资源简介

八年级道德与法治·下册·课堂学案
第十二课 国家司法机关
第2框 人民检察院
班级：__________ 姓名：__________ 日期：__________
一、学习目标
1. 通过自主阅读教材，能够准确说出人民检察院的性质、组成体系，理解"法律监督机关"的内涵。
2. 通过案例分析，掌握人民检察院的主要职权——批准逮捕、提起公诉、法律监督，并能够完整描述逮捕的法定程序。
3. 通过角色辨析与关系图绘制，清晰区分人民检察院与人民法院的职能差异，理解二者"分工负责、互相配合、互相制约"的关系。
4. 通过情境探究，增强对国家司法制度的认同，初步形成依法维权、配合司法机关的意识。
二、课前预习·知识梳理
请认真阅读教材P132—P134，完成下列填空：
（一）人民检察院的性质与组成
1. 我国宪法规定："中华人民共和国人民检察院是国家的__________。"
2. 人民检察院依照法律规定__________行使检察权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉。
3. 我国设立__________、地方各级人民检察院和__________。
（二）人民检察院的职权
4. 人民检察院的核心职权包括：__________（即决定是否对犯罪嫌疑人实施逮捕）、__________（代表国家向法院指控犯罪）和对诉讼活动进行__________。
5. 逮捕的法定程序是：__________批准或__________决定 → __________执行。
（三）人民检察院与人民法院的关系
6. 在刑事诉讼中，人民检察院与人民法院__________、互相配合、__________。
7. 人民检察院主要参与__________诉讼（核心主场：批捕、公诉），也可以参与__________诉讼和__________诉讼中的法律监督。
三、课堂探究·合作学习
【探究一】初识检察院——性质与组成
1. 观察"一府一委两院"关系图，回答：人民检察院与人民政府、人民法院之间是什么关系？
_________________________________________________________________
2. 阅读教材P132—133，用自己的话解释什么是"法律监督"。
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
【探究二】走进检察院——逮捕程序辩论
情境：于某涉嫌抢劫，公安机关抓获于某后，认为应当逮捕。
正方：公安机关可以自行决定逮捕，更高效。
反方：逮捕必须经过人民检察院批准。
小组讨论3分钟，将你的主要论据写在下面：
我方观点：_______________________________________________________________
主要理由：
① _________________________________________________________________
② _________________________________________________________________
③ _________________________________________________________________
【探究三】角色辨析——检察院VS法院
请完成下表，对比人民检察院与人民法院的区别：
比较项目 人民法院 人民检察院
性质 国家的__________ 国家的__________
核心职权 __________ 批捕、起诉、__________
在刑事诉讼中的角色 __________（裁判者） __________（控方）
四、当堂检测
（本部分共5题：第1—3题为单选题，第4题为分析说明题。满分50分，时间8分钟。）
