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2025-2026学年八年级下学期末模拟检测卷（一）（湖南专用）
本试卷共20小题，满分120分，考试用时120分钟
一、积累与运用（20分）
科技前沿，创新引领。请阅读下面的语段，完成下面小题.
中国人工智能企业DeepSeek近日宣布，其自主研发的多模态大模型在多项国际评测中名列前茅。这一突破性进展不仅彰显了团队 （①闻鸡起舞 ②锲而不舍）的科研精神，更标志着我国在AI领域已跻身世界前列。技术研发之路绝非 （①一帆风顺 ②一蹴而就）。DeepSeek成员曾面临数据kuì乏、算法瓶颈等挑战，他们以“千磨万击还坚劲”的韧劲，最终冲破黑暗，迎来曙光。如今，这项成果因为正广泛应用于医疗、教育等领域，所以为社会发展注入强劲动能。
（摘编自《科技日报》2025年1月20日，有改动）
1．给语段中加点的字注者，根据拼音写汉字。（2分）
跻( )身 kuì( )乏
2．从语段中的括号内选择符合语境的成语，将对应的序号填在横线上（2分）
3．文中调波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（ ）（3分）
A．删去“领域” B．在“广泛”后加“大量”
C．去掉“因为”“所以” D．将“强劲”改为“强大”
湖南省教育厅发布通知，自2025年春季学期开始，义务教育阶段公办、民办学校所有班级落实15分钟课间时长，每天开设一节体育课，保障学生每天综合体育活动时间不低于2小时。请你参加八年级以“拥抱阳光课间”为主题的综合性学习活动并完成下面小题。
【活动一：撰标语】
4．请为“拥抱阳光课间”活动设计一条宣传标语，要求：使用一种修辞手法，不超过20字。（3分）
【活动二：写邀请】
5．八（七）班班委会拟写了一封邀请函，邀请体育李老师为大家讲解运动器材的使用方法和课间运动的注意事项。不过邀请函在格式和内容上各有一处错误，请指出并修改。（4分）
邀请函尊敬的李老师：您好！为了让同学们了解体育锻炼的益处，增强课间安全运动的意识，帮助同学们科学使用运动器材。特邀请您于4月17日在八（七）班为同学们开设一场讲座。期待您的到来。八（七）班班委会2025年4月10日
格式上：________________________________________________
内容上：________________________________________________
6．诗以言志，文以传情，请将下列古诗文补充完整。（6分）
诗歌是流淌着情感的文字，透过凝练隽永的经典诗文，我们能感受到古人的理想、情怀和哲思。《桃花源记》中，陶渊明借“①______，并怡然自乐”表达对老幼和乐的理想社会的追求；《关雎》中“悠哉悠哉，②______”传递出主人公的长夜无眠，思念绵长；杜甫心忧天下，在自己经历破屋之艰的状况下，仍能发出“安得广厦千万间，③______”（《茅屋为秋风所破歌》）的铿锵呐喊；白居易则用“④______，⑤______”（《卖炭翁》）这一强烈矛盾又反常的心理描写，不动声色地表达对贫苦人民的悲悯情怀；《卜算子·咏梅》中“⑥______，只有香如故”写出梅花遭遇挫折却香气不改的精神，使人心胸正气浩然。
二、阅读（50分）
（一）现代文阅读I （10分)
阅读下面文字，完成7-9题。
材料一：
①如今生成式AI能瞬间生成更加精准且贴合读者需求的搜索结果，并一定程度提高了读者的主动性。看似信息接触效率和质量都显著提升，但在课题组的访谈中，大学生们表达了对这一能力提升的不确定性，并谈到当脱离AI辅助时就不见得能获得现在的效率和结果。如果将人与技术看成是一种“它异化”的替代关系，那么其结论无疑是令人担忧的；如果从技术赋能读者这一角度来看则是积极的，无论乐观还是悲观，都必须正视技术手段越易上手越存在着脱离技术手段后能力弱化衰退的风险。然而，从更开阔的视野看待阅读，“既读万卷书，也行万里路”，我们在真实世界中去自主选择、亲身体验和获取经验的能力是“人之为人”的优势之一，也是技术无法完全替代的。
②凯文·凯利将人工智能技术称为“赋能技术”，认为“人类90%的技能会被AI取代，剩下的10%会被放大”。那么，哪些阅读能力才是那10%的剩余核心技能呢？将“用进废退”和“物竞天择”两种不同的生物进化路径引入到技术和人类能力发展的领域中，可以更深入地理解人类阅读能力发展的未来可能，最终的结果将取决于人类选择哪条路径来应对这一技术变革。
③调查研究显示，青年人使用生成式AI辅助阅读无论是出于娱乐消遣还是学术助研目的，文生图像和提纲挈领的功能都能让理解思考过程变得更加容易。看似赋能了读者，提升了阅读理解与深度把握文本核心内容与主题思想的效率，但“用进废退”的规律警醒我们，如果人类过于依赖人工智能的辅助阅读功能，照单全收其提供的现成想法和解决方案，可能会逐渐失去独立思考和深入理解的能力。这种“废退”的现象需要人类警惕并采取措施以保持、提升自己的认知水平和思维品质。“物竞天择”法则表明，那些能够适应新技术环境并主动提升自身理解和思考能力的人类将在竞争中脱颖而出。这种竞争不仅存在于人与人之间，也存在于人与机器之间。从这一角度来审视，生成式AI也可能激发人类进一步提升自己部分或新生的阅读能力，以找到新的发展机遇。
（节选自董子铭、林倩、李晓阳、杨雪靖《“智慧阅读”能否带来“阅读智慧”？——当代大学生阅读能力提升的调查与思考》，有删改）
材料二：
生成式人工智能语文教学赋能数字化阅读素养的内在机理图
（摘自谷屹欣、钱荃《生成式人工智能语文教学赋能数字化阅读素养的内在机理与实践探索》）
材料三：
①人工智能技术反映的是数理逻辑的确定性。这是因为，从劳动逻辑的角度，人工智能技术的劳动对象是结构化和半结构化的数据，其劳动过程依赖的恰恰是算法。算法目前大致可以区分为传统算法和机器学习两类。传统算法主要依靠预定义的规则和逻辑执行任务，虽然无法实现自我学习和改进，但是也能够在搜索、排列组合等方面发挥较大作用。而人工智能的智能关键就是机器学习技术，即能够通过学习数据而非明确的编程来作出预测和决策。当然，无论是传统算法还是机器学习，其本质都是数理逻辑的技术体现。因此，将作品上传至人工智能大模型得出的“阅读”结果，是数理逻辑的产物，并不存在个体感性的感悟、灵感、体会、情感等偶然性内容。传统阅读方式带来的是“一千个读者有一千个哈姆雷特”，而若运用人工智能进行“阅读”，只能导致“一千个读者只有一个哈姆雷特”的确定性结果。那么，这样一种人工智能“阅读”就必然不能被称为阅读，也不可能代替人们阅读。
②在人工智能时代，人们要学会用人工智能技术帮助搜索资料，读深、读厚、读透作品，创造一个有别于以前单纯依靠个体劳动阅读方式的智能阅读方式。让人工智能成为人们理解和学习的好工具、好帮手、好老师。但是，决不能让人工智能阅读代替个体的阅读，因为这看似节省了阅读时间，事实上却浪费了个体发展时间。
（节选自刘伟兵《人工智能可以代替人们阅读吗？》，有删改）
7．下列有关“人工智能与阅读”说法正确的一项是（ ）（3分）
A．生成式人工智能只能通过精准推荐、多模态对话和精准识别这几种途径来赋能数字化阅读。
B．生成式AI能瞬间生成更加精准且贴合读者需求的搜索结果，并大幅度提高了读者的主动性。
C．生成式AI文生图像和提纲挈领的功能能够让理解思考过程变得更加容易。
D．人工智能技术既反映数理逻辑的确定性，也存在个体感性的感悟、灵感、体会、情感等偶然性内容。
8．根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是（ ）（3分）
A．我们可以通过准确识别生成式人工智能所提供的信息，从而获得审美体验。
B．小勤在寻找诗词方面的名家解读时，用人工智能搜索比在图书馆找相关图书的效率更高。
