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九年级中考适应性练习语文试卷参考答案及评分标准
全卷书写 3分
一、开篇启思（24分）
1.（1）（2分，每字 1分）①简 ②俭（写“简”也对）
（2）(2 分)A
（3）（2分，句式 1分，修辞 1分）示例：减去杂念，扬起人生的风帆。/
减去消沉，点燃理想的火炬。
2.（6分，错 1字不得分）（1）弹琴复长啸（2）心远地自偏（3）不畏浮云遮
望眼（4）自缘身在最高层（5）（6）示例：长风破浪会有时，直挂云帆济沧
海/谁怕，一蓑烟雨任平生/沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
3.（4分，内容和寓意各 2分,寓意中点明“增加、减少”各 1分）漫画标题为
“减负措施”，图中标有“教育部”的手正在翻动日历，日历上写着“鼓励中
小学每周设置一天‘无作业日’”；日历画面外，几名中小学生在足球场上自
由奔跑、踢球，享受课余时光。这幅漫画反映了教育部为中小学生减负的举措，
通过设置“无作业日”，减少学生课业负担，让孩子有更多时间参与户外活动、
发展兴趣，促进身心健康与全面发展。
4.（4 分，答出“增减”的内容各 1分，结合情节内容 2分）
示例一：我心目中最契合“以减为增”精神的人物是《朝花夕拾》中的鲁迅。
在经历父亲病逝后，鲁迅赴日本学西医救国。但在学医中意识到弱国愚民的悲
哀后，他抛弃了学医救国的理念，加深了对国家前途命运的思考和担忧，决心
弃医从文，用文字来唤醒愚昧麻木的国民。
示例二：我心目中最契合“以减为增”精神的人物是《钢铁是怎样炼成的》中
的保尔，他减去个人安逸、健康甚至生命长度，增添了精神厚度与人生价值。
他出身底层，在朱赫来的影响下投身无产阶级革命；战场上他舍生忘死，伤病
缠身仍坚持工作；在全身瘫痪、双目失明后，他又以笔为武器创作小说，将整
个生命献给人类解放事业，实现了生命意义的倍增。
示例三：我心目中最契合“以减为增”精神的人物是《水浒传》中的林冲。他
原本以为忍让妥协能过上安稳日子，在被高俅迫害，步步紧逼中，他放弃了对
朝廷的幻想，增添了反抗精神与英雄气魄。高俅派人火烧草料场时，林冲性命
难保，他彻底放下幻想，手刃仇敌，雪夜上梁山，从委曲求全的官吏成长为快
意恩仇、为民除害的梁山好汉。
5．（4分，事例 2分，感悟 2分）
示例：
减法小事：我把每天睡前刷短视频的时间减去，换成阅读半小时。
我的感悟：减去无意义的碎片化娱乐，就像给心灵腾出了一块安静的园地。那
些曾经被短视频偷走的专注力，慢慢回到了书本里，不仅让我收获了知识，更
让我在沉静中学会了与自己对话，内心也变得更加充实和从容。
二、乡野减法，藏暖时光（15分）
6.（4 分）（各 1分，听觉、触觉写出一点即可，心情意对即可）
（1）田埂边青蛙咕咕鸣叫、乡亲插秧的笑闹声、彝语春日山歌、水声、打谷
机声响
（2）悠然自在，沉浸乡野诗意
（3）田间泥水湿凉；水蛭吸附皮肤；稻壳细针扎身又疼又痒
（4）胆怯疲惫，也温暖感动
7.（1）（3分，答出“温馨、悠闲”结合内容给 2分，答出“苦涩”之意再加
1分）饭团的味道里有母女三人一起在田边休息慢慢吃饭团的温馨的甜，也有
一边吃饭团一边听人唱歌的悠闲自在，也有看别人家有帮工有笑闹声，与自己
家的辛苦对比的苦涩。
（2）（答到动作描写、画面感、间接抒情等任意一点结合内容分析 1分，答
到父亲的深情与愧疚、心疼等各 1分。）“蹲、扶、低、掉”一连串动作，刻
画父亲强忍情绪、满心愧疚与心疼的样子；眼泪晕开裤色的细节，画面感极强；
没有直白抒情，却把父爱写得克制又厚重，平淡文字里藏深沉深情，感染力极
强。
或：运用动作、神态描写，“蹲、扶、低、掉”等词细腻刻画父亲的愧疚与心
疼，眼泪滴落的细节，凸显父亲对女儿的深爱与无力，情感真挚动人。
8. （6分，答到喜悦或伤感，结合内容给 3分；答到情感复杂，结合内容给 5
分）
示例（3分）：稻田承载了作者美好又艰辛的童年时光，藏着乡村自然风物、
