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(共22张PPT)
第5章
植物生命活动的调节
第1节　植物生长素
第2课时　生长素的生理作用
内容索引
学习目标
活动方案
知识体系
学 习 目 标
1. 概述生长素的合成、运输和分布。
2. 阐述植物生长素的作用特点。
3. 解释植物的顶端优势现象。
活 动 方 案
活动一：概述生长素的合成、运输和分布
某同学欲通过实验得出“生长素的极性运输只能从植物形态学上端向下端运输，而不能倒转过来运输”的结论，设计了如下实验。结合教材回答问题。
A组
B组
(1) 图中A组的实验现象是什么？由此可以得出什么结论？
【答案】 胚芽鞘向放琼脂块的对侧生长。生长素能从植物形态学上端向下端运输。
(2) 图中B组的实验现象是什么？由此可以得出什么结论？
【答案】 胚芽鞘不生长不弯曲。生长素不能从植物形态学下端向上端运输。
(3) A组与B组相互对照，可以得出什么结论？
【答案】 生长素只能从植物形态学上端向下端运输，不能从植物形态学下端向上端运输，即极性运输。
(4) 若B组形态学上端在上，把含生长素的琼脂块放在下面，可以吗？说明理由。
【答案】 不可以。没有考虑重力作用对生长素运输的影响。
(5) 顶芽的生长素浓度低于侧芽，但顶芽产生的生长素仍向侧芽运输。由此说明生长素的运输方式是什么？
【答案】 主动运输。
(6) 结合教材分析，生长素主要的合成部位在哪些部位？生长素是色氨酸脱水缩合形成的蛋白质吗？
【答案】 生长素主要的合成部位是芽、幼嫩的叶和发育中的种子。生长素的化学本质是吲哚乙酸，不是蛋白质，色氨酸是形成生长素的前体。
(7) 生长素是否可以进行非极性运输？生长素在植物体内的分布情况是什么？
【答案】 在成熟组织中，生长素可以通过输导组织进行非极性运输。生长素在植物体各器官中都有分布，但相对集中分布在生长旺盛的部分，如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。
活动二：阐述植物生长素的作用特点
如图为不同浓度生长素对植物根的作用结果，据图分析并回答下列问题。
(1) 尝试描述曲线中的AB段、BC段、CD段和B、C点的含义。
AB段：__________________________________________________；
BC段：__________________________________________________；
CD段：__________________________________________________；
B点：______________________________；
C点：____________________________________。
随生长素浓度升高，对根生长的促进作用加强
随生长素浓度升高，对根生长的促进作用减弱
随生长素浓度升高，对根生长的抑制作用增强
促进根生长的最适浓度
既不促进也不抑制根的生长
(2) 从图中的F、F′点你可以得出什么结论？
【答案】 F点和F′点，显示不同浓度的生长素促进生长的效应可能相同。
(3) 以上曲线说明了生长素的作用特点是什么？
【答案】 低浓度促进生长，高浓度抑制生长(两重性)。
(4) 下图为生长素浓度与不同器官生长反应关系示意图。图中促进根、芽、茎生长的最适浓度分别是_________________________________ _________；D点对应的浓度对芽和茎的作用分别是___________________ ___________；三种器官对生长素敏感程度大小顺序为______________。
10－10 mol/L、10－8 mol/L、10－4
mol/L
不促进不抑制、促
进生长
根 ＞芽 ＞茎
(5) 农业生产中，用一定浓度的生长素类似物(如2,4－D)作为除草剂可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草，请分析两者对生长素的敏感程度？
【答案】 双子叶植物对生长素敏感程度大于单子叶植物。
活动三：解释植物的顶端优势现象
下图表示研究植物顶端优势现象的三组实验，分析并讨论下列问题。
实验1　　 　　　　　　　实验2　　　　　　　　实验3
具有顶端的植株，下面侧芽的生长受到抑制
将茎尖端切除后，下面的侧芽开始生长
在切除茎尖端的断口处
涂上含生长素的羊毛脂，
侧芽的生长仍受到抑制
(1) 什么是顶端优势？
【答案】 植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受到抑制的现象。
(2) 实验1和实验2对照可以说明什么问题？
【答案】 顶芽的存在抑制了侧芽的生长发育。
(3) 实验2和实验3对照可以说明什么问题？
【答案】 顶芽产生的生长素可以向下运输，抑制侧芽的生长发育。
(4) 请你根据上述实验解释植物具有顶端优势现象的原因？
【答案】 顶芽产生的生长素可以向下运输。这样，顶芽的生长素浓度较低，促进顶芽生长；侧芽生长素浓度较高，从而抑制侧芽的生长。
(5) 在农业生产和园林绿化上如何去除顶端优势？分别举例说明。
【答案】 农业上，可以对棉花适时摘除顶芽，解除顶端优势，以促进侧芽的发育，从而使它多开花多结果。园林上，可以通过摘除顶芽，促进侧芽发育，从而形成优美的树冠。