C．作者引用凯文·凯利说的话，是为了说明人工智能比人本身的能力强大得多。
D．人工智能在进行阅读时，会产生各种各样不同的结果。
9．小勤和小勇对当下应该怎样提升自己的阅读能力产生了困惑，请你根据上述材料给出建议。（4分）
（二）现代文阅读Ⅱ （14分)
阅读下面文字，完成10-13题。
窗台那棵向日葵
许锋
①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”。是考上大学的学生写来的。
②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。
③1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。父亲已是盘石小学的校长。
④“妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。
⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。
⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。
⑦学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。
⑧父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。
⑨担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够忙了。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。
⑩她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。
“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。
莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新勾的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。
（选自《人民日报》2025年4月）
10．下列对文章的相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．文章开头直接引用学生寄来的信，奠定了全文的感情基调，起到引出下文的作用。
B．第②段写莫艳辉为了当老师，睡觉前都不愿意洗掉丝瓜汁，体现孩子的天真烂漫。
C．第⑥段中“幽香”一词既指春末夏初兰花气味芳香，又暗指传统文化的韵味悠长。
D．第⑩段写学生看望莫艳辉，病友羡慕的神情从正面写出她在学生心中的重要地位。
11．莫艳辉在哪些方面给你留下了深刻印象？请结合文章简要分析。（4分）
12．文章以“窗台那棵向日葵”为题有什么妙处？（3分）
13．本文选自《人民日报》，现有以下三个栏目，如果你是编辑，你认为放在哪个栏目更合适，结合文章谈谈你的理解。（4分）
栏目一：传承 栏目二：奉献 栏目三：梦想
（三）古诗文阅读。（18分）
阅读下面三个文段，完成14-17题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】
及观《史》，见孔子厄于陈蔡之间①，而弦歌之声不绝，颜渊、仲由②之徒，相与问答。夫子曰：“‘匪兕③匪虎，率④彼旷野’，吾道非邪，吾何为于此？”颜渊曰：“夫子之道至大，故天下莫能容。虽然，不容何病⑤？不容然后见君子。”夫子油然⑥而笑曰：“回，使⑦尔多财，吾为尔宰⑧。”夫天下虽不能容，而其徒自足以相乐如此。
（节选自苏轼《上梅直讲书》）
【注释】①孔子厄于陈蔡之间：孔子晚年居于陈、蔡之间，楚国想要重用他。陈、蔡大夫担心孔子在楚国得到重用，会影响他们在本国的地位和安全，便将孔子围在野外，断绝了粮食供应，使他无法行动。②颜渊、仲由：孔子的弟子。颜渊，即颜回。③兕：古代称犀牛一类的兽。④率：指来往奔波。⑤病：担忧。⑥油然：自然而然的样子。⑦使：假使。⑧宰：这里指家臣。
【丙】
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
（陈子昂《登幽州台歌》）
14．下列对三个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．通常情况下，古汉语常用字的意思和读音紧密相连。“食马者”中的“食”应读sì，意思是“同‘饲’，喂”；“食不饱”中的“食”应读shí，意思是“吃”。
B．“是”有“指示代词。这，这个，这样”“系词。是”等义项，根据语境推测，“是马也”“是鸟也”“斯是陋室”三句中的“是”都是“这，这个，这样”的意思。
C．“临”在古文中出现频率较高，不同语境中语义不同。“执策而临之”“东临碣石”“临帖观帖”中的“临”分属于三个不同的义项。
D．“念天地之悠悠”中的“悠悠”形容时间的久远和空间的阔大，而“白云千载空悠悠”中的“悠悠”指白云飘飘荡荡，突出时间的悠远长久。
15．把乙文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）马之千里者，一食或尽粟一石。
（2）夫子之道至大，故天下莫能容。
16．小文认为甲文中画横线的句子没有必要用感叹号并进行了改写。你不同意这种看法，请结合本文托物寓意的写法来阐明理由。（4分）
原句：呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
改写句：呜呼，其真无马邪？其真不知马也。
17．同样面对不被重用的人生困境，韩愈、孔子及其弟子、陈子昂的态度是不一样的。请结合以上文段简要分析。（5分）
（四）整本书阅读（8分）
．18．阅读《昆虫记》，完成下面问题。
(1)请你为《昆虫记》中的蝉制作一张名片。（3分）
昆虫名称：蝉
外形特征：身体呈黑色，有透明的翅膀，腹部较为宽大。
生活习性：　 　 。
独特本领：能够长时间在地下生存，依靠吸食树根的汁液成长，成虫后能发出响亮的叫声吸引异性。
(2)假设在昆虫法庭上，有昆虫对雌性螳螂提出控诉，称其过于残忍，在交配后会吃掉雄性螳螂。请你针对控诉方的意见，从雌性螳螂的角度撰写一段辩论词。（5分）
控诉方角度：
法官大人，雌性螳螂这种在交配后吃掉雄性螳螂的行为严重违背了生命平等与和谐的原则。雄性螳螂在毫无反抗力的情况下被杀害，这对于整个昆虫群体的繁衍观念是一种扭曲。
即使是出于生存本能，也不能成为如此残忍行为的借口，这种行为会给其他昆虫带来极大的恐惧与不安，破坏昆虫世界的生态平衡与道德秩序。
雌性螳螂角度：　 　 。
三、写作（50分）
19．阅读下面文字，按要求作文。
青春的路上，有阳光也有风雨，一次次勇敢地尝试，让你鼓足勇气、坚定信心。有时在考场上，有时在运动场上，有时在演讲台上，有时在三独比赛的现场，有时在生活的每个角落……战胜自己后，你会有一种云淡风轻的快乐，你会开心地对自己说，我能行！
请以“我能行”为题写一篇作文。
要求：①可以写自己的经历、感受，也可以发表议论。②文体自选（诗歌、戏剧除外）。③不少于600字。④不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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2025-2026学年八年级下学期末模拟检测卷（一）（湖南专用）
本试卷共20小题，满分120分，考试用时120分钟
一、积累与运用（20分）
科技前沿，创新引领。请阅读下面的语段，完成下面小题.
