明初废丞相一项，不能涵盖内阁、军机处等内容，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查明清君主专制强化的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：历史解释。命题特征：综合型。
8．下表是晚清时期中国自主建造和列强在中国投资修建铁路数据（公里数及占比）
国家年份 中国 英国 俄国 德国 法国
1894 447(100%) 　 　 　 　
1904 67(1.3%) 1052(20.6%) 2795(54.7%) 433(8.5%) 496(9.7%)
1911 950(10.1%) 2617(28.3%) 1721(18.4%) 1018(11.0%) 1098(11.8%)
这表明（　　）
A．中国铁路水平比肩列强 B．中国半殖民地程度加深
C．列强在中国的矛盾激化 D．列强完全控制中国交通
【答案】B
【知识点】近代中国沦为半殖民地半封建社会
【解析】【分析】根据题干材料"1894年中国自主建造铁路占100%，1904年降至1.3%，1911年仅占10.1%"和所学知识可知，列强在中国投资修建的铁路里程远超中国自主建造，且多国竞相投资，说明中国铁路主权不断丧失，中国半殖民地程度加深，B项正确；
中国铁路自主占比极低，水平远不及列强，排除A项；
题干反映的是列强共同侵略中国，未体现列强之间的矛盾激化，排除C项；
"完全控制"说法过于绝对，1911年中国自主铁路仍占10.1%，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查中国半殖民地半封建社会深化的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：史料实证、历史解释。命题特征：情境型。
9．孙中山先生考察日、美、英等国社会后说：“始知徒致国家富强，民权发达，如欧洲列强者。犹未能登斯民于极乐之乡也。是以欧洲志士，犹有社会革命运动也。予欲为一劳永逸之计，乃采取民生主义”。由此可知孙中山先生提出民生主义的目的是（　　）
A．推翻满清专制统治 B．保障人民民主权利
C．解决贫富不均问题 D．限制资本家的剥削
【答案】C
【知识点】同盟会与三民主义
【解析】【分析】根据题干材料"徒致国家富强，民权发达，如欧洲列强者，犹未能登斯民于极乐之乡也""欧洲志士，犹有社会革命运动也""予欲为一劳永逸之计，乃采取民生主义"和所学知识可知，孙中山看到欧洲虽富强但存在社会问题，为避免中国重蹈覆辙，提出民生主义以解决社会贫富分化问题，C项正确；
推翻满清专制统治是民族主义的目的，排除A项；
保障人民民主权利是民权主义的内容，排除B项；
限制资本家剥削是民生主义的具体措施之一，但并非根本目的，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查三民主义的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：历史解释、家国情怀。命题特征：情境型。
10．1935年11月国民党“五大”召开后，对日态度逐渐强硬、亲日派遭到冷落、对抗日的限制有所放松。1937年2月五届三中全会接受中共提出的国共两党合作抗日的建议，确立了“和平统一”“共赴国难”的内政方针。这些迹象说明（　　）
A．国民党放弃反共方针 B．国民政府向抗日转化
C．国共两党矛盾已消除 D．第二次国共合作实现
【答案】B
【知识点】第二次国共合作（抗日民族统一战线）
【解析】【分析】根据题干材料"对日态度逐渐强硬、亲日派遭到冷落、对抗日的限制有所放松""接受中共提出的国共两党合作抗日的建议，确立了'和平统一''共赴国难'的内政方针"和所学知识可知，这些迹象表明国民政府的政策逐步从"攘外必先安内"向抗日方向转化，B项正确；
国民党只是接受合作抗日建议，并未放弃反共方针，排除A项；
"国共两党矛盾已消除"说法过于绝对，排除C项；
第二次国共合作正式实现是在1937年9月，与题干时间不符，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查抗日民族统一战线形成过程的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、历史解释。命题特征：情境型。
