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2025-2026学年统编版语文五年级下册
考试范围 第八单元（培优卷）
考试时间：90分钟 满分：100分
题号 一 二 三 四 五 总分
得分
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识（共27分）
（本题15分）根据要求完成下题。
丰子恺笔下的手指：大mǔ zhǐ（ ）吃苦耐劳，但给人sāo yǎng（ ）后，人舒服后，感谢的是其他四指；食指的工作复杂而辛苦，nǐng luó sī（ ）、解niǔ kòu（ ）等都离不开他；中指的地位最优，他相貌最堂皇，处处显示着yǎng zūn chǔ yōu（ ）的幸福；无名指和小指体态秀丽，样子可爱，但用处很miǎo xiǎo（ ），是其他手指的附庸。
1．(6分)根据拼音，在语段中的括号里写词语。
2．(5分)语段中加点的“庸”字，小海不认识，可以用部首查字法查字典，先查部首________，再查________画。如图是“庸”在字典里的解释，请为下面词语中的“庸”选择正确的解释（填序号）。
庸碌( ) 庸才( ) 毋庸置疑( )
3．(2分)下面各组词语书写完全正确的一组是 （ ）
A．团结 接触 B．亨乐 附庸
C．扭扣 相貌 D．渺小 母指
4．(2分)下面各组词语中，带点字读音完全正确的一组是（ ）
A．琴弦 （xuán） 轧伤 （zhā） B．家禽 （qín） 薄弱 （báo）
C．胚胎 （pēi） 秽物 （suì） D．爱憎 （zēng） 搔痒 （sāo）
5．（本题2分）下列加点字的解释不正确的一项是（ ）
A．甚聪惠（甚：非常。） B．孔君平诣其父（诣：拜访。）
C．乃呼儿出（乃：就，于是。） D．孔指以示儿曰（示：表示。）
6．（本题2分）下面句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A．为了改掉我拖拖拉拉的坏毛病，妈妈可真是情不自禁地想尽了办法。
B．在梦想的世界里，你可以随心所欲地去世界上的任何地方。
C．我在床上翻来覆去地睡不着，一直在思考如何解答这道练习题。
D．碰到了这个难题，他绞尽脑汁也没想出解决的办法来。
7．（本题2分）【读汉字之律】下列停顿符号标注完全正确的一项是（ ）
A．孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。” B．孔指/以示儿/曰：“此/是君家果。”
C．孔指以/示儿/曰：“此/是君家果。” D．孔指以示/儿/曰：“此/是君家果。”
8．（本题2分）笑话给我们带来快乐，当你给别人讲笑话时，应注意什么呢？下列说法不正确的是（ ）
A．准备笑话最好是别人没听过的，内容要积极向上。
B．讲笑话时，如果自己实在沉不住气，可以先笑出来。
C．尽量表现出笑话中人物的神态语气和动作。
D．熟记笑话内容，不要有口头禅、重复等不良口语习惯。
9．（本题2分）下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．《杨氏之子》一文中的对话真是巧妙，使我体会到了语言的魅力。
B．妈妈总是在百忙之中，挤出时间指挥我复习功课。
C．经过治疗，小军的病很快恢复了健康。
D．我的作业全都做完了，还有一道题没有完成。
10．（本题2分）下列三幅书法作品对应的字体顺序正确的一项是（ ）
A．草书 行书 小篆 B．隶书 小篆 草书
C．楷书 小篆 行书 D．小篆 隶书 行书
二、积累运用（共11分）
11．（本题7分）读课文内容填空。
