资源简介

(共13张PPT)
12.1 人民法院
新部编版 · 道德与法治 · 八年级下册 · 第四单元第1框
2026年秋学期
学习目标 · 核心素养
1
政治认同
理解人民法院依法独立行使审判权，增强对中国特色社会主义法治道路的认同
2
法治观念
明确人民法院是国家审判机关，掌握其性质、组成与职权，树立法律是公平正义最后防线的意识
3
责任意识
辨析民事、行政、刑事诉讼类型，具备运用法律武器维护自身合法权益的意识
新课导入：小方的烦恼
情境故事
小方的爸爸在苏州某汽车4S店购买了一辆新车，但使用不久便出现严重质量问题。
经多次与厂家和4S店交涉，对方均拒绝退换车辆或赔偿损失，通过消费者协会调解也未果。
小方的爸爸十分烦恼：我的合法权益被侵害了，还能找谁来解决？
思考
小方爸爸可以向谁求助？
A. 投诉到公安局
B. 向人民政府上访
C. 到人民法院起诉
D. 找媒体曝光
今天，我们就来认识这个能为小方爸爸“撑腰”的国家机关——人民法院
环节一：初识法院——性质与组成（12分钟）
人民法院是国家的审判机关
最高人民法院
最高审判机关
对全国人大及其常委会负责
→
地方各级人民法院
高级 · 中级 · 基层
覆盖全国各地区
→
专门人民法院
军事 · 海事 · 知识产权
负责特殊类型案件
（级别从高到低，上级法院对下级法院工作有监督权）
核心性质：
人民法院依法独立行使审判权
依法独立
行使审判权
不受行政机关干涉
不受社会团体干涉
不受个人干涉
以事实为依据
以法律为准绳
价值意义：独立行使审判权是保障司法公正、维护社会公平正义的制度基础，是社会主义法治的重要体现。
环节二：走近法院——三大诉讼类型（15分钟）
民事诉讼
当事人
当事人
公民、法人之间
案例
案例
小方爸爸起诉汽车厂家要求赔偿
核心
核心
解决民事纠纷（合同、侵权、离婚、继承等）
行政诉讼
当事人
当事人
公民 vs 行政机关
案例
案例
市民起诉房管局撤销不当房产登记
核心
核心
俗称「民告官」——监督行政机关依法行政
刑事诉讼
当事人
当事人
检察院提起公诉
案例
案例
检察院起诉王某涉嫌抢劫
核心
核心
查明犯罪事实，依法惩处犯罪分子
课堂探究：案件分类我最行（小组合作）
请各组阅读下列案例，判断应提起哪种诉讼，并说明理由（5分钟）
案例 A
小方爸爸买到存在严重质量问题的汽车，厂家拒绝退换，消协调解无果。小方爸爸决定通过法律途径解决。
答案：
民事诉讼
案例 B
市民张先生认为市房管局将一套本属自己的房子登记在他人名下，涉嫌违规操作，要求撤销该登记。
答案：
行政诉讼
案例 C
检察院经审查认为，王某涉嫌在光天化日之下持刀抢劫，证据确凿充分，决定向法院提起公诉。
答案：
刑事诉讼
【讨论提示】请结合诉讼类型的定义，说明你的判断依据，注意区分民事与刑事诉讼的启动方式。
环节三：升华认识——感受公正司法（10分钟）
培根说：
"一次不公正的裁判，其恶果甚至超过十次犯罪。"
司法公正理念
100 - 1 = 0
一百个案件做得公正，只要有一个冤错案，司法公信力就会崩塌。
思辨问题
有人认为：打官司费时费力，私下解决更方便，有必要去法院吗？
你怎么看？
公正司法是维护社会公平正义的最后一道防线
课堂总结：12.1 人民法院 · 知识框架
人民法院
核心性质
国家的审判机关
法院组成
最高人民法院
地方各级人民法院
专门人民法院
主要职权
依法独立行使审判权
保护合法权益·制裁犯罪
维护公平正义
诉讼类型
民事诉讼
行政诉讼（民告官）
刑事诉讼
审判原则：以事实为根据，以法律为准绳 ｜ 价值目标：公正司法是维护社会公平正义的最后一道防线
随堂练习·牛刀小试
选择题（每题2分）
1
小方爸爸买到问题车辆，与厂家交涉无果、消协调解失败，他应该选择（ ）
A. 向公安局报案 B. 向人民法院提起诉讼 C. 找媒体曝光 D. 向政府信访
2
下列说法正确的是（ ）
A. 人民法院是执法机关 B. 行政诉讼促称“民告官” C. 刑事诉讼由受害人直接提起 D. 最高法院对国务院负责
3
人民法院依法独立行使审判权，下列符合这一原则的是（ ）
A. 审判前征求行政机关意见 B. 接受上级法院工作监督 C. 依照官员指示判决 D. 主动与媒体协商判决
随堂练习·分析说明题（14分）
【材料】
居民李某认为市城管局违法扣押其财物，遂提起诉讼。审理期间，主管城管的副市长致电法院院长要求判城管局胜诉，院长断然拒绝。最终法院依法判决李某胜诉，城管局须归还财物并赔偿损失。
(1)
李某提起的是哪种诉讼类型？请说明理由。（4分）
(2)
副市长的行为违反了哪一审判原则？该原则的内容是什么？（4分）
(3)
法院院长的做法体现了什么？这样做有什么重要意义？（6分）