11．下表是中共在民主革命时期的土地政策
阶段 政策
土地革命时期 打土豪分田地
抗日战争时期 地主减租减息，农民交租交息
解放战争时期 没收地主土地，实行耕者有其田
这主要体现中国共产党（　　）
A．制定政策的灵活性 B．制定政策的原则性
C．代表全民族的利益 D．是无产阶级先锋队
【答案】A
【知识点】工农武装割据；解放区的土地改革
【解析】【分析】根据题干材料"土地革命时期打土豪分田地""抗日战争时期地主减租减息，农民交租交息""解放战争时期没收地主土地，实行耕者有其田"和所学知识可知，中共根据不同历史时期的革命任务和主要矛盾变化，灵活调整土地政策，体现了制定政策的灵活性，A项正确；
制定政策的原则性强调坚持不变的准则，而题干体现的是政策的灵活调整，排除B项；
代表全民族的利益主要体现在抗日战争时期，不能涵盖土地革命和解放战争时期，排除C项；
是无产阶级先锋队是中共的性质，但题干侧重的是政策调整的特点，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查中共土地政策的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：唯物史观、历史解释。命题特征：综合型。
12．新中国从1953年开始执行第一个五年计划，1957年底超额完成，其主要成就分布如下图。对此理解准确的是（　　）
第一个五年计划期间工业交通建设主要成就分布示意图
A．我国由农业国变为工业国 B．社会主义建设有一定基础
C．国民经济已实现均衡发展 D．我国已进入社会主义社会
【答案】B
【知识点】第一个五年计划
【解析】【分析】根据题干材料"第一个五年计划期间工业交通建设主要成就分布示意图"和所学知识可知，一五计划集中力量发展重工业，取得了一系列工业和交通建设成就，为社会主义工业化奠定了初步基础，B项正确；
一五计划只是奠定了工业化初步基础，我国尚未由农业国变为工业国，排除A项；
一五计划优先发展重工业，国民经济并未实现均衡发展，排除C项；
我国进入社会主义社会的标志是1956年底三大改造基本完成，与一五计划成就分布无直接关系，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查第一个五年计划的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、史料实证。命题特征：情境型。
13．九年级某班四位同学在复习九年级历史上册第五单元“走向近代”过程中，分别构画了四课之间的逻辑关系图如下，这四幅图最合理的是（　　）
A．
B．
C．
D．
【答案】A
【知识点】西欧经济与社会的发展；文艺复兴；新航路的开辟；欧洲早期的殖民掠夺
【解析】【分析】根据题干材料和所学知识可知，九年级历史上册第五单元"走向近代"包含四课内容，其内在逻辑关系为：第13课"西欧经济和社会的发展"阐述了资本主义萌芽的产生与发展，为整个单元奠定了经济基础；第14课"文艺复兴运动"是一场资产阶级思想解放运动，为欧洲资本主义的产生和发展奠定了思想文化基础；第15课"探寻新航路"使世界开始连为一个整体，促进了资本主义的产生和发展；第16课"早期殖民掠夺"则是新航路开辟后西方殖民者对外扩张的表现，是资本主义发展的必然结果。A项正确体现了上述四课之间层层递进、因果关联的内在逻辑，经济基础推动思想解放与对外探索，进而引发殖民扩张，故A项正确；
B项将四课关系简单排列为并列结构，未能体现各课之间的因果联系与历史发展脉络，排除B项；
C项颠倒了经济基础与思想解放、新航路开辟之间的逻辑顺序，资本主义萌芽是文艺复兴和新航路开辟的根本动力，而非相反，排除C项；
D项将四课关系呈现为单向线性递进且忽略了各课之间的相互作用与多元联系，未能全面反映"走向近代"的复杂历史进程，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查走向近代的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：唯物史观、历史解释。命题特征：综合型。
14．在马克思的墓碑上刻着两句话。一句话是“全世界无产阶级联合起来”，另一句话是“哲学家们是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界”。马克思改变世界的途径是（　　）