（1）《杨氏之子》一文出自《________》，杨氏之子回答孔君平的话“______________”说明了他是一个________的孩子。
（2）一个懂得羞耻的人，就会主动拒绝做一些事情。就像《朱子语类》所言：“_____________，_____________。”
（3）作恶多端的人一定不会有好下场。正如《左传》所说：“_____________，_____________。”
12．（本题4分）辰辰和悠悠报名了“笑话大王争霸赛”活动，下面是辰辰的练习过程，请你替悠悠点评一下他的表现。
三、文言文阅读（共10分）
（本题10分）小古文阅读。
汗不敢出
钟毓、钟会少有令誉①。年十三，魏文帝闻之，语②其父钟繇曰：“可令二子来。”于是敕见③。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战④惶惶⑤，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。”
——《世说新语·言语》
【注释】①令誉：美名、荣誉。②语：告诉。③敕见：皇帝下诏书接见。④战战：害怕得发抖的样子。⑤惶惶：恐惧。
13．(2分)下列“之”字用法与“魏文帝闻之”中“之”字用法相同的是（ ）
A．炎帝之少女，名曰女娃。 B．问之，曰：“欲作针。”
C．常衔西山之木石，以堙于东海。 D．黄鹤楼送孟浩然之广陵。
14．(2分)下列句中停顿正确的一项是（ ）
A．卿/面何以汗 B．卿/面何以/汗 C．卿面/何以汗 D．卿面/何/以汗
15．(2分)对“战战栗栗，汗不敢出”一句翻译正确的是（ ）
A．哆哆嗦嗦，不敢出汗。 B．害怕得发抖，汗都不敢出。
C．冷得浑身发抖，没有汗可出。 D．浑身打战，汗都不敢出。
16．(2分)请用“______”在文中画出具体表现钟毓、钟会两人“少有令誉”的语句。
17．(2分)（新角度）面对魏文帝的提问，你觉得两兄弟中谁的回答更妙？（ ）
A．钟会的回答更妙，因为他的回答表现出了他本人的镇静。
B．钟毓的回答更妙，因为他把害怕的感觉说出来了。
C．钟毓的回答更妙，因为他实事求是。
D．钟会的回答更妙，因为他的回答让皇上很高兴。
四、现代文阅读（共22分）
（本题13分）课内阅读。
手指（节选）
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
18．(3分)阅读选段，完成下面的表格。
手指名称 短处 长处
_______ _______ _______
19．(4分)画“——”的句子运用了______和_________的修辞手法，从“死力抵住、拼命按住、用劲顶住”等幽默风趣的词语中，我能感受到大拇指用的力气________________，突出说明了大拇指_______________的特点。
20．(2分)下列关于选段的说法，不正确的一项是（ ）
A．作者从形体、构造等方面说明大拇指的形状算不上美。
B．拉胡琴时，由大拇指相帮扶住琴身，表明大拇指很会讨巧。
C．作者通过“招呼人”和“给人搔痒”两件事具体写大拇指不会讨巧。
21．(4分)由作者笔下的大拇指，你想到了生活中的哪些人？请举两例说明。
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（本题9分）阅读理解。
幽默感
①在许多国家，有幽默感的人会受到人们极高的赞赏。幽默是智慧的火花，是瞬间的灵思。幽默的语言可以化解尴尬的场面，也可以于谈笑间有警世的作用，更可以作为不动声色的自卫与反击。
②譬如在某国家的议会里，曾发生过议员之间争斗的事，有人提议入场者应该把拐杖挂在门口。议长觉得左右为难，若是表决，无论结果如何，总是不愉快的。于是他急中生智，笑着说：“如果为了防止不正当的动作，就须把拐杖挂在会场门口，那嘴也该挂在门口，手脚也该摆在保管处。”他的话引得全场大笑，于是在一笑之间，双方摆脱了尴尬的处境。
