资源简介

2025—2026 学年度第二学期期中教学质量监测
七年级语文
（考试时间：150 分钟 满分：120 分）
注意事项：
1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。
2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无
效。
一、积累运用（22 分）
班级准备开展“传统文化里的语文”主题分享会，请你参与活动，完成 1～6 题。
传统文化是语文学习的根与魂。①成语是我国语言文化中浓缩的精品，承载着亘（héng gèn）古不变
的千年文化密码。②能否读懂传统文化中的成语，是传承文化 A□提升语文素养的有效途径。我们能从“柳
暗花明”读懂古人的山水意趣，从“扑朔迷离”读懂《木兰诗》的巾帼传奇，从“刮目相看”读懂吕蒙的
勤学蜕变，从“qiè（ ）而不舍”读懂志士的坚守执着，从“鞠躬尽瘁”读懂仁人报国的赤诚担当 B□
一些融入了传统文化元素的成语还富含哲理，引人深思。③“一寸光阴一寸金”提醒人们时间宝贵。④“千
里之行，始于足下”告诉我们远大目标要从点滴做起，脚踏实地。探究传统文化成语对我们的学习、生活
大有裨益。
1．给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。（2 分）
（1）亘古不变______（héng gèn） （2）qiè______（锲 契）而不舍
2．语段中加横线的“对我们的学习、生活大有裨益”中的“对”和“我们”分别属于__________________
和__________________。（填词性）（2 分）
3．下列句子中，加点成语属于褒义词的一项是（ ）（2 分）
A．他在长辈面前总是低眉顺眼，十分顺从。
B．他为人民鞠躬尽瘁，深受爱戴。
C．这点帮助在他眼里微不足道。
D．他说话太冲，总是锋芒毕露。
4．语段标序号的 4 个句子中有一处语病，请指出并修改。（2 分）
5．请在语段中 AB□处依次填入恰当的标点符号。（2 分）
A：_________ B：_________
6．“传统文化里的语文”分享会环节
（1）请你参考“环节一”，为活动再拟写两个环节的名称。（2 分）
环节一：传统文化成语大家列
环节二：①__________________
环节三：②__________________
（2）有同学搜集了以下几个店铺的招牌，你最喜欢哪一个？请结合【小贴士】的内容，参照示例，说说自
己喜欢的理由。（4 分）
供选招牌：①味蕾江湖（餐厅） ②面面俱到（面馆） ③锦上添花（鲜花店）
小贴士：
店铺的招牌，是用来指示店铺的名称和标志，也是一种有效的广告形式。它具有引导顾客、反映经营
特色与服务传统、引起顾客兴趣并加深记忆的作用。
示例：“墨香阁”是一家书店的招牌，“墨香”象征着书籍的香气；“阁”很有古典韵味，给人以高雅、
精致的感觉。招牌的整体寓意是：这是一个充满文化和历史底蕴的阅读空间。
我最喜欢的招牌是：____________（填序号），理由：__________________________________________
7．传统文化润心田，经典名句永流传。请在下表中按要求填写相关内容。（6 分）
悠悠情思，化为诗句，令人心动。情思是王维《竹里馆》中夜静人寂，“深林人不知，①____________”的
悠然自得；是②____________（诗人）《逢入京使》中行色匆匆，“马上相逢无纸笔，③____________”的
思乡念亲；是韩愈《晚春》中暮春时节“④____________，⑤____________”不负春光，勇敢突出自我的
展露性灵；是《木兰诗》中隐喻木兰女扮男装的“⑥____________，安能辨我是雄雌？”的巧妙风趣。
二、阅读（48 分）
（一）现代文阅读（本题共 7 小题，23 分）
阅读下面的文字，完成 8～10 题。
材料一
十二生肖将记时原则和动物崇拜情结结合起来，成为中国人喜闻乐见的过年风俗，由此诞生了生肖剪
纸、生肖图、生肖灯、生肖面食，烘托出浓浓的过年气氛，组成一道独特的贺年风景。时间通过生肖被赋
予了生动的形象，以可亲可近的方式，寄寓着人们的期待，带给人好运，赐给人幸福。每一种动物对应着