A．组建政党参加选举 B．建立国际工人组织
C．推翻资产阶级政权 D．资产阶级政府改革
【答案】C
【知识点】马克思主义的诞生及意义；马克思、恩格斯与《共产党宣言》
【解析】【分析】根据题干材料"马克思墓碑上刻着'全世界无产阶级联合起来'和'哲学家们是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界'"和所学知识可知，马克思作为无产阶级革命导师，其理论核心在于通过阶级斗争推翻资产阶级统治，建立无产阶级专政，实现从根本上改变世界的目标。题干中"问题在于改变世界"强调的是实践性和革命性，而非单纯的理论阐释或改良手段。C项"推翻资产阶级政权"直接体现了马克思主义关于无产阶级革命的核心主张，是马克思改变世界的根本途径，C项正确；
"组建政党参加选举"属于议会斗争方式，是部分社会主义流派的主张，并非马克思所强调的根本革命途径，马克思主义认为资产阶级国家机器本质上是维护资产阶级统治的工具，单纯选举无法改变其根本性质，排除A项；
"建立国际工人组织"是无产阶级联合斗争的组织形式，如第一国际的成立，但这只是团结无产阶级的手段，而非改变世界的根本途径本身，排除B项；
"资产阶级政府改革"属于改良主义道路，与马克思主义主张通过革命推翻资产阶级政权的根本立场相悖，马克思认为改良无法从根本上改变资本主义剥削制度，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查马克思主义诞生的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：唯物史观、历史解释。命题特征：情境型。
15．2024年至2025年间，共和党执政的得克萨斯州在边境管控问题上与拜登联邦政府发生激烈对峙；民主党执政的弗吉尼亚州也曾因联邦调动其警卫队而起诉联邦。这些联邦与州的冲突（　　）
A．是美国联邦政府权力衰落 B．根源在于美国的政治体制
C．由美国阶级矛盾激化所致 D．最终将会使美国霸权落幕
【答案】B
【知识点】华盛顿与美国独立战争
【解析】【分析】根据题干材料"共和党执政的得克萨斯州在边境管控问题上与拜登联邦政府发生激烈对峙；民主党执政的弗吉尼亚州也曾因联邦调动其警卫队而起诉联邦"和所学知识可知，美国实行联邦制，联邦政府与州政府在宪法框架下分权，各州在不违背联邦宪法的前提下拥有一定自治权。题干中联邦与州的冲突，本质上是联邦制下中央与地方权力博弈的体现，是美国政治体制的固有特征，B项正确；
"是美国联邦政府权力衰落"说法错误，联邦与州的冲突是美国政治体制的常态，不能说明联邦政府权力衰落，排除A项；
"由美国阶级矛盾激化所致"与题干不符，题干反映的是中央与地方的权力冲突，而非阶级矛盾，排除C项；
"最终将会使美国霸权落幕"属于过度推断，联邦与州的权力博弈是美国长期存在的现象，并未导致美国霸权终结，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查美国联邦政府的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：历史解释。命题特征：情境型。
16．十月革命后俄国走上社会主义道路，英、法、美、日等资本主义列强进行武装颠覆并长期敌视苏联。二战爆发后，英、法、美等国却同苏联结成反法西斯联盟，共同打击法西斯国家。对此解释合理的是（　　）
A．他们之间矛盾消失 B．国家利益高于一切
C．国际关系变化莫测 D．实现人类永久和平
【答案】B
【知识点】二战的爆发与主要战场
【解析】【分析】根据题干材料"十月革命后资本主义列强敌视苏联；二战爆发后却同苏联结成反法西斯联盟"和所学知识可知，国际关系的核心驱动力是国家利益。十月革命后，资本主义国家因意识形态对立敌视苏联；二战爆发后，面对法西斯侵略这一共同威胁，维护国家安全成为首要目标，促使不同社会制度的国家走向合作，B项正确；
"他们之间矛盾消失"错误，意识形态和社会制度的根本矛盾并未消失，只是在特定条件下暂时让位于共同抗敌的需要，排除A项；
"国际关系变化莫测"仅停留在现象描述，未能揭示国家利益这一深层规律，排除C项；