中国人工智能企业DeepSeek近日宣布，其自主研发的多模态大模型在多项国际评测中名列前茅。这一突破性进展不仅彰显了团队 （①闻鸡起舞 ②锲而不舍）的科研精神，更标志着我国在AI领域已跻身世界前列。技术研发之路绝非 （①一帆风顺 ②一蹴而就）。DeepSeek成员曾面临数据kuì乏、算法瓶颈等挑战，他们以“千磨万击还坚劲”的韧劲，最终冲破黑暗，迎来曙光。如今，这项成果因为正广泛应用于医疗、教育等领域，所以为社会发展注入强劲动能。
（摘编自《科技日报》2025年1月20日，有改动）
1．给语段中加点的字注者，根据拼音写汉字。（2分）
跻( )身 kuì( )乏
2．从语段中的括号内选择符合语境的成语，将对应的序号填在横线上（2分）
3．文中调波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（ ）（3分）
A．删去“领域” B．在“广泛”后加“大量”
C．去掉“因为”“所以” D．将“强劲”改为“强大”
【答案】
1． jī 匮 2．② ① 3．C
【解析】
1．本题考查字音字形。
跻身，jī shēn：使自己上升到（某种行列、位置等）。
匮乏，kuì fá：（物资）缺乏；贫乏。
2．本题考查成语运用。
第一空：
闻鸡起舞：原意为听到鸡叫就起来舞剑，形容有志者及时发奋努力，侧重于因外物（鸡鸣）触发而积极行动。
锲而不舍：不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力，强调持续坚持、不放弃。
根据“中国人工智能企业DeepSeek近日宣布……这一突破性进展不仅彰显了团队______的科研精神”，可知，此空用于形容科研团队在研发多模态大模型过程中展现的科研精神，强调面对研发困难持续投入、坚持钻研，选②锲而不舍。
第二空：
一帆风顺：船挂着满帆顺风行驶，比喻非常顺利，没有任何阻碍，侧重过程顺利、无波折。
一蹴而就：踏一步就成功，比喻事情轻而易举，一下子就成功，强调成功的轻易、快速。
根据“技术研发之路绝非______。DeepSeek成员曾面临数据匮乏、算法瓶颈等挑战”可知，此空描述技术研发之路的特点，结合后文“DeepSeek成员曾面临数据匮乏、算法瓶颈等挑战”，说明研发过程有困难和波折。选①一帆风顺。
3．本题考查病句辨析与修改。
原句关联词使用不当。“因为……所以……”是表因果关系的关联词。但在原句中，“广泛应用于医疗、教育等领域”与“为社会发展注入强劲动能”并非严格的因果推导，而是顺承关系。可去掉不当关联词，让句子呈现自然的顺承逻辑，改为“如今，这项成果正广泛应用于医疗、教育等领域，为社会发展注入强劲动能”。故选C。
湖南省教育厅发布通知，自2025年春季学期开始，义务教育阶段公办、民办学校所有班级落实15分钟课间时长，每天开设一节体育课，保障学生每天综合体育活动时间不低于2小时。请你参加八年级以“拥抱阳光课间”为主题的综合性学习活动并完成下面小题。
【活动一：撰标语】
4．请为“拥抱阳光课间”活动设计一条宣传标语，要求：使用一种修辞手法，不超过20字。（3分）
【活动二：写邀请】
5．八（七）班班委会拟写了一封邀请函，邀请体育李老师为大家讲解运动器材的使用方法和课间运动的注意事项。不过邀请函在格式和内容上各有一处错误，请指出并修改。（4分）
邀请函尊敬的李老师：您好！为了让同学们了解体育锻炼的益处，增强课间安全运动的意识，帮助同学们科学使用运动器材。特邀请您于4月17日在八（七）班为同学们开设一场讲座。期待您的到来。八（七）班班委会2025年4月10日
格式上：________________________________________________
内容上：________________________________________________
【答案】
示例：跃动青春节拍，护航安全成长。
5． 格式上：称呼应该顶格写/“尊敬的李老师”应该顶格写； 内容上：没有具体的时间，应在“4月17日”后面加上具体时间，如“下午3：00”。
【解析】
4．本题考查拟写宣传语。
设计“拥抱阳光课间”的宣传标语，需紧扣“课间15分钟”“阳光”“活力”三个核心要素，既要体现课间活动的乐趣与价值，又要符合初中生的认知与审美。使用修辞手法时，可优先选择比喻、对偶、拟人等易懂且有感染力的类型——比喻能将抽象的“活力”具象化，对偶可让句式整齐、朗朗上口，拟人能赋予课间场景生动感；同时需控制字数在20字以内，确保简洁有力、便于传播。
示例：课间沐阳光，活力满操场。
5．本题考查应用文写作。
格式上：邀请函一般由标题、称谓、正文、落款组成。标题写“邀请函”；称谓顶格写被邀请者称呼；正文说明邀请缘由、活动时间地点等；落款分两行，上一行写邀请单位或个人，下一行写日期。由此可知，“尊敬的李老师”应顶格书写。
邀请函在邀请对方参加活动时，必须明确具体的时间，这样被邀请者才能清楚知道何时参加活动。原邀请函只写了“4月17日”，没有具体的时刻，会让李老师无法准确安排时间，所以要在“4月17日”后面加上具体时间，比如“下午2：00”。
6．诗以言志，文以传情，请将下列古诗文补充完整。（6分）
诗歌是流淌着情感的文字，透过凝练隽永的经典诗文，我们能感受到古人的理想、情怀和哲思。《桃花源记》中，陶渊明借“①______，并怡然自乐”表达对老幼和乐的理想社会的追求；《关雎》中“悠哉悠哉，②______”传递出主人公的长夜无眠，思念绵长；杜甫心忧天下，在自己经历破屋之艰的状况下，仍能发出“安得广厦千万间，③______”（《茅屋为秋风所破歌》）的铿锵呐喊；白居易则用“④______，⑤______”（《卖炭翁》）这一强烈矛盾又反常的心理描写，不动声色地表达对贫苦人民的悲悯情怀；《卜算子·咏梅》中“⑥______，只有香如故”写出梅花遭遇挫折却香气不改的精神，使人心胸正气浩然。
【答案】
黄发垂髫 辗转反侧 大庇天下寒士俱欢颜 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 零落成泥碾作尘
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“髫、辗转、侧、庇、士、俱、怜、忧、碾作”等字词容易写错。
二、阅读（50分）
（一）现代文阅读I （10分)
阅读下面文字，完成7-9题。
材料一：
