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第3章
体液调节
第2节　激素调节的过程
第2课时　甲状腺激素分泌的分级调节
内容索引
学习目标
活动方案
知识体系
学 习 目 标
1. 构建甲状腺激素分泌调节的概念模型，说明激素分级调节机制及其意义。
2. 概括出激素调节的特点，分析激素调节的一般过程。
活 动 方 案
活动一：构建甲状腺激素分泌调节的概念模型，说明激素分
级调节机制及其意义
阅读教材“思考·讨论：分析甲状腺激素分泌的调节”，思考并回答下列问题。
(1) 填写下表。
组别 实验处理 实验结果 实验结论
实验一 1 摘除大鼠的垂体
2 摘除大鼠垂体后，再注射垂体提取物
甲状腺萎缩，甲状腺激素显著减少
部分地恢复甲状腺的大小，甲状腺激素有所增加
垂体中的某些物质可以维持甲状腺的形态，促进甲状腺分泌甲状腺激素
组别 实验处理 实验结果 实验结论
实 验 二 1 向动物静脉注射下丘脑分泌的TRH
2 损毁动物下丘脑中分泌TRH的区域
3 向动物的垂体中注射微量甲状腺激素
血液中TSH水平明显升高
血液中TSH水平明显降低
血液中TSH水平明显降低
下丘脑分泌的TRH可以促进垂体分泌TSH；甲状腺激素可以抑制垂体分泌TSH
组别 实验处理 实验结果 实验结论
临床现象 1 甲状腺功能亢进
2 甲状腺功能减退
血液中甲状腺激素水平升高，TSH水平降低
血液中甲状腺激素水平下降，TSH水平升高
甲状腺激素能够降低TSH的分泌
(2) 在甲状腺激素的分泌中，下丘脑、垂体和甲状腺之间有何关系？
【答案】 下丘脑分泌的TRH可以促进垂体分泌TSH。垂体分泌的TSH可影响甲状腺的正常生长和分泌甲状腺激素。甲状腺分泌的甲状腺激素增加到一定浓度，又会抑制下丘脑和垂体分泌相关激素。
(2) 在甲状腺激素的分泌中，下丘脑、垂体和甲状腺之间有何关系？
【答案】 下丘脑分泌的TRH可以促进垂体分泌TSH。垂体分泌的TSH可影响甲状腺的正常生长和分泌甲状腺激素。甲状腺分泌的甲状腺激素增加到一定浓度，又会抑制下丘脑和垂体分泌相关激素。
(3) 在正常情况下，血液中的甲状腺激素的水平总维持在一定范围内，这是通过什么调节方式实现的呢？
【答案】 这是通过分级调节和反馈调节实现的。
(4) 下图是甲状腺激素分泌的分级调节示意图。说出图中相应的腺体、激素以及作用效果。
①参与腺体：a._________，b.______，c._________。
②参与激素：甲表示______________________________，乙表示__________________。
③作用效果：“＋”“－”分别表示______、______。
④当机体内甲状腺激素含量偏高时，甲状腺激素对下丘脑和垂体分泌TRH、TSH分别具有_______________(填“促进”或“抑制”)作用。
下丘脑
垂体
甲状腺
促甲状腺激素释放激素
促甲状腺激素
促进
抑制
抑制、抑制
(5) 什么是激素分泌的分级调节？分级调节和多级反馈调节有什么意义？人体内还有哪些激素的分泌是分级调节？
【答案】 分级调节是指下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的分层调控。分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。下丘脑—垂体—肾上腺皮质激素、下丘脑—垂体—性腺激素。
活动二：概括出激素调节的特点，分析激素调节的一般过程
根据下述三则资料，分析并回答下列问题。
资料1：在人体血液中甲状腺激素的含量只有3×10－5～1.4×10－4 mg/mL，而1 mg甲状腺激素可使人体产热增加4 200 kJ。
资料2：临床上通常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。
资料3：不同的激素能作用于不同的细胞，被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞。下图是两类不同激素作用于靶细胞的作用机理。
(1) 资料1说明了激素具有什么特点？
【答案】 激素具有微量和高效的特点。
(2) 临床上为什么能通过抽取血样测定血液中激素的含量来检测疾病？
【答案】 激素分泌后会通过体液(血液循环)进行运输。一旦体内激素含量偏离了生理范围，就会严重影响机体机能。
(3) 激素运输到全身各处，为什么激素只能作用于特定的靶器官或靶细胞？根本原因是什么？
【答案】 激素通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合。与相应激素结合的受体的基因，只在靶细胞内特异性表达。
(4) 为什么蛋白质类激素作用的受体在细胞膜上，而甲状腺激素和固醇类激素受体在细胞质或细胞核中？
【答案】 蛋白质类激素不容易穿过细胞膜，其受体在靶细胞的细胞膜上。甲状腺激素和固醇类激素(性激素)很容易穿过细胞膜，其信号受体在细胞质或细胞核中。
(5) 为什么体内需要源源不断地产生激素？
【答案】 激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了。
(6) 胰高血糖素、肾上腺素具有升血糖的作用，胰岛素具有降低血糖的作用，他们在血糖调节上的关系是什么？
【答案】 胰高血糖素与肾上腺素具有协同作用，胰高血糖素与胰岛素相抗衡。
(7) 根据激素的功能，在下表中填上六种不同的激素作用的器官或细胞。
激素 靶细胞或靶器官
甲状腺激素
促甲状腺激素释放激素
促甲状腺激素
胰岛素
胰高血糖素
促性腺激素
几乎所有体细胞
垂体
甲状腺
几乎所有细胞，主要包括肝细胞、肌细胞
主要包括肝细胞、脂肪细胞
性腺
(8) 总结激素调节具有哪些特点？
【答案】 ①通过体液进行运输　②作用于靶器官、靶细胞　③作为信使传递信息　④微量、高效
知 识 体 系
谢谢观看
Thank you for watching3.2激素调节的过程
第1课时　血糖平衡的调节
1. 构建血糖来源和去向的概念模型。
2. 建立血糖平衡调节模型，概述反馈调节机制。
3. 阐述糖尿病的病因、症状及治疗。
观察图解：“血糖的来源和去向（正常情况下）”。思考并回答下列问题。
(1) 正常人的血糖浓度是多少？
(2) 人体内血糖的来源途径有哪些？人体内血糖的去路有哪些？
(3) 饭后，大量的葡萄糖吸收到体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常。这是为什么？
(4) 马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被消耗，但它的含量仍然稳定在0.9 g/L左右，血糖可以通过哪些途径得到补充？
