资源简介

(共25张PPT)
《学键盘（二）》
花城版（2024）小学音乐三年级上册
第六单元
核心素养目标
审美感知：感受练习曲《低音 do 和高音 do》2/4 拍平稳流畅的旋律，分辨低音 c 厚重、高音 c 清亮的音色差异；在两段小挑战旋律中识别上行、下行、同音反复、级进、跳进五种旋律线条，建立高低音音色、多样旋律线条的听觉感知。
艺术表现：牢记左右手五指指法编号，熟练完成指尖对碰手指号码游戏；掌握自然弯曲标准演奏手型，规范手臂、手指摆放姿势；快速识别键盘 c 、c 位置，使用左手三指弹低音 do、右手三指弹高音 do，完整流畅弹奏练习曲；能用左右手三指交替即兴弹奏两个 do 音，弹奏时稳定手型、规范坐姿、把控 2/4 拍节拍。
文化理解：掌握钢琴键盘黑键分组规律，记住 c 、c 都在两组黑键前方；理清键盘五指指法固定编号规则，理解标准手型是流畅弹奏键盘的基础；巩固上行、下行、同音反复、级进、跳进全套旋律乐理概念，建立键盘演奏与简谱乐理联动的知识体系。
综合实践：小组合作完成手指号码游戏、分步手型训练、键盘 c /c 音位识别、练习曲分段弹奏、双 do 即兴弹奏、两段旋律小挑战识读演唱；独立完成教材全部实操、问答任务，提升键盘指法记忆、标准手型控制、识键弹奏、音乐即兴、旋律乐理识辨、小组协作综合能力。
情境导入
键盘小手的指法小游戏
PATR 01
谈话激趣，导入键盘演奏课题
同学们，我们的左右手每根手指都有专属数字编号，弹键盘需要标准的小手姿势，今天我们学习《学键盘（二）》，先玩手指号码游戏，练习标准弹奏手型，再认识键盘高低 do，弹奏好听的练习曲。
整体感知学习内容
本节课我们要完成手指游戏、手型练习、找键盘 do 音、弹奏练习曲、即兴弹奏、旋律乐理小挑战六大任务。
指法号码游戏 + 标准演奏手型专项训练
PATR 02
认识左右手五指指法编号规则
双手大拇指为一指，食指二指、中指三指、无名指四指、小指五指，左右手编号规则完全一致，我们伸出双手对照图片熟记。
手指号码对碰游戏，巩固指法编号
手指游戏规则：双手合拢，老师说出指法数字，对应两根手指指尖轻轻碰在一起。现在我们分组开展游戏，随机报出数字，同学们快速完成指尖对碰。
第一步手型练习：手臂自然垂落，观察自然弯曲手型
第一个手型练习任务：将手臂自然垂放在身旁，观察自己的手指自然弯曲，不僵硬、不伸直，我们全体垂臂练习，感受放松的手部状态。
第二步手型练习：保持弯曲手型轻放在模拟键盘上
第二个手型任务：保持垂臂练出的自然弯曲手型，轻轻平放在模拟键盘上，手腕放平、手指指尖轻触琴键，不压键、不塌陷指关节。
键盘认音问答题一：识别 c 、c 位置与黑键分组
第一道认音问题：对照键盘图，找出 c 中央 C 和 c 高音 do，说一说两个音处在两组黑键前还是三组黑键前。我们观察键盘插图，寻找两个 do 音。
键盘弹奏要求：左手三指弹 c 、右手三指弹 c
弹奏规则：左手三指弹奏低音 c （中央 C），右手三指弹奏高音 c ，全程保持我们练习的自然弯曲手型，手指全程放松不僵硬。
分段识读、弹奏练习曲《低音 do 和高音 do》
这首练习曲 1=C 2/4 拍、中速，蓝色色块乐句只用左手三指弹低音 do，橙色色块乐句只用右手三指弹高音 do，我们分句识谱，慢速分段弹奏，稳定 2/4 拍节拍。
完整跟随节拍器流畅弹奏全曲，把控 2/4 拍律动
我们打开节拍器，2/4 拍匀速速度，完整弹奏整首练习曲，左手低音 do、右手高音 do 交替切换，全程维持自然弯曲手型，坐姿端正，手腕不上下晃动。