①如今生成式AI能瞬间生成更加精准且贴合读者需求的搜索结果，并一定程度提高了读者的主动性。看似信息接触效率和质量都显著提升，但在课题组的访谈中，大学生们表达了对这一能力提升的不确定性，并谈到当脱离AI辅助时就不见得能获得现在的效率和结果。如果将人与技术看成是一种“它异化”的替代关系，那么其结论无疑是令人担忧的；如果从技术赋能读者这一角度来看则是积极的，无论乐观还是悲观，都必须正视技术手段越易上手越存在着脱离技术手段后能力弱化衰退的风险。然而，从更开阔的视野看待阅读，“既读万卷书，也行万里路”，我们在真实世界中去自主选择、亲身体验和获取经验的能力是“人之为人”的优势之一，也是技术无法完全替代的。
②凯文·凯利将人工智能技术称为“赋能技术”，认为“人类90%的技能会被AI取代，剩下的10%会被放大”。那么，哪些阅读能力才是那10%的剩余核心技能呢？将“用进废退”和“物竞天择”两种不同的生物进化路径引入到技术和人类能力发展的领域中，可以更深入地理解人类阅读能力发展的未来可能，最终的结果将取决于人类选择哪条路径来应对这一技术变革。
③调查研究显示，青年人使用生成式AI辅助阅读无论是出于娱乐消遣还是学术助研目的，文生图像和提纲挈领的功能都能让理解思考过程变得更加容易。看似赋能了读者，提升了阅读理解与深度把握文本核心内容与主题思想的效率，但“用进废退”的规律警醒我们，如果人类过于依赖人工智能的辅助阅读功能，照单全收其提供的现成想法和解决方案，可能会逐渐失去独立思考和深入理解的能力。这种“废退”的现象需要人类警惕并采取措施以保持、提升自己的认知水平和思维品质。“物竞天择”法则表明，那些能够适应新技术环境并主动提升自身理解和思考能力的人类将在竞争中脱颖而出。这种竞争不仅存在于人与人之间，也存在于人与机器之间。从这一角度来审视，生成式AI也可能激发人类进一步提升自己部分或新生的阅读能力，以找到新的发展机遇。
（节选自董子铭、林倩、李晓阳、杨雪靖《“智慧阅读”能否带来“阅读智慧”？——当代大学生阅读能力提升的调查与思考》，有删改）
材料二：
生成式人工智能语文教学赋能数字化阅读素养的内在机理图
（摘自谷屹欣、钱荃《生成式人工智能语文教学赋能数字化阅读素养的内在机理与实践探索》）
材料三：
①人工智能技术反映的是数理逻辑的确定性。这是因为，从劳动逻辑的角度，人工智能技术的劳动对象是结构化和半结构化的数据，其劳动过程依赖的恰恰是算法。算法目前大致可以区分为传统算法和机器学习两类。传统算法主要依靠预定义的规则和逻辑执行任务，虽然无法实现自我学习和改进，但是也能够在搜索、排列组合等方面发挥较大作用。而人工智能的智能关键就是机器学习技术，即能够通过学习数据而非明确的编程来作出预测和决策。当然，无论是传统算法还是机器学习，其本质都是数理逻辑的技术体现。因此，将作品上传至人工智能大模型得出的“阅读”结果，是数理逻辑的产物，并不存在个体感性的感悟、灵感、体会、情感等偶然性内容。传统阅读方式带来的是“一千个读者有一千个哈姆雷特”，而若运用人工智能进行“阅读”，只能导致“一千个读者只有一个哈姆雷特”的确定性结果。那么，这样一种人工智能“阅读”就必然不能被称为阅读，也不可能代替人们阅读。
②在人工智能时代，人们要学会用人工智能技术帮助搜索资料，读深、读厚、读透作品，创造一个有别于以前单纯依靠个体劳动阅读方式的智能阅读方式。让人工智能成为人们理解和学习的好工具、好帮手、好老师。但是，决不能让人工智能阅读代替个体的阅读，因为这看似节省了阅读时间，事实上却浪费了个体发展时间。
（节选自刘伟兵《人工智能可以代替人们阅读吗？》，有删改）
7．下列有关“人工智能与阅读”说法正确的一项是（ ）（3分）
A．生成式人工智能只能通过精准推荐、多模态对话和精准识别这几种途径来赋能数字化阅读。
B．生成式AI能瞬间生成更加精准且贴合读者需求的搜索结果，并大幅度提高了读者的主动性。
C．生成式AI文生图像和提纲挈领的功能能够让理解思考过程变得更加容易。
D．人工智能技术既反映数理逻辑的确定性，也存在个体感性的感悟、灵感、体会、情感等偶然性内容。
8．根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是（ ）（3分）
A．我们可以通过准确识别生成式人工智能所提供的信息，从而获得审美体验。
B．小勤在寻找诗词方面的名家解读时，用人工智能搜索比在图书馆找相关图书的效率更高。
C．作者引用凯文·凯利说的话，是为了说明人工智能比人本身的能力强大得多。
D．人工智能在进行阅读时，会产生各种各样不同的结果。
9．小勤和小勇对当下应该怎样提升自己的阅读能力产生了困惑，请你根据上述材料给出建议。（4分）
【答案】
C
B
9．①合理利用人工智能辅助阅读，提升效率，但不过度依赖；②注重独立思考和深入理解，保持自身认知能力；③在真实世界中自主体验，获取经验；④主动适应技术环境，提升核心阅读技能
【解析】
7．本题考查内容理解辨析。
A.结合材料二（生成式人工智能语文教学赋能数字化阅读素养的内在机理图）可知，材料二仅呈现了“精准推荐、多模态对话、精准识别”等赋能途径，但未提及“只能通过这几种”——“只能”一词过于绝对，材料未限定赋能途径的唯一性。；
B.结合材料一第①段“如今生成式AI能瞬间生成更加精准且贴合读者需求的搜索结果，并一定程度提高了读者的主动性”可知，原文表述为“一定程度提高”，而非选项中的“大幅度提高”，二者程度不一致；
D.结合材料三第①段“人工智能技术反映的是数理逻辑的确定性……因此，将作品上传至人工智能大模型得出的‘阅读’结果，是数理逻辑的产物，并不存在个体感性的感悟、灵感、体会、情感等偶然性内容”可知，原文明确指出人工智能“不存在个体感性的感悟等偶然性内容”，与选项中“也存在”的表述矛盾；
故选C。
8．本题考查内容理解辨析。
A.结合材料二（生成式人工智能语文教学赋能数字化阅读素养的内在机理图）可知，“获得审美体验”对应的是“多模态对话→深度理解→审美体验”这一途径，与“准确识别（信息评价）”无关；
C.结合材料一第②段“凯文·凯利将人工智能技术称为‘赋能技术’，认为‘人类90%的技能会被AI取代，剩下的10%会被放大’”可知，引用目的是说明AI对人类技能是“取代+放大”的赋能关系，而非“人工智能比人本身能力强大得多”；
D.结合材料三第①段“人工智能技术反映的是数理逻辑的确定性……若运用人工智能进行‘阅读’，只能导致‘一千个读者只有一个哈姆雷特’的确定性结果”可知，人工智能“阅读”结果是确定的，并非“各种各样不同的结果”；
故选B。
9．本题考查内容理解及意见建议。
结合材料一第③段“调查研究显示，青年人使用生成式AI辅助阅读无论是出于娱乐消遣还是学术助研目的，文生图像和提纲挈领的功能都能让理解思考过程变得更加容易”，可知生成式AI能辅助阅读、提升效率；同时结合材料一第③段“‘用进废退’的规律警醒我们，如果人类过于依赖人工智能的辅助阅读功能，照单全收其提供的现成想法和解决方案，可能会逐渐失去独立思考和深入理解的能力”，可知过度依赖会削弱自身能力。由此可知，要合理利用AI辅助，且不过度依赖。