下图曲线表示某人从早餐开始到12时血糖浓度的变化情况，请识图并结合自己的生活实际，分析曲线变化的具体原因（说明血糖的来源或去向，以及相关激素的作用）。
(1) a～b段血糖浓度为什么会升高？
(2) b处附近为高血糖区，胰岛B细胞分泌哪种激素增加？该激素如何发挥作用的？结果如何？
(3) d处附近为低血糖区，胰岛A细胞分泌哪种激素增加？该激素又是如何发挥作用的？结果如何？
(4) 机体内降低血糖的激素是什么？哪些激素能升高血糖？
(5) 血糖的平衡调节只有激素调节吗？举例自主神经与血糖调节的关系？
(6) 尝试建立血糖平衡调节的模型。
(7) 归纳什么是反馈调节？反馈调节的意义是什么？
(8) 胰岛素和胰高血糖素在血糖平衡调节中存在负反馈调节机制吗？并阐述理由。
糖尿病患者表现为多饮、多尿、多食、体重减轻，其表现的症状机理可以用下图示表示。结合教材回答相关问题。
(1) 高血糖一定会出现糖尿吗？
(2) 如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定他患了糖尿病？
(3) 糖尿病人具有哪些症状？胰岛素和胰高血糖素分泌的相互关系是？
(4) 糖尿病可以分为哪两种类型？是否都可以通过注射胰岛素进行治疗？
(5) 如何预防糖尿病？
第2课时　甲状腺激素分泌的分级调节
1. 构建甲状腺激素分泌调节的概念模型，说明激素分级调节机制及其意义。
2. 概括出激素调节的特点，分析激素调节的一般过程。
活动一：构建甲状腺激素分泌调节的概念模型，说明激素分级调节机制及其意义
阅读教材“思考·讨论：分析甲状腺激素分泌的调节”，思考并回答下列问题。
(1) 填写下表。
组别 实验处理 实验结果 实验结论
实验一 1 摘除大鼠的垂体
2 摘除大鼠垂体后，再注射垂体提取物
实验二 1 向动物静脉注射下丘脑分泌的TRH
2 损毁动物下丘脑中分泌TRH的区域
3 向动物的垂体中注射微量甲状腺激素
临床现象 1 甲状腺功能亢进
2 甲状腺功能减退
(2) 在甲状腺激素的分泌中，下丘脑、垂体和甲状腺之间有何关系？
(3) 在正常情况下，血液中的甲状腺激素的水平总维持在一定范围内，这是通过什么调节方式实现的呢？
(4) 下图是甲状腺激素分泌的分级调节示意图。说出图中相应的腺体、激素以及作用效果。
①参与腺体：a.　　　　　　　　　，b.　　　　　　　　　，c.　　　　　　　　　。
②参与激素：甲表示　　　　　　　　　　　，乙表示　　　　　　　　　。
③作用效果：“＋”“－”分别表示　　　　　　　、　　　　　　　。
④当机体内甲状腺激素含量偏高时，甲状腺激素对下丘脑和垂体分泌TRH、TSH分别具有　　　　　　（填“促进”或“抑制”）作用。
(5) 什么是激素分泌的分级调节？分级调节和多级反馈调节有什么意义？人体内还有哪些激素的分泌是分级调节？
根据下述三则资料，分析并回答下列问题。
资料1：在人体血液中甲状腺激素的含量只有3×10-5～1.4×10-4 mg/mL，而1 mg甲状腺激素可使人体产热增加4 200 kJ。
资料2：临床上通常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。
资料3：不同的激素能作用于不同的细胞，被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞。下图是两类不同激素作用于靶细胞的作用机理。
　　　　　　　
(1) 资料1说明了激素具有什么特点？
(2) 临床上为什么能通过抽取血样测定血液中激素的含量来检测疾病？
(3) 激素运输到全身各处，为什么激素只能作用于特定的靶器官或靶细胞？根本原因是什么？
(4) 为什么蛋白质类激素作用的受体在细胞膜上，而甲状腺激素和固醇类激素受体在细胞质或细胞核中？
(5) 为什么体内需要源源不断地产生激素？
(6) 胰高血糖素、肾上腺素具有升血糖的作用，胰岛素具有降低血糖的作用，他们在血糖调节上的关系是什么？
(7) 根据激素的功能，在下表中填上六种不同的激素作用的器官或细胞。
激素 靶细胞或靶器官
甲状腺激素
促甲状腺激素释放激素
促甲状腺激素
胰岛素
胰高血糖素
促性腺激素
　(8) 总结激素调节具有哪些特点？
第2节　激素调节的过程
第1课时　血糖平衡的调节
【活动方案】
活动一：
(1) 3.9～6.1 mmol/L
(2) 来源：食物中糖类的消化吸收、肝糖原的分解和脂肪酸等非糖物质的转化；去向：进入细胞参与氧化分解、合成糖原(包括肝糖原和肌糖原)、转化成甘油三酯、某些氨基酸等非糖物质。
(3) 这是因为这些被吸收到体内的葡萄糖部分合成糖原储存起来了，部分转化为脂肪、氨基酸等非糖物质，还有一些被氧化分解了，所以血糖含量很快恢复正常。
(4) 在运动员比赛过程中，血糖可以通过三条途径得到补充：食物中糖类经过消化和吸收、肝糖原分解为葡萄糖及一些非糖物质转化为葡萄糖。
活动二：
(1) 早餐后，随着食物中淀粉等糖类物质消化吸收进入血液，血糖浓度升高。
(2) 胰岛B细胞分泌的胰岛素增加，胰岛素水平上升。胰岛素促进血糖进入组织细胞氧化分解、进入肝、肌肉合成糖原、进入脂肪组织细胞转变为甘油三酯等，抑制肝糖原的分解、非糖物质转变成葡萄糖，使血糖浓度下降。
(3) 胰岛A细胞的活动增强，胰高血糖素分泌增加，促进肝糖原分解和非糖物质转变成葡萄糖进入血液，使血糖浓度恢复到正常水平。
(4) 降低血糖的激素只有胰岛素；升高血糖的激素有胰高血糖素、甲状腺激素、肾上腺素、糖皮质激素等。
(5) 不是，也存在神经调节。如血糖降低时，可通过交感神经使胰岛A细胞和肾上腺分别分泌胰高血糖素和肾上腺素，使血糖含量上升，血糖升高时，可通过副交感神经使胰岛B细胞分泌胰岛素，使血糖含量下降。
(6)
(7) 在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫作反馈调节。其意义在于维持机体的稳态。
(8) 血糖调节过程中存在负反馈调节机制。进食后，血糖浓度上升，胰岛素含量升高，使血糖浓度降低，继而又会使胰高血糖素浓度上升，使血糖浓度进而升高，由此可知血糖平衡调节中存在负反馈调节机制。
活动三：
(1) 不一定，正常人只有血糖浓度超过肾糖阈(160 mg/dL)，才会出现糖尿。
(2) 不能肯定，因为肾脏功能发生障碍的人，其肾小管不能有效地将葡萄糖吸收到血液，也会出现持续糖尿。
(3) 三多一少(多饮、多尿、多食、体重减少)。胰高血糖素促进胰岛素分泌，胰岛素抑制胰高血糖素分泌。