一、单项选择题（每小题6分，共18分）
1. 我国宪法规定，人民检察院是国家的
A. 审判机关
B. 法律监督机关
C. 行政机关
D. 监察机关
2. 根据法律规定，公安机关逮捕犯罪嫌疑人，一般必须经过
A. 公安机关负责人批准
B. 人民检察院批准或者人民法院决定
C. 人民政府批准
D. 上级公安机关批准
3. 下列选项中，正确体现人民检察院与人民法院关系的是
A. 检察院是上级机关，法院是下级机关
B. 检察院起诉后，法院必须判决有罪
C. 法院审判权对检察院起诉权具有制约作用
D. 法院和检察院合并审理刑事案件
二、分析说明题（共32分）
4. 阅读材料，回答问题。（32分）
材料：2025年11月，苏州市某区发生一起电信网络诈骗案，涉案金额较大。犯罪嫌疑人王某被公安机关抓获后，公安机关依法向人民检察院提请批准逮捕。人民检察院审查后，认为王某有逃跑风险，依法作出批准逮捕的决定。案件侦查终结后，人民检察院经审查认为王某犯罪事实清楚、证据确实充分，依法以诈骗罪向人民法院提起公诉。人民法院开庭审理此案，人民检察院派员出庭支持公诉。最终，人民法院判决王某犯诈骗罪，判处有期徒刑三年。
结合材料及所学知识，回答下列问题：
（1）人民检察院在本案中行使了哪些职权？请结合材料具体说明。（10分）
答：_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
（2）结合材料，说明本案中公安机关、人民检察院、人民法院之间的关系是怎样的？（10分）
答：_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
（3）有人看了这则材料后说："既然检察院是法律监督机关，那么检察院的地位应当高于法院。"请运用所学知识，对上述观点进行评析。（12分）
答：_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
五、课堂收获与疑问
1. 本节课我最大的收获是：_________________________________________________
_________________________________________________________________
2. 我还有一个疑问：_______________________________________________________
_________________________________________________________________
附：参考答案
一、课前预习·知识梳理
1. 法律监督机关
2. 独立
3. 最高人民检察院；专门人民检察院
4. 批准逮捕；提起公诉；法律监督
5. 人民检察院；人民法院；公安机关
6. 分工负责；互相制约
7. 刑事；民事；行政
二、课堂探究·合作学习（参考要点）
探究一：人民检察院与人民政府、人民法院是平等并列的关系，均由国家权力机关（人民代表大会）产生，对它负责，受它监督。“法律监督”是指人民检察院对国家机关及其工作人员、社会组织及公民是否遵守法律进行监督，保障法律正确、统一实施。
探究二（逮捕程序辩论）：逮捕必须经人民检察院批准或人民法院决定，由公安机关执行。理由：①逮捕是限制人身自由的强制措施，需要司法机关审查把关，体现程序正义；②由检察院审查批准，是对侦查权的一种制约，防止侦查权滥用；③符合“分工负责、互相配合、互相制约”的法治原则。
探究三（检察院VS法院对比表）：
性质：人民法院——国家的审判机关；人民检察院——国家的法律监督机关
核心职权：人民法院——审判权；人民检察院——批捕、起诉、法律监督
在刑事诉讼中的角色：人民法院——审判者（裁判者）；人民检察院——公诉人（控方）
三、当堂检测
一、单项选择题
