资源简介

（花城）版（2024）音乐（三）年级上册
《渔光曲》教学设计
课题 《渔光曲》 单元 第6单元 学科 音乐 年级 3年级上册
教材分析 本课是小学三年级抒情歌曲听赏 + 音符时值乐理综合课，以经典中国抒情歌曲《渔光曲》为核心，融合乐曲听赏、旋律线条感知、全曲乐理问答题、五大音符时值系统复习三大板块，教材完整承载全部素材。歌曲基础信息：1=G 4/4 拍、中速稍慢 抒情优美，安娥作词、任光作曲，教学难度大时可改用 E 调演唱，配有清晨海面渔船的水彩插画，描绘晨光海面渔船返航的诗意画面；歌曲旋律平缓绵长，大量使用长时值音符，以级进旋律为主，教材设置两项听赏任务：跟随音乐哼唱、手划旋律线；配套核心问答题：《渔光曲》中音与音之间的关系是以（）为主。为音符时值复习板块，系统讲解全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符，搭配读拍读音、拍手动作示范表格，完整梳理本单元全部长短音符乐理。本课将中国近代经典声乐作品听赏、旋律线条辨识、全音符等时值乐理复习融为一体，舒缓悠长的歌曲适配长音符乐理学习，诗意的渔家画面贴合三年级学生的审美，兼具传统声乐美育、简谱乐理复习、音乐感知训练多重教学价值。
核心素养目标 审美感知：感受《渔光曲》中速稍慢、舒缓抒情的 4/4 拍氛围，体会清晨海面静谧柔和的画面美感；用手划旋律线感知平缓起伏的旋律走向，听懂歌曲以级进旋律为主；区分全音符、二分、四分、八分、十六分音符不同长短带来的听觉差异，建立长音符绵长舒展的听觉认知。艺术表现：跟随乐曲轻声完整哼唱《渔光曲》，气息绵长柔和，贴合歌曲舒缓速度；能徒手画出完整旋律线条，分辨级进平缓线条；熟练认读五大长短音符，准确读拍、拍手演示各类音符时值；小组合作跟随长音符旋律做舒展肢体律动。文化理解：知晓《渔光曲》是任光、安娥创作的中国近代经典抒情歌曲，读懂歌词描绘晨光、海面、渔船返航的渔家诗意画面；系统掌握全音符至十六分音符五种时值音符的名称、时值、读拍方式，完整梳理长短音符乐理体系。综合实践：小组合作完成乐曲分段聆听、轻声哼唱、手划旋律线、乐理问答题作答、五大音符时值复习读拍、长音符肢体律动创编、完整听赏展示；独立完成课本听赏任务与乐理问答，提升旋律感知、声乐哼唱、简谱时值识读、创意律动、小组协作综合能力。
重点 完整听赏《渔光曲》，跟随音乐哼唱并徒手划旋律线；完成教材乐理问答题，记住歌曲旋律以级进为主；熟练认读全音符、二分、四分、八分、十六分音符，规范读拍、拍手演示时值；创编舒缓肢体律动配合歌曲长音符旋律。
难点 哼唱歌曲时长音气息平稳绵长，不随意换气；准确区分五种音符时值的长短差异，读拍节奏均匀；徒手划旋律线精准还原平缓级进的旋律走向，清晰理解级进旋律舒缓柔和的听觉特点。
教学过程
教学活动一：情境导入 —— 晨光海面的渔家歌谣1.谈话激趣，导入经典渔歌听赏课题教师语言：同学们，清晨的海面泛着柔和晨光，渔船满载收获缓缓返航，一首温柔绵长的《渔光曲》描绘了这幅宁静的渔家画面，今天我们一起欣赏这首中国经典抒情歌曲，同时复习长短音符乐理。学生活动：观察教材 清晨海面渔船水彩插画，自由说说自己见过的海边、渔船景象，猜想这首渔歌会是舒缓还是欢快的旋律。设计意图：依托教材海面渔船诗意插画创设海边抒情情境，激发学生经典渔歌听赏、长音符乐理学习兴趣，自然引出本课课题。2.完整初听乐曲，整体感知舒缓绵长旋律教师语言：我们完整聆听一遍《渔光曲》，仔细感受歌曲中速稍慢、舒缓优美的 4/4 拍旋律，留意旋律线条平缓起伏，歌曲里有很多拉长的长音符，听着像海面缓缓流动的水波。学生活动：安静完整聆听歌曲音频，举手分享听觉感受，说出歌曲温柔安静，旋律起伏很小，音符拉得很长，仿佛清晨海面轻轻的海风。