田间劳作记忆，更珍藏了与父母、姐姐相伴的浓浓亲情；稻田陪伴自己长大，
见证童年趣事与成长经历，是故乡、童年与亲情的寄托，所以作者心怀伤感。
示例（3分）：小时候母亲带着幼小的姐妹俩下田插秧，十分辛苦。打谷时谷
子飞进我的耳道使我耳朵流脓，父亲因此心疼落泪。“终于”有一家人不必再
辛苦种稻打稻谷的高兴。
示例（5分）随着时代变迁，稻田完成它的使命，作者对此心情复杂，伤感与
喜悦交织。稻田承载着作者与母亲下田插秧的童年记忆、与父母姐姐相处的亲
情温暖与乡村美好风物印记，稻田“退休”意味着美好时光逝去，不免伤感。
但随着时代发展，生活变好，稻田完成养家糊口的使命，作者一家不必再承受
劳作的艰辛，不免也有些喜悦。作者谢谢稻田，是感恩它滋养生命、见证成长，
情感复杂而深沉。
三、楝花减饰，古城生香（12 分）
9.（2 分）（答出“赏花意愿高，赏花游问题大”1分，用到转折复句 1分。
只用转折复句，信息概括不到位不给分）(1)各年龄段赏花意愿普遍较高，但
传统赏花游同质化明显，如活动雷同、形式单一、互动不足。
10.（4 分，每点 1分）（1）景观原生独特：苦楝为乡土原生树，自然生长，
与古城风貌相融，避免同质化造景。（2）文化内涵深厚：苦楝承载乡愁记忆、
市井智慧，贴近日常，富有人文温度。(3)业态多元创新：打造主题街区、文
创市集、特色美食、宋韵活动，互动体验丰富。(4)破解行业痛点：深挖本土
文化，打破传统赏花游雷同、单一、互动不足的短板，形成差异化品牌。(评
分要点：每点 1分，答出四点得 4分。)
11.(5 分，活动名称 1分，要求贴合主题、简洁雅致；活动内容 2分，能紧扣
材料细节，设计 2项及以上具体活动；特色与意义 3分，要求能提炼材料核心
价值，匹配人群需求，表达通顺。)
A.家庭亲子游群体
活动名称：楝花童趣 古城寻芳
活动内容：探秘五大历史街区“楝花迷宫”；DIY 楝花手串、文创手作；
参与街区集章打卡。
特色与意义：原生楝景搭配趣味互动，贴近孩子天性；亲近乡土自然、感
受古城烟火，增进亲子陪伴时光。
B.游子归乡群体
活动名称：楝花寄情 故土寻踪
活动内容：寻访古桥、河埠、巷弄原生苦楝；品鉴楝花宴、定制黄酒；聆
听“楝树开花不冷了”民俗谚语。
特色与意义：乡土楝树承载乡愁与市井智慧；唤醒故土温情，慰藉漂泊心
灵，重温江南故乡诗意从容。
C.中年静享游群体
活动名称：楝花闲叙 古街慢赏
活动内容：慢游八字桥、西小河，静赏楝花纷飞；漫步巷弄，细品粉墙黛
瓦与楝树共生之景；闲坐古街，感受古城从容烟火。
特色与意义：保留楝树原生姿态，拒绝刻意造景；以慢节奏、静氛围安顿
心绪，在江南暮春中沉淀心境、回归平和。
D.文化研学群体
活动名称：楝花文脉 古城探微
活动内容：探访原生楝树群落，了解乡土植物文化；走访历史街区，观察
楝花与古城共生肌理；解读楝花民俗与乡愁内涵。
特色与意义：深挖楝花自然、民俗、人文价值；读懂古城烟火温度与诗意
底蕴，传承本土文化。
四、减名弃利，守志明心（16 分）
12．（4分），（1）（2）两题各 1分，意对即可；第（3）小题 2分，结合句
意 1分，答出胡宗宪礼贤下士 1分）
⑴设身处地
⑵改变、动摇
⑶示例一：我选择 A，理由：徐渭拒绝做胡宗宪的幕僚，吴宗宪更加降低身份，
以平等的礼节对待他这位布衣之士，展现了胡宗宪的礼贤下士，以及对徐渭的
器重，不仅挽留他两年，且重金为聘，让徐渭吃得好住得好。徐渭也因此有了
一展抱负的机会。
示例二：我选择B，理由：徐渭做胡宗宪的幕僚后，“数赴而数辞”，最终“投
笔出门”。吴宗宪不仅没有生气，更把自己身份降低如同平民一般，更能表现
胡宗宪的求贤若渴，对徐渭折节下士的诚意。徐渭考八次科举都没有考中，怀
才不遇，这给了他施展军事才能的平台。
13.（3 分，每空 1分）BCE
14.（4分，答出双方具体实力各1分，答出官军无能消极作战和作者悲愤忧心
各 1分）①倭寇（敌方）：数量仅数百余人，其中长矛 36 支、无箭弓 7张、
腰刀 8把，其余大多徒手，装备简陋、人数有限，整体实力孱弱。②明军（我