(4) 糖尿病分为1、2两种类型。不是，1型糖尿病由胰岛功能减退、分泌胰岛素减少所导致，可通过注射胰岛素进行治疗，2型糖尿病主要因胰岛素抵抗及胰岛素分泌不足引起，注射胰岛素治疗效果不佳。
(5) 注意控制饮食，减少长期高糖、高脂饮食，多参加体育运动。
第2课时　甲状腺激素分泌的分级调节
【活动方案】
活动一：
(1)
组别 实验处理 实验结果 实验结论
实验一 1 摘除大鼠的垂体 甲状腺萎缩，甲状腺激素显著减少 垂体中的某些物质可以维持甲状腺的形态，促进甲状腺分泌甲状腺激素
2 摘除大鼠垂体后，再注射垂体提取物 部分地恢复甲状腺的大小，甲状腺激素有所增加
实验二 1 向动物静脉注射下丘脑分泌的TRH 血液中TSH水平明显升高 下丘脑分泌的TRH可以促进垂体分泌TSH；甲状腺激素可以抑制垂体分泌TSH
2 损毁动物下丘脑中分泌TRH的区域 血液中TSH水平明显降低
3 向动物的垂体中注射微量甲状腺激素 血液中TSH水平明显降低
临床 现象 1 甲状腺功能亢进 血液中甲状腺激素水平升高，TSH水平降低 甲状腺激素能够降低TSH的分泌
2 甲状腺功能减退 血液中甲状腺激素水平下降，TSH水平升高
(2) 下丘脑分泌的TRH可以促进垂体分泌TSH。垂体分泌的TSH可影响甲状腺的正常生长和分泌甲状腺激素。甲状腺分泌的甲状腺激素增加到一定浓度，又会抑制下丘脑和垂体分泌相关激素。
(3) 这是通过分级调节和反馈调节实现的。
(4) ①a.下丘脑　b．垂体　c．甲状腺　②甲：促甲状腺激素释放激素，乙：促甲状腺激素　③促进、抑制　④抑制、抑制
(5) 分级调节是指下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的分层调控。分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。下丘脑—垂体—肾上腺皮质激素、下丘脑—垂体—性腺激素。
活动二：
(1) 激素具有微量和高效的特点。
(2) 激素分泌后会通过体液(血液循环)进行运输。一旦体内激素含量偏离了生理范围，就会严重影响机体机能。
(3) 激素通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合。与相应激素结合的受体的基因，只在靶细胞内特异性表达。
(4) 蛋白质类激素不容易穿过细胞膜，其受体在靶细胞的细胞膜上。甲状腺激素和固醇类激素(性激素)很容易穿过细胞膜，其信号受体在细胞质或细胞核中。
(5) 激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了。
(6) 胰高血糖素与肾上腺素具有协同作用，胰高血糖素与胰岛素相抗衡。
(7)
激素 靶细胞或靶器官
甲状腺激素 几乎所有体细胞
促甲状腺激素释放激素 垂体
促甲状腺激素 甲状腺
胰岛素 几乎所有细胞，主要包括肝细胞、肌细胞　　　　
胰高血糖素 主要包括肝细胞、脂肪细胞
促性腺激素 性腺
(8) ①通过体液进行运输　②作用于靶器官、靶细胞　③作为信使传递信息　④微量、高效3.2激素调节的过程
第1课时　血糖平衡的调节
建议用时：30分钟　答案：P32　评价：________
1 下图为血糖调节模型。下列判断正确的是 (　　)
A. 激素甲的分泌细胞是胰岛A细胞
B. 激素乙的分泌细胞是胰岛B细胞
C. 激素乙是胰岛素
D. 缺乏激素甲可能患糖尿病
2 下列有关血糖来源和去向以及调节的叙述，正确的是(　　)
A. 在肌肉、肝脏细胞中，②过程均可发生
B. 胰岛B细胞分泌的激素促进①③过程
C. 胰岛A细胞分泌的激素促进④过程
D. 胰岛素促进④⑤⑥等过程
3 下图是血糖调节的部分过程图解。甲、乙表示器官，a、b表示相应激素。下列说法正确的是(　　)
A. 器官甲、乙的名称分别是胰岛、肾上腺
B. 激素a能够促进过程①，抑制过程②
C. 激素b是唯一能够升高血糖的激素
D. 激素b的作用结果反过来会影响激素b的分泌
4 某人(健康)在上午11点前只进食了早餐，下图表示其体内血糖浓度变化的情况。下列有关叙述正确的是(　　)
A. A点时体内分泌的胰高血糖素增加
B. B点时肝糖原分解成葡萄糖进入血液
C. 胰岛素、胰高血糖素通过体液只能传送至相应的靶细胞
D. 胰岛素和胰高血糖素通过协同作用共同调节血糖含量的稳定
5 人体血糖平衡除受胰岛、肾上腺等分泌的相关激素调节外，还受小肠 K细胞分泌的多肽GIP的调节，其部分作用机制如下图所示。下列相关叙述错误的是(　　)
A. 除血糖含量变化和GIP外，参与血糖平衡调节的物质还有激素和神经递质
B. 破坏下丘脑中的血糖调节中枢，机体的血糖调节能力可能不会完全丧失
C. 与静脉注射适量葡萄糖相比，人口服适量葡萄糖后的血浆胰岛素水平可能较高
D. 据题可知，GIP和胰岛素都能降低血糖浓度，因此二者靶细胞膜上的相关受体也相同
6 (2025镇江实验中学月考)如图为血糖调节的部分过程，下列相关叙述正确的是(　　)
A. 血糖浓度降低时，X激素可促进肌糖原及肝糖原的分解及非糖物质转化为葡萄糖
B. 某糖尿病病人胰岛素的含量比正常人高，该患者最可能的原因是胰岛素受体少
C. 某人因体内产生了能攻击胰岛素受体的抗体而导致的糖尿病可通过注射胰岛素进行治疗
D. 血糖调节的基本方式是神经—体液共同调节，血糖调节中枢是垂体和下丘脑
7 机体内血糖浓度受多种激素共同调节。某实验小组探究了三种激素单独或联合作用调节血糖的效应，实验前血糖浓度为5.0 mmol/L，血糖浓度随激素处理时间的变化如图所示。下列有关叙述正确的是(　　)
A. 激素单独作用时，0.5 h内升高血糖最快的激素是肾上腺素
B. 3 h时，三种激素联合作用升高血糖的效应大于各自效应的总和
C. 肾上腺素和胰高血糖素对血糖的调节作用表现出相抗衡的关系
D. 血糖浓度受肾上腺素、胰高血糖素和皮质醇调节，不受甲状腺激素调节
8 (2025北京交大附中期中)将定量的放射性同位素标记的胰岛素、定量的抗胰岛素抗体与待检测的血液混合，待检测血液中的胰岛素就会与带标记胰岛素竞争，与抗胰岛素抗体结合；再将形成的“抗原—抗体”复合物分离出来，检测其放射性强度。下列相关叙述错误的是(　　)
A. 可以用放射性同位素35S来标记胰岛素
B. 该方法应用的是抗原与抗体特异性结合的原理
C. 利用该方法可以诊断糖尿病患者病因是否是胰岛素分泌不足
D. “抗原—抗体”复合物放射性越强，说明待测血液中胰岛素含量越高
9 细胞外葡萄糖浓度调节胰岛B细胞(β细胞)分泌胰岛素的过程如图所示。下列叙述错误的是(　　)
A. 细胞呼吸将葡萄糖中的化学能贮存在ATP中
B. Ca2+内流促使细胞通过胞吐方式释放胰岛素
C. 细胞外葡萄糖浓度降低会促进胰岛素释放
D. 该过程参与了血糖浓度的反馈调节机制
