资源简介

(共35张PPT)
人教PEP 四年级下册
PA Let's spell
授课人：***
时间：XX.XX.XX
Unit 6 From farm to table
Unit 6 From farm to table
01
Lead in
02
Presentation
03
Practice
04
Summary
Contents
Lead in
第一部分
PART 01
/e /是双元音。发音时，嘴唇先张开略大的缝隙，舌尖抵下齿发出/e/音，然后嘴唇放松，向/ /音滑动。注意前长后短，过渡自然，口形由大到小。
air
/e /
fair
air
hair
chair
stair
hair
air
repair
fair
airplane
chair
pair
Sharp eyes
Who can you see in the picture
What are they talking about
Mother bear
Zoom
a bear
Presentation
第二部分
PART 02
My dear bear, do you hear
A chicken clucks very near.
dear
hear
near
bear
I hear! It’s so clear!
hear
clear
Oh dear! So many eggs here and there!
dear
And near the eggs, there is a pear!
near
pear
Listen, repeat and chant
My dear bear, do you hear
A chicken clucks very near.
I hear! It’s so clear!
Oh dear! So many eggs here and there!
And near the eggs, there is a pear!
ear
dear
clear
hear
near
ear
/i /
/ /是双元音，发音时声带振动。由/ /音很快滑向/ /音，前重后轻，双唇由扁平变成半开。
ear
/i /
dear
clear
hear
near
near
dear
appear
clear
Let’s read
fear
earring
bear
pear
ear
/i /
/e /是双元音，发音时声带振动。先发/e/音，然后快速滑向/ /音，前重后轻，舌前端抵下齿，双唇半开，口形随之变化。
ear
/e /
pear
bear
tear
pear
swear
underwear
wear
Read and fill
My _____ _____, do you _____
A chicken clucks very _____.
I _____! It’s so _____!
Oh _____! So many eggs here and there!
But _____ the eggs, there is a _____!
dear
bear
hear
near
hear
near
dear
near
pear
0
Actions
Speak loudly
Good pronunciation
+ 1
point
+ 1
point
+1
points
Practice
第三部分
PART 03
1.
bear
dear
2.
pear
year
3.
ear
wear
4.
fear
hear
Read, listen and circle.
Look, listen and write.
_______
.
_______
______
______
year
pear
near
bear
hear
wear
dear
dear
wear
hear
bear
near
pear
year
ear发/ /
ear发/e /
找蜂蜜：沿着含与ear相同发音的单词前进。
clear
near
bear
wear
dear
pear
hear
year
Summary
第四部分
PART 04
词汇： 单词
（拼写， 意思， ）
句型 ...
...
Think and say
Summary
学习Let’s chant： 在节奏中巩固发音规律
dear
clear
hear
near
ear
/i /
bear
pear
/i /
1
听录音，跟读let's spell 部分单词和句子。
2
抄写本节课6个单词,每个一行。
3
收集更多含有字母组合“ear”单词，读一读然后进行分类。
Homework
Thank you!
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php2026春季 新人教四年级下册（PEP）
Unit 6 On the farm
一、重点词汇（标序号）
1. water 浇水
2. pick 采摘
3. feed 喂养
4. milk 挤奶
5. plant 种植
6. knife 刀
7. fork 叉
8. chopsticks 筷子
9. bowl 碗
10. spoon 勺子
11. clear 清理
12. set 摆放
13. pass 递
14. delicious 美味的
15. garden 花园
16. salad 沙拉
17. spring 春天
18. summer 夏天
19. grow 种植
20. help 帮助
21. waste 浪费
22. ad 广告
23. whole 整个的
24. every 每个
25. Saturday 星期六
26. amazing 令人惊奇的
27. robot 机器人
28. farmer 农民（此处指“机器人农民”）
29. quickly 快速地
30. without 没有
31. soil 土壤
32. save 节约
33. politely 礼貌地
二、重点短语（标序号）
1. water the vegetables 给蔬菜浇水
2. feed the chickens 喂鸡
3. feed the pigs 喂猪
4. pass me the vegetables 递给我蔬菜
5. plant potatoes 种土豆
6. pick tomatoes 摘西红柿
7. milk cows 挤牛奶
8. set the table 摆餐具
9. clear the table 清理餐桌
10. Don't waste food 不要浪费食物
11. would you like a knife and fork 你想要一副刀叉吗
12. use chopsticks 使用筷子
13. a small garden 一个小花园
14. good time to plant tomatoes 种西红柿的好时节
15. make a salad 做沙拉
16. eat...with family 和家人一起吃……
17. Design a Family Farm Day ad 设计家庭农场日广告
18. share your ad 分享你的广告
19. a great time for the whole family 全家的美好时光
20. every Saturday 每周六
21. new ways to grow food 种植食物的新方法
22. robot farmer 机器人农民
23. do the work of bees 做蜜蜂的工作
24. help plants grow fruit 帮助植物结出果实
25. many amazing farms 许多令人惊奇的农场
26. without soil 无土的
27. save food for others 为他人节约食物
28. eat politely 礼貌用餐
29. Good table manners 良好的餐桌礼仪
30. Don't play with your knife/fork 不要玩你的刀/叉
31. Don't point chopsticks at others 不要用筷子指着别人
三、重要句型（一句一序号）
1. — Look! Binbin and John are watering the vegetables.
