资源简介

2026年云溪区初中毕业学业水平考试模拟试卷
语文（三模）
注意事项：
1. 答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上
的姓名、准考证号、考室和座位号；
2. 必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效；
3. 答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示；
4. 请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁；
5. 答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。
考生注意：
1. 本试卷共 21道小题。
2. 本学科考试时量 120分钟，满分 120分。
一、积累与运用（共 20分）
云溪区某中学开展“寻根·逐梦”主题系列活动，请你参与。
（一）积累（共 6分）
1. 下面是小云为“云溪故事”征文写的开头片段。对其中加点字的字音或字形
分析不正确的一项是（2分）（）
白泥湖的芦苇摇曳，摇曳着我们的童年；陆城古镇的青石板路，镌刻着祖辈的足
迹；长江岸线的灯塔，矗立如哨兵，守护着这片土地的繁衍。
A.“摇曳”中的“曳”应读为“yè”，不要读成“zhuài”。
B.“镌刻”中的“镌”应读为“juān”，不能写成“携”。
C.“矗立”中的“矗”应读为“zhù”，意为高耸直立。
D.“繁衍”中的“衍”应读为“yǎn”，不能写成“演”。
2. 小溪想在毕业留言中引用古诗文名句，表达对同学的祝福。请帮他补写完整。
（4分）
愿你有王勃“____________，____________”（《送杜少府之任蜀州》）的豁达，天涯比
邻；愿你有刘禹锡“____________，____________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的
信念，枯木逢春。
（二）运用（共 14分）
3. 下面是小峰在“青春礼赞”主题班会上的发言稿片段。其中有语病的一项是
（2分）（）
①三年的时光转瞬即逝，云溪的一草一木都见证了我们的成长。②回望来路，我们
曾在白泥湖畔春游，在陆城老街寻访古迹。③通过一次次集体活动，使我们的友谊
更加深厚。④愿大家带着云溪人“敢为人先”的精神，奔赴山海。
A.① B.② C.③ D.④
4. 班级准备制作“云溪·印记”毕业纪念册，面向全班征集书名。下面三个候
选书名中，你最欣赏哪一个？请写一段推荐语，要求：①抓住标题的特点进
行赏析；②不超过 50字。（4分）
①白泥湖的芦苇
②云溪渡·少年行
③守望长江岸
我推荐________（填序号）。理由是：________________________________________
5. 班委会讨论毕业晚会的节目设置，记录如下。请根据对话，在表格空缺处补
写恰当内容。（4分）
讨论记录
小峰：晚会主题定为“云溪逐浪”怎么样？
小云：好！可以分“忆·水乡” “颂·青春” “赴·远航”三个篇章。
小溪：“忆·水乡”适合放一些关于云溪风光的视频或诗朗诵。
小峰：“颂·青春”可以来一个班级合唱，或者相声、小品。
小云：“赴·远航”全班一起唱《明天会更好》，最后放烟花。
小溪：节目怎么保证人人参与？
小峰：每人至少上台一次，可以是集体节目，也可以自由组合。
小云：对，节目内容要阳光向上，不能恶搞低俗。
讨论话题 讨论结果
晚会篇章 ①____________
节目参与方式 ②____________
节目内容要求 阳光向上，传递正能量
6. 下图是九年级“对母校最不舍的”调查结果词云图（图中字号越大表示提及
次数越多）。请归纳图中反映的同学们最不舍的两类内容，并分别为即将毕
业的同学写一条关于“珍惜”的建议。（4分）
词云图文字：食堂的米粉操场边的桂花树老师的鼓励最后排的窗图书角的阳光
篮球场的黄昏
（1）最不舍的内容类别一：____________________
建议：________________________________________
（2）最不舍的内容类别二：____________________
建议：________________________________________
二、阅读（共 50分）
（一）非文学作品阅读（共 8分）