即兴弹奏任务：左右手三指交替即兴弹奏双 do
即兴弹奏任务：尝试用 c 、c 两个 do 音即兴弹奏，可以左右手三指交替在同一个琴键弹奏，自由编排长短节奏，保持标准手型。
旋律小挑战任务要求，回顾五类旋律线条定义
小挑战任务：演唱两段旋律，分别找出一处上行、下行、同音反复、级进、跳进。我们先集体回顾五类旋律线条的定义：上行音升高、下行音降低、同音反复音高不变、级进相邻音符、跳进间隔多音。
识读演唱第一段 3/4 拍旋律，找出五类旋律线条片段
第一段旋律 1=E 3/4 拍、稍快，我们分句识谱、轻声演唱，在乐谱里分别圈出一处上行、下行、同音反复、级进、跳进旋律片段。
识读演唱第二段 4/4 拍旋律，找出五类旋律线条片段
第二段旋律 1= E 4/4 拍、中速，我们完整识谱演唱，同样在乐谱内找到上行、下行、同音反复、级进、跳进各一处旋律片段，小组互相核对答案。
小组键盘综合展示、课堂互评、拓展练习、课后任务
PATR 03
小组键盘综合实操展示（练习曲弹奏 + 即兴弹奏二选一）
各小组上台选择展示内容：完整弹奏《低音 do 和高音 do》练习曲，或者展示高低 do 即兴弹奏，台下同学安静观赏，留意小组手型是否自然弯曲、指法三指是否标准、节拍是否稳定。
课堂综合互评，分享课堂学习收获
我们开展小组互评，评价标准：五指指法号码游戏反应是否迅速、演奏手型是否保持自然弯曲、c /c 音位识别是否准确、练习曲弹奏节拍与指法是否规范、即兴弹奏创意是否丰富、两段旋律小挑战五类线条识别是否正确，同时分享本节课学到的键盘指法、标准弹奏手型、键盘 do 音定位、键盘弹奏技巧、五类旋律线条乐理知识。
整体课堂回顾，布置课后拓展任务
回顾本课五指指法游戏、标准演奏手型、键盘 c c 识音、练习曲弹奏、do 音即兴创作、旋律线条小挑战全部学习内容，记录课后指法游戏、手型练习、键盘弹奏、即兴创编、旋律识读的拓展任务。
教师结语
PATR 04
教师结语
亲爱的同学们，今天我们完成了键盘演奏的基础进阶学习，牢牢记住了左右手五根手指统一的数字编号，通过指尖对碰小游戏快速反应每根手指对应的号码；我们分步练习了标准的键盘演奏手型，先垂臂放松找到手指自然弯曲的状态，再平稳放在键盘上，记住弹奏时手腕放平、指关节不能塌陷。我们认识了键盘上中央 C c 和高音 do c 两个音，掌握了依靠两组黑键快速定位 do 音的小技巧，使用左右手的中指完整流畅弹奏了《低音 do 和高音 do》这首 2/4 拍练习曲，还利用这两个高低 do 音自由交替，完成了属于自己的键盘即兴旋律创作。最后我们完成了旋律小挑战，在两段不同节拍、速度的旋律里，完整找出了上行、下行、同音反复、级进、跳进五种旋律线条，复习了全套旋律乐理知识。规范的手型、清晰的指法、准确的识键，是弹好键盘音乐的基础，高低不同的 do 音也能组合出丰富好听的旋律。
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花城版（2024）小学音乐三年级上册（花城）版（2024）音乐（三）年级上册
《学键盘（二）》教学设计
课题 《学键盘（二）》 单元 第6单元 学科 音乐 年级 3年级上册