活动四：解释根的向地性和茎的背地性
下图为根的向地生长和茎的背地生长示例图，请分析并回答下列相关问题。
(1) 填写下表。
部位 根部 茎部
C D A B
生长素浓度 ___ ___ ___ ___
生长速度 ___ ___ ___ ___
生长素敏感程度 ______ _________
弯曲方向 向地生长 背地生长
(2) 顶端优势、根的向地生长、茎的背地生长、胚芽鞘的向光弯曲生长。四种现象中符合生长素低浓度促进生长高浓度抑制生长现象的是？
【答案】 顶端优势、根的向地生长。
低
高
低
高
快
慢
慢
快
敏感
不敏感
知 识 体 系
谢谢观看
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第5章
植物生命活动的调节
第1节　植物生长素
第1课时　生长素的发现
内容索引
学习目标
活动方案
知识体系
学 习 目 标
1. 概述生长素发现的过程。
2. 体验发现生长素的过程与方法。
3. 评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。
活 动 方 案
活动一：感受植物的向光性
有同学将萝卜种子种下后，一直置于窗台上培养，结
果如照片所示。请思考并回答下列问题。
(1) 图示结果说明植物具有______性。
(2) 你认为造成植物这种特性的刺激是什么？植物的这
种特性有什么意义？
【答案】 单侧光。可以使植物得到充足的光照，从而通过光合作用合成更多有机物，满足自身生长发育的需要。
向光
活动二：分析达尔文实验，探究引起植物向光弯曲生长的部
位
实验材料：金丝雀 (yì)草的胚芽鞘(单子叶植物，特别是禾本科植物种子萌发时，包在胚芽外面的鞘状结构，连同胚芽一起出土，保护胚芽出土时不受损伤)
下图表示达尔文利用金丝雀 (yì)草的胚芽鞘进行实验的过程(图中灰色部分为不透光的锡箔)，请思考并讨论下列问题。
(1) 用语言描绘出培养一段时间后的实验结果。
①_____________________，②_________，
③____________，④_____________________。
(2) 单侧光照射发生弯曲的部位是？向光弯曲说明了什么？
【答案】 尖端下部。背光面比向光面生长快。
(3) ①②组对照可以得出什么结论？
【答案】 胚芽鞘向光弯曲生长与尖端有关。
(4) ③④组进行实验的目的是什么？
【答案】 采用排除法，确定感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，而不是尖端下部。
向右侧弯曲生长
不生长
直立生长
向右侧弯曲生长
(5) 达尔文根据实验提出什么结论？
【答案】 胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，向下面的伸长区传递了某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使得胚芽鞘出现向光性弯曲。
活动三：分析詹森、拜尔和温特实验，探究向光性实验原因
下图是詹森、拜尔和温特的实验设计，请思考并讨论下列问题。
(1) 詹森实验的现象是什么？由此得出什么结论？
【答案】 尖端以下部分伸长了。尖端产生的“影响”可以透过琼脂块传递给下部。
(2) 拜尔实验的现象是什么？由此得出什么结论？拜尔在黑暗中进行实验的目的是？
【答案】 弯向放胚芽鞘尖端的对侧生长。胚芽鞘弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀。排除受光不均匀对实验结果的影响。
(3) 詹森和拜尔的实验初步证明了胚芽鞘的向光弯曲生长的原因是什么？
【答案】 尖端产生的影响可能是一种化学物质，这种化学物质在胚芽鞘尖端以下部位的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。
(4) 温特用空白琼脂块进行实验的目的是什么？温特实验的现象是什么？由此得出什么结论？温特的实验是否探明生长素的化学本质？
【答案】 作为对照，排除琼脂块本身对实验结果的影响。放“放过尖端的琼脂块”的胚芽鞘切段向对侧弯曲生长，放“空白琼脂块”的胚芽鞘切段不生长不弯曲。证明胚芽鞘弯曲生长确实是由一种化学物质引起的。该实验未探明生长素的化学本质。
(5) 温特将引起植物向光性的物质命名为生长素。结合下图解释植物向光性的成因。
【答案】 植物的向光性是由于生长素分布不均匀造成的，单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧生长素多于向光一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲生长。
(6) 归纳总结。
①生长素的产生部位：_____________；感光部位：____________。
②生长素横向运输的部位_______________；生长素的产生是否需要光：_________。
③生长素发挥作用的部位(即生长部位)：______________________。
④琼脂块和云母片能透过生长素的实验材料：_________。
胚芽鞘尖端
胚芽鞘尖端
胚芽鞘尖端
不需要
胚芽鞘尖端下部的伸长区