"实现人类永久和平"与史实不符，战后美苏很快走向冷战对峙，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查第二次世界大战的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：唯物史观、历史解释。命题特征：情境型。
17．二战后西欧国家走向联合道路，其进程如下，西欧走向联合（　　）
A．消除欧洲各国的矛盾 B．导致了冷战局面的终结
C．使欧洲摆脱美国控制 D．有利于世界多极化发展
【答案】D
【知识点】战后的欧洲的联合
【解析】【分析】根据题干材料"1952年欧洲煤钢共同体到欧洲原子能共同体、欧共体、欧盟、欧元"和所学知识可知，二战后西欧国家从经济合作逐步走向政治经济一体化，实力不断增强，成为国际舞台上一支重要的力量，冲击了美苏两极格局，有利于世界多极化趋势的发展，D项正确；
"消除欧洲各国的矛盾"说法过于绝对，西欧联合缓解了成员国之间的矛盾，但并未完全消除各国之间的利益分歧，排除A项；
"导致了冷战局面的终结"错误，冷战终结的主要原因是苏联解体，西欧联合并非冷战结束的直接原因，排除B项；
"使欧洲摆脱美国控制"与史实不符，西欧国家在政治和军事上仍受美国较大影响，北约框架下美欧同盟关系依然存在，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查战后资本主义新变化的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：历史解释。命题特征：基础型。
18．阅读材料，回答问题。
材料一 社会经济繁荣、文化高度发展、国力强盛的唐朝，是当时世界上最先进的国家，处于世界历史的先导地位。亚、非地区许多国家的使节、商贾、学者、艺术家、僧侣等，不断地来到唐朝访问、求学和贸易。那时和唐朝通使交好的国家，主要的有70多个。唐政府在中央设有鸿胪寺，负责接待各国使节和宾客……长安的太学里有为数众多的外国留学生，在唐朝政府机构中也有不少的外国人供职。
——摘编自朱绍候张海鹏齐涛主编《中国古代史》
（1）根据材料一结合所学知识，概括唐朝对外开放的主要表现。并分析唐朝奉行对外开放政策的底气。
材料二 明治政府向西方派出的使节团在1871年12月23日由横滨启程，到1873年9月前分批回国。在考察期间不断地往国内写信，随时介绍情况，以便国内及时地学习到西方的先进经验。明治元老们就是参照这些考察报告进行近代化建设的……它实现了社会形态的更替，使日本社会由落后的封建历史发展阶段过渡到资本主义的阶段，……它为日本摆脱沦为半殖民地的危机创造了条件，使日本成为亚洲唯一能够继续保持民族独立的国家。因此，明治维新基本上完成了民主和民族革命的任务，扭转了日本民族的历史命运，是日本历史上具有重大进步意义的事件。
——摘编自吴于廑齐世荣主编《世界史近代史编》
（2）根据材料二结合所学知识，概括指出明治维新对日本的影响。
材料三 中国国内生产总值从1952年的679.1亿元跃升至2020年的101.6万亿元，经济总量占全球经济比重超过17%，稳居世界第二大经济体。
——国务院新闻办公室2021年9月28日发表《中国的全面小康》白皮书
（3）根据材料三结合所学知识，分析中国能成为世界第二大经济体的主要原因。
【答案】(1) 表现：①亚非多国使节、商贾、学者来华；②设鸿胪寺接待外宾；③太学有外国留学生；④政府机构有外国人供职。⑤陆上丝绸之路和海上丝绸之路畅通，长安、洛阳等城市成为中外贸易重要枢纽。
底气：国家统一、政治清明、社会稳定、文化包容、政策开明、社会经济繁荣、文化高度发展、国力强盛。
(2) 影响：使日本从封建社会过渡到资本主义社会；摆脱沦为半殖民地的危机，保持民族独立；完成民主和民族革命任务；是日本历史上重大进步事件。局限性：保留了大量封建残余，为侵略扩张埋下伏笔。
(3) 原因：坚持中国共产党的领导；实行改革开放政策；建立社会主义市场经济体制；科技创新推动产业升级；积极参与经济全球化；全国人民团结奋斗；以经济建设为中心；走中国特色社会主义道路。
【知识点】对外开放；社会主义市场经济体制；盛唐开放的社会风气；中国古代的对外交往；日本明治维新
