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建筑烫样蕴巧思教学设计
课题 建筑烫样蕴巧思 单元 第四单元 学科 美术 年级 八
教材内容分析 本课依托课件内容，聚焦“样式雷家族”与“建筑烫样”两大核心主题，串联起清代皇家建筑设计的辉煌成就。教材内容涵盖样式雷家族的历史传承（清代200余年、八代御用建筑师）、核心贡献（主持设计故宫、颐和园、承德避暑山庄等皇家建筑），以及建筑烫样的制作工艺（材料、工具、步骤）、艺术特征（比例精准、细节逼真、可拆可装）与文化价值。通过学习，引导学生感受传统建筑工匠的“匠心”，理解建筑烫样作为“古代建筑设计蓝图”的独特价值，传承中华优秀传统文化，增强文化认同与民族自信。
新课标要求 1. 能从历史、工艺、审美角度欣赏建筑烫样作品，了解其艺术特征与文化内涵，认识样式雷家族对中国传统建筑的贡献。2. 掌握建筑烫样的基本制作工艺与审美要点，理解传统建筑“天人合一”“精益求精”的设计理念。3. 能运用简单材料模仿制作微型建筑烫样片段，提升创意实践能力与动手操作能力，培养严谨细致的工匠精神。
学习目标与核心素养 1. 审美感知：能识别建筑烫样的材质、结构与细节特征，感受其精准比例与精巧工艺所蕴含的审美价值。2. 文化理解：了解样式雷家族的历史传承与建筑成就，理解建筑烫样承载的传统工艺智慧与文化内涵，增强对中华传统建筑文化的认同。3. 艺术表现：掌握建筑烫样的基本制作步骤，能运用卡纸、剪刀、胶水等材料，模仿制作简单的建筑烫样局部（如屋顶、门窗）。4. 创意实践：结合所学，发挥创意设计微型建筑烫样片段，培养动手能力与创新思维，传承精益求精的工匠精神
学情分析 八年级学生已具备基础的美术欣赏能力与动手操作能力，对“皇家建筑”“工匠传奇”类主题兴趣浓厚，但对样式雷家族、建筑烫样的相关知识了解较少，对传统建筑工艺的复杂性认知不足。学生思维活跃，喜欢直观体验与实践操作，适合采用“情境导入+案例分析+实践创作”的教学模式，通过高清图片、实物展示、动手实践等方式，引导学生从感知到理解，再到创意表达，逐步深化对主题的认知。
重点 1.了解样式雷家族的历史传承与核心建筑成就，掌握建筑烫样的艺术特征与文化价值。2. 掌握建筑烫样的基本制作工艺，能完成简单的烫样局部制作。
难点 1. 深入理解建筑烫样“比例精准、细节逼真”的工艺要求，体会其中蕴含的工匠精神。2. 制作过程中兼顾比例准确性与细节表现力，将传统建筑元素与创意结合。
材料准备 多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 播放短视频《清代皇家建筑的秘密》，聚焦故宫、颐和园等建筑的精巧结构，提问：“这些宏伟的皇家建筑，在没有电脑设计的古代，是如何精准设计与建造的？背后有哪些传奇工匠？”2. 展示样式雷家族画像与建筑烫样实物模型（或高清图），引出课题：今天我们就一同走进清代皇家建筑的“设计天团”——样式雷家族，解锁古代建筑设计的“密码”——建筑烫样 1. 观看视频，感受皇家建筑的宏伟，思考教师提问，激发探究兴趣。2. 观察样式雷家族画像与建筑烫样，初步感知主题，明确本节课学习目标。
、 通过情境创设与问题引导，快速吸引学生注意力，建立主题与学生已有认知的联系，激发学生对“样式雷”与“建筑烫样”的探究欲望，自然导入新课。
讲授新课 任务一：走近样式雷——百年匠心的传承1. 讲解样式雷家族的历史：介绍其从康熙年间到清末200余年、八代人担任御用建筑师的传承历程，强调其“世代相传、精益求精”的工匠精神。2. 展示样式雷主持设计的核心建筑作品（故宫修缮、颐和园、承德避暑山庄、清东陵/西陵等），结合图片分析其建筑特点（如对称布局、天人合一、工艺精巧）。3. 提问互动：“样式雷家族能世代执掌皇家建筑设计，核心原因是什么？”引导学生总结“精湛技艺、严谨态度、传承创新”等要点任务二：解密建筑烫样——古代建筑的“设计蓝图”1. 定义讲解：明确建筑烫样是清代皇家建筑设计的“模型样品”，相当于现代的“建筑设计蓝图+立体模型”，用于向皇帝汇报设计方案、审批工程。2. 特征分析：结合课件中的建筑烫样高清图（如颐和园佛香阁烫样、故宫角楼烫样），引导学生从“比例、细节、功能”三个维度观察分析： - 比例精准：严格按照实际建筑比例缩小，尺寸准确； - 细节逼真：屋顶的瓦当、门窗的雕花、墙体的纹理均清晰可见； - 可拆可装：部分烫样的屋顶、墙体可拆分，方便展示内部结构。3. 工艺讲解：简单介绍建筑烫样的制作材料（卡纸、木材、绫罗绸缎等）、工具（剪刀、刻刀、胶水、烙铁等）与核心步骤（绘图→裁剪→雕刻→组装→装饰），播放烫样制作步骤短视频辅助理解。4. 文化价值总结：强调建筑烫样不仅是设计工具，更是中华传统工艺智慧的结晶，体现了古代工匠“严谨细致、精益求精”的匠心 1. 