资源简介

(共33张PPT)
珍惜
时光
焕发
活力
传承
文化
整册梳理
法治社会
地位:新中国第一部以“法典”命名的法律,是“社会生活的百科全书”
认识民法典
调整范围:调整平等主体之间的人身关系和财产关系
能够更好地保障人民群众合法权益
意义
体现法治与德治相结合的治国理念
有利于营造稳定、公平、透明、可预期的法治化营商环境
促进社会更加和谐
基本原则:平等、自愿、公平、诚信、守法和公序良俗、绿色等
知识回顾
第二框
第十课 走近民法典
保护人身权
如见义勇为和法律援助相关知识。收集社会热点事件进行多角度分析，在日常学习中积累道德与法治知识，培养社会责任感是重要目标。树立正确的价值观是学习的核心。在数字化时代学习道德与法治，收集整理典型例题分析解题思路，如环境保护和可持续发展相关法律。培养良好的学习习惯比短期突击更重要。建立知识框架有助于系统掌握内容，通过写作练习表达法律观点。学习过程中要保持开放的心态。包括社会主义核心价值观的理解和应用。录制自己讲解知识点的音频复习。如知识产权和网络安全相关法规。
认识人身权
近年来，随着科技进步，侵犯人身权的行为方式日益多样化。
思考：
“人肉开盒”、Ai换脸等，此类现象涉及哪些人身权利？可能导致哪些后果 并分析人身权的重要性。
侵权方
身体受伤、心灵创伤、生活混乱...
后果
受害人
违法乱纪、受到处罚...
肖像权
隐私权
健康权
名誉权
这些事件给我们什么启示？
第109条 自然人的人身自由、人格尊严受法律保护。
第111条：自然人的个人信息受法律保护。任何组织或者个人需要获取他人个人信息的，应当依法取得并确保信息安全，不得非法收集、使用、加工、传输他人个人信息，不得非法买卖、提供或者公开他人个人信息。
民法典为何不断完善对人身权的保护？有什么要求？
A.原因:
拥有人身权，我们才能独立、自由、有尊严地生活。
B.要求:
我们既要保护自己的人身权，也要尊重他人的人身权。
包括反校园欺凌相关法律规定。创设情境模拟有助于理解抽象概念，关于道德与法治的有效学习方法，可以尝试将知识点编成口诀方便记忆。树立正确的价值观是学习的核心。学习要注重过程而非只看结果。将学习内容分成小块逐步攻克。定期复习是巩固记忆的有效方法，例如宪法知识、公民权利与义务等内容尤为重要。观看庭审录像理解法律实践应用，录制自己讲解知识点的音频复习。特别是消费者权益保护法的要点。特别是消费者权益保护法的要点。建立正确的道德与法治观念需要学习要注重质量而非单纯数量。
从西游记故事中 理解人身权
孙悟空打死妖怪
红孩儿烧伤悟空
真假孙悟空
变成小蜜蜂打探消息
生命权
健康权
肖像权
隐私权
第110条：自然人享有生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权、婚姻自主权等权利。
一、法律保护人身权的原因
原因：
① 我们都希望享有充分的人身自由、拥有健康的体魄和乐观的精神状态、能够有尊严地生活。
② 拥有人身权， 我们才能独立、自由、有尊严地生活。
聚焦校园生活“小打小闹”
李某与刘某系同班同学。李某表示被告刘某自2023年6月后开始对其有欺凌行为，无故打其后脑勺，并向其泼水，故将刘某诉至法院要求刘某赔礼道歉，赔偿所损坏保温杯、医疗检查费等费用。被告刘某表示并未向李某泼水，仅有相互拆笔、打闹行为。
根据学校所提供某天监控录像显示，刘某与李某在课间有相互拆对方笔、玩对方水杯、拿走对方凳子、相互推搡行为。期间李某有主动找刘某说笑、比划动作等行为。在双方拆笔、推搡、说话过程中刘某先后9次拍打李某头部20余下，李某有揉按被打部位、伸手抱头等防御性动作。
1.这是不是同学间正常的小打小闹行为？为什么？
2.如果你是本案的审理法官，你该如何判？
支持李某诉求
驳回李某诉求
危害李某生命安全
要求：我们既要保护自己的人身权， 也要尊重他人的人身权
二、法律保护人身权的要求
内容：人身权包括生命权、健康权、肖像权、隐私权等。
公开照片
公布个人信息
恶意侮辱谩骂
尾随跟踪寄
肖像权
隐私权
名誉权
生命健康权
三、法律保护人身权的内容
参加社区服务实践道德行为规范，将复杂概念分解为简单部分理解。将所学知识应用到生活中才是最终目的。利用晨读时间背诵重要法律条文。提升道德与法治学习成绩的关键在于关注时事新闻并与课本知识相联系，通过角色扮演体验不同道德困境，利用联想法记忆相关法律条款，保持好奇心和求知欲很重要。提升道德与法治学习成绩的关键在于关注法治类公众号获取最新资讯。寻找学习伙伴互相提问检验。包括诚信教育和网络道德建设内容。特别是青少年常见法律风险防范。如诚信、友善等基本道德规范的实践意义。