【解析】【分析】（1）表现：据材料一“亚、非地区许多国家的使节、商贾、学者、艺术家、僧侣等，不断地来到唐朝访问、求学和贸易。那时和唐朝通使交好的国家，主要的有70多个”可知，亚非多国使节、商贾、学者来华；据材料一“唐政府在中央设有鸿胪寺，负责接待各国使节和宾客”可知，设鸿胪寺接待外宾；据材料一“长安的太学里有为数众多的外国留学生，在唐朝政府机构中也有不少的外国人供职”可知，太学接纳大量外国留学生，同时有外国人在唐朝政府机构任职，实现人才双向交流；此外结合所学知识：交通、城市方面：唐朝陆上丝绸之路和海上丝绸之路畅通，长安、洛阳等城市成为中外贸易的重要枢纽，外国商贾来华贸易频繁。
底气：据材料一“社会经济繁荣、文化高度发展、国力强盛的唐朝，是当时世界上最先进的国家，处于世界历史的先导地位”可知，唐朝经济繁荣、文化高度发达，国力强盛；结合所学知识可知，唐朝国家统一，政治清明，社会秩序稳定；文化包容是唐朝对外开放的精神底气；唐朝陆上丝绸之路和海上丝绸之路畅通无阻；政策开明是唐朝对外开放的直接底气。
（2）据材料二“它实现了社会形态的更替，使日本社会由落后的封建历史发展阶段过渡到资本主义的阶段”可知，推动日本从落后的封建社会过渡到资本主义社会，完成了社会制度的转型；据材料二“它为日本摆脱沦为半殖民地的危机创造了条件，使日本成为亚洲唯一能够继续保持民族独立的国家”可知，使日本摆脱了沦为半殖民地的民族危机，成为亚洲唯一保持民族独立的国家；据材料二“明治维新基本上完成了民主和民族革命的任务，扭转了日本民族的历史命运，是日本历史上具有重大进步意义的事件”可知，完成了民主和民族革命的双重任务，推动日本走向近代化；结合所学知识可知，明治维新促进了日本社会的快速发展，为日本后续成为世界强国奠定了基础；另外，明治维新也有较多的局限性，如保留的封建残余阻碍了日本民主政治的进一步发展，为其对外侵略扩张埋下伏笔。
（3）原因：据材料三“……经济总量占全球经济比重超过17%，稳居世界第二大经济体”可知，改革开放后，特别是进入21世纪，中国经济发展迅速，已移居世界第二大经济体。主要原因可以从国家政策和国家发展中心角度角度分析，如中共十一届三中全会后，我国坚持以经济建设为中心，实行改革开放政策；建立社会主义市场经济体制，推动了经济飞速发展；也可从领导角度方面分析，始终坚持中国共产党的领导；亦可从社会发展道路角度方面分析，经过几十年的改革开放，成功探索了中国特色社会主义道路；同时还可从人力与科技角度、群众角度等视角分析，我国始终坚持科学技术是第一生产力，通过科技创新推动产业升级；积极参与经济全球化；全国人民团结奋斗。
故答案为：(1) 表现：①亚非多国使节、商贾、学者来华；②设鸿胪寺接待外宾；③太学有外国留学生；④政府机构有外国人供职。⑤陆上丝绸之路和海上丝绸之路畅通，长安、洛阳等城市成为中外贸易重要枢纽。底气：国家统一、政治清明、社会稳定、文化包容、政策开明、社会经济繁荣、文化高度发展、国力强盛。
(2) 影响：使日本从封建社会过渡到资本主义社会；摆脱沦为半殖民地的危机，保持民族独立；完成民主和民族革命任务；是日本历史上重大进步事件。局限性：保留了大量封建残余，为侵略扩张埋下伏笔。
(3) 原因：坚持中国共产党的领导；实行改革开放政策；建立社会主义市场经济体制；科技创新推动产业升级；积极参与经济全球化；全国人民团结奋斗；以经济建设为中心；走中国特色社会主义道路。
【点评】本题主要考查了学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意把握材料关键信息，从材料提炼出关键句子，与课本所学结合回答，言之成理即可。
19．阅读材料，回答问题。
材料一 “火药、指南针、印刷术-这是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成了新教的工具，总的说来变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。”
——卡尔·马克思《机器、自然力和科学的应用》
（1）根据材料并结合所学知识，选择其中一项发明谈谈它对人类文明的影响。（不得摘抄原文）
材料二 瓦特和蒸汽机
英国的工业产值占世界总产值的比重
制成品 1/3
煤、铁和纺织品 1/2
钢产量 1/2
对外贸易 1/4
航运总量 超过世界其余国家的总和
（2）根据材料结合所学知识，指出英国在世界经济格局的地位，并分析形成这种地位的主要原因。
材料三 主要工业国家工业生产在资本主义世界所占的比重（%）
世界工业强国排位变化表（1860-1913年）
1860年 英国 法国 美国 德国
1870年 英国 美国 德国 法国
1913年 美国 德国 英国 法国