③但是必须强调，幽默并不是讽刺，它或许带有温和的嘲讽，却不刺伤人；它可能是以别人或自己为幽默对象，在这当中，便显示了幽默与被幽默的胸襟与自信。有一个秃头者，在别人对他的头发幽默时，当场变了脸，这一方面可能因为对方幽默不得体，刺伤了他，更可能是因为他原来对秃头有极大的自卑。相反，另一位秃头的报纸主编，当别人笑称他聪明绝顶时，他居然笑着回答：“你小看我也，我早就聪明‘绝顶’了！”你想，若不是这位主编有相当的自信，又怎么可能接着别人的话幽自己一默呢？
④所以，越是胸襟宽广、充满智慧的人，可能就越富有幽默感。
22．(2分)联系上下文，解释下面词语。
急中生智：____________________________________________
23．(2分)结合短文，说说为什么“有幽默感的人会受到人们极高的赞赏”。
______________________________________________________
24．(2分)“敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以被派到这儿来了。”这是晏子面对楚王的讽刺给予的回答，他的幽默起到了（ ）的作用。
A．化解尴尬 B．警世 C．不动声色的自卫与反击
25．(3分)第③自然段中两位秃头者面对别人的幽默时的态度截然不同，你从中获得了哪些启示？
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五、书面表达（共30分）
26．（本题30分）习作。
观察下面两幅漫画，想想你从中读懂了什么，获得了什么启示。选择其中一幅漫画，把它写成一篇习作。写的时候要注意以下几点：（1）看看漫画画的是什么内容，可笑之处在哪里。（2）借助图中简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。（3）先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。题目自拟，不少于400字。
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试卷第1页，共3页
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参考答案
1．拇指 搔痒 拧螺丝 纽扣 养尊处优 渺小 2． 广 8/八 ① ① ② 3．A 4．D
【解析】1．书写时注意“拇”“搔”“螺”“纽”“尊”“渺”的正确写法。
2．“庸”的部首是广，共11画，除去部首后剩余笔画数是8画；
“庸碌”指平庸无为，其中“庸”表示平常、不高明，选①；
“庸才”指才能平庸的人，其中“庸”表示平常、不高明，选①；
“毋庸置疑”指不必怀疑，其中“庸”是文言副词，表示“用”，选②。
3．B．享乐；
C．纽扣；
D．拇指。
4．A．琴弦（xián），轧伤（yà）；
B．薄弱（bó）；
C．秽物（huì）。
5．D
【详解】考查词语解释的能力。
D．句子意思是孔君平指着杨梅给孩子看。“示”的意思是给……看。
故选D。
6．A
【详解】本题考查词语搭配。
A．情不自禁：抑制不住自己的感情。句中“妈妈为了改掉我拖拖拉拉的坏毛病”，应该改为“费尽心思”。
故选A。
7．A
【详解】本题考查文言文语句的节奏划分。
“孔指以示儿曰：‘此是君家果。’”这句话的意思是孔君平指着（杨梅）给孩子看，说：“这是你家的水果。”
