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2025学年第二学期春蕾中学八年级 5月八年级学情调查
语文
自然之美，藏在山川草木间，停于笔尖又留在心间。今天，你将作为“自然
体验官”，通过完成以下任务，发现美、传递美。
任务一：自然藏诗意，山水寄情怀
1.请你阅读下面这段文字，根据拼音写汉字或选出正确读音。（4分）
春日江南，水乡风物自有韵味。行至乡间，于高处 liào（ ）望可见溪边
乌篷船静泊，悠长的河岸草木葱茏。儿时结伴归省，伴着潺潺流水，在田埂间嬉
闹，不惮路途遥远，听长辈絮叨乡间旧事。民俗风情浸染岁月，安塞腰鼓的磅礴、
灯笼映照的温情，都藏在山川烟火里，缄默的时光里，沉淀着质朴的人文情怀，
绝不是肤浅的浮 zào（ ）所能替代。那些羁绊与牵挂，早已镌刻在每一寸土
地。
（1）结合语境，根据文段中的拼音写汉字。（2分）
liào（ ）望 浮 zào（ ）
（2）请选择加点字的正确读音。（2分）
归省 A.shěng B.xǐng 缄默 A.jiān B.jiǎn
2.下列加点词语运用有误的一项是（ ）（3分）
A.江南水乡景物清幽，往来行人闲适自在，一派祥和气象。
B.舞台上安塞腰鼓轰然响起，气势磅礴，令人叹为观止。
C.他待人温和，强聒不舍，深受邻里亲友的喜爱。
D.追忆童年往事，那些细碎的美好往事依旧历历在目。
3.请根据语境，补全语段中的古诗文名句。（6分）
人们爱自然，赏自然，融入自然。东晋诗人陶渊明笔下的渔人便是受着“
①_______________，②_______________”这样美丽的桃花林吸引，发现了桃花
源；唐代诗人常建在破山寺后禅院的山光水色中参悟到空寂中的禅意，感受到内
心的明净“③_______________，④_______________”；而我们这些青春学子，
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则 更 希 望 自 己 能 如 庄 子 笔 下 的 鲲 鹏 一 样 “ ⑤ _______________， ⑥
_______________”，蓄力腾飞，直冲云霄。
4.小清在小区的废品回收机旁看到邻居王爷爷，王爷爷不会使用废品回收机。小
清根据废品回收机上的步骤（如图），教王爷爷使用废品回收机。（4分）
四步稿定，全程不超过 1分钟
◎扫码开箱：扫描屏幕上的二维码，舱门自动打开。首次使
用需输入短信验证码
◎分类投递：按屏幕提示，将可回收物分类投入对应舱口。
电池、有害垃圾等严禁投递
◎关门计价：放好后关上舱门，机器自动称重、智能计价
◎收益到账：金额自动存入你的账户，随时投放，随时提现
小清：王爷爷好，这个废品回收机用起来很方便。
王爷爷：我看别人用过，但我不会。小清，你能教教我吗？
小清：您把手机给我，我和您一起操作。（1）_________________。
王爷爷：接下来，我把这些东西都放进去就可以了吗？
小清：（2）________________________________。
王爷爷：还好你提醒我，不然就危险了。
小清：您稍等一会儿，收益马上到账。
王爷爷：真方便。谢谢你，小清。
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5.阅读完《昆虫记》后，小文想策划一个主题为“昆虫世界——方寸之间的生动
与深刻”的迷你展览会，邀请你一起完成布展任务：
下列对布展过程的排序最合理的一项是（ ）（2分）
①动手制作与布展 ②主题确定与分工 ③宣传与开放参观 ④资源整合与设
计
A．②④①③ B．①②④③ C．②③①④ D．④②①③
6.下列法布尔的研究行为，不符合迷你展览会主题的一项是（ ）（2分）
A．法布尔在葡萄树边观察灰蝗虫最后蜕皮为成虫的过程。
B．法布尔在荒石园中连续数日观察圣甲虫如何滚动粪球。
C．法布尔在野外持续观察隧蜂建造洞穴和采集花粉活动。
D．法布尔在图书馆凭借想象撰写蝉的特征与生活习性等。
7.小文打算在迷你展览会现场介绍《昆虫记》，包含四个环节：
A．法布尔及《昆虫记》简介
B．生动有趣的“昆虫档案袋”