——徐蓝主编《世界近现代史（1500-2007）》
（3）根据材料结合所学知识，指出两表反映的本质问题。并说明这种变化的影响。
材料四 中国加入实体清单的企业数量及新增情况
自2018年中美贸易摩擦升级以来，美方已频繁动用实体清单对中国半导体、人工智能、航空航天、超算等领域的高技术实体施加限制。特朗普政府上台后，美国对华科技封锁趋严，“实体清单”持续增厚。
——整编自央视网
（4）根据材料结合所学知识指出，美国这些行为的目的是什么？谈谈科技与国运关系的认识。
【答案】(1) 指南针：传入欧洲，推动了新航路的开辟，促进世界市场形成，加速了欧洲资本主义发展，也推动了殖民扩张。
火药：改变了传统作战方式，推动了欧洲资产阶级反封建革命，促进了近代军事工业发展。
印刷术：便利了文化的传播普及，推动了思想解放与科学文化发展，促进了欧洲文艺复兴、宗教改革的传播。
(2) 地位：英国成为“世界工厂”（或世界第一工业强国）。
原因：率先完成工业革命；拥有广阔殖民地；技术革新领先。
(3) 本质问题：资本主义国家间政治经济发展不平衡。
影响：导致帝国主义国家矛盾激化，最终引发第一次世界大战。
(4) 目的：遏制中国科技发展；维护美国科技霸权；打压中国高技术产业。
认识：科技是国之利器，科技兴则国运兴；必须坚持自主创新，掌握核心技术。
【知识点】第一次工业革命；第二次工业革命的特点及影响；第一次世界大战的爆发、进程及结果；宋元时期的科技——活字印刷术、指南针、火药
【解析】【分析】（1）本题为开放性试题，依据题意，选择材料一中的一项发明谈谈它对人类文明的影响。如选择火药，据材料一“火药把骑士阶层炸得粉碎”，结合所学知识可知，火药改变了传统作战方式，推动了欧洲资产阶级反封建革命，促进了近代军事工业发展。如选择指南针，据材料一“指南针打开了世界市场并建立了殖民地”，结合所学知识可知，指南针传入欧洲，推动了新航路的开辟，促进世界市场形成，加速了欧洲资本主义发展，也推动了殖民扩张。如选择印刷术，据材料一“印刷术则变成了新教的工具，总的说来变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆”，结合所学知识可知，印刷术便利了文化的传播普及，推动了思想解放与科学文化发展，促进了欧洲文艺复兴、宗教改革的传播。
（2）地位：据材料二“瓦特和蒸汽机”“英国的工业产值占世界总产值的比重”可知，英国各项工业产量、对外贸易和货运总量都远远超过世界其余国家，说明英国经过工业革命，社会经济得到快速发展，成为“世界工厂”，世界第一工业强国。原因：结合所学知识可知，英国之所以能够在世界经济中处于优势地位，第一工业强国，主要原因在于经济方面英国率先完成工业革命，实力强大；政治方面，确立了资本主义立宪制度，提供了制度保障；同时又有广阔的海外殖民地，提供了巨大的商品销售市场。
（3）问题：据材料三“主要工业国家工业生产在资本主义世界所占的比重”“世界工业强国排位变化表”可知，第一次工业革命时代，世界工业强国排位是英法美德，但第二次工业革命，世界工业强国排位演变成美德英法，表明老牌英法发展减缓，而后起的美德发展迅速，反映了资本主义国家间政治经济发展不平衡。
影响：结合所学知识可知，19世纪末20世纪熑，帝国主义国家政治经济发展不平衡是，导致帝国主义国家矛盾激化，最终引发第一次世界大战。
（4）目的：据材料四“自2018年中美贸易摩擦升级以来，美方已频繁动用实体清单对中国半导体、人工智能、航空航天、超算等领域的高技术实体施加限制……”可知，材料反映了中美之间的科技摩擦斗争，美国对中国半导体等高技术领域施加限制，主要目的是遏制中国科技发展；维护美国科技霸权；打压中国高技术产业。
认识：本题为开放性试题，结合所学知识可知，科学技术是第一生产力，对国家、社会发展具有巨大的作用，科技创新带来国运。可以从科技是国家发展的核心动力、国运影响科技发展环境等角度分析阐述。科技对于国家发展具有深远的影响，是推动社会进步、经济发展、军事强大、政治影响力提升以及人民生活水平提高的重要力量。因此，科技是国之利器，科技兴则国运兴，国家应当重视科技创新，加大科技投入，完善科技政策，以科技发展引领国家发展的方向，必须坚持自主创新，掌握核心技术。
