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江苏盐城市盐都区2025-2026学年九年级下学期语文
中考考前学情自测
(试卷满分150分，考试时间150分钟)
水是天地间最灵动的诗行。以水为脉，品水之灵秀，见人之情怀。
一、积累与运用(25分)
1.下面是小妍同学在活动中所撰写的感言，请你帮助她完成下列任务。(8分)
水自山巅云霭中醒来，沿着崖壁潺潺淌过，叩(▲)响青石板的纹路，将沿途的鸟鸣、落花与山风的絮语都藏进波心。行至平原时，它又shū(▲)展成温柔的缎带，①▲ 过田埂就催熟万顷稻穗，②▲ 过村郭就晕开万家炊烟，连 ③▲ 过行人衣角的风，都沾着它带来的湿润草木香。最终它奔涌向海，把千万里的故事都沉入深蓝，待日光蒸腾后又化作云雨，重新奔赴山河。
水亦是文明的摇篮。依水而居，傍水而兴，城池因水而秀美，文脉(▲)因水而绵长。它承载乡愁，映照着游子归心； 甲▲ ；它孕育风骨，沉diàn(▲)着岁月哲思。
(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。(4分)
叩(▲)响 shū(▲)展 文脉(▲) 沉diàn(▲)
(2)给文中标号①②③的横线处选择合适的词语。(▲)(2分)
A.绕 拂 漫 B.漫 绕 拂 C.拂 绕 漫
(3)请你结合语境，在甲处补写一句话，使上下文句式一致。(2分)
2.下面是小妍整理的与“水”有关的古诗文，请你一起探究，完成表格。(10分)
【探究过程】写出与“水”有关的古诗文。 ①高峰入云， ▲ 。(陶弘景《答谢中书书》)
②竹外桃花三两枝， ▲ 。(苏轼《惠崇春江晚景》)
③ ▲ ，风正一帆悬。(王湾《次北固山下》)
④日暮乡关何处是 ▲ 。(崔颢《黄鹤楼》)
⑤枯藤老树昏鸦， ▲ ，古道西风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》)
⑥长风破浪会有时， ▲ 。(李白《行路难(其一)》)
⑦ ▲ ，二十三年弃置身。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
⑧ ▲ ，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)
⑨问渠那得清如许， ▲ 。(朱熹《观书有感·其一》)
⑩水所以载舟, ▲ 。(《荀子·王制》)
【探究结果】 水是古代文人常用意象，兼具写景、抒情、言志、说理等多重作用。
3.班级正围绕“‘水’字的演变”开展主题研学活动，请你完成下面任务。(7分)
(1)根据下面的材料，请你在交流会上，给同学们简要介绍汉字“水”的由来。(3分)
_____________________________________________________________________
(2)小妍在活动中发现自然中的“水”呈现出雨、雾、雪、霜、露等不同状态。请你选择一种“水”的状态，参照示例写一段话，表达“青春奋发向上”的主题，50字左右。(4分)
你选择的意象是： ▲
你的表达： ▲
二、阅读与理解(65分)
(一)古诗文阅读(22分)
【材料一】
游嵬石山寺①
岳飞
嵬石山前寺，林泉胜景幽。紫金诸佛相，白雪老僧头。
潭水寒生月，松风夜带秋。我来属②龙语，为雨济民忧。
[注]①嵬石山寺：又称龙居寺，在鄱阳县和北乡鬼石山前。②属：通“嘱”，嘱咐。
【材料二】
县有州帖①，祈雨诸祠。县令至愚，以谓雨泽颇时②，民不至于不足不敢以烦神之视听。癸丑，出于近郊，见民稼之苗者荒在草间，问之，曰：“待雨而后耘耔③。”又行见老父，曰：“此月不雨，岁将不成。”然后乃知前所谓雨泽颇时者， 徒见于城郭之近，而县境数百里山陂田亩之间，盖未及也。修以有罪为令于此宾勤民事神以寨④其责。今既治民狱讼之不明，又不求民之所急，去县十余里外，凡民之事皆不能知，顽然⑤慢于事神，此修为罪，又甚于所以来为令之罪。