依法独立审判是司法公正、公平正义的制度保障
行政诉讼（公民起诉行政机关）
依法独立行使审判权
原则:以事实为根据以法律为准绳
实践性作业布置
转化为真实行动，感受法治的力量！
作业一（必做）
登录【中国庭审公开网】，观看一个与日常生活相关的民事案件庭审录像（建议选择消费纠纷、劳动争议类案件），写一段旁听感悟（100字左右），内容包含：案件类型、案件过程感受、对法院作用的认识。
作业二（选做）
以「我身边的法律难题」为主题，撰写一份【微提案】，找出生活中存在的一个真实法律问题（可以是消费、教育、交通等领域），并尝试提出解决建议，字数不限，鼓励创意表达。
中国庭审公开网：https://tingshen.court.
努力让人民群众
在每一个司法案件中
感受到公平正义
下课！初二道德与法治第12课国家司法机关
第一框《人民法院》教学设计
一、基本信息
项目 内容
课题名称 第十二课 国家司法机关——人民法院
适用年级 八年级
教材版本 2026年部编新教材《道德与法治》八年级下册
课时安排 1课时（45分钟）
教材定位 第四单元“走近国家机构”——第十二课 国家司法机关 第1框“人民法院”
设计理念 依据新课标五大核心维度，结合苏州中考命题方向，以“学法小法官”为主线，通过议题式教学、情境体验、案例探究，引导学生在“感知→思辨→践行”的认知链条中，理解人民法院的性质、组成与职权，体悟公正司法的价值。
二、教学背景分析
维度 分析内容
课标依据 2022版《道德与法治课程标准》：认识主要国家机关，理解权力是由人民授予的，行使权力必须受法律的约束。
教材分析 本框是第四单元“走近国家机构”的核心内容之一。学生已了解国家权力机关（人大）、行政机关（政府），本框将引导学生认识法治建设的最后一道防线——人民法院，理解其“审判机关”的定位，为后续学习国家监察机关、检察机关及全面依法治国奠定基础。
学情分析 八年级学生对法院有感性认识（如《今日说法》），但对法院的性质定位、职权边界认识模糊，无法区分法院与政府、公安局、检察院的职能。教学中需通过典型案例辨析，帮助学生厘清概念，强化法治认同。
三、教学目标与核心素养
核心素养 教学目标
政治认同 理解人民法院依法独立行使审判权是社会主义法治的重要体现，增强对中国特色社会主义法治道路的认同。
法治观念 明确人民法院是国家的审判机关，掌握其性质、组成与职权，树立“法律是维护公平正义的最后一道防线”的意识。
责任意识 能够辨析不同类型的案件（民事、行政、刑事）对应的诉讼途径，初步具备运用法律武器维护自身合法权益的意识和能力。
四、教学重难点
类型 内容
教学重点 人民法院的性质（审判机关）与主要职权（依法独立行使审判权）。
教学难点 理解“人民法院依法独立行使审判权”的内涵及其对维护公平正义的意义。
五、教学方法与策略
技能维度 应用策略
情境创设与议题引领 以“小方的维权之路”为本课总议题，设计“他该找谁？→ 法院怎么判？→ 我们如何看？”的子议题链。
活动设计与学生主体 设计“案件分类我最行”小组合作探究活动，落实“做中学”。
价值渗透与素养落地 通过“药家鑫案”等正反案例讨论，引导学生理解公正司法的价值。
教学评一体化 嵌入式评价：课堂观察（合作参与）、即时问答、小组展示互评。
资源整合与热点链接 结合2026年苏州本地真实司法案例（如知识产权保护），将苏州中考辨析题解题思路自然融入。
六、教学过程设计（表格式）
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 设计效果
新课导入（3分钟） 引出议题：遇到法律纠纷怎么办？ 播放视频：苏州某中学学生小方的爸爸买到有缺陷的汽车，多方调解无果后，他不知道该怎么办。提问：小方爸爸现在还可以求助谁？引入：今天我们就来认识一个能为他“撑腰”的国家机关——人民法院。 观看视频，思考并回答：可以到法院起诉。 以真实生活化情境切入，快速激活学生经验与情感，自然引入本课主题。【技能包·生活化情境切入】 学生迅速进入学习状态，了解到法院是解决纠纷的最终途径。
环节一：初识法院——它的性质与组成（12分钟） 1. 人民法院是国家的审判机关。
2. 我国设立最高人民法院、地方各级人民法院和专门人民法院。
3. 人民法院依法独立行使审判权。 1. 展示“国家机构关系图”，引导学生明确法院在“一府一委两院”中的定位。
2. 展示法院大楼、国徽、法槌图片，介绍法院的组成体系（结合教材P130-131）。
过渡：那么，具体到小方爸爸的汽车质量纠纷，应该去哪个法院？怎么起诉？ 1. 观察并思考：法院与政府、人民代表大会是什么关系？