“孔”是主语，指孔君平，在主语后稍作停顿，能明确动作的发出者。“指以示儿”是一个连贯的动作，意思是“指着（杨梅）给孩子看”，作为谓语部分，整体表达孔君平的行为，中间不宜拆分，所以在“指以示儿”前后停顿，使动作表述更清晰。“此是君家果”中，“此”是主语，“是”为谓语，在主语后停顿。
所以正确的断句为：孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”
故选A。
8．B
【详解】本题考查口语交际。
B．讲笑话时自己先笑，会打断笑话的节奏，还可能提前“剧透”笑点，让听众的期待感降低，没法很好地感受到笑话的趣味，讲笑话时，强调要把控节奏。
故选B。
9．A
【详解】B．用词不当。“指挥”多用于命令、调度，把“指挥”改为“指导”。
C．搭配不当。“病”不能“恢复健康”，删除“的病”。
D．前后矛盾。“全都做完了”和“还有一道题没完成”相互冲突。可删除“，还有一道题没有完成”
10．D
【详解】第一幅：笔画匀圆、线条修长，是小篆（小篆的特点是字体规整、笔画粗细均匀、结构对称）。
第二幅：字形宽扁、蚕头燕尾，是隶书（隶书的典型特征是横画长而竖画短，起笔藏锋、收笔出锋）。
第三幅：行书介于楷书和草书之间，书写流畅、笔画连带、结构灵动，既易辨认又书写便捷。图中字体笔画连贯、笔势流畅，是典型的行书风格。
11． 世说新语·言语 未闻孔雀是夫子家禽 机智灵敏 人有耻 则能有所不为 多行不义 必自毙
【详解】（1）《杨氏之子》出自南朝刘义庆编著的《世说新语·言语》，杨氏之子没有直接反驳孔君平，而是巧妙用孔雀对句“未闻孔雀是夫子家禽”回应，既不失礼貌又体现出聪慧机敏的特点。
（2）出自《朱子语类》的这句话意思是：人懂得羞耻，就会主动不做不该做的事，完全符合题干描述。
（3）出自《左传》的这句话意思是：坏事做多了，最终一定会自取灭亡，对应题干“作恶多端不会有好下场”的表述。
12．辰辰整体表现不错，但还有美中不足的地方，如多次出现“然后”这一口语，而且讲着讲着笑场了。在讲笑话时应沉住气，自己不能笑场，还应克服口头禅、重复等不良口语习惯。
【详解】本题需结合辰辰的表现点评优缺点并给出建议。辰辰大方上台、声音洪亮，讲笑话时表情丰富、语调抑扬顿挫，台风和感染力都很不错；但存在两处不足：一是频繁使用“然后”的口语，会打断笑话节奏，二是中途笑场会提前泄露笑点，影响表演效果，建议提前梳理内容减少口头禅，练习时控制情绪，保持沉稳状态呈现笑点。
示例：辰辰，你这次的表现很棒！大方上台、声音洪亮，讲笑话时表情丰富、语调抑扬顿挫，很能吸引大家的注意力。不过有两个小地方可以改进：一是不要频繁说“然后”，提前熟悉内容，让表达更流畅；二是讲的时候不要笑场，忍住情绪把笑点完整呈现给听众，这样笑话会更有感染力。
13．B 14．C 15．B 16．战战惶惶，汗出如浆。 战战栗栗，汗不敢出。 17．A
【导语】这篇短文以简洁笔触展现钟毓、钟会兄弟的聪慧机敏。面对魏文帝，兄弟二人应对巧妙。钟毓以“战战惶惶，汗出如浆”坦诚紧张，钟会则用“战战栗栗，汗不敢出”诙谐回应。通过神态与语言描写，生动刻画人物性格，在趣味对话中尽显二人非凡才思，令人赞叹其年少睿智。
13．“魏文帝闻之”意思是魏文帝听说了（钟毓、钟会年少有美名）这件事。之：代词，代指前文提到的“钟毓、钟会少有令誉”这件事。
A．“炎帝之少女，名曰女娃”意思是炎帝的小女儿，名字叫女娃。之：结构助词，译为“的”，与题干句子用法不同；
B．“问之，曰：‘欲作针。’”意思是（李白）问她（老妇人），（她）说：“想要磨成一根针。”之：代词，指代老妇人，与题干句子用法相同；
C．“常衔西山之木石，以堙于东海”意思是（精卫）常常衔着西山的木头和石头，用来填塞东海。之：结构助词，译为“的”，与题干句子用法不同；
D．“黄鹤楼送孟浩然之广陵”意思是在黄鹤楼送别孟浩然前往广陵。之：动词，到……去，与题干句子用法不同。
