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2025-2026（下)初三二模考试语文科试卷
材料二：
今天真是收获满满的一天！上午的物理课虽有挑战，但老师的条分终折让我豁然开明：
一、积累运用(24分)
中午食堂的饭蒸真是yds,但一想到下牛的休测，不益休育的我领叶视cmQ了。李而下午
第一站：含英阻华，汲取古韵之力
体测顺利通过，结束时班长立刺递来一瓶水，让我心中满是感动。
阅读下列材料.完成1-3题。(14分)
4.请按要求完成(1)(2)小题。
与先资对话，汲取精神力量。
(1)请在材料一的横线处补写一句话，要求与前后文的内容衔接流畅。(2分)
这份精神力量，是孟子“(1)
,万钟于我何加焉”的坚守节操(《鱼
(2)请用成语或修辞替换材料二中划线句中的网络用语，保持句意通顺且不改变原意。(1
我所欲也》)：也是杜甫“(2)
”的凌云之志(《望岳》)：它
分)
是杜收“(3)
”的古今关照(《泊秦淮》)：也是刘禹锡“(4)
示例：yyds改成：无与伦比
”的昂扬进取(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)：还是苏轼“(5)
emo改成：
,酸微霜，又何妨”的胆气奈情(《江城子·密州出猎》)：亦是李白“(6)
任务二：探寻经典力量(？分)
”的浪没牵挂(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)，它也在陶渊明
请运用所积累的知识，完成小题。
“采菊东篱下，(7)
”(《饮酒（其五）》)和先秦先民“(8)
东汉和帝时，有个许慎，作了一部《说文解宇》。这是一部划时代的学书。经典和别的
君子好速”的吟唱里(《诗经·关雕》)。
字书里的字，他都搜罗在他的书里，所以有九千字。而且小篆之外，兼收摘文、“古文”…
这份精神力量，不仅让我们的斗志为之▲，也让举止保持▲，更在困境中锤炼出△的品
书中每字都有说解，用晚周人作的《尔雅》，扬雄的《方言》，以及经典的注文的体例。这
格。在新的时代，通过我们的发扬和传承，让这种源自千年文明的力量换发出生机。
部书意在帮助人通读古书，并非只供通俗之用，和泰代及西汉的字节是大不相同的。它保存
1.补全空格处古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分。）
2。下列依次填入▲处的词语，最恰当的一项是(
)(2分)
了小条和一些晚周文字，让后人可以①zhusù源流：现在我们要认识南周文宇，探寻汉以
A.振奋矜持坚忍不拔
来宇体演变的轨迹，都得凭这部书。这实在是一部令人叹为观止的要书。它的力量，在岁月
B.抖撒矜持坚忍不拔
里②yonniàng,更在中华民族的血脉中进发，（节选自来自清《经典常谈》，有添改）
C.抖撒拘递坚不可摧
5.根据拼音写汉字。(2分)
D.振奋拘谨坚不可推
①zhui su(
)
②yun niang(
3.语段画线句子有语病，下列修改最恰当的一项是(）(2分)
6.联想是由一事物想到与之相关的另一事物的思维活动。结合《经典常谈》整本书阅读，完
A通过我们的发扬和传承，这种源自千年文明的力量焕发出生机
善表格，写出正确选项。(3分)
B通过我们的传承和发扬，让这种源自千年文明的力量焕发出生机
C通过我们的传承和发扬，这种源自千年文明的力量焕发出生机。
诗评
诗句
D我们的发扬和传承，让这种源自千年文明的力量焕发出生机。
他将禅理大量地放进诗里
①
第二站：观照现实，探寻经典力量
学校近期举办“语言与文化”主题论坛，请你参与以下任务。(10分)
一种是感激意岩、沉都深婉之作。
任务一：辨析网络用语(3分)
他借着乐府旧题来书写自己生活，
③】
材料一：
A夜俐卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
当前，网路授在中小学生中广泛传播，甚至成为校国里的“流行密码”。教育专家指
B.欲波黄河冰塞川，将登太行雪满山
出，使用这些网络烂挽，一方面会平致孩子的语言表达趋于贫乏粗陋，如：“啊这”“包的