1. B（人民检察院是国家的法律监督机关。）
2. B（逮捕犯罪嫌疑人，必须经过人民检察院批准或者人民法院决定，由公安机关执行。）
3. C（法院和检察院是“分工负责、互相配合、互相制约”的关系，法院审判权对检察院起诉权具有制约作用。A项错在“上下级”，B项歪曲了法院独立审判权，D项混淆了两个机关。）
二、分析说明题
4.（1）人民检察院在本案中行使了以下职权：①批准逮捕权：审查后依法作出批准逮捕王某的决定；②提起公诉权：依法以诈骗罪向人民法院提起公诉；③法律监督权：派员出庭支持公诉，对审判活动进行法律监督。（答出3点得10分，每点结合材料说明。）
（2）三机关之间是“分工负责、互相配合、互相制约”的关系。具体表现：公安机关负责侦查并抓获犯罪嫌疑人，依法提请批捕（分工负责）；检察院依法批准逮捕并提起公诉，法院依法审判并作出判决，三机关接力完成刑事追诉（互相配合）；法院通过审判最终决定王某是否构成犯罪，体现了审判权对检察权、侦查权的制约（互相制约）。（答出关系名称+结合材料说明得10分。）
（3）该观点是错误的。①人民检察院是国家的法律监督机关，人民法院是国家的审判机关，两者在国家机构中地位平等，只是分工不同，不存在谁高谁低。（4分）②在刑事诉讼中，检察院承担控方角色（提起公诉），法院承担裁判者角色（依法审判），属于不同的诉讼职能分工。（4分）③“检察院地位高于法院”的说法违背了“分工负责、互相配合、互相制约”的法治原则。如果检察院起诉了法院就必须判有罪，那么法院就丧失了独立审判权，司法公正将无法保障。实际上，法院经审理后可以依法作出有罪或无罪判决，这正是审判权对检察权的制约，是维护司法公正的重要制度设计。（4分）（共12分）
第 页(共17张PPT)
第四单元 走近国家机构
国家司法机关
第 12.2 框 —— 人民检察院
以“法治守护者”为主线 | 人民检察院的性质、组成与职权
八年级 下册 道德与法治 | 2026年部编新教材 | 1课时
学习目标
格矩要求 素养导向
初二道德与法治 | 下册第12课 国家司法机关
政治认同
1
理解人民检察院依法行使检察权是社会主义法治的重要保障，增强对中国特色司法制度的认同
法治观念
2
明确人民检察院是国家的法律监督机关，掌握其性质、组成与职权，理解“法律监督”对维护公平正义的意义
责任意识
3
能够辨析检察院在刑事诉讼中的角色定位，初步具备配合司法机关、依法维权的意识
居家威力
4
通过案例辨析，理解公安—检察院—法院分工负责、互相配合、互相制约的内涵
情境导入——谁有权力决定逆捕？
议题引领 生活化情境
初二道德与法治 | 下册第12课 国家司法机关
《案件导入》情境
于某涉嫁抢劫，公安机关将其抓获并将其拘留。现在要对他正式逮捕，问题来了：公安机关可以自行决定逮捕吗？还是需要其他机关批准？
思考1
于某被逮捕，应由哪个机关批准？公安机关为什么不能自行决定？
思考2
人民检察院，到底是个怎样的机关？
这个关键就是我们今天要认识的主角：人民检察院。
初识检察院——性质与组成
环节一 | 知识题内容
初二道德与法治 | 下册第12课 国家司法机关
一、人民检察院的性质
人民检察院是国家的法律监督机关，代表国家以国家名义进行法律监督。
二、人民检察院的组成体系
★
最高人民检察院
最高法律监督机关
●
地方各级人民检察院
省、市、县级分层设置
■
专门人民检察院
军事检察院等专门机关
【特别提醒：】人民检察院是国家的「法律监督机关」（不是审判机关！），这是和人民法院的核心区别。
作用P97……
走进检察院——它的职权是什么？
环节二 | 核心职权
初二道德与法治 | 下册第12课 国家司法机关
提起公诉
批准逮捕
走进检察院——它的职权是什么？
环节二 | 核心职权
初二道德与法治 | 下册第12课 国家司法机关
