资源简介

2025-2026 学年下大庆市六十九中学
中考一模测试语文
考生注意：
1、考生须将自己的姓名，准考证号填写到试卷和答题卡规定的位置。
2.选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如
需改动、用橡皮擦干净后，在选涂其他答案标号。
3.非选择题用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡相应位置作答，直试题卷作答无
效。
4.考试时间 120 分钟。
5.全卷共 26 小题,总分 120 分。
时光匆匆，初中四年的求学之路已近尾声。我们在文学里品读古今情怀，于篇
章中感悟人生百态，从一撇一捺的书写里夯实基础、在一字一句的品读中提升素养。
此刻，愿你沉心静气，以笔为刃，在这份试卷中展现积累与沉淀，书写属于自己的
青春答卷，奔赴属于自己的思想征程！
任务一：深耕基础文脉，厚积文字底蕴(24 分)
1.根据拼音写汉字，要求规范、工整、美观。(2 分)
青年建功正当其时，希望你们胸怀远大理想， shǐ( )志断奋斗，带
动广大青年把个人追求 róng( )入国家发展大局，各自岗位不断创造新业
功，在新征程上贡献青春力量。
(节选自《习近平：给中国青年五四奖章暨新时代青年先锋奖获奖者代表的回信》)
2.下列词语中加点字注音全都正确的一项是( )(2 分)
A. 黄晕(yùn)着落(zháo) 坍塌(tān) 拈轻怕重(niǎn)
B.愧怍(kuì) 殷红(yīn) 修葺(qì) 锲而不舍(qiè)
C.婆娑(suō) 瞥见(piě) 缄默(jiān) 戛然而止(jiá)
D、游弋(yì) 恣睢(suī) 拮据(jū) 矫揉造作(jiǎo)
3.下列加点成语使用错误的一项是( )(3 分)
同学们，品读文章就如抽丝剥茧，细品慢析方能让我们抵达文本的深处。而文中的精妙修
辞，恰若那画龙点睛的一笔，总能使我们不由分说地产生联想。当你真正读懂它时，修辞带来
的巨大魅力便不言而喻。现在，请开始这场走向文本深处的探索之旅吧！
A、抽丝剥茧 B. 画龙点睛 C.不由分说 D. 不言而喻
4.下列各句中，没有语病的一句是( )(3 分)
①12 月 4 日，是我国第 12 个“国家宪法日”，大庆市开展了主题鲜明、形式多样的系列
法治宣传。②在广场上，一场包含法治内容的文艺演出吸引了众多市民驻足。③小品《中奖的
陷阱》以幽默生动的方式揭露常见骗局，让观众在笑声中增强了防诈知识。④节目中还穿插了
大约十分钟左右的有奖竞答环节，市民踊跃参与，在互动中学习了法律知识。
A. ① B. ② C. ③ D ④
5.下列关于文学、文化常识的表述错误的一项是( )(2 分)
A.孟子，名轲，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一。《孟子》是记录孟子及其弟子言
行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。
B.《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》选自《雨果文集》。作者雨果，法国作家，像
表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
0. 保尔在双目失明、全身瘫痪后，以惊人的毅力创作了自传体小说《暴风雨所诞生的》。
D.铭，古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字。“铭”和“说”一样，都是一种
文体， “铭”侧重于议论， “说”侧重于叙事。
6.用课文原句填空。(8 分)
(1)千里莺啼绿映红， 。(杜牧《江南春》)
(2)飞来山上千寻塔， 。(《登飞来峰》)
