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2025-2026学年八年级下学期末模拟检测卷（二）（湖南专用）
本试卷共20小题，满分120分，考试用时120分钟
一、积累与运用（20分）
请阅读下面的语段，根据语境完成下面小题。
中国是一个诗歌的国度。“桃之夭夭，灼灼其华”，从我国最早的诗歌总集、诗歌浪漫主义传统的源头《诗经》开始，古诗词的芬芳便弥漫在四季。《诗经》拉开了中国诗歌的帷幕。从此，光辉的篇章纷至沓来，无不令人__________。
中国古诗词，有的振聋发聩，使人读之清醒；有的柔情万种，使人读之怅惘；还有的追溯（ ）朝代往事，使人读之明理。
六月，是草木葳蕤、雎鸠鸣唱的季节；六月，也是拨开雾霭、挣脱羁绊的季节。为了激发同学们朗诵诗歌的兴趣，营造良好的学习氛围，老师与班委讨论决定召开一次“诵读经典，做礼雅少年”的班级朗诵活动。在这充满诗意、充满激情的日子，让我们选择经典，诵读经典，感悟经典。跟随诗人，看江山妩媚，一起漫步“古诗苑”，在诗歌的海洋里遨游，聆听圣哲先贤的教诲，感受震hàn（ ）人心的力量。
小语和小文对文稿中的一些疑问需要你帮助解决。
1．小语对下列汉字的读音或书写把握不定，请你帮他给加点的字注音，根据拼音写汉字。（2分）
追溯( ) 震hàn( )
2．小语对第1自然段中画线处用词推敲不定，请你帮他选择最恰当的一项（ ）（2分）
A．历历在目 B．叹为观止 C．震耳欲聋 D．目眩神迷
3．小文在审核文稿时发现画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（ ）（3分）
A．在“班委”后添加“一起”。 B．将“决定”放在“讨论”之前。
C．把“召开”改为“举行”。 D．删掉“活动”。
【答案】
1．sù 撼 2．B 3．C
【解析】
1．本题考查字音字形。
追溯（zhuī sù）：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。
震撼（zhèn hàn）：震动，摇撼。
2．本题考查成语。
A.历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情仿佛清清楚楚地重现在眼前。
B.叹为观止：赞美所见到的事物好到了极点。
C.震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
D.目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。
在此指中国的诗歌很优秀，令人赞叹，应选“叹为观止”；
故选B。
3．本题考查修改病句。
这是动宾搭配不当的病句，“召开”和“活动”不搭配，应将“召开”改为“举行”即可。
故选C。
学校八年级组织开展以“古诗苑漫步”为主题的语文综合性学习活动，请你积极参加，并完成下面小题。
【开场诗意】
4．小红为本次活动设计了四句开场白，下列说法不恰当的一项是( )（3分）
A．清明时，我们吟：“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”。
B．中秋时，我们吟：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。
C．思乡时，我们吟：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。
D．送别时，我们吟：“海内存知己，天涯若比邻”。
【学用古诗】
5．很多同学会选择富有诗意的古诗词作为座右铭，请你按要求作答。(不可出现第4题的诗词)（4分）
我的座右铭：________
我以此勉励(告诫)自己：______
【答案】
A
5． 示例：零落成泥碾作尘，只有香如故。 无论在生活中遇到何种境地，心志始终如一，不惧怕厄运，有坚持的精神。
【详解】
4．本题考查文学文化常识。
A.“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”出自唐代杜牧的《秋夕》，描绘的是七夕（农历七月初七）夜晚宫女仰望星空的情景，与“清明”（祭祖、踏青的节日）的时间及习俗不符。
故选A。
5．本题考查语言表达。
开放性试题，选择励志性或富有哲理的诗词作为座右铭，联系自己的生活实际，阐明理由。
示例：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
我以此勉励自己：无论在学习中遭遇知识瓶颈难以突破，还是在生活里面临选择困境感到迷茫时，这句诗都像一盏明灯。它让我坚信，眼前的困难只是暂时的，就像航行中遇到的风浪，终有一天能乘着强劲的风冲破阻碍，扬起理想的风帆渡过茫茫大海，抵达成功的彼岸，始终保持对未来的希望与奋勇向前的动力。
6．生活，不是简单的生存。它，是白居易《卖炭翁》中哪怕生活悲苦依旧要有坚持下去的希望：“可怜身上衣正单，________________”；是常建《题破山寺后禅院》中俗念消失、内心空灵的心境：“________________，________________”；是苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中对理想的坚守：“________________，寂寞沙洲冷”；是《礼记》人们对于“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的向往：“________________，________________”。生活是一条平凡之路，只要我们坚定地走下去，就能遇见更好的自己。（6分）
【答案】
心忧炭贱愿天寒 山光悦鸟性 潭影空人心 拣尽寒枝不肯栖 故人不独亲其亲 不独子其子
【解析】本题考查名句默写。
本题易错字有：忧、炭、潭、影、拣、栖。
二、阅读（50分）
（一）现代文阅读I （10分)
【材料一】①“读万卷书，行万里路。”放眼世界不同地域的古老文明，那些始终葆有生机与活力的古文明，往往因为文字在公众阅读中得到传承。中华文明之所以薪火相传、生生不息，一个很重要的原因也是我们拥有悠久的阅读传统、古老的书籍文化。
②“昔者仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭。”敬畏文字、崇文尚读，融入了中华文明的精神底色。不管是匡衡凿壁偷光，还是车胤囊萤夜读，中国古人对知识的向往，无不是以书籍为载体、以阅读为依托。阅读唤醒了文化自觉，守护着社会风尚，更铸就了关怀黎民苍生的社会责任。
③“独读书不如众读书。”尽管古代社会不存在现代意义上的全民阅读概念，但读书在很早的时候就体现出公众参与、公共表达的形式特征。其中，书院文化作为传统阅读文化的代表，对于赓续中华文脉具有深远意义。应天书院、岳麓书院、白鹿洞书院、嵩阳书院“四大书院”的琅琅读书声，响彻华夏，激荡千年。
（刊载于2024年4月23日，有删改）