认真聆听讲解，记录样式雷家族的传承历程与核心成就。2. 观察建筑作品图片，感受传统建筑的审美魅力。3. 思考并回答问题，小组内简单交流观点，深化对“工匠精神”的初步认知。1. 聆听定义讲解，明确建筑烫样的核心作用。2. 按照教师引导的维度，观察建筑烫样图片，小组讨论并分享发现的特征。3. 观看短视频，了解烫样制作的材料、工具与步骤，感受工艺的复杂性。4. 总结建筑烫样的文化价值，深化对传统工艺的认同 以“人物+成就”为切入点，让学生了解样式雷家族的传奇历史，感受其背后的工匠精神，为后续理解建筑烫样的工艺要求奠定情感与认知基础。通过“观察+分析+讲解”的方式，引导学生从表象到本质，逐步掌握建筑烫样的特征、工艺与文化价值，突破教学重点，同时培养学生的观察能力与分析能力
课堂练习 1. 布置实践任务：让学生结合所学，运用准备的材料，模仿制作微型建筑烫样片段（可选择屋顶、门窗、墙体中的任意一部分，要求体现传统建筑元素，比例基本协调，细节尽量完整）。2. 创作指导： - 展示不同传统建筑局部的烫样范例（如歇山顶、花格窗），提供参考图纸； - 强调制作要点：先确定比例，再裁剪材料，最后进行细节装饰，提醒学生注意安全（使用剪刀、美工刀时）；3. 巡视指导：逐一查看学生创作情况，对比例把控、细节处理等方面进行针对性指导，鼓励学生大胆创意，将传统元素与个人想法结合 1. 明确实践任务，观察范例与参考图纸，构思自己的创作方案（如制作一个传统花格窗烫样）。2. 按照“绘图→裁剪→雕刻→组装→装饰”的步骤动手制作，遇到问题及时向教师请教。3. 认真打磨细节，完成自己的微型建筑烫样片段，做好展示准备 通过动手实践，让学生将所学知识转化为实际操作能力，在创作过程中深入体会建筑烫样的工艺要求与工匠精神，突破教学难点，同时提升学生的创意实践能力与动手能力
课堂小结 1. 作品展示：邀请3-4名学生展示自己的微型建筑烫样片段，介绍创作思路、制作过程与设计亮点。2. 评价反馈：引导学生互相评价，从“比例、细节、创意、传统元素体现”四个方面进行点评，教师进行总结评价，肯定优点，提出改进建议。3. 课堂总结：回顾本节课核心内容，强调样式雷家族的匠心传承与建筑烫样的文化价值，鼓励学生：“传统工艺是中华优秀传统文化的瑰宝，希望大家能传承匠心精神，做传统文化的守护者与传播者。”4. 布置课后任务 1. 展示自己的作品，分享创作心得，锻炼语言表达能力。2. 参与互评，学习他人优点，反思自身不足，提升审美评价能力。3. 聆听课堂总结，深化对主题的认知，树立传承传统文化的意识。4. 记录课后任务，明确课后学习方向 通过作品展示与评价，促进学生之间的交流与学习，巩固课堂所学知识；通过总结升华，强化学生的文化认同与工匠精神，实现“美育”与“德育”的深度融合
板书 匠心筑传奇——样式雷与建筑烫样样式雷家族二、建筑烫样：古代建筑“设计蓝图” 特征：比例精准、细节逼真、可拆可装 工艺：绘图→裁剪→雕刻→组装→装饰三、核心素养：传承匠心 守护传统
课外拓展/课外阅读内容 1. 课外阅读：阅读《样式雷家族与清代皇家建筑》相关章节，进一步了解样式雷家族的传奇故事。2. 实践拓展：利用周末时间，走访当地的传统建筑（如古民居、寺庙），观察建筑的屋顶、门窗等细节，拍摄照片并记录其特征，下节课分享交流。3. 视频推荐：观看纪录片《样式雷》，深入感受传统建筑工艺的魅力。
特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源：整合博物馆馆藏建筑烫样高清图片、样式雷家族相关文献资料、传统建筑实地拍摄素材，为教学提供丰富的视觉与文字支撑，增强教学的真实性与趣味性。2. 技术手段：运用多媒体课件展示图片、视频，直观呈现教学内容；通过实物模型展示，让学生近距离感受建筑烫样的工艺细节；借助短视频演示制作步骤，降低学生实践操作的难度，提升教学效率。3. 跨学科融合：结合历史学科知识（清代历史、皇家建筑发展），引导学生从多角度理解主题，实现“美术+历史”的跨学科融合，深化学生的文化理解
教学反思 1. 学生对样式雷家族与建筑烫样的核心知识理解是否到位？哪些环节的讲解需要进一步优化？2. 课堂实践环节，学生在比例把控、细节处理上存在哪些共性问题？如何改进指导策略，帮助学生突破难点？3. 本节课的“美育”与“德育”融合是否自然有效？如何进一步引导学生传承工匠精神与传统文化？4. 学生的参与积极性与创意表达能力是否得到充分发挥？后续教学中如何进一步提升课堂互动效果？
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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