(3) ，奉命于危难之间。(《出师表》)
(4)可怜身上衣正单， 。(《卖炭翁》)
(5)郦道元《三峡》中“ ， ”两句描绘了江水
急速流动，潭水沉静优美。
(6)范仲淹在《渔家傲·秋思》中表达思乡心切却不甘无功而返的矛盾心理的句子是：“
, ”。
7.结合上下文，在画线处补写句子，使语意连贯，每处不超过 15 个字。(2 分)
劳动的价值，不仅仅在于它创造了物质财富，① 。在田野上，劳动是与生命的
对话，是汗水与希望的交汇，它让土地充满了旺盛的生机，也让农人的心中充满了对未来的憧憬。
在工厂里，劳动让冰冷的机器焕发出生命的光芒，也让工人们感受到了自己作为社会建设者的骄
傲与自豪。有一些劳动② ，实际上也能在平凡中书写伟大。
8.口语交际。 (2 分)
你是一名即将毕业的初中生，现被选中参加大庆市举办的评选活动。作为本次“少年成长
主题形象设计”活动的大众评委，请你结合下面的介绍，对“天选黑马”这一作品发表你的看
法，并阐述理由。
形象名称：天选黑马/拽马
核心寓意：取自“乾坤未定，你我皆是黑马”
的热梗。造型设计成抱臂、拽拽
的高冷神态。
任务二：研读经典文篇，体悟笔墨深意(46 分)
9、阅读下面的古诗文，完成 9~15 题。(21 分)
【古诗词阅读】
满江红(小住京华)
校具
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒
思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列。心却比。男儿烈！算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我 英雄末
路当磨折。莽红尘、何处觅知音 青衫湿！
下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是( )(2 分)
A.本词反映了作者渴望冲破枷锁、走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志，蕴含着强烈的
爱国主义情怀。
B.开头四句描写作者寓居北京，正值中秋，篱下开遍菊花，秋日风景显得更加明亮纯净，抒
发作者愉悦之情。
C、“四面歌残终破楚”借用越汉相争的典故，写出词人冲破封建家庭束缚、走向革命道路的
决心。
D.词的下片重在抒情，格调高昂激越。结尾处作者发出莽莽红尘知音难觅的叹息，表达无限
的悲愤与惆怅。
10.秋瑾别号“竞雄”，在本词中她的“竞雄”精神表现得尤为突出。请结合“身不得，男儿列。
心却比，男儿烈！”句进行赏析。(3 分)
【古文阅读】
【甲】
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，
水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，
参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动， 俶尔远逝，往
来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃
记之而去。
(节选自柳宗元《小石潭记》)
【乙】
临角门外折行而西二十步，有石井曰白鹤泉。野老云：昔有两白鹤翔喙而下，因以名焉。斯
泉也，弃于路隅，人足罕至。三四月间，雨潦①浸灌，偶有牧儿饷妇②，驱牛马，击缶盎③，饮
濯其旁。七八月间，草深苔滑，蜗螺鳅鲋，曳泅④自得。道上行旅，渴不得尝。岁时游人过者，
既乏瓶绠⑤，一照眉发而去。蒙烟坠露涵沙浮梗⑥以寒冽自持，而不屑争名于瓯鼎⑦之间。此君
子之独好，诚可赞也！
(节选自李昭踞《记白鹤泉》，有删改)
【注释】①潦：积水。②饷妇：送饭的妇人 ③缶盎：陶质容器。④曳泅：漂浮；游泳。⑤瓶绠：