结合材料一第③段“‘用进废退’的规律警醒我们，如果人类过于依赖人工智能的辅助阅读功能，照单全收其提供的现成想法和解决方案，可能会逐渐失去独立思考和深入理解的能力。这种‘废退’的现象需要人类警惕并采取措施以保持、提升自己的认知水平和思维品质”，可知若缺乏独立思考，认知能力会衰退，所以要注重独立思考与深入理解，保持自身认知能力。
结合材料一第①段“然而，从更开阔的视野看待阅读，‘既读万卷书，也行万里路’，我们在真实世界中去自主选择、亲身体验和获取经验的能力是‘人之为人’的优势之一，也是技术无法完全替代的”，可知在真实世界自主体验、获取经验是人类独特优势，技术无法替代，所以要重视在真实世界的自主体验。
结合材料一第②段“凯文·凯利将人工智能技术称为‘赋能技术’，认为‘人类90%的技能会被AI取代，剩下的10%会被放大’。那么，哪些阅读能力才是那10%的剩余核心技能呢？……最终的结果将取决于人类选择哪条路径来应对这一技术变革”，以及材料一第③段“‘物竞天择’法则表明，那些能够适应新技术环境并主动提升自身理解和思考能力的人类将在竞争中脱颖而出”，可知在技术变革下，要主动适应，找到并提升核心阅读技能，才能在竞争中立足。
（二）现代文阅读Ⅱ （14分)
阅读下面文字，完成10-13题。
窗台那棵向日葵
许锋
①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”。是考上大学的学生写来的。
②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。
③1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。父亲已是盘石小学的校长。
④“妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。
⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。
⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。
⑦学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。
⑧父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。
⑨担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够忙了。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。
⑩她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。
“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。
莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新勾的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。
（选自《人民日报》2025年4月）
10．下列对文章的相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．文章开头直接引用学生寄来的信，奠定了全文的感情基调，起到引出下文的作用。
B．第②段写莫艳辉为了当老师，睡觉前都不愿意洗掉丝瓜汁，体现孩子的天真烂漫。
C．第⑥段中“幽香”一词既指春末夏初兰花气味芳香，又暗指传统文化的韵味悠长。
D．第⑩段写学生看望莫艳辉，病友羡慕的神情从正面写出她在学生心中的重要地位。
11．莫艳辉在哪些方面给你留下了深刻印象？请结合文章简要分析。（4分）
12．文章以“窗台那棵向日葵”为题有什么妙处？（3分）
13．本文选自《人民日报》，现有以下三个栏目，如果你是编辑，你认为放在哪个栏目更合适，结合文章谈谈你的理解。（4分）
栏目一：传承 栏目二：奉献 栏目三：梦想
【答案】
10．D
11．坚守瑶乡教育，拒绝高薪和调动；教学耐心创新，训练学生普通话；关爱学生，家访调解矛盾、备零食；传承父亲教育精神。
12．“向日葵”象征莫艳辉向阳而生、扎根瑶乡的奉献精神，是文章线索，暗含传承之意，标题形象生动，吸引读者。
13．放在“奉献”栏目更合适。莫艳辉放弃优渥条件，扎根瑶乡教育多年，关爱学生，用青春诠释奉献精神，与“奉献”栏目主题契合。
【解析】
10．本题考查文章内容理解。
D.根据第⑩段中“一旁的病友无不羡慕”是从侧面烘托莫艳辉受学生爱戴，而非“正面描写”；根据第⑩段“十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花”的学生行为是正面描写，“一旁的病友无不羡慕”可知，病友的羡慕是通过他人反应侧面体现其师生情深厚；
故选D。
11．本题考查人物形象分析。
坚守瑶乡教育，拒绝高薪和调动：根据第③段“1992年……只想去盘石——连南最偏远的角落”可知，莫艳辉毕业后主动选择回到父亲坚守的偏远瑶乡任教，放弃了其他更好的选择；从第⑧段“珠三角的学校来请 ，她总说：‘瑶乡孩子更需要我。’”她拒绝私立学校高薪聘请、行政部门调动等内容可知，她始终将瑶乡孩子的教育需求放在首位，用实际行动诠释了对乡村教育事业的忠诚与坚守。
教学耐心创新，训练学生普通话：从第⑤段“她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子”可知，针对瑶族孩子普通话发音的难题，她耐心地设计教学方法，用顺口溜等方式帮助孩子们练习；第⑥段“春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人”体现了她注重实践教学，丰富学生的学习体验。
教学耐心创新，训练学生普通话：从第⑩段“她的办公桌抽屉里总备着小零食”“周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访”以及第 段“有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解”等内容，展现了她对学生无微不至的关心，像一缕光一样照亮孩子们的成长道路，给他们带来希望。