核心原则：人民检察院依法独立行使检察权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉。
01
批准逮捕
逮捕必须经人民检察院批准或人民法院决定，由公安机关执行。这是法律监督的典型体现。
02
提起公诉
代表国家对犯罪嵌疏人向人民法院提起公诉，将案件移交法院审判。检察院是“公诉方”。
03
法律监督
对侦查、审判、执行等司法活动的合法性进行监督，确保法律得到正确实施。
【逮捕流程】公安机关申请→人民检察院批准逮捕（或人民法院决定逮捕）→公安机关执行
辨析关系——检察院与法院的分工
环节三 | 权力制衡
初二道德与法治 | 下册第12课 国家司法机关
公安机关——人民检察院——人民法院：分工负责、互相配合、互相制约
公安机关
侦查机关
侦查、逮捕
人民检察院
公诉机关（控方）
批捕、公诉、监督
人民法院
审判机关（裁判者）
审判、宣判
分工负责
互相配合
互相制约
典型考题辨析：检察院向法院提起公诉后，如果法院认为证据不足，宣判被告无罪——说明法院的审判权制约了检察院的起诉权，体现了“互相制约”。
三大诉讼类型与检察院的参与
诉讼分类 | 卸察院角色
初二道德与法治 | 下册第12课 国家司法机关
刑事诉讼
核心主场
适用范围：火灾、盗窃、抢劫等犯罪行为的诉讼
检察院职能：批准逮捕、提起公诉、对过错判决提出抗讼
民事诉讼
监督角色
适用范围：私主之间平等主体的财产、人身权益纠纷
检察院职能：监督民事审判活动的合法性
行政诉讼
俗称「民告官」
适用范围：公民认为行政机关行为侵犯其合法权益
检察院职能：监督行政审判活动的合法性
核心记忆：检察院在刑事诉讼中担当「公诉方」角色；在民事、行政诉讼中担当「监督者」角色，延伸其法律监督职能。
知识导学——填写主要知识点
当堂学习 合作探究
初二道德与法治 | 下册第12课 国家司法机关
1. 人民检察院是国家的_________________，行使对诉讼活动的法律监督权。
2. 我国设立了________________、地方各级人民检察院和____________________。
3. 人民检察院逮捕流程：公安机关申请→____________批准逮捕→公安机关执行。
4. 检察院的三大职权：依法独立行使_________、________、________。
5. 公安—检察院—法院的关系：_________、________、________。
法律监督机关
最高人民检察院
专门人民检察院
人民检察院
批准逮捕 提起公诉 法律监督
分工负责 相互配合 相互监督
随堂练习——选择题
当堂检测 3题选择
初二道德与法治 | 下册第12课 国家司法机关
1
下列对人民检察院性质的表述，正确的是（　）
A. 人民检察院是国家的审判机关
B. 人民检察院是国家的法律监督机关
C. 人民检察院是国家的权力执行机关
D. 人民检察院是国家的行政所属机关
1
B
人民检察院是国家的「法律监督机关」（不是审判机关），故选B。
A中审判机关属人民法院的职能。
C权力机关的执行机关是政府。
D人民检察字不是行政机关而是司法机关，行政机关指人民政。
2
于某被公安机关立案，公安机关展开侦查后，想对其正式逮捕。正确的做法是（　）
A. 公安机关直接决定逮捕，无需其他机关批准
B. 公安机关向人民检察院提交批准逮捕的申请
C. 公安机关向当地政府申请批准后逮捕
D. 公安机关首先起诉，再由法院审判
随堂练习——选择题
当堂检测 3题选择
初二道德与法治 | 下册第12课 国家司法机关
2
B
逮捕必须经检察院批准或法院决定，由公安机关执行。
A中公安自行决定逮捕属违法。
C政府无此权力。
D顺序错误。
选择题答案解析
答案揭晚 知识巹固
初二道德与法治 | 下册第12课 国家司法机关
3
B
②正确：华华起诉区政府（行政机关），属行政诉讼（民告官）
④正确：小方起诉对象教育局也是行政机关，故也是民告官，属于行政诉讼。
