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第5章
植物生命活动的调节
第3节　植物生长调节剂的应用
第1课时　植物生长调节剂的类型和
作用
内容索引
学习目标
活动方案
知识体系
学 习 目 标
1. 举例说明植物生长调节剂的类型和在生产中的作用。
2. 评述植物生长调节剂的应用，认同使用应合理合法的观点。
活 动 方 案
活动一：举例说明植物生长调节剂的类型和在生产中的作用
阅读下列材料，结合教材回答问题。
在玫瑰葡萄种植过程中，合理施用人工合成的赤霉素、细胞分裂素类物质，可以提高葡萄结果率和单果质量，提高果实无核化程度。但如果施用不合理，可能会造成果实空心等问题。
(1) 葡萄植株里有自身合成的植物激素，为什么还要施用人工合成的植物激素类物质呢？
【答案】 仅靠葡萄植株自身合成的植物激素来调节植株的生长发育，不一定能满足人们对葡萄产量或品质的需要。
(2) 什么是植物生长调节剂？植物生长调节剂从分子结构上看有哪两类？
【答案】 由人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质，称为植物生长调节剂。有以下两种类型：一类是分子结构和生理效应与植物激素类似，另一类是分子结构与植物激素完全不同，但具有与植物激素类似的生理效应。
(3) 植物生长调节剂有什么优点？为什么植物生长调节剂的作用效果比植物激素更稳定？
【答案】 植物生长调节剂有原料广泛，容易合成，效果稳定等优点。植物体内没有分解植物生长调节剂的酶。
(4) 玫瑰葡萄种植过程中使用植物生长调节剂是否必然会增产、增收？
【答案】 如果施用不合理，可能会造成果实空心等问题，从而造成减产。
活动二：评述植物生长调节剂的应用，认同使用应合理合法
的观点
(1) 将下列植物生长调节剂及其应用进行连线。
①乙烯利　　　　　　 a. 处理大麦，简化酿酒工艺
②赤霉素溶液 b. 催熟未成熟果实
③青鲜素 c. 延长马铃薯、大蒜、洋葱储藏期
④膨大剂 d. 加快水果长势和成熟，个体变大
e. 生长期处理芦苇，增加芦苇的纤维长度
(2) 在生产过程中施用植物生长调节剂要注意哪些事项？
【答案】 要根据实际情况和施用目的，综合考虑植物生长调节剂的作用效果、价格等；同时还需要考虑适当的施用时间，以及国家法律法规的要求等。
(3) 我国对于植物生长调节剂的生产、销售和使用上有哪些规定？
【答案】 ①植物生长调节剂必须经国家指定单位检验并进行正规田间试验，充分证明其效益，无毒、无害方可批准登记；②在销售中禁止夸大植物生长调节剂的功能；③禁止在肥料中添加植物生长调节剂。
知 识 体 系
谢谢观看
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第5章
植物生命活动的调节
第3节　植物生长调节剂的应用
第2课时　探索植物生长调节剂的应
用实验
内容索引
学习目标
活动方案
知识体系
学 习 目 标
1. 探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度。
2. 尝试利用乙烯利催熟水果。
活 动 方 案
活动一：探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度
下面是“探究生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”的实验流程。结合教材思考并回答下列相关问题。
(1) 探究生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度实验中，设立预实验的目的是什么？
【答案】 ①为进一步的实验摸索条件；②检验实验设计的科学性和可行性；③减少盲目性和人力、物力、财力的浪费。
(2) 该实验需要选择什么样的枝条作插条？常用的生长素类调节剂有哪些？
【答案】 当地主要绿化树种或花卉生长旺盛的一年生枝条。常用的生长素类调节剂：NAA、2,4－D，吲哚丙酸、IBA；所用药品包装说明上所列举的其他材料。
(3) 生长素类调节剂处理插条的方法有哪两类？二者在使用过程中有什么区别？
【答案】 ①浸泡法：溶液的浓度低，插条基部浸泡深，处理时间长，最好在遮阴和空气湿度较高的地方处理。②沾蘸法：溶液的浓度高，插条基部沾蘸浅，处理时间短。
(4) 该实验中的自变量、因变量分别是什么？
【答案】 自变量：生长素类调节剂溶液的浓度。因变量：插条生根的数目或长度。无关变量：植物材料、插条生理状况、侧芽数目(3～4个)、处理时间、温度等。
(5) 假设根据测量数据，绘制出如图所示曲线。在实验中，是否存在两种浓度的生长素类调节剂促进插条生根效果基本相同？如何进一步确定最适浓度？