传承父辈的教育使命：第②段“小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩‘过家家’时总扮先生”可知，莫艳辉受父亲影响，从小想当老师；第⑧段“父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为‘特级教师’，这年秋天，父亲获‘乡村学校从教30年’荣誉证书”可知，父女共同进步，分别获“特级教师”和“乡村学校从教30年”荣誉；第 段“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福”可知，莫艳辉传承父辈的梦想，体现教育精神的传承。
12．本题考查标题的作用。
①设置悬念：标题“窗台那棵向日葵”未直接点明寓意，引发读者思考“向日葵”与人物的关联，如第 段“莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵……女儿说，妈妈特别像这棵向日葵”，通过生日礼物引出象征意义，吸引阅读兴趣；
②是文章线索：第①段“莫艳辉展开信，‘要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们’。是考上大学的学生写来的”文章开头由莫老师像向日葵，引出她的事迹；第 段“她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵”明确点出“毛线向日葵”是女儿赠送的生日礼物，标题以此串联起师生情、母女情的情节线；
③暗示主旨：根据第①段学生信中“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”可知，向日葵象征莫艳辉扎根乡村、心系学生的奉献精神，标题借此赞美其如向日葵般向阳而生的品质。
13．本题考查文章内容理解。
分析文章适合哪个栏目，需紧扣各栏目关键词（传承、奉献、梦想），结合文本中人物的行为、语言及情感，判断其核心价值与哪个栏目主题最契合。通过梳理文中具体事例，明确文章侧重展现的精神内涵，进而完成栏目选择与解析。
根据第②段“小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩‘过家家’时总扮先生”可知，莫艳辉受父亲影响，从小萌生当老师的愿望；第③段“1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方”，她主动选择父亲坚守的乡村任教；第⑧段“2016年春天，莫艳辉被评为‘特级教师’，这年秋天，父亲获‘乡村学校从教30年’荣誉证书”，父女两代人接力扎根乡村教育事业，传承的不仅是职业，更是对乡村教育的热爱与坚守，与“传承”主题相符。
根据第③段“1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落”可知，她主动投身艰苦的乡村教育；第⑧段“珠三角的学校来请，她总说：‘瑶乡孩子更需要我。’有私立学校开几倍工资‘挖’，她指指操场边的桂花树：‘挪了根，这花就不香了。’”表明她拒绝高薪和更好的工作机会，坚守瑶乡；第⑩段“她的办公桌抽屉里总备着小零食……周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访”，她用行动关爱学生，无私奉献自己的时间与精力。文章通过描写莫艳辉及其父亲为乡村教育默默付出的事迹，突出“奉献”主题。
根据第②段“小艳辉没见过父亲上课……玩‘过家家’时总扮先生”“母亲打趣：‘用丝瓜花搓手，长大就能当老师。’她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗”可知，莫艳辉从小怀揣当老师的梦想；第③段“1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石”，毕业后她为了实现梦想，选择到最偏远的盘石任教；第⑧段“因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：‘瑶乡孩子更需要我。’”，即便面对更好的选择，她仍坚守乡村教育，将个人梦想与乡村孩子的未来紧密相连，展现了为梦想不懈奋斗的精神，契合“梦想”栏目主题。
示例一：放在“传承”栏目更合适。莫艳辉受父亲影响，主动选择父亲坚守的乡村任教，她继承父业并培养新一代教师，父女两代人接力扎根乡村教育事业，传承的不仅是职业，更是对乡村教育的热爱与坚守，与“传承”主题相符。
示例二：放在“梦想”栏目更合适。莫艳辉从小怀揣当老师的梦想，她坚守乡村教育，将个人梦想与乡村孩子的未来紧密相连，展现了为梦想不懈奋斗的精神，契合“梦想”栏目主题。
（三）古诗文阅读。（18分）
阅读下面三个文段，完成14-17题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】
及观《史》，见孔子厄于陈蔡之间①，而弦歌之声不绝，颜渊、仲由②之徒，相与问答。夫子曰：“‘匪兕③匪虎，率④彼旷野’，吾道非邪，吾何为于此？”颜渊曰：“夫子之道至大，故天下莫能容。虽然，不容何病⑤？不容然后见君子。”夫子油然⑥而笑曰：“回，使⑦尔多财，吾为尔宰⑧。”夫天下虽不能容，而其徒自足以相乐如此。
（节选自苏轼《上梅直讲书》）
【注释】①孔子厄于陈蔡之间：孔子晚年居于陈、蔡之间，楚国想要重用他。陈、蔡大夫担心孔子在楚国得到重用，会影响他们在本国的地位和安全，便将孔子围在野外，断绝了粮食供应，使他无法行动。②颜渊、仲由：孔子的弟子。颜渊，即颜回。③兕：古代称犀牛一类的兽。④率：指来往奔波。⑤病：担忧。⑥油然：自然而然的样子。⑦使：假使。⑧宰：这里指家臣。
【丙】
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
（陈子昂《登幽州台歌》）
14．下列对三个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．通常情况下，古汉语常用字的意思和读音紧密相连。“食马者”中的“食”应读sì，意思是“同‘饲’，喂”；“食不饱”中的“食”应读shí，意思是“吃”。
B．“是”有“指示代词。这，这个，这样”“系词。是”等义项，根据语境推测，“是马也”“是鸟也”“斯是陋室”三句中的“是”都是“这，这个，这样”的意思。
C．“临”在古文中出现频率较高，不同语境中语义不同。“执策而临之”“东临碣石”“临帖观帖”中的“临”分属于三个不同的义项。
D．“念天地之悠悠”中的“悠悠”形容时间的久远和空间的阔大，而“白云千载空悠悠”中的“悠悠”指白云飘飘荡荡，突出时间的悠远长久。
15．把乙文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）马之千里者，一食或尽粟一石。
（2）夫子之道至大，故天下莫能容。
16．小文认为甲文中画横线的句子没有必要用感叹号并进行了改写。你不同意这种看法，请结合本文托物寓意的写法来阐明理由。（4分）
