资源简介

(共32张PPT)
第七单元导读
让教学更有效
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（部编版）三年级
下
01.单元主题
02.单元内容
03.单元任务
04.单元测评
课程目录
单元主题
PART ONE
奇妙的世界
本单元以“天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去发现”为主题，通过三篇写景课文构建了从自然现象观察到事物特征描写的学习体系。
单元贯穿“了解景物特点—整合信息介绍事物”的能力主线，在习作“国宝大熊猫”中实践资料整理与说明性表达，最终实现从文学审美到实用写作的转化。
语文要素
阅读要素“阅读写景的文章，了解所描写景物的特点”。
习作要素是“初步学习整合信息，介绍一种事物”。
单元内容
PART TOW
同学们，春天过去了，花儿都谢了。你们有什么办法再找到春天吗？
我觉得可以去寒冷的北方，那里春天来得比较晚。
…
去北方
我想到了，我可以把春天画下来，这样春天就永远在我的心里了。
…
画春天
哇，同学们，想到了那么多找回春天的办法，真了不起。有一位唐朝的大诗人，他也找到了自己的春天。他是谁呢？
趣味导入
大林寺桃花
白居易 〔唐〕
人间四月芳菲尽，
山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，
不知转入此中来。
听到“山寺桃花始盛开”，你脑海里浮现出什么画面？”
请你用一个词形容看到的画面？
同学们这首诗最奇妙的地方在哪里？
同一个世界，不同地方不一样。
以为春天走了，结果它藏到山上去了。
意外的惊喜最令人开心。
“奇妙 = 意外发现 + 与众不同”
单元任务
PART THREE
奇妙的事物有时藏在“意想不到”的地方。这个单元，我们要当“奇妙寻宝队”，去发现课文里的奇妙宝藏！
情境导入
课文目录
大自然真奇妙
谁能用一句话概括这个单元的主要内容？
《火烧云》：火烧云会变成哪些形状？最少说3个词。
《暴风雨来临之前》：暴风雨来之前，动物们会做什么？
探索任务卡
作者说，世界上有“两个大宝藏箱”——一个在天空，一个在大地。
猜一猜：每个箱子里会藏着哪些“普通却闪亮”的宝贝？天空里可能有______、……大地上可能有、______……
探索任务卡
看！这就是咱们的《自然探索手记》！完成它，你就是真正的‘奇妙小侦探’——敢不敢来挑战？”
__________
同学们，今天我们读了一首奇妙的古诗，认识了单元的三篇奇妙课文，还领到了自己的《自然探索手记》。接下来，我们要真正走进这些课文，去验证你们的猜想，去发现更多奇妙！
课程总结
基础：背诵《大林寺桃花》前两句，给家人讲讲诗中的“奇妙”
进阶：观察今晚的天空或明天的天气，记录一处“奇妙”在便利贴上，明天带来贴到班级“奇妙发现墙”
拓展（选做）：用AI绘画工具（请家长协助）生成一幅“我心中的奇妙世界”画。
课后任务
单元测评
PART FOUR
序号 测评环节 测评方式
1 猜想春天 个人举手发言或组内分享 能说出一种“再找到春天”的办法即过关（不要求合理，敢想即可）
2 发现诗中奇妙 小组讨论+个人诵读 ① 能在小组中说出一个“奇妙点”（如“山上山下不一样”）；② 能正确背诵前两句中的一句
3 找到课文宝藏 课堂互动游戏（配对/贴词卡） 能正确将一篇课文的“奇妙词”（如“魔术师”“交响乐”）与课文配对
4 领取探索任务 小组合作+个人填写 ① 完成手记封面填写（有姓名和一句宣言）；② 教师检查封面填写完整
《自然探索手记》封面完成度 达成情况（打√）
基本情况 姓名，日期 是否正确书写□
探索宣言： 是否写 优秀□ 良好□ 待加强□
封面装饰： 有简单涂鸦或贴纸（可选，鼓励创意） 优秀□ 良好□ 待加强□
未完成者：课后请同桌辅助完成 课程结束

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