资源简介

(共26张PPT)
《多年以前》
花城版（2024）小学音乐三年级上册
第六单元
核心素养目标
审美感知：感受《多年以前》中速优美、温柔怀旧的 4/4 拍抒情氛围，清晰分辨旋律上行、下行两种线条的听觉差异；掌握旋律上行渐强、下行渐弱的力度处理规则；识别四分休止符短暂停顿的听觉效果，区分 F、G 音在键盘上的音高位置，建立完整旋律线条、休止符、键盘音高的听觉感知体系。
艺术表现：完整优美演唱《多年以前》，上行旋律渐强、下行旋律渐弱，气息绵长柔和；分组完成音阶手势游戏，结合柯尔文手势完整视唱两套音阶练习曲；精准演唱带四分休止符的视唱曲，休止处准确停顿；能在钢琴键盘上找出 F、G 音的全部音位。
文化理解：知晓《多年以前》是经典英国古典小曲改编的儿童抒情歌曲，理解上行下行旋律线条塑造音乐情绪的创作手法；读懂柯尔文手势辅助识唱音阶的乐理作用，掌握四分休止符、键盘音名 F/G 基础乐理概念，建立系统简谱乐理认知。
综合实践：小组合作完成歌曲分段聆听、分段模唱、两道旋律思考题作答、分组音阶手势游戏、四分休止符视唱练习、键盘 F/G 音查找；独立完成课本全部乐理习题，提升旋律辨识、声乐演唱、手势视唱、键盘识音、小组协作综合能力。
情境导入
外婆灯下讲旧故事
PATR 01
谈话激趣，导入抒情歌曲课题
同学们，月光下外婆坐在窗边，给小朋友讲述很多年前的温柔往事，今天这首《多年以前》是一首优美的英国抒情小曲，旋律温柔怀旧，我们一起走进这首充满回忆的歌曲。
完整初听乐曲，整体感知温柔怀旧旋律
我们完整聆听一遍《多年以前》，仔细感受歌曲中速优美、温柔怀旧的 4/4 拍旋律，留意旋律时而向上走高、时而向下回落，音量也跟着产生变化。
歌曲旋律乐理学习
PATR 02
认识歌曲基础信息，通读怀旧歌词
这首歌曲 1=D 4/4 拍，中速优美，原作是英国托马斯 黑恩 贝利，杨余燕改编，歌词描绘外婆讲述旧日往事的温馨画面，我们完整朗读两段歌词，感受怀旧温柔的文字氛围。
识别上下行旋律与力度规则
教材第一道习题：找出歌曲中上行与下行的旋律，唱一唱。上行的时候，力度应该____，下行的时候，力度应该____。我们先聆听旋律片段，区分上行、下行线条，总结力度变化。
参考答案：上行旋律音高逐步升高，力度应该渐强；下行旋律音高逐步降低，力度应该渐弱。
对比前后乐句旋律进行差异
请同学们观察第一、第二小节旋律的进行方式与第三、第四小节旋律的进行方式有什么不同。我们对照乐谱逐小节对比音高走向。
参考答案：第一、二小节旋律整体向上行进，属于上行旋律；第三、四小节旋律整体向下回落，属于下行旋律，二者音高走向完全相反。
分段学唱上行乐句，把控渐强演唱力度
我们先来学唱乐谱里全部上行旋律乐句，演唱时气息慢慢推起，音量随音高升高自然渐强，音色明亮柔和，贴合回忆往事的温柔情绪。
分段学唱下行乐句，把控渐弱演唱力度
接下来学唱全部下行旋律乐句，音高逐步回落，演唱时气息缓缓收弱，音量自然渐弱，音色轻柔舒缓，营造往事慢慢沉淀的怀旧氛围。
完整跟随伴奏演唱全曲，融合上下行力度变化
我们跟随完整歌曲伴奏，从头到尾完整演唱全曲，上行乐句自然渐强，下行乐句轻柔渐弱，全程气息绵长柔和，完整表现歌曲温柔怀旧的回忆氛围。
音阶手势游戏、四分休止符、键盘 F/G 乐理专项学习
PATR 03
读懂音阶手势游戏任务，认识柯尔文手势
音阶游戏任务：全班分为两组，一组看唱名提示唱旋律，另一组看柯尔文手势，一边打手一边唱出对应唱名。我们先来认识 do re mi fa sol 对应的基础柯尔文手势。
分组开展音阶手势游戏，视唱第一套 2/4 拍音阶曲