【答案】 由生长素类调节剂作用曲线可知，存在作用效果相同的两种生长素类调节剂浓度。最适浓度应在两种溶液浓度之间，即在两种浓度之间再等浓度梯度配制溶液进行实验。
(6) 通常选取的枝条要适当保留几个芽和幼叶，原因是？
【答案】 芽与幼叶能产生少量生长素，有利于插条成活。
活动二：尝试利用乙烯利催熟水果
阅读下列“利用乙烯利催熟香蕉成熟”的实验过程，结合教材思考并回答相关问题。
将香蕉浸入乙烯利溶液0.5～1 min，或用喷壶将乙烯利溶液均匀地喷洒在香蕉表面，沥干水分；放入自封袋或者塑料袋密封，置于20～25 ℃储存。为保持恒温条件可以使用恒温箱。同时设置不用乙烯利处理的对照组。封存24 h后打开容器，每隔一段时间观察果实成熟的情况。
(1) 乙烯利为什么能促进果实的成熟？
【答案】 乙烯利是一种植物生长调节剂，会分解释放出乙烯。乙烯能促进果实的成熟。
(2) 乙烯对果实有催熟作用，还可进一步诱导果实自身产生乙烯，加速水果成熟。果实成熟过程属于什么调节过程？
【答案】 正反馈。
(3) 实验中如何设置对照组？目的是什么？
【答案】 浸过乙烯利溶液的香蕉和浸过蒸馏水的香蕉进行对照是为了排除浸泡操作本身对实验的影响。
(4) 为什么要把香蕉放入塑料袋中？
【答案】 乙烯是气体，防止乙烯利分解成乙烯后逸散。
(5) 把香蕉置于25 ℃左右阴暗处的目的是什么？
【答案】 排除温度和光照对香蕉催熟的影响。
(6) 实验最终的结果是什么？能得出什么结论？
【答案】 浸过乙烯利溶液的香蕉成熟得快，浸过蒸馏水的香蕉成熟得慢。乙烯利对香蕉具有催熟作用。
知 识 体 系
谢谢观看
Thank you for watching5.3植物生长调节剂的应用
第1课时　植物生长调节剂的类型和作用
1. 举例说明植物生长调节剂的类型和在生产中的作用。
2. 评述植物生长调节剂的应用，认同使用应合理合法的观点。
阅读下列材料，结合教材回答问题。
在玫瑰葡萄种植过程中，合理施用人工合成的赤霉素、细胞分裂素类物质，可以提高葡萄结果率和单果质量，提高果实无核化程度。但如果施用不合理，可能会造成果实空心等问题。
(1) 葡萄植株里有自身合成的植物激素，为什么还要施用人工合成的植物激素类物质呢？
(2) 什么是植物生长调节剂？植物生长调节剂从分子结构上看有哪两类？
(3) 植物生长调节剂有什么优点？为什么植物生长调节剂的作用效果比植物激素更稳定？
(4) 玫瑰葡萄种植过程中使用植物生长调节剂是否必然会增产、增收？
(1) 将下列植物生长调节剂及其应用进行连线。
①乙烯利　　　　　　a. 处理大麦，简化酿酒工艺
②赤霉素溶液 b. 催熟未成熟果实
③青鲜素 c. 延长马铃薯、大蒜、洋葱储藏期
④膨大剂 d. 加快水果长势和成熟，个体变大
e. 生长期处理芦苇，增加芦苇的纤维长度
(2) 在生产过程中施用植物生长调节剂要注意哪些事项？
(3) 我国对于植物生长调节剂的生产、销售和使用上有哪些规定？
第2课时　探索植物生长调节剂的应用实验
1. 探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度。
2. 尝试利用乙烯利催熟水果。
下面是“探究生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”的实验流程。结合教材思考并回答下列相关问题。
(1) 探究生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度实验中，设立预实验的目的是什么？
(2) 该实验需要选择什么样的枝条作插条？常用的生长素类调节剂有哪些？
(3) 生长素类调节剂处理插条的方法有哪两类？二者在使用过程中有什么区别？
(4) 该实验中的自变量、因变量分别是什么？
(5) 假设根据测量数据，绘制出如图所示曲线。在实验中，是否存在两种浓度的生长素类调节剂促进插条生根效果基本相同？如何进一步确定最适浓度？
(6) 通常选取的枝条要适当保留几个芽和幼叶，原因是？
阅读下列“利用乙烯利催熟香蕉成熟”的实验过程，结合教材思考并回答相关问题。
将香蕉浸入乙烯利溶液0.5～1 min，或用喷壶将乙烯利溶液均匀地喷洒在香蕉表面，沥干水分；放入自封袋或者塑料袋密封，置于20～25 ℃储存。为保持恒温条件可以使用恒温箱。同时设置不用乙烯利处理的对照组。封存24 h后打开容器，每隔一段时间观察果实成熟的情况。
(1) 乙烯利为什么能促进果实的成熟？
(2) 乙烯对果实有催熟作用，还可进一步诱导果实自身产生乙烯，加速水果成熟。果实成熟过程属于什么调节过程？
(3) 实验中如何设置对照组？目的是什么？
(4) 为什么要把香蕉放入塑料袋中？
(5) 把香蕉置于25 ℃左右阴暗处的目的是什么？
(6) 实验最终的结果是什么？能得出什么结论？