10 GLUT4是细胞膜上转运葡萄糖的载体。胰岛素浓度升高时，GLUT4从细胞内的囊泡转移到细胞膜上；胰岛素浓度降低时，GLUT4通过细胞膜内陷重新回到囊泡。下图为胰岛素作用机理模式图。下列说法正确的是(　　)
A. 胰岛素可以通过调控细胞膜上GLUT4的数量来调节血糖的浓度
B. 胰岛素作为信息分子，可直接参与细胞内的代谢过程
C. GLUT4从囊泡转移到细胞膜上的过程，体现了生物膜的选择透过性
D. GLUT4合成障碍的糖尿病患者，可通过注射胰岛素进行治疗
11 (2025清华附中期中)妊娠糖尿病是女性妊娠期间可能患的一种糖尿病，妊娠结束后病症逐渐消失。葡萄糖转运蛋白GLUT 4可介导葡萄糖跨膜运输。临床发现患有妊娠糖尿病孕妇的胰岛素水平高于健康孕妇。下图是胰岛素调节血糖的机制。下列叙述错误的是(　　)
A. 妊娠糖尿病患者的血糖浓度持续很高，可能会导致胎儿的生长发育异常
B. 胰岛素促进含GLUT 4的囊泡与细胞膜融合，增加细胞膜上GLUT 4的含量
C. 患者组织细胞对胰岛素不敏感，导致GLUT 4基因表达水平高于健康孕妇
D. 如果孕妇通过诊断确诊为妊娠糖尿病，应每餐合理控制糖类的摄入量
12 (多选)(2025扬州中学月考)糖耐量受损(IGT)是一种由正常血糖向糖尿病过渡的异常糖代谢状态，IGT人群表现为空腹血糖浓度正常、餐后血糖浓度升高异常。为了探究运动对IGT的干预情况，IGT受试者于餐后进行中等强度持续运动30 min，定时采样测定相关指标，结果如图所示。由此可判断出(　　)
A. 对照组IGT人群胰岛B细胞可正常分泌胰岛素
B. 餐后适度运动可通过促进糖原的合成降低餐后血糖峰值
C. 餐后适度运动促使IGT人群餐后胰岛素分泌峰值的提前
D. 餐后运动会加重胰岛负担导致IGT人群向糖尿病过渡
13 腺苷作为一种内源性嘌呤核苷，主要通过结合并激活与G蛋白耦联的ARs起作用，ARs广泛存在于肝脏细胞。由G蛋白耦联受体介导的环化—磷酸腺苷—蛋白激酶A(CAMP—PKA)信号通路能够调节细胞内的生物活性反应和平衡。在饥饿情况下，肾上腺髓质可分泌肾上腺素参与血糖调节，使血糖浓度升高，调节机理及部分过程如图2所示(图中“R 酶P”为蛋白激酶A复合物)。
图1 图2
(1) 正常人体内血糖的含量是____________，进食后____________中的副交感神经兴奋，胃肠蠕动加强，血糖浓度上升，引起胰岛素分泌量增加。据图1分析，当胰岛素与蛋白M结合之后，经过细胞内信号转导，引起__________________的融合，从而促进葡萄糖进入组织细胞。
(2) 在饥饿情况下，下丘脑通过交感神经促使肾上腺髓质分泌肾上腺素，图2中血管A、B、C三处的血糖浓度最高的可能为________。
(3) 肾上腺素与受体结合后，可通过________介导，使细胞内cAMP浓度升高，继而激活cAMP—PKA信号通路。cAMP在此信号通路中的作用是__________
________________________________________________。
(4) 据图2分析，人体进餐后血糖调节的途径主要是______________________
____________，可能会引发高血糖症的因素有_______________________________
___________________________________。
(5) 临床上，2型糖尿病又称成人发病型糖尿病。研究发现，许多2型糖尿病患者体内胰岛素含量并没有减少，但表现为胰岛素抵抗，即靶细胞对胰岛素作用的敏感性降低。你认为原因可能有________(填序号)。
①与胰岛素相抗衡的激素增多
②胰岛素分泌障碍
③胰岛素受体表达下降
④胰岛B细胞损伤
⑤胰岛素受体结构改变
14 (2025南通如皋质量检测)图1为胰岛素分泌的部分调节过程及作用机理(IR表示胰岛素受体)。1型糖尿病是一种受遗传、免疫与环境等因素共同影响，以胰岛B细胞破坏为主要特征的免疫失调性疾病，其发病机理如图2 所示(图中的干扰素、白细胞介素、肿瘤坏死因子均属于细胞因子)。请分析并回答下列问题。
图1 图2
(1) 图1中促进胰岛B细胞分泌胰岛素与__________________信号分子作用于膜受体有关。其中“？”是________(填“交感”或“副交感”)神经，属于外周神经系统的________(填“感觉”或“运动”)神经。
(2) 葡萄糖进入胰岛B细胞后，依次在________________(场所)中氧化分解，使ATP/ADP的比值上升，促使K＋通道关闭进而触发Ca2+通道打开，胞外Ca2+以__________的方式进入细胞，促进了胰岛素的大量释放，实现血糖调节过程。据图1，胰岛素与靶细胞膜上的IR结合后，一方面促进__________________与细胞膜融合，进而加快对葡萄糖的摄取；另一方面促进葡萄糖______________________等方面的利用。
(3) 据图2，细胞b为细胞毒性T细胞。1型糖尿病患者胰岛B细胞的破坏是在______________________等的直接共同作用下发生的。
(4) 阿卡波糖是一种口服降糖药物，其结构类似寡糖(2～10个单糖组成的低聚糖)，不能被分解为葡萄糖，也不能被吸收。下列关于阿卡波糖的作用机理和用法的推测，正确的有________。
A. 阿卡波糖可与食物消化过程中产生的寡糖结合，抑制其分解
B. 阿卡波糖可与消化道中分解寡糖的酶结合，抑制这些酶的活性
C. 应该在餐前服用阿卡波糖，若在餐后服用会效果欠佳或无效
D. 应该在餐后服用阿卡波糖，若在餐前服用会效果欠佳或无效
第2课时　甲状腺激素分泌的分级调节
建议用时：30分钟　答案：P33　评价：________
1 下图是甲状腺激素分泌调节示意图，图中字母表示腺体，其中b为下丘脑。“＋”表示促进、“－”表示抑制，①～④表示过程，下列叙述正确的是(　　)
A. 代表分级调节的是①②过程
B. c产生的激素可直接影响神经系统的发育
C. a中的细胞既能传导兴奋，又具有内分泌功能
D. 切除c，会导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少
2 下图为人体甲状腺激素分泌的调节示意图，图中①②③为激素。下列叙述错误的是(　　)
A. 含量甚微的①经过分级调节作用，可明显增加③的分泌
B. 激素②是调节甲状腺细胞分泌功能的主要激素
C. 血液中③的浓度过低时，对下丘脑和垂体的促进作用减弱
D. ③几乎作用于全身的靶细胞，促进其细胞代谢
3 经人工处理过的一只成年狗，身体变得臃肿、行动呆笨而迟缓、精神萎靡、食欲缺乏。根据上述症状可以判定人工处理方法是(　　)
A. 给狗注射了大量甲状腺激素