①错：小王和4S店是平等民事主体财产纠纷，这个起诉是民事诉讼，不是刑事诉讼。
③错：李某被盗窃而报案，对应的诉讼是刑事诉讼，不是民事诉讼。
故选B
3
下列对三大诉讼类型的判断，正确的是（　）
① 小王因汽车质量问题起诉汽车4S店，属于刑事诉讼
②华华因合法权益受侵害，起诉区政府应属于行政诉讼
③李某因被盗窃向公安机关报案，该案对应的诉讼类型是民事诉讼
④小方因不服教育局的不公平评级提起的诉讼属于行政诉讼
A.①④ B.②④ C.①③ D.②③
分析说明题（14分）
实评评分 提升规范
初二道德与法治 | 下册第12课 国家司法机关
【材料】
居民李某认为某城管局将其设在街道边的小店强制拆除属于违法行政行为，故向人民法院提起诉讼。审判过程中，某副市长出担与法院院长通话，称这件小事情就别进行了。法院院长拒绝，严格按证据和法律审理，最终判决某城管局赔偿李某损失并限期改正错误。
(1)（4分）
请判断李某向人民法院提起诉讼属于哪种诉讼类型，并说明理由。
(1)【4分】
行政诉讼
诉讼类型：行政诉讼（俣称“民告官”）。
理由：李某起诉的对象是具有行政管理职能的国家机关——某城管局，主张其强制拆除违法，属于公民对行政机关不服其行政行为而提起的诉讼，即行政诉讼。
分析说明题（14分）
实评评分 提升规范
初二道德与法治 | 下册第12课 国家司法机关
【材料】
居民李某认为某城管局将其设在街道边的小店强制拆除属于违法行政行为，故向人民法院提起诉讼。审判过程中，某副市长出担与法院院长通话，称这件小事情就别进行了。法院院长拒绝，严格按证据和法律审理，最终判决某城管局赔偿李某损失并限期改正错误。
(2)（4分）
副市长的行为违反了什么法律原则？法院院长的做法体现了不予审判的哪个具体原则？
(2)【4分】
依法独立审判
副市长行为违反了「人民法院依法独立行使审判权，不受任何机关、社会团体和个人干涉」的原则。
法院院长严格拒绝，体现了：「依法独立行使审判权」和「以事实为根据、以法律为准绳」的审判原则。
分析说明题（14分）
实评评分 提升规范
初二道德与法治 | 下册第12课 国家司法机关
【材料】
居民李某认为某城管局将其设在街道边的小店强制拆除属于违法行政行为，故向人民法院提起诉讼。审判过程中，某副市长出担与法院院长通话，称这件小事情就别进行了。法院院长拒绝，严格按证据和法律审理，最终判决某城管局赔偿李某损失并限期改正错误。
(3)（6分）
法院院长严格按证据和法律审理，体现了什么？有什么重要意义？
(3)【6分】
司法公正的制度保障
体现了：人民法院依法独立行使审判权，以事实为根据、以法律为准绳，能够公正审判。
意义：①保障了公民的合法权益受到法律保护；②维护了社会公平正义；③法律面前人人平等，延伸法律权威。这说明了独立审判是司法公正的制度保障。
课堂小结——知识树状图
系统回顾 学习成果
初二道德与法治 | 下册第12课 国家司法机关
人民检察院
性质
组成体系
主要职权
法律监督机关
最高人民检察院
地方各级检察院
专门人民检察院
批准逆捕
提起公诉
法律监督
价值目标：保障法律正确实施，维护社会公平正义——人民检察院是法治国家建设的重要制度保障
课后作业
★
必做题
请观看中国庭审公开网的一个刑事案件录像，观察检察官在法庭上的角色（宣读起诉书、举证等），并写一50字小感想。
☆
选做题
围绕“青少年如何防范网络误导”主题，模拟撰写一份《检察建议书》（简版，100字左右）。
法治在心中，公平在行动中。《国家司法机关：人民检察院》教学设计
一、基本信息
项目 内容
课题名称 第十二课 国家司法机关——人民检察院
适用年级 八年级
教材版本 2026年部编新教材《道德与法治》八年级下册
课时安排 1课时（45分钟）
教材定位 第四单元“走近国家机构”——第十二课 国家司法机关 第2框“人民检察院”