第3节　植物生长调节剂的应用
第1课时　植物生长调节剂的类型和作用
【活动方案】
活动一：
(1) 仅靠葡萄植株自身合成的植物激素来调节植株的生长发育，不一定能满足人们对葡萄产量或品质的需要。
(2) 由人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质，称为植物生长调节剂。有以下两种类型：一类是分子结构和生理效应与植物激素类似，另一类是分子结构与植物激素完全不同，但具有与植物激素类似的生理效应。
(3) 植物生长调节剂有原料广泛，容易合成，效果稳定等优点。植物体内没有分解植物生长调节剂的酶。
(4) 如果施用不合理，可能会造成果实空心等问题，从而造成减产。
活动二：
(1) ①—b　②—ae　③—c　④—d
(2) 要根据实际情况和施用目的，综合考虑植物生长调节剂的作用效果、价格等；同时还需要考虑适当的施用时间，以及国家法律法规的要求等。
(3) ①植物生长调节剂必须经国家指定单位检验并进行正规田间试验，充分证明其效益，无毒、无害方可批准登记；②在销售中禁止夸大植物生长调节剂的功能；③禁止在肥料中添加植物生长调节剂。
第2课时　探索植物生长调节剂的应用实验
【活动方案】
活动一：
(1) ①为进一步的实验摸索条件；②检验实验设计的科学性和可行性；③减少盲目性和人力、物力、财力的浪费。
(2) 当地主要绿化树种或花卉生长旺盛的一年生枝条。常用的生长素类调节剂：NAA、2，4D，吲哚丙酸、IBA；所用药品包装说明上所列举的其他材料。
(3) ①浸泡法：溶液的浓度低，插条基部浸泡深，处理时间长，最好在遮阴和空气湿度较高的地方处理。②沾蘸法：溶液的浓度高，插条基部沾蘸浅，处理时间短。
(4) 自变量：生长素类调节剂溶液的浓度。因变量：插条生根的数目或长度。无关变量：植物材料、插条生理状况、侧芽数目(3～4个)、处理时间、温度等。
(5) 由生长素类调节剂作用曲线可知，存在作用效果相同的两种生长素类调节剂浓度。最适浓度应在两种溶液浓度之间，即在两种浓度之间再等浓度梯度配制溶液进行实验。
(6) 芽与幼叶能产生少量生长素，有利于插条成活。
活动二：
(1) 乙烯利是一种植物生长调节剂，会分解释放出乙烯。乙烯能促进果实的成熟。
(2) 正反馈。
(3) 浸过乙烯利溶液的香蕉和浸过蒸馏水的香蕉进行对照是为了排除浸泡操作本身对实验的影响。
(4) 乙烯是气体，防止乙烯利分解成乙烯后逸散。
(5) 排除温度和光照对香蕉催熟的影响。
(6) 浸过乙烯利溶液的香蕉成熟得快，浸过蒸馏水的香蕉成熟得慢。乙烯利对香蕉具有催熟作用。5.3 植物生长调节剂的应用
第1课时　植物生长调节剂的类型和作用
建议用时：30分钟　答案：P51　评价：________
1 下列关于植物生长调节剂的叙述，正确的是(　　)
A. 植物生长调节剂是指一些具有植物激素活性的人工合成物质
B. 植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果不稳定的特点
C. 植物生长调节剂的分子结构与植物激素相似
D. 植物生长调节剂可以替代植物激素发挥作用，使用时不用考虑药物浓度
2 下列有关植物生长调节剂应用的叙述，错误的是(　　)
A. 用一定浓度的萘乙酸(生长素类)处理离体的花卉枝条，可促进生根
B. 用一定浓度的6 BA(细胞分裂素类)抑制马铃薯发芽，以延长储藏期
C. 用乙烯利(乙烯类)处理棉花可催熟棉桃，便于统一采摘
D. 用PP333(赤霉素合成抑制剂)处理水稻可使植株矮化，增强抗倒伏能力
3 下列生产实践活动中，植物激素或植物生长调节剂使用不当的是(　　)
A. 脱落酸用于打破种子休眠
B. 2，4-D用于促进扦插枝条生根
C. 乙烯用于果实催熟
D. 细胞分裂素用于蔬菜保鲜
4 植物激素或植物生长调节剂在生产、生活中得到了广泛的应用。下列说法错误的是(　　)
A. 提高培养基中细胞分裂素与生长素间含量的比值可促进愈伤组织分化出根
B. 用适宜浓度的生长素类似物处理未授粉的番茄雌蕊，可获得无子番茄
C. 用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可促进种子萌发
D. 利用成熟木瓜释放的乙烯可催熟未成熟的柿子
5 (2025常州质量检测)植物生长调节剂在生产实践中有着广泛的应用。下列相关叙述正确的是(　　)
A. 对大麦种子用适宜浓度的乙烯利处理可以促进其产生α淀粉酶
B. 对西瓜、草莓等使用一定浓度的膨大剂处理，会使得水果的长势加快
C. 对棉花植株喷施一定浓度的2，4-D可以解除顶端优势
D. 对欲播种的种子用适宜浓度的脱落酸浸泡可以促进其萌发
6 (2025淮安中学期中)植物激素和植物生长调节剂可调控植物的生长发育。下列有关叙述错误的是(　　)