2. 认识各级人民法院的层级与专门法院。 通过关系图帮助学生建立系统的国家机构认知框架，明确法院“审判机关”的根本性质。【技能包·结构化板书设计；复习提纲·第十二课 国家司法机关 11.1 人民法院】 学生对法院的性质和体系形成清晰认知，为后续学习打下基础。
环节二：走近法院——它的职权是什么（15分钟） 1. 人民法院的职权：依法独立公正行使审判权。
2. 诉讼类型：民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。
3. 审判原则：以事实为根据，以法律为准绳。 1. 【探究活动·案件分类】 分组发放三个案例：
- 案例A（民事）：小方爸爸起诉厂家要求赔偿。
- 案例B（行政）：市民起诉市房管局要求撤销不当的房产登记。
- 案例C（刑事）：检察院起诉王某涉嫌抢劫。
要求：每组讨论5分钟，为该案例匹配最适合的诉讼类型，并说明理由。
2. 各组展示后进行点评，补充“三大诉讼”的区别与联系。
3. 引导学生思考：法院在审理时如何保证“公正”？引出“以事实为根据，以法律为准绳”。 1. 小组合作学习：阅读案例卡片，运用所学知识进行分析与归类。
2. 小组代表上台，展示本组判断并陈述理由。
3. 其他组可提出质疑或补充，开展生生互评。 通过项目式、合作式探究，让学生在实践中应用、辨析，突破教学重难点，落实“做中学”。
【技能包·探究式活动设计、合作学习组织与评价；复习提纲·教材案例：小方爸爸存在质量缺陷的汽车】 学生能够清晰区分三大诉讼类型，理解法院审判权的具体运作方式，法律思维得到锻炼。
环节三：升华认识——感受公正司法（10分钟） 1. “100-1=0”的司法公正理念。
2. 公正司法是维护社会公平正义的最后一道防线。
3. 公民要尊重司法裁判，依法办事。 1. 展示培根名言：“一次不公正的裁判，其恶果甚至超过十次犯罪。”
2. 播放剪辑视频：苏州某法院2026年知识产权案件公开审判的新闻片段，让学生直观感受庭审过程与司法公开。
3. 设置思辨性问题：“有人认为，打官司费时费力，不如私下解决。对此你怎么看？”引导学生认识到司法是最后、最权威的救济方式。 1. 品读名言，结合视频谈感受。
2. 小组内讨论，表达自己的观点，尝试用所学法律知识说服对方。 从理性认知上升到价值认同，强化学生对公正司法的信任与敬畏，实现法治素养的升华。
【技能包·榜样叙事运用（法治案例）、思维进阶引导；人民法院依法独立公正行使审判权，保护公民合法权益 学生对“公正司法是最后防线”有了深刻理解，法治信仰得到增强。
课堂总结与板书（5分钟） 系统回顾本课知识体系。 展示并梳理板书，引导学生进行知识构建。 回顾笔记，跟随板书梳理知识，提问解惑。 构建知识体系，明晰知识脉络。
【技能包·结构化板书设计】 学生对本课内容形成结构化、系统化的认知。
实践性作业布置（1分钟） 将知识转化为行动。 作业一（必做）：登录中国庭审公开网，观看一个与你生活相关的民事案件庭审录像，写一段旁听感悟（100字左右）。 课后自主完成。 作业二（选做）：以“我身边的法律难题”为主题，撰写一份微提案，尝试向人民法院或相关部门提出建议。 引导学生走出课堂，将课堂知识转化为真实行动与实践能力。【技能包·实践性作业设计】
七、板书设计
主板书：12.1 国家司法机关——人民法院
框题 12.1 国家司法机关——人民法院
核心性质 国家的审判机关
法院组成 ① 最高人民法院（最高审判机关）
② 地方各级人民法院（高级/中级/基层人民法院）
③ 专门人民法院（军事法院、海事法院、知识产权法院等）
主要职权 依法独立行使审判权：
① 保护公民、法人和其他组织的合法权益
② 制裁违法犯罪
③ 维护社会公平正义
诉讼类型 ① 民事诉讼（解决民事纠纷，如合同、侵权）
② 行政诉讼（解决行政争议，如“民告官”）
③ 刑事诉讼（查明犯罪事实，惩罚犯罪分子）
审判原则 以事实为根据，以法律为准绳
价值目标 公正司法是维护社会公平正义的最后一道防线
（努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义）八年级道德与法治下册 | 第四单元·第12课第1框 | 人民法院 学案
班级：_____________ 姓名：_____________ 日期：_____________
一、学习目标
了解人民法院的性质，明确其是国家的审判机关。
理解人民法院依法独立行使审判权的含义与意义。
能够区分民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼三种诉讼类型。
理解公正司法是维护社会公平正义最后一道防线的含义，增强法治观念。