设计意图：整体感知歌曲静谧抒情的情绪、4/4 拍节拍，初步感知平缓级进旋律与长音符听觉效果，建立完整乐曲听觉印象。二：歌曲听赏实践，完成教材两项听赏任务与乐理问答题1.认识歌曲基础信息，通读渔家诗意歌词教师语言：这首歌曲 1=G 4/4 拍，中速稍慢抒情优美，安娥作词、任光作曲，演唱难度高可改用 E 调；歌词描绘晨光、海面、渔船返航的海边画面，我们完整朗读四段歌词，感受安静温柔的渔家意境。学生活动：认读调号、4/4 拍拍号、转调注释文字，完整朗读四段歌词，联想教材海面渔船插画，体会歌词静谧柔和的画面感。设计意图：掌握乐曲基础乐理信息，通读歌词建立海边抒情情感底色，为旋律线条感知、歌曲哼唱铺垫。2.完成教材第一项听赏任务：跟随音乐轻声哼唱教师语言：教材第一项听赏任务：聆听音乐，跟着哼唱。我们分段播放乐曲，全程轻声跟随旋律哼唱，长音符处气息拉长，轻柔舒缓，贴合海面安静的氛围。学生活动：分段跟随乐曲轻声哼唱歌曲，长音符平稳延长气息，不抢拍、不提前换气，音色柔和安静，还原渔歌温柔质感。设计意图：落实教材哼唱听赏任务，在哼唱中感知长音符绵长的听觉特点，熟悉全曲平缓旋律。3.完成教材第二项听赏任务：手划旋律线感知旋律走向教师语言：教材第二项听赏要求我们一边听一边用手划旋律线，感受音乐的进行方式。播放乐曲时，大家抬手在空中跟着音符高低画出线条，观察线条起伏大小。学生活动：再次完整聆听乐曲，徒手同步划旋律线，发现线条起伏很小、平缓连贯，记录下旋律平缓起伏的特点。设计意图：落实教材旋律线条感知任务，用肢体视觉直观感受歌曲平缓级进的旋律走向，为乐理问答题铺垫。4.完成教材核心乐理问答题，梳理歌曲旋律特点教师语言：教材提问：《渔光曲》中，音与音之间的关系是以（）为主。结合我们刚才哼唱、划旋律线的感受，想一想答案是什么。学生活动：回顾划旋律线的平缓线条、哼唱时相邻音符平稳过渡的听觉感受，举手作答，参考答案：级进。分组再次找出乐谱里大量相邻音符级进的旋律片段，模唱感受平缓级进的柔和音色。设计意图：落实教材核心乐理问答题，巩固级进旋律的乐理概念，打通听赏感知与乐理知识点。5.分段哼唱歌曲长音符乐句，练习绵长气息控制教师语言：歌曲里大量全音符、二分音符等长时值乐句，是歌曲舒缓氛围的核心，我们单独分段哼唱长音符段落，气息均匀拉长，音量轻柔不突兀，模拟海面水波缓缓流动。学生活动：跟随教师分句哼唱长音符乐句，气息平稳延长，完整唱满音符四拍、两拍时值，感受长音符舒展绵长的听觉效果。设计意图：分解歌曲长音符哼唱难点，熟练掌握长音气息控制技巧，同时巩固长音符时值听觉记忆，衔接下一时值乐理板块。6.完整跟随伴奏轻声哼唱全曲，融合旋律线条与长音气息教师语言：我们跟随完整歌曲伴奏，从头到尾完整轻声哼唱全曲，一边哼唱一边徒手划平缓的级进旋律线，长音符气息拉长，全程保持安静舒缓的音色，完整表现清晨海面静谧的渔家氛围。学生活动：完整跟唱哼唱全曲，手部同步平缓划旋律线条，长音气息平稳绵长，音准柔和稳定，沉浸式感受经典渔歌的诗意美感。设计意图：整合分段哼唱内容，完整落实两项听赏实践任务，将级进旋律、长音符时值两大乐理感知融入完整乐曲听赏。三：音符时值乐理复习，五大长短音符系统学习1.读懂音的长短板块总述，认识音符定义教师语言：教材 49 页开篇文字告诉我们，记录音高低、长短的符号叫做音符，以四分音符为一拍，全音符 “i - - -” 一共占四拍，我们齐读这段定义文字。学生活动：朗读音符定义、全音符时值说明文字，口头说出音符同时记录音高与音长，记住全音符四拍的基础规则。设计意图：建立音符时值学习总框架，明确四分音符为一拍的计量标准，开启长短音符系统复习。2.