A. 一定浓度的赤霉素类似物处理种子可以促进其萌发
B. 干旱胁迫环境下植物可通过升高脱落酸含量促进气孔关闭适应环境
C. 植物体中能合成生长素的部位都能合成乙烯，合成乙烯的部位不一定能合成生长素
D. 人工合成的NAA、IBA和2，4-D等生长素类似物均与生长素具有相似的结构和功能
7 (2025南通海门中学期中)下列有关植物激素或植物生长调节剂及其应用的叙述，错误的是(　　)
A. 黄瓜茎端脱落酸与赤霉素比值较高时，有利于分化形成雌花
B. 油菜素内酯参与细胞代谢时，具有微量高效的特点
C. 用一定浓度的萘乙酸处理离体的花卉枝条，可促进生根
D. 用赤霉素合成抑制剂处理水稻可使植株矮化，增强抗倒伏能力
8 (2025扬州邗江期中)下列关于植物激素及植物生长调节剂的叙述，错误的是(　　)
A. 赤霉素处理大麦，可以促使大麦种子无须发芽就产生α淀粉酶
B. 除草剂除去双子叶杂草的原理是不同植物对生长素的敏感性不同
C. 连续大雨导致水稻传粉失败，喷洒适宜浓度的生长素类似物可防止减产
D. 持续干热再遇阴雨，即将成熟的小麦种子易在穗上发芽是因为脱落酸减少
9 (2025扬州江都期中)下列关于农业生产问题与相对应的解决措施的叙述，正确的是(　　)
A. 油菜开花期遇连绵阴雨天气影响授粉——喷洒2，4-D可防止减产
B. 刚采收的柿子硬而有涩味——用脱落酸处理加速果实成熟
C. 大蒜、马铃薯贮存——用青鲜素处理可以延长储藏期
D. 水稻种子发芽率低——用适宜浓度的乙烯利溶液浸泡种子以提高发芽率
10 (2025南通如皋期中)下列关于植物激素及植物生长调节剂的叙述，错误的是(　　)
A. 芽、幼嫩的叶和发育中的种子中的色氨酸可脱水缩合形成生长素
B. 矮壮素能抑制植物茎节生长，使植株矮化，与赤霉素的作用相抗衡
C. 赤霉素可促进细胞分裂与分化，促进种子萌发、开花等，其与生长素可发挥协同作用
D. 脱落酸在根冠、萎蔫的叶片部位合成，可促进气孔关闭、抑制细胞分裂等
11 (多选)下列关于植物激素及植物生长调节剂在农业生产实践上的应用，符合实际的是(　　)
A. 用一定浓度赤霉素溶液喷洒水稻可以提高产量
B. 在未授粉的雌蕊柱头喷洒适宜浓度生长素类似物并套袋，可获得无子果实
C. 利用高浓度的 2，4-D 作除草剂，可抑制麦田中的双子叶杂草
D. 植物生长调节剂可以替代植物激素发挥作用，使用时需要考虑药物浓度和药物毒性
12 乙烯是植物代谢过程中合成的一种植物激素，影响植物的生长发育。合成乙烯的前体物质是1 氨基环丙烷 1 羧酸(ACC)。已有研究表明，乙烯能够影响黑麦的抗低温能力。某研究小组以拟南芥为材料，进行了以下实验。请回答相关问题。
实验一：分别使用含有ACC和不含ACC的MS培养基培养拟南芥，然后统计其在相应温度下的存活率，结果如图1所示。
实验二：为研究内源性乙烯的作用，研究人员构建了拟南芥的乙烯合成量增多突变体(突变体1)和乙烯合成量减少突变体(突变体2)，并在相应温度下统计其存活率，结果如图2所示。
图1 图2
(1) 乙烯在植物体各个部位均有合成，能通过在细胞之间传递__________进而实现对植物生长发育的调节作用，主要功能是促进果实的________等。
(2) 实验一的自变量有__________________，实验结果表明，外源性乙烯能够________拟南芥的抗低温能力。
(3) 将拟南芥植株进行一段时间的4 ℃低温“训练”后，移至－8 ℃致死低温下，植株的存活率明显提高。研究人员推测，低温“训练”可使植株降低乙烯合成量的能力________，从而提高了植株的抗致死低温能力。为证明这一推测，实验设计的基本思路是____________________________________________________
______________________________________________________________________。
(4) 根据图1、图2结果可知，内源性乙烯与外源性乙烯的作用效果________。生长素和乙烯在叶片的脱落过程中具有________作用。
第2课时　探索植物生长调节剂的应用实验
建议用时：30分钟　答案：P51　评价：________
1 (2025南通海安中学期中)关于“探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用”的实验，下列叙述正确的是(　　)
A. 选用没有芽的枝条进行扦插，以消除枝条中原有生长素对生根的影响
B. 扦插枝条应保留多个大叶片，以利用蒸腾作用促进生长调节剂的吸收
C. 对照组的扦插基质用珍珠岩，实验组的扦插基质用等体积的泥炭土
D. 用不同浓度的生长调节剂处理扦插枝条，也能获得相同的生根数