教材分析 本课是小学三年级键盘演奏实操综合课，教材完整承载全部教学素材，分为三大教学板块：手指号码游戏、标准演奏手型训练；键盘音位认知、左右手三指弹奏练习曲《低音 do 和高音 do》、即兴弹奏任务；旋律线条小挑战复习题，回顾上行、下行、同音反复、级进、跳进乐理。教材核心实操内容：1. 左右手五指指法编号规则，配套指尖对碰手指游戏；2. 标准自然弯曲演奏手型分步练习方法；3. 键盘中央 C（c ）、高音 c 音位识别，明确两个 do 处在两个一组黑键前方；4. 2/4 拍练习曲《低音 do 和高音 do》，蓝色色块左手三指弹低音 do、橙色色块右手三指弹高音 do；5. 分层弹奏任务、双 do 即兴弹奏练习；6. 两段旋律小挑战，综合复习全套旋律走向乐理。本课将键盘指法游戏、标准手型训练、中央 C 音位识读、左右手三指实操弹奏、即兴创作、旋律乐理复习融为一体，从手部基础姿势到完整乐曲弹奏层层递进，兼顾键盘演奏实操能力、简谱乐理巩固、音乐即兴创造，贴合三年级学生初次系统学习键盘演奏的认知特点。
核心素养目标 审美感知：感受练习曲《低音 do 和高音 do》2/4 拍平稳流畅的旋律，分辨低音 c 厚重、高音 c 清亮的音色差异；在两段小挑战旋律中识别上行、下行、同音反复、级进、跳进五种旋律线条，建立高低音音色、多样旋律线条的听觉感知。艺术表现：牢记左右手五指指法编号，熟练完成指尖对碰手指号码游戏；掌握自然弯曲标准演奏手型，规范手臂、手指摆放姿势；快速识别键盘 c 、c 位置，使用左手三指弹低音 do、右手三指弹高音 do，完整流畅弹奏练习曲；能用左右手三指交替即兴弹奏两个 do 音，弹奏时稳定手型、规范坐姿、把控 2/4 拍节拍。文化理解：掌握钢琴键盘黑键分组规律，记住 c 、c 都在两组黑键前方；理清键盘五指指法固定编号规则，理解标准手型是流畅弹奏键盘的基础；巩固上行、下行、同音反复、级进、跳进全套旋律乐理概念，建立键盘演奏与简谱乐理联动的知识体系。综合实践：小组合作完成手指号码游戏、分步手型训练、键盘 c /c 音位识别、练习曲分段弹奏、双 do 即兴弹奏、两段旋律小挑战识读演唱；独立完成教材全部实操、问答任务，提升键盘指法记忆、标准手型控制、识键弹奏、音乐即兴、旋律乐理识辨、小组协作综合能力。
重点 熟记左右手五指指法编号，完成手指号码对碰游戏；掌握自然弯曲标准演奏手型，规范手臂、手指摆放；精准找到键盘 c （中央 C）、c 音位，说出音位黑键分组规律；用左右手三指完整弹奏《低音 do 和高音 do》；能用双 do 音开展即兴弹奏；完成两段旋律小挑战，识别五类旋律线条。
难点 全程保持自然弯曲手型弹奏，弹奏过程手指不塌陷、不僵硬；区分高低 do 音色，稳定把控 2/4 拍节拍，左右手切换弹奏不抢拍；准确区分级进与跳进，在两段旋律中快速找出五类旋律线条。
教学过程
教学活动一：情境导入 —— 键盘小手的指法小游戏1.谈话激趣，导入键盘演奏课题教师语言：同学们，我们的左右手每根手指都有专属数字编号，弹键盘需要标准的小手姿势，今天我们学习《学键盘（二）》，先玩手指号码游戏，练习标准弹奏手型，再认识键盘高低 do，弹奏好听的练习曲。学生活动：观察教材 50 页左右手指法编号手掌插画，伸出双手对照图片辨认每根手指数字，模仿图片里的手掌摆放。设计意图：依托教材手掌指法卡通插画创设手指游戏情境，激发学生键盘指法、手型实操学习兴趣，自然引出本课课题。2.完整浏览本课全部学习任务，整体感知学习内容教师语言：我们快速浏览 50、51、52 页全部内容，本节课我们要完成手指游戏、手型练习、找键盘 do 音、弹奏练习曲、即兴弹奏、旋律乐理小挑战六大任务。学生活动：依次翻阅三页教材，口头说出本节课需要完成的键盘实操、乐理复习任务，建立本课完整学习框架。设计意图：让学生清晰知晓本课学习目标，建立整体学习逻辑，提前熟悉所有教材素材。二：指法号码游戏 + 标准演奏手型专项训练1.