(选自欧阳修《求雨祭汉景帝文》)
[注]①本文写于欧阳修被贬为夷陵县令，夷陵大旱之时。帖：官府公文。②颇时：颇为按时。③耘耔(yún zǐ)：从事田间劳动。④塞：弥补。⑤顽然：顽固而不知变通。
【材料三】
天历二年①，道经华山，祷雨于岳祠，泣拜不能起，天忽阴翳，一雨二日。及到官，复祷于社坛。大雨如注，水三尺乃止，禾黍自生，秦人大喜。时斗米直十三缗②，民持钞出籴，稍昏即不用，诣库换易，则豪猾党蔽③，易十与五，累日不可得。养浩检库中未毁昏钞文可验者，得一千八十五万五千余缗，悉以印记其背，又刻十贯、伍贯为券，给散贫乏，命米商视印记出桌，诣库验数以易之，于是吏弊不敢行。又率富民出粟，因上章请行纳粟补官之令。
(选自《元史·张养浩传》，有删减)
[注]①天历二年(1329年)，关中地区遭遇特大旱灾，饥荒严重，朝廷特地任命张养浩为陕西行台中丞。②缗：古代计量单位，用于钱币。③豪猾党蔽：豪强奸吏勾结蒙蔽。
4.材料一中诗歌首联以“幽”字总领景物特点，请概括颔联、颈联分别从哪些方面体现山寺的“幽”。(2分)
5.用斜线 (/)为材料二中划波浪线的句子断句，限两处。(2分)
修 以 有 罪 为 令 于 此 宜勤 民 事 神 以塞 其 责
6.参考表格提示的方法，解释加点的字。(4分)
文言语句 方法借鉴 释义
徒见于城郭之近 【语境推断法】根据全句意思进行推断 徒:(1) ▲
顽然慢于事神 【课内迁移法】则责攸之、祎、允等之慢——《出师表》 慢:(2) ▲
民持钞出籴 【字形分析法】根据字形进行推断。 籴:(3) ▲
稍昏即不用 【查阅词典法】①昏暗；②模糊；③黄昏。 昏:(4) ▲ (写序号)
7.用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)此月不雨，岁将不成。
(2)及到官，复祷于社坛。
8.小妍同学阅读三则材料后，围绕“祈雨”做了以下整理，请你帮忙完善。(6分)
材料 语句 背景 字词批注 手法鉴赏
材料一 我来属龙语，为雨济民忧 游览嵬石山寺 ① ▲ 借“嘱龙行雨”，抒发情感。
材料二 县令至愚，以谓雨泽颇时 ② ▲ 一个“愚”字，表面是自谦县令昏昧、错判了雨情，实则是反躬自责的委婉表达。 以“反语”自嘲，凸显形象。
材料三 祷雨于岳祠，泣拜不能起 临危受命，赴关中救灾 一个“泣”字，表现对百姓流离失所、求生无路的深刻同情，足见其爱民之诚、救民之切。 ③ ▲
9.讨论中，有同学认为“祈雨”是一种迷信行为，也有同学认为“祈雨”体现了古代文人的“忧民情怀”。你对此有何看法 请结合三则材料，谈谈你的理解。(4分)
(二)组合文本阅读(13分)
【材料一】
别小瞧这一滴水 100个人节约一滴水，可以节约5毫升，可泡发一颗种子长出嫩芽；10000个人节约一滴水，可以节约500毫升，是婴幼儿一天的饮水量；每人每天节约一滴水，14亿人一年365天，汇聚起来就是26000吨, 可以让47000人足足喝上一年。 你注意过自己节约用水的效果吗 刷牙时，如果用口杯接水，只需约0.6升。如果不间断放水，30秒钟约需用水6升；洗澡时，如果采用间断放水模式，缩短2分钟洗浴时间，可节约20升水；用菜盆接水3至4次洗东西，约需9至12升水，而不间断放水洗菜、洗碗，5分钟约需60升水；发现滴水水龙头及时报修，因为1个滴漏点每日可浪费30升水；“滴水”在1小时里可以集到3.6公斤水；1个月里可以集到2.6吨水。这些水量，足以供给一个人的生活所需。 (摘编自“新华网” 2025年3月 28日)
【材料二】
近日，2026年“世界水日”“中国水周”系列活动成功举办。得益于科技创新、产业发展、机制创新，我国各地节水事业向纵深推进，为推进水利高质量发展、保障国家水安全蓄积力量。漫步农田，各地灌区现代化建设和改造持续推进，节水灌溉技术广泛推行；探访车间，物联网、人工智能、区块链等技术推动用水管理向“智能感知、精准优化”转型；置身都市，智慧水务建设释放节水潜力，让百姓用水等更加节约……