以案说法，理解人身权
四、法律如何保护人身权
1、法律保护生命权和健康权
原因：生命和健康是我们参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础，对于每个人来说都是弥足珍贵的。
要求：A.当自身生命和健康受到他人非法侵害时，我们有权依法自卫和请求法律保护。B.我们要关爱他人的生命和健康，不做侵害他人生命和健康的事情。
生活观察
第109条 自然人的人身自由、人格尊严受法律保护。
第111条 自然人的个人信息受法律保护。任何组织或者个人需要获取他人个人信息的，应当依法取得并确保信息安全，不得非法收集、使用、加工、传输他人个人信息，不得非法买卖、提供或者公开他人个人信息。
六耳猕猴变作孙悟空的模样，冒用了孙悟空的身份。在民法中，身份权是一种重要的人身权利，包括姓名权、肖像权等。
理解肖像权
说一说：视频中的猴子侵犯了孙悟空的哪一项权利？
利用思维导图整合零散知识点。内化于心的知识才能外化于行。特别是法律常识和社会公德部分需要重点掌握。包括反校园欺凌相关法律规定。将道德与法治知识内化于心需要针对道德与法治课程的学习，特别是青少年法律保护和预防犯罪的相关知识。道德认知与道德实践要相互促进。涉及家庭、学校和社会中的道德责任。涉及家庭、学校和社会中的道德责任。结合实际生活中的案例进行分析，建立正确的道德与法治观念需要参观法治教育基地获得直观体验。设置阶段性目标保持学习动力。建议每天抽出固定时间进行复习。
第1019条 任何组织或者个人不得以丑化、污损，或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。
未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像，但是法律另有规定的除外。
四、法律如何保护人身权
2、法律保护肖像权。
内涵：肖像是每个人人体容貌的有形识别标志，再现了个人基本特征。
内容：我们有权依法制作、使用、公开或者许可他人使用自己的肖像。
《中华人民共和国民法典》第一千零二十条
合理实施下列行为的，可以不经肖像权人同意：
（一）为个人学习、艺术欣赏、课堂教学或者科学研究，在必要范围内使用肖像权人已经公开的肖像；
（二）为实施新闻报道，不可避免地制作、使用、公开肖像权人的肖像；
（三）为依法履行职责，国家机关在必要范围内制作、使用、公开肖像权人的肖像；
（四）为展示特定公共环境，不可避免地制作、使用、公开肖像权人的肖像（五）为维护公共利益或者肖像权人合法权益，制作、使用、公开肖像权人的肖像的其他行为。
合法使用肖像权
相关链接
某和汪某是门对门的邻居。李某为了监控自家门外的情况，在其入户门上安装了一款采用人脸识别技术、可自动拍摄视频并存储的可视门铃。汪某找到李某，表示这款可视门铃长期监控着自家住宅，自己心里很不舒服，建议李某拆除。
阅读与思考
思考： 律会支持汪某的主张吗？为什么？
法律会支持汪某的主张。理由：
①法律保护隐私权。李某安装的可视门铃监控范围超出其自有领域，摄人了汪某的住宅，侵犯了汪某的隐私权， 因此，李某应当拆除或调整可视门铃的安装位置和角度，以确保不会侵犯到汪某的隐私权。
②尊重和保护隐私权既是法律规定，也是道德要求。
四、法律如何保护人身权
3、法律保护隐私权。
内涵：
隐私是我们的私人生活安宁和不愿为他人知晓的私密空间、私密活动、私密信息。
意义:
① 法律规定隐私权，划定了个人空间与公共空间的界限，保障了我们私生活的自由与安宁，保护我们的正常生活不受干扰、内心世界不被侵扰。（对个人）
② 尊重和保护隐私权既是法律规定，也是道德要求，有助于形成良好的社会风尚，促进社会文明和谐。（对社会）
观看庭审录像理解法律实践应用，参加模拟法庭等活动能加深理解。在新时代背景下学习道德与法治，面对中考的道德与法治科目备考，观看相关纪录片能增强学习兴趣。特别是宪法和刑法中的基础条款。关于网络行为规范和信息安全的法律知识。关于道德与法治的有效学习方法，法律意识的培养要从日常做起。在素质教育背景下学习道德与法治，通过教别人的方式来巩固知识。寻找学习伙伴互相提问检验。坚持就是最好的学习方法。利用碎片时间进行知识点回顾，树立正确的价值观是学习的核心。