原句：呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
改写句：呜呼，其真无马邪？其真不知马也。
17．同样面对不被重用的人生困境，韩愈、孔子及其弟子、陈子昂的态度是不一样的。请结合以上文段简要分析。（5分）
【答案】
B
15．（1）日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。
（2）老师您推行的道义太宏大，所以天下没有人可以接受。
16．本文用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐来比喻贤才难遇明主。作者用感叹号表达了自己对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。改后就无法体现作者的强烈情感。
17．①韩愈认为受到不公正的待遇，就要倾吐出来，借《马说》就自己怀才不遇的现状抒发强烈的不平和悲愤之情。
②孔子及弟子认为即使道义不被接受，也依然能享受贤才彼此之间相处的快乐。
③陈子昂借诗歌表现自己壮志难酬、怀才不遇的惆怅和孤寂，表达了在亘古不变的时空中，生命短暂、时不我待的事理悲情。
【解析】
14．本题考查实词含义。
B.“是马也”句意：这匹马；是，指示代词，这。“是鸟也”句意：这只鸟；是，指示代词，这。“斯是陋室”句意：这是简陋的屋子；是，为判断动词，可译为“是”；
故选B。
15．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：
（1）一食，吃一顿；或：有时；尽，全，这里作动词用，是“吃尽”的意思。
（2）道，学说、主张；大，宏大、博大精深；莫，没有谁、没有人；容，容纳、接纳。
16．本题考查文言文内容的理解。
根据“呜呼！其真无马邪？其真不知马也！”可知，句中两个感叹号极具表现力。“呜呼！”后的感叹号，瞬间强化了作者对千里马被埋没的痛惜与悲愤之情，奠定了沉重激愤的情感基调；“其真不知马也！”结尾的感叹号，以强烈的语气直指统治者不识人才的愚昧昏庸，将作者对贤才难遇明主的惋惜、对人才被压抑的愤懑之情宣泄得淋漓尽致。若删去感叹号，情感表达会趋于平淡，难以凸显作者借千里马喻人才、批判现实的强烈情绪。
17．本题考查文言文内容的理解。
根据甲文“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马！’呜呼！其真无马邪？其真不知马也！”可知，韩愈以千里马自喻，通过批判饲马者不识千里马的愚蠢行径，用“呜呼”的悲叹与反问的强烈语气，直白地抒发了自己因怀才不遇而产生的悲愤与不平，将对统治者埋没人才的不满倾吐而出。
根据乙文“夫子之道至大，故天下莫能容。虽然，不容何病？不容然后见君子”以及“夫天下虽不能容，而其徒自足以相乐如此”可知，孔子虽遭陈蔡围困、学说不被天下接纳，但颜渊认为“不容然后见君子”，孔子与弟子依然能够自得其乐。他们在困境中坚守自我，即便不被世俗认可，也能从彼此的思想交流与坚守道义中获得精神满足。
根据丙诗“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！”可知，陈子昂用“不见古人”“不见来者”的时空浩渺对比自身的孤独，以“怆然涕下”的直白描写，展现出在历史长河与广阔天地间，个人壮志难酬、怀才不遇的深深惆怅与孤寂，透露出生命短暂却不被赏识的悲怆无奈。
【参考译文】：
【甲】世间有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通马）一同死在马槽里，不以千里马而著称。日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现在外面，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！
【乙】 等到看《史记》，看到孔子在陈国和蔡国之间受困，然而弹琴唱歌的声音没断绝过，颜渊、仲由这些弟子，互相问答。孔子说：“‘不是犀牛也不是老虎，却在旷野上奔走’，我的主张不对吗，我为什么落到这步田地？”颜渊说：“先生的主张极其宏大，所以天下没有国家能容纳。虽然这样，容纳不了又有什么害处？容纳不了，然后才显现出君子的本色。”孔子自然地笑着说：“颜回，假使你有很多财产，我当你的管家。”天下虽然不能容纳（孔子），但他的弟子们竟能自我满足而且快乐到这种地步。
（四）整本书阅读（8分）
18．阅读《昆虫记》，完成下面问题。
(1)请你为《昆虫记》中的蝉制作一张名片。（3分）
昆虫名称：蝉
外形特征：身体呈黑色，有透明的翅膀，腹部较为宽大。
生活习性：　 　 。
独特本领：能够长时间在地下生存，依靠吸食树根的汁液成长，成虫后能发出响亮的叫声吸引异性。
(2)假设在昆虫法庭上，有昆虫对雌性螳螂提出控诉，称其过于残忍，在交配后会吃掉雄性螳螂。请你针对控诉方的意见，从雌性螳螂的角度撰写一段辩论词。（5分）
控诉方角度：
法官大人，雌性螳螂这种在交配后吃掉雄性螳螂的行为严重违背了生命平等与和谐的原则。雄性螳螂在毫无反抗力的情况下被杀害，这对于整个昆虫群体的繁衍观念是一种扭曲。
即使是出于生存本能，也不能成为如此残忍行为的借口，这种行为会给其他昆虫带来极大的恐惧与不安，破坏昆虫世界的生态平衡与道德秩序。
雌性螳螂角度：　 　 。
【答案】
(1)幼虫在地下生活多年（通常为4年左右），成虫在树上生活，以吸食树汁为食，雄蝉会鸣叫，一般在夏季较为活跃
(2)示例一：从整个螳螂种群的繁衍来看，这种行为是为了保证后代的健康发育。雌性螳螂需要大量的营养来产生优质的卵，从而提高后代的存活率和质量。如果雌性螳螂在交配后无法获得足够的营养，可能会影响卵的数量和质量，进而对整个种群的延续产生不利影响。所以，吃掉雄性螳螂是一种为了种群长远利益的生存策略
示例二：法官大人，我吃掉雄性螳螂实属无奈之举。在昆虫世界生存艰难，我们需要足够的营养来孕育后代。雄性螳螂的身体能为我提供必要的养分，确保后代的健康发育。这并非是我对生命的不尊重，而是为了整个螳螂种群的延续。而且，这也是我们长期进化而来的生存策略，并非有意破坏昆虫世界的生态平衡与道德秩序
【详解】
（1）本题考查内容理解。