“十四五”以来，在我国经济总量连跨大台阶、粮食生产连年丰收的情况下，全国用水总量实现零增长。水利部数据显示，“十四五”末，我国万元国内生产总值用水量、万元工业增加值用水量较“十三五”末分别下降20%和25%以上。新征程，新目标。“十五五”规划纲要提出，强化农业节水增效、工业节水减排、城镇节水降损，单位GDP 用水量下降10%，农田灌溉水有效利用系数提高到0.6。
(摘编自《光明日报》2026年3月 30日)
【材料三】
近日，我国科研团队发布全球首套全域空气取水系统，该方案在业界首次完整提出“冷凝+吸附+热泵耦合吸附吸收”三大核心技术路径，精准匹配全球高温高湿、低温低湿、高温低湿气候条件下三大典型缺水场景，标志着我国在空气取水领域实现关键跨越，“从空气里找水”走进现实，为解决全球水资源短缺问题提供了新的可能。
空气取水的本质，是通过改变温度或利用吸附材料，打破水蒸气的动态平衡，让气态水转化为液态水，这主要依赖两大科学原理：一是吸附—解吸原理。某些材料具有吸附水蒸气的特性，通过加热或降压可让吸附的水分释放，实现“吸水—出水”的循环。二是相变原理。当空气接触到低于露点温度的物体表面时，水蒸气会凝结成液态水珠，这和冰镇饮料瓶外壁“出汗”的原理一致。应用这一原理的冷凝法，是目前最常见的技术，分为主动冷凝和被动冷凝。主动冷凝适合湿度较高(相对湿度>50%)的环境，比如南方梅雨季或沿海地区，优点是产水速度快，缺点是能耗较高。被动冷凝则利用昼夜温差，通过金属板夜间降温凝结露水。此方法无需电力，但受天气影响大，比如沙漠地区的“露水收集器”。
(摘编自“中国水事”百度官方账号2025 年12月7日)
10.下面对三则材料理解正确的一项是(▲)(3分)
A.根据估算，目前我国14亿人口一天的节水量为2.6万吨，节水成效十分明显。
B.“十四五”以来，全国用水总量实现零增长，表明我国水资源需求已经完全饱和。
C.“十五五”期间，我国将在农业、工业和城镇节水上持续发力，提高水资源利用率。
D.我国科研团队发布的全球首套全域空气取水系统，有效解决了全球水资源短缺问题。
11.写作时，要根据读者对象确定写作内容和写作目的。请你完成下面的表格。(4分)
读者对象 写作内容 写作目的
材料一 ① ▲ 介绍日常节水的相关科学数据。 ② ▲
材料二 政策制定者、行业从业者等 ③ ▲ ④ ▲
12.请你联系材料三和下面的示意图，解释全域空气取水系统如何利用“相变原理”实现“空气取水”。(3分)
水的三态变化循环
13.请你综合以上三则材料，推断我国在“节水取水”方面的发展趋势。(3分)
(三)文学类文本阅读 (21分)
雪一直下
许锋
①我喜欢走雪路，尤其是大雪过后仍有雪花似落非落的时候。脚踩在雪上，既松软，又瓷实，鞋底子嘎吱嘎吱响。这样的雪路不会让人摔跤。即使一个人走在路上，即使天色未明，心里也一点儿不慌，反而格外踏实。
②在雪中慢慢行走时，适合想一些事。下雨得避雨，刮风让人双眼迷离，下雪时则不慌不忙，于万籁俱寂中想想过去，想想将来，再伸手接上几片雪花，看着它们在掌心融化，那种感觉很美妙。
③我想起了小时候走过的雪路。那是东北的冬天，我们几个孩子结伴上学，路上要穿过一片白桦林。有时一脚踩下去，将近半个身子陷了进去。我们排成一队，大孩子在前面开路，小的跟在后面。白桦的树皮在雪天里显得格外白，白的树，白的雪，天也是白的。世界好安静，能听见雪花落在棉袄上的声音，偶尔有一只鸟从林间穿过，雪花扑簌簌地落下来。
④父亲是军人，儿时的记忆中，他雪天下班回家推开门，棉军帽、棉军服上都是雪花。他拿一块毛巾，在门口拍打一阵，棉门帘子的缝隙处，一阵阵寒风钻进来，夹着雪花。我们围着他，看着他脱下军大衣，看着五角星帽徽上的雪慢慢化成水珠。父亲话不多，只是笑笑，摸摸我们的头。