设计理念 依据《技能包》五大核心维度，结合苏州中考命题方向，以“法治守护者”为主线，通过议题式教学、情境模拟、案例辨析，引导学生在“感知→思辨→践行”的认知链条中，理解人民检察院的性质、组成与职权，体悟法律监督的价值。
二、教学背景分析
维度 分析内容
课标依据 2022版《道德与法治课程标准》：认识主要国家机关，理解权力是由人民授予的，行使权力必须受法律的约束。
教材分析 本框是第四单元“走近国家机构”的收尾内容。学生已了解人民法院（审判机关），本框将引导学生认识与其密切配合、相互制约的另一个司法机关——人民检察院，理解其“法律监督机关”的定位，完善对国家司法体系的认识。
学情分析 学生对检察院的认知度较低，常与法院、公安局混淆。教学中需通过 “法院VS检察院”角色扮演辨析，帮助学生精准区分二者的职能，理解“法律监督”的独特价值。
三、教学目标与核心素养
核心素养 教学目标
政治认同 理解人民检察院依法行使检察权是社会主义法治的重要保障，增强对中国特色司法制度的认同。
法治观念 明确人民检察院是国家的法律监督机关，掌握其性质、组成与职权，理解“法律监督”对维护公平正义的意义。
责任意识 能够辨析检察院在刑事诉讼中的角色定位（批准逮捕、提起公诉），初步具备配合司法机关、依法维权的意识。
四、教学重难点
类型 内容
教学重点 人民检察院的性质（法律监督机关）与主要职权（独立行使检察权、批准逮捕、提起公诉）。
教学难点 理解“法律监督”的内涵，以及检察院与法院、公安机关在刑事诉讼中的“分工负责、互相配合、互相制约”关系。
五、教学方法与策略（基于《技能包》）
技能维度 应用策略
情境创设与议题引领 以“一起案件的司法旅程”为本课总议题，设计“谁逮捕？→ 谁起诉？→ 谁审判？”的子议题链。
活动设计与学生主体 设计“逮捕程序辩论赛”、“检察院VS法院角色扮演”等沉浸式活动，落实“做中学”。
价值渗透与素养落地 通过“于某涉嫌抢劫案”的完整司法流程，引导学生理解程序正义与法律监督的价值。
教学评一体化 嵌入式评价：课堂观察（辩论表现）、即时问答、小组展示互评。
资源整合与热点链接 结合2026年苏州本地检察机关发布的典型案例（如未成年人检察工作），自然融入苏州中考辨析题解题思路。
六、教学过程设计（表格式）
教学环节 教学内容（知识线） 教师活动（主导） 学生活动（主体） 设计意图 设计效果
新课导入（3分钟） 议题切入：谁有权力决定逮捕一个犯罪嫌疑人？ 展示“于某涉嫌抢劫案”材料：于某因抢劫被抓获，等候处理。提问：“现在是谁可以决定把于某关起来？为什么不是警察直接关押？”引出——今天我们认识这位决定逮捕的重要角色：人民检察院。 思考并尝试回答：需要检察院批准。 以悬念式情境切入，快速激发学生好奇心，自然引入检察院主题。【技能包·生活化情境切入】 学生迅速聚焦检察院的“批准逮捕”这一核心职权，产生探究兴趣。
环节一：初识检察院——它的性质与组成（12分钟） 1. 人民检察院是国家的法律监督机关。
2. 我国设立最高人民检察院、地方各级人民检察院和专门人民检察院。
3. 人民检察院依法独立行使检察权。 1. 展示“一府一委两院”关系图，引导学生明确检察院的定位。
2. 展示检察院大楼、检徽图片，介绍检察院的组成体系（结合教材P132-133）。
3. 【探究活动】 组织学生阅读教材，找出“法律监督”的含义，并用自己的话解释。 1. 观察关系图，回答：检察院与政府、法院是什么关系？
2. 阅读教材，提炼“法律监督”的关键词。
3. 同桌互讲：什么是法律监督。 通过关系图建立系统认知，通过自主阅读提炼核心概念，培养学生信息获取能力。
【技能包·结构化板书设计；复习提纲·第十一课 国家司法机关 11.2 人民检察院】 学生对检察院的性质和体系形成清晰认知，为后续学习打下基础。