【材料二】①2024年的世界读书日来临之际，各种读书活动精彩纷呈。4月19日，“为中国式现代化挺膺担当－－青春年少好读书”主题读书季启动仪式在北京和河南安阳两地连线同步举办。来自多所高校、中国文字博物馆、红旗渠干部学院的青年代表围绕甲骨文释读研究、体悟“两个结合”、传承红旗渠精神，分享了读书心得。通过参与读书季活动，青年将深刻领会读书学习对于党的建设、强国建设、民族复兴、青年成长的战略意义，传承红色基因，深刻把握中国式现代化的内涵，感受“中国式浪漫”。
②阅读不仅是一种个人的学习方式，更是与他人建立深入连接、沟通思想的桥梁。飞速发展的信息时代，尽管年轻人获取知识的方式越来越多样，但传统的阅读方式仍然有不可替代的重要意义。对青少年来说，多读书、读好书意味着能构建起更加完整的知识化体系，让青年有更加纯粹的深度思考的能力。
（刊载于2024年4月23日，有删改）
【材料三】①建设“书香中国”，离不开“书香校园”。推进全民阅读，青少年是重中之重。近年来，各地各校积极开展“书香校园”建设，把开展读书活动作为一件大事来抓。目前，教育部公布2023年全国青少年学生读书行动优秀案例和“书香校园”名单，64个地区和99所学校分别获评区域优秀案例和“书香校园”。走进“书香校园”，时时可读、处处可读的阅读环境，丰富多彩、形式各样的阅读活动，引导激励广大青少年爱读书、读好书、善读书。
②当前，数字技术加速发展，以电子书、有声读物等为代表的数字阅读成为人们获取信息和知识的重要途径。教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，明确开设国家智慧教育读书平台，提供优质数字阅读资源，丰富阅读形式。国家语委印发指导意见，要求深入实施“典耀中华”主题读书行动，提出各地各校要充分利用数字技术和资源，探索完善“导－读－写（讲）－评”一体化“智能＋”经典阅读新模式。
（刊载于2024年4月21日，有删改）
7．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．文字在公众阅读中得到传承是古文明始终葆有生机与活力的原因之一。
B．通过读书季活动，青年可以传承红色基因，并深刻把握中国式现代化的内涵。
C．当前，数字技术加速发展，数字阅读成为人们获取信息和知识的重要途径。
D．近年来，数字阅读依赖其方便、快捷的优势，已经成了人们阅读方式的主流。
8．小山读到“建设书香中国，离不开书香校园”时深有感触，便制作了一份“书香浸润校园，智慧点亮未来”的宣传卡，请你结合上述材料内容，帮他将卡片内容补充完整。（4分）
“书香浸润校园，智慧点亮未来”宣传卡
建设“书香校园”的目的 有助于建设“书香中国”
①_______________
怎样建设“书香校园” 提供时时可读、处处可读的阅读环境，开展丰富多彩、形式各样的阅读活动
②_______________
9．请结合上述材料内容及个人生活、学习经验，谈谈青少年应该如何多读书、读好书。（3分）
【答案】
D
有助于引导并激励广大青少年爱读书、读好书、善读书的好习惯 充分利用数字技术和资源，探索完善经典阅读新模式
9．示例：①明确读书的重要性，珍惜身边的阅读资源，积极阅读。②学会筛选和鉴别，选择适合自己的好书进行阅读，可以关注教育部门推荐的优秀读物，也可以参考老师、家长和同学的推荐，或通过自己的阅读体验来发现并阅读相关书籍。③将传统阅读方式与数字阅读相结合，获得更加丰富的阅读体验。④养成良好的阅读习惯，积极参加各种阅读活动，与同学一起交流阅读的心得体会。（答出2点即可）
【解析】
7．本题考查材料内容理解和辨析。
D.材料三第②段中仅提到“当前，数字技术加速发展，以电子书、有声读物等为代表的数字阅读成为人们获取信息和知识的重要途径”，并未提及“数字阅读依赖其方便、快捷的优势，已经成了人们阅读方式的主流”，该表述与原文不符；
故选D。
8．本题考查材料内容的理解和概括。
第①空：根据材料三①段“走进‘书香校园’，时时可读、处处可读的阅读环境，丰富多彩、形式各样的阅读活动，引导激励广大青少年爱读书、读好书、善读书”的内容分析，该句明确指出“书香校园”通过打造阅读环境和开展阅读活动，能对青少年的阅读行为产生引导和激励作用，最终指向“爱读书、读好书、善读书”这一结果。据此可知：建设“书香校园”有助于引导并激励广大青少年养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。
第②空：根据材料三②段“国家语委印发指导意见，要求深入实施‘典耀中华’主题读书行动，提出各地各校要充分利用数字技术和资源，探索完善‘导—读—写（讲）—评’一体化‘智能＋’经典阅读新模式”的内容分析，以国家指导意见的形式，对各地各校建设“书香校园”提出了具体要求，其中“充分利用数字技术和资源，探索完善……经典阅读新模式”是明确的行动方向。据此可知：建设“书香校园”需要充分利用数字技术和资源，探索完善经典阅读新模式。
9．本题考查结合材料与生活经验谈做法。需结合材料内容及个人生活、学习经验，谈青少年多读书、读好书的方法。开放性试题，颜值哦有理即可。
根据材料三①段“走进‘书香校园’，时时可读、处处可读的阅读环境，丰富多彩、形式各样的阅读活动，引导激励广大青少年爱读书、读好书、善读书”的内容分析可知，青少年可以主动参与校园中的阅读活动，利用校园的阅读环境培养阅读习惯。
根据材料二②段“对青少年来说，多读书、读好书意味着能构建起更加完整的知识化体系，让青年有更加纯粹的深度思考的能力”的内容分析可知，青少年读书时应注重深度思考，而非浅尝辄止，这样才能真正从好书中学到知识。
根据材料三②段“教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，明确开设国家智慧教育读书平台，提供优质数字阅读资源，丰富阅读形式”的内容分析可知，青少年可以利用数字阅读资源拓展阅读范围，选择优质的数字书籍进行阅读。
示例：
青少年可从三方面多读书、读好书：一是主动参与校园阅读活动，如读书分享会，利用教室图书角等环境随时阅读；二是阅读时专注思考，比如读经典名著时写下感悟，深化对内容的理解；三是合理使用国家智慧教育读书平台等数字资源，挑选优质电子书拓展阅读面。
（二）现代文阅读Ⅱ （14分)
阅读下面文字，完成10-13题。
跟儿子学做人
①一年前，我因工作调动，带着不足四岁的儿子从城南迁至城北。初来乍到，加之生性清冷孤傲的性格，让我在新单位显得格格不入，工作状态也不佳。每天下班后，便陪儿子在附近一个中学溜达，美其名曰“带儿子感受学习氛围”，实则是排遣内心的郁郁寡欢。
②一日，进了校门，儿子便像往常一样，径直奔向操场，那里有他最爱的沙坑。与以往不同的是，今天沙坑被一群比他大很多的小学生占领了。我慢悠悠地跟在儿子身后，看着他怯生生地站在沙坑旁边的瘦小身影，心中不免一阵疼痛——跟着妈妈来到这个没有朋友的陌生之所，好不容易找到一片乐土，今天还被人占领了。