琼脂块
活动四：比较植物激素和动物激素的异同
(1) 科学家首先从哪里分离出了与生长素作用相同的物质？该物质化学本质是什么？
【答案】 人尿。吲哚乙酸(IAA)
(2) 什么是植物激素？作用是什么？
【答案】 由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。几乎参与调节植物生长、发育过程中的所有生命活动。
(3) 填写下表，比较植物激素和动物激素的异同。
动物激素 植物激素
分泌部位
化学本质
作用部位
运输方式 随体液运输
相同点
有特定内分泌腺或细胞
无特定分泌器官
蛋白质、氨基酸衍生物、类固醇等
一般是小分子物质
靶器官、靶细胞
无特定靶器官
多样、复杂
①由自身产生　②从产生部位到作用部位　③起调节作用　④微量高效
知 识 体 系
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第1课时　生长素的发现
1. 概述生长素发现的过程。
2. 体验发现生长素的过程与方法。
3. 评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。
有同学将萝卜种子种下后，一直置于窗台上培养，结果如照片所示。请思考并回答下列问题。
(1) 图示结果说明植物具有　　　　性。
(2) 你认为造成植物这种特性的刺激是什么？植物的这种特性有什么意义？
实验材料：金丝雀(yì)草的胚芽鞘（单子叶植物，特别是禾本科植物种子萌发时，包在胚芽外面的鞘状结构，连同胚芽一起出土，保护胚芽出土时不受损伤）
下图表示达尔文利用金丝雀(yì)草的胚芽鞘进行实验的过程（图中灰色部分为不透光的锡箔），请思考并讨论下列问题。
① ② ③ ④
(1) 用语言描绘出培养一段时间后的实验结果。
①　　　　　　　　　　　　　　　，②　　　　　　　　　　　　　　　，
③　　　　　　　　　　　　　　　，④　　　　　　　　　　　　　　　。
(2) 单侧光照射发生弯曲的部位是？向光弯曲说明了什么？
(3) ①②组对照可以得出什么结论？
(4) ③④组进行实验的目的是什么？
(5) 达尔文根据实验提出什么结论？
下图是詹森、拜尔和温特的实验设计，请思考并讨论下列问题。
詹森实验 　拜尔实验　
　　
温特实验
(1) 詹森实验的现象是什么？由此得出什么结论？
(2) 拜尔实验的现象是什么？由此得出什么结论？拜尔在黑暗中进行实验的目的是？
(3) 詹森和拜尔的实验初步证明了胚芽鞘的向光弯曲生长的原因是什么？
(4) 温特用空白琼脂块进行实验的目的是什么？温特实验的现象是什么？由此得出什么结论？温特的实验是否探明生长素的化学本质？
(5) 温特将引起植物向光性的物质命名为生长素。结合下图解释植物向光性的成因。
(6) 归纳总结。
①生长素的产生部位：　　　　　　；感光部位：　　　　　　。
②生长素横向运输的部位　　　　　；生长素的产生是否需要光：　　　　。
③生长素发挥作用的部位（即生长部位）：　　　　　　　　　　　　。
④琼脂块和云母片能透过生长素的实验材料：　　　　　　。
阅读教材相关内容，回答下列问题。
(1) 科学家首先从哪里分离出了与生长素作用相同的物质？该物质化学本质是什么？
(2) 什么是植物激素？作用是什么？
(3) 填写下表，比较植物激素和动物激素的异同。
动物激素 植物激素
分泌部位
化学本质
作用部位
运输方式 随体液运输
相同点
第2课时　生长素的生理作用
1. 概述生长素的合成、运输和分布。
2. 阐述植物生长素的作用特点。
3. 解释植物的顶端优势现象。
某同学欲通过实验得出“生长素的极性运输只能从植物形态学上端向下端运输，而不能倒转过来运输”的结论，设计了如下实验。结合教材回答问题。
A组
B组
(1) 图中A组的实验现象是什么？由此可以得出什么结论？
(2) 图中B组的实验现象是什么？由此可以得出什么结论？
(3) A组与B组相互对照，可以得出什么结论？
(4) 若B组形态学上端在上，把含生长素的琼脂块放在下面，可以吗？说明理由。
(5) 顶芽的生长素浓度低于侧芽，但顶芽产生的生长素仍向侧芽运输。由此说明生长素的运输方式是什么？
(6) 结合教材分析，生长素主要的合成部位在哪些部位？生长素是色氨酸脱水缩合形成的蛋白质吗？
(7) 生长素是否可以进行非极性运输？生长素在植物体内的分布情况是什么？
如图为不同浓度生长素对植物根的作用结果，据图分析并回答下列问题。
(1) 尝试描述曲线中的AB段、BC段、CD段和B、C点的含义。
AB段：　　　　　　　　　　　　；BC段：　　　　　　　　　　　　；
CD段：　　　　　　　　　　　　；B点：　　　　　　　　　　　　；
C点：　　　　　　　　　　　　　　。
(2) 从图中的F、F′点你可以得出什么结论？
(3) 以上曲线说明了生长素的作用特点是什么？
(4) 下图为生长素浓度与不同器官生长反应关系示意图。图中促进根、芽、茎生长的最适浓度分别是　　　　　　　　　　　；D点对应的浓度对芽和茎的作用分别是______________________；三种器官对生长素敏感程度大小顺序为
　　　　　　　。
(5) 农业生产中，用一定浓度的生长素类似物（如2，4-D）作为除草剂可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草，请分析两者对生长素的敏感程度？