我们划分两组，第一套音阶练习曲，一组读出唱名完整模唱，另一组配合柯尔文手势同步演唱，2/4 拍节拍均匀，音高跟随手势高低变化。
分组开展音阶手势游戏，视唱第二套 2/4 拍音阶曲
切换第二套音阶练习曲，两组交换分工，依旧一组读唱名演唱，一组配合柯尔文手势同步演唱，把控 2/4 拍强弱律动，手势动作整齐统一。
感知四分休止符，完成两条休止符视唱练习曲
乐理任务：感知四分休止符，演唱两首练习曲，找到四分休止符对应的停顿，总结休止符在旋律里的规律。四分休止符记谱为 0，演唱时停顿一拍，不发出声音。
认识钢琴键盘新音 F、G，完成键盘音名思考题
我们认识两个新音名 F、G，键盘图示里绿色小人代表 F、黄色小人代表 G。教材提问：你能在键盘上找到 F 和 G 这两个朋友另外的家吗？
乐理综合展示、课堂互评、
音乐拓展、课后任务
PATR 04
乐理综合小组展示（音阶手势 / 休止符视唱二选一）
各小组任选音阶手势视唱、四分休止符视唱其中一项上台完整展示，台下同学安静观赏，留意小组音准、手势整齐度、休止停顿是否标准。
课堂综合互评，分享课堂学习收获
我们开展小组互评，评价标准：歌曲演唱上行下行力度渐变是否自然、音阶手势游戏唱名与手势匹配是否准确、四分休止符停顿是否规范、能否快速识别键盘 F/G 音位，同时分享本节课学到的旋律上下行、力度变化、柯尔文手势、四分休止符、键盘 F/G 音名乐理知识。
外国抒情小曲音乐拓展欣赏
《多年以前》是经典英国古典小曲改编的儿童歌曲，欧美还有很多旋律优美、带有清晰上下行线条的抒情小曲，我们聆听一段同类外国抒情乐曲片段，对比它和本课歌曲的旋律线条、力度处理差异。
整体课堂回顾，布置课后拓展任务
今天我们完整学唱了英国抒情歌曲《多年以前》，完成两道旋律思考题，分清了上行、下行旋律线条，掌握上行渐强、下行渐弱的力度演唱规则；分组完成两套音阶手势游戏视唱，借助柯尔文手势巩固音阶音高；感知四分休止符，完整演唱两条休止符视唱练习曲；认识钢琴键盘 F、G 两个新音，找到了键盘上所有 F、G 音的循环音位。回家之后，可以完整温柔演唱《多年以前》，演唱时主动控制上下行旋律的强弱渐变；完整视唱两套音阶练习曲，一边唱一边打柯尔文手势；练习两条四分休止符视唱曲，精准把控休止停顿；对照模拟钢琴键盘，找出全部 F、G 音的位置。
教师结语
PATR 05
教师结语
亲爱的同学们，今天我们一同欣赏、学唱了这首温柔怀旧的英国抒情小曲《多年以前》，弄懂了旋律上行、下行两种线条对应的渐强、渐弱力度演唱规则，通过两道课本旋律习题分清了乐句不同的音高走向，唱出了歌曲里外婆讲述旧日往事的柔软回忆感。我们开展了有趣的分组音阶手势游戏，借助柯尔文手势牢牢记住了 do、re、mi、fa、sol 各个音阶的音高，完整视唱了两套音阶练习曲；学习了四分休止符的乐理规则，精准停顿唱好了两条带休止记号的视唱曲；还认识了钢琴键盘上新的音名 F 和 G，找到了键盘上循环重复的全部 F、G 音位，充实了我们的简谱乐理工具箱。优美的旋律有高低起伏，恰当的强弱、停顿会让音乐更富有呼吸和画面感。希望大家课后多多完整演唱《多年以前》，带着渐强渐弱的细腻力度表现怀旧旋律，坚持练习音阶手势、四分休止符视唱，对照钢琴键盘巩固 F、G 音的位置，一点点夯实简谱乐理与视唱能力，在起伏优美的旋律里持续感受音乐的细腻美感！
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花城版（2024）小学音乐三年级上册（花城）版（2024）音乐（三）年级上册
《多年以前》教学设计