14．“卿面何以汗”意思是你的脸上为什么出汗呢？“卿面”是主语，指“你的脸”，“何以汗”是谓语部分，意思是“为什么出汗”，在文言句子的朗读停顿中，通常在主语和谓语之间进行划分，因此正确的停顿是：卿面/何以汗。
15．战战：恐惧、发抖的样子，形容害怕得发抖。汗：指汗水。出：流出、冒出。
“战战栗栗，汗不敢出”的意思是害怕得发抖，汗都不敢出。
16．“少有令誉”指兄弟二人年少就有好名声。结合文中“战战惶惶，汗出如浆。”“战战栗栗，汗不敢出。”可知，这两句是他们面对魏文帝提问时，得体机智的回答就是对“少有令誉”的具体表现。
17．A．钟会的回答“战战栗栗，汗不敢出”极具巧思，他没有像钟毓一样直白说自己因害怕而出汗，反而用“汗不敢出”反向表达敬畏，既体现了对帝王的恭敬，又凸显了自己在帝王面前的镇定与机敏，逻辑更巧妙，更能展现过人的智慧，该选项正确。
B．钟毓确实直白说出了害怕的感受，但这只是实话实说，不够巧妙，算不上“更妙”。无法体现出超越钟会回答的妙处，该选项错误。
C．钟毓的回答是如实描述自己的状态，虽然真实，但“实事求是”并非评价回答“妙”的核心标准，且相比钟会的巧思，该回答并无突出的巧妙性，该选项错误。
D．钟会回答的妙处核心在于其逻辑的巧妙、才思的敏捷，而非单纯“让皇上高兴”，该选项的理由偏离了回答本身的精妙之处，该选项错误。
【点睛】译文：钟毓和钟会年少时就有美好的名声，十三岁时，魏文帝听说了他们，对他们的父亲钟繇说：“可以让两个儿子来见我。”于是下诏召见。钟毓脸上冒出汗，文帝问：“你脸上为什么出汗？”钟毓回答：“因为恐惧慌张，所以汗水像水浆一样流出。”文帝又问钟会：“你为什么不出汗？”钟会回答：“因为恐惧颤抖，所以汗水不敢流出。”
18． 大拇指 形状实在算不上美，身体矮而胖，头大而肥，构造简单，少一个关节 最肯吃苦 19． 排比 拟人 大 吃苦耐劳 20．B 21．乡村教师，他们扎根偏远地区，拿着不高的薪水，给山里的孩子上课、批改作业，用自己的青春和心血为孩子们铺就走出大山的路。 医护人员，他们常常加班加点地照顾病人，只为守护大家的健康。
【导语】这篇短文通过拟人化手法，生动刻画了大拇指的形象特征。开篇强调其“形状不美”的生理缺陷（矮胖、少关节），继而通过排比句式列举其“最肯吃苦”的六个具体事例，形成强烈反差。划线部分运用夸张修辞，强化了大拇指的吃苦耐劳。后段以“讨巧”反衬其默默奉献，使形象更立体。
【详解】18．从文章句子中“大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。 ”中，可知，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节 从句子 “但在五指中，却是最肯吃苦的。”可知，长处 是“最肯吃苦” 。
19．从文章句子中“叫他相帮扶住琴身”“叫他死力抵住”“叫他拼命按住”等，可知，排比修辞手法，增强语势。用“叫他”“死力抵住”“拼命按住”等动作描写，赋予人的行为特征，是拟人修辞手法。“死力抵住、拼命按住、用劲顶住” ，这些词语 强调大拇指 用的力气大，突出大拇指 最肯吃苦的特点。
20．拉胡琴时帮扶琴身是 力气活 ，属于“吃苦”； “讨巧”指取巧、占便宜，B项说大拇指很会讨巧不符合文章内容。
21．文章通过描写大拇指的形状和特点，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的精神。在生活中，有很多人具有大拇指的精神，列举即可。
示例：清洁工，每天早早起床打扫街道，不怕脏不怕累；建筑工人，在工地上搬运材料、砌筑墙体，默默付出。