C．《昆虫记》蕴含的科学精神
D．《昆虫记》洋溢的生命赞美
他设计了一张流程图，来展示法布尔揭开生态谜团的过程，你认为这张图应
该放入上面哪个环节？选择并陈述理由。（2分）
流程图应放在________________环节，因为：_____________________。
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任务二：以自然悟理，传人文之情
站成大树的姿势
郑百顺
我从后视镜里看见父亲穿着蓝白条纹相间的秋衣，便稳住车速，在相对的静
止中凝视。父与子往往都会这样，相对时无言，心眼里却时刻在注视。
我还很小的时候，他却总喜欢对我说很多意味深长的语句。
父亲曾经带着我在院子门口种下过一颗枣树。那个夏天的傍晚，我帮父亲扶
着小树苗，等他给小树培土。他反复要求我，把树苗扶正。当我努力做到最好时，
他也觉得满意了，才肯用松软的泥土，将树根盖住。
他一边用锄头填土，一边告诉我：“所有的草木，只有从小就站成大树的姿
势，才有机会长成一棵挺拔的大树，不然，等树木成型了，想再多的办法也是徒
劳。”
等我上中学以后，父亲就不再这么耐心地跟我说话了。为了让我和妹妹都有
学上，他一年中大多数时日都进城务工，赚取我俩的学杂费。
他开始变了，变得只关心我的分数。长途电话中，我有许多次都想要向他诉
说，我在学校里被人欺负的遭遇，但他却总是匆匆地将电话挂断。
直到我在接他电话时的语句，变成了每句一个字，枣树才长到院墙的高度。
父亲似乎察觉到什么了，开始在电话里，问我食堂里的伙食。我这才猛然间
发现，清水煮土豆，我吃着都会觉得香甜。所以我回答他的话，仍然是每句一个
字。
高考那年，终于有机会，再一次和父亲面对面。他站在已经高出院墙许多的
大枣树跟前，跟我说：“后山地头的那棵红枫，是你爷爷亲手栽种的。”
我想逃离和他独处的尴尬时，他平静地说话的样子吸引了我。
他仿佛不在乎我听与不听，只是望着高出他许多的枣树，继续说：“我十三
岁那年，他就去世了。我听说在渡江战役中，他替解放军摆过渡船，但我记得的
事情，只有他亲手栽种这棵红枫时的情景。他跟我说过，人生的成长和树木成材
的道理是一样的，大树能长成伟岸的身姿，是因为苗直根正，人如果要成就光辉
的事业，从小就应该树立志向。”
那一年，我还是没能理解父亲。没有理解他的自言自语，没有理解他为什么，
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也要在我面前，亲手栽种一棵树。
我身后的车辆，开始鸣笛催促我了，扶正方向盘，我继续驶向村庄的方向。
回到小院门口，我习惯性地将车停在了老枣树边上。母亲急忙叮嘱我：“车
停远一些，一会打下树枝来，别把车给砸坏了！”一下车，她就兴致盎然地张罗
起打枣的事。
父亲不吱声，只是从院子里取出竹竿子，来到老枣树跟前，静静地看了它一
会儿。然后他举起竹竿，在老枣树身上用力敲打，一颗颗冬枣，便像抛洒到空中
的喜糖那样落下来。
我要看这一切发生在眼前，思绪却停留在那个夏天的傍晚。我忽然明白过来，
父亲为什么要我尽力把小树苗扶正，让它那么小就站成大树的姿势。
8.下列对全文线索的梳理，不恰当的一项是（ ）（3分）
A．枣树的生长过程：从“我”童年时和父亲一起种下、尽力扶正的小树苗，
到最终长成高出院墙、枝繁叶茂并结满冬枣的大树。
B．我和父亲的关系：从童年与父亲相处的亲密无间，到父亲务工后只关心
分数导致的疏远，再到最后在枣树下达成理解的和解。
C．父亲对爷爷的记忆变化：从年轻时对爷爷只有模糊印象，到后来逐渐清
晰并记住爷爷种红枫的话，再到最终深刻领悟其含义。
D．“我”的成长阶段：从听从父亲教导的童年，到与父亲疏离隔阂的青春
期，再到开车回家并忽然理解父亲用心的成年阶段。
9.文中父子之间有很多未说出口的话，仿照示例再写一例。（4分）
示例：场景：后视镜里父子相对无言
子的追问：爸，当年您种枣树时，为什么非要我“扶正”那么小的苗？
父亲的回答：因为长歪了再掰，树会疼，人也一样。
场景：父亲自言自语地讲红枫
子的追问：
父亲的回答：