阅读下面的文字，完成 7～9题。
【材料一】
云溪区自 2020年起实施“长江岸线生态修复工程”，关闭了沿江的非法砂石
码头，复绿岸线 10余公里。昔日的“工业锈带”变成了“生活秀带”。2025年，
云溪段长江水质稳定保持Ⅱ类，江豚出现频次明显增加。当地居民说：“以前江边
气味难闻，现在散步成了享受。”（摘编自《岳阳日报》）
【材料二】
某中学“长江小卫士”社团的学生定期到长江边捡拾垃圾、监测水质。社团成
员小杨说：“每次看到江豚跃出水面，我就觉得我们的努力没有白费。”该校还开
发了“守护一江碧水”校本课程，将语文、地理、生物知识融合，组织学生撰写调
查报告、制作环保手抄报。（据采访整理）
【材料三】
一项调查显示，92.3%的云溪区中学生知道长江大保护政策，但仅有 45.6%的
学生曾亲身参与过环保志愿活动。主要原因是“学业繁重没时间”（68.2%）和
“不知道参与渠道”（31.5%）。专家建议，学校应将环保实践纳入综合素质评价，
社区也应多提供适合青少年的志愿服务岗位。（摘编自《湖南教育》）
7. 根据上述材料，下列说法正确的一项是（2分）（）
A.云溪区长江岸线已全部关闭工业码头，彻底解决了污染问题。
B.“长江小卫士”社团的学生主要是通过捡垃圾来保护江豚。
C.大部分中学生了解长江大保护政策，但亲身参与度不高。
D.专家认为环保实践应该完全由学校组织，社区不必参与。
8. 根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是（2分）（）
A.从材料二小杨的话可知，亲眼看到环境改善的成果能增强学生的环保动
力。
B.只要学校开设环保课程，就能解决学生没时间参与的问题。
C.环保志愿活动会占用大量学习时间，不利于学生成绩提升。
D.江豚出现频次增加完全是因为关闭了砂石码头。
9. 小勤的同学小云说：“环保是政府的事，我们中学生能做什么？不如多背几
个单词。”请你结合三则材料，以小勤的身份写一段话，友善地劝导小云积
极参与环保行动。（4分）
________________________________________________________________________
（二）文学作品阅读（共 16分）
阅读下面的文章，完成 10～12题。
渡口的黄昏
①我家住在云溪区陆城镇，门前就是长江的一个小渡口。小时候，我最喜欢坐在
石阶上，看爷爷摆渡。爷爷的船不大，木桨划破水面，漾开一圈圈涟漪。
②“爷爷，坐船的人多吗？”我问。
③“不多，但总要有人摆渡。”他擦着汗说，“有人要过江去走亲戚，有人要卖
菜，有人急着看病，万一没人摆渡，那可就耽误了。”
④我不懂什么叫“耽误”，只觉得江风很舒服。
⑤后来，镇上修了大桥，渡口冷清了。爷爷的船搁在岸边，漆皮剥落。他常常一
个人坐在那里，望着江水发呆。
⑥那年夏天，长江涨水，大桥被洪水冲坏了引桥，交通中断。镇上的干部急匆匆
跑来找爷爷：“老伯，您的船还能用吗？对岸工业园有工人被困，急需转移！”
⑦爷爷猛地站起来，眼睛发亮：“能！我天天保养着！”
⑧那几天，爷爷从早到晚一趟趟摆渡，把二十多个工人安全接过来。他一身汗水，
嘴角却挂着笑：“看，摆渡人不能丢。”
⑨洪水退去，大桥修好了，渡口又恢复了寂静。我问爷爷：“以后还会有人坐船
吗？”
⑩爷爷拍拍船舷，说：“桥断了的时候，船就是桥。桥不断，船也可以等。只要
江在，渡就在。”
后来我上了初中，才慢慢明白：爷爷守的不是生意，是一种准备——在别人最
需要的时候，他能站出来。
去年，镇里要建“渡口文化纪念馆”，征集老物件。爷爷把那条船捐了出去，
说：“它该休息了，但故事不能忘。”
如今我站在纪念馆里，看着那条斑驳的木船，忽然觉得：爷爷的渡口从未消失。
它在我心里，在每个听过这个故事的人的心里。
（有删改）
10.下列对文章的理解或分析，正确的两项是（4分）（）（）
A.文章以“渡口”为线索，通过爷爷摆渡的故事，表现平凡人的坚守与担当。
B.第⑤段写爷爷“望着江水发呆”，表现他因生意冷清而懊恼后悔。
C.第⑧段写爷爷“一身汗水” “嘴角却挂着笑”，运用神态描写，表现他助人的
快乐。
D.第⑩段中爷爷说“桥断了的时候，船就是桥”，这句话只是表达了对大桥的怨
气。
E.文章结尾写爷爷将船捐给纪念馆，深化了主题——物质会老去，精神永流传。
11.请从描写方法的角度，赏析文中画横线的句子。（6分）
（1）爷爷的船不大，木桨划破水面，漾开一圈圈涟漪。