课题 《多年以前》 单元 第6单元 学科 音乐 年级 3年级上册
教材分析 本课是小学三年级融合旋律上行下行、音阶手势游戏、四分休止符、音名 F/G 键盘认知的综合演唱课，以英国经典乐曲改编的歌曲《多年以前》为核心，搭配三道旋律乐理思考题、两组音阶手势视唱练习、四分休止符视唱曲、钢琴键盘 F/G 音名认知板块，教材完整承载全部素材。歌曲基础信息：1=D 4/4 拍、中速优美地，英国托马斯 黑恩 贝利作曲，杨余燕改编，歌曲旋律拥有清晰的上行、下行线条，搭配强弱力度变化标记，歌词描绘外婆讲述旧日故事的温馨画面，搭配外婆与小女孩灯下闲谈的国风插画；教材设置两大旋律思考题，辨析乐句上下行旋律与力度处理；设计分组音阶手势游戏，两套 2/4 拍音阶视唱曲配套柯尔文手势；包含四分休止符感知练习曲、钢琴键盘 F/G 音名认知与课堂提问。本课集歌曲演唱、旋律线条乐理、柯尔文手势视唱、休止符识谱、键盘音名认知于一体，层层递进搭建简谱乐理体系，依托温馨的叙事歌曲烘托柔和优美的音乐氛围，符合三年级学生循序渐进学习乐理、温柔抒情作品演唱的学习特点。
核心素养目标 审美感知：感受《多年以前》中速优美、温柔怀旧的 4/4 拍抒情氛围，清晰分辨旋律上行、下行两种线条的听觉差异；掌握旋律上行渐强、下行渐弱的力度处理规则；识别四分休止符短暂停顿的听觉效果，区分 F、G 音在键盘上的音高位置，建立完整旋律线条、休止符、键盘音高的听觉感知体系。艺术表现：完整优美演唱《多年以前》，上行旋律渐强、下行旋律渐弱，气息绵长柔和；分组完成音阶手势游戏，结合柯尔文手势完整视唱两套音阶练习曲；精准演唱带四分休止符的视唱曲，休止处准确停顿；能在钢琴键盘上找出 F、G 音的全部音位。文化理解：知晓《多年以前》是经典英国古典小曲改编的儿童抒情歌曲，理解上行下行旋律线条塑造音乐情绪的创作手法；读懂柯尔文手势辅助识唱音阶的乐理作用，掌握四分休止符、键盘音名 F/G 基础乐理概念，建立系统简谱乐理认知。综合实践：小组合作完成歌曲分段聆听、分段模唱、两道旋律思考题作答、分组音阶手势游戏、四分休止符视唱练习、键盘 F/G 音查找；独立完成课本全部乐理习题，提升旋律辨识、声乐演唱、手势视唱、键盘识音、小组协作综合能力。
重点 分清歌曲上行、下行旋律线条，掌握上行渐强、下行渐弱的力度处理；完整温柔演唱《多年以前》；完成分组音阶手势游戏与两套音阶视唱曲；感知四分休止符并唱准两条休止符练习曲；在钢琴键盘上识别、找出 F、G 音位置。
难点 演唱时自然把控上行渐强、下行渐弱的力度渐变，气息均匀不突兀；唱准旋律中四分休止符的停顿，不抢拍、不拖拍；结合柯尔文手势精准把握音阶音高，快速在钢琴键盘定位 F、G 全部音位。
教学过程
教学活动一：情境导入 —— 外婆灯下讲旧故事1.谈话激趣，导入抒情歌曲课题教师语言：同学们，月光下外婆坐在窗边，给小朋友讲述很多年前的温柔往事，今天这首《多年以前》是一首优美的英国抒情小曲，旋律温柔怀旧，我们一起走进这首充满回忆的歌曲。学生活动：观察教材 45 页外婆和小女孩灯下闲谈的插画，分享自己长辈讲述往事的经历，猜想歌曲会是什么温柔的旋律。设计意图：依托教材外婆孩童温馨插画创设怀旧抒情情境，激发学生抒情歌曲、旋律乐理学习兴趣，自然引出本课课题。2.完整初听乐曲，整体感知温柔怀旧旋律教师语言：我们完整聆听一遍《多年以前》，仔细感受歌曲中速优美、温柔怀旧的 4/4 拍旋律，留意旋律时而向上走高、时而向下回落，音量也跟着产生变化。学生活动：安静完整聆听歌曲音频，举手分享听觉感受，说出歌曲温柔舒缓，旋律有高低起伏，往上走的时候声音更响亮，往下走声音轻轻的。