该题要求为《昆虫记》中的蝉制作名片，其中生活习性部分需依据原著内容进行准确填写。《昆虫记》中对蝉的生活有着详细且独特的描述，答题时需提取关键信息。如原文“每年蝉的初次出现是在夏至。在阳光暴晒的道路上有好些小圆孔，孔口于地面相平。蝉的幼虫就从这些圆孔爬出，在地面上变成完全的蝉。蝉喜欢顶干燥、阳光顶多的地方。幼虫有一种有力的工具，能够刺透晒干的泥土和沙石。我要考察它们遗弃下的储藏室，必须用刀子来挖掘。”“地穴常常建筑在含有汁液的植物根须上，为的可以从根须取得汁液”“普通的蝉喜欢在干的细枝上产卵。它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘起，差不多已经枯死的小枝”“未长成的蝉的地下生活，至今还是个秘密，不过在它来到地面以前，地下生活所经过的时间我们是知道的，大概是四年。以后，在阳光中的歌唱只有五星期”等。
示例：蝉的幼虫在地下度过漫长时光，一般为4年左右，这是其生长发育的重要阶段，在地下依靠吸食树根的汁液成长。当蝉羽化为成虫后，便来到树上生活，以吸食树汁维持生命。雄蝉具有独特的鸣叫本领，这一行为主要是为了吸引异性，实现繁衍后代的目的。蝉通常在夏季较为活跃，成为夏日里独特的风景。
（2）本题考查辩论。
本题设定了昆虫法庭这一情境，要求从雌性螳螂的角度针对控诉方观点写辩论词。这不仅考查对昆虫知识的了解，还需要具备一定的逻辑思维和语言表达能力，能够站在雌性螳螂的立场，合理地为其行为进行辩护。注意从雌性螳螂的角度出发，解释其行为的生物学意义和天性本能，表明这种行为符合自然选择和物种繁衍的机制，并最终呼吁大家尊重自然界的规则。
示例一：在残酷的昆虫世界中，生存是首要任务。雌性螳螂在交配后吃掉雄性螳螂，很大程度上是出于生存本能。它们需要获取足够的营养来维持自身生命活动，尤其是孕育后代。昆虫的生存环境充满挑战，食物资源相对匮乏，雄性螳螂的身体成为了雌性螳螂补充营养的重要来源。例如，在野外环境中，雌性螳螂可能难以找到足够的食物来满足自身和后代发育的需求，吃掉雄性螳螂可以确保其有足够的能量完成繁殖过程。
示例二：尊敬的法官大人、各位在场的同仁们：我们需要理性看待雌性螳螂在交配后吃掉雄性螳螂这一行为。首先，这是一种天性的本能行为，是为了确保下一代的营养供应。雌性螳螂在产卵前需要大量的能量来保证卵和幼虫的存活，而雄性螳螂是可以提供这部分营养的一个重要来源。其次，在自然界中，许多生物同样遵循这种先天的生存规则。例如，蜘蛛等动物也会出现类似现象，这并不是螳螂独有的行为。因此，这种现象是自然选择和物种延续的一部分。最后，这种行为虽然看似残忍，但实际上并不会损害昆虫整体的生态平衡。雄性螳螂通过这种牺牲确保了后代的生存，反而有助于物种的繁衍。我们应该尊重自然界的规则和机制，而不是按照人类的道德标准来评判其他物种的行为。谢谢大家。
三、写作（50分）
19．阅读下面文字，按要求作文。
青春的路上，有阳光也有风雨，一次次勇敢地尝试，让你鼓足勇气、坚定信心。有时在考场上，有时在运动场上，有时在演讲台上，有时在三独比赛的现场，有时在生活的每个角落……战胜自己后，你会有一种云淡风轻的快乐，你会开心地对自己说，我能行！
请以“我能行”为题写一篇作文。
要求：①可以写自己的经历、感受，也可以发表议论。②文体自选（诗歌、戏剧除外）。③不少于600字。④不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
【答案】例文：
我能行
教室后排的扫帚倒了三天，没人扶。我盯着它支棱的鬃毛，手指在作业本上抠出个小坑——劳动委员请假，老师让大家轮流维持卫生，今天该我了。
早读课下课，我攥着值日生红袖章在走廊来回走。平时总有人扎堆聊天，此刻却静得能听见粉笔灰落地的声儿。走到扫帚旁，我弯腰时，后颈的碎发垂下来遮住眼睛。刚要伸手，忽然听见有人笑：“看她那样，连扫帚都怕碰。”
手僵在半空。上周擦黑板时，我踩歪了凳子摔下来，全班的目光像聚光灯似的打在我身上。从那以后，但凡要在人前做点什么，膝盖就发软。
预备铃响了，我深吸一口气，抓起扫帚柄。木头被汗水浸得发滑，扫到第三组时，后排男生故意把纸团踢到我脚边。我没抬头，弯腰去捡，纸团却又滚远了。
“别欺负人啊。”班长抱着作业本经过，瞪了那男生一眼。我趁机把纸团扫进簸箕，手指因为用力，指节泛白。扫到讲台时，发现粉笔槽里积着厚厚的灰，想起老师总说“细节见态度”，便踮起脚，用抹布一点点擦。
忽然听见“哇”的一声，原来我擦得太专注，抹布上的粉笔灰飘到了前排女生的辫子上。她转身时，我吓得攥紧抹布，准备接受嘲笑。可她却笑着说：“擦得真干净，比以前亮堂多了。”
放学铃响时，我把桌椅摆得整整齐齐。夕阳从窗户斜照进来，在地板上投下格子状的光斑。老师走进来，指着讲台说：“今天的值日生很用心啊。”
我摸着发烫的耳朵，看见那把扫帚乖乖立在墙角，鬃毛上沾着的阳光像撒了层金粉。原来扶扫帚、擦讲台，这些看起来难的事，做起来也没那么可怕。
锁教室门时，我对着空荡荡的教室轻声说：“明天，我还能把走廊拖干净。”风从走廊吹过，带着树叶的沙沙声，像是在说：“我知道，你能行。”
【解析】本题考查命题作文写作。
一、审题立意。“我能行”聚焦青春路上通过尝试战胜自我的经历，核心是展现从胆怯到坚定、从怀疑到自信的心理转变。初中生可选取生活中具体场景，如第一次独自完成某项任务、在挑战中突破自我等。要突出“尝试—战胜—感悟”的过程，比如在课堂上鼓起勇气回答难题，从紧张忘词到完整表达，体会到“我能行”的底气；或是在学做手工时，历经多次失败后终于成功，明白坚持的意义。立意应传递“勇气源于尝试，自信来自突破”的道理，体现青春里每一次战胜自我都是成长的勋章，贴合初中生在学习与生活中追求进步的真实体验。
二、选材构思。写作时，先设定一个让“我”感到胆怯的场景，描写尝试前的犹豫与恐惧，再叙述尝试过程中的波折，最后通过成功或突破，展现“我能行”的信念确立，突出心理变化与成长。例如，可以写参加学校义卖活动，起初因害怕与人沟通而躲在角落，看到同学热情推销后，硬着头皮向一位阿姨介绍商品，虽结巴却完成第一笔交易，之后逐渐熟练，结束时明白“勇敢开口就是第一步”。或者描述独自照顾生病的奶奶，妈妈出差期间，从不敢碰煤气灶到学着熬粥，给奶奶量体温时手忙脚乱，最终顺利照顾奶奶一晚，体会到“原来我能承担责任”。也可以讲述在科技课上做航模，因零件复杂多次组装失败想放弃，在老师“拆了重来，一步一步来”的鼓励下，耐心研究图纸，最终让航模成功起飞，懂得“坚持比完美更重要”。写作技巧上，用环境描写烘托心情，如义卖时“阳光刺眼，手心直冒汗”；加入细节刻画，如“介绍商品时指甲掐进掌心”“熬粥时盯着冒泡的锅不敢离开”；通过心理独白展现变化，从“他们会不会觉得我笨”到“原来没那么难”；设置小冲突，如航模机翼突然断裂、卖货时算错价钱，增加真实感；结尾用场景呼应，如“航模飞起来时，风掠过耳边，像在说‘你看，你能行’”，强化主题。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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