汲水的器具。⑥浮梗：漂浮的草木残枝。⑦瓯鼎：瓯，瓦盆；鼎，立国重器。此处指民间和朝廷，
11.解释下列句中加点实词的含义。(4 分)
(1)心乐之 乐:
(2)日光下澈 澈:
(3)悄怆幽邃 邃:
(4)饮濯其旁 濯:
12.下列句中加点虚词的含义、用法相同的一项是( )(2 分)
A.以其境过清 俯身倾耳以请(《送东阳马生序》)
B.乃记之而去 夫环而攻之(《得道多助，失道寡助》)
C.此君子之独好 山川之美，古来共谈(陶弘景《答谢中书书》)
D.诚可赞也 帝感其诚(列子《愚公移山》)
13.选文中画波浪线的部分有两处需要断句，请选出相应位置的答案标号填在答题卡上(2 分)
蒙烟坠 A 露 B 涵沙浮梗 C以寒冽 D自持
14. 下列关于【甲】【乙】两篇选文的表述不正确的一项是( )(2 分)
A.甲文是一篇短小精美的游记，采用定点观察的方式，描述了发现小石潭的过程。
B.甲文中“皆若空游无所依”正面描写央，色侧面表现了潭水的清澄纯净。
G.乙文写了路人在泉边的多种行为：有的饮濯其旁，有的渴不得尝，有的照影后离开。
D.乙文语言精炼，如“草渌苔滑”，寥寥几字就写出了白鹅泉的荒芜。
15.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4 分)
（1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
（2）斯泉也，弃于路隅，人足罕至。
(二)阅读下面的非连续性文本。完成 16~18 题，(5 分)
【材料一】
①最近，有一堂语文课的视频引发热议。问题源于老师出的一道作文题：“如果用一个字证
明你不是 AI.你会选哪个 ”
②学生的答案既出人意料 又直击人心。有学生选“妈”——因为机器人没有妈妈；有学生
选“急”——AI 不懂人在医院等报告时的那种全立不安；也有学生选“慢”或“钝”，强调人类
愿意为一朵云、一束光停下脚步，哪怕效率低一点。此外，“悔”“憾”“态”“情”“我”等
字也高理出现。每一个字眼的选择都指向了一点——人类的情感。
③AI 可以模仿人类的角度去思考，但无法真正体验到人类的主观感受。A1 可以提供一个问
题的最佳逻辑，却无法告诉你问题解不出来也要有“行到水穷处，坐看云起时”的心态。AI 可以
让你以最快速度去了解某一段历史，却无法替你代入到历史人物的血泪与悲歌中。
④这堂刷屏的语文课提醒我们，它不仅是一堂课，更是一次关于“何以为人”的哲学探讨。
或许这就是人类与 AI 最大的不同——那些算法不理解的“未完成”，那些难以复制的“法性”，
那些偶然的、随性的、非标准化的思考，都是人类情感真实而可贵的瞬间表达。
(选自《光明日报》2026 年 1 月、有删改)
【材料二】
备注：生成式人工智能，是基于算法、模型、规则生成文本、图片、声音、视频、代码等内容的
人工智能技术分支。简单来说，它是一类能够自主“创造新内容”的-AI。常见的生成式人工智能
有豆包、DeepSeek等。
(选自《第 57次中国互联网络发展状况统计报告》2026 年 2月，有删改)
【材料三】
①AI 为青少年成长带来了多元可能。大到宇宙星辰的运转规律，小到花鸟鱼虫的生活习性，
AI 稍加思索便能给出详尽解答，让知识获取更加方便快捷，成了青少年指数的“百本全书”。同
时，AI 不断拓展青少年想象力的边界，从文字创作到数字绘画，帮助他们把天」行空的想法转化
为实实在在的作品。青少年朋友们还会和 AI 互动，诉说成长中的困惑迷惑和少年心事。
②然而，随着青少年与 AI 伙伴越来越密切，不少问题也暴露出来。比如，AI“有问心答”
容易让青少年陷入拿来主义误区，形成思维依赖，弱化独立思考的意愿与能力；算法拉荐构建起
的“信息茧房”，让青少年长期接收同质化信息，容易导致认知窄化与观成核化。越来越多青少
年沉迷于与 AI 进行情感交流，当算法介入他们的心理需求，青少年与现实世界的联结便会变弱。