③我正想上前劝他去别的地方玩一玩，却看到小小的人儿深深地吸了一口气，鼓足勇气，小心翼翼地迈开步子，走到距他最近的小男生旁边，蹲下身看了一会儿。儿子的嘴一张一合，仿佛在说些什么。旁边的男生没有抬头，依旧自顾自地做着手中的工作。
④突然儿子急匆匆地跑向我，抓过我手中的挖沙铲，又向沙坑奔去，一边跑，一边兴奋地喊着，哥哥，我有一个好办法。
⑤那个小学生显然非常惊讶，便指着身边的沙地，主动开口说：“小弟弟，请你帮我在这里挖一个洞好吗？”儿子笑眯眯地应允照做。男孩的伙伴们也热情地请儿子帮助他们。到后来，告别时他们还依依不舍地约定下次一起玩耍的时间。
⑥回家的路上，儿子兴奋地跟我说，今天真的很开心，挖了沙子，又交到了很多好朋友，最重要的是找到了交朋友的好办法。我笑问他是什么办法。儿子神秘地凑到我的耳边说了两个字：主动。我赞赏地在他额头上印上一个大拇指。
⑦的确，当我们无法适应环境时，就只能采取积极主动的策略。即使你是一朵芳香四溢的花，也必须先绽放，散发芳香，让别人了解你，才有可能被新的环境接纳。
⑧幼儿园要求孩子们选一张自己最喜欢的照片，打印出来，参加班级举行的照片展。由于要照顾生病的弟弟，我把手机交给儿子，让他自己挑选。一个小时后，他选好了。那是两年前弟弟刚满半岁时，我们一家四口去照相馆拍的一张全家福。照片中的他刚满三岁，扬起肉嘟嘟的小脸兴奋地望着一旁被爸爸高高举起的弟弟，弟弟面无表情地望着镜头，儿子身后的我正处于哺乳期的肥胖之中，眼睛被笑容和肥肉挤成了一条缝。
⑨我很诧异，问他为什么选这张照片。
⑩儿子随口回答道：“因为这张照片里有爸爸、妈妈、哥哥和弟弟呀！”我突然泪目，想起前段时间儿子向我介绍他画的小鸡一家时，稚气未脱地说：“妈妈，你知道我为什么没有画弟弟吗？因为我的弟弟在住院，等弟弟回家后我再把弟弟添上去。”
原来，在一个孩子心中，再美的风景也替代不了亲情。而我已经记不清自己有多少次借口工作繁忙，匆匆挂断父母的电话了。我一把搂过儿子，抑制住心中的感动，给母亲发送了视频通话。
幼儿园放学接园时，儿子兴奋地牵着我的手，把我拉到班级贴贴板前，展示他获得的贴纸。儿子的贴纸并不是最多的，但是他的学号后面一长串五颜六色的贴纸整整齐齐地站着队，像一个个听话的乖宝宝，里面有他最喜欢的恐龙贴纸，也有他不爱的喜羊羊贴纸。我可以猜想，一个月以来他是如何开心地从老师手中领到贴纸，又是怎样一丝不苟地贴在贴贴板上，然后满怀期待地等待月末老师发放奖励。
突然，儿子像发现新大陆一般，眼神发亮地蹲下身，在靠近贴贴板的墙角捡起一张贴纸。我的脑袋飞速运转，要怎么说才能让他明白，不能把捡来的贴纸贴在自己的学号后面。
只见儿子将贴纸翻来覆去地看了好久，是他最喜欢的恐龙贴纸，小手在恐龙的脸上不停地摩掌，爱不释手。然后又回头看看身后一个个被家长接走的同学和忙着整理教室的老师，没有一个人发现他的秘密。此时，他只要迅速将贴纸贴在自己的学号后，月末他将成为第一选择奖品的孩子。我的心提到了嗓子眼儿，木然地等待他接下来的行动。
然而，他转身跑到一个站在门边、相对清闲一点的老师身边。举起捡到的贴纸，吃力地抬头仰望着老师说道：“吴老师，我刚才在贴贴板下面发现一张恐龙贴纸，不知道是哪个小朋友弄丢的。”吴老师蹲下身，目光温和地看着儿子笑道：“那你交给我吧，我还给他的主人，另外我还要给你一张贴纸，奖励你的诚实。”
晚上，看着儿子平静的睡颜，我在新写好的企划书上增加了一个名字——那个最初给我灵感的同事的姓名——是儿子教会我的。
10．请依据文章，填写下表。（4分）
事情起因 儿子的做法 儿子教给妈妈的 妈妈的做法
沙坑被小学生占领 ①______ 主动 赞赏地在他额头上印上一个大拇指
挑选照片参加照片展 选择有一家四口的照片 ②______ 搂过儿子，与母亲视频通话
③______ 交给老师 诚实 ④______
11．请从描写方法角度赏析文中划线句子的表达效果。（3分）
举起捡到的贴纸，吃力地抬头仰望着老师说道，“吴老师，我刚才在贴贴板下面发现一张恐龙贴纸，不知道是哪个小朋友弄丢的。”
12．文章标题“跟儿子学做人”好不好？为什么？（3分）
13．请结合文章主题和下面【链接材料】的内容，谈谈亲子关系对孩子成长的影响以及你的感悟。（4分）
【链接材料】父母经常以“过来人”的身份教育孩子，“我吃过的盐，比你吃过的米还多”“不听老人言，吃亏在眼前”……是孩子们接受父母教育时经常听到的话，而这时，孩子们看似毕恭毕敬地听着，实际上内心反感，教育效果往往与父母教育的初衷南辕北辙。
【答案】
10．助小学生挖坑 亲情最重要 捡到一张贴纸 在企划书上加上同事姓名
11．动作描写、语言描写，“举起”“抬头”“仰望”描写了儿子将贴纸交还给老师的动作，语言解释了他找老师的原因，生动形象地写出了儿子将贴纸交给老师时的认真郑重，体现了儿子的诚实。为下文“我”在企划书上加上同事的姓名做铺垫。
12．（1）好，因为：①点明文章主旨：成年人也要善于向晚辈或小孩子学习，汲取生活的智慧。
②概括文章内容；③作为文章的线索，贯穿全文，组织素材；④标题新颖，吸引读者
13．健康平等的亲子关系对孩子的成长更为有利。一方面，孩子有更多优秀的品质、为人的智慧，平等的亲子关系有助于孩子更好地发挥这些有利条件，进而更加健康地成长；另一方面，父母强势，居高临下地以不可冒犯的权威教育孩子，容易让孩子反感叛逆，不利于孩子的成长。因此，作为中学生的我们，在生活中，我们应多与父母沟通交流，表达自己的想法，努力建立平等的亲子关系，并互相学习，共同进步。
【解析】
10．本题考查梳理、概括文章内容。
第一空，根据题干提示“沙坑被小学生占领”，找到第②段“与以往不同的是，今天沙坑被一群比他大很多的小学生占领了”，根据第⑤段“那个小学生显然非常惊讶，便指着身边的沙地，主动开口说，‘小弟弟，请你帮我在这里挖一个洞好吗 ’儿子笑眯眯地应允照做”，可概括①处儿子的做法为：帮助小学生挖坑；
第二空，根据题干提示“挑选照片参加照片展”，找到第⑧段“幼儿园要求孩子们选一张自己最喜欢的照片，打印出来，参加班级举行的照片展。由于要照顾生病的弟弟，我把手机交给儿子，让他自己挑选”，根据第 段“原来，在一个孩子心中，再美的风景也替代不了亲情”，可概括②处儿子教给妈妈的为：亲情最重要；
第三空，根据题干提示“交给老师”，找到第 段“他转身跑到一个站在门边、相对清闲一点的老师身边，举起捡到的贴纸，吃力地抬头仰望着老师说道，‘吴老师，我刚才在贴贴板下面发现一张恐龙贴纸，不知道是哪个小朋友弄丢的。’”，根据第 段“突然，儿子像发现新大陆一般，眼神发亮地蹲下身，在靠近贴贴板的墙角捡起一张贴纸”，可概括③处事情起因为：捡到一张贴纸；
第四空，根据第 段“我在新写好的企划书上增加了一个名字——那个最初给我灵感的同事的姓名——是儿子教会我的”，可概括④处妈妈的做法为：企划书上加上同事姓名。
11．本题考查赏析句子的表达效果。注意从描写方法角度赏析。