学习全音符、二分音符，规范读拍与拍手动作教师语言：第一组长时值音符：全音符 i - - - 共 4 拍，读拍 ta a a a，拍手四下；二分音符 i - 共 2 拍，读拍 ta a，拍手两下，我们分组朗读、拍手练习。学生活动：分组交替朗读全音符、二分音符读拍音节，同步配合手拍动作，均匀把控四拍、两拍时长，感受长音符舒展缓慢的节奏。设计意图：优先学习歌曲里大量出现的长时值音符，呼应《渔光曲》长音旋律，夯实长音符时值识读基础。3.学习四分音符、八分音符、十六分音符，区分短时值节奏教师语言：接下来三组短时值音符：四分音符 i 1 拍，读拍 ta；八分音符i i半拍一个，读拍 ti ti；十六分音符i i i i四分之一拍一个，读拍 di li di li。我们依次朗读、拍手区分三者长短。学生活动：依次朗读三种短时值音符读拍音节，配合对应次数拍手，对比长音符，说出短时音符节奏更快、音符更短促。设计意图：完整覆盖五大时值音符，区分长短音符听觉、节奏差异，完善全部音符时值乐理体系。4.五大音符时值混合读拍拍手游戏，巩固长短区分教师语言：我们开展音符时值混合游戏，教师随机出示五种音符简谱卡片，同学们快速读出对应读拍音节、做出标准拍手动作，区分音符长短。学生活动：参与混合时值读拍拍手游戏，看到音符卡片立刻匹配读拍与拍手，快速分辨全音符最长、十六分音符最短的时值规律。设计意图：通过游戏强化五种音符时值记忆，快速区分长短音符，化解时值混淆的学习难点。5.结合《渔光曲》乐谱，找出曲内各类长音符教师语言：我们回到《渔光曲》完整乐谱，在乐谱里找出全音符、二分音符这些长时值音符，说一说这些长音符给歌曲带来什么样的听觉感受。学生活动：对照歌曲乐谱圈出全部全音符、二分音符，口头回答：长音符让歌曲旋律舒缓、绵长、柔和，贴合清晨海面安静温柔的画面。设计意图：打通时值乐理与本课歌曲，实现乐理知识与乐曲听赏联动，理解长音符塑造音乐情绪的作用。6.创编海面舒缓肢体律动，配合歌曲长音符旋律教师语言：结合海面水波、渔船缓缓行驶的画面，创编舒缓肢体律动：长音符段落手臂缓慢平举、缓缓摆动模拟水波；级进旋律段落小手平缓平移，贴合平缓起伏的旋律线条，全程匹配 4/4 拍慢速节拍。学生活动：小组合作创编全套舒缓律动，分配长音符、级进旋律对应的轻柔肢体动作，动作缓慢舒展，贴合歌曲静谧柔和的氛围。设计意图：落实音乐创意表现目标，用舒缓肢体动作具象化表现长音符、级进旋律的柔和质感，融合听赏、乐理、肢体表现。7.完整播放《渔光曲》，同步哼唱、划旋律线、做舒缓律动教师语言：我们完整播放全曲，一边轻声哼唱，一边徒手划平缓级进旋律线，同时完整展示小组创编的海面舒缓律动，同步感受长音符时值、平缓级进旋律两大乐理特点。学生活动：完整同步完成哼唱、划旋律线、肢体律动三项任务，动作轻柔缓慢，哼唱气息绵长，沉浸式体会渔歌诗意美感与乐理细节。设计意图：融合歌曲听赏、旋律线条感知、长音符时值乐理、创意肢体律动，完整落实本课两大页面全部核心实践任务。四：小组综合展示、课堂乐理互评、声乐拓展、课后任务1.小组综合展示（乐曲哼唱 + 时值读拍二选一）教师语言：各小组任选两项展示内容：完整哼唱《渔光曲》并划旋律线，或者随机抽取音符卡片完成时值读拍拍手，上台完整展示，台下同学安静观赏评价。学生活动：小组上台完成选定的综合展示项目，其余学生安静观赏，记录小组长音气息、旋律线条、时值读拍的优点。设计意图：提升学生舞台表现自信，完整检验歌曲听赏哼唱、旋律线条感知、五大音符时值识读全部学习成果。2.课堂综合互评，分享课堂学习收获教师语言：我们开展小组互评，评价标准：哼唱时长音气息是否绵长稳定、徒手旋律线是否还原平缓级进线条、五种音符时值读拍手拍是否标准、能否准确回答歌曲以级进旋律为主的乐理问题，同时分享本节课学到的《渔光曲》乐曲赏析、级进旋律、五大长短音符时值、中国近代抒情歌曲文化知识。