设计意图：整体感知歌曲怀旧优美的情绪、4/4 拍节拍，初步感知上行下行旋律与力度变化，建立完整乐曲听觉印象。二：歌曲旋律乐理学习，完成教材两道旋律思考题1.认识歌曲基础信息，通读怀旧歌词教师语言：这首歌曲 1=D 4/4 拍，中速优美，原作是英国托马斯 黑恩 贝利，杨余燕改编，歌词描绘外婆讲述旧日往事的温馨画面，我们完整朗读两段歌词，感受怀旧温柔的文字氛围。学生活动：认读调号、4/4 拍拍号，完整朗读两段歌词，联想教材窗边外婆插画，体会歌词里温柔的回忆感。设计意图：掌握乐曲基础乐理信息，通读歌词建立怀旧情感底色，为旋律线条学习、歌曲学唱铺垫。2.完成第一道旋律思考题：识别上下行旋律与力度规则教师语言：教材第一道习题：找出歌曲中上行与下行的旋律，唱一唱。上行的时候，力度应该____，下行的时候，力度应该____。我们先聆听旋律片段，区分上行、下行线条，总结力度变化。学生活动：分段聆听旋律，举手作答参考答案：上行旋律音高逐步升高，力度应该渐强；下行旋律音高逐步降低，力度应该渐弱。分组找出乐谱里全部上行、下行乐句并模唱。设计意图：落实教材核心旋律线条习题，建立上行渐强、下行渐弱的乐理规则，解决歌曲力度演唱难点。3.完成第二道旋律思考题：对比前后乐句旋律进行差异教师语言：教材第二道提问：请同学们观察第一、第二小节旋律的进行方式与第三、第四小节旋律的进行方式有什么不同。我们对照乐谱逐小节对比音高走向。学生活动：对照乐谱逐小节观察，举手作答参考答案：第一、二小节旋律整体向上行进，属于上行旋律；第三、四小节旋律整体向下回落，属于下行旋律，二者音高走向完全相反。设计意图：落实教材对比听辨思考题，强化学生识别乐句上下行线条的能力。4.分段学唱上行乐句，把控渐强演唱力度教师语言：我们先来学唱乐谱里全部上行旋律乐句，演唱时气息慢慢推起，音量随音高升高自然渐强，音色明亮柔和，贴合回忆往事的温柔情绪。学生活动：跟随教师分句模唱上行乐句，气息平稳推起，音量渐强，精准唱准逐步升高的音高，感受旋律上扬的听觉效果。设计意图：分解歌曲上行乐句演唱难点，熟练掌握上行渐强的力度处理方式。5.分段学唱下行乐句，把控渐弱演唱力度教师语言：接下来学唱全部下行旋律乐句，音高逐步回落，演唱时气息缓缓收弱，音量自然渐弱，音色轻柔舒缓，营造往事慢慢沉淀的怀旧氛围。学生活动：模唱完整下行乐句，均匀收束气息，音量随音高降低轻轻减弱，音准平稳柔和，表现旋律下沉的安静感。设计意图：攻克歌曲下行乐句演唱难点，熟练掌握下行渐弱的力度处理，完整覆盖歌曲旋律线条演唱要点。6.完整跟随伴奏演唱全曲，融合上下行力度变化教师语言：我们跟随完整歌曲伴奏，从头到尾完整演唱全曲，上行乐句自然渐强，下行乐句轻柔渐弱，全程气息绵长柔和，完整表现歌曲温柔怀旧的回忆氛围。学生活动：完整跟唱全曲，自主根据旋律走向调整音量强弱，音准稳定，气息均匀绵长，贴合外婆讲述旧事的温柔画面。设计意图：整合分段学唱内容，完整呈现整首抒情歌曲演唱，巩固上下行旋律、力度变化两大重难点。三：音阶手势游戏、四分休止符、键盘 F/G 音乐理专项学习1.读懂音阶手势游戏任务，认识柯尔文手势教师语言：教材 46 页音阶游戏任务：全班分为两组，一组看唱名提示唱旋律，另一组看柯尔文手势，一边打手一边唱出对应唱名。我们先来认识 do re mi fa sol 对应的基础柯尔文手势。学生活动：朗读音阶游戏任务文字，跟随教师模仿每个唱名对应的柯尔文手势，记住手势高低对应音高高低的规律。设计意图：清晰掌握分组音阶游戏规则，认识柯尔文手势辅助识唱音阶的作用，搭建手势视唱学习框架。2.