（2）爷爷猛地站起来，眼睛发亮：“能！我天天保养着！”
12.文章标题“渡口的黄昏”有多重意蕴。请结合全文，谈谈你的理解。（6分）
________________________________________________________________________
（三）古诗文阅读（共 18分）
阅读下面的诗歌和文言文，完成 13～18题。
江上
[宋]王安石
江北秋阴一半开，晚云含雨却低徊。
青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。
13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（2分）（）
A.第一句写江北秋日的阴云半开半合，点明了天气和季节。
B.第二句“晚云含雨却低徊”运用拟人，写出云层低垂、含雨欲落的情态。
C.第三句写青山环绕令人产生无路可走的错觉，为下句铺垫。
D.全诗表达了诗人对前途的迷茫和悲观情绪。
14.请从“景”与“理”的角度，赏析“青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来”两
句。（4分）
________________________________________________________________________
【甲】
杨时，字中立，南剑将乐人。幼颖异，能属文。稍长，潜心经史。熙宁九年，
中进士第。时河南程颢与弟颐讲孔孟绝学于河洛，时调官不赴，以师礼见颢于颍昌。
其归也，颢目送之曰：“吾道南矣。”又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，
颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣。（节选自《宋史》，
有删改）
【乙】
朱熹，字元晦，徽州婺源人。少有大志，年十八，贡于乡。尝从李侗游，尽弃
所学而学焉。其为学，大抵穷理以致其知，反躬以践其实。尝谓：“为学之道，莫
先于穷理；穷理之要，必在于读书；读书之法，莫贵于循序而致精。”（节选自
《宋史》，有删改）
15.下列对文中加点字词的理解或推断，错误的一项是（2分）（）
A.“能属文”中的“属”与“属予作文以记之”（《岳阳楼记》）中的“属”意
思不同，前者是“撰写”，后者是“嘱托”。
B.“潜心经史”中的“潜”可联系成语“潜滋暗长”，推断为“暗中”之意。
C.“其归也”中的“归”与“女有归”（《大道之行也》）中的“归”意思相同，
都是“返回”。
D.“穷理以致其知”中的“穷”与“欲穷其林”（《桃花源记》）中的“穷”意
思相同，都是“穷尽”。
16.下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（2分）（）
A.颐既觉/则门外雪深一尺矣
B.颐既觉则/门外雪深一尺矣
C.颐既觉则门外/雪深一尺矣
D.颐既觉则门外雪/深一尺矣
17.用现代汉语写出甲文中画横线句子的大意。（3分）
时调官不赴，以师礼见颢于颍昌。
________________________________________________________________________
18.结合甲、乙两文，分析杨时和朱熹在治学态度上的共同点，并说说具体表现。
（5分）
________________________________________________________________________
（四）名著阅读（共 8分）
阅读下面《西游记》节选内容，完成 19～20题。
【片段一】
行者道：“师父，你面前这个女子，莫当做个好人。他是个妖精，要来骗你
哩。”三藏道：“你这猴头，凭何说他是妖精？”行者道：“老孙在水帘洞里做妖
魔时，若想人肉吃，便是这般。或变金银，或变庄台，或变醉人，或变女色。有那
等痴心的，爱上我，我就迷他到洞里，尽意随心，或蒸或煮受用。你见他这等美貌，
定是妖精！”
【片段二】
那呆子（猪八戒）放下钉钯，唱个大喏道：“那师父，我等在此受了菩萨戒行，
跟随着这唐朝师父，去西天拜佛求经。今路过此山，不知尊仙是何洞府？”那怪道：
“我乃黄袍郎是也。那唐朝师父，是你师父么？”八戒道：“正是。”那怪道：
“你师父是我拿住的，我要与他结拜为兄弟，吃他一块肉，延生长寿。你们快走！”
【片段三】
三藏道：“悟空，你回去罢！”行者道：“师父，你叫我回那里去？”三藏道：