下图表示研究植物顶端优势现象的三组实验，分析并讨论下列问题。
　　　　　　　　　　　　
　　　　 　
实验1　　 　　　　　实验2　　　　　　　 　实验3　　
(1) 什么是顶端优势？
(2) 实验1和实验2对照可以说明什么问题？
(3) 实验2和实验3对照可以说明什么问题？
(4) 请你根据上述实验解释植物具有顶端优势现象的原因？
(5) 在农业生产和园林绿化上如何去除顶端优势？分别举例说明。
下图为根的向地生长和茎的背地生长示例图，请分析并回答下列相关问题。
(1) 填写下表。
部位 根部 茎部
C D A B
生长素浓度 　　　　 　　　　 　　　　 　　　　
生长速度 　　　　 　　　　 　　　　 　　　　
生长素敏感程度 　　　　 　　　　
弯曲方向 向地生长 背地生长
(2) 顶端优势、根的向地生长、茎的背地生长、胚芽鞘的向光弯曲生长。四种现象中符合生长素低浓度促进生长高浓度抑制生长现象的是？
第1节　植物生长素
第1课时　生长素的发现
【活动方案】
活动一：
(1) 向光
(2) 单侧光。可以使植物得到充足的光照，从而通过光合作用合成更多有机物，满足自身生长发育的需要。
活动二：
(1) ①向右侧弯曲生长　②不生长　③直立生长　④向右侧弯曲生长
(2) 尖端下部。背光面比向光面生长快。
(3) 胚芽鞘向光弯曲生长与尖端有关。
(4) 采用排除法，确定感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，而不是尖端下部。
(5) 胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，向下面的伸长区传递了某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使得胚芽鞘出现向光性弯曲。
活动三：
(1) 尖端以下部分伸长了。尖端产生的“影响”可以透过琼脂块传递给下部。
(2) 弯向放胚芽鞘尖端的对侧生长。胚芽鞘弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀。排除受光不均匀对实验结果的影响。
(3) 尖端产生的影响可能是一种化学物质，这种化学物质在胚芽鞘尖端以下部位的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。
(4) 作为对照，排除琼脂块本身对实验结果的影响。放“放过尖端的琼脂块”的胚芽鞘切段向对侧弯曲生长，放“空白琼脂块”的胚芽鞘切段不生长不弯曲。证明胚芽鞘弯曲生长确实是由一种化学物质引起的。该实验未探明生长素的化学本质。
(5) 植物的向光性是由于生长素分布不均匀造成的，单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧生长素多于向光一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲生长。
(6) ①胚芽鞘尖端　胚芽鞘尖端　②胚芽鞘尖端　不需要　③胚芽鞘尖端下部的伸长区　④琼脂块
活动四：
(1) 人尿。吲哚乙酸(IAA)
(2) 由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。几乎参与调节植物生长、发育过程中的所有生命活动。
(3)
动物激素 植物激素
分泌部位 有特定内分泌腺或细胞 无特定分泌器官
化学本质 蛋白质、氨基酸衍生物、类固醇等 一般是小分子物质
作用部位 靶器官、靶细胞 无特定靶器官
运输方式 随体液运输 多样、复杂
相同点 ①由自身产生　②从产生部位到作用部位　③起调节作用　④微量高效
第2课时　生长素的生理作用
【活动方案】
活动一：
(1) 胚芽鞘向放琼脂块的对侧生长。生长素能从植物形态学上端向下端运输。
(2) 胚芽鞘不生长不弯曲。生长素不能从植物形态学下端向上端运输。
(3) 生长素只能从植物形态学上端向下端运输，不能从植物形态学下端向上端运输，即极性运输。
(4) 不可以。没有考虑重力作用对生长素运输的影响。
(5) 主动运输。
(6) 生长素主要的合成部位是芽、幼嫩的叶和发育中的种子。生长素的化学本质是吲哚乙酸，不是蛋白质，色氨酸是形成生长素的前体。
(7) 在成熟组织中，生长素可以通过输导组织进行非极性运输。生长素在植物体各器官中都有分布，但相对集中分布在生长旺盛的部分，如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。
活动二：
(1) AB段：随生长素浓度升高，对根生长的促进作用加强
BC段：随生长素浓度升高，对根生长的促进作用减弱
CD段：随生长素浓度升高，对根生长的抑制作用增强
B点：促进根生长的最适浓度
C点：既不促进也不抑制根的生长
(2) F点和F′点，显示不同浓度的生长素促进生长的效应可能相同。
(3) 低浓度促进生长，高浓度抑制生长(两重性)。
(4) 10-10 mol/L、10-8 mol/L、10-4 mol/L　不促进不抑制、促进生长　根 ＞芽 ＞茎
(5) 双子叶植物对生长素敏感程度大于单子叶植物。
活动三：
(1) 植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受到抑制的现象。