故答案为：(1) 指南针：传入欧洲，推动了新航路的开辟，促进世界市场形成，加速了欧洲资本主义发展，也推动了殖民扩张。火药：改变了传统作战方式，推动了欧洲资产阶级反封建革命，促进了近代军事工业发展。印刷术：便利了文化的传播普及，推动了思想解放与科学文化发展，促进了欧洲文艺复兴、宗教改革的传播。
(2) 地位：英国成为“世界工厂”（或世界第一工业强国）。原因：率先完成工业革命；拥有广阔殖民地；技术革新领先。
(3) 本质问题：资本主义国家间政治经济发展不平衡。影响：导致帝国主义国家矛盾激化，最终引发第一次世界大战。
(4) 目的：遏制中国科技发展；维护美国科技霸权；打压中国高技术产业。认识：科技是国之利器，科技兴则国运兴；必须坚持自主创新，掌握核心技术。
【点评】本题主要知识考点是世界科技进步与发展，主要考查学生的材料解读分析能力，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握相关史实。
20．历史王老师在指导初三学生复习中国近代史时，拟写了以下几组有内在联系的历史事件或现象，让同学们探究。
A.两次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争
B.太平天国运动、义和团运动、辛亥革命、新民主主义革命
C.洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动
D.《海国图志》、洋务运动、三民主义、马克思主义
请任选一组，在发现其内在联系的基础上，提炼出一个观点进行阐述或论证。（要求：观点明确、史实准确、阐释或论证合理，语言规范）
【答案】选择A组（两次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争）
观点：列强侵华战争使中国逐步沦为半殖民地半封建社会。
阐述：①鸦片战争后签订《南京条约》，中国开始沦为半殖民地半封建社会；第二次鸦片战争之后，签订《天津条约》和《北京条约》，中国半殖民地半封建社会进一步加深；②甲午战争后签订《马关条约》，大大加深中国半殖民地化程度；③八国联军侵华后签订《辛丑条约》，中国完全沦为半殖民地半封建社会。
结论：列强侵华使中国的民族危机不断地加深。
【知识点】洋务运动；戊戌变法；第二次鸦片战争；《辛丑条约》及其危害；第一次鸦片战争与《南京条约》
【解析】【分析】本题为观点论述试题，属于开放性试题，本题并非唯一。依据题意，从材料中任选一组，在发现其内在联系的基础上，提炼出一个观点。如选择A组.两次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争。结合所学知识可知，两次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争反映了列强侵略不断深入，严重破坏了中国主权，民族危机不断加剧，导致中国逐步沦为半殖民地半封建社会。由此可提取观点为“列强侵华战争使中国逐步沦为半殖民地半封建社会”。然后围绕这一观点，结合所学的两次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争相关知识，运用所学知识分析论证。如第一次鸦片战争后签订《南京条约》，中国开始沦为半殖民地半封建社会；第二次鸦片战争之后，签订《天津条约》和《北京条约》，中国半殖民地半封建社会进一步加深；甲午战争后签订《马关条约》，大大加深中国半殖民地化程度；八国联军侵华后签订《辛丑条约》，中国完全沦为半殖民地半封建社会。最后强调列强侵华使中国的民族危机不断地加深，中国逐步沦为半殖民地半封建社会。
故答案为：选择A组（两次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争）。观点：列强侵华战争使中国逐步沦为半殖民地半封建社会。阐述：①鸦片战争后签订《南京条约》，中国开始沦为半殖民地半封建社会；第二次鸦片战争之后，签订《天津条约》和《北京条约》，中国半殖民地半封建社会进一步加深；②甲午战争后签订《马关条约》，大大加深中国半殖民地化程度；③八国联军侵华后签订《辛丑条约》，中国完全沦为半殖民地半封建社会。结论：列强侵华使中国的民族危机不断地加深。【点评】本题主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
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