⑤我上小学三年级的时候，父亲从兴安岭调到了吉林，我们也跟着他到了新的驻地。每天上学，他都骑车送我。雪天，我坐在他那辆“飞鸽牌”自行车的大梁上，包裹得严严实实的，只露出两只眼睛。我像是被他捂在怀里，却感觉不到他的喘息，只听见风声。到了城里，天刚麻麻亮。我进了学校大门，回头看，父亲已骑上车匆匆离去。
⑥我上初中后开始自己骑车，这才知道在雪地上骑车有多难。车轮子会打滑，风像刀子一样割脸，手冻得握不住车把。记得晚上放学经过没有路灯的路段时，车链掉过很多次。天上落着雪，路上一片冷寂，只有一个十几岁的少年推着车子拼命往前跑。好在，家就在前方。
⑦后来，我也成了父亲。记得女儿三岁时，一个清晨，我带她到雪地上走。她穿着红色的棉衣，像只小灯笼。我拉着她的小手，一步一步，在雪地上踩出两串脚印，一串大的，一串小的。往回走时，她调皮地踩着我的脚印，一路跌跌撞撞。
⑧“爸爸，明天还下雪吗 要是下雪，我们还去踩脚印。”
⑨那一刻，我的心里暖暖的。我想，她会记住这个早晨的，会记住雪，记住这两串脚印，记住爸爸拉着她的画面。就像很多年后，我仍然会想起父亲骑自行车载着我在风雪中前行。雪会融化，脚印会消失，但记忆不会磨灭。
⑩雪一直在下。
(选自《光明日报》2026年2月13日，有删改)
14.文章以“雪路”为线索串联起不同人生阶段的记忆。请你根据文章内容，完成下面的“雪中足迹”梳理图。(3分)
15.联系上下文，按要求回答问题。(6分)
(1)从全文看，第①段划线句子有什么作用 (3分)
我喜欢走雪路，尤其是大雪过后仍有雪花似落非落的时候。
(2)赏析第③段划线句子。(3分)
世界好安静，能听见雪花落在棉袄上的声音，偶尔有一只鸟从林间穿过，雪花扑簌簌地落下来。
16.有人认为第⑥段写“我”独自雪夜骑车回家遭遇的困境，与全文温暖的基调不符，可以删去。你是否同意 请说明理由。(4分)
17.请你理解第⑨段中“雪会融化，脚印会消失，但记忆不会磨灭”这句话的含义。(4分)
18.同学们计划为本文设计一张“雪中情”主题书签，下面是两种设计方案，你赞同哪个方案 请结合文章内容说明理由。(4分)
方案一：将“雪地交叠的大小脚印”作为书签主图案
方案二：将“雪地里父亲骑车的背影”作为书签主图案
(四)整本书阅读(9分)
19.班级正在组织“名著中的水元素”阅读分享活动，请你参与。
(1)请你从下面名著故事中选择一个，简要分析“水元素”与情节发展的联系。(3分)
A.林教头风雪山神庙(《水浒传》) B.鹰愁涧意马收缰(《西游记》)
(2)古人云：水者，至柔至刚，善利万物而不争。水的品性常被用来隐喻人的精神特质。请从以下人物中任选一位，结合具体情节，分析其身上体现的“水”的品质。(3分)
A.尼摩船长(《海底两万里》)B.简·爱(《简·爱》)C.杜少卿(《儒林外史》)
(3)无论是《骆驼祥子》中拉车时的“暴雨”，还是《钢铁是怎样炼成的》中筑路时的“秋雨”，都有着深刻的象征意义。人生难免风和雨，面对这一切，你将如何选择 请你联系两本名著内容，谈谈你的认识。(3分)
三、作文(60分)
20.阅读下面的文字，根据要求作文。
你聆听过水的声音吗
石缝间溪流叮咚，一声声奔赴江海；屋檐下雨水滴答，一声声滴穿砖石；小河里河水欢笑，一声声唱出自然美好。爷爷的茶壶里沸水咕嘟，一声声见证生活安宁；奶奶的灶锅中粽子翻腾，一声声漫开民俗清香……
只要凝神细听，你总能听见水的声音——在时光里，在生活里，在每一段鲜活的生命里。
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考 请你选择其中的一点，以“听见水的声音”为题写一篇文章。
要求：①自选角度，可记叙，可议论，也可抒情；②不少于600字；③不得抄袭或套作；④不得出现真实的人名、校名等信息。
江苏盐城市盐都区2025-2026学年九年级下学期
语文中考考前学情自测答案
一、积累与运用（25分）