环节二：走进检察院——它的职权是什么（15分钟） 1. 检察院的职权：依法独立行使检察权。
2. 核心职权：批准逮捕、代表国家提起公诉、法律监督。
3. 逮捕程序：必须经检察院批准/法院决定→公安机关执行。 1. 【模拟活动·逮捕程序辩论】 设定情境：于某涉嫌抢劫，公安机关想逮捕他。
正方：应该由公安机关自行逮捕，效率更高。
反方：必须经检察院批准，才能逮捕。
要求：每组3分钟讨论，各选2名代表辩论。
2. 补充知识点：为什么逮捕不能由公安机关自己决定？（引出“权力制约”理念）
3. 延伸：检察院的另一核心职权——提起公诉。 1. 小组讨论，论证各自观点。
2. 正反方代表进行1分钟辩论，其他同学聆听并思考。
3. 记录教材关键信息。 通过辩论式活动，让学生“在做中学”，深刻理解“逮捕需要检察院批准”这一程序正义原则，突破教学难点。
【技能包·探究式活动设计；复习提纲·第十一课 国家司法机关 11.2 人民检察院 + 【追问15】逮捕程序】 学生能够理解为什么逮捕需要检察院批准，并掌握完整的逮捕程序，法律思维得到锻炼。
环节三：辨析关系——检察院与法院的分工（10分钟） 1. 分工负责：检察院负责批捕、起诉（控方）；法院负责审判（裁判者）。
2. 相互制约：检察院的起诉是否成立，由法院判决决定。 1. 【角色扮演·案件接力】 邀请3名学生分别扮演“警察”、“检察官”、“法官”。
2. 教师给出案例：于某涉嫌抢劫。
警察：我可以抓人，但要申请批捕令。
检察官：批准逮捕。案件侦结后，我向法院提起公诉。
法官：我开庭审理，判决有罪或无罪。
3. 提问：检察院起诉后，如果法院认为证据不足，判无罪，这说明什么？引导学生理解“互相制约”。 1. 学生角色扮演，模拟完整司法流程。
2. 观察并思考各机关的关系。
3. 回答：说明法院的审判权制约检察院的起诉权。 通过角色扮演直观展示“公安—检察院—法院”的关系，将抽象的权力制衡关系具象化，突破难点。
【技能包·合作学习组织与评价；复习提纲·第十一课 国家司法机关 11.2 + 新教材P133：检察院与法院的分工配合】 学生能够清晰区分检察院与法院的不同角色，理解“相互配合、相互制约”的内涵。
课堂总结与板书（5分钟） 系统回顾本课知识体系。 展示并梳理板书，引导学生进行知识构建。 回顾笔记，跟随板书梳理知识，提问解惑。 构建知识体系，明晰知识脉络。
【技能包·结构化板书设计】 学生对本课内容形成结构化、系统化的认知。
实践性作业布置（1分钟） 将知识转化为行动。 作业一（必做）：课后观看中国庭审公开网的一个刑事案件录像（如“苏州吴江区法院审理的某案”），观察检察官在法庭上的角色（宣读起诉书、举证等）。
作业二（选做）：围绕“青少年如何防范网络诈骗”主题，模拟撰写一份《检察建议书》（简版）。 课后自主完成。 引导学生将课堂知识与真实司法实践相联系，提升法治素养。
【技能包·实践性作业设计】 实现知行合一，深化课堂所学。
七、板书设计（表格式）
框题 12.2 国家司法机关——人民检察院
核心性质 国家的法律监督机关
法院组成 ① 最高人民检察院（最高法律监督机关）
② 地方各级人民检察院
③ 专门人民检察院（军事检察院等）
主要职权 依法独立行使检察权：
① 批准逮捕（与公安机关配合）
② 提起公诉（代表国家指控犯罪）
③ 法律监督（监督侦查、审判、执行等活动的合法性）
逮捕程序 检察院批准/决定 → 公安机关执行
与法院的关系 分工负责，互相配合，互相制约：
① 检察院起诉（控方）
② 法院审判（裁判者）
③ 法院可依法宣告无罪（制约检察院）
诉讼类型参与 ① 刑事诉讼（核心主场：批捕、公诉）
② 民事诉讼（监督审判活动）
③ 行政诉讼（监督审判活动）
价值目标 保障法律正确实施，维护社会公平正义

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