22．在紧急中想出好的应付办法。 23．因为幽默的语言可以化解尴尬的场面，也可以于谈笑间有警世的作用，更可以作为不动声色的自卫与反击。 24．C 25．在以别人为幽默对象时应注意分寸；面对别人的幽默时，不妨大度一点，不仅能化解尴尬，也能显示自己的胸襟与自信。
【导读】这篇《幽默感》通过议长机智解围、秃头者不同反应等生动事例，层层递进地阐释了幽默的本质与价值。文章以“智慧火花”为喻，精准把握幽默的三重功能：化解尴尬、温和警世、巧妙自卫。尤其通过对比描写，凸显幽默与胸襟、自信的内在关联，最终升华出“幽默是智慧与气度的外显”这一核心观点。结构上采用“总—分—总”框架，事例与说理相得益彰，楷体字体的运用更强化了文风的雅致感，是一篇兼具思想性与可读性的说理散文。
22．本题考查词语解释。
结合第②自然段“于是他急中生智，笑着说：‘如果为了防止不正当的动作，就须把拐杖挂在会场门口，那嘴也该挂在门口，手脚也该摆在保管处。’他的话引得全场大笑，于是在一笑之间，双方摆脱了尴尬的处境。”可知，“急中生智”在文中指议长因为议员之间争斗左右为难时的幽默化解了尴尬。因此可知，急中生智：紧急的时候，猛然想出办法。
23．本题考查关键句子理解。
结合文章第①自然段“幽默是智慧的火花，是瞬间的灵思。幽默的语言可以化解尴尬的场面，也可以于谈笑间有警世的作用，更可以作为不动声色的自卫与反击。”第③自然段“幽默并不是讽刺，它或许带有温和的嘲讽，却不刺伤人；它可能是以别人或自己为幽默对象，在这当中，便显示了幽默与被幽默的胸襟与自信。”第④自然段“越是胸襟宽广、充满智慧的人，可能就越富有幽默感。”可知，有幽默感的人会受到人们极高的赞赏，因为幽默可以化解尴尬场面，起到警世作用，还能作为自卫与反击的手段，同时体现了智慧与胸襟。
24．本题考查句子理解。
“敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以被派到这儿来了。”这句话的言外之意是：按照晏子的说法，那么楚国就是最下等的国家了。这是对楚王的反击，来而不往非礼也，所以他的幽默起到了不动声色的自卫与反击。
故选C。
25．本题考查主旨概括。
结合第③自然段秃头者的态度“有一个秃头者，在别人对他的头发幽默时，当场变了脸，这一方面可能因为对方幽默不得体，刺伤了他，更可能是因为他原来对秃头有极大的自卑。”可知，秃头者当场变了脸，说明他在意别人说他秃头，缺乏自信，因此，在以别人为幽默对象时应注意恰当的幽默需要分寸感；
结合秃头报纸主编的态度“一位秃头的报纸主编，当别人笑称他聪明绝顶时，他居然笑着回答：“你小看我也，我早就聪明‘绝顶’了！””可知，秃头报纸主编用幽默的方式自嘲，展现豁达与智慧，因此，面对别人的幽默时，不妨大度一点，不仅能化解尴尬，也能显示自己的胸襟与自信。
26．例文一：
莫让荣誉失了风度
今天，我看到一幅引人深思的漫画，画面里的场景让我忍不住皱起了眉头。一个背着书包的小男孩，怀里紧紧攥着印着“学习进步”的奖状，脸上满是雀跃。可他不是轻轻敲门，而是抬起脚狠狠踹向家门，同时扯着嗓子大喊：“爸妈，快开门！我得奖啦！”门板被踹得咚咚作响，那响亮的喊声和粗鲁的动作，形成了刺眼的对比，这正是漫画最可笑的地方——光鲜的荣誉背后，藏着失了礼貌的行为。
看着这幅漫画，我不由得联想到生活中的许多场景。班里有同学拿到了竞赛奖状，就迫不及待地在教室大声炫耀，全然不顾还在埋头做题的同学；有的孩子考了高分，回家后对父母颐指气使，仿佛拿了奖状就有了“特权”。这些行为和漫画里的小男孩如出一辙，他们只把奖状当成炫耀的资本，却忘了比成绩更重要的是品德修养。
其实，得奖后的喜悦值得分享，但表达喜悦的方式更该有分寸。真正的荣誉，从来不是靠粗鲁的动作、张扬的呼喊来彰显的，而是藏在轻声敲门的礼貌里，藏在与他人分享进步的谦逊中。就像我们班的小雨，每次拿到奖状，都会轻轻敲开老师办公室的门，小声分享好消息，还会主动帮同学解答难题，她的奖状不仅让她收获了称赞，更赢得了大家的尊重。