学生活动：小组互相点评歌曲哼唱、旋律线条绘制、音符时值读拍、律动表演的表现，分享级进旋律特点、全音符至十六分音符时值规则、《渔光曲》创作背景等课堂乐理、音乐赏析收获。设计意图：开展音乐综合性审美评价，系统梳理本课经典歌曲听赏、旋律线条乐理、长短音符时值复习、创意肢体律动全部知识点。3.整体课堂回顾，布置课后拓展任务教师语言：今天我们完整听赏了中国近代经典抒情渔歌《渔光曲》，完成教材两项听赏任务：跟随乐曲轻声哼唱、徒手划旋律线；完成核心乐理问答题，掌握本曲旋律以级进为主的知识点；系统复习了全音符、二分、四分、八分、十六分音符五种长短音符，熟练掌握每种音符的时值、读拍、拍手动作；结合长音符平缓级进旋律创编了海面舒缓肢体律动，完整融合哼唱、划线条、律动三重实践。回家之后，可以完整轻声哼唱《渔光曲》，一边唱一边徒手划平缓的级进旋律线；随机默写五种音符简谱，完整读出对应读拍音节并拍手演示；画一画清晨海面渔船的画面，伴着旋律完整表演舒缓律动；搜集任光、安娥的音乐小故事，了解更多中国近代抒情歌曲。学生活动：全体学生回顾本课渔歌听赏、级进旋律乐理、五大长短音符时值复习、舒缓肢体律动、中国声乐文化拓展全部学习内容，记录课后哼唱划线条、时值读拍练习、律动表演、乐曲背景搜集的拓展任务。设计意图：完整梳理本课所有教学板块，将经典歌曲听赏、长短音符时值乐理、旋律线条感知、创意肢体表演延伸至家庭，持续培养学生乐曲听觉感知、简谱时值识读、中国声乐审美能力。4.教师结语亲爱的同学们，今天我们一同欣赏了充满海边诗意的中国近代经典抒情歌曲《渔光曲》，跟着温柔绵长的旋律轻声哼唱，用手在空中画出了平缓起伏的级进旋律线条，也通过课本习题牢牢记住了这首歌曲的旋律是以级进为主。我们系统复习了简谱里五种长短不一的音符，分清了全音符最长、十六分音符最短的时值规律，熟练掌握了每一种音符对应的读拍音节和拍手动作，也回到歌曲乐谱里找到了大量塑造舒缓氛围的全音符、二分音符长音。大家结合海面水波、渔船慢游的画面，创编了轻柔舒缓的肢体律动，一边哼唱一边舞动，沉浸式感受到这首渔歌安静优美的渔家意境。长长的音符、平缓的级进线条，共同勾勒出清晨海面温柔宁静的音乐画面，这就是旋律和音符长短带给音乐的独特美感。希望大家课后多多哼唱《渔光曲》，一边演唱一边画出平缓的旋律线条，坚持练习五种音符的读拍拍手，主动搜集更多中国经典抒情声乐作品，持续感受中国声乐作品独有的诗意与温柔！
《渔光曲》（安娥 词 / 任光 曲）1=G 4/4 拍 | 中速稍慢 抒情优美演唱调整：难度高可改用 E 调一、歌曲旋律核心知识点旋律进行方式：以级进为主，线条平缓起伏小听赏任务：①跟随音乐轻声哼唱 ②手划平缓旋律线演唱要点：长音符气息均匀拉长，音色轻柔静谧二、五大长短音符时值（四分音符为 1 拍）全音符 i - - - ：4 拍 | 读拍 ta a a a | 拍手 4 次二分音符 i - ：2 拍 | 读拍 ta a | 拍手 2 次四分音符 i ：1 拍 | 读拍 ta | 拍手 1 次八分音符 ii：半拍 / 个 | 读拍 ti ti十六分音符 i i i i：1/4 拍 / 个 | 读拍 di li di li时值长短排序：全音符 > 二分音符 > 四分音符 > 八分音符 > 十六分音符三、课堂两大综合实践任务乐曲听赏任务：完整哼唱歌曲，徒手绘制平缓级进旋律线，创编海面舒缓肢体律动乐理复习任务：认读五种时值音符，规范完成读拍、拍手演示，结合歌曲找出长音符四、文化拓展《渔光曲》是中国近代经典抒情歌曲，旋律多用长音符、平缓级进，描绘清晨海面渔船的静谧渔家画面。(共27张PPT)
