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七年级语文
（试卷总分 120 分，考试时间 120 分钟）
光明中学七年级开展“我的语文生活”专题学习活动，请按要求完成任务。（20 分）
1．下面是小语做的字音字形梳理记录，其中有误的一项是（ ）（2 分）
A．注意纠正人名的误读，如“臧（zàng）克家”应读成“臧（zāng）克家”，“岑（jīn）参”应读成“岑（cén）
参”。
B．注意因音近形似造成的误写，如“狂澜”不能写成“狂斓”，“深宵”不能写成“深霄”。
C．注意纠正易读错的字音，如“憎（zēng）恶”不能读成“憎（zèng）恶”，“哺（bǔ）育”不能读成“哺
（pǔ）育”。
D．注意成语书写，如“诚惶诚恐”应写成“诚皇诚恐”，“大庭广众”应写成“大廷广众”。
2．下面是小语写的一段学习总结，句中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）（2 分）
这学期我们学习了许多有名有姓的英雄事迹，但近现代史上还有很多锲而不舍创造奇迹的无名英雄值
得铭记。革命战争年代，他们奋不顾身；和平年代，他们鞠躬尽瘁。这些家喻户晓的英雄们，用忠诚铸就
无名丰碑。
A．锲而不舍 B．奋不顾身 C．鞠躬尽瘁 D．家喻户晓
3．下面是小文平时摘录的部分时事新闻，其中有语病的一项（ ）（2 分）
A．今年的花炮节，各地游客汇集浏阳，谁都不能否认这会给家乡经济带来新的发展机遇。
B．今年长沙市“3·15”行动集中销毁了大约 3000 件左右的伪劣产品。
C．近年来我国粮食生产连年丰收，丰收的背后凝结了几代中国人的不懈努力。
D．作为年轻一代，我们要担负起继承、发扬中华民族优秀传统文化的责任。
4．小文整理了近期学习的传统文化常识笔记，其中表述不正确的一项是（ ）（2 分）
A．《木兰诗》选自《乐府诗集》，是一首叙事诗，叙述了木兰从军这个传奇的故事。
B．端午节相传是为了纪念诗人屈原而设立的节日，有吃粽子、赛龙舟、驱五毒等风俗。
C．文言文中的称谓语非常丰富，有自称“吾、尔、鄙”等，有第二人称“孤、汝、乃”等。
D．古诗中的数字常常是虚指，例如“策勋十二转”中的“十二”就是指“很多”的意思。
5．小语尝试创作对联，已经写出了上联，请你选择最合适的下联（ ）（2 分）
上联：老舍察现实、绘市井，《骆驼祥子》讽世态
下联：
A．鲁迅忆往昔、抒真情，《朝花夕拾》空悲切
B．鲁迅批愚昧、揭伤疤，《狂人日记》惊旧俗
C．魏巍上前线、访英雄，《谁是最可爱的人》颂军魂
D．孙犁忆往事、著美文，《山地回忆》军民情
6．诗文有情，梦回初心。小语和小文对所学古诗文做了梳理与归类，请你补全对话。（4 分）
小语：诗中有景。“①_____________，___________”中有百花盛开万紫千红的暮春之景。（韩愈《晚春》）
小文：诗中有情。前路漫漫，偶遇使者时所捎的口信，“②______________，_____________”是征人远赴
边塞振作精神、安慰家人的万千思念。（岑参《逢入京使》）
7．班级准备拍摄家乡美食短视频，请你参照示例，运用相同的修辞手法，为自己喜欢的一种家乡美食创作
一则短视频解说词。（6 分）
美食：牛肉面
解说词：汤，是灵魂，浓郁醇香；肉，是精华，软烂入味；面，是基础，劲道爽滑。牛肉面，三者完美融
合，成就一碗令人欲罢不能的美味。品尝一口，幸福感爆棚！
美食：_________________
解说词：_________________________
二、阅读与理解（50 分）
（一）非连续性文本阅读（8 分）
【材料一】
青少年及儿童阅读过程中的困惑和难题统计图（人）
少年儿童时期的阅读对人的一生十分有益。习近平总书记在致首届全民阅读大会的贺信中指出，希望
全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。教育部、中宣部等八部门联合印发
《全国青少年学生读书行动实施方案》，要求青少年“积极融入全民阅读”。在此大背景下，中国新闻出版
传媒集团《中国新闻出版广电报》与人民教育出版社人教教材中心联合开展“青少年及儿童图书阅读调研”
活动，总计收到有效问卷 19.3 万份。问卷填写者占比从高到低依次为：初中生 50.46%，小学生 43.46%，