(选自《人民日报》2026 年 3月，有删改)
【材料四】
①技术的洪流不可阻挡，不容忽视的是，教育的本质是心灵的唤醒。在 AI 时代，更加强化
人文教育，将科学教育与人文教育深度整合，让学生既拥有科技素养，又具备人文情怀，
成为有温度、有思想、有担当的完整的人。
②AI 可以是望远镜，让我们看见更遥远的星空；可以是显微镜，帮我们洞察更细微
的世界，但它永远替代不了人类追问“为什么”的好奇、坚持“试一试”的勇气。无论 A
I 技术如何迭代，教育的终极命题从未改变：培养“完整的人”。当教育能为青少年赋予
驾驭 AI 的能力、独立思考的智慧与创新创造的勇气，当全社会能形成规范使用 AI 的共
识与机制，人类便能在人工智能时代找准前行的方向，让新时代的接班人在全新的发展
赛道上绽放光彩。这或许就是对“我们人类究竟要往哪里走”的最好回答，也是教育为
人类文明发展贡献的核心力量。
(选自《中国教育报》2026 年 3 月，有删改)
16.下列表述与材料不相符的一项是( )(2 分)
A.学生的答案围绕“证明自己不是 AI”展开，选“急”的学生认为，AI 无法共情人类
在医院等报告时的焦灼与不安。
B. “生成式人工智能用户年龄结构”图显示，20~29 岁与 30~39 岁用户占比持平，说
明两群体对平台的依赖度是一致的。
C.对青少年而言，AI 是高效便捷的知识宝库，也是拓展想象的创作助手，还是成长过
程中提供情感支持的互动伙伴。
D. A1 能够帮助人类开阔视野、探索未知、增长见识，但人类追根溯源的好奇心和不
断尝试的勇气是 AI 无法替代的。
17.材料四画横线的句子使用的说明方法是 。(1 分)
18.小文同学遇到烦恼时，总习惯向 AI 倾诉，很少和父母、朋友交流。请结合以上材
料，给小文提出合理建议。(2 分)
(三)阅读下面的议论性文本，回答 19~21 题(9 分)
找到自己的节奏
张之路
①青春的成长，究竟该以怎样的步调前行 年轻人总是期待着快速成长、早日成功。当我们的指尖在
键盘上快速敲击，当我们的笔尖在试卷上快速行走，当我们的脚步在各类兴趣班之间奔波不停，我们总
被“快”的浪潮推着向前。然而，在这个凡事追求效率的时代，快有快的价值，慢也慢的深意，它们相
互依存，唯有在快慢之间找到平衡，才能走得自信，走出属于自己的从容步伐。
②在信息爆炸的时代，我们希望快速学习、快速取得成果。课堂上，我们需要尽快捕捉老师讲授的
重点，在有限时间内吸收尽量多的知识；在考场上，我们需要快速调动积累的学识，在规定时间内完成
答题；竞技场上，我们需要快速反应、奋力冲刺，向着目标全力以赴。这些“快”无疑是成长路上动力
的源泉。
③但我们不能盲目迷信“快”，更不能被“快”裹挟着迷失方向。成长从来不是一场急于求成的赛
跑，很多时候，“慢”才是沉淀自我的关键。学习中，那些囫囵吞枣、急于求成的“快学”、往往只能留
下肤浅的记忆，难以真正内化为自身的能力。相反，那些愿意放慢脚步、深入钻研的人才能真正掌握知
识的精髓。古往今来，无数有成就的人都深知“慢”的智慧。曹雪芹“披阅十载，增删五次”才成就了
名著《红楼梦》，李时珍历时二十七载，走遍大江南北，才完成了《本草纲目》这部医药经典。
④这种“慢”不是拖沓，而是精益求精的追求。
⑤在青春的旅程中，“快”与“慢”并不是对立的，而是相辅相成、辩证统一的。我们需要“快”的
效率，也需要“慢”的深度；需要“快”的冲刺，也需要“慢”的积淀。利用闲暇时间阅读一本好书，
学习一项新技能，与父母深入交流，这些“慢时光”不仅丰富了生活，更让心灵得到了滋养
⑥然而，现实中不少青少年陷入了“快”的焦虑。他们被“别人都在进步，我不能落后”的心态裹
挟，盲目追求学习速度，参加各类速成班，却忽略了自身的成长节奏。结果往往是看似忙忙碌碌，实则
收获寥寥，甚至因为过度透支而产生厌学情绪。其实，每个人的成长都有自己的规律，就像花儿有不同