B. 给狗注射了大量生长激素
C. 摘除了狗的甲状腺
D. 摘除了狗的生殖腺
4 131I为一种放射性碘，它能够同时释放出粒子及γ射线，对甲状腺细胞产生杀伤作用，临床上常用于对甲状腺进行检测以及对甲亢和甲状腺瘤的治疗。某研究小组取若干只甲状腺瘤小鼠和正常小鼠均分成四组进行如下实验。下列叙述正确的是(　　)
组别 A组(甲状腺瘤小鼠) B组(正常小鼠) C组(甲状腺瘤小鼠) D组(正常小鼠)
实验处理 注射等量的含131I的生理盐水 注射等量的生理盐水
实验处理持续一周(其他条件适宜)
结果检测 检测甲状腺的大小、小鼠单位时间耗氧量、血浆促甲状腺激素含量
A. 实验前应给小鼠禁食海带、紫菜等食物，否则会对实验结果产生影响
B. 131I用于定向治疗甲状腺瘤的原因是131I能与甲状腺细胞膜上的特异性受体结合
C. 甲状腺瘤细胞吸收131I多，合成甲状腺激素多，实验结束时A组的耗氧量比C组大
D. 由于甲状腺激素的反馈抑制，实验结束时，B组小鼠促甲状腺激素含量低于D组
5 1937年，科学家在实验中观察到，阻断实验动物垂体与下丘脑之间的血液联系，可导致其生殖器官萎缩；若恢复垂体与下丘脑之间正常的血液联系，生殖器官的功能也恢复正常。下列叙述正确的是(　　)
A. 阻断垂体与下丘脑之间的血液联系，属于自变量控制中的“减法原理”
B. 阻断垂体与下丘脑血液联系的实验动物，可通过喂食促性腺激素恢复正常
C. 促性腺激素释放激素和性激素都定向运输并作用于垂体细胞表面的受体
D. 性激素分泌的过程中既体现激素分泌的分级调节，又体现正反馈调节
6 (2025北京四中期中)从炎热的室外进入冷库后，机体可通过分泌糖皮质激素调节代谢(如下图) 以适应冷环境。综合激素调节的机制，下列说法正确的是(　　)
A. 当糖皮质激素含量低时，能促进垂体分泌促肾上腺皮质激素
B. 糖皮质激素能增强机体产热是通过其自身分解代谢供能实现的
C. 促肾上腺皮质激素释放激素也可直接作用于肾上腺
D. 图中所示调节系统方式能放大激素的调节效应
7 (2025清华附中期中)研究发现，情绪压力对肾上腺分泌功能的影响如下图所示，图中①②代表激素，激素b可阻止细胞因子(免疫活性物质)的合成和释放。下列叙述错误的是(　　)
A. 激素a可促进组织细胞的代谢活动，激素b可升高血糖浓度
B. 情绪压力导致的短期和长期压力效应增加均属于神经—体液调节
C. 激素b分泌过多，可能会导致机体的特异性免疫功能降低
D. 激素a和激素b的分泌均存在分级调节和反馈调节机制
8 适当增加光照可以增加母鸡产蛋的机会，母鸡产蛋的调节机制如图所示，其中甲、乙、丙表示器官，a、b、c表示相应激素。下列相关叙述正确的是(　　)
A. 母鸡通过甲→乙→丙来调节激素c的分泌，这属于正反馈调节
B. 激素c由丙合成和分泌后，通过主动运输进入靶细胞内与细胞内的特异性受体结合
C. 激素a、b、c均可与双缩脲试剂产生紫色反应
D. 大量使用的激素c会通过负反馈调节，使激素b减少，导致丙萎缩
9 肾上腺皮质激素分泌的调节类似于甲状腺激素，下图显示的是肾上腺皮质激素分泌的分级调节，a为促肾上腺皮质激素释放激素。下列分析错误的是(　　)
A. 丙的名称是肾上腺，激素c是肾上腺皮质激素
B. 图中激素b的名称是肾上腺皮质激素
C. b激素的分泌受甲、丙分泌的激素的调节
D. c→甲，c→乙是机体的一种负反馈调节，意义在于维持内环境中激素c浓度的相对稳定
10 人体细胞之间的通讯多数是通过信号分子传递的。有些信号分子作用于细胞表面的受体，有些则作用于胞内受体。如图所示，生物学上将细胞外与膜受体结合的信号分子称为第一信使，由其转换而来的细胞内信号则称为第二信使。下列有关叙述错误的是(　　)
A. 细胞表面膜受体的化学本质为糖蛋白
B. 神经递质和绝大多数激素都是第一信使
C. 第二信使通过调控细胞核内基因的翻译过程发挥作用
D. 第一信使与膜受体结合体现了细胞膜的信息交流功能
11 下面是医院验血报告单的部分截图。下列分析正确的是(　　)
检测项目 检测结果 正常值
甲患者 乙患者
T3/(ng/dL) 4.1 345.1 10～200
T4/(ng/dL) 2.8 15.8 5.5～12
TSH/(μIU/mL) 22.7 0.1 0.2～7.0
注：T3和T4均反映甲状腺激素水平，TSH反映促甲状腺激素水平
A. 甲可能是甲亢(甲状腺功能亢进)患者，乙可能是甲状腺肿大患者
B. 正常人刚从寒冷的室外进入医院就抽血体检，检测结果中甲状腺激素的含量与正常值相比可能会偏低
C. 促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素都能参与调节TSH激素的分泌
D. 遇到紧急情况时甲状腺激素增多，心率加快，内环境的稳态失衡
12 (多选)人的情绪变化对神经系统、内分泌系统、免疫系统等都会造成影响，其调节过程如下图所示。下列叙述正确的有(　　)
A. 过程b由自主神经系统调节，受大脑高级中枢控制又不完全自主
B. 肾上腺素分泌的调节过程体现了神经系统对躯体运动的分级调节
C. 通过过程c、d可以放大糖皮质激素的调节效应，有利于精细调控
D. 长期处于紧张、恐慌、焦虑状态会通过糖皮质激素调节导致免疫力下降
13 激素作为一种化学信使，能把某种调节信息由内分泌细胞传递至靶细胞，下图表示某高等动物激素的分泌及作用机制，请结合所学知识及图中相关信息回答以下问题。
(1) 图中甲、乙、丙表示该动物的器官，其中具有神经传导和激素分泌双重功能的器官是[　　]________。该器官神经元之间相接触的部分称为________，兴奋通过该结构时，信号转变过程是____________________________________。
(2) a、b过程表示激素①分泌的________调节；c、d的调节过程：当激素①的含量增加到一定程度时，对甲和垂体的分泌活动起________作用。若激素①表示雌性激素，则物质b是__________。激素①进入细胞内，通过影响f的活动以及g、h的形成，即影响________过程而调节生命活动。
(3) 若结构乙表示胰岛B细胞，该细胞分泌的激素②的生理功能是_________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________。
14 在母鸡养殖过程中，适当延长光照时间能促进卵巢分泌雌激素，进而增加产蛋量。光信号通过视网膜→松果体途径对母鸡产蛋的调控如图所示，A、B、C表示相应激素。请回答下列问题。
(1) 据图分析，适当延长光照时间能增加母鸡产蛋量的途径是光→_________