某个年份或者时辰，融汇了中国农耕文化精髓，甚至因此诞生了中国独有的生肖信仰。
“生肖”指的是人所生年的属相，一共有十二个，分别用十二种动物来代表。十二种动物又同十二地
支相配：子为鼠，丑为牛，寅为虎，卯为兔，辰为龙，巳为蛇，午为马，未为羊，申为猴，酉为鸡，戍为
狗，亥为猪。我国传世的书面文献中最早记录十二生肖的是东汉王充所著的《论衡》。后世的人们认为人出
生在哪一年就与那一年的动物对应。“生”者，所生之年也：“肖”者，类似、相似也。生肖之说成为中国
民间普遍流行的记生年和记岁、排辈分的符号体系，两千年来早已蔚为大观，妇孺皆知。
材料二
龙，作为十二生肖中唯一虚构的神异动物，聚集了兽的野性、人的悟性和神的灵性。虽然史书记载中
没人真的见过龙，可这丝毫不影响人们对于龙的崇拜，甚至古人对于龙的形象也有着很清楚地描写“龙的
角似鹿，头似驼，眼似兔，颈似蛇，腹似蜃，鳞似鱼，爪似鹰、掌似虎，耳似牛。龙能走、能飞、能游泳、
能兴云降雨；龙还能显能藏、能巨能细、能长能短。春分时飞上天，秋分时潜于渊。”尽管龙是唯一在现实
动物中无对应者，但其却是对人们产生影响最深刻者。龙是中华民族由渔猎经济转为农耕经济后的图腾，
是中华民族的一种精神符号和民族标志，几千年来形成了丰富的文化内涵。龙的文化、民俗和形象在中国
的民间处处可见，南方过年时的舞龙灯，端午节的赛龙舟；在东方或西方国家所有的唐人街里，牌坊或建
筑上都必然有龙。正是因为龙是瑞兽，是尊贵和祥瑞的象征，才会深受民众喜爱。
材料三
龙文化已渗透到我国社会文化的各个领域、各个方面。
龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征，又是幸运和成功的标志。龙之所以具有这种文化象
征意义，与传说及神话中龙的无比神通有很大关系，但更重要的，是因为龙是皇权的代名词，凡是与皇帝
生活起居相关的事物均冠以龙字以示高高在上的特权。
龙的另一个文化象征意义是出类拔萃，不同凡俗。龙是神物，非凡人可比，所以人们常常又把那些志
向高洁、行为不俗、很有成就的人称为龙。诸葛亮未出道时被称为卧龙先生。俗话说望子成龙，是希望孩
子将来能出人头地，做一番事业。今天，龙的图案已和千万人民艺术创造热情重新结合。在建筑、雕塑、
绘画和工艺美术等领域获得了无限的艺术生命。
8．下列对材料一的相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2 分）
A．十二生肖并非只是一种记时原则，它还结合了人们对动物的崇拜情结，是中国人喜闻乐见的过年风俗。
B．“生肖”为时间赋予了生动的形象，而这些形象又寄托着美好的祝愿，人们希望生肖能给自己带来好运
和幸福。
C．“生肖”指的是人所生年的属相，我国传世的书面文献中最早记录十二生肖的是东汉王充所著的《论衡》。
D．十二生肖是中国独特的生肖信仰，由于后世的人们认为人出生在哪一年就与那一年的动物对应，因而形
成了生肖之说。
9．材料二中详细描写了龙的形象特征。请根据原文，写出龙的身体部位分别像哪些动物。（任意写出三组，
每组 1 分，共 3 分）
示例：角似鹿
①____________②____________③____________
10．班级围绕“龙”开展讨论，请你根据材料说说龙在中国文化中被赋予了哪些文化内涵？（4 分）
____________________________________________________________________________________________
阅读下面的文字，完成 11～14 题。
奶奶的粽子
韩逸萌
①“粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。”端午的歌谣是清晨的布
谷鸟起的调，脆生，清亮，故乡从仲夏夜的梦中醒来，惺忪中瞅见阶前的青草里，缀满昨夜露珠的清香。
②奶奶的细碎的步伐，踩一地晨露的湿润，粗糙的手掌摩挲着我绒软的头发，我想在清凉的晨风中再
赖会儿床，可端午的歌谣已在奶奶的厨房里吟唱，睡意便在那芬芳之中忽而散去。
③端午的香先是粽叶的清香，墨绿的叶子有竹叶可爱的形状和艾草气味的清爽，奶奶将两束叶子散乱
地铺在白瓷的盆里，再浇一壶滚烫的水。水汽升起，携裹着袅袅清香，如同沸水冲茶，将叶里蕴着的香气
点染出来。那香气就像活了一般，在奶奶手里，清香原来可以生长。