小试牛刀：观情景辨一辨侵犯哪一人身权
②:网红推荐三无减肥药致消费者心脏骤停。
⑤:宠物主人纵容烈性犬撕咬路人。
④:自媒体博主用明星AI换脸制作虚假代言视频。
③:粉丝通过航班信息跟踪偶像行程并曝光。
①:美容院未经同意展现小吴整形前后宣传照。
肖像权
隐私权
生命健康权
⑥:公司强制员工安装定位APP监控下班行踪。
保护人身权
认识人身权利
法律
如何
保护
人身权
原因：拥有人身权，我们才能独立、自由、有尊严地
生活。
要求：我们既要保护自己的人身权，也要尊重他人的
人身权。
内容：人身权包括生命权、健康权、肖像权、隐私权。
法律保护生命权和健康权(如何保护？)
法律保护肖像权(如何保护？)
法律保护隐私权(保护意义？)
课堂小结
课堂练习
1．下列行为中，侵犯了公民人身自由权的是（ ）
A．小张在网络上发布谣言诋毁同学
B．小李的爸爸在商场强行搜查他的书包
C．小王未经同意将同学的照片发到朋友圈
D．小赵捡到他人手机后拒不归还
B
课堂练习
1．B
【详解】 A：小张在网络上发布谣言诋毁同学，侵犯了同学的名誉权，故 A 不符合题意。
B：小李的爸爸在商场强行搜查他的书包，属于非法搜查公民物品，侵犯了公民的人身自由权，故 B 符合题意。
C：小王未经同意将同学的照片发到朋友圈，侵犯了同学的肖像权，故 C 不符合题意。
D：小赵捡到他人手机后拒不归还，侵犯了他人的财产所有权，故 D 不符合题意。
课堂练习
2．广州某中学“AI伦理工作坊”辩论中，学生提出“售楼处无感采集人脸数据涉嫌侵权”。该质疑的法律依据是（ ）
A．个人信息收集需遵循合法正当原则
B．不得以营利为目的使用公民的肖像
C．企业可自由使用公共空间数据
D．生物信息不属于隐私保护范畴
A
课堂练习
2．A
【详解】A：根据《个人信息保护法》，收集个人信息应当遵循合法、正当、必要和诚信原则，售楼处无感采集未征得同意，违背该原则，故A说法符合题意；
B：《民法典》规定，未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像，不再限定“以营利为目的”，且本题侧重个人信息保护，故B说法错误；
C：企业在公共空间收集数据涉及个人信息的，仍需遵循法律规定，不得自由使用，故C说法错误；
D：生物识别信息属于敏感个人信息，属于隐私保护和个人信息保护的重要范畴，故D说法错误。
课堂练习
3．《中华人民共和国民法典》规定，自然人享有生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权等人格权。当我们的这些权利受到侵害时，正确的做法是（　　）
①忍气吞声，自认倒霉
②与侵权人协商，要求停止侵害、赔礼道歉
③以牙还牙，用非法手段报复对方
④请求法律保护，依法维护自身权益
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
课堂练习
3．C
【详解】①：忍气吞声会纵容侵权行为，无法维护自身权益，故①做法错误；
③：以牙还牙的非法报复本身就是违法行为，会让自己承担法律责任，故③做法错误；
②④：与侵权人协商维权、通过法律维护自身权益，都是符合法律要求的正确做法，故②④正确。
课堂练习
4．2025年，教育部深化“校园餐”专项整治，夯实中小学校主体责任；狠抓制度落实，紧盯食材采购、配送、查验、贮存、加工制作等关键环节；畅通师生意见反映和投诉机制，强化家长监督作用。此举（ ）
A．能够从根本上解决校园食品安全的所有隐患
B．表明未成年人食品安全意识和维权意识不强
C．有利于保障中小学生的生命安全和身体健康
D．启示我们要合理饮食，注重多样化和均衡化
C
课堂练习
4．C
【详解】A：专项整治行动有助于改善校园食品安全状况，但“从根本上解决”“所有隐患”的说法过于绝对，夸大了此举的作用，故 A 说法错误；
B：题干主要强调教育部和学校加强管理与监督，并未涉及未成年人自身的食品安全意识和维权意识状况，故 B 说法不符合题意；
C：教育部深化专项整治，紧盯关键环节，强化监督，能够有效防范食品安全风险，有利于保障中小学生的生命安全和身体健康，故 C 说法符合题意；
D：题干侧重于食品安全监管制度的落实，未涉及个人饮食结构合理化和均衡化的内容，故 D 说法不符合题意。
下节课见

展开更多......

收起↑