方）：出兵三千人，将领官吏众多，密得像果实，兵力充足、官吏密布，实力
远胜倭寇。③作者运用两组客观精准的数字，形成鲜明对比：倭寇人少械劣却
长驱千里；明军兵多将广却消极防御，直观凸显当时地方官员不堪一击。④作
者 亲身经历倭患，目睹官场腐败，强烈讽刺了官军的无能与腐朽，抒发了作者
对战局溃败的悲愤、无奈与痛心；体现了他忧国忧民、敢于直斥时弊的文人风
骨。
15.（5 分，结合材料答出“知危而往”的原因 1点 2分，2点 4分，3点以上
满分）
①坚定的道义操守：材料一提到徐渭“一涉义所否，干耻诟，介秽廉，虽断头
不可夺”。抗倭是保家卫国的正义事业，完全符合他的道义准则。即使明知依
附胡宗宪有政治风险，他也不愿因个人安危而放弃大义。②胡宗宪礼贤下士的
外在推力：徐渭怀才不遇，恰好遇到胡宗宪折节下士的诚意，并给予其施展军
事才能的平台，使其实现自我价值，亦使其感遇知己，愿以身报之。③经世报
国的内在志向：材料二表明徐渭通兵法、研战策，“颇阅兵法”“究心时事”，
曾亲自潜入敌营附近侦察地形、推演作战方略并写成文字，具强烈用世之心。
早已将抗倭报国作为自己的人生追求，渴望用自己的军事才能挽救东南危局。
④家国危难的现实驱动：材料三《海上曲》中，倭寇猖獗而明军腐败（“将吏
密如果……贼来如无人”），徐渭目睹危局，城池随时可能被攻破，百姓深受
其害。这种惨痛的抗倭现实，激发了他强烈的救亡图存之心。
五、前行回望，皆为人生（50 分）
16．参考中考评分标准。
一、基础等级 40 分（核心定档：内容 20 分+表达 20 分）
档位 总分 内容评分标准（20 分） 表达评分标准（20 分）
区间
一类卷 36-40 18-20 分：立意深刻精准， 18-20 分：文章结构严谨完整，
分 紧扣题目核心；中心突出， 首尾呼应，详略得当、层次清
主旨清晰；选材新颖典型， 晰；语言流畅生动，句式灵活
贴合主题；情感真挚自然， 多变，用词精准优美；无病句，
有个人思考与感悟，不空洞、书写工整美观、卷面整洁。
不敷衍。
二类卷 30-35 15-17 分：立意正确，贴合 15-17 分：结构完整，条理清
分 题意；中心明确，无偏离； 晰，段落划分合理；语言通顺
选材合理常规，内容具体充 流畅，仅有个别轻微语病、用
实；情感真实，贴合自身经 词瑕疵；书写规范，卷面干净。
历与感悟，无虚假抒情。
三类卷 24-29 12-14 分：立意基本正确， 12-14 分：结构基本完整，条
分 勉强贴合题意；中心基本明 理一般，存在少量段落冗余、
确，但不够突出；选材平淡 详略不当问题；语言基本通顺，
普通，内容单薄，细节不足；有少量语病、重复表述；书写
情感平淡，缺乏感染力。 工整度一般，无明显涂改。
四类卷 16-23 8-11 分：立意模糊，偏离 8-11 分：结构残缺，段落混乱，
分 题意；中心不明确，主题混 条理不清；语言不通顺，语病
乱；选材不当，内容空洞、 较多、句式生硬；书写潦草，
凑字数；情感虚假，无真实 卷面有较多涂改。
感悟。
五类卷 0-15 0-7 分：严重离题、完全脱 0-7 分：不成篇章、逻辑混乱；
分 题；价值观偏差、立意消极；字数严重不足；文理不通，无
大面积抄袭、套作；无核心 法读懂；书写杂乱，难以辨认。
主题，不知所云。
二、发展等级 10 分（加分项，可叠加，满分封顶）
共 4个维度，每个维度 2.5 分，按达标点计分，不达标不得分
评分维度 得分依据（达标即得分） 分值细则
评分维度 得分依据（达标即得分） 分值细则
深刻（2.5 1. 挖掘题目深层内涵，不止表面叙事； 2点及以上：2-2.5 分；
分） 2. 有独立思考、感悟与反思；3. 观点有 1点：1-1.5 分；0点：
启发性，贴合成长主题 0-0.5 分
丰富（2.5 1. 素材充实，细节细腻生动；2. 人物、 2点及以上：2-2.5 分；
分） 场景描写立体饱满；3. 内容有层次，不 1点：1-1.5 分；0点：
单一单薄 0-0.5 分
有文采 1. 用词精准鲜活，不口语化、不庸俗； 2点及以上：2-2.5 分；