(2) 顶芽的存在抑制了侧芽的生长发育。
(3) 顶芽产生的生长素可以向下运输，抑制侧芽的生长发育。
(4) 顶芽产生的生长素可以向下运输。这样，顶芽的生长素浓度较低，促进顶芽生长；侧芽生长素浓度较高，从而抑制侧芽的生长。
(5) 农业上，可以对棉花适时摘除顶芽，解除顶端优势，以促进侧芽的发育，从而使它多开花多结果。园林上，可以通过摘除顶芽，促进侧芽发育，从而形成优美的树冠。
活动四：
(1)
部位 根部 茎部
C D A B
生长素浓度 低 高 低 高
生长速度 快 慢 慢 快
生长素敏感程度 敏感 不敏感
弯曲方向 向地生长 背地生长
(2) 顶端优势、根的向地生长。5.1 植物生长素
第1课时　生长素的发现
建议用时：30分钟　答案：P47　评价：________
1 以下有关生长素发现历程的叙述，错误的是(　　)
A. 达尔文认为胚芽鞘出现向光弯曲是因为胚芽鞘尖端向下传递了某种影响，造成背光面比向光面生长快
B. 鲍森·詹森通过实验证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部
C. 拜尔实验证明胚芽鞘弯曲生长是尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的
D. 温特实验证明胚芽鞘弯曲生长是由吲哚乙酸引起的，并把它命名为生长素
2 (2025北京交通大学附中期中)下图为某课外学习小组用玉米胚芽鞘进行的部分实验，该实验说明(　　)
A. 感受单侧光刺激的部位是胚芽鞘的尖端
B. 玉米胚芽鞘对生长素的灵敏度高于根尖
C. 实验说明胚芽鞘直立或弯曲生长均与单侧光照射有关
D. 生长素促进尖端的下部背光侧生长，抑制向光侧生长
3 植物的向光性是由生长素分布不均匀造成的，分析下列单子叶植物幼苗的生长状态，下列说法正确的是(　　)
A. 幼苗保持直立生长的只有A
B. 幼苗向左弯曲生长的只有F、G
C. 幼苗向右弯曲生长的只有C、D、I
D. 幼苗不生长不弯曲的只有B
4 (2025扬州邗江期中)下图是植物激素发现的相关实验，下列叙述错误的是(　　)
图1 图2 图3 图4
A. 生长素的发现最初是源于人们对图1中植物向光性的研究
B. 图2取自达尔文的实验，可证明植物的感光部位位于胚芽鞘的尖端
C. 图3取自鲍森·詹森的实验，可证明胚芽鞘尖端产生的影响可透过琼脂片传给下部
D. 图4取自温特的实验，可证明造成胚芽鞘弯曲生长的生长素是吲哚乙酸
5 在生长素的发现过程中，很多科学家进行了大量的实验探究，部分实验如图所示。下列叙述正确的是(　　)
实验一 实验二 实验三 实验四
A. 实验一是达尔文所做实验的部分过程，胚芽鞘的生长速度是该实验的自变量之一
B. 实验二不足以说明胚芽鞘尖端产生的“影响”一定能向下运输
C. 实验三在有无单侧光的情况下实验结果均与题图中一致
D. 若将实验四中的琼脂块放在胚芽鞘中间且给予单侧光照射，则胚芽鞘向光弯曲生长
6 (2025南通如皋质量检测)我国自古“以农立国”，经过悠久岁月的积累，形成了丰富的农业生产技术体系。下列农业生产实践中，与植物激素直接相关的是(　　)
A. 秸秆还田 B. 间作套种 C. 中耕松土 D. 尿泥促根
7 金银花的茎不能直立生长，需要缠绕支柱上升(如图所示)，缠绕现象主要是生长素的作用。下列叙述错误的是(　　)
A. 为生长素命名的科学家是温特
B. 金银花的成熟组织中生长素可进行非极性运输
C. 生长素既不催化细胞代谢，也不为细胞提供能量
D. 由于支柱接触，缠绕茎内侧生长素浓度高，生长快
8 图1、2为实验的初始状态。下列关于生长素调节作用的叙述，错误的是(　　)
图1 图2 图3
A. 图1的实验结果是a不生长也不弯曲，b直立生长
B. 图2中的实验结果是放M的胚芽鞘弯向一侧而放N的不弯曲
C. 图2中放M的胚芽鞘比放N的胚芽鞘生长快
D. 图3茎卷须中生长素含量内侧比外侧少
9 某研究小组切取某种植物胚芽鞘的尖端，分成甲、乙两组，琼脂块按下图所示的方法收集生长素，再将其分别置于去除尖端的胚芽鞘切段左侧。一段时间后，测量胚芽鞘切段的弯曲角度(α1～α4)。下列相关叙述正确的是(　　)
甲 乙 丙
A. 在胚芽鞘的尖端，生长素是由色氨酸经脱水缩合反应生成的
B. 在单侧光刺激下，生长素由向光侧向背光侧发生极性运输
C. 胚芽鞘切段的弯曲生长是生长素在其中分布不均匀造成的
D. 若将甲、乙两组置于黑暗条件下，则 α1＝α2＝α3＝α4＝0°
10 (多选)(2025南通如皋质量检测)下列有关生长素发现历程的叙述，错误的有(　　)
A. 达尔文根据实验提出胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，向伸长区传递了某种“影响”
B. 鲍森·詹森的实验证明了胚芽鞘尖端产生的影响可以透过云母片传递给下部
C. 拜尔的实验证明，胚芽鞘弯曲生长是尖端产生的生长素在其下部分布不均匀造成的
D. 温特的实验证明了胚芽鞘弯曲生长是由一种化学物质引起的，并将其命名为生长素
11 (多选)1914年，匈牙利科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘向对侧弯曲生长。下列叙述错误的有(　　)
A. 对照组是没有尖端的胚芽鞘，不生长