④泡了一夜的米，一粒粒透亮饱满，此时都相互倚着，慵懒得沉甸甸，像是饮了一夜的琼浆，浓睡不
消残酒。奶奶的粽子简单至极，只放红枣和糯米，青翠的叶裹红白的馅，不腻不甜，原始、纯粹，却有着
独特的甘醇，令我的童年深深迷恋。
⑤我喜欢看奶奶包粽子。奶奶将三层粽叶错落着搭好，轻轻展开、抹平，两手轻轻一弯，便弯出小小
的圆锥形状。才一会，奶奶就已经把一撮米添在尖尖的角里，捏三颗红枣点在米中，再一撮米盖在上面。
奶奶不会让枣露出米外，于是红枣的汁液不会流出，全都浸在米里，不放糖，却更香更甜。奶奶的大手紧
紧捏着盛满馅的粽叶，一根线绳紧紧绕过，缠两圈，系住，便成了一个精巧的四个角的粽子。我赶紧捧过
来，细细地看，满心满眼地喜欢。
⑥我也试图包一个，铺好粽叶，弯成小圆锥，放米和枣，却总是捏不住粽叶，缠不紧线，总是漏了米，
或者包成了三个角的平面。奶奶笑着说：“俺妮儿手小，不是干活的命，一定清清闲闲享一辈子福。”端午
的阳光照在奶奶的背上，我坐在奶奶投下的影子里想，享一辈子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子……
⑦等待粽子出锅的过程好漫长，粽子在锅里咕嘟咕嘟地响，是端午的歌谣最贴切的唱腔，香气从厨房
溢出，氤氲在整个院子上空。我不住地扒在门口张望，奶奶说，妮儿不急，越煮越香。奶奶的粽子包了三
层叶，煮的时间越长，米越软糯，越能浸透叶的清香。奶奶把火烧得细长，我在过午的温热中睡去……
⑧醒来时，粽子便已煮好，奶奶已经凉在盘里。我捧起一只粽子，我觉得奶奶的粽子像是有生命，要
用一只来做量词，轻轻拉一下，线绳便解落，展开粽叶，精致的四个角的粽子煮得透亮，微微地染了青绿，
第一口是叶的清香，第二口是米的甜糯，我不爱吃红枣，奶奶用筷子轻轻划出，只留下那被枣浸得微红甜
香的米。奶奶说小孩儿吃了肚胀，便用那粗粗硬硬的手轻轻揉着我吃得圆滚滚的肚子……
⑨我在端午的歌谣中成长，门前的小树隔年盈尺，奶奶却在我的鲜嫩反衬下日渐白头。我后来吃过八
宝粽、蛋黄粽、鲜肉粽，却都不及奶奶的粽子有着最纯粹的清香；我后来见过长长的竹筒粽、缠着五彩线
的迷你粽，却都不及奶奶那三层粽叶错落搭开的端午粽。奶奶的粽子在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾。
⑩端午的歌谣又响起，奶奶的粽子隔着时光和故乡，与我相思凝望。
11．本文以“奶奶的粽子”为线索，写了几件事，请你完成填空。（3 分）
奶奶精心准备包粽子→①______→“我”试图包粽子→②______→③______→“我”思念奶奶的粽子。
12．请结合文章内容，分析文中“奶奶”的人物品质。（3 分）
____________________________________________________________________________________________
13．请从描写的角度赏析文章中画横线的句子。（4 分）
（1）水汽升起，携裹着袅袅清香，如同沸水冲茶，将叶里蕴着的香气点染出来。
____________________________________________________________________________________________
（2）奶奶将三层粽叶错落着搭好，轻轻展开、抹平，两手轻轻一弯，便弯出小小的圆锥形状。
____________________________________________________________________________________________
14．文章第⑨段使用了什么写作手法，请结合文章谈谈作用。（4 分）
____________________________________________________________________________________________
（二）古诗文阅读（本题共 7 小题，18 分）
阅读下面的唐诗，完成 15～17 题。
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
15．下列对这首诗歌理解有误的一项是（ ）（2 分）
A．这首诗写诗人客居洛阳，春夜闻笛，触动思乡之情。
B．“暗”字写出笛声飘忽不定、悄然入耳的特点。