这句话综合运用动作描写与语言描写，通过“举起”“抬头”“仰望”三个连贯动作，精准刻画了儿子交还贴纸时的姿态——“举起”凸显他主动交出贴纸的坦诚，“抬头”“仰望”则贴合孩子身高与老师的差距，还原出他面对老师时认真郑重的模样；紧接着的语言“吴老师，我刚才在贴贴板下面发现一张恐龙贴纸，不知道是哪个小朋友弄丢的”，清晰交代了找老师的目的，既无隐瞒也不邀功，直白传递出他只想归还失物的单纯想法。两种描写手法结合，生动具象地展现出儿子的诚实品格，让人物形象更鲜活可感，再结合第 段“我在新写好的企划书上增加了一个名字——那个最初给我灵感的同事的姓名——是儿子教会我的”可知，同时也为下文“我”受其影响，在企划书上添加同事姓名、践行诚实原则埋下伏笔，使情节过渡自然，凸显“跟儿子学做人”的主题。
12．本题考查标题的作用。
首先回答好，然后分析标题的作用。从文中的三件事中，儿子做法，教给妈妈的启示，可知标题点明文章主旨：成年人也要善于向晚辈或小孩子学习，汲取生活的智慧；文章主要写了三件事，每件事妈妈都从儿子的做法中，有所收获，知道了一些做人的道理，所以标题“跟儿子学做人”，概括了文章内容；
从第⑦段“的确，当我们无法适应环境时，就只能采取积极主动的策略。即使你是一朵芳香四溢的花，也必须先绽放，散发芳香，让别人了解你，才有可能被新的环境接纳”、第 段“原来，在一个孩子心中，再美的风景也替代不了亲情。而我已经记不清自己有多少次借口工作繁忙，匆匆挂断父母的电话了。我一把搂过儿子，抑制住心中的感动，给母亲发送视频通话”、第 段“晚上，看着儿子平静的睡颜，我在新写好的企划书上增加了一个名字——那个最初给我灵感的同事的姓名——是儿子教会我的”，可知标题“跟儿子学做人”，作为文章的线索，贯穿全文，组织素材；
一般都是孩子跟着父母学做人，标题“跟儿子学做人”，新颖，吸引读者。
13．本题考查内容理解和感悟启示。
从链接材料“父母经常以‘过来人’的身份教育孩子，‘我吃过的盐，比你吃过的米还多’‘不听老人言，吃亏在眼前’……”“孩子们看似毕恭毕敬地听着，实际上内心反感，教育效果往往与父母教育的初衷南辕北辙”，可知健康平等的亲子关系对孩子的成长更为有利。像文中的儿子，他身上有很多优秀的品质、为人的智慧，我们之间平等的亲子关系，孩子更好地发挥这些了有利条件，进而更加健康地成长；如果像链接材料中的父母一样强势的、权威的教育孩子，容易让孩子反感叛逆，不利于孩子的成长。因此，作为中学生的我们，在生活中，我们应多与父母沟通交流，表达自己的想法，努力建立平等的亲子关系，并互相学习，共同进步。
（三）古诗文阅读。（18分）
阅读下面古诗文，完成14-18题。
【甲】
观书有感（其一）
【宋】朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
【乙】
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（选自《虽有嘉肴》）
【丙】
善学者，师逸而功倍，又从而庸之①；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目②，及其久也，相说③以解；不善问者反此。善待问者，如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容④，然后尽其声；不善答问者反此。此皆进学之道也。
（选自《礼记》）
【注释】①庸之：归功于他。②节目：坚硬树木的关节处。③说：同“悦”，愉悦。④从容：同“春容”，撞击，激荡。
14．解释下列句子中加点的词语。（4分）
①不知其旨也( ) ②教学相长( )
③师逸而功倍( ) ④及其久也( )
15．下列对三篇作品的分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．【甲】诗中“问渠那得清如许？为有源头活水来”，借水之清澈是因为有源活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。
B．【乙】文以“嘉肴”类比“至道”，引出后文对学与教关系的论述，通俗易懂。
C．【丙】文通过对比善学与不善学、善问与不善问、善待问与不善答问，阐述进学之道。
D．三篇作品都直接论述了学习的方法，强调了勤奋刻苦在学习中的重要性。
16．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）知不足，然后能自反也。
（2）不善学者，师勤而功半，又从而怨之。
17．从修辞手法的角度赏析【甲】诗中“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”一句。（3分）
18．【乙】【丙】两文都围绕学习展开论述，试结合具体语句分析二者侧重点的不同。（4分）
【答案】
味美 推动、促进 轻松、安逸 到，等到
D
16．（1）知道自己的不足，这样以后才能自我反思。
（2）不善于学习的人，老师辛勤教导但效果却仅有一半，（他们）还会因此埋怨老师。
17．运用比喻手法，将“半亩方塘”比作“镜子”，生动形象地写出了方塘水面平静、清澈如镜的特点；“天光云影共徘徊”运用拟人手法，赋予天光云影以动态感，情态毕见。
18．乙文侧重“教学相长”，通过学与教的关系，阐明二者相互促进、共同提升；
丙文通过善学与不善学、善问与不善问效果的对比，侧重阐明什么是“进学之道”。
【详解】
14．本题考查文言解释。
①句意：不知道它的味美。旨：味美。
②句意：教与学是互相推动、互相促进的。长：推动、促进。
③句意：老师轻松而效果加倍。逸：轻松、安逸
④句意：等到时间长了。及：等到。
15．本题考查内容理解分析。
D. 三篇作品中，【甲】诗主要借景喻理，强调不断学习新知识的重要性，并未直接论述学习的方法或强调勤奋刻苦；【乙】文论述学与教的关系，强调教学相长；【丙】文“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之”“善问者如攻坚木先其易者后其节目，及其久也，相说以解；不善问者反此”则通过对比阐述了学习的方法和态度。因此，D项中“三篇作品都直接论述了学习的方法，强调了勤奋刻苦在学习中的重要性”的说法是不准确的。
故选D。
16．本题考查文言翻译，注意句中的关键词。
（1）知：知道；然后：这样以后；自反：自我反省。
（2）善：擅长；勤：辛勤；功半：效果只有一半；怨：抱怨、埋怨。
17．本题考查词句赏析。
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”一句，诗人朱熹匠心独运，将方塘比作一面徐徐展开的明镜，以生动贴切的比喻，勾勒出方塘清澈平整之态，让读者仿若亲眼目睹那澄澈如镜的池水；同时，又赋予天光云影以人的情态与动作，“共徘徊”三字将它们在方塘中悠然游动、自在徘徊的景象栩栩如生地展现出来，使画面充满灵动之美。此句不仅以精妙的修辞营造出优美和谐的意境，让人沉醉于自然美景之中，更暗含深邃哲理，方塘之清恰似人纯净澄明的心灵，而天光云影的徘徊则象征着读书学习中不断思考探索的过程，二者相得益彰，既表达了诗人对读书学习的热爱与追求，又引发读者对心灵修养和求知之路的深刻思索。
18．本题考查内容理解分析。