高中生 4.67%，幼儿 1.41%，反映出在校生参与调研度高达 98.59%，较为全面地显示出当下青少年及儿童
阅读状况。
【材料二】被誉为“平民教育家”的陶行知先生，终生从事教育工作，潜心摸索读书方法，创立了“五
路探索”的治学方法，即在实践中体验、读书、求师、访友、思考，也就是从五条路去寻求知识。陶行知
先生在长期的读书实践中，总结出读书十字秘诀：
一曰序，由浅入深，由表及里，循序渐进；
二曰勤，业精于勤荒于嬉，只有勤奋好学，刻苦攻读，才能学有所成；
三曰恒，持之以恒，锲而不舍；
四曰博，从精出发，博览群书，博采众长；
五曰问，不耻下问，像孔子那样遇到不懂便“每事问”；
六曰记，即多动笔墨，勤作笔记，勤于积累；
七曰习，即做到“学而时习之”，温故而知新；
八曰专，即专心致志，专一博广，静心思虑；
九曰思，即学思结合，勤于思考，学会使用；
十曰创，即能举一反三，触类旁通，勇于创新。
（摘编自《莫负春光好，读书正当时——名家谈读书》）
【材料三】美国的莫提默·J·艾德勒和查尔斯·范多伦的《如何阅读一本书》，从 1940 年出版至今，
畅销了 84 年。本书一共介绍了 4 个阅读层次，这 4 个阅读层次层层递进，难度逐级加深，帮助我们实现阅
读收益最大化。
8．下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ）（2 分）
A．从材料一可以看出，青少年及儿童在阅读过程中最大的困惑和难题是不知道读怎样的书。
B．陶行知“五路探索”治学方法指从实践、体验、读书、求师、访友这五条路去寻求知识。
C．《如何阅读一本书》介绍了 4 个阅读层次，即基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。
D．阅读娱乐消遣类和资讯类报刊杂志时可选用检视阅读法，以便整体掌握一个新领域内容。
9．我们即将开展《钢铁是怎样炼成的》经典阅读活动，很多同学表示很难读进去。你有什么好的阅读方法
呢？请结合材料中提到的阅读方法给出三条阅读建议。（6 分）
（二）文学类作品阅读（16 分）
中国地图
侯发山
①爷爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图，对地图有着特殊的感情。退休后，每天对着地图默默
地看，有时还自言自语，嘀嘀咕咕不知说些什么。家里有人的时候，总要给人家讲述地图上地名背后的故
事。
②其实，这些在别人听来都是故事，发生在爷爷身上就是事故。那时候，技术条件差，别说是卫星，
航空测量都还是空白，需要带上平板仪、经纬仪，实地走访，测量，标记。在河南嵩山测量的时候，被三
只饿狼盯上了。爷爷当时还是小青年，给吓得哆哆嗦嗦，准备给狼当干粮的时候，附近几个砍柴的山民及
时赶来，凭借手里的镰刀和棍子吓退野狼。在陕西榆林，正在工作的时候、天气突变，一时间飞沙走石，
爷爷赶紧把衣服脱下来，打算盖到平板仪上，结果晚了一步，望远镜的一个镜片被石头打烂了。几乎同一
瞬间，爷爷下意识地扑到仪器上保护仪器，结果额头也被飞溅的镜片给划伤了。他到当地医院治疗的时候，
认识了那里的一名护士，后来结为伉俪。奶奶曾感激地对爷爷说，若不是嫁给他，把她带进城里，她早被
风沙给“吃”了——她的家乡在毛乌素沙漠的边缘上，一年三百六十天，有二百多天都是风沙……
③爷爷九十多了，时而清醒时而糊涂，特别是奶奶去世后，免不了唠叨他的“想当年”。
④后来，孙子小兵考上了武汉大学，学的就是地图制图学与地理信息工程专业，毕业后，干的正是地
图测绘。比起爷爷，小兵这一代的测量技术有了飞速的提升，除了航空测量，还利用人造卫星拍摄地貌，
足不出户，坐在计算机前就可以测绘地图。
⑤这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上瞅起来，边看
边念叨：“黑龙江，黄河，长江……小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建的？”
⑥“爷爷，这就是港珠澳大桥，连接珠海、香港和澳门的。”
⑦“这个桥建得好，建得好！”爷爷感慨不已，然后继续一点一点地瞅，“小兵，丹江口水库咋新增一
条支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不对吧，若是支流，到天津这里应该入海啊。是不是搞错了？”