2 (2025南通海安期中)下列有关“探究植物生长调节剂对插条生根的作用”实验的叙述，错误的是(　　)
A. 预实验是为正式实验摸索适宜的浓度范围，要设置空白对照组
B. 在正式实验中，不同浓度生长素类调节剂处理组之间形成相互对照
C. 用浸泡法处理插条就是将插条浸泡在配制好的溶液中让其生根
D. 用于扦插的枝条长势和带有幼芽的数量应大致相同
3 下列叙述与植物激素作用无直接关系的是(　　)
A. 适时打顶去心，促进棉株开花结实
B. 新摘未成熟的红柿，放入木瓜去除涩味
C. 水稻感染赤霉菌后，出现植株疯长现象
D. 禾谷类作物和豆科植物轮换种植，提高土壤肥力
4 扦插时，保留有芽和幼叶的插枝比较容易生根成活，这是因为芽和幼叶具有的特点是(　　)
A. 能迅速生长
B. 能进行光合作用
C. 能产生生长素
D. 储存着较多的有机物
5 某学生开展了“NAA溶液对草莓发育影响”的研究，如图是实验结果示意图，图中箭头所示是草莓的瘦果，瘦果内包含着种子。根据有关信息可知，NAA溶液(　　)
A. 导致了多倍体草莓的产生
B. 在本实验中帮助草莓完成了授粉
C. 主要起到了驱虫的作用
D. 作用类似于草莓种子发育时产生的生长素
6 为探究NAA促进插条生根的最适浓度，某兴趣小组进行了预实验，结果如图所示。下列有关叙述错误的是(　　)
A. 预实验要像正式实验一样认真进行才有意义
B. 选择生长旺盛的一年生枝条作为实验材料
C. NAA对插条生根的影响表现出两重性
D. 正式实验应在2～4 μL/L范围内设计更小的浓度梯度
7 兴趣小组同学在“探究不同浓度IAA和乙烯利溶液对大豆下胚轴生根影响”的实验中得到如下图所示结果。下列相关叙述正确的是(　　)
A. IAA和乙烯利主要通过促进细胞分裂而促进大豆下胚轴的生根
B. 实验中IAA和乙烯利均表现为低浓度促进大豆下胚轴生根而高浓度抑制生根
C. 促进大豆下胚轴生根的IAA与乙烯利溶液的最适浓度均为50 μmol/L
D. 本实验中除IAA和乙烯利外，大豆下胚轴生根还与其内源性激素有关
8 研究小组探究了萘乙酸(NAA)对某果树扦插枝条生根的影响，结果如图所示。下列相关叙述正确的是(　　)
A. 自变量是NAA，因变量是平均生根数
B. 不同浓度的NAA均提高了插条生根率
C. 生产上应优选320 mg/L NAA处理插条
D. 400 mg/L NAA具有增加生根数的效应
9 留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术。喷施赤霉素和2，4-D对留树保鲜柑橘的落果率的影响如图所示。下列有关分析错误的是(　　)
A. 本实验的自变量是留树天数，因变量是落果率
B. 清水组落果率高于其他实验组与内源脱落酸有关
C. 喷施赤霉素和2，4-D能有效减少留树保鲜过程中的落果
D. 留树保鲜过程中赤霉素和2，4-D发挥作用持续的时间不同
10 (2025常州质量检测)某生物学兴趣小组的同学探究了植物生长素类似物(2，4-D)对富贵竹插条生根的影响，实验结果如下表所示。下列叙述错误的是(　　)
组别 1 2 3 4 5 6 7
2，4-D浓度/(mol/L) 清水 10-15 10-13 10-11 10-9 10-7 10-5
平均生根 条数/根 2.0 3.8 9.4 20.1 9.1 1.3 0
A. 该探究实验的自变量是2，4D浓度，因变量为插条生根条数
B. 浓度为10-5 mol/L的2，4D溶液对富贵竹生根既不促进也不抑制
C. 如要确定促进富贵竹插条生根的最适浓度，需缩小2，4D浓度梯度作进一步实验
D. 实验过程中，每条插条的叶片数以及实验室的温度等因素也会影响实验结果
11 (2025扬州邗江期中)如图为一种植物扦插枝条经不同浓度IAA浸泡30 min后的生根结果(新生根粗细相近)，对照组为不加IAA的清水。下列叙述正确的是(　　)
A. 对照组生根数量少是因为枝条中没有IAA
B. 四组实验中，300 mg/L的IAA诱导茎细胞分化出根原基最有效
C. 100 mg/L与300 mg/L的IAA处理获得的根生物量相近
D. 本实验结果体现了IAA对根生长作用的两重性
12 (多选)(2025镇江期中联考)某研究性学习小组采用浸泡法进行了“探究2，4-D溶液促进月季插条生根的最适浓度”的实验，观察并记录得到表中数据。下列有关叙述正确的有(　　)
2，4-D浓度(×106 mol/L) 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12
生根数/条 0.6 1.0 1.4 3.2 3.4 3.5 3.2 1.8 0.6 0.4
A. 为避免因为芽数不同对实验结果的干扰，每组应有等量的插条数并保留相同数量的芽
B. 浸泡法是指将10组插条基部浸泡在不同浓度2，4-D溶液中培养并观察和记录