甲文“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。” 此句先以“嘉肴”与“至道”作类比，指出即便有美味佳肴，不品尝就不知道其美味；即便有至高无上的道理，不学习就不知道它的好处。进而引出学与教的行为，强调通过学习才能发现自己的不足，通过教学才能意识到自己知识的困乏。“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。” 该句进一步阐述“知不足”和“知困”带来的积极影响。“知不足”后能自我反思，像学生在发现自己数学概念理解不足后，会回顾学习过程，查找问题根源；“知困”后能自我勉励、加强学习，老师意识到自己知识困乏后，会主动去学习补充，提升教学能力。最终得出“教学相长”的结论，即教与学是相互促进、共同提升的过程。“《兑命》曰‘学学半’，其此之谓乎！” 引用《兑命》中的话，以权威经典佐证“教学相长”的观点，强调教别人也是学习的一部分，进一步强化了教与学相互关联、相互促进的关系。
乙文“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。” 此句通过鲜明对比，指出善于学习的人，老师轻松教学，学生却能取得事半功倍的效果，并且学生会把功劳归功于老师；而不善于学习的人，老师辛勤付出，学生却收获甚微，还会埋怨老师。“善问者如攻坚木，先其易者后其节目，及其久也，相说以解；不善问者反此。” 把善于提问的人比作加工坚硬的木材，先从容易的地方入手，再处理难的部分，随着时间推移，问题就能顺利解决；而不善于提问的人则相反。“善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声；不善答问者反此。” 将善于回答问题的人比作撞钟，根据学生提问的深浅程度给予恰当回应，等待学生充分思考后，再深入讲解；不善于回答问题的人则做不到这一点。例如在物理课堂上，学生问一个简单的概念问题，善待问者会简洁明了地解释；学生问一个复杂的综合问题，善待问者会逐步引导分析。而不善待问者可能对简单问题过度讲解，对复杂问题却回答得含糊不清。最后总结“此皆进学之道也”，强调这些对比所体现的不同方法和态度都是提高学习效果、促进学业进步的关键。
据此可作答。
【参考译文】：
【乙】即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。所以学习之后才知道自己的不足之处，教导人之后才知道自己的困惑。知道自己不足之处，这样以后能够反思自己；知道了自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》上说：“教别人，占自己学习的一半。”大概说的就是这个道理吧！
【丙】善于学习的人，老师轻松而效果加倍，学生还会把功劳归功于老师；不善于学习的人，老师辛苦而效果减半，学生还跟着埋怨老师。善于提问的人，就像加工处理坚硬的木材，先从容易处理的地方下手，然后处理节疤和纹理不顺的地方，等到时间长了，问题就愉快地解决了；不善于提问的人与此相反。善于回答问题的老师，就像撞钟一样，轻轻敲击则钟声较小，重重敲击则钟声大响，等钟声响起之后，让它的声音响完；不善于回答问题的老师与此相反。这些都是增进学问的方法。
（四）整本书阅读（8分）
19．阅读《昆虫记》，完成下面问题。
（1）《昆虫记》中，法布尔对昆虫的描写细致入微，充满了对生命的尊重与热爱。请你选择书中一种昆虫，简要介绍其生活习性。（4分）
（2）在《昆虫记》阅读成果展示活动中，你所在的小组梳理了这本书中的关键词，并绘制了“蝴蝶形词云图”，你作为小组代表进行分享。请你在图中任选两个关键词，并结合书中的具体内容，解释你所选的关键词。（100字左右）（4分）
【答案】
（1）示例：蝉。蝉在地下生活四年，然后钻出地面，爬上树枝蜕去外壳，变为成虫。成虫在夏天的阳光下歌唱，它们用腹部的发声器发出响亮的声音，主要以吸食树汁为生。
（2）示例一：我选择趣味和启迪两个关键词。蝉经历四年的黑暗时光，最终破土而出，只为获得短暂阳光下的享乐，这一习性令人称奇很有趣味。这启迪我，在成功的路上没有捷径，只有不断积蓄力量，才可取得成功。
示例二：我选择虫性和启迪。螳螂在捕食蝗虫的时候，体现了运用心理战术的虫性。先以惊奇的姿势、可怕的声音威胁对方，再用“死死盯人的战术”震慑对方，最后用它的武器制服对方。这启迪我，遇到危险时不惧怕、不慌乱，不要被困难的表象所迷惑，要冷静分析，沉着应对。
示例三：我选择假设和求证。法布尔提出大头黑步甲会因地表环境改变而采取假死之外的逃生方式的假设。之后他进行求证，把大头黑步甲放在木头上、玻璃上、沙土上，还有松软的泥土地上，发现它始终采取假死的方式，于是得出假设不成立的结论。
【详解】
（1）本题考查把握名著内容。从《昆虫记》中挑选一种自己熟悉的昆虫，比如蝉、螳螂、蟋蟀、萤火虫等。首先对该昆虫进行一个简单的总体介绍，包括它的外观特点等，让读者对这种昆虫有一个初步的印象。接着可描述这种昆虫通常生活在什么样的环境中，以什么为食，获取食物的方式，有哪些独特的行为习性等。
例如：螳螂。螳螂一般生活在草丛、树林或农田等环境中，常常隐藏在叶片或枝条之间。螳螂是肉食性昆虫，以其他昆虫为食，如蝗虫、蝴蝶、蝉等。它具有强大的捕捉足，能迅速抓住猎物。交配时，雄螳螂会小心翼翼地接近雌螳螂，完成交配后，有时雌螳螂会吃掉雄螳螂。
例如：蟋蟀。蟋蟀喜欢栖息在山坡、田野、乱石堆和草丛之中。雄蟋蟀通过翅膀摩擦发出声音来吸引雌蟋蟀。蟋蟀具有很强的领地意识，雄蟋蟀常常会为了争夺领地和配偶而相互争斗。它们还会建造洞穴作为栖息和繁殖的场所，洞穴通常有多个入口和通道。蟋蟀一般在夜间活动，白天则隐藏在洞穴或草丛中。
例如：萤火虫。萤火虫多生活在潮湿的草丛、溪流边或树林中，尤其是在有丰富植被和水源的地方。萤火虫的幼虫是肉食性的，主要以蜗牛、蛞蝓等软体动物为食。它们会将消化液注入猎物体内，将其组织分解为液体后再吸食。萤火虫最显著的特点是能够发光，这是由于其体内的荧光素在荧光素酶的作用下与氧气发生反应产生的。它们发光不仅用于求偶，还可以作为一种防御机制，警告天敌自己是不可食用的。不同种类的萤火虫发光的颜色和频率有所不同，这也是它们相互识别的重要信号。
（2）本题考查内容理解。
图片是 “蝴蝶形词云图”，其中包含了多个与《昆虫记》相关的关键词，如 “勤劳”“人性”“趣味”“探究”“观察”“写作”“知识”“启迪”“虫性”“假设”“实验”“推理”等。
本题设定在《昆虫记》阅读成果展示活动的情境中，要求以小组代表的身份对绘制的“蝴蝶形词云图”进行分享，这意味着分享内容要与《昆虫记》紧密相关，且要符合阅读成果展示的性质，具有一定的知识性和启发性。需要从给定的“蝴蝶形词云图”中任选两个关键词。这些关键词涵盖了与《昆虫述》相关的多个方面，如昆虫的特性（虫性）、研究昆虫所需的品质（勤劳、勇敢、探究等）、研究过程中的方法（观察、假设、实验、推理等）以及研究带来的收获（知识、启迪、智慧等）。
示例一：我选“观察”和“虫性”。法布尔细致观察蝉，发现它在地下蛰伏多年才破土而出，歌唱几周便死去，这展现了蝉独特的虫性。正是通过长期、耐心的观察，法布尔才得以揭开昆虫世界的奥秘，让我们看到昆虫真实而奇妙的一面。