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10.小文对《社戏》结尾句进行了朗读设计，请你仿照示例对文中结尾画线
句进行朗读设计。（4分）
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜
似的好戏了。（《社戏》）
小文的朗读设计：重读“再没有”“也不再”，读出对那夜似的好豆、好戏
所代表的生命形态和美好境界渐渐远去的留念之情，读出成年的“我”对那个心
灵桃源的怀念之情。
你的朗读设计：
任务三：林间书韵长，梅雨识岁序
[材料一] 早已识梅雨
①立夏过后，尤其是进入小满节气，长江中下游地区的雨水逐渐增多，难见
阳光，就连空气也湿漉漉的。此时，正是梅子成熟变黄的时节。
②古人很早就注意到梅子黄、雨水多这一自然现象。后汉应劭《风俗通义》
记载：“五月落梅风，江淮以为信风。又有霖霪，号为梅雨，沾衣服，皆败黦。”
所谓的落梅风，就是指梅子到了成熟的时节，风一吹就落到了地上。由此可见，
汉代已有梅雨一说。南朝《梁元帝纂要》中说得更直白，也更清楚：“梅熟而雨
曰梅雨。”这种雨是一种物候学意义上的雨。
③梅雨也被人们称作“霉雨”，因为这一时期，梅雨区降水量大且持续时间
长，云雾多，日照时间少，风力小，致使空气湿度很大，万物极易受潮霉烂，故
而得名。《本草纲目》中称：“梅雨或作霉雨，言其沾衣及物皆生黑霉也。”这
和《风俗通义》中“败黦”的说法一致，黦是黄黑色，也就是霉变后的颜色。但
这雨水却也恰到好处地滋润了拔节和孕穗期的水稻。温热的天气，有机物和微生
物增加，为鱼虾提供了充足饵料，这就是鱼米之乡的由来。
[材料二] 梅雨季节怎么算
①梅雨作为一种天气和气候事件，其持续时间可以长达半个月到一个月。我
们把雨带停留的这个时间段称为“梅雨季节”，或叫“梅雨期”，并将梅雨季节
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开始的那一天称为“入梅”、梅雨季节结束的那一天称为“出梅”。一般而言，
我国江淮地区在 6月上旬到中旬入梅，在 7月上旬到中旬出梅，出梅后即进入盛
夏季节。
②我们常说的气象概念上的“入梅”怎么界定的呢？在气象学里，对于什么
是梅雨给出了较为严苛的标准。在各省、市的天气预报业务中，入梅日期主要通
过当地的雨日、雨量、气温以及副热带高压的位置来确定，若符合各自所制定的
标准，就意味着入梅了。
③浙江是典型的受梅雨影响的省份之一。该省气象局有关人士这样表述本省
的入梅标准：夏季风暴发后，西北太平洋副热带高压脊线活动范围大于等于北纬
18°，小于北纬 25°，连续 5日日平均气温超过 22℃；梅雨带的中心稳定在浙
江中北部，包括浙北地区、浙中的金华衢州地区以及台州西北、丽水北部共 49
个国家基本气象站中，三分之一以上站点测得 5天中 4天有降水。由上述标准可
以看出，某地是否处于梅雨季节，不仅要看气温、降水等气象要素，而且要看天
气形势和天气系统是否达标。
④除了正常的梅雨之外，江淮地区还可能有 5月底或 6月初突然到来的“早
梅雨”以及 6月下旬姗姗来迟的“迟梅雨”，甚或有梅雨期超长的“特长梅雨”。
1954年，长江中下游从 6月初就“入梅”，直到 8月初才“出梅”，整个梅雨
季长达两个月以上，极为罕见。当然，也可能是来去匆匆，梅雨量不足气候平均
值的 50%的“短梅”，或是黄梅时节燥松松的“空梅”和“小暑一声雷，黄梅倒
转来”的“倒黄梅”。
[材料三]2009-2024年浙江省历年梅雨量统计表
[材料四]梅雨有利亦有弊
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①长时间的持续性降雨，可以为干旱地区提供必要的水分条件，有助于改善
土壤含水量，促进植物生长；也可以有效降低气温，缓解人体在高温天气产生的
不适；还可以为水库、河流等提供充足的水源，有助于保障生活和生产用水的需
求。
②不过，凡事有利也有弊。梅雨同样如此。强降雨容易引发洪涝灾害，还容
易引发山体滑坡、泥石流等地质灾害，威胁人们的生命和财产安全，并且可能导
致水稻、蔬菜等农作物受灾。降雨也会导致道路湿滑、大气能见度变差，给交通