（2.5 分） 2. 句式灵活，长短句结合；3. 善用修辞，1点：1-1.5 分；0点：
语言有感染力 0-0.5 分
有创意 1. 立意、视角新颖独特；2. 构思巧妙， 2点及以上：2-2.5 分；
（2.5 分） 结构有新意；3. 表达有个人风格，不套 1点：1-1.5 分；0点：
路化 0-0.5 分
三、加减分细则（阅卷必看）
1. 额外加分（累计最高+5 分）
卷面工整、字迹美观、无涂改：+1~3 分
立意新颖、构思精巧、语言文采突出：每项+1~2 分
2. 硬性扣分（直接扣减）
错别字：每 3个扣 1分，重复错别字不计，扣完为止
标点符号误用、乱用较多：统一扣 1~2 分
字数标准（核心扣分）：500 字以上不扣分；400-500 字整体降一档；300-400 字按
四类卷打分；300 字以下直接五类卷
四、零分/低分红线（绝对禁忌）
出现以下任意一种情况，直接判五类低分卷：
完全离题、脱题，与题目及材料无关
全文抄袭、照搬范文、大面积套作
价值观扭曲、思想消极、言论不当
字数不足 300 字、不成篇章、逻辑完全混乱
通篇流水账、无主题、无内容、无感悟2026年九年级中考适应性练习语文试卷
考生注意：
1.本试题卷共6页，满分120分（含书写3分)。考试时间120分钟。
2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在
试题卷和答题纸规定的位置上。
3.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，
在本试题卷上的作答一律无效。
班级举行“悟减法智慧”主题学习活动，请你一起参加。
一、开篇明义，以减为增（24分)
1.导语启思。根据要求完成导语读写。(6分)
以减为增，少即是多：善做减法，方得丰盈。生活之美，在删繁就jiǎ①▲：
立身之本，在守朴尚ji②▲；成长之道，在反躬自检。减去浮躁，点亮心灵的明
灯；减去负累，插上追梦的羽翼：▲，▲。
(1)根据拼音在①②处填写恰当的汉字。(2分)
①删繁就jiǎn▲
②守朴尚jin▲
(②)根据右边义项图示，选出与导语中“反躬自检”的“躬”意思最接近的词语（▲）(2分)
A鞠躬尽瘁
躬
B.事必躬亲
1.名词：“躬，身也。”本义为身体、自身。
C.躬身下拜
2.副词：亲自、亲身。
3.动词：弯曲身体。
(3)根据语境，为导语补写一个句子，与前两句构成排比。(2分)
减去浮躁，点亮心灵的明灯；减去负累，插上追梦的羽翼：
2.诗文润心。根据你的积累填写相应的古诗文名句，补全表格。(6分)
诗文
“以减为增”的美学意蕴
问君何能尔？①】
陶渊明《饮酒（其五）》舍弃喧嚣纷扰，寻得安然淡泊
②
弹琴复长啸。
王维《竹里馆》
摒弃俗事牵绊，享受闲适自在
③■
④
王安石《登飞来峰》
抛开眼前得失，收获超然豁达
⑤
(根据积累自选)
放下身心烦忧，拥抱从容乐观
3.漫话增减。观察下面这幅题为“减负措施”的漫画，用简洁的语言描述画面内容并指出寓
意。(4分)
鼓励中小学
每周设置一天
无作业日”
教育部
减负措施
新华社发朱慧脚作
九年级中考适应性练习语文试卷第1页（共6页）
4.名著探微。下列名著人物中，你认为谁契合“以减为增”精神，请任选一项，结合相关内
容分析，可参照示例。(4分)
示例：我认为周恩来契合“以减为增”精神。他放弃优渥的出身和安稳的仕途，立志
救国救民，潜心学习革命思想，参与领导“八一”起义，与毛泽东一起领导红军走完艰险
的长征路，实现了无产阶级革命理想。
A.《朝花夕拾》鲁迅
B.《钢铁是怎样炼成的》保尔
C.《水浒传》
林冲
D
(自选)
▲
5.减法分享。班级将开展“做减法，获成长”分享会，请你分享一则感悟。(4分)
减法小事：
我的感悟：
二、乡野减法，藏暖时光
阅读文学作品，完成6-9题。(15分)
谢谢稻田
扎十一惹
我家有且仅有一块小小的稻田，比村里任何一家人的都要小。在这块稻田里做的活儿是
最具新鲜感的，打理稻子的农活儿和其他作物比起来也要娟秀些。我很喜欢那块稻田。