_____________(答反射弧结构)→褪黑素分泌________(填“增多”或“减少”)→促进卵巢分泌雌激素→产蛋量增加。光刺激对母鸡产蛋的调节属于________调节。
(2) 图中的A、B、C分别为______________、____________和雌激素。当C的含量增加到一定程度时会抑制A和B的分泌，从而维持C含量的稳定，这说明C的分泌存在________调节机制。
(3) 研究发现，儿童晚上睡觉时不关灯或在夜间长时间受到来自手机或电脑屏幕等强光刺激会导致性早熟，试分析其原因：______________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(4) 褪黑素还有调节睡眠的作用。松果体萎缩的中老年人每日仅需补充0.1～5 mg的褪黑素就能明显改善睡眠，这说明褪黑素具有的特点是________________
___________________________________________________。
第2节　激素调节的过程
第1课时　血糖平衡的调节
1. D　2. D
3. D　由图可知，器官甲是胰腺中的胰岛，能分泌胰岛素和胰高血糖素，器官乙是肝脏，能合成和分解糖原，A错误；激素a是胰岛素，胰岛素能够促进②葡萄糖的氧化分解和①合成肝糖原，B错误；除胰高血糖素外，肾上腺素也能够升高血糖浓度，C错误；激素b胰高血糖素分泌增加，会使血糖升高，血糖升高可抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素，D正确。
4. B
5. D　血糖调节的方式为神经—体液调节，调节中枢在下丘脑，有胰岛素等激素的参与，因此除血糖含量变化和GIP外，参与血糖平衡调节的物质还有激素和神经递质，A正确；血糖调节除受下丘脑调节外，还受GIP和胰岛素的影响，因此破坏下丘脑中的血糖调节中枢，机体的血糖调节能力可能不会完全丧失，B正确；与静脉注射适量葡萄糖相比，口服后葡萄糖通过消化系统进入血浆，促进胰岛素分泌，同时消化系统中小肠K细胞可分泌GIP促进胰岛素分泌，因此血浆胰岛素水平更高，C正确；GIP和胰岛素都能与相应受体结合后发挥作用，降低血糖浓度，受体具有特异性，因此二者靶细胞膜上的相关受体不相同，D错误。
6. B　X激素为胰高血糖素，胰高血糖素可促进肝糖原的分解及非糖物质转化为葡萄糖，但不能促进肌糖原的分解，A错误；根据负反馈调节原理可知，某糖尿病病人胰岛素的含量比正常人高，该患者患糖尿病最可能的原因是胰岛素受体少，B正确；胰岛素受体被抗体攻击后，胰岛素不能与受体正常结合，因此无法通过注射胰岛素治疗该类糖尿病患者，C错误；血糖调节的基本方式是神经—体液调节，但基本不受垂体影响，D错误。
7. B　据图分析，激素单独作用时，0.5 h内升高血糖最快的激素是胰高血糖素，A错误；3 h时，三种激素联合作用升高血糖的效应为12.8－5.0＝7.8(mmol/L)，三种激素各自效应的总和为(6.9－5.0)＋(5.7－5.0)＋(5.2－5.0)＝2.8(mmol/L)，前者明显大于后者，B正确；肾上腺素和胰高血糖素都能升高血糖，二者在调节血糖方面表现出协同作用，C错误；实验结果可证明血糖浓度受肾上腺素、胰高血糖素和皮质醇调节，但实验结果不能证明血糖浓度不受甲状腺激素调节，D错误。
8. D　胰岛素特有的组成元素是S元素，用放射性同位素35S来标记胰岛素，可以将胰岛素与其他有机物区分开，A正确；抗体具有特异性，可与相应的抗原发生特异性结合，B正确；“抗原—抗体”复合物放射性越强，说明待测血液中的胰岛素与带标记胰岛素竞争越少，待测血液中胰岛素含量越低，利用此方法可以诊断糖尿病患者的病因是不是胰岛素分泌不足，C正确，D错误。
9. C
10. A　根据题干和题图分析，胰岛素可以通过调控细胞膜上GLUT4的数量来调节血糖的浓度，A正确；胰岛素属于激素，作为信息分子，只能传递调节代谢的信息，不参与代谢的过程，B错误；GLUT4从囊泡转移到细胞膜上的过程，体现了生物膜具有一定的流动性，C错误；GLUT4合成障碍的糖尿病患者，不能通过注射胰岛素进行治疗，D错误。
11. C　妊娠糖尿病患者的血糖浓度持续很高，可能会导致其内环境稳态被破坏，进而导致胎儿的生长发育异常，A正确；据图可知，胰岛素经过信号传导后可以促进含GLUT4的囊泡与细胞膜融合，进而增加细胞膜上GLUT4的含量，B正确；据图可知，GLUT4基因表达不足会使细胞膜上转运葡萄糖的载体增加受阻，导致细胞对胰岛素不够敏感，C错误；如果孕妇通过诊断确诊为妊娠糖尿病，由于血糖含量偏高，故应每餐合理控制糖类的摄入量，D正确。
12. ABC　由图可知，对照组胰岛素含量在进食后持续上升，说明其胰岛B细胞可以正常分泌胰岛素，A正确；由运动组胰岛素曲线可知，运动时胰岛素含量升高，胰岛素可以促进糖原合成，说明餐后适度运动可通过促进糖原的合成降低餐后血糖峰值，B正确；由运动组和对照组的胰岛素曲线可知，运动组胰岛素峰值出现在45 min，对照组胰岛素峰值出现在120 min，说明餐后适度运动促使IGT人群餐后胰岛素分泌峰值的提前，C正确；由对照组血糖和运动组血糖曲线可知，餐后运动，会导致血糖低于对照组，从而减轻胰岛负担，从而减缓IGT人群向糖尿病过渡，D错误。
13. (1) 3.9～6.1 mmol/L　自主神经系统　带有GLUT4的囊泡与细胞膜　(2) C　(3) G1蛋白(与G蛋白耦联的ARs)　cAMP激活酶P，使肝糖原分解为葡萄糖补充血糖(或改变R 酶P复合物构象，酶P与R分离后处于活化状态，催化肝糖原的分解)　(4) 信号分子X分泌增多，抑制cAMP—PKA信号通路，抑制肝糖原分解　体内产生G2蛋白抗体，信号分子X含量过低　(5) ①③⑤
解析：(2) 在饥饿情况下，下丘脑通过交感神经促使肾上腺髓质分泌肾上腺素，肾上腺素通过血液运输到肝脏细胞，促进肝脏细胞中的肝糖原分解成葡萄糖进入血液，C处是肝脏细胞附近的血管，故C处的血糖浓度最高。(3) 据图2和题意可知，肾上腺素与受体结合后，激活与G1蛋白耦联的ARs，即通过G1蛋白介导，使细胞内cAMP浓度升高，继而激活cAMP—PKA信号通路。cAMP在此信号通路中的作用是改变R 酶P复合物的构象，酶P与R分离后处于活化状态，从而促进肝糖原分解成葡萄糖进入血液，以升高血糖。(4) 人体进餐后血糖浓度升高，据图得到血糖调节的途径主要是进餐后，由于消化吸收，血液中葡萄糖增多，X分泌增多，抑制cAMP—PKA信号通路，抑制肝糖原分解，同时促进血糖进入组织细胞，使血糖下降。结合图示可知，X与G2蛋白结合，进而抑制血糖上升，若体内产生G2蛋白抗体，则会影响X的结合，出现高血糖；体内如果信号分子X含量过低，则会促进肝糖原分解成葡萄糖，出现高血糖，因此会引发高血糖症的因素有体内产生G2蛋白抗体、信号分子X含量过低等原因。(5) ①2型糖尿病患者体内胰岛素含量并没有减少，但表现为胰岛素抵抗，则可能胰岛素拮抗激素增多，①符合题意；②2型糖尿病患者体内胰岛素含量并没有减少，所以胰岛素分泌没有障碍，②不符合题意；③靶细胞对胰岛素作用的敏感性降低，则可能胰岛素受体表达下降，③符合题意；④由于胰岛素的含量并没有减少，则胰岛B细胞没有损伤，④不符合题意；⑤胰岛素受体减少，导致胰岛素与受体结合减少，表现为胰岛素作用敏感性降低，⑤符合题意。