示例二：我选“探究”与“知识”。法布尔对萤火虫发光现象深入探究，发现其发光源于尾部的磷化物发光质。他不断探寻，积累了大量关于昆虫的知识，如昆虫的习性、繁殖等，这些知识不仅丰富了我们对昆虫的认知，也彰显了探究精神的可贵。
三、写作（50分）
20．阅读下面文字，按要求作文。
对于迅哥儿来说，儿时的伙伴、月下的罗汉豆为他童年快乐无忧地生活着色；对于陶渊明来说，美好的桃花源为他所向往的理想生活着色；对于柳宗元来说，幽寂的小石潭为他孤寂的贬谪生活着色。我们的生命中会遇到很多的人、景、物，为我们的生活增添各种各样的色彩。
请以“_________为生活着色”为题，写一篇文章。
提示：可以填入抽象词“快乐”“关爱”“奋斗”“诗意”：快乐为生活着色，便添了一米阳光；关爱为生活着色，便多了一份温情；奋斗为生活着色，便拥有一股力量；诗意为生活着色，便添了一份浪漫；还可以填入具体的爱好如“羽毛球”“书法”等。
要求：（1）自选角度，在横线上填一词语，使标题完整。（2）字数不少于600字。（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名等。
【答案】例文：
琴声为生活着色
暮色漫进窗棂时，老钢琴的黑漆面总泛着温润的光。琴键上的白，早已被指尖磨得有些发黄，却像浸了月光的玉，每次触碰都能漾开一圈温柔的涟漪——这架钢琴，为我的生活着上了最柔软的底色。
初次与它相遇是在十岁。那时指尖刚够到跨八度的琴键，练的曲子是《致爱丽丝》。左手的和弦总像跌跌撞撞的小鹿，在琴键上找不准方向，右手的旋律也常被绊得支离破碎。妈妈把着我的手，指尖带着我的指尖起落："别急，让音符像散步一样慢慢走。"月光透过纱帘落在琴键上，她的影子和我的影子叠在谱架上，像两株依偎的藤蔓。那段日子，琴房里总有反复的错音，却也有妈妈递来的热牛奶，杯壁上的水珠顺着桌沿滑落，在乐谱上洇出小小的圆，像时光留下的温柔印章。
升入初中后，学业渐忙，练琴成了偷来的时光。有次考试失利，我把自己关在琴房，手指重重砸在琴键上，杂乱的音符像撒了一地的玻璃碴。忽然摸到琴键内侧的刻痕——是去年生日时，妈妈用小刀轻轻划下的小星星，说是"给我的小演奏家做记号"。指尖抚过那些凹凸的痕迹，心慢慢静了下来。重新抬手弹奏《月光奏鸣曲》，慢板的旋律像流水漫过心湖，那些烦躁与不安，竟随着音符渐渐消散。原来琴声不仅能奏出乐章，还能盛下少年的委屈与迷茫。
如今琴技渐长，能流畅弹出《秋日私语》了。每次指尖落在琴键上，窗外的晚霞就会漫进来，与琴键的光交织成一片暖橙。妈妈总说，我弹琴时眼睛里有光。其实她不知道，那光是琴声为生活着的色——是错音里藏着的耐心，是刻痕中裹着的牵挂，是旋律里长出来的从容。
这架老钢琴，早已不是冰冷的乐器。它用黑白琴键，为我的生活调出了千万种色彩，让每个平凡的日子，都闪着值得回味的光。
【解析】本题考查半命题作文。
1.审题立意：材料通过迅哥儿的童年伙伴与罗汉豆、陶渊明的桃花源、柳宗元的小石潭，展现了人、景、物对生活“着色”的意义——它们赋予生活独特的情感与内涵。标题“______为生活着色”需填补一个核心元素，这个元素可以是具体的人、事、物，也可以是抽象的情感或精神品质。立意应围绕该元素如何影响生活、赋予生活怎样的色彩展开，既要体现其对生活的实际改变，更要挖掘背后的情感价值与成长意义，比如“奋斗”为生活着上坚韧的亮色，“琴声”为生活晕染温柔的底色，最终落脚于该元素如何让生活更丰富、更有温度，或如何塑造个体的生命体验。
2.选材构思：若选择抽象词如“奋斗”，可从学习或兴趣领域切入，比如为备战钢琴考级，每天放学后在琴房反复练习，指尖磨出茧子却从未放弃，当最终流畅弹奏出曲子时，不仅收获了技能的提升，更体会到奋斗为生活添上的执着与成就感；若选择具体爱好如“书法”，可描写初学楷书时的笨拙，握笔不稳、笔画歪斜，在老师的指导下临摹《九成宫》，从横画的“起笔藏锋”中领悟沉稳，从竖画的“悬针”中感受坚定，笔墨晕染间，书法不仅为生活添上了传统文化的雅致色彩，更教会自己以从容之心面对生活；若选择情感类如“陪伴”，可聚焦亲人或朋友的陪伴，比如外婆总在傍晚的阳台侍弄花草，自己趴在旁边看她修剪枝叶，听她讲每种花的习性，那些细碎的时光里，外婆的陪伴为生活着上了温暖的橘色，让平凡的日子有了值得回味的芬芳。这些选材既具体可感，又能通过细节展现“着色”的过程，让抽象的“色彩”与真实的生活体验相连，从而凸显主题的深度与温度。
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2025-2026学年八年级下学期末模拟检测卷（二）（湖南专用）
本试卷共20小题，满分120分，考试用时120分钟
一、积累与运用（20分）
请阅读下面的语段，根据语境完成下面小题。
中国是一个诗歌的国度。“桃之夭夭，灼灼其华”，从我国最早的诗歌总集、诗歌浪漫主义传统的源头《诗经》开始，古诗词的芬芳便弥漫在四季。《诗经》拉开了中国诗歌的帷幕。从此，光辉的篇章纷至沓来，无不令人__________。
中国古诗词，有的振聋发聩，使人读之清醒；有的柔情万种，使人读之怅惘；还有的追溯（ ）朝代往事，使人读之明理。
六月，是草木葳蕤、雎鸠鸣唱的季节；六月，也是拨开雾霭、挣脱羁绊的季节。为了激发同学们朗诵诗歌的兴趣，营造良好的学习氛围，老师与班委讨论决定召开一次“诵读经典，做礼雅少年”的班级朗诵活动。在这充满诗意、充满激情的日子，让我们选择经典，诵读经典，感悟经典。跟随诗人，看江山妩媚，一起漫步“古诗苑”，在诗歌的海洋里遨游，聆听圣哲先贤的教诲，感受震hàn（ ）人心的力量。
小语和小文对文稿中的一些疑问需要你帮助解决。
1．小语对下列汉字的读音或书写把握不定，请你帮他给加点的字注音，根据拼音写汉字。（2分）
追溯( ) 震hàn( )
2．小语对第1自然段中画线处用词推敲不定，请你帮他选择最恰当的一项（ ）（2分）
A．历历在目 B．叹为观止 C．震耳欲聋 D．目眩神迷
3．小文在审核文稿时发现画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（ ）（3分）
A．在“班委”后添加“一起”。 B．将“决定”放在“讨论”之前。
C．把“召开”改为“举行”。 D．删掉“活动”。
学校八年级组织开展以“古诗苑漫步”为主题的语文综合性学习活动，请你积极参加，并完成下面小题。
【开场诗意】
4．小红为本次活动设计了四句开场白，下列说法不恰当的一项是( )（3分）
A．清明时，我们吟：“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”。
B．中秋时，我们吟：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。
C．思乡时，我们吟：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。
D．送别时，我们吟：“海内存知己，天涯若比邻”。
【学用古诗】