C.不识庐山真面目，只缘身在此山中。
7.关于《经典常谈》阅读探究专题，他们有如下交流。请在横线上填入相应的内容。(2分)
“yyds”等高度简化的语言：另一方面
如：“那咋了”的冷
小语：阅读《<说文解字>第一》，我设计的专题是“字脉寻踪·探究汉字字体的演变
漠、“受着”的消极。
历程”
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高清扫描还原文档2025-2026（下)初三二模考试语文科答案
一、1(10分)(1)万钟则不辩礼义而受之；(2)会当凌绝顶，一览众山小(3)商女不知亡国恨，隔江犹唱后
庭花(4)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（⑤）酒酣胸胆尚开张(6)我寄愁心与明月，随君直到夜郎西
(7)悠然见南山（⑧）窈窕淑女
2(2分)A
3(2分)C
4(1)(2分)还会侵蚀孩子的心灵，滋生冷漠消极的处世态度
(2)(1分)闷闷不乐/忧心忡忡
5(2分)追溯酝酿
6(3分)①.C②.A③.B
7(2分)示例：史笔千秋·探究司马迁和班固不同的历史观
示例：史家双璧·探究《史记》《汉书》的体例特征与史学贡献
8.(3分)D9.(3分)A
10.(4分)（1)只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
(2)娇嫩的树木、美好的花草，很难长得茂盛美丽。
11.(4分)(1)“闲”的内涵差异：
苏轼的“闲”：既有赏月漫步的悠闲自得，也包含贬谪后的孤寂与苦闷，是自我排遣的豁达自适。晏殊的“闲”
是公务之余的闲适清雅，侧重在幽静景致中享受宁静，体现平和安逸、从容雅致的生活情趣。
(2)共同的人生态度
两人虽身处贬谪境遇，都能寄情山水，在自然美景中寻找乐趣，表现出豁达乐观、随遇而安、不沉溺于失
意的人生态度。
12.(3分)示例1：①雅称“无尘庭”一一此地纤尘不惊，车马不至，莎草繁茂，风光清幽，尽显宁静
雅致之趣。
②落花径一一小园花落，香满小径，燕归人独，暗含对时光流逝的怅惘，尽显婉约含蓄之美。
(落花径一一小园花落，香满小径，燕归人独，尽显怅惘伤感之情。)
（命名0.5分，和示例结构一致0.5分，画面描绘（景物特点)1分，意境美感/情感意趣1分)
【乙】在介清思堂和宴亭之间的空地上，它纵向长十八步，横向南边八步、北边十步。因为人迹很少踩踏，
有莎草生长在这里。守护这里的士卒都是年老体弱、有病残的人，除草的劳作，比在后面田地里干活还要
辛苦。这种草耐水耐旱，喜欢蔓延生长，即使折断心叶、掉落枝叶，也不能把它根除。我既喜爱莎草的繁
茂，又同情士卒的辛劳，想到唐代人的诗赋文章，其中有种植莎草的说法。况且这片地方靠近高墙，车马
不来，不设乐器，娇嫩的树木、美好的花草，很难长得茂盛美好，除了莎草，没有别的植物适合在这里生
长。于是靠着西墙，划出一条长长的小路，除了人行走的地方以外，全都种上莎草。吩附侍从们分头移栽
莎草，让它繁衍生长，一共三天才栽种完成。用红色的栏杆围护它，用甘甜的井水浇灌它，风光四处弥漫，
一点尘埃也不被惊扰。
13.(3分)C根据材料二第②段内容，广东省立中山图书馆在古籍修复成果展中加入体验环节属于古籍的
传承性保护，并非再生性保护，本项表述错误。
14.(3分)①从图2可知，广东省国家级非遗传承人年龄结构严重失衡：71岁及以上的高龄传承人占比
超过六成，而50岁及以下的中青年传承人占比仅1.62%，非遗传承面临青黄不接的困境，急需培养新一代
传承人。②图1显示我国非遗项目类别丰富，传承任务繁重，传承人数量少，需要探索新的传承方式来保
障各类非遗得到有效传承。
15.(5分)示例：
各位老师、同学：
大家好！我今天发言的题目是《非遗传承中的“变”与“不变”》。非遗传承首先要守好“不变”的根。
不变的是非遗沉淀的文化内核与精神底蕴：不管形式怎么变，鳌鱼舞“独占鳌头”的吉祥寓意、南派武术
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