14. (1) 胰高血糖素、神经递质　副交感　运动　(2) 细胞质基质、线粒体　协助扩散　含有葡萄糖转运蛋白的囊泡　氧化分解、合成糖原、转化为甘油三酯　(3) 细胞b、干扰素、肿瘤坏死因子　(4) BC
解析：(1) 胰岛素的分泌受神经—体液调节，胰高血糖素、神经递质均可与胰岛B细胞上的特异性受体结合；交感神经促进胰高血糖素分泌，副交感神经促进胰岛素分泌；交感、副交感神经属于自主神经，属于传出(运动)神经。(2) 葡萄糖的氧化分解主要是有氧呼吸，其场所有细胞质基质、线粒体；通道蛋白一般介导的是协助扩散；据图分析，含有葡萄糖转运蛋白的囊泡与细胞膜融合可以增加细胞膜上的葡萄糖转运蛋白数量，促进细胞吸收葡萄糖降低血糖；胰岛素降低血糖的机理有促进葡萄糖的氧化分解、合成糖原、转化为甘油三酯等。(3) 细胞b可以和胰岛B细胞结合并促进其裂解，属于细胞毒性T细胞；据图分析，胰岛B细胞的破坏受到细胞毒性T细胞、干扰素、肿瘤坏死因子的共同作用。(4) 阿卡波糖结构类似寡糖，可与消化道中分解寡糖的酶结合，导致寡糖不能被分解为葡萄糖；应该在餐前服用阿卡波糖，若在餐后服用，寡糖已被分解，效果不佳。
第2课时　甲状腺激素分泌的分级调节
1. D　a表示甲状腺，b表示下丘脑，c表示垂体，下丘脑→垂体→甲状腺的过程属于分级调节，故代表分级调节的是②③，A错误；a(甲状腺)产生的甲状腺激素可直接影响神经系统的发育，B错误；b(下丘脑)中的细胞既能传导兴奋，又具有内分泌功能，C错误；切除c垂体，导致促甲状腺激素分泌减少，进而导致甲状腺激素分泌减少，从而导致细胞代谢强度降低，产热减少，D正确。
2. C　3. C
4. A　由于海带、紫菜含有大量的碘元素，因此实验前应给小鼠禁食海带、紫菜等食物，否则会对实验结果产生影响，A正确；131I用于定向治疗甲状腺瘤的原因是甲状腺细胞会吸收131I用于合成甲状腺激素，B错误；根据题意，131I为一种放射性碘，它能够同时释放出粒子及γ射线，对甲状腺细胞产生杀伤作用，因此甲状腺瘤细胞可能被131I杀死，因此合成甲状腺激素少，实验结束时A组的耗氧量比C组小，C错误；根据题意，放射性碘可以治疗甲亢和甲状腺瘤，导致A、B组产生的甲状腺激素减少，由于甲状腺激素的反馈抑制，实验结束时，B组小鼠促甲状腺激素含量高于D组，D错误。
5. A　与常态比较，人为增加某种影响因素称为“加法原理”，而人为去除某种影响因素称为“减法原理”，阻断垂体与下丘脑之间的血液联系，属于实验变量控制中的“减法原理”，A正确；促性腺激素本质为蛋白质，饲喂会被消化酶分解，B错误；激素通过血液运输不是定向的，只是特异性作用于靶细胞，C错误；下丘脑通过垂体调节性腺分泌性激素，当性激素含量过多时，会抑制下丘脑和垂体分泌相应激素，因此性激素分泌的过程中既体现激素分泌的分级调节，又体现负反馈调节，D错误。
6. D　当糖皮质激素含量低时，对垂体分泌促肾上腺皮质激素的抑制作用减弱，不能促进，A错误；糖皮质激素属于信息分子，不参与代谢反应，其能增强机体产热是通过促进肝细胞将氨基酸转化为葡萄糖，然后葡萄糖氧化分解导致机体产热，B错误；促肾上腺皮质激素释放激素是下丘脑分泌的，不可直接作用于肾上腺，C错误；由图可知，下丘脑分泌的促肾上腺皮质激素释放激素作用于垂体，促使垂体分泌促肾上腺皮质激素，促肾上腺皮质激素作用于肾上腺，促使肾上腺分泌糖皮质激素，表明了糖皮质激素的分泌存在分级调节，能放大激素的调节效应，D正确。
7. D　激素a表示肾上腺素，肾上腺素可使组织细胞的代谢活动增强，促进产热，激素b属于糖皮质激素，可升高血糖浓度，A正确；据图可知，情绪压力通过传入神经作用于下丘脑，再作用于垂体和肾上腺髓质分泌相应激素，导致短期和长期压力效应增加，因此均属于神经—体液调节，B正确；据题可知，激素b可阻止细胞因子的合成和释放，故推测激素b分泌过多，可能会导致机体的特异性免疫功能下降，C正确；据图可知，激素b的分泌存在分级调节和反馈调节机制，而激素a的分泌不存在，D错误。
8. D　据图示可知，母鸡通过甲→乙→丙来调节激素c的分泌，这属于分级调节，A错误；分析图可知，激素c可以作用于器官甲和乙，所以激素c是性激素，性激素的本质是固醇，所以激素c由丙合成和分泌后，通过自由扩散进入靶细胞内与细胞内的特异性受体结合，B错误；分析图可知，激素c是性激素，激素a为促性腺激素释放激素，激素b为促性腺激素，其中激素a促性腺激素释放激素是多肽类激素，激素b促性腺激素是蛋白质类激素，均可与双缩脲试剂产生紫色反应，激素c本质为固醇，与双缩脲试剂不产生紫色反应，C错误；大量使用的激素c(性激素)，会通过负反馈作用于下丘脑和垂体，使其分泌的相应激素减少，导致器官丙(性腺)萎缩，D正确。
9. B　由题图可知，丙分泌的激素c能反馈作用于甲和乙，故丙为肾上腺，甲为下丘脑，乙为垂体，丙(肾上腺)分泌的激素c为肾上腺皮质激素，A正确；乙是垂体，b为垂体分泌的促肾上腺皮质激素，B错误；激素b为促肾上腺皮质激素，激素b的分泌受甲下丘脑(分级调节)和丙肾上腺分泌的激素(反馈调节)的调节，C正确；c为肾上腺皮质激素，c→甲，c→乙为肾上腺皮质激素分泌过多时对垂体和下丘脑的抑制作用，是机体的一种负反馈调节，意义在于维持内环境中激素c浓度的相对稳定，D正确。
10. C　11. C
12. ACD　支配内脏、血管和腺体的传出神经，它们的活动不受意识支配，称为自主神经系统。大脑皮层是许多低级中枢活动的高级调节者，它对各级中枢的活动起调整作用，这就使得自主神经系统并不完全自主，所以过程b通过自主神经系统起作用，受大脑皮层控制又不完全自主，A正确；肾上腺素分泌的调节过程体现了神经系统对内脏活动的分级调节，B错误；分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态，通过过程c、d可以放大糖皮质激素的调节效应，C正确；当人长期处于紧张、恐慌、焦虑状态会通过分级调节增加糖皮质激素的分泌，而糖皮质激素具有抑制免疫系统的功能，因而导致免疫力下降，D正确。
13. (1) 甲　下丘脑　突触　电信号—化学信号—电信号　(2) 分级　抑制　促性腺激素　基因表达　(3) 促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖而起到降血糖的作用