C．“满”字运用夸张，极写笛声悠扬、无处不在。
D．诗人因听到《折杨柳》而悲伤，表达对柳絮飘零的怜惜。
16．请用自己的语言描绘“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”所展现的画面。（2 分）
____________________________________________________________________________________________
17．请赏析诗歌三、四两句，并说说这两句表达了诗人怎样的思想感情。（2 分）
____________________________________________________________________________________________
阅读下面的文言文，完成 18～21 题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但
当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙
论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
【乙】
赵普，字则平，幽州蓟人。世宗用兵淮上，宰相范质奏普为军事判官。太祖尝与语，奇①之。普少习②
吏事寡学术及为相太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖③户启箧取书，读之竟日。及次日临政，
处决如流。既薨，家人发④箧视之，则《论语》二十篇也。
（节选自《宋史·赵普传》）
注：①奇：认为……奇特，赏识 ②习：熟悉，通晓 ③阖：关闭 ④发：打开
18．解释下列加点的字。（2 分）
（1）但当涉猎__________________ （2）晚年手不释卷__________________
19．根据下面句子的意思，用“/”给句子断句。（限三处）（3 分）
普 少 习 吏 事 寡 学 术 及 为 相 太 祖 常 劝 以 读 书
20．翻译下列句子。（4 分）
（1）但当涉猎，见往事耳。
____________________________________________________________________________________________
（2）太祖尝与语，奇之。
____________________________________________________________________________________________
21．联系【甲】【乙】两文，简析吕蒙和赵普两人的读书经历有什么共同之处。并结合生活实际，谈谈读书
的作用。（3 分）
____________________________________________________________________________________________
（三）整本书阅读（本题共 2 题，7 分）
22．批注法是读书的一种常用方法。小语同学在阅读《骆驼祥子》时，在原著这段话旁做了一个
批注，请你在这段另择一处做批注。
这可绝不是件容易的事。一年，二年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才
原
挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车。①那辆车是他的一切挣扎与困
文
节 苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。②在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到
选 西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺；他没有自己。可是在这种旋转之中，他的眼并没有花，心并
没有乱，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，像自己的手脚的那么一辆车。
批 【示例】加点字“才”，批注：两个“才”字是极具分量的副词，突出了祥子购车的不易及生活的艰辛。