出行带来不便和安全隐患。
③长期的阴雨天气不仅使得植物的光合作用受限，而且会使人们因为见不到
太阳而感到心情郁闷。我们要学会趋利避害，以便顺利度过梅雨季节。
11.下面是小文家人围绕“梅雨”的谈话内容，请选出说法正确的一项（ ）。
（3分）
A．爸爸说：“最近两天天气都近 30℃，还连续下雨，看来明天就要进入梅
雨季节了。”
B．妈妈说：“你舅舅家在衢州，地处山地，所以受梅雨影响很小。”
C．奶奶说：“是啊，梅雨季节总是下雨，家里的墙面又要发霉，怪不得叫
‘梅雨’。”
D．爷爷说：“唉！梅雨好处处也没有，还好梅雨也就十几天时间，熬一下
就过去了。”
12.[材料一]援引了《风俗通义》有关“梅雨”的记载，请分析其作用。（3分）
13.6月下旬，家在哈尔滨的小文表哥打算到南北湖景区游玩，请结合上文知识
和以下资料，给表哥拟写两条温馨提示。（4分）
南北湖旅游信息导览
南北湖景区位于嘉兴市海盐县，是集山、海、湖为一体的国家 4A旅游景区。
南北湖三面环山，一面临海。鹰窠顶可观海上日出，黄沙坞狮子头可赏钱江潮源，
谈仙岭上的石城可览古驿道旧迹，金牛山腰的岩洞可探秘火成岩断层的地质奥秘。
任务四：山色映诗魂，水墨染春秋
阅读【甲】【乙】【丙】三则材料，完成下面小题。
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【甲】咏山泉
唐 储光羲
山中有流水，借问不知名。
映地为天色，飞空作雨声。
转来深涧满，分出小池平。
恬澹①无人见，年年长自清。
【注释】①恬澹：同“恬淡”。清静淡泊。
【乙】右溪记
唐 元结
道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹
嵌盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。
此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间则可为都邑之胜境静者之林
亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然！乃疏凿芜秽，俾为亭宇；植
松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来
者。
【注释】①道州：在今湖南省道县，唐代时偏僻荒凉。②合营溪：汇入营溪。
③欹（qī）嵌盘曲：倾斜嵌叠、曲折盘旋的样子 ④逸民退士：指隐居的人。⑤
俾(bǐ)：使。为，修筑。亭宇，亭子房屋。
【丙】小石潭记
唐 柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下
见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔
远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不
可久居，乃记之而去。
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14.下列各组句子中，加点词意义相同的一项是（ ）（3分）
A. 此溪若在山野 其翼若垂天之云
B. 悉皆怪石 悉如外人
C. 不可名状 其名为鲲
D. 则可为都邑之胜境 高可二黍许
15.【乙】文中画线句子断句正确的一项是（ ）。（3分）
A. 在人间则可为/都邑之胜境/静者之林亭
B. 在人间/则可为都邑之胜境/静者之林亭
C. 在人间则可/为都邑之胜境/静者之林亭
D. 在人间则可为都邑/之胜境静者/之林亭
16.用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）
①佳木异竹，垂阴相荫。
②青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
17.三则材料都运用了“托物言志”“借景抒情”的手法，但作者们所表达的情
感有所不同。请结合材料内容分别加以分析。（6分）
任务五：感自然胜景，诵窈窕之章