C. 据表中数据分析得知11×106 mol/L和12×106 mol/L 浓度对插条生根有抑制作用
D. 不加2，4-D组的月季插条也生根，可能是月季插条的内源植物激素起作用的结果
13 生长素和油菜素内酯均能促进植物的生长。为探究不同浓度生长素(IAA)和2，4表油菜素内酯(epiBR)对大麦胚芽鞘伸长的影响，研究人员进行了如下实验：
步骤1：经消毒处理的大麦种子置于恒温、黑暗条件下水培，待胚芽鞘长至1.5～2.0 cm 后去除尖端，取1.0 cm切段用pH缓冲液浸泡1 h。
步骤2：以pH缓冲液为母液，分别配制不同浓度的IAA溶液和epiBR溶液。
步骤3：将步骤1中浸泡后的切段分别转移到不同浓度的IAA溶液和epiBR溶液中处理，每组重复3次，培养48 h后测量并计算胚芽鞘的伸长量，结果如下图。
请回答下列问题。
(1) 在植物体内，生长素主要的合成部位是________________________，在细胞水平上起着______________、诱导细胞分化等作用。
(2) 步骤1中将大麦种子置于黑暗条件下水培，其目的是__________________；步骤3中每组重复3次的目的是____________________________________。
(3) 结果表明，1 000 μmol/L IAA和 10 μmol/L epiBR对胚芽鞘伸长的作用分别为________。如要探究IAA和epiBR联合使用对胚芽鞘伸长是否具有增强效应，应选用的IAA和epiBR最佳浓度分别为______________________________。
(4) 为探明epiBR促进胚芽鞘伸长的作用机制，研究人员利用2，3，5 三碘苯甲酸(TIBA，一种生长素运输抑制剂)、IAA和epiBR处理大麦胚芽鞘，经测量、检测、计算得下表所示结果。
处理方式 处理48 h胚芽鞘伸长量/cm
对照组 0.72
TIBA 0.47
epiBR 1.14
IAA＋TIBA 0.95
epiBR＋TIBA 0.77
时间/h 内源IAA含量/(pmol/g)
对照组 epiBR处理组
0 131.2 135.7
12 79.4 333.9
24 19.2 1 089.3
36 733.9 1 761.4
48 127.4 129.8
①TIBA处理后，胚芽鞘伸长量显著降低，原因是________________________
______________________________________________________________________。
②根据实验结果分析，epiBR可通过促进生长素的_______________________，从而促进胚芽鞘的伸长。
14 (2025南通如皋质量检测)为探究2，4-D溶液浓度对迎春枝条生根的影响，某兴趣小组首先按照图1所示步骤配制了一系列浓度梯度的2，4-D溶液，然后选择插条，分组、编号，浸泡枝条，适宜条件培养，实验结果如图2。请回答下列问题。
图1 图2
(1) 在开始正式实验之前通常需先做预实验，目的是_____________________。据图1，5号试管中有关2，4-D溶液的操作还应____________________，该操作体现了对实验中____________的控制。
(2) 实验中使用不同浓度的2，4-D溶液处理插条的____________，每组选取3根枝条的目的是________________________。
(3) 据图2，10-9 mol/L的2，4-D溶液对迎春枝条生根具有______作用，根据实验结果为进一步确定最适浓度，应_______________________________________
______________________________________________________________________。
(4) 该兴趣小组查阅资料发现紫外光可以抑制植物生长，原因是紫外线增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性，从而促进了生长素氧化为3亚甲基氧代吲哚，而后者没有促进细胞伸长的作用。现在提供生长状况相同的健康的小麦幼苗若干作为实验材料，请完成下列实验方案，以验证紫外线抑制植物生长与生长素的氧化有关。
步骤1 将生长状况一致的小麦幼苗随机平均分为甲组和乙组
步骤2 给予甲组适宜强度的可见光光照，给予乙组①________________________ _______________________________________
步骤3 观察两组幼苗的生长状况，并测量两组植株的高度及②________________的含量