— Oh, yes! We can help too. Let's feed the chickens.
（看！彬彬和约翰正在给蔬菜浇水。——哦，对！我们也能帮忙。让我们喂鸡吧。）
2. — Let's feed the pigs.
— Ok. Can you please pass me the vegetables
— Sure. Here you are.
（让我们喂猪吧。——好的。你能递给我蔬菜吗？——当然。给你。）
3. — Mike, Amy, would you like a knife and fork
— No, thank you, Mr Wang. I can use chopsticks.
（迈克、埃米，你们想要一副刀叉吗？——不了，谢谢你，王老师。我会用筷子。）
4. — Can you please pass me some chopsticks too
— The food is delicious! Thank you!
（你也能递给我一些筷子吗？——食物很美味！谢谢你！）
5. — Don't waste food, please.
— Sorry.
（请不要浪费食物。——对不起。）
6. — Let's clear the table.
— OK.
（让我们清理餐桌吧。——好的。）
7. Let's set the table.
（让我们摆餐具吧。）
8. Chen Jie grows them by herself. She has a small "garden" at home.
（陈杰自己种这些（西红柿）。她家里有一个小“花园”。）
9. Spring is a good time to plant tomatoes.
（春天是种西红柿的好时节。）
10. Chen Jie waters the tomato plants every week.
（陈杰每周给西红柿苗浇水。）
11. In summer, Chen Jie picks the tomatoes. Then, she makes a salad and eats it with her family.
（夏天，陈杰摘西红柿。然后，她做了一份沙拉，和家人一起吃。）
12. Bring your family and have fun!
（带上你的家人来玩！）
13. It's a great time for the whole family.
（这是全家的美好时光。）
14. We can plant carrots, pick fruit, feed farm animals...
（我们可以种胡萝卜、摘水果、喂农场动物……）
15. We can also make bowls and...
（我们还可以制作碗和……）
16. Do you know there are many amazing farms around us
（你知道我们周围有许多令人惊奇的农场吗？）
17. These farms can show us new ways to grow food.
（这些农场能给我们展示种植食物的新方法。）
18. On this farm there is a robot farmer. It is planting potatoes.
（在这个农场上有一个机器人农民，它正在种土豆。）
19. Those robots are picking tomatoes very quickly.
（那些机器人正在快速地摘西红柿。）
20. This robot does the work of bees. It helps plants grow fruit.
（这个机器人做蜜蜂的工作，它帮助植物结出果实。）
21. This farm is very big and high. And it grows many vegetables without soil.
（这个农场又大又高，它种植许多无土蔬菜。）
22. We have many farms, but there are so many people in the world. Don't waste your food. Help save food for others.
（我们有许多农场，但世界上有这么多人。不要浪费食物，帮助为他人节约食物。）
23. Food comes from many places. Making food is hard work. Don't waste food and make sure you eat politely.
（食物来自许多地方，制作食物是辛苦的工作，不要浪费食物，确保你礼貌用餐。）
24. — Would you like some vegetables
— Yes, please.
（你想要一些蔬菜吗？——好的，谢谢。）
25. — Can you please pass me the fork
— Sure.