的花期，有的早早绽放，有的则需要漫长的等待。
⑦青少年不必急于与他人比较，而应找到适合自己的节奏，在该快的时候全力以赴，在该慢
的时候沉淀积累。就像竹子，前几年仅仅生长数厘米，之后却能够以每天几十厘米的速度猛长，
这背后是数年里深深扎根土壤的积累。青春的成长亦是如此，那些看似“慢”的时光，都是在为
未来的“快”积蓄力量。
⑧作为新时代的青少年，身处一个快速发展的时代，既要具备适应时代的“快能力”，也要
拥有心沉淀自我的“慢智慧”。我们要学会在快节奏的生活中保持清醒，不被浮躁的风气所影响；
学会在追求效率的同时，不忘享受成长的过程。在学习中，既要追求速度，更要注重质量，通过
慢思考、慢钻研，夯实知识基础；在生活中，既要珍惜时间，高效做事，也要留出闲暇、感受生
活的美好。
⑨青春是一段充满无限可能的旅程，“快”与“慢”都是其中不可或缺的风景。不必一味求快，
也不必刻意放慢，关键在于把握好节奏，让每一步都走得扎实而从容。愿我们都能在快慢之间找
到属于自己的步调，在快速成长中不失初心，在沉淀积累中满怀希望。
(选自《人民日报》(2026 年 01 月 28 日 有删减)
19.下列对文本内容的理解和分析不正确的一项是( ) (2 分)
A.文章认为快与慢相互依存、相辅相成、辩证统一，二者缺一不可。
B.盲目迷信“快”、急于求成，知识难以内化，反而不利于成长。
C.作者主张青年应完全摒弃浮躁的“快”，以慢思考、慢钻研实现真正成长。
D.陷入“快”的焦虑、盲目攀比，最终可能收获寥寥甚至产生厌学情绪。
20.文章第③段画线句子运用了什么论证方法，有什么作用 (3 分)
21.结合全文，概括怎样才能真正“找到自己的节奏” (4 分)
(四)阅读下面文学类文本，回答 22 -25 题(13 分)，
啥都没说
刘庆邦
①冷清的民营小书店里，只有我一个店员。从早到晚，从周一到周五，日子像复印机里吐出的
白纸，一张一张，全都一样。
②那天下午，店里进来一个年轻女孩，她的头发染成白色，新潮的发型像一只受惊的刺猬，一根
竖起，拒人千里。她穿着黑色短款外套，窄腿牛仔裤，脚上一双马丁靴，踩在地板上暗度咯吱响。
③她在文学区停下来，抽出这本书翻翻，抽出那本书翻翻，然后又插回去。她的动作很轻，但
那种漫不经心里透着某种不耐烦。我走过去，问：“需要帮忙吗 ”
④她没抬头，也没吭声，继续翻她的书。
⑤我又问：“找什么书 我可以帮你查。”
⑥(A)她终于抬起眼睛，看了我一眼。那眼神冷冷的，像冬天早晨的芹菜。她说：“我自己看。
⑦我退回柜台，继续发我的呆。书店里很静，只有她翻书的沙沙声，和偶尔响起的马丁松声，
⑧此后，她几乎每周都来。有时候下午，有时候傍晚。进门直奔文学区，翻一会儿书，然后离开。
偶尔会买一本，从口袋里掏出皱巴巴的零钱，数清楚了递给我，接过书就走，从不多说一句话。
⑨我开始好奇。她的白发是真的染的，还是少白头 她为什么总是一个人来 她住在附近吗 她在
想什么 这些问题像藤蔓一样，在我心里悄悄生长。
⑩有一次，她买完书，站在门口没走。外面下雨了，雨不大，但很密。她没带伞。我找出角落里
唯一一把伞，递给她：“借你。”
她看看伞，又看看我，没接。
我说：“下次来还就行。”
她犹豫了一下，接过伞，说；“谢谢。”声音很轻，像雨丝落在玻璃上。
我以为这会是一个开始。可她再来时，把伞往柜台上一放，又钻进文学区，依然不跟我说话。
那把伞干爽爽的，叠得整整齐齐。
日子照旧。她来，翻书，偶尔买，走人。我试图了解她，总是无果而终。
直到有一天，一位著名作家来书店给读者签名。队伍排得很长，她从门口经过，往里看了一
眼，脚步慢下来，却没进来。我冲她招手，她摇摇头，走了。
签售结束，我整理书架，发现文学区最显眼的位置上，多了一本书。书里夹着一张便条，上
面只有一行字：“那天下雨，谢谢你。”
没有署名，没有落款。(B)我把那张便条夹进书里，放在柜台下面。