14. (1) 视网膜→传入神经→神经中枢→传出神经→松果体　减少　神经—体液　(2) 促性腺激素释放激素　促性腺激素　负反馈　(3) 长时间的光刺激会导致褪黑素分泌减少，对“下丘脑—垂体—性腺轴”的抑制作用减弱，导致性激素分泌增加，促进性腺和第二性征的发育　(4) 微量、高效
解析：(1) 据图分析，适当延长光照时间能增加母鸡产蛋量的途径是光→视网膜→传入神经→神经中枢→传出神经→松果体→褪黑素分泌减少→促进卵巢分泌雌激素→产蛋量增加。光刺激对母鸡产蛋的调节属于神经—体液调节。(2) 据图可知，A、B、C分别为促性腺激素释放激素、促性腺激素和雌激素。当C雌激素的含量增加到一定程度时会抑制A促性腺激素释放激素和B促性腺激素的分泌，从而维持C雌激素含量的稳定，这说明C雌激素的分泌存在负反馈调节机制。(3) 研究发现，儿童晚上睡觉时不关灯或在夜间长时间受到来自手机或电脑屏幕等强光刺激会导致性早熟，分析其原因可能是长时间的光刺激会导致褪黑素分泌减少，对“下丘脑—垂体—性腺轴”的抑制作用减弱，导致性激素分泌增加，促进性腺和第二性征的发育。(4) 褪黑素还有调节睡眠的作用。松果体萎缩的中老年人每日仅需补充0.1～5 mg的褪黑素就能明显改善睡眠，这说明褪黑素具有微量、高效的特点。(共19张PPT)
第3章
体液调节
第2节　激素调节的过程
第1课时　血糖平衡的调节
内容索引
学习目标
活动方案
知识体系
学 习 目 标
1. 构建血糖来源和去向的概念模型。
2. 建立血糖平衡调节模型，概述反馈调节机制。
3. 阐述糖尿病的病因、症状及治疗。
活 动 方 案
活动一：构建血糖来源和去向的概念模型
观察图解：“血糖的来源和去向(正常情况下)”。思考并回答下列问题。
(1) 正常人的血糖浓度是多少？
【答案】 3.9～6.1 mmol/L。
(2) 人体内血糖的来源途径有哪些？人体内血糖的去路有哪些？
【答案】 来源：食物中糖类的消化吸收、肝糖原的分解和脂肪酸等非糖物质的转化；去向：进入细胞参与氧化分解、合成糖原(包括肝糖原和肌糖原)、转化成甘油三酯、某些氨基酸等非糖物质。
(3) 饭后，大量的葡萄糖吸收到体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常。这是为什么？
【答案】 这是因为这些被吸收到体内的葡萄糖部分合成糖原储存起来了，部分转化为脂肪、氨基酸等非糖物质，还有一些被氧化分解了，所以血糖含量很快恢复正常。
(4) 马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被消耗，但它的含量仍然稳定在0.9 g/L左右，血糖可以通过哪些途径得到补充？
【答案】 在运动员比赛过程中，血糖可以通过三条途径得到补充：食物中糖类经过消化和吸收、肝糖原分解为葡萄糖及一些非糖物质转化为葡萄糖。
活动二：建立血糖平衡调节模型，概述反馈调节机制
下图曲线表示某人从早餐开始到12时血糖浓度的变化情况，请识图并结合自己的生活实际，分析曲线变化的具体原因(说明血糖的来源或去向，以及相关激素的作用)。
(1) a～b段血糖浓度为什么会升高？
【答案】 早餐后，随着食物中淀粉等糖类物质消化吸收进入血液，血糖浓度升高。
(2) b处附近为高血糖区，胰岛B细胞分泌哪种激素增加？该激素如何发挥作用的？结果如何？
【答案】 胰岛B细胞分泌的胰岛素增加，胰岛素水平上升。胰岛素促进血糖进入组织细胞氧化分解、进入肝、肌肉合成糖原、进入脂肪组织细胞转变为甘油三酯等，抑制肝糖原的分解、非糖物质转变成葡萄糖，使血糖浓度下降。
(3) d处附近为低血糖区，胰岛A细胞分泌哪种激素增加？该激素又是如何发挥作用的？结果如何？
【答案】 胰岛A细胞的活动增强，胰高血糖素分泌增加，促进肝糖原分解和非糖物质转变成葡萄糖进入血液，使血糖浓度恢复到正常水平。
(4) 机体内降低血糖的激素是什么？哪些激素能升高血糖？
【答案】 降低血糖的激素只有胰岛素；升高血糖的激素有胰高血糖素、甲状腺激素、肾上腺素、糖皮质激素等。
(5) 血糖的平衡调节只有激素调节吗？举例自主神经与血糖调节的关系？
【答案】 不是，也存在神经调节。如血糖降低时，可通过交感神经使胰岛A细胞和肾上腺分别分泌胰高血糖素和肾上腺素，使血糖含量上升，血糖升高时，可通过副交感神经使胰岛B细胞分泌胰岛素，使血糖含量下降。
(6) 尝试建立血糖平衡调节的模型。
【答案】

(7) 归纳什么是反馈调节？反馈调节的意义是什么？
【答案】 在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫作反馈调节。其意义在于维持机体的稳态。
(7) 归纳什么是反馈调节？反馈调节的意义是什么？
【答案】 在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫作反馈调节。其意义在于维持机体的稳态。
(8) 胰岛素和胰高血糖素在血糖平衡调节中存在负反馈调节机制吗？并阐述理由。
【答案】 血糖调节过程中存在负反馈调节机制。进食后，血糖浓度上升，胰岛素含量升高，使血糖浓度降低，继而又会使胰高血糖素浓度上升，使血糖浓度进而升高，由此可知血糖平衡调节中存在负反馈调节机制。
活动三：阐述糖尿病的病因、症状及治疗
糖尿病患者表现为多饮、多尿、多食、体重减轻，其表现的症状机理可以用下图示表示。结合教材回答相关问题。
(1) 高血糖一定会出现糖尿吗？
【答案】 不一定，正常人只有血糖浓度超过肾糖阈(160 mg/dL)，才会出现糖尿。
(2) 如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定他患了糖尿病？
【答案】 不能肯定，因为肾脏功能发生障碍的人，其肾小管不能有效地将葡萄糖吸收到血液，也会出现持续糖尿。
(3) 糖尿病人具有哪些症状？胰岛素和胰高血糖素分泌的相互关系是？
【答案】 三多一少(多饮、多尿、多食、体重减少)。胰高血糖素促进胰岛素分泌，胰岛素抑制胰高血糖素分泌。
(4) 糖尿病可以分为哪两种类型？是否都可以通过注射胰岛素进行治疗？
【答案】 糖尿病分为1、2两种类型。不是，1型糖尿病由胰岛功能减退、分泌胰岛素减少所导致，可通过注射胰岛素进行治疗，2型糖尿病主要因胰岛素抵抗及胰岛素分泌不足引起，注射胰岛素治疗效果不佳。
(5) 如何预防糖尿病？
【答案】 注意控制饮食，减少长期高糖、高脂饮食，多参加体育运动。
知 识 体 系
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