（你能递给我叉子吗？——当然。）
四、语音
字母组合 发音 例词
ear / / dear（亲爱的）、hear（听见）、clear（清楚的）
ear /e / bear（熊）、pear（梨）、near（附近）
五、重点语法（详细版）
1. 现在进行时（描述正在进行的动作）
核心含义：表示说话瞬间或当前一段时间内正在发生、进行的动作，本单元主要用于描述农场里正在进行的劳动（浇水、种植、采摘等）。
基本结构：
肯定句：主语 + be动词（am/is/are） + 动词-ing形式 + 其他
否定句：主语 + be动词（am/is/are） + not + 动词-ing形式 + 其他
一般疑问句：Be动词（am/is/are） + 主语 + 动词-ing形式 + 其他？ → 肯定回答：Yes, 主语 + be动词. 否定回答：No, 主语 + be动词 + not.
单元高频动词-ing变化（规则）：
直接加-ing：water→watering（浇水）、pick→picking（采摘）、feed→feeding（喂养）、plant→planting（种植）
不发音e结尾去e加-ing：clear→clearing（清理）、make→making（制作）
单元例句：
肯定句：Binbin and John are watering the vegetables.（彬彬和约翰正在给蔬菜浇水。）
肯定句：It is planting potatoes.（它正在种土豆。）
否定句：They are not (aren't) wasting food.（他们没有在浪费食物。）
一般疑问句：— Is the robot picking tomatoes （机器人正在摘西红柿吗？）— Yes, it is.（是的，它在。）
关键注意点：
be动词必须与主语保持一致：I用am（I am = I'm）；单数主语（he/she/it/单数名词）用is（he is = he's）；复数主语（we/you/they/复数名词）用are（they are = they're）。
动词-ing形式不能遗漏，且要遵循变化规则，不能直接写原形。
2. Let's开头的祈使句（提出建议/邀请）
核心含义：用于主动邀请他人一起做某事，语气亲切自然，本单元常用于农场劳动、餐桌准备等场景的提议。
基本结构：
肯定式：Let's + 动词原形 + 其他（Let's = Let us，“让我们”）
否定式：Let's not + 动词原形 + 其他（“让我们不要做……”）
单元例句：
肯定式：Let's feed the chickens.（让我们喂鸡吧。）
肯定式：Let's set the table.（让我们摆餐具吧。）
否定式：Let's not waste food.（让我们不要浪费食物。）
回应方式：
接受邀请：OK./Great!/Sure./Good idea!（好的。/太棒了。/当然。/好主意！）
拒绝邀请：Sorry, I can't. I have to...（对不起，我不能。我得……）
用法细节：
后面必须接动词原形，不能接-ing形式或第三人称单数形式（如：Let's feeds the pigs. 错误 → Let's feed the pigs. 正确）。
句型本身已包含“邀请对方一起”的含义，无需额外加“with me”。
3. Would you like...句型（礼貌询问需求）
核心含义：用于委婉询问他人是否想要某物或是否愿意做某事，语气礼貌得体，本单元重点用于餐桌场景询问餐具、食物需求。
基本结构：
询问“想要某物”：Would you like + 可数名词单数/不可数名词/some+可数名词复数？
询问“愿意做某事”：Would you like to + 动词原形 + 其他？
单元例句：
询问某物：Would you like a knife and fork （你想要一副刀叉吗？）
询问某物：Would you like some vegetables （你想要一些蔬菜吗？）
询问做某事：Would you like to help pick tomatoes （你愿意帮忙摘西红柿吗？）
回答方式：
肯定回答：Yes, please.（好的，谢谢。）（必须加please，保持礼貌）
否定回答：No, thank you./No, thanks.（不了，谢谢你。）（必须加thank you/thanks，不能直接说“No.”）
关键细节：
询问“想要一些某物”时，用some而不用any（如：Would you like some salad 正确，不用any），因为希望得到对方肯定回应。
句型中的would是情态动词，后面不能接动词-ing或第三人称单数形式。
4. 情态动词can的用法（表示能力/请求）
核心含义：本单元主要有两个用法——① 表示“某人有能力做某事”；② 表示“礼貌请求他人做某事”，语气委婉。
基本结构：
表示“能力”：
肯定句：主语 + can + 动词原形 + 其他（“某人能做……”）
否定句：主语 + can not（can't） + 动词原形 + 其他（“某人不能做……”）
一般疑问句：Can + 主语 + 动词原形 + 其他？ → 肯定回答：Yes, 主语 + can. 否定回答：No, 主语 + can't.