春雨下过后，村子里雾蒙蒙的，层峦叠嶂都被笼罩在一层薄纱里，空气里有一股草地的
味道，有一点儿涩涩的香味。阿妈要去插秧了。
稻田被犁过，松整了泥土，放上新的水，有一些水生的小绿叶已经按捺不住先冒了出来，
水面上闪着波光，蜻蜓偶尔来点一下水，青蛙躲在田埂边咕咕的，时不时能看到几只小蝌蚪
成群结队地游过—稻田已经准备好迎接秧苗。
那一年阿爸已经考上了民办教师，放假才能回家。阿妈又不喜欢请帮手，若是请了帮手，
过后得把人情还回去，所以插秧时常要耗费一整天。
早晨天蒙蒙亮，阿妈就出门了。她先要去别人养苗的田里拔寄养的秧苗，再背去稻田里
开始真正的工作。
约莫八点半，我和阿姐生火把米煮上，然后把煮好的米捏成饭团，放在炭火上烤到表皮
焦酥。我们给阿妈带上饭团，去稻田里帮忙。
插秧真的很累人，尤其很累大人，因为要一直弯着腰工作，所以阿妈时不时就得站起来
捶捶腰。我个子很小，插秧不觉得累，可我的手太小了，插不稳，秧苗东倒西歪，不一会儿
又飘了起来。阿姐气得一边骂我笨，一边跟在我后面，把我的秧苗一棵棵扶正。阿妈说：“妹
妹别千了，先去吃饭团吧！”
我于是走回田埂上，把手上的泥洗掉，准备先掰一小块饭团吃。蓦然，我看到自己的小
腿上挂上了两条水蛭。它们正在吸我的血。
“阿妈，阿妈！”
“怎么？”阿妈问。
“蚂蟥吸上来了。”
阿妈把手上的一把秧苗随手插在一边，向我走来。
阿妈拿着火柴回来，点着了一根木棍再吹熄，用烫的木棍轻轻地烤水蛭的头。只见它急
剧地扭动着身躯，阿妈瞅准时机，一下把它拔下来了。
“还好，没有钻进去，阿买（我姐的小名)，你也别做了，上来吃饭团。”
母女三人席地而坐，一人掰了一小块饭团慢慢地吃着。远处是别人家请了帮工来插秧的
笑闹声和歌声，他们用彝话唱这春天的歌：“水是银色的水，田里鸟又来了，它衔起银色带
子，往天上织雨去了…”
稻子静悄悄地长大。等到检菌子的季节过去，天边的云越来越红，就该割水稻了。
九年级中考适应性练习语文试卷第2页（共6页）■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■
2026年九年级中考适应性练习试卷
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语文答题纸
4.(4分)
楝树减饰，古城生香（12分)
学校
班级
9.(2分)
姓名
试场号
贴条形码区
座位号
考号
考生禁填
1.算疆者待将自姓名、准考证号填写清她并认真核对
5.(4分)
10.(4分)
缺考考生，
注2，选随的容深
B的笔填涂，非选举地和容案必须使州
05毫
填正确填涂
减法小事：
由监考员用2B
铅笔填涂下面
意3
a
的缺考标记
事
套
可先使用2B铅笔，角认后必须使用黑色字迹的笔或
5.豪新条面清活，不要折叠，不要弄破。
画
缺考标记
我的感悟：
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乡野减法，暖藏时光(15分)
11.(6分)我选
卷面书写(3分)
6.(4分)
活动名称：(1分)
①
活动内容：(2分)
开篇明义，以减为增(24分)
②
1.(6分)
③
特色与意义：(3分)
日
(1)(2分)①
②
④
(2)(2分)(
7.(1)(3分)
日
(3)(2分)
2.(6分)
减名弃利，守志明心(16分)
(2)(3分)
①
12.(1)(1分)
(2)(1分)
③
④」
(3)(2分)我赞成第
种理解
⑤
⑧
8.(5分)
理由是
3.(4分)
13.(3分)(
)(
)(
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■
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14.(4分)
15.(5分)
前行回望，皆为人生(50分)
16.(50分)
题目
考生请勿在此区域内作答
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