分组开展音阶手势游戏，视唱第一套 2/4 拍音阶曲教师语言：我们划分两组，第一套音阶练习曲，一组读出唱名完整模唱，另一组配合柯尔文手势同步演唱，2/4 拍节拍均匀，音高跟随手势高低变化。学生活动：两组交替完成游戏，一组唱名演唱，一组打手呼应演唱，熟练对应手势与唱名，完整流畅视唱第一套音阶曲。设计意图：落实教材音阶手势游戏实践任务，借助手势巩固音阶音高记忆，提升视唱音准。3.分组开展音阶手势游戏，视唱第二套 2/4 拍音阶曲教师语言：切换第二套音阶练习曲，两组交换分工，依旧一组读唱名演唱，一组配合柯尔文手势同步演唱，把控 2/4 拍强弱律动，手势动作整齐统一。学生活动：两组互换角色完成第二套音阶视唱，打手小组手势高低贴合音高，演唱小组音准平稳，两组配合默契完整视唱全曲。设计意图：巩固柯尔文手势视唱方法，熟练掌握两套音阶练习曲，全面夯实基础音阶音高。4.感知四分休止符，完成两条休止符视唱练习曲教师语言：教材 47 页乐理任务：感知四分休止符，演唱两首练习曲，找到四分休止符对应的停顿，总结休止符在旋律里的规律。四分休止符记谱为 0，演唱时停顿一拍，不发出声音。学生活动：朗读休止符学习任务文字，先拍手拍读两条练习曲节奏，在 0 记号处停顿一拍，再完整视唱两条视唱曲，准确把控休止停顿，不抢拍、不拖拍。举手总结答案：四分休止符 0 对应一拍空白，旋律中起到短暂换气、停顿留白的作用，让旋律更有呼吸感。设计意图：落实四分休止符感知乐理任务，掌握休止符停顿规则，提升带休止符旋律的视唱能力。5.认识钢琴键盘新音 F、G，完成键盘音名思考题教师语言：教材 “找朋友的家（二）” 板块，我们认识两个新音名 F、G，键盘图示里绿色小人代表 F、黄色小人代表 G。教材提问：你能在键盘上找到 F 和 G 这两个朋友另外的家吗？学生活动：观察教材钢琴键盘插画，识别图示里 F、G 音的位置，举手作答参考答案：钢琴键盘为八度循环，每一组白键循环都会重复出现 F、G 音，向键盘左右两端延伸，所有循环白键位置都是 F、G 的音位。分组在模拟键盘上指出全部 F、G 音位置。设计意图：落实键盘音名认知思考题，掌握 F、G 音在钢琴键盘循环排布的乐理规则，拓展键盘识音能力。四：乐理综合展示、课堂互评、音乐拓展、课后任务1.乐理综合小组展示（音阶手势 / 休止符视唱二选一）教师语言：各小组任选音阶手势视唱、四分休止符视唱其中一项上台完整展示，台下同学安静观赏，留意小组音准、手势整齐度、休止停顿是否标准。学生活动：小组上台完整视唱展示，其余学生安静观赏，记录各组手势、休止处理、音准的优点。设计意图：提升学生舞台表现自信，完整检验音阶手势、四分休止符两大乐理视唱学习成果。2.课堂综合互评，分享课堂学习收获教师语言：我们开展小组互评，评价标准：歌曲演唱上行下行力度渐变是否自然、音阶手势游戏唱名与手势匹配是否准确、四分休止符停顿是否规范、能否快速识别键盘 F/G 音位，同时分享本节课学到的旋律上下行、力度变化、柯尔文手势、四分休止符、键盘 F/G 音名乐理知识。学生活动：小组互相点评歌曲演唱、音阶手势视唱、休止符练习、键盘识音的表现，分享上行下行旋律、渐强渐弱力度、柯尔文手势、四分休止符、F/G 键盘音等课堂乐理收获。设计意图：开展音乐综合性审美评价，系统梳理本课抒情歌曲演唱、多板块乐理全部知识点。3.外国抒情小曲音乐拓展欣赏教师语言：《多年以前》是经典英国古典小曲改编的儿童歌曲，欧美还有很多旋律优美、带有清晰上下行线条的抒情小曲，我们聆听一段同类外国抒情乐曲片段，对比它和本课歌曲的旋律线条、力度处理差异。学生活动：聆听拓展外国抒情乐曲片段，对比两首乐曲的旋律起伏、强弱变化，拓宽外国古典小曲审美视野。