她还是来，我还是看店。我们之间，依然隔着整个书店的距离。啥都没说，又好像什么都说
了。
(节选自《北京文学》2026 年第 1期刘庆邦同名短篇小说，有删改)
22.下列对小说内容和手法的分析不正确的一项是( )(3 分)
A．文章以“啥都没说”为题，既指“我”和女孩之间始终没有深入交谈，也暗示了人与人之间某
种难以跨越的距离感。
B.文章开头写书店冷清孤寂，日复一日生活单调，既交代故事环境，也为人物出场做铺垫。
C.第 段写女孩看到作家签售的队伍“往里看了一眼，脚步慢下来，却没进来”，说明她并不是
真正爱读书的人。
D．结尾写“啥都没说，又好像什么都说了”，呼应标题，含蓄隽永，留给读者回味的空间
23.根据要求，在横线处填空。(2 分)
(1)A 处运用的修辞手法是 ，生动形象地写出女孩眼神的冰冷、疏离。
(2)B 处运用的描写手法是 ，表现我十分珍惜女孩这份无声的感谢与善意。
24.文中围绕“借伞”事件，两次写到女孩还伞的回应，这两次情节有什么作用 请简要分析(4 分)
25.文章中的“我”和女孩之间始终保持着距离，几乎没有什么对话。有人认为这
种“沟通艰难”令人遗憾，也有人认为这正是人与人之间最真实的状态。请结合文
章内容，谈谈你的看法，并联系生活实际，说说它给你的启示。(4 分)
任务三：抒写少年心迹，落笔青春华章(50 分)
26.阅读下面文字，根据要求作文。
央视五四青年节歌曲《未来我来》，唱响了新时代青年的心声：“每一步攀登，
都向着光芒；每一份执着，都点亮希望。不负韶华，不负时光，心有所向，终会抵
达，未来我来，勇敢登场。”
成长是一场奔赴未来的旅程，有逐梦的坚持，有迎难而上的勇气，有不负时
代的担当。无论是点滴努力积攒的力量，还是心怀热爱奔赴的远方，都藏着我们
对未来的承诺与向往。
请以《未来我来》为题，写一篇文章。
要求：①文体不限，诗歌除外；②表达真情实感，不要套作，不得抄袭；
③不得泄露个人信息；④不少于 600 字；2025-2026学年下大庆市六十九中学中考一模测试语文答案
一、基础积累
1. 矢；融
2. C
3. C
4. B
5. D
6. (1) 水村山郭酒旗风
(2) 自缘身在最高层
(3) 受任于败军之际
(4) 心忧炭贱愿天寒
(5) 素湍绿潭，回清倒影
(6) 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计
7. (1) 更在于它塑造精神品格
(2) 看似平凡普通
8. 示例：该作品紧扣 “黑马” 内涵，造型高冷自信，传递出不甘平凡、逆袭成
长的少年意气，贴合主题。
二、阅读理解
9. B
10. 直抒胸臆，彰显巾帼豪情，突出秋瑾不甘受制于封建礼教、渴望建功立业的
英雄气概。
11. (1) 以…… 为乐
(2) 穿透
(3) 深
(4) 洗
12. C
13. B；D
14. A
15. (1) 向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，
时隐时现。
(2) 这眼泉水，位于路边，人很少到这里来。
16. B
17. 打比方
18. 建议：减少对 AI 的情感依赖，多和父母、朋友交流，增强现实联结，培养
独立思考能力。
19. C
20. 举例论证；以曹雪芹、李时珍为例，论证 “慢” 是沉淀自我、成就事业的关
键。
21. 把握快慢平衡；不盲目攀比；沉淀积累；兼顾效率与成长。
22. C
23. (1) 比喻
(2) 动作描写
24. 第一次：推动情节，体现女孩内敛；第二次：呼应前文，凸显无声善意，深
化主题。
25. 示例：这种距离真实而珍贵，尊重彼此边界，无声亦有温暖。启示：人际交
往不必刻意强求，真诚与理解能跨越距离。

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