表示“礼貌请求”：
句型：Can you please + 动词原形 + 其他？（“你能……吗？”，please可放在句末或中间，中间需加逗号）
回应：肯定 → Sure./Of course./Certainly. Here you are.（当然。/没问题。/给你。）；否定 → Sorry, I can't.（对不起，我不能。）
单元例句：
表示能力：I can use chopsticks.（我会用筷子。）
表示能力：Can she milk cows Yes, she can.（她会挤牛奶吗？是的，她会。）
表示请求：Can you please pass me the vegetables （你能递给我蔬菜吗？）
表示请求：Can you please clear the table Sure.（你能清理餐桌吗？当然。）
易错点：
can是情态动词，后面永远接动词原形，不能接-ing形式或第三人称单数（如：I can uses chopsticks. 错误 → I can use chopsticks. 正确）。
否定形式是can't（= can not），不能写成cannot（书面可写，但口语常用can't）。
表示请求时加please，语气更礼貌，符合单元“礼貌用餐、礼貌求助”的场景要求。
5. 一般现在时（第三人称单数描述日常动作）
核心含义：表示经常性、习惯性的动作或客观事实，本单元用于描述农场日常劳动、个人长期的种植习惯等。
基本结构（第三人称单数主语）：
肯定句：主语（he/she/it/单数名词/人名） + 动词第三人称单数形式 + 其他
否定句：主语 + does not（doesn't） + 动词原形 + 其他
一般疑问句：Does + 主语 + 动词原形 + 其他？ → 肯定回答：Yes, 主语 + does. 否定回答：No, 主语 + doesn't.
单元高频动词第三人称单数变化（规则）：
直接加-s：water→waters（浇水）、grow→grows（种植）、pick→picks（采摘）、feed→feeds（喂养）、help→helps（帮助）
以s/x/ch/sh/o结尾加-es：pass→passes（递）、do→does（做）
单元例句：
肯定句：Chen Jie waters the tomato plants every week.（陈杰每周给西红柿苗浇水。）
肯定句：This robot does the work of bees.（这个机器人做蜜蜂的工作。）
否定句：She doesn't waste food.（她不浪费食物。）
一般疑问句：Does the farmer plant potatoes in spring Yes, he does.（农民春天种土豆吗？是的，他种。）
关键规则：
第三人称单数主语包括：he（他）、she（她）、it（它）、单个人名（如Chen Jie）、单数名词（如the robot, the farm）。
否定句和疑问句中，助动词用does/doesn't，后面的实义动词必须变回原形（如：Does she waters the plants 错误 → Does she water the plants 正确）。
动词第三人称单数变化要遵循规则，不能遗漏-s/es（如：The robot do the work. 错误 → The robot does the work. 正确）。
Unit 6 On the farm默写版
一、重点词汇
1. ________________ 浇水
2. ________________ 采摘
3. ________________ 喂养
4. ________________ 挤奶
5. ________________ 种植
6. ________________ 刀
7. ________________ 叉
8. ________________ 筷子
9. ________________ 碗
10. ________________ 勺子
11. ________________ 清理
12. ________________ 摆放
13. ________________ 递
14. ________________ 美味的
15. ________________ 花园
16. ________________ 沙拉
17. ________________ 春天
18. ________________ 夏天
19. ________________ 种植
20. ________________ 帮助
21. ________________ 浪费
22. ________________ 广告
23. ________________ 整个的
24. ________________ 每个
25. ________________ 星期六
26. ________________ 令人惊奇的
27. ________________ 机器人
28. ________________ 农民（此处指“机器人农民”）
29. ________________ 快速地
30. ________________ 没有
31. ________________ 土壤
32. ________________ 节约
33. ________________ 礼貌地
二、重点短语
1. ____________________________________ 给蔬菜浇水
2. ____________________________________ 喂鸡
3. ____________________________________ 喂猪
4. ____________________________________ 递给我蔬菜
5. ____________________________________ 种土豆
6. ____________________________________ 摘西红柿
7. ____________________________________ 挤牛奶
8. ____________________________________ 摆餐具
9. ____________________________________ 清理餐桌
10. ____________________________________ 不要浪费食物
11. ____________________________________ 你想要一副刀叉吗
12. ____________________________________ 使用筷子
13. ____________________________________ 一个小花园
14. ____________________________________ 种西红柿的好时节
15. ____________________________________ 做沙拉
16. ____________________________________ 和家人一起吃……
17. ____________________________________ 设计家庭农场日广告
18. ____________________________________ 分享你的广告
19. ____________________________________ 全家的美好时光
20. ____________________________________ 每周六
21. ____________________________________ 种植食物的新方法
22. ____________________________________ 机器人农民
23. ____________________________________ 做蜜蜂的工作
24. ____________________________________ 帮助植物结出果实
25. ____________________________________ 许多令人惊奇的农场
26. ____________________________________ 无土的
27. ____________________________________ 为他人节约食物
28. ____________________________________ 礼貌用餐
29. ____________________________________ 良好的餐桌礼仪
30. ____________________________________ 不要玩你的刀/叉
31. ____________________________________ 不要用筷子指着别人
三、重要句型