⑧小兵扑哧笑了，说：“爷爷，这是南水北调中线工程。”
⑨“南水北调？就是当年毛主席提出的那个计划？”爷爷扑闪着昏花的眼睛，似乎有点明白了。“对！”
小兵忙不迭地点头。
⑩爷爷满意地点点头，接下来又趴在地图上瞄起来。忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛乌素沙漠咋没有
了？是不是忘记标了？”
“是啊，毛乌素沙漠呢？”小兵认真地瞅了瞅地图，皱着眉头说，“爷爷，要不，咱到榆林看一看？”
“好！古人绘制地图就是实地测绘，后人常常把地图命名为‘禹迹图’，顾名思义，大禹的足迹。绘
制地图就得眼见为实，哪像你们，唉！”爷爷说罢，又说，“只是我的腿不当家，怕是走不动。”
“爷爷，我开车带您去。”“中。”爷爷爽快地答应了。爷爷退休后，家人多次说要带他去旅游，他都
拒绝了，说：“全中国我都跑遍了，山山水水都在我的心里。”
小兵开车带着爷爷，到了榆林，到了毛乌素，望着茫茫无际的林海，爷爷似乎不相信自己的眼睛。
小兵忍不住说道：“爷爷，是真的，这是绿洲，不是沙漠！”
爷爷回过神来，说：“小兵，是不是你早就知道，故意骗爷爷来的？”
小兵憋住笑，说：“爷爷，我是知道，但还真没来过……现在都是通过遥感技术来测量和绘制的。”
爷爷说：“今天的技术就这么神奇？”小兵点点头，自豪地说：“当然啦，通过人工智能进行地图数
据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰富的高精地图，甚至道路上的虚线都能显示出来……”
好半天，爷爷都没说话。末了，他感慨了一句：“我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。”
（节选自《东方》，有删改）
10．下面对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（2 分）
A．小兵“皱着眉头”，可见他对新地图没有标出毛乌素沙漠感到疑惑。
B．爷爷对“禹迹图”命名的解释，表明他对传统测绘精神的重视。
C．爷爷重回榆林的情节与上文他在榆林的工作经历形成了呼应。
D．小说以爷孙二人对话的形式推动故事发展，使叙事更加紧凑。
11．小说第②段中，加点词语“故事”与“事故”能否互换？为什么？（4 分）
12．从人物描写角度赏析第⑤段划线句子。（4 分）
爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上瞅起来，边看边念叨：“黑龙江，黄河，长江……小兵，伶仃
洋上咋有一座桥？新建的？”
13．小说标题“中国地图”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。（6 分）
（三）古诗文阅读（18 分）
阅读《春夜洛城闻笛》和《从军行》，完成 14-15 题。
春夜洛城闻笛 从军行
〔唐〕李白 〔唐〕陈羽
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 海①畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。
【注释】①海：当时天山附近的大湖。
14．小文对两首诗歌提出以下见解，其中不正确的一项（ ）（2 分）
A．两首诗歌题材相同，都是七言绝句；体裁相同，都是山水诗。
B．两诗都善于炼字，如《从军行》中的“裂”“折”形象地刻画出边塞严寒恶劣的环境。
C．《从军行》先写“横笛闻声”，后写“红旗直上”，侧面描写出一幅将士风雪行军图。
D．《从军行》结句颇见功力，一白一红，相互映衬，动静相宜，是诗中一处精彩的奇笔。
15．小文想将这两首诗歌用短视频的形式表现出来，请你结合诗歌内容，帮他完成下面的脚本设计。（4 分）
诗歌 《春夜洛城闻笛》 《从军行》
画面内容 春夜、洛城、人家等 冬雪、湖、冻泥、梧桐落叶、红旗等
画面声音 轻柔的春风声、①______的笛声 呼啸的北风声、嘹亮的笛声
春风吹拂，已是深夜，诗人难以成寐，几缕笛 寒风呜咽、树枝折断、大雪苍茫，而笛声和红
预期效果 声乘着春风飞遍全城，从而表达了诗人②______ 旗反衬出行军将士们③______的精神风貌，表