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18.阅读下面的文字，按要求作文（40分）
柳宗元，在小石潭边，安放了他的孤独；陶渊明，在桃花源中，寄托了他的
理想；庄子，在北冥的浩渺里，想象了他无边的逍遥……风景从来不只是风景。
它是心灵的港湾，是梦想的归处，是你我生命中那些没有说出口的深情与向
往……
请写一处你记忆中的风景，题目自拟，写一篇不少于 500字的散文。文中不
出现班级、老师、同学的名字。
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2025春蕾中学八年级5月语文学情调查参考答案+逐题详细解析
任务一：自然藏诗意，山水寄情怀
1.字音字形（4分）
答案
(1)瞭；躁
(2)B（xǐng）；A（jiān）
解析
瞭望：登高远望，“瞭”易错写“了”；浮躁：轻浮急躁，“躁”足字旁，
区分“燥（干燥）”。
归省（xǐng）：回乡探望长辈，“省 shěng”意为节省、省份；缄默（jiān）
闭口不言，无 jiǎn读音。
2.词语运用（3分）
答案：C
解析
A叹为观止：赞美事物好到极点，形容水乡景色正确。
B磅礴：气势盛大，形容安塞腰鼓正确。
C强聒不舍：絮絮叨叨没完没了（贬义），不能用来夸赞人温和友善，用词
错误。
D历历在目：往事清晰浮现，使用正确。
3.古诗文默写（6分）
答案
①芳草鲜美 ②落英缤纷
③山光悦鸟性 ④潭影空人心
⑤水击三千里 ⑥抟扶摇而上者九万里
解析
①②《桃花源记》，桃花林美景吸引渔人；
③④《题破山寺后禅院》，景物使人内心空明；
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⑤⑥《北冥有鱼》，鲲鹏乘风高飞，契合蓄力腾飞。
易错字：缤、悦、抟、扶摇。
4.口语交际（4分）
参考示例
(1)先点开机器屏幕二维码扫码，您第一次使用需要输入手机收到的短信验
证码，舱门就自动打开啦。
(2)不可以全部随便投放，要按屏幕提示分好类别放进对应舱口，电池、有
害垃圾是不能投进去的。
解析：严格按照 4个步骤：扫码开箱→分类投放（禁忌提醒）→关门计价→
钱款到账；前两空对应前两步，注意口语化，贴合老人理解习惯。
5.活动排序（2分）
答案：A
解析
活动流程逻辑：②确定主题分工→④整合资源设计方案→①动手布展制作→
③宣传开放参观。
6.《昆虫记》内容辨析（2分）
答案：D
解析
《昆虫记》核心：实地野外观察、亲身实验，D项“图书馆凭想象撰写”违
背原著求真特点；ABC均为野外实地观察昆虫，符合主题。
7.环节选择（2分）
答案：C
理由：流程图完整展现法布尔从产生疑问→实地观察→锁定问题→深入探究、
破解寄生秘密的全过程，突出实地观察、不断钻研、求真务实的科学探究精神，
契合 C“科学精神”板块。
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解析
A是作者简介、B是昆虫外形习性档案、D是赞美生命，本图侧重探究过程
与科研精神。
任务二：以自然悟理，传人文之情《站成大树的姿势》
8.线索选择题（3分）
答案：C
解析
原文只写父亲记得爷爷栽种红枫、转述爷爷的教诲，没有“对爷爷记忆由模
糊变清晰”的成长变化过程；
A枣树生长、B父子情感变化、C“我”人生三阶段均为文章双线。
9.补写对话（4分）
示例
子的追问：爷爷当年种树时和您说了什么道理？
父亲的回答：树苗根正才能长成大树，人年少立志，日后才能立身成才。
解析：紧扣原文“苗直根正，从小树立志向方能成才”核心主旨，符合人物
心境，问句简洁，答句贴合种树育人的道理。
10.朗读设计（4分）
参考示例：重读“扶正”“那么小”，放缓语速，前面轻柔回味年少往事，
后半句加重语气，读出成年后恍然大悟、读懂父亲育人苦心的愧疚与温暖，饱含
对深沉父爱的理解与感念。
解析：对标例句格式：标注重读词语+语速+情感（读懂父爱、顿悟、怀念）。
任务三：林间书韵长，梅雨识岁序
11.选择题（3分）
答案：C
解析