5．很多同学会选择富有诗意的古诗词作为座右铭，请你按要求作答。(不可出现第4题的诗词)（4分）
我的座右铭：________
我以此勉励(告诫)自己：______
6．生活，不是简单的生存。它，是白居易《卖炭翁》中哪怕生活悲苦依旧要有坚持下去的希望：“可怜身上衣正单，________________”；是常建《题破山寺后禅院》中俗念消失、内心空灵的心境：“________________，________________”；是苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中对理想的坚守：“________________，寂寞沙洲冷”；是《礼记》人们对于“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的向往：“________________，________________”。生活是一条平凡之路，只要我们坚定地走下去，就能遇见更好的自己。（6分）
二、阅读（50分）
（一）现代文阅读I （10分)
【材料一】①“读万卷书，行万里路。”放眼世界不同地域的古老文明，那些始终葆有生机与活力的古文明，往往因为文字在公众阅读中得到传承。中华文明之所以薪火相传、生生不息，一个很重要的原因也是我们拥有悠久的阅读传统、古老的书籍文化。
②“昔者仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭。”敬畏文字、崇文尚读，融入了中华文明的精神底色。不管是匡衡凿壁偷光，还是车胤囊萤夜读，中国古人对知识的向往，无不是以书籍为载体、以阅读为依托。阅读唤醒了文化自觉，守护着社会风尚，更铸就了关怀黎民苍生的社会责任。
③“独读书不如众读书。”尽管古代社会不存在现代意义上的全民阅读概念，但读书在很早的时候就体现出公众参与、公共表达的形式特征。其中，书院文化作为传统阅读文化的代表，对于赓续中华文脉具有深远意义。应天书院、岳麓书院、白鹿洞书院、嵩阳书院“四大书院”的琅琅读书声，响彻华夏，激荡千年。
（刊载于2024年4月23日，有删改）
【材料二】①2024年的世界读书日来临之际，各种读书活动精彩纷呈。4月19日，“为中国式现代化挺膺担当－－青春年少好读书”主题读书季启动仪式在北京和河南安阳两地连线同步举办。来自多所高校、中国文字博物馆、红旗渠干部学院的青年代表围绕甲骨文释读研究、体悟“两个结合”、传承红旗渠精神，分享了读书心得。通过参与读书季活动，青年将深刻领会读书学习对于党的建设、强国建设、民族复兴、青年成长的战略意义，传承红色基因，深刻把握中国式现代化的内涵，感受“中国式浪漫”。
②阅读不仅是一种个人的学习方式，更是与他人建立深入连接、沟通思想的桥梁。飞速发展的信息时代，尽管年轻人获取知识的方式越来越多样，但传统的阅读方式仍然有不可替代的重要意义。对青少年来说，多读书、读好书意味着能构建起更加完整的知识化体系，让青年有更加纯粹的深度思考的能力。
（刊载于2024年4月23日，有删改）
【材料三】①建设“书香中国”，离不开“书香校园”。推进全民阅读，青少年是重中之重。近年来，各地各校积极开展“书香校园”建设，把开展读书活动作为一件大事来抓。目前，教育部公布2023年全国青少年学生读书行动优秀案例和“书香校园”名单，64个地区和99所学校分别获评区域优秀案例和“书香校园”。走进“书香校园”，时时可读、处处可读的阅读环境，丰富多彩、形式各样的阅读活动，引导激励广大青少年爱读书、读好书、善读书。
②当前，数字技术加速发展，以电子书、有声读物等为代表的数字阅读成为人们获取信息和知识的重要途径。教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，明确开设国家智慧教育读书平台，提供优质数字阅读资源，丰富阅读形式。国家语委印发指导意见，要求深入实施“典耀中华”主题读书行动，提出各地各校要充分利用数字技术和资源，探索完善“导－读－写（讲）－评”一体化“智能＋”经典阅读新模式。
（刊载于2024年4月21日，有删改）
7．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．文字在公众阅读中得到传承是古文明始终葆有生机与活力的原因之一。
B．通过读书季活动，青年可以传承红色基因，并深刻把握中国式现代化的内涵。
C．当前，数字技术加速发展，数字阅读成为人们获取信息和知识的重要途径。
D．近年来，数字阅读依赖其方便、快捷的优势，已经成了人们阅读方式的主流。
8．小山读到“建设书香中国，离不开书香校园”时深有感触，便制作了一份“书香浸润校园，智慧点亮未来”的宣传卡，请你结合上述材料内容，帮他将卡片内容补充完整。（4分）
“书香浸润校园，智慧点亮未来”宣传卡
建设“书香校园”的目的 有助于建设“书香中国”
①_______________
怎样建设“书香校园” 提供时时可读、处处可读的阅读环境，开展丰富多彩、形式各样的阅读活动
②_______________
9．请结合上述材料内容及个人生活、学习经验，谈谈青少年应该如何多读书、读好书。（3分）
（二）现代文阅读Ⅱ （14分)
阅读下面文字，完成10-13题。
跟儿子学做人
①一年前，我因工作调动，带着不足四岁的儿子从城南迁至城北。初来乍到，加之生性清冷孤傲的性格，让我在新单位显得格格不入，工作状态也不佳。每天下班后，便陪儿子在附近一个中学溜达，美其名曰“带儿子感受学习氛围”，实则是排遣内心的郁郁寡欢。
②一日，进了校门，儿子便像往常一样，径直奔向操场，那里有他最爱的沙坑。与以往不同的是，今天沙坑被一群比他大很多的小学生占领了。我慢悠悠地跟在儿子身后，看着他怯生生地站在沙坑旁边的瘦小身影，心中不免一阵疼痛——跟着妈妈来到这个没有朋友的陌生之所，好不容易找到一片乐土，今天还被人占领了。
③我正想上前劝他去别的地方玩一玩，却看到小小的人儿深深地吸了一口气，鼓足勇气，小心翼翼地迈开步子，走到距他最近的小男生旁边，蹲下身看了一会儿。儿子的嘴一张一合，仿佛在说些什么。旁边的男生没有抬头，依旧自顾自地做着手中的工作。
④突然儿子急匆匆地跑向我，抓过我手中的挖沙铲，又向沙坑奔去，一边跑，一边兴奋地喊着，哥哥，我有一个好办法。
⑤那个小学生显然非常惊讶，便指着身边的沙地，主动开口说：“小弟弟，请你帮我在这里挖一个洞好吗？”儿子笑眯眯地应允照做。男孩的伙伴们也热情地请儿子帮助他们。到后来，告别时他们还依依不舍地约定下次一起玩耍的时间。
⑥回家的路上，儿子兴奋地跟我说，今天真的很开心，挖了沙子，又交到了很多好朋友，最重要的是找到了交朋友的好办法。我笑问他是什么办法。儿子神秘地凑到我的耳边说了两个字：主动。我赞赏地在他额头上印上一个大拇指。
⑦的确，当我们无法适应环境时，就只能采取积极主动的策略。即使你是一朵芳香四溢的花，也必须先绽放，散发芳香，让别人了解你，才有可能被新的环境接纳。