的情感。 达了诗人④______的情感。
阅读【甲】【乙】两文，完成下面 16-19 题。
【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”
翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：
“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（节选自欧阳修《归田录》）
【乙】常羊学射于屠龙子朱，屠龙子朱曰：“若①欲闻射道乎？楚王田②于云梦③，使虞人④起⑤禽而射
之。禽发，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射，有鹄拂王旃⑥而过，翼若垂云。王注⑦矢于弓，不知其
所射。养叔⑧进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中；如使置十叶焉，则中不中非臣所
能必矣。’”
（节选自刘基《郁离子·常羊学射》）
【注释】①若：你。②田：打猎。③云梦：古代湖泽名。④虞人：古代掌管山泽的官吏。⑤起：赶起。
⑥旃（zhān）：赤色曲柄旗。⑦注：附着。⑧养叔：名养由基，楚国善射者。
16．小语尝试排演课本剧，下面剧本改编完全不符合原文情境的一项是（ ）（2 分）
A．卖油翁（微微点头，面容平静）说：“无他，但手熟尔。”
B．陈康肃公（皱眉瞪视，厉声质问）说：“尔安敢轻吾射！”
C．楚王（举弓不定，面露犹豫）自语：“该射鹿，该射麋，还是该射鹄呢？”
D．养叔（胸有成竹，自信微笑）说：“如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣。”
17．下列加点词意思和用法都相同的一项是（ ）（2 分）
A．尔安敢轻吾射 王引弓欲射 胡服骑射
B．取一葫芦置于地 置一叶于百步之外 置之不理
C．睨之久而不去 臣之射也 无价之宝
D．而钱不湿 使虞人起禽而射之 满载而归
18．翻译下列句子（4 分）
王引弓欲射，有鹄拂王旃而过，翼若垂云。
19．【甲】【乙】两文都写到了“善射”，卖油翁和屠龙子朱认为善射的原因分别是什么？请用自己的话简要
概括。（4 分）
（四）名著阅读（8 分）
20．下面是小语阅读《骆驼祥子》时做的批注，其中有误的一项是（ ）（2 分）
A．【A】处 B．【B】处 C．【C】处 D．【D】处
21．以下是小文关于祥子“三起三落”的人生总结和思考，请根据小说内容，先将思维导图补充完整，并
结合知识卡片及原著内容，分析作者安排祥子命运“三起三落”的主要目的。（6 分）
知识卡片 中国古典小说叙事中，有许多经过三次重复才完成的情节，杜贵晨教授将这一类情节总结
为“三复情节”。“三复情节”不是单一的重复，而是在重复中有变化、有发展，逐步凸显主旨。
A．______________________ B．______________________（2 分）
目的：_______________________________________________________________________________________
（4 分）
三、写作（50 分）
22．阅读下面的文字，按要求作文。
邓稼先功勋卓著，淡泊名利；闻一多言行一致，大勇无畏；志愿军战士英勇顽强，不怕牺牲；阿长淳
朴善良，仁厚慈爱……不论是举足轻重的“大人物”，还是微不足道的“小人物”，他们身上的精神闪耀着光
芒，打动人心。让我们用一双慧眼，去发现他（她）身上的闪光之处，让他（她）的光辉力量照亮我们的
人生之路。
请以“闪光如他（她）”为题目，写一篇文章，讲述你亲历的关于他（她）的故事，写出人物的精神。
要求：①不少于 550 字；②不要套作，不得抄袭；③不得出现真实的校名和师生姓名。
写作助手
1．抓住典型细节来表现人物的精神风貌。（肖像、语言、动作、心理、环境描写等）
写出人物的精神 2．借助写作手法来突出、强调。（对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等）
3．借助抒情、议论的句子进行画龙点睛的概括

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