B. 该实验在黑暗中进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响
C. 该实验证明尖端确实能产生某种物质，该物质是吲哚乙酸
D. 该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输
12 (多选)生长素的主要作用是促进细胞纵向伸长，作用机理如下图所示。下列有关叙述正确的有(　　)
A. 生长素与细胞膜受体结合可通过Ca2+引发H＋以主动运输的方式向外运输
B. 细胞壁在酸性条件下发生结构改变导致细胞壁松弛，吸水膨胀，引起细胞生长
C. 细胞在生长过程中与新细胞壁的形成有关的细胞器主要是内质网
D. 细胞中的活化因子与生长素结合，影响相关基因表达，从而产生效应
13 为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计了如下实验方案。
(1) 实验结果预测(填编号)：
在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是装置__________，而玉米幼苗基本停止生长的是装置______。
(2) 部分实验结果的分析与推论：
①根据1号与3号装置实验记录的对照分析，可以说明____________________
____________________________________________________。
②根据________号与________号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关。
③根据________号与________号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。
④根据5号和6号装置实验记录的对照分析，可以说明____________________
________________________________________________。
第2课时　生长素的生理作用
建议用时：30分钟　答案：P49　评价：________
1 植物生长素对植物的新陈代谢、生长发育等生命活动起着重要的调节作用，其特点是(　　)
A. 只能抑制植物生长
B. 只能促进植物生长
C. 高浓度时促进生长，低浓度时抑制生长
D. 高浓度时抑制生长，低浓度时促进生长
2 (2025北京交通大学附中期中)生长素具有促进植物生长等多种生理功能。下列与生长素有关的叙述，错误的是(　　)
A. 植物生长的“顶端优势”现象可以通过去除顶芽而解除
B. 顶芽产生的生长素可以运到侧芽附近从而促进侧芽生长
C. 生长素可通过调节植物体内某些基因的表达来影响植物生长
D. 不同的植物器官如根、茎等对生长素的敏感程度不一样
3 (2025镇江中学期中)植物激素是调节植物体生命活动的微量有机物，下列关于植物激素及植物生长调节剂的叙述，正确的是(　　)
A. 嫩芽、叶和发育中的种子中的色氨酸可转变为一种蛋白质类激素——生长素
B. 小麦胚芽鞘中生长素的极性运输与单侧光照方向密切相关
C. 同一浓度的生长素对不同器官的影响不同
D. 茎的背地生长体现了生长素低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特性
4 生长素是人们较早发现和研究的植物激素，其主要作用是促进细胞生长。如图表示某植物地上部分。下列有关生长素调节的叙述，正确的是(　　)
A. 该植物地上部分能合成生长素的部位只有①②③④
B. ①生长迅速而②生长受抑制是由于②对生长素的敏感程度小于①
C. ②生长受抑制而④生长较快是由于①合成的生长素无法运输到④
D. 生长素是植物体内的信息分子，必须与靶细胞上的受体结合才能发挥作用
5 生长素对同种植物不同器官的作用如下图所示，据此可得出的结论是(　　)
A. 高浓度生长素抑制根的生长，同时一定促进芽的生长
B. 浓度为10-4 mol·L-1的生长素抑制茎的生长
C. 生长素对同一植物同一器官的作用具有两重性
D. 各器官对生长素的反应敏感程度大小是茎>芽>根
6 下图表示用胚芽鞘中段和含生长素的琼脂块(黑色方框)做的一组实验，过一段时间后，原先不含生长素的琼脂块(空白方框)中含有生长素的是(　　)
　
A. 琼脂块A和B
B. 琼脂块A和D
C. 琼脂块B和C
D. 琼脂块B和D
7 如图1、2所示，如果根a侧的生长素浓度在曲线A点(为10-10 mol·L-1)，下列叙述错误的是(　　)
图1 图2
A. b侧生长素浓度在AC范围内，能促进生长
B. E点和B点表示不同浓度的生长素可能作用效果相同
C. 根的向地生长说明生长素的作用表现出两重性
D. 在太空中，根的生长状况将不同于图2，图1中生长素的曲线能适用于根的生长
8 (2025北师大附中期中)生长素能够被细胞一极吸收并从相反极外排，从而导致了极性运输，细胞膜上的生长素外排蛋白PIN在此过程中发挥重要作用。NPA可以与生长素竞争性结合PIN蛋白上的结合位点，下列推测不合理的是(　　)
A. PIN蛋白定位于细胞膜上需内质网、高尔基体等参与
B. PIN蛋白在细胞膜上分布不均，集中于形态学下方一侧
C. NPA通过阻碍生长素的运输抑制植物的生长