1（8分）
(1)kòu；舒；mài；淀
(2)B
(3)示例：它寄托情思，牵绊着天涯游子（句式：它+动宾，+四字短语，和前后一致）
2（10分）
①清流见底
②春江水暖鸭先知
③潮平两岸阔
④烟波江上使人愁
⑤小桥流水人家
⑥直挂云帆济沧海
⑦巴山楚水凄凉地
⑧烟笼寒水月笼沙
⑨为有源头活水来
⑩亦可覆舟
3（7分）
(1)甲骨文“水”描摹蜿蜒流动的水流形态，虚实结合，字形富有动态，是古人依据流水样貌创造而来。
(2)示例（选雪）：漫天白雪乘风飞舞，凌空翩跹。恰似热血少年，怀揣凌云志向，不惧前路风霜，奋力拼搏，在青春时光里肆意绽放光彩。
二、阅读与理解（65分）
（一）古诗文阅读（22分）
4.颔联从寺院佛像、老僧外貌（人文）写清幽；颈联从潭水、松风、月色（自然景物）写清幽。
5.修以有罪为令于此/宜勤民事/神以塞其责
6.(1)只，仅仅 (2)怠慢、疏忽 (3)买进粮食 (4)②
7.(1)这个月不下雨，今年庄稼收成就要落空。
(2)等到到任之后，（张养浩）又在土地神庙祈雨。
8.①“属”通嘱，嘱托，体现岳飞心系百姓、忧国忧民；②欧阳修初到夷陵，误判本地雨水充足，后下乡才知大旱；③细节描写，以跪拜痛哭刻画张养浩爱民心切。
9.祈雨表面看似迷信，实则是古代官员心系苍生的外在表现。岳飞盼降雨解百姓疾苦，欧阳修体察旱情反省过失，张养浩痛哭祈雨全力救灾，祈雨承载古人忧民爱民的家国情怀，不能简单视作封建迷信。
（二）非连续性文本（13分）
10.C
11.①普通中小学生/广大市民；②普及节水常识，倡导日常节约用水；③介绍我国各行业节水成果与未来节水规划；④展示国内节水成效，明确发展方向。
12.利用相变原理：低温物体使空气中水蒸气降温液化，气态水变为液态水；被动冷凝依托昼夜温差降温凝水，主动冷凝人工控温凝结水汽，实现从空气中取水。
13.①日常节水常态化，全民养成节水习惯；②依靠科技赋能，工农业、城镇智能化节水；③研发空气取水等新技术，拓宽水源获取渠道。
（三）现代文《雪一直下》（21分）
14.①儿时结伴踏雪上学；②初中；③带女儿雪地踩脚印
15.(1)开篇点题，总起全文，奠定温暖舒缓基调，引出下文各类雪中往事回忆。
(2)以环境细节写景，以动衬静，用落雪、飞鸟声响反衬林间静谧，渲染纯净安宁氛围，留存童年美好画面。
16.不同意。本段写独自冒雪行路的艰辛，反衬儿时父亲接送的温暖；丰富成长经历，突出亲情陪伴的珍贵，使文章情感层次更丰满。
17.雪花物理上终会消融，雪地脚印转瞬消失，但风雪里亲人相伴的温暖经历烙印心底，亲情与美好回忆永久留存，不会随岁月消散。
18.示例一：选方案一。大小脚印是父女相伴的具象缩影，串联“我被父亲照顾、陪伴女儿”两代温情，贴合文章亲情主旨。
示例二：选方案二。父亲冒雪骑车接送是核心往事，背影承载父辈无言的关爱，是全文温暖情感的重要载体。
（四）整本书阅读（9分）
19.(1)示例A：风雪大雪压塌草屋，林冲被迫夜宿山神庙，风雪推动情节，陆谦等人庙外密谋，林冲听闻真相怒杀仇敌，被逼上梁山。
示例B：鹰愁涧白龙误食唐僧马匹，引出观音点化白龙化作坐骑，助力西行取经。
(2)示例A：尼摩船长如水柔韧又刚强，常年栖身海底，心怀悲悯救助穷苦之人；面对侵略船只又果断反击，兼具包容与坚毅，契合水柔而有力量的特质。
(3)暴雨摧垮祥子人生希望，秋雨折磨筑路的保尔。人生风雨无法规避，祥子沉沦堕落，保尔迎难而上坚守理想。启示：身处逆境要顽强不屈，直面磨难，坚守初心。
三、作文（60分）
20《听见水的声音》评分标准
一类文（51-60）：立意深刻，选材贴切，紧扣水声藏生活、亲情、成长，行文流畅；
二类文（42-50）：中心明确，内容完整，语句通顺；
三类文（33-41）：立意平淡，素材单薄；
32分以下：偏题、字数不足、抄袭酌情扣分。
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