认识左右手五指指法编号规则教师语言：教材手掌图清晰标注指法编号：双手大拇指为一指，食指二指、中指三指、无名指四指、小指五指，左右手编号规则完全一致，我们伸出双手对照图片熟记。学生活动：举起左右手，逐根手指对应数字编号，大声读出一指到五指，小组互相抽查手指号码。设计意图：建立五指指法编号基础概念，牢记左右手统一编号规则，为指尖对碰游戏铺垫知识。2.开展教材手指号码对碰游戏，巩固指法编号教师语言：教材手指游戏规则：双手合拢，老师说出指法数字，对应两根手指指尖轻轻碰在一起。现在我们分组开展游戏，随机报出数字，同学们快速完成指尖对碰。学生活动：全体双手合拢，听教师报出 1-5 任意指法数字，迅速伸出对应手指指尖相碰，小组两两对玩游戏，互相抽查指法号码。设计意图：依托游戏巩固五指指法编号记忆，让学生快速反应手指对应数字，化解指法记混难点。3.第一步手型练习：手臂自然垂落，观察自然弯曲手型教师语言：教材第一个手型练习任务：将手臂自然垂放在身旁，观察自己的手指自然弯曲，不僵硬、不伸直，我们全体垂臂练习，感受放松的手部状态。学生活动：双臂自然垂落在身体两侧，放松肩膀、手腕，观察手指自然向内弯曲的形态，保持 30 秒感受放松手感。设计意图：分步拆解标准手型训练，从垂臂放松入手，找到自然弯曲的基础手型状态。4.第二步手型练习：保持弯曲手型轻放在模拟键盘上教师语言：教材第二个手型任务：保持垂臂练出的自然弯曲手型，轻轻平放在模拟键盘上，手腕放平、手指指尖轻触琴键，不压键、不塌陷指关节。学生活动：保持自然弯曲手型，将双手轻放在桌面模拟键盘，调整手腕高度，指尖垂直对准桌面，纠正塌陷、伸直的错误手型。设计意图：完成完整标准演奏手型训练，把放松垂臂的手型迁移到键盘摆放姿势，掌握弹奏基础姿势。5.完成教材键盘认音问答题一：识别 c 、c 位置与黑键分组教师语言：教材第一道认音问题：对照键盘图，找出 c 中央 C 和 c 高音 do，说一说两个音处在两组黑键前还是三组黑键前。我们观察键盘插图，寻找两个 do 音。学生活动：观察教材 51 页键盘插图，找出 c 、c 音符位置，举手作答参考答案：c 、c 全部处在两个一组黑键的前方，分组记忆黑键规律。设计意图：落实教材键盘识音核心问答题，掌握中央 C 与高音 do 的定位规律，学会依靠黑键分组快速找 do 音。6.完成教材键盘弹奏要求：左手三指弹 c 、右手三指弹 c 教师语言：教材弹奏规则：左手三指弹奏低音 c （中央 C），右手三指弹奏高音 c ，全程保持我们练习的自然弯曲手型，手指全程放松不僵硬。学生活动：双手摆出标准弯曲手型，左手三指落在 c 、右手三指落在 c ，反复交替轻触琴键，感受高低 do 音的指尖发力方式。设计意图：明确练习曲左右手分配规则，将标准手型、三指指法、do 音识读三项知识点结合实操练习。7.分段识读、弹奏练习曲《低音 do 和高音 do》教师语言：这首练习曲 1=C 2/4 拍、中速，蓝色色块乐句只用左手三指弹低音 do，橙色色块乐句只用右手三指弹高音 do，我们分句识谱，慢速分段弹奏，稳定 2/4 拍节拍。学生活动：先朗读乐谱唱名，分清左右手色块段落，慢速分段弹奏练习曲，保持自然弯曲手型，节拍均匀平稳，区分低音 do 厚重、高音 do 清亮的音色。设计意图：分解练习曲弹奏难点，分色块落实左右手分工，融合识谱、指法、手型、音色感知多项能力。8.完整跟随节拍器流畅弹奏全曲，把控 2/4 拍律动教师语言：我们打开节拍器，2/4 拍匀速速度，完整弹奏整首练习曲，左手低音 do、右手高音 do 交替切换，全程维持自然弯曲手型，坐姿端正，手腕不上下晃动。