《渔光曲》
花城版（2024）小学音乐三年级上册
第六单元
核心素养目标
审美感知：感受《渔光曲》中速稍慢、舒缓抒情的 4/4 拍氛围，体会清晨海面静谧柔和的画面美感；用手划旋律线感知平缓起伏的旋律走向，听懂歌曲以级进旋律为主；区分全音符、二分、四分、八分、十六分音符不同长短带来的听觉差异，建立长音符绵长舒展的听觉认知。
艺术表现：跟随乐曲轻声完整哼唱《渔光曲》，气息绵长柔和，贴合歌曲舒缓速度；能徒手画出完整旋律线条，分辨级进平缓线条；熟练认读五大长短音符，准确读拍、拍手演示各类音符时值；小组合作跟随长音符旋律做舒展肢体律动。
文化理解：知晓《渔光曲》是任光、安娥创作的中国近代经典抒情歌曲，读懂歌词描绘晨光、海面、渔船返航的渔家诗意画面；系统掌握全音符至十六分音符五种时值音符的名称、时值、读拍方式，完整梳理长短音符乐理体系。
综合实践：小组合作完成乐曲分段聆听、轻声哼唱、手划旋律线、乐理问答题作答、五大音符时值复习读拍、长音符肢体律动创编、完整听赏展示；独立完成课本听赏任务与乐理问答，提升旋律感知、声乐哼唱、简谱时值识读、创意律动、小组协作综合能力。
情境导入
晨光海面的渔家歌谣
PATR 01
谈话激趣，导入经典渔歌听赏课题
同学们，清晨的海面泛着柔和晨光，渔船满载收获缓缓返航，一首温柔绵长的《渔光曲》描绘了这幅宁静的渔家画面，今天我们一起欣赏这首中国经典抒情歌曲，同时复习长短音符乐理。
完整初听乐曲，整体感知舒缓绵长旋律
我们完整聆听一遍《渔光曲》，仔细感受歌曲中速稍慢、舒缓优美的 4/4 拍旋律，留意旋律线条平缓起伏，歌曲里有很多拉长的长音符，听着像海面缓缓流动的水波。
歌曲听赏实践
PATR 02
认识歌曲基础信息，通读渔家诗意歌词
这首歌曲 1=G 4/4 拍，中速稍慢抒情优美，安娥作词、任光作曲，演唱难度高可改用 E 调；歌词描绘晨光、海面、渔船返航的海边画面，我们完整朗读四段歌词，感受安静温柔的渔家意境。
跟随音乐轻声哼唱
聆听音乐，跟着哼唱。我们分段播放乐曲，全程轻声跟随旋律哼唱，长音符处气息拉长，轻柔舒缓，贴合海面安静的氛围。
手划旋律线感知旋律走向
我们一边听一边用手划旋律线，感受音乐的进行方式。播放乐曲时，大家抬手在空中跟着音符高低画出线条，观察线条起伏大小。
核心乐理问答题，梳理歌曲旋律特点
《渔光曲》中，音与音之间的关系是以（）为主。结合我们刚才哼唱、划旋律线的感受，想一想答案是什么。
参考答案：级进。
分段哼唱歌曲长音符乐句，练习绵长气息控制
歌曲里大量全音符、二分音符等长时值乐句，是歌曲舒缓氛围的核心，我们单独分段哼唱长音符段落，气息均匀拉长，音量轻柔不突兀，模拟海面水波缓缓流动。
完整跟随伴奏轻声哼唱全曲
融合旋律线条与长音气息
我们跟随完整歌曲伴奏，从头到尾完整轻声哼唱全曲，一边哼唱一边徒手划平缓的级进旋律线，长音符气息拉长，全程保持安静舒缓的音色，完整表现清晨海面静谧的渔家氛围。
音符时值乐理复习
五大长短音符系统学习
PATR 03
读懂音的长短板块总述，认识音符定义
记录音高低、长短的符号叫做音符，以四分音符为一拍，全音符 “i - - -” 一共占四拍，我们齐读这段定义文字。
学习全音符、二分音符，规范读拍与拍手动作
第一组长时值音符：全音符 i - - - 共 4 拍，读拍 ta a a a，拍手四下；二分音符 i - 共 2 拍，读拍 ta a，拍手两下，我们分组朗读、拍手练习。
学习四分音符、八分音符、十六分音符，区分短时值节奏