设计意图：拓宽外国抒情音乐审美视野，深化旋律线条、力度变化的乐理认知。4.单元乐理知识串联回顾教师语言：我们串联本单元简谱乐理，回顾附点音符、断音保持音、换气记号、弱起小节、上行下行旋律、四分休止符、键盘音名 F/G 全部知识点，梳理完整简谱乐理体系。学生活动：集体口头回顾单元所有乐理名词、规则，互相抽查提问乐理知识点，巩固全单元乐理记忆。设计意图：串联单元前后乐理知识，形成完整简谱乐理知识网络，夯实三年级简谱学习基础。5.整体课堂回顾，布置课后拓展任务教师语言：今天我们完整学唱了英国抒情歌曲《多年以前》，完成两道旋律思考题，分清了上行、下行旋律线条，掌握上行渐强、下行渐弱的力度演唱规则；分组完成两套音阶手势游戏视唱，借助柯尔文手势巩固音阶音高；感知四分休止符，完整演唱两条休止符视唱练习曲；认识钢琴键盘 F、G 两个新音，找到了键盘上所有 F、G 音的循环音位。回家之后，可以完整温柔演唱《多年以前》，演唱时主动控制上下行旋律的强弱渐变；完整视唱两套音阶练习曲，一边唱一边打柯尔文手势；练习两条四分休止符视唱曲，精准把控休止停顿；对照模拟钢琴键盘，找出全部 F、G 音的位置。学生活动：全体学生回顾本课抒情歌曲演唱、旋律线条乐理、音阶手势游戏、四分休止符视唱、键盘 F/G 音识读全部学习内容，记录课后演唱、视唱、键盘识音的拓展任务。设计意图：完整梳理本课所有教学板块，将抒情歌曲演唱、多模块乐理视唱、键盘识音延伸至家庭，持续培养学生旋律辨识、视唱、键盘识音的综合音乐能力。6.教师结语亲爱的同学们，今天我们一同欣赏、学唱了这首温柔怀旧的英国抒情小曲《多年以前》，弄懂了旋律上行、下行两种线条对应的渐强、渐弱力度演唱规则，通过两道课本旋律习题分清了乐句不同的音高走向，唱出了歌曲里外婆讲述旧日往事的柔软回忆感。我们开展了有趣的分组音阶手势游戏，借助柯尔文手势牢牢记住了 do、re、mi、fa、sol 各个音阶的音高，完整视唱了两套音阶练习曲；学习了四分休止符的乐理规则，精准停顿唱好了两条带休止记号的视唱曲；还认识了钢琴键盘上新的音名 F 和 G，找到了键盘上循环重复的全部 F、G 音位，充实了我们的简谱乐理工具箱。优美的旋律有高低起伏，恰当的强弱、停顿会让音乐更富有呼吸和画面感。希望大家课后多多完整演唱《多年以前》，带着渐强渐弱的细腻力度表现怀旧旋律，坚持练习音阶手势、四分休止符视唱，对照钢琴键盘巩固 F、G 音的位置，一点点夯实简谱乐理与视唱能力，在起伏优美的旋律里持续感受音乐的细腻美感！
《多年以前》（英 托马斯 黑恩 贝利 曲）1=D 4/4 拍 | 中速 优美怀旧一、旋律线条与力度规则上行旋律：音高持续升高 → 演唱力度渐强下行旋律：音高持续降低 → 演唱力度渐弱习题答案：1、2 小节上行；3、4 小节下行二、三大乐理专项1. 音阶手势游戏（柯尔文手势）分组任务：一组唱唱名，一组打手呼应视唱，两套 2/4 拍音阶练习曲2. 四分休止符（记号 0）规则：停顿完整一拍，旋律留白换气，演唱不抢拍、不拖拍配套两条 2/4 拍视唱练习曲3. 钢琴键盘新音：F、G规律：钢琴八度循环，每一组白键循环都存在 F、G 音位三、歌曲演唱要求气息绵长柔和，上行渐强、下行渐弱，音色温柔怀旧，完整讲述外婆回忆往事的画面四、课堂全部实践任务演唱任务：完整演唱《多年以前》，把控旋律力度渐变音阶任务：分组完成柯尔文手势音阶视唱游戏休止符任务：唱准两条四分休止符视唱曲键盘任务：识别、找出钢琴键盘全部 F、G 音位

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