学生活动：跟随节拍器完整弹奏练习曲，左右手切换流畅，指关节不塌陷，节拍均匀稳定，完整表现高低 do 音交替的平稳旋律。设计意图：整合分段弹奏内容，完整完成练习曲实操弹奏，巩固指法、手型、识键、节拍全部弹奏要点。9.完成教材即兴弹奏任务：左右手三指交替即兴弹奏双 do教师语言：教材即兴弹奏任务：尝试用 c 、c 两个 do 音即兴弹奏，可以左右手三指交替在同一个琴键弹奏，自由编排长短节奏，保持标准手型。学生活动：小组自由创编即兴节奏，左手三指、右手三指交替弹奏高低 do，自主搭配长短音符，弹奏过程维持放松弯曲手型，互相欣赏即兴旋律。设计意图：落实音乐创造核心素养，借助两个 do 音开展键盘即兴创作，巩固三指指法与标准手型。10.读懂教材旋律小挑战任务要求，回顾五类旋律线条定义教师语言：教材 52 页小挑战任务：演唱两段旋律，分别找出一处上行、下行、同音反复、级进、跳进。我们先集体回顾五类旋律线条的定义：上行音升高、下行音降低、同音反复音高不变、级进相邻音符、跳进间隔多音。学生活动：朗读小挑战任务文字，集体复述五类旋律线条定义，用手在空中模拟每种线条的走向。设计意图：清晰掌握旋律小挑战任务规则，复习全套旋律乐理，为两段旋律识辨铺垫理论基础。11.识读演唱第一段 3/4 拍旋律，找出五类旋律线条片段教师语言：第一段旋律 1=E 3/4 拍、稍快，我们分句识谱、轻声演唱，在乐谱里分别圈出一处上行、下行、同音反复、级进、跳进旋律片段。学生活动：分句演唱第一段旋律，对照乐理定义找出对应线条，举手分享自己找到的旋律片段，口头说明属于哪一类旋律走向。设计意图：落实第一段旋律识辨任务，巩固五类旋律线条听觉、视觉识别能力，打通键盘演奏与旋律乐理知识。12.识读演唱第二段 4/4 拍旋律，找出五类旋律线条片段教师语言：第二段旋律 1= E 4/4 拍、中速，我们完整识谱演唱，同样在乐谱内找到上行、下行、同音反复、级进、跳进各一处旋律片段，小组互相核对答案。学生活动：完整演唱第二段旋律，小组合作圈画五类旋律片段，轮流分享自己找到的旋律短句，区分两段旋律节拍、速度差异。设计意图：完整完成教材旋律小挑战全部任务，全面巩固上行、下行、同音反复、级进、跳进全套旋律乐理概念。三：小组键盘综合展示、课堂互评、拓展练习、课后任务1.小组键盘综合实操展示（练习曲弹奏 + 即兴弹奏二选一）教师语言：各小组上台选择展示内容：完整弹奏《低音 do 和高音 do》练习曲，或者展示高低 do 即兴弹奏，台下同学安静观赏，留意小组手型是否自然弯曲、指法三指是否标准、节拍是否稳定。学生活动：小组上台完成键盘弹奏展示，其余学生安静观赏，记录各组标准手型、指法运用、节拍把控的优点。设计意图：提升学生舞台演奏自信，完整检验指法编号、标准手型、识键弹奏、即兴创作全部键盘实操学习成果。2.课堂综合互评，分享课堂学习收获教师语言：我们开展小组互评，评价标准：五指指法号码游戏反应是否迅速、演奏手型是否保持自然弯曲、c /c 音位识别是否准确、练习曲弹奏节拍与指法是否规范、即兴弹奏创意是否丰富、两段旋律小挑战五类线条识别是否正确，同时分享本节课学到的键盘指法、标准弹奏手型、键盘 do 音定位、键盘弹奏技巧、五类旋律线条乐理知识。学生活动：小组互相点评手指游戏、键盘弹奏、旋律识辨的表现，分享五指指法编号、自然弯曲演奏手型、c c 黑键定位规律、2/4 拍练习曲弹奏、上行下行级进跳进旋律等课堂学习收获。设计意图：开展音乐综合性审美评价，系统梳理本课键盘指法、手型实操、键盘识音、乐曲弹奏、即兴创作、旋律乐理全部知识点。