预测实验结果 ③______________________________________________________________________________________________________________________________
第3节　植物生长调节剂的应用
第1课时　植物生长调节剂的类型和作用
1. A　2. B　3. A　4. A
5. B　对大麦种子用适宜浓度的赤霉素处理可以促进其产生α淀粉酶，A错误；膨大剂是人工合成的植物生长调节剂，属于细胞分裂素类似物，细胞分裂素具有促进细胞分裂的作用，所以对西瓜、草莓等使用一定浓度的膨大剂处理，会使得水果的长势加快，B正确；顶端优势形成的原因：顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比较敏感，使侧芽的生长受到抑制，2，4-D是生长素类似物，对棉花植株喷施一定浓度的2，4-D会抑制侧芽的生长，并不能解除顶端优势，C错误；脱落酸具有抑制种子萌发的作用，D错误。
6. D　赤霉素可促进种子的萌发，所以用一定浓度的赤霉素类似物处理种子可以促进其萌发，A正确；脱落酸可以促进气孔关闭，进而降低蒸腾作用，所以干旱胁迫环境下植物可通过升高脱落酸含量促进气孔关闭适应环境，B正确；植物体的各个部位都能合成乙烯，但是只有植物幼嫩芽、叶，发育中的种子才能合成生长素，所以植物体中能合成生长素的部位都能合成乙烯，合成乙烯的部位不一定能合成生长素，C正确；人工合成的NAA、IBA和2，4-D等生长素类似物与生长素功能类似，但结构不一定类似，D错误。
7. B　植物的生长发育是多种植物激素共同调节的结果，黄瓜茎端的脱落酸与赤霉素的比值较高时，有利于分化形成雌花，比值较低时有利于分化形成雄花，A正确；油菜素内酯是一种植物激素，不参与细胞代谢，可调节细胞的代谢活动，B错误；萘乙酸属于生长素类生长调节剂，具有既能促进生根，也能抑制生根的特点，故用一定浓度的萘乙酸处理离体的花卉枝条，可促进生根，C正确；赤霉素促进细胞伸长，植株长高，而赤霉素合成抑制剂抑制赤霉素的合成，所以处理水稻可使植株矮化，增强抗倒伏能力，D正确。
8. C　赤霉素处理大麦，可以促使大麦种子无须发芽就产生α-淀粉酶，A正确；除草剂除去双子叶杂草的原理是不同植物对生长素的敏感性不同，一定浓度的生长素可以抑制双子叶杂草的生长而促进作物的生长，B正确；种植水稻的目的是收获种子，连续大雨导致水稻传粉失败，喷洒适宜浓度的生长素类似物不能防止减产，C错误；持续干热再遇阴雨，即将成熟的小麦种子中的脱落酸由于雨水浸泡而减少，再加上提供了充足的水分，所以种子易在穗上发芽，D正确。
9. C　油菜是收获种子的作物，2，4-D是生长素类似物，能形成无子果实，油菜开花期遇连绵阴雨天气影响授粉，喷洒2，4-D不能防止减产，A错误；脱落酸不能促进果实成熟，乙烯能促进果实成熟，刚采收的柿子硬而有涩味，用乙烯处理可加速果实成熟，B错误；青鲜素能抑制发芽，大蒜、马铃薯贮存时用青鲜素处理可以延长储藏期，C正确；乙烯利能促进果实成熟，不能提高水稻种子发芽率，赤霉素能促进种子萌发，用适宜浓度的赤霉素溶液浸泡种子可提高发芽率，D错误。
10. A　芽、幼嫩的叶和发育中的种子中的色氨酸可以转化为生长素，生长素的化学本质为吲哚乙酸，不是蛋白质，不是经氨基酸脱水缩合形成的，A错误；矮壮素能抑制植物茎节生长，使植株矮化，而赤霉素可以促进细胞伸长生长从而促进茎的生长，因此矮壮素与赤霉素的作用相抗衡，B正确；赤霉素可促进细胞分裂与分化，促进种子萌发、开花等，生长素也可以促进植物生长、发育，二者可发挥协同作用，C正确；脱落酸在根冠、萎蔫的叶片部位合成，可促进气孔关闭、抑制细胞分裂等，D正确。
11. BCD
12. (1) 信息　成熟　(2) ACC的有无和温度　降低　(3) 提高　将经4 ℃低温“训练”与未经低温“训练”的两组拟南芥植株均置于－8 ℃条件下，分别测量乙烯合成量　(4) 一致　拮抗
第2课时　探索植物生长调节剂的应用实验
1. D　本实验的自变量是植物生长调节剂的浓度，选用扦插的枝条长势和带有幼芽数量应大致相同，即保持无关变量相同且适宜，通常不用没有芽的枝条，因为芽能产生生长素促进扦插枝条生根，A错误；扦插枝条应不带有叶片，这样可以降低蒸腾作用，防止枝条中水分过快减少，不利于生根，B错误；对照组的扦插基质用珍珠岩，实验组的扦插基质也应该用等体积的珍珠岩，保证无关变量相同且适宜，C错误；根据影响曲线分析，用不同浓度的生长调节剂处理扦插枝条，也能获得相同的生根数，D正确。