D. PIN基因缺失突变体植株比野生型植株高大
9 农田中的农作物大多数是单子叶植物(如玉米)，杂草以双子叶植物为主；果园中的果树以双子叶植物为主。如图所示为双子叶植物和单子叶植物对不同浓度的生长素的反应效果。据此可知，用生长素类似物所配制的除草剂主要用于玉米田还是果园，理由是(　　)
A. 果园；低浓度除草剂溶液既可以促进果树生长，又可以抑制杂草生长
B. 果园；高浓度除草剂溶液既可以促进果树生长，又可以抑制杂草生长
C. 玉米田；低浓度除草剂溶液既可以促进玉米生长，又可以抑制杂草生长
D. 玉米田；高浓度除草剂溶液既可以促进玉米生长，又可以抑制杂草生长
10 (2025镇江期中联考)下图所示为黄化燕麦幼苗中生长素相对含量的分布情况，据所学知识和图中信息判断，下列叙述错误的是(　　)
A. 生长素的产生和分布是基因表达和调控的结果，也受到环境因素的影响
B. a点对应浓度的生长素作用于d点可能会抑制d点所对应的细胞的生长
C. a点生长素浓度相对较高，是由b、c点对应的细胞合成的生长素运输到a点所致
D. 该幼苗在太空中水平生长的原因是没有受重力影响，不进行横向运输
11 (2025淮安中学期中)图甲为燕麦胚芽鞘的向光性实验，图乙为水平放置于地面的幼苗根与茎的生长情况，图丙为生长素浓度与根(或芽、茎)生长的关系。下列分析合理的是(　　)
甲 乙 丙
A. 单侧光照使图甲中背光侧生长素接近图丙中D浓度
B. 图乙中生长素对2处与3处的生长都是起抑制作用
C. 甲、乙两图中植物的生长情况是生长素作用具有两重性的结果
D. 不同浓度的生长素对同种植物同一器官生长的促进作用可能相同
12 如图所示，图甲表示胚芽鞘受到单侧光的照射，图乙表示不同浓度生长素溶液对胚芽鞘生长的影响，如果图甲中b处的生长素浓度为m，则a处生长素浓度X的范围是 (　　)
甲 乙
A. m＜X＜n　 B. X＝i
C. n＜X＜i　 D. X＞i
13 (多选)图甲表示燕麦胚芽鞘的向光性实验，图乙表示水平放置幼苗的生长情况，图丙表示生长素浓度与植株某一器官生长的关系。下列有关叙述错误的有(　　)
甲 乙 丙
A. 图甲中胚芽鞘向光弯曲生长是由生长素的极性运输导致的
B. 图乙1处的生长素浓度大于2处，所以幼苗根的生长表现出向地性
C. 由图丙可知，不同浓度的生长素其作用效果可能相同
D. 图乙3、4处的生长素浓度分别对应图丙的c点之前和之后
14 图甲表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系；图乙表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；图丙表示燕麦胚芽鞘。请回答下列问题。
甲 乙 丙
(1) 由图甲可知，对于不同的器官来说生长素促进生长的最适浓度________。
(2) 图甲中，促进芽生长的最适宜生长素浓度为________mol/L，此浓度对根生长的效应是________________________________________________。
(3) 图乙中，C侧生长素浓度________(填“大于”“小于”或“等于”)D侧，D侧生长素对根生长的效应是________；B侧生长素浓度________(填“大于”“小于”或“等于”)A侧，A侧生长素对茎生长的效应是________。
(4) 为验证在单侧光照射下，图丙燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段，而不是发生在B段。某同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程：
①实验材料及用具：燕麦胚芽鞘，一侧开孔的硬纸盒，薄云母片(具不透水性)，光源等。
②实验过程：给予左侧单侧光照射，插入云母片的位置如图所示。
　　　　
③实验结果：
a. ________；b. ________；c. 弯向光源生长。
15 (2025北师大附中期中)半个世纪前，科学家提出了生长素调控植物生长的“酸生长假说”，至今这一假说仍在不断发展。
(1) 植物激素是对植物生长具有________作用的微量有机物，是细胞间传递________的分子。
(2) 研究发现，胚芽鞘切段在无生长素的培养基中生长缓慢，加入生长素后大约10 min，就可观察到胚芽鞘切段快速生长。科学家提出“酸生长假说”解释这一现象，即生长素促进细胞膜上H＋ATP酶(质子泵)的活性，促进H＋外排，促进细胞壁的伸展。
①生长素对胚芽鞘切段生长的作用主要是促进细胞的__________生长。当培养基中生长素浓度高于最适浓度时，随着生长素浓度升高对胚芽鞘切段生长的作用表现为____________________________________。
②依据“酸生长假说”，人们作出以下预测，其中与假说不相符的是________。
a. 中性缓冲液不能抑制生长素诱导的生长
b. 能促进H＋外排的膜蛋白复合物应该能促进生长
c. 若用含H＋的缓冲液处理细胞壁，则可能促进细胞的短期生长
(3) 为探究生长素激活细胞膜上H＋ATP酶的机制，研究者分别测定野生型、K蛋白基因敲除型(K－)和F蛋白基因敲除型(F－)拟南芥植株的下胚轴细胞壁pH和生长速率，结果如图。
依据研究结果，完善下面的生长素作用机制模型。