⑧幼儿园要求孩子们选一张自己最喜欢的照片，打印出来，参加班级举行的照片展。由于要照顾生病的弟弟，我把手机交给儿子，让他自己挑选。一个小时后，他选好了。那是两年前弟弟刚满半岁时，我们一家四口去照相馆拍的一张全家福。照片中的他刚满三岁，扬起肉嘟嘟的小脸兴奋地望着一旁被爸爸高高举起的弟弟，弟弟面无表情地望着镜头，儿子身后的我正处于哺乳期的肥胖之中，眼睛被笑容和肥肉挤成了一条缝。
⑨我很诧异，问他为什么选这张照片。
⑩儿子随口回答道：“因为这张照片里有爸爸、妈妈、哥哥和弟弟呀！”我突然泪目，想起前段时间儿子向我介绍他画的小鸡一家时，稚气未脱地说：“妈妈，你知道我为什么没有画弟弟吗？因为我的弟弟在住院，等弟弟回家后我再把弟弟添上去。”
原来，在一个孩子心中，再美的风景也替代不了亲情。而我已经记不清自己有多少次借口工作繁忙，匆匆挂断父母的电话了。我一把搂过儿子，抑制住心中的感动，给母亲发送了视频通话。
幼儿园放学接园时，儿子兴奋地牵着我的手，把我拉到班级贴贴板前，展示他获得的贴纸。儿子的贴纸并不是最多的，但是他的学号后面一长串五颜六色的贴纸整整齐齐地站着队，像一个个听话的乖宝宝，里面有他最喜欢的恐龙贴纸，也有他不爱的喜羊羊贴纸。我可以猜想，一个月以来他是如何开心地从老师手中领到贴纸，又是怎样一丝不苟地贴在贴贴板上，然后满怀期待地等待月末老师发放奖励。
突然，儿子像发现新大陆一般，眼神发亮地蹲下身，在靠近贴贴板的墙角捡起一张贴纸。我的脑袋飞速运转，要怎么说才能让他明白，不能把捡来的贴纸贴在自己的学号后面。
只见儿子将贴纸翻来覆去地看了好久，是他最喜欢的恐龙贴纸，小手在恐龙的脸上不停地摩掌，爱不释手。然后又回头看看身后一个个被家长接走的同学和忙着整理教室的老师，没有一个人发现他的秘密。此时，他只要迅速将贴纸贴在自己的学号后，月末他将成为第一选择奖品的孩子。我的心提到了嗓子眼儿，木然地等待他接下来的行动。
然而，他转身跑到一个站在门边、相对清闲一点的老师身边。举起捡到的贴纸，吃力地抬头仰望着老师说道：“吴老师，我刚才在贴贴板下面发现一张恐龙贴纸，不知道是哪个小朋友弄丢的。”吴老师蹲下身，目光温和地看着儿子笑道：“那你交给我吧，我还给他的主人，另外我还要给你一张贴纸，奖励你的诚实。”
晚上，看着儿子平静的睡颜，我在新写好的企划书上增加了一个名字——那个最初给我灵感的同事的姓名——是儿子教会我的。
10．请依据文章，填写下表。（4分）
事情起因 儿子的做法 儿子教给妈妈的 妈妈的做法
沙坑被小学生占领 ①______ 主动 赞赏地在他额头上印上一个大拇指
挑选照片参加照片展 选择有一家四口的照片 ②______ 搂过儿子，与母亲视频通话
③______ 交给老师 诚实 ④______
11．请从描写方法角度赏析文中划线句子的表达效果。（3分）
举起捡到的贴纸，吃力地抬头仰望着老师说道，“吴老师，我刚才在贴贴板下面发现一张恐龙贴纸，不知道是哪个小朋友弄丢的。”
12．文章标题“跟儿子学做人”好不好？为什么？（3分）
13．请结合文章主题和下面【链接材料】的内容，谈谈亲子关系对孩子成长的影响以及你的感悟。（4分）
【链接材料】父母经常以“过来人”的身份教育孩子，“我吃过的盐，比你吃过的米还多”“不听老人言，吃亏在眼前”……是孩子们接受父母教育时经常听到的话，而这时，孩子们看似毕恭毕敬地听着，实际上内心反感，教育效果往往与父母教育的初衷南辕北辙。
（三）古诗文阅读。（18分）
阅读下面古诗文，完成14-18题。
【甲】
观书有感（其一）
【宋】朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
【乙】
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（选自《虽有嘉肴》）
【丙】
善学者，师逸而功倍，又从而庸之①；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目②，及其久也，相说③以解；不善问者反此。善待问者，如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容④，然后尽其声；不善答问者反此。此皆进学之道也。
（选自《礼记》）
【注释】①庸之：归功于他。②节目：坚硬树木的关节处。③说：同“悦”，愉悦。④从容：同“春容”，撞击，激荡。
14．解释下列句子中加点的词语。（4分）
①不知其旨也( ) ②教学相长( )
③师逸而功倍( ) ④及其久也( )
15．下列对三篇作品的分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．【甲】诗中“问渠那得清如许？为有源头活水来”，借水之清澈是因为有源活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。
B．【乙】文以“嘉肴”类比“至道”，引出后文对学与教关系的论述，通俗易懂。
C．【丙】文通过对比善学与不善学、善问与不善问、善待问与不善答问，阐述进学之道。
D．三篇作品都直接论述了学习的方法，强调了勤奋刻苦在学习中的重要性。
16．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）知不足，然后能自反也。
（2）不善学者，师勤而功半，又从而怨之。
17．从修辞手法的角度赏析【甲】诗中“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”一句。（3分）
18．【乙】【丙】两文都围绕学习展开论述，试结合具体语句分析二者侧重点的不同。（4分）
（四）整本书阅读（8分）
19．阅读《昆虫记》，完成下面问题。
（1）《昆虫记》中，法布尔对昆虫的描写细致入微，充满了对生命的尊重与热爱。请你选择书中一种昆虫，简要介绍其生活习性。（4分）
（2）在《昆虫记》阅读成果展示活动中，你所在的小组梳理了这本书中的关键词，并绘制了“蝴蝶形词云图”，你作为小组代表进行分享。请你在图中任选两个关键词，并结合书中的具体内容，解释你所选的关键词。（100字左右）（4分）
三、写作（50分）
20．阅读下面文字，按要求作文。
对于迅哥儿来说，儿时的伙伴、月下的罗汉豆为他童年快乐无忧地生活着色；对于陶渊明来说，美好的桃花源为他所向往的理想生活着色；对于柳宗元来说，幽寂的小石潭为他孤寂的贬谪生活着色。我们的生命中会遇到很多的人、景、物，为我们的生活增添各种各样的色彩。
请以“_________为生活着色”为题，写一篇文章。
提示：可以填入抽象词“快乐”“关爱”“奋斗”“诗意”：快乐为生活着色，便添了一米阳光；关爱为生活着色，便多了一份温情；奋斗为生活着色，便拥有一股力量；诗意为生活着色，便添了一份浪漫；还可以填入具体的爱好如“羽毛球”“书法”等。
要求：（1）自选角度，在横线上填一词语，使标题完整。（2）字数不少于600字。（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名等。
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