1. —________________________________________________________________
— ________________________________________________________________
（看！彬彬和约翰正在给蔬菜浇水。——哦，对！我们也能帮忙。让我们喂鸡吧。）
2. —________________________________________________________________
— ________________________________________________________________
— ________________________________________________________________
（让我们喂猪吧。——好的。你能递给我蔬菜吗？——当然。给你。）
3. —________________________________________________________________
— ________________________________________________________________
（迈克、埃米，你们想要一副刀叉吗？——不了，谢谢你，王老师。我会用筷子。）
4. —________________________________________________________________
— ________________________________________________________________
（你也能递给我一些筷子吗？——食物很美味！谢谢你！）
5. —________________________________________________________________
— ________________________________________________________________
（请不要浪费食物。——对不起。）
6. —________________________________________________________________
— ________________________________________________________________
7.—________________________________________________________________
— ________________________________________________________________
（让我们清理餐桌吧。——好的。）
8.—________________________________________________________________
（让我们摆餐具吧。）
9.— ________________________________________________________________
（陈杰自己种这些（西红柿）。她家里有一个小“花园”。）
10.—________________________________________________________________
（春天是种西红柿的好时节。）
11.—________________________________________________________________
（陈杰每周给西红柿苗浇水。）
11.—________________________________________________________________
（夏天，陈杰摘西红柿。然后，她做了一份沙拉，和家人一起吃。）
12.—________________________________________________________________
（带上你的家人来玩！）
13.—________________________________________________________________
（这是全家的美好时光。）
14.—________________________________________________________________
（我们可以种胡萝卜、摘水果、喂农场动物……）
15.—________________________________________________________________
（我们还可以制作碗和……）
16.—________________________________________________________________
（你知道我们周围有许多令人惊奇的农场吗？）
17.—________________________________________________________________
（这些农场能给我们展示种植食物的新方法。）
18.—________________________________________________________________
（在这个农场上有一个机器人农民，它正在种土豆。）
19.—________________________________________________________________
（那些机器人正在快速地摘西红柿。）
20.—________________________________________________________________
（这个机器人做蜜蜂的工作，它帮助植物结出果实。）
21.—________________________________________________________________
（这个农场又大又高，它种植许多无土蔬菜。）
22.—________________________________________________________________
（我们有许多农场，但世界上有这么多人。不要浪费食物，帮助为他人节约食物。）
23.—________________________________________________________________
（食物来自许多地方，制作食物是辛苦的工作，不要浪费食物，确保你礼貌用餐。）
24. ________________________________________________________________
— ________________________________________________________________
（你想要一些蔬菜吗？——好的，谢谢。）
25. — ________________________________________________________________
— ________________________________________________________________
（你能递给我叉子吗？——当然。）中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 6 From farm to table PA spell
同步练习
请判断句子中单词画线部分的读音是否相同, 相同填“T”, 不相同填“F”。
( )1. The farmer grows pears near the bear's cave.
( )2. I hear the early bird near the tree.
( )3. The brown bear has two big ears.
( )4. Do you wear the same shoes all year
( )5. My dear sister, don't fear the dark.
根据图片及句意，选择正确的单词填空。
1.-Can you_______(hear;wear) the bird singing
Yes,l can.The sound is________(near;dear).
2.The________(pear;wear)is ripe(成熟的)and sweet.
3.1can________(bear;wear)my new dress today.
4.The water in the river is very_________(near;clear).
三、下午, 他们一起阅读了绘本故事。阅读绘本, 完成下列各题。
It is early in the morning. Lisa wears a red hat and walks near the park. The air is clear, and she can hear birds singing in the tree.
