资源简介

/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科
小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计
课题 PEP 四年级英语下册 Unit 6 From farm to table Part A Let’s spell 年级 四年级
教材简析 What 主题意义&主要内容 本节课选自人教 PEP 版英语四年级下册第六单元Part A。本课时是本单元的第 3 课时,本语篇是一首歌谣，围绕字母组合ear设计的韵律歌谣，它以小熊在农场的趣味发现为场景，通过“听鸡叫—寻鸡蛋—见梨子”的连贯情节，自然串联起 dear, bear, hear, near, clear, pear 等含 ear 的核心词汇。 How 文体结构&语言特点 本语篇是一首歌谣，围绕字母组合ear设计的韵律歌谣，它以小熊在农场的趣味发现为场景，通过“听鸡叫—寻鸡蛋—见梨子”的连贯情节，自然串联起 dear, bear, hear, near, clear, pear 等含 ear 的核心词汇，通过本节课的学习，让学生掌握字母组合 ear的发音规律，逐渐增强自然拼读的能力，学会运用自然拼读规律学习单词，提升学习趣味性与实用性。 Why 语篇意图&语篇价值 通过小熊探听鸡叫、发现鸡蛋与梨的趣味场景，培养学生的观察力与好奇心，传递“探索发现”的乐趣，将发音学习融入小故事中，能有效激发学生的学习兴趣，降低拼读学习的畏难情绪，提升课堂参与度。
教学目标 1.能准确听、说、认读含 ear 的词汇：dear, bear, hear, near, clear, pear,掌握 ear 字母组合在不同单词中的发音规律;（学习理解） 2.能根据ear的发音规则拼读出更多单词并进行分类，完成听音训练活动，巩固ear的发音；（应用实践） 3.自主阅读绘本故事，巩固ear在单词、句子、语篇中的发音。(迁移创新）
教学重点 1.能准确听、说、认读含 ear 的词汇：dear, bear, hear, near, clear, pear，归纳出ear 字母组合在不同单词中的发音规律。 2.学生能够根据发音规则辨别含ear的单词的发音，规范书写核心词汇，完成听、圈、写等练习
教学难点 1.学生能够准确区分字母组合ear的发音，并能在不同单词中正确运用。 2.学生能够运用发音规则自主拼读新的含ear的单词，能流畅模仿并讲述课文小故事
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放sing 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Listen and chant Revision: 复习上一个单元的语音知识 Lead in! 呈现图片Who can you see in the picture 引导学生观察，介绍图中角色， 然后引导学生猜一猜What are they talking about 导入课文。 复习旧知导入新知。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation：播放spell部分动画，学生认真听并尝试模仿跟读 Presentation：依次呈现图片和句子， 找出带有ear的单词， 讲解生词和发音， Presentation： 呈现这些含ear的词， What can you find ear发什么音呢？ Presentation： 学习ear的发音规则和发音技巧, 分析中结ear的发音 通过给出所学单词，学 生朗读并讨论ear 的发音，
境中操练 Knowledge drills Fast response: 快速读出单词 Presentation：播放视频， 一起跟着拼读。 Show time: 小组进行朗诵小诗比赛 通过游戏巩固词汇句型。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Read, listen and number给听到的单词标序，然后分小组朗读单词 Look, listen and write 根据图片补全句子， 然后把句子抄写下来 学以致用
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Let’s watch：ear的发音视频 巩固发音规则， 拓展词汇
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
Homework： 1. 听录音跟读let's spell 部分单词和句子。 2. 抄写本节课6个单词,每个一行。 3. 收集更多含有字母组合“ear”单词，读一读然后进行分类。

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