注 （1）①②句中选择一句作批注：选________句，批注：
________________________________________________________________________________________
____________________（只作选择不得分）（3 分）
探 （2）请分别写出选文与原著结尾处祥子的形象。（4 分）
究 选文：______________________________________________________________________________
结尾：______________________________________________________________________________
三、写作（50 分）
23．根据要求写作。（50 分）
英雄，未必都是光芒万丈、叱咤风云的伟人。在我们身边，有许多平凡的人：他们或许是默默坚守岗
位的工作者，是鼓起勇气主动担当的少年；是用善意温暖世界的寻常身影，是跌倒后重新站起来的普通人。
他们没有惊天动地的壮举，却以责任担当、善良坚强在日常点滴中闪耀着人性的光辉。
请以“平凡里的英雄”为题，写一篇记叙文，叙述你眼中平凡人物的不凡故事，抒发内心的感动与思考。
要求：①内容充实，有细节描写，能表达真情实感；②不要套作，不得抄袭；③文中不得出现真实的人名、
校名，不少于 600 字。
2025—2026 学年度第二学期期中教学质量监测
七年级语文参考答案
一、积累运用
1．（2 分）（1）gèn （2）锲
2．（2 分）介词 代词
3．（2 分）B
4．（2 分）语病：第②句
修改：去掉“能否”，改为“读懂传统文化中的成语，是传承文化、提升语文素养的有效途径”（或在“传
承”前加“能否”，改为“能否读懂传统文化中的成语，是能否传承文化、提升语文素养的有效途径”）。
5．（2 分）A：顿号（、） B：句号或省略号（。或……）
6．（1）（2 分）环节示例：
①传统文化名句我来背 ②经典文化故事我来讲（符合主题、结构一致即可）
（2）（2 分）示例一：我最喜欢的招牌是：①理由：“味蕾”点明餐厅美食属性，“江湖”营造出豪迈、热闹
的氛围，店名新颖有趣，能勾起顾客对美食的向往。
示例二：我最喜欢的招牌是：②。理由：“面面俱到”一语双关，既点明面馆主营面食，又暗示菜品丰富、
服务周到，巧妙好记，贴合店铺特色，让人印象深刻。
示例三：我最喜欢的招牌是：③。理由：“锦上添花”源自成语，既点明鲜花店的经营内容，又传递出“为
生活添美好”的寓意，温馨雅致，贴合鲜花店的浪漫属性。
7．（6 分）①明月来相照 ②岑参 ③凭君传语报平安 ④杨花榆荚无才思 ⑤惟解漫天作雪飞
⑥双兔傍地走
二、阅读（48 分）
（一）现代文阅读
8．（2 分）D
9．（3 分）①头似驼 ②眼似兔 ③颈似蛇
（其他正确组合：腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎、耳似牛。写出任意三组，每组 1 分，共 3 分。）
10．（4 分）龙在中国文化中被赋予的文化内涵有：
①中华民族的精神符号和民族标志：龙是中华民族的图腾，凝聚了民族精神。（材料二）
②尊贵和祥瑞的象征：龙是瑞兽，代表尊贵与吉祥，深受民众喜爱。（材料二）
③权势、高贵、尊荣、幸运与成功的标志：龙与皇权紧密相关，象征高高在上的特权，也是成功和幸运的
象征。（材料三）
④出类拔萃、不同凡俗：龙是神物，用来比喻志向高洁、行为不俗、有成就的人，如“望子成龙”“卧龙先
生”等。（材料三）
（每点 1 分，答出四点给 4 分。意思对即可。）
11．（3 分）①“我”看奶奶包粽子②“我”等待粽子出炉
③“我”睡醒后吃粽子
（答出一点给 1 分，答出三点给 3 分；结合文章内容，意思对即可）
12．（3 分）奶奶早起包粽，体现了奶奶的勤劳；奶奶灵活地包粽子，体现了奶奶的能干；奶奶说小孩儿吃
了肚胀，帮“我”揉肚子，体现了奶奶的生活经验丰富、慈祥、关爱后辈。（答出一点给 1 分，答出三点给
3 分；结合文章内容，意思对即可）
13．（1）（2 分）
这句话运用环境描写（景物描写），描绘了奶奶用热水泡粽叶时雾气缭绕，清香四溢的情景，烘托了我对奶
奶包粽子的期待之情。（或“烘托我对奶奶勤劳能干的钦佩之情”）