"Today is a good day to pick pears!" Lisa thinks. She sees a pear tree near the lake. A small bird sits in it.
Lisa is not afraid— she has no fear of birds.
"This year, the pears look big and sweet, " she says with a smile. She picks one pear and eats it. It is so yummy!
(一)找出含有与所给单词画线部分相同发音的单词。(重复的算一个)
year: ________________________________________
任务二: 根据短文内容, 判断句子正(T)误(F)。
( )1. Lisa wears a red hat.
( )2. Lisa is afraid of birds.
参考答案
FTFFT
1. hear 2. near 3. pear 4.wear 5. clear
三，任务一near clear hear fear
任务二1.T 2.F
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" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科
小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计
课题 PEP 四年级英语下册 Unit 6 From farm to table Part A Let’s spell 年级 四年级
教材简析 What 主题意义&主要内容 本节课选自人教 PEP 版英语四年级下册第六单元Part A。本课时是本单元的第 3 课时,本语篇是一首歌谣，围绕字母组合ear设计的韵律歌谣，它以小熊在农场的趣味发现为场景，通过“听鸡叫—寻鸡蛋—见梨子”的连贯情节，自然串联起 dear, bear, hear, near, clear, pear 等含 ear 的核心词汇。 How 文体结构&语言特点 本语篇是一首歌谣，围绕字母组合ear设计的韵律歌谣，它以小熊在农场的趣味发现为场景，通过“听鸡叫—寻鸡蛋—见梨子”的连贯情节，自然串联起 dear, bear, hear, near, clear, pear 等含 ear 的核心词汇，通过本节课的学习，让学生掌握字母组合 ear的发音规律，逐渐增强自然拼读的能力，学会运用自然拼读规律学习单词，提升学习趣味性与实用性。 Why 语篇意图&语篇价值 通过小熊探听鸡叫、发现鸡蛋与梨的趣味场景，培养学生的观察力与好奇心，传递“探索发现”的乐趣，将发音学习融入小故事中，能有效激发学生的学习兴趣，降低拼读学习的畏难情绪，提升课堂参与度。
教学目标 1.能准确听、说、认读含 ear 的词汇：dear, bear, hear, near, clear, pear,掌握 ear 字母组合在不同单词中的发音规律;（学习理解） 2.能根据ear的发音规则拼读出更多单词并进行分类，完成听音训练活动，巩固ear的发音；（应用实践） 3.自主阅读绘本故事，巩固ear在单词、句子、语篇中的发音。(迁移创新）
教学重点 1.能准确听、说、认读含 ear 的词汇：dear, bear, hear, near, clear, pear，归纳出ear 字母组合在不同单词中的发音规律。 2.学生能够根据发音规则辨别含ear的单词的发音，规范书写核心词汇，完成听、圈、写等练习
教学难点 1.学生能够准确区分字母组合ear的发音，并能在不同单词中正确运用。 2.学生能够运用发音规则自主拼读新的含ear的单词，能流畅模仿并讲述课文小故事
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放sing 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Listen and chant Revision: 复习上一个单元的语音知识 Lead in! 呈现图片Who can you see in the picture 引导学生观察，介绍图中角色， 然后引导学生猜一猜What are they talking about 导入课文。 复习旧知导入新知。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation：播放spell部分动画，学生认真听并尝试模仿跟读 Presentation：依次呈现图片和句子， 找出带有ear的单词， 讲解生词和发音， Presentation： 呈现这些含ear的词， What can you find ear发什么音呢？ Presentation： 学习ear的发音规则和发音技巧, 分析中结ear的发音 通过给出所学单词，学 生朗读并讨论ear 的发音，
境中操练 Knowledge drills Fast response: 快速读出单词 Presentation：播放视频， 一起跟着拼读。 Show time: 小组进行朗诵小诗比赛 通过游戏巩固词汇句型。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Read, listen and number给听到的单词标序，然后分小组朗读单词 Look, listen and write 根据图片补全句子， 然后把句子抄写下来 学以致用
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Let’s watch：ear的发音视频 巩固发音规则， 拓展词汇
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
Homework： 1. 听录音跟读let's spell 部分单词和句子。 2. 抄写本节课6个单词,每个一行。 3. 收集更多含有字母组合“ear”单词，读一读然后进行分类。

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