①________________________________________________________________；
②________________________________________________________________；
③________________________________________________________________。
第2节　其他植物激素
1. B
2. B　生长素的产生与光照无关，胚芽鞘尖端在有光、无光的条件下都会产生生长素，单侧光会引起生长素分布不均匀，A错误；在猕猴桃开花初期，需要促进细胞分裂、生长和发育，此时细胞分裂素、生长素、赤霉素增多，果实发育后期，需要促进果实脱落，脱落酸增多，B正确；并非使用所有植物生长调节剂前都需要进行预实验，如果有现成的比较可靠的资料，也可以不做预实验，C错误；干旱条件下梧桐树合成脱落酸增多，进而加速叶片的衰老和脱落，以减少水分散失，D错误。
3. B　感染赤霉菌的水稻植株比正常植株高50%以上，其原因是赤霉菌合成分泌过多的赤霉素，促进细胞伸长，导致植株过度增高，B错误；人尿中含有植物的生长素，用人尿反复浸过的黄泥封住枝条，可促进生根，利用了生长素促进插条生根的原理，这和植物激素有关，C正确；持续高温降雨，玉米种子中的脱落酸被降解，种子内脱落酸含量降低，抑制发芽的作用减弱，导致种子在穗上发芽，D正确。
4. A　5. B
6. C　生长素属于信息分子，通过调控细胞代谢，从而调控细胞的伸长，生长素浓度增加到一定值时，才会促进切段中乙烯的合成，从而控制生长，A错误；乙烯具有促进果实成熟的作用，乙烯是信息分子，不能直接抑制细胞伸长，其起调节作用，B错误；植物体中的各个部位都能合成乙烯，合成生长素的主要部位是芽、幼嫩的叶和发育中的种子，有的部位不能合成生长素(如无尖端的胚芽鞘就不能合成)，C正确；生长素可通过主动运输进行细胞间的跨膜运输，乙烯是气体，通过自由扩散进行细胞间的跨膜运输，D错误。
7. D　从图可知，蔗糖起抑制BRC1的作用，独脚金内酯起促进BRC1的作用，所以在调控侧芽生长过程中蔗糖和独脚金内酯相抗衡，A正确；从图可知，蔗糖促进侧芽生长，所以可以推测，休眠的侧芽中蔗糖的含量可能较低，B正确；从图可知，细胞分裂素促进侧芽生长，生长素抑制侧芽生长，当细胞分裂素与生长素含量的比值较高时有利于侧芽生长，C正确；α-萘乙酸的生理作用类似生长素，起抑制侧芽生长的作用，所以对休眠的侧芽施加适宜浓度的α-萘乙酸无法解除顶端优势，D错误。
8. C　当生长素浓度升高到一定值时，就会促进乙烯的合成，A错误；a侧生长素对幼苗的生长表现为促进，d侧的生长素对幼苗的生长表现为抑制作用，B错误；a侧、b侧和c侧的生长素对幼苗的生长表现均为促进作用，C正确；顶端优势体现了生长素的两重性，茎的向光生长未体现，D错误。
9. AC
10. AD　从图中可以看出，干旱条件下，野生型幼苗的茎叶长度增加值小于突变体，野生型幼苗的根长度增加值大于突变体，由于野生型幼苗可以自主合成ABA，所以ABA对野生型幼苗的作用是抑制茎叶的生长，促进根的生长，A正确；随着干旱时间延长，野生型幼苗茎叶长度增加量小于根，B错误；突变体由于缺乏ABA，不能很好地适应干旱环境，C错误；脱落酸在植物体内产生，能够调控基因表达，其自身的产生和分布也受相应基因表达的调控，D正确。
11. (1) 主动运输　(2) 协同　①GA合成缺陷型　促进　减弱　②单独的IAA不能使RGA降解　IAA通过GA降解RGA蛋白
12. (1) 不同　多种激素共同调节　(2) ①摘除顶芽　②施用一定浓度的细胞分裂素　
(3) 雌花　(4) ①细胞分裂　衰老和脱落　②CRY1是感光受体，其发挥作用需要适宜的光照　③降低　在相同浓度ABA的影响下，野生型种子中含有CRY1，其发芽率比突变型更高，说明CRY1能够降低种子对ABA的敏感性
解析：(1) 从表中信息分析，比如生长素在器官脱落阶段起抑制作用，在顶端优势、果实生长、插条生根等方面是促进作用，据此可知，同一激素在植物不同生长发育阶段引起的生理效应不同；比如在果实生长方面，生长素、赤霉素和细胞分裂素起促进作用，乙烯起抑制作用，表中结果说明植物的正常生长发育过程是多种激素共同调节的结果。(2) 顶端优势是指植物顶芽优先生长，而侧芽受到抑制的现象，若解除植物的顶端优势可采用的措施有去除顶芽和施用一定浓度的细胞分裂素。(3) 在植物各器官中同时存在着多种植物激素，决定器官生长、发育的，往往不是某种激素的绝对含量，而是不同激素的相对含量。例如，黄瓜茎端的脱落酸与赤霉素的比值较高，有利于分化形成雌花，比值较低则有利于分化形成雄花。(4) ①植物体中的脱落酸常常合成于根冠、萎蔫的叶片等部位，作用是抑制细胞分裂、促进气孔关闭、促进叶和果实的衰老和脱落、维持种子休眠。②由于实验中CRY1是感光受体，其发挥作用需要适宜的光照，为保持无关变量一致且适宜，所以，要将拟南芥种子置于适宜的光照条件下培养。③根据实验结果分析可知，CRY1对拟南芥种子萌发的影响是通过降低种子对ABA的敏感性来实现的，理由是在相同浓度ABA的影响下，野生型种子中含有CRY1，其发芽率比突变型更高，说明CRY1能够降低种子对ABA的敏感性。

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