二、情境导入——小方的烦恼
【情境】小方的爸爸在苏州某汽车4S店购买了一辆新车，但使用不久便出现严重质量问题。经多次与厂家和4S店交涉，对方均拒绝退换车辆或赔偿损失，通过消费者协会调解也未果。小方的爸爸十分烦恼：我的合法权益被侵害了，还能找谁来解决？
1. 你认为小方的爸爸还可以通过什么途径维权？ ____________________________________
2. 如果要到法院起诉，应该选择哪种诉讼方式？ ____________________________________
三、知识导学
（一）人民法院的性质与组成
1. 人民法院的性质：人民法院是国家的________机关，代表国家行使________权。
2. 人民法院由以下三类组成（请完成下表）：
类别 具体内容 地位/职能说明
①最高人民法院 最高审判机关 对全国人大及其常委会负责
②地方各级人民法院 ______（高级·中级·基层） 覆盖全国各地区
③专门人民法院 军事·海事·知识产权 ______（负责特殊类型案件）
（二）依法独立行使审判权
3. 人民法院依法独立行使审判权，不受以下三类主体的干涉：
不受______机关干涉
不受______团体干涉
不受任何______干涉
4. 审判原则：以______为根据，以______为准绳。
5. 依法独立行使审判权的意义（用自己的话概括）：
____________________________________
____________________________________
（三）三大诉讼类型
6. 请完成下表，理清三大诉讼类型：
类型 当事人 核心作用 生活举例
民事诉讼 公民、法人之间 解决民事纠纷 ______
行政诉讼 ______ 监督行政机关依法行政（俗称“民告官”） 市民起诉房管局撤销不当登记
刑事诉讼 ______ 查明犯罪事实，依法惩处犯罪分子 ______
四、随堂练习
【选择题】（每题2分，共6分）
1. 小方爸爸买到问题车辆，与厂家交涉无果、消协调解失败。此时，他维护合法权益最直接有效的途径是（　　）
A. 向公安局报案，请警察介入处理
B. 向人民法院提起诉讼
C. 找媒体曝光，引发社会关注
D. 向市政府信访办上访
【答案】B
2. 下列说法正确的是（　　）
A. 人民法院是国家的行政执法机关
B. 行政诉讼俗称“民告官”，公民可以起诉行政机关
C. 刑事诉讼由受害人直接向法院提起
D. 最高人民法院对国务院负责
【答案】B
3. 以下属于人民法院依法独立行使审判权正确做法的是（　　）
A. 法院在审判前征求行政机关的意见
B. 法院接受上级法院的工作监督
C. 法院审判要受地方官员的指示
D. 法院根据案件情况主动与媒体协商判决
【答案】B
【分析说明题】（共14分）
【材料】某市居民李某因认为市城管局在执法过程中违法扣押其财物，向当地法院提起诉讼。审理期间，该市主管城管工作的副市长致电法院院长，要求法院判决城管局胜诉。法院院长断然拒绝。最终法院依法判决李某胜诉，城管局须归还被扣押财物并赔偿损失。
(1) 材料中李某提起的是哪种诉讼类型？请说明理由。（4分）
____________________________________
____________________________________
(2) 副市长的行为违反了哪一审判原则？该原则的内容是什么？（4分）
____________________________________
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(3) 法院院长拒绝副市长的干预，体现了什么？这样做有什么重要意义？（6分）
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____________________________________
____________________________________
五、课后反思——我的收获
通过本节课的学习，我最大的收获是：
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我还有疑惑的地方：
____________________________________
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公正司法是维护社会公平正义的最后一道防线 ——《道德与法治》八年级下册

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