3.整体课堂回顾，布置课后拓展任务教师语言：今天我们完成了全套键盘基础实操学习：熟记左右手五指指法编号，完成指尖对碰手指号码游戏；分步练习自然弯曲标准演奏手型，掌握垂臂放松、键盘放键两步训练方法；找到键盘 c 中央 C、c 高音 do，记住两个 do 音都在两组黑键前方；使用左手三指、右手三指完整弹奏 2/4 拍练习曲《低音 do 和高音 do》；利用两个高低 do 音自由开展三指交替即兴弹奏；完成教材旋律小挑战，在两段不同节拍旋律里找出上行、下行、同音反复、级进、跳进五类旋律线条，完整复习全套旋律乐理。回家之后，可以反复玩手指号码对碰游戏，巩固五指指法；每天 5 分钟练习标准自然弯曲演奏手型；在模拟键盘上完整弹奏《低音 do 和高音 do》，保持规范手型、稳定节拍；自由用高低 do 音创编新的即兴节奏；再次演唱两段旋律小挑战谱例，快速识别各类旋律线条。学生活动：全体学生回顾本课五指指法游戏、标准演奏手型、键盘 c c 识音、练习曲弹奏、do 音即兴创作、旋律线条小挑战全部学习内容，记录课后指法游戏、手型练习、键盘弹奏、即兴创编、旋律识读的拓展任务。设计意图：完整梳理本课所有教学板块，将键盘指法、标准手型、识键弹奏、即兴创作、旋律乐理复习延伸至家庭，持续培养学生规范键盘演奏习惯、旋律乐理辨识能力。4.教师结语亲爱的同学们，今天我们完成了键盘演奏的基础进阶学习，牢牢记住了左右手五根手指统一的数字编号，通过指尖对碰小游戏快速反应每根手指对应的号码；我们分步练习了标准的键盘演奏手型，先垂臂放松找到手指自然弯曲的状态，再平稳放在键盘上，记住弹奏时手腕放平、指关节不能塌陷。我们认识了键盘上中央 C c 和高音 do c 两个音，掌握了依靠两组黑键快速定位 do 音的小技巧，使用左右手的中指完整流畅弹奏了《低音 do 和高音 do》这首 2/4 拍练习曲，还利用这两个高低 do 音自由交替，完成了属于自己的键盘即兴旋律创作。最后我们完成了旋律小挑战，在两段不同节拍、速度的旋律里，完整找出了上行、下行、同音反复、级进、跳进五种旋律线条，复习了全套旋律乐理知识。规范的手型、清晰的指法、准确的识键，是弹好键盘音乐的基础，高低不同的 do 音也能组合出丰富好听的旋律。
《学键盘（二）》一、五指指法编号（左右手统一）1 指 = 大拇指、2 指 = 食指、3 指 = 中指、4 指 = 无名指、5 指 = 小指游戏规则：听号码，双手指尖对碰二、标准演奏手型两步训练垂臂放松：手臂自然垂落，手指自然向内弯曲轻放键盘：保持弯曲手型，指尖轻触琴键，手腕放平、指关节不塌陷三、键盘 c （中央 C）、c （高音 do）识音规则位置：两个一组黑键的白键前方弹奏指法：左手 3 指弹 c ，右手 3 指弹 c 四、练习曲：《低音 do 和高音 do》 1=C 2/4 拍蓝色色块：左手 3 指低音 do；橙色色块：右手 3 指高音 do拓展任务：左右手 3 指交替，即兴弹奏高低 do 音五、旋律小挑战（五类旋律线条）上行（音升高）、下行（音降低）、同音反复（音高不变）、级进（相邻音符）、跳进（间隔多音）两段谱例：①1=E 3/4 拍 稍快 ②1= E 4/4 拍 中速六、课堂全部实践任务指法游戏：五指号码指尖对碰游戏手型训练：垂臂放松 + 键盘放键两步练习识键弹奏：定位 c 、c ，完整弹奏练习曲音乐创造：高低 do 三指交替即兴弹奏乐理复习：两段旋律找出五类旋律线条

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