（2）（2 分）
运用了动作描写（或“细节描写”），通过“搭”“展开”“抹平”“弯”等一系列动词，准确细腻地写出了奶
奶包粽子时娴熟、灵巧的动作，表现了奶奶的心灵手巧，也流露出“我”对奶奶的敬佩与喜爱。
14．（4 分）
运用对比的手法，通过把我吃过的“八宝粽、蛋黄粽、鲜肉粽”，见过的“竹筒粽、迷你粽”，与奶奶的粽
子作对比，突出了奶奶粽子的味道美，对奶奶粽子的印象深，表达了“我”对奶奶的思念之情。
（二）古诗文阅读
15．（2 分）D
16．（2 分）
示例：在宁静的春夜，不知从谁家飘来悠扬的玉笛声，随着春风轻轻飘散，传遍了整个洛阳城。
17．（2 分）
示例：这两句诗使用用典的修辞手法，由闻《折杨柳》引发感慨，强烈抒发了诗人对故乡和亲人的深切思
念之情。
18．（2 分）解释加点字
（1）但当涉猎：只，只是 （2）晚年手不释卷：放下
19．（3 分）断句（一处 1 分）
普 少 习 吏 事 / 寡 学 术 / 及 为 相 / 太 祖 常 劝 以 读 书
20．（4 分）翻译句子
（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）宋太祖曾经和他交谈，认为他是个奇才。
21．（2 分）共同之处：①两人原先都不爱读书/学问少；②都接受劝说开始读书；③读书后才干、能力都显
著提升（任意两点 2 分，一点 1 分）
读书作用：读书能增长知识、开阔眼界、提升修养与能力，帮助我们更好地学习、工作和生活。（1 分）
乙文翻译：
赵普，字则平，是幽州蓟县人。周世宗在淮河地区作战时，宰相范质上奏举荐赵普担任军事判官。宋
太祖曾和他交谈，认为他是个奇才。
赵普年轻时熟悉官吏事务，但学问很少。等做了宰相，太祖经常用读书来劝勉他。赵普晚年读书手不
离书，每次回到自己的住宅，就关上门打开书箱拿出书，一读就是一整天。等到第二天处理政务，处理决
断事情非常迅速。
他去世以后，家里人打开书箱一看，里面原来是一部《论语》二十篇。
（三）整本书阅读
22．（1）（3 分）
示例一：①句，批注：运用比喻的修辞手法；把祥子的车比作“武士的徽章”，生动写出祥子的车来之不易；
这辆车在祥子心中的重要地位；表现祥子的吃苦耐劳和踏实肯干。
示例二：②句，批注：这句话四字词连用；突出了祥子工作时间长，范围广；表现了祥子租车时奔波劳碌。
（2）（4 分）选文：勤劳、坚忍，自尊要强，追求独立。（意对即可）；结尾：麻木、潦倒、狡猾，自暴自弃。
（意对即可）
三、作文（50 分）
23．评分说明
等次 内容立意（20 分） 语言表达（20 分） 思路结构（10 分）
一类（50～46 分） 切合题意 行文流畅、简洁 符合文体要求
中心突出 语言准确、生动 结构严谨
内容充实 表达方式、手法多样 层次清晰
立意正确、深刻 书写工整，卷面干净 构思新颖、巧妙
感情真挚
分项得分 20～19 分 20～19 分 10～9 分
二类（45～41 分） 切合题意 文从字顺 符合文体要求
中心明确 语言比较生动 结构紧凑
内容充实 能运用多种表达方式 层次清楚
立意正确 书写工整 构思新颖
感情真实
分项得分 18～17 分 18～17 分 9～8 分
三类（40～35 分） 符合题意中心较明确内容较充实 语言通顺表达尚好书写 符合文体要求结构完整
整齐 层次比较清楚
分项得分 16～15 分 16～15 分 7～6 分
四类（34～30 分） 基本符合题意 语言基本通顺 基本符合文体要求
中心基本明确 有少量语病 结构尚完整
内容尚充实 字迹清楚 层次尚清楚
分项得分 14～13 分 14～13 分 5～4 分
五类（29～20 分） 偏离题意 语句不通顺 不符合文体要求
中心不明确 语病比较多 结构层次混乱
错别字多
字体不甚清晰
分项得分 12～10 分 12～10 分 3～2 分
六类（19～0 分） 严重偏离题意 文理不通 不符合文体要求
书写潦草 结构不完整层次混乱
分项得分 9～0 分 9～0 分 1～0 分
补充说明：（1）错别字每 3 个字扣 1 分，重现不计，最多扣 3 分。（2）不足 600 字者，每少 50 字扣 1 分，
最多扣 3 分。（3）不写题目，扣 2 分。

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