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A：入梅需要连续多日气温、降水、副高多重气象条件达标，只两天高温下
雨不能判定入梅；
B：材料浙江入梅范围含衢州，受梅雨影响大；
C：梅雨潮湿易发霉，又称霉雨，表述正确；
D：梅雨有利（补水、滋养水稻鱼虾）有弊，并非毫无益处。
12.引用古籍作用（3分）
答案
①引用《风俗通义》史料，佐证汉代就已有“梅雨”叫法；
②解释梅雨得名由来（梅熟多雨、器物霉变发黑）；
③增添文章文学性、权威性，增强说服力。
解析：引用古籍通用答题：佐证观点+解释内容+提升文采可信度。
13.旅游温馨提示（4分）
参考两条
①6月下旬嘉兴海盐处于江淮梅雨期，阴雨连绵、空气潮湿，随身带雨具、
防滑鞋子；
②梅雨季节多雨易出现山体湿滑、地质隐患，去山间岩洞、山岭观景注意脚
下安全，避开陡坡。
解析：结合 6月浙江梅雨多雨潮湿、多地质隐患+南北湖山地临海地形特点。
任务四：山水诗文阅读（甲《咏山泉》乙《右溪记》丙《小石潭记》）
14.文言实词（3分）
答案：B
解析
A若：如果/好像；B悉：全、都（相同）；C名：说出/名字；D可：能够/
大约。
15.文言断句（3分）
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答案：B
原句：在人间/则可为都邑之胜境/静者之林亭
释义：如果在人烟稠密处，就是城邑美景、雅士休憩园林。
16.翻译（4分）
①美好的树木与奇异的竹子，枝叶下垂，互相遮蔽荫凉。
重点：佳木异竹、垂阴、相荫
②青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
重点：蒙络、摇缀、参差披拂
17.借景抒情情感分析（6分）
①《咏山泉》储光羲：山泉终年清澈、恬淡自在无人赏识，借山泉自喻，表
达淡泊名利、坚守本心、洁身自好的志趣。
②《右溪记》元结：右溪景色优美却无人赏爱，作者心生怅然，修整溪岸，
借美景遭弃抒发怀才不遇，同时流露寄情山水、归隐山林的心愿。
③《小石潭记》柳宗元：先见小潭美景心生欢喜，后观凄清环境触景生情，
借幽深冷寂潭景抒发被贬后的孤寂悲凉、抑郁苦闷。
任务五：作文（40分）
写作指导
1. 审题：记忆里的风景≠单纯写景，景物承载亲情、往事、理想、心绪（题
干提示：风景安放孤独、寄托理想、寄存深情）；
2. 文体：散文，情景交融，不少于 500字，禁用真实校名人名；
3. 选材参考：老家老槐树、故乡小河、乡下菜园、儿时庭院、山间老屋等；
4. 得分要点：景物细节描写+往事回忆+景物寄托内心情感。
范文：
老院梧桐，心上风光
每当心绪浮躁，记忆总会飘回乡下外婆家的小院，那株老梧桐，便是我珍藏
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多年的风景。
幼时每逢寒暑假，我总赖在外婆的小院度日。梧桐扎根在院墙东侧，枝干粗
壮皲裂，树皮爬满深浅纹路，像是岁月刻下的掌纹。春日，新叶嫩芽次第舒展，
细碎的嫩叶叠成浓密绿伞，细碎光斑穿过枝叶，在青石板地上晃出点点碎金。外
婆搬一把竹椅坐在树下择菜，我蹲在一旁追着光影跑，风吹梧桐，叶片簌簌作响，
是童年最温柔的伴奏。
盛夏雨季，江南多连绵阴雨，梧桐被雨水洗得油亮。雨珠顺着宽大叶片滚落，
坠在青瓦、石阶上叮咚作响。小院被绿意裹住，闷热消散大半。外婆会端出冰镇
绿豆汤，我们躲在梧桐树荫下听雨闲谈，雨声混着树叶轻响，消解了盛夏所有燥
热。秋日，梧桐叶慢慢染成浅黄，秋风一过，黄叶漫天飘落，铺满整座小院。我
总拾起完整的落叶夹进书本，一片片树叶，封存着一整个秋天的温柔。
后来进城求学，回去的次数越来越少。去年深秋再踏入院门，老梧桐依旧矗
立，落叶纷飞如故。外婆鬓角添了白发，却照旧在树下等候。伸手抚过粗糙树干，
过往零碎的时光瞬间涌上心头。
这棵梧桐算不上名山大川的绝色景致，却是独属于我的风景。它藏着外婆的
温情，裹着无忧无虑的童年。世间万般风光转瞬即逝，唯有这一方小院、一树梧
桐，静静守在我的记忆深处，安放思念，慰藉流年。
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