接下来三组短时值音符：四分音符（i） 1 拍，读拍 ta；八分音符（i i） 半拍一个，读拍 ti ti；十六分音符（i i i i） 四分之一拍一个，读拍 di li di li。我们依次朗读、拍手区分三者长短。
五大音符时值混合读拍拍手游戏，巩固长短区分
我们开展音符时值混合游戏，教师随机出示五种音符简谱卡片，同学们快速读出对应读拍音节、做出标准拍手动作，区分音符长短。
结合《渔光曲》乐谱，找出曲内各类长音符
我们回到《渔光曲》完整乐谱，在乐谱里找出全音符、二分音符这些长时值音符，说一说这些长音符给歌曲带来什么样的听觉感受。
长音符让歌曲旋律舒缓、绵长、柔和，贴合清晨海面安静温柔的画面。
创编海面舒缓肢体律动，配合歌曲长音符旋律
结合海面水波、渔船缓缓行驶的画面，创编舒缓肢体律动：长音符段落手臂缓慢平举、缓缓摆动模拟水波；级进旋律段落小手平缓平移，贴合平缓起伏的旋律线条，全程匹配 4/4 拍慢速节拍。
完整播放《渔光曲》，同步哼唱、划旋律线、做舒缓律动
我们完整播放全曲，一边轻声哼唱，一边徒手划平缓级进旋律线，同时完整展示小组创编的海面舒缓律动，同步感受长音符时值、平缓级进旋律两大乐理特点。
小组综合展示、课堂乐理互评、声乐拓展、课后任务
PATR 04
小组综合展示（乐曲哼唱 + 时值读拍二选一）
各小组任选两项展示内容：完整哼唱《渔光曲》并划旋律线，或者随机抽取音符卡片完成时值读拍拍手，上台完整展示，台下同学安静观赏评价。
课堂综合互评，分享课堂学习收获
我们开展小组互评，评价标准：哼唱时长音气息是否绵长稳定、徒手旋律线是否还原平缓级进线条、五种音符时值读拍手拍是否标准、能否准确回答歌曲以级进旋律为主的乐理问题，同时分享本节课学到的《渔光曲》乐曲赏析、级进旋律、五大长短音符时值、中国近代抒情歌曲文化知识。
整体课堂回顾，布置课后拓展任务
今天我们完整听赏了中国近代经典抒情渔歌《渔光曲》，完成教材两项听赏任务：跟随乐曲轻声哼唱、徒手划旋律线；完成核心乐理问答题，掌握本曲旋律以级进为主的知识点；系统复习了全音符、二分、四分、八分、十六分音符五种长短音符，熟练掌握每种音符的时值、读拍、拍手动作；结合长音符平缓级进旋律创编了海面舒缓肢体律动，完整融合哼唱、划线条、律动三重实践。回家之后，可以完整轻声哼唱《渔光曲》，一边唱一边徒手划平缓的级进旋律线；随机默写五种音符简谱，完整读出对应读拍音节并拍手演示；画一画清晨海面渔船的画面，伴着旋律完整表演舒缓律动；搜集任光、安娥的音乐小故事，了解更多中国近代抒情歌曲。
教师结语
PATR 05
教师结语
亲爱的同学们，今天我们一同欣赏了充满海边诗意的中国近代经典抒情歌曲《渔光曲》，跟着温柔绵长的旋律轻声哼唱，用手在空中画出了平缓起伏的级进旋律线条，也通过课本习题牢牢记住了这首歌曲的旋律是以级进为主。我们系统复习了简谱里五种长短不一的音符，分清了全音符最长、十六分音符最短的时值规律，熟练掌握了每一种音符对应的读拍音节和拍手动作，也回到歌曲乐谱里找到了大量塑造舒缓氛围的全音符、二分音符长音。大家结合海面水波、渔船慢游的画面，创编了轻柔舒缓的肢体律动，一边哼唱一边舞动，沉浸式感受到这首渔歌安静优美的渔家意境。长长的音符、平缓的级进线条，共同勾勒出清晨海面温柔宁静的音乐画面，这就是旋律和音符长短带给音乐的独特美感。希望大家课后多多哼唱《渔光曲》，一边演唱一边画出平缓的旋律线条，坚持练习五种音符的读拍拍手，主动搜集更多中国经典抒情声乐作品，持续感受中国声乐作品独有的诗意与温柔！
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花城版（2024）小学音乐三年级上册

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