成长路上，智育固然重要，德育更是根基。我们不能只盯着手中的奖状，更要守住做人的礼貌与谦逊。唯有让品德与荣誉并肩而行，我们才能真正成为优秀的人，让每一份努力都开出文明之花。例文二：
别让作业偷走了孝心
今天我看到一幅令人啼笑皆非的漫画：爸爸坐在沙发上，满头大汗地对儿子说：“儿子，再给爸爸倒一杯水。”可小男孩却举着一张写着“家庭作业：给家长倒一杯水”的纸条，皱着眉不耐烦地说：“作业上没说倒第二杯，你自己倒吧。”
这幅漫画的可笑之处，一眼就能看穿：孩子把“给家长倒水”这件本该发自内心的孝行，完完全全当成了完成任务的“作业”。作业要求倒一杯，就只倒一杯；多一杯都不肯，还理直气壮地拿作业当“挡箭牌”，把亲情的温度变成了冰冷的任务清单。
看着这幅漫画，我不由得想起生活里的很多事。学校布置“帮父母做家务”的实践作业，有的孩子就只拍一张照片应付打卡，拍完就把家务扔回给爸妈；老师让给长辈捶背，有的孩子就敷衍地捶两下，转头就对着长辈呼来喝去。就像漫画里的小男孩，他们做这些事，不是因为心疼父母、懂得感恩，只是为了完成老师的任务、拿到老师的表扬。一旦“任务”结束，孝心也就跟着消失了。
真正的孝心，从来不是写在作业上的要求，而是刻在心里的牵挂。它不是为了完成任务的“一杯水”，而是看到父母疲惫时，主动递上的第二杯、第三杯；不是为了打卡的一次捶背，而是日复一日的关心与体谅。我们总说“百善孝为先”，可如果连孝顺都要靠作业来驱动，那这份“孝”又有什么温度可言呢？
别让作业，偷走了我们本该有的孝心。感恩父母，从来不是一次任务，而是一辈子的修行。只有把孝心融入日常的点点滴滴，我们才能真正读懂亲情的意义，成为一个有温度、懂感恩的人。
【详解】例文一：
审题：本次习作要求围绕给定漫画展开创作，核心是先清晰描述漫画内容，点明其可笑之处，再结合生活实际解读漫画的深层含义，提炼出获得的启示，需遵循“描漫画+谈思考”的结构，既要有对画面的客观呈现，也要有对主题的深度挖掘，题目自拟，不少于400字。
立意：漫画中孩子拿着奖状却用脚踹门、粗鲁叫门的行为，形成了“成绩优异”与“素养缺失”的强烈反差，以此讽刺当下部分家庭重学业成绩、轻品德教育的教育误区，呼吁家长和孩子重视文明礼仪、行为习惯的培养，明白真正的优秀是成绩与品德的双向成长。
写作思路：
开头：用简练的语言引入漫画的内容，点明可笑之处，引发读者的兴趣。
中间：详细描述漫画的画面，结合文字提示，分析漫画的含义，并联系生活中类似的现象，深入探讨可能存在的问题，以及这些问题对孩子成长的影响。
结尾：总结全文，升华主题。
例文二：
审题：这是一道漫画类材料作文，需先精准还原漫画核心情节，即父亲让儿子再倒一杯水，儿子却以“作业上没说倒第二杯”为由拒绝，再深入剖析画面背后的深层寓意，明确写作需围绕漫画内容、可笑之处及启示展开，结合生活实际谈感悟，题目自拟，不少于400字。
立意：聚焦漫画中儿子机械照搬作业要求、不懂变通的行为，批判教条主义与形式主义，强调做事需领会本质、灵活变通；也可从孝敬父母、主动承担责任的角度，指出亲情与责任不应被刻板规则束缚，要心怀感恩、主动付出。
写作思路：
开头：点明漫画带来的直观感受，为下文描述漫画内容做铺垫。
中间：描述漫画的画面与文字内容，精准点出孩子的言行中违背常理的可笑之处，再结合漫画细节解读其深层问题，随后联系生活中类似的现象，深入分析这种行为带来的危害，阐明漫画想要传递的核心观点。
结尾：总结全文，升华主题。
答案第1页，共2页
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