2. C　本实验的自变量是生长素类似物的浓度，而在预实验时浓度梯度较大，需要蒸馏水这组作为空白对照，来确定最适生长素类似物的浓度范围，A正确；在正式实验中，不同浓度生长素类似物之间形成相互对照，生根最多的最接近最适浓度，B正确；浸泡法处理插条就是将插条浸泡在配制好的生长素类调节剂溶液中一段时间，然后取出进行扦插让其生根，不是在生长素类调节剂溶液中生根，C错误；用于扦插的枝条长势和带有幼芽数量应大致相同，即保持无关变量相同且适宜，D正确。
3. D　4. C　5. D　6. D
7. D　图示结果不能说明IAA和乙烯利主要通过促进细胞分裂而促进大豆下胚轴的生根，A错误。图示中，与对照组相比，不同浓度的IAA处理后，不定根平均数均高于对照组(浓度为0)，说明IAA均为促进作用；乙烯利浓度为10 μmol/L时，不定根平均数小于对照组，说明在低浓度时表现了抑制作用，B错误。浓度为50 μmol/L时，IAA和乙烯利溶液对大豆下胚轴生根的促进作用均大于其他浓度处理组，但由于实验中浓度梯度较大，因此不能说明促进大豆下胚轴生根的IAA与乙烯利溶液的最适浓度均为50 μmol/L，C错误。根据对照组(浓度为0)也生出了不定根，可说明除IAA和乙烯利外，大豆下胚轴生根还与其内源性激素有关，D正确。
8. D　9. A
10. B　该实验探究了植物生长素类似物(2，4-D)对富贵竹插条生根的影响，实验的自变量是2，4D浓度，因变量为插条生根条数，A正确；与空白对照组相比，添加浓度为10-5 mol/L的2，4D溶液时，平均生根条数(根)较少，说明对富贵竹生根具有抑制作用，B错误；从表格可知，富贵竹插条生根的最适的2，4-D溶液浓度为10-11 mol/L左右，如要确定促进富贵竹插条生根的最适浓度，需缩小 2，4-D 浓度梯度作进一步实验，C正确；实验过程中，每条插条的叶片数以及实验室的温度等因素属于无关变量，也会影响实验结果，D正确。
11. B　对照组生根数量少是因为枝条中IAA较少，A错误；据图分析可知，四组实验中，300 mg/L的IAA浓度下平均生根数最多，说明诱导茎细胞分化出根原基最有效，B正确；图中显示，100 mg/L 与300 mg/L处理获得的根的长度相近，但是数量不相等，因此两者获得的根的生物量不相等，C错误；与对照组相比，高浓度下没有体现抑制生根数和根长的现象，因此不能体现出IAA对根生长作用的两重性，D错误。
12. AD　插条数和插条上的芽数量都是无关变量，为避免因为插条数和芽数不同对实验结果的干扰，每组应有等量的插条数并保留相同数量的芽，A正确；浸泡法是指将10组插条基部浸泡在不同浓度2，4-D溶液一定时间后取出，扦插一段时间后观察和记录生根情况，B错误；据表中数据，与对照组(2，4-D浓度为0)比较可知，12×106 mol/L 的2，4-D溶液对插条生根具有抑制作用，11×106 mol/L条件下的，既不促进也不抑制，C错误；植物本身能产生植物激素，未用2，4-D溶液处理的月季插条也能生根，可能是月季插条的内源植物激素起作用的结果，D正确。
13. (1) 芽、幼嫩的叶和发育中的种子　促进细胞伸长　(2) 防止光照对实验结果的干扰　减小实验误差，使结果更准确　(3) 抑制、促进　200 μmol/L、1 μmol/L　(4) ①TIBA能抑制生长素的运输，导致伸长区生长素含量低，促进生长效应差　②运输与合成
14. (1) 为进一步的实验摸索条件，检验实验设计的科学性和可行性　混匀后，取出1 mL溶液　无关变量　(2) 形态学下端　避免偶然性，减少实验误差　(3) 促进　在10-11～10-9 mol/L的 2，4-D 溶液浓度范围内，设计一系列更小的浓度梯度进行实验　(4) ①同等强度的可见光和一定强度的紫外光　②3-亚甲基氧代吲哚　③甲组小麦高于乙组，甲组中3-亚甲基氧代吲哚含量少于乙组
解析：(1) 预实验的目的是为进一步的实验摸索条件，检验实验设计的科学性和可行性，无关变量的控制需要相同且适宜，所以5号试管中的2，4-D溶液的操作还应混匀后，取出1 mL溶液。(2) 不同浓度的2，4-D溶液处理插条的形态学下端，每组选取3根枝条可避免偶然性，减少实验误差。(3) 据图2分析，与对照组相比(清水)，10-9 mol/L的2，4-D溶液对迎春枝条生根具有促进作用。进一步确定最适浓度，需在10-11～10-9 mol/L的2，4-D 溶液浓度范围内，设计一系列更小的浓度梯度进行实验。(4) 同等强度的可见光是对无关变量的控制，一定强度的紫外光是因变量，3亚甲基氧代吲哚是实验的因变量。根据题干信息“紫外光可以抑制植物生长，原因是紫外线增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性，从而促进了生长素氧化为3-亚甲基氧代吲哚，而后者没有促进细胞伸长的作用。”推测甲组小麦高于乙组，甲组中3-亚甲基氧代吲哚含量少于乙组。

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