“我不要你做徒弟。”行者道：“你不要我做徒弟，只怕你西天路去不成。”三藏
道：“我去得去不得，不干你事！”行者道：“师父，我若不保你，西天路上，你
休想走得过去。”
19.下列对《西游记》的理解和分析，不恰当的一项是（2分）（）
A.片段一中孙悟空凭借自己当年做妖魔的经验识破白骨精，表现他机警聪明。
B.片段二中猪八戒先礼后兵，表现出他有时也懂得讲礼貌，并非一味莽撞。
C.片段三中唐僧执意赶走孙悟空，是因为他不信任孙悟空的能力。
D.《西游记》善于通过人物对话塑造性格，如悟空直率、八戒诙谐、唐僧迂执。
20.有同学读完《西游记》后留言：“孙悟空一个筋斗云就能到西天，为什么还
要经历九九八十一难？这不是多此一举吗？”请你结合整本书、链接材料以
及自己的阅读感受，回复这位同学，帮助他理解“磨难”的意义。（6分）
【链接材料】
佛教认为，不经历磨难，无法修成正果。唐僧师徒取经的过程，实际上是他们每个
人不断克服自身弱点、修炼心性的过程。孙悟空从桀骜不驯到懂得约束，猪八戒从
贪吃好色到学会担当，都在磨难中完成。
________________________________________________________________________
三、写作（共 50分）
21.阅读下面的材料，按要求作文。（50分）
云溪陆城的渡口，爷爷的船早已搁浅，但“摆渡人”的故事仍在流传。每个人都有
自己的“渡口”——一个需要坚守的位置，一份需要承担的责任。或许是为同学讲
解一道难题，或许是替父母分担家务，或许是在班级活动中主动站出。
请以“我也有我的渡口”为题，写一篇文章。
要求：
①可以记叙自己的经历，也可以表达自己的思考与认识；
②文体为记叙文或议论文；
③不少于 600字，不要抄袭，不要套作；
④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
参考答案
一、积累与运用（20分）
1. C（“矗立”中的“矗”应读为“chù”。）
2. 海内存知己天涯若比邻；沉舟侧畔千帆过病树前头万木春。（每空 1分）
3. C（第③句“通过……使”主语残缺，删去“使”。）
4. 示例：
推荐①：“白泥湖的芦苇”以云溪地标为题，借芦苇柔韧不折的特点，象征
少年坚韧的品格。
推荐②：“云溪渡·少年行”化用“渡口”意象，寓意青春是渡口，少年从
此启航，奔赴远方。
推荐③：“守望长江岸”写出云溪临江特征，表达对家乡的眷恋和对未来的
守护。（特色 1分，与毕业/家乡关联 2分，字数 1分）
5. ①分“忆·水乡” “颂·青春” “赴·远航”三个篇章（2分）
②每人至少上台一次（或每人至少参与一个节目，形式不限）（2分）
6. 示例：
（1）校园景物/环境类（操场边的桂花树、最后排的窗、篮球场的黄昏等）
建议：多用心感受校园的每一处风景，用文字或照片记录它们。
（2）人际温情/活动类（老师的鼓励、食堂的米粉等）
建议：珍惜和老师、同学相处的每一刻，主动表达感谢与爱。（每类 1分，
每条建议 1分）
二、阅读（50分）
（一）非连（8分）
7. C（A项“全部关闭” “彻底解决”绝对化；B项“主要是通过捡垃圾”片
面；D项“完全由学校组织”错误）
8. A（B项“只要……就”绝对；C项“不利于成绩”无依据；D项“完全因
为”绝对）
9. 示例：小云，环保确实需要政府主导，但我们也都能出力。你看材料里“长
江小卫士”的同学们，通过捡垃圾、监测水质，不仅保护了江豚，还学到了
知识。而且现在学校有实践活动，社区也有岗位，不会占用太多时间。下次
志愿活动我们一起报名吧？
（观点 1分，引用材料 2分，语气友善 1分）
（二）文学作品（16分）
10. A、C（B项“懊恼后悔”错，应是孤独坚守；D项“表达对大桥的怨气”错，
是表达船的价值；E项“物质会老去”不准确，船捐了但精神留存，E也基
本正确，但 A、C更明确。选 A、C给分）
11.（1）运用动作描写和景物描写，“划破” “漾开” “涟漪”生动写出摆渡
的宁静画面，表现爷爷工作的从容、渡口生活的恬淡。
（2）运用动作和神态描写，“猛地站起来” “眼睛发亮”写出爷爷听到需
要时的激动和自豪，表现他时刻准备着、乐于助人的品格。（每句 3分：
手法 1分，分析 1分，形象 1分）
12.①指一天中渡口最安静的时段，爷爷仍在那里守候。
②喻指爷爷人生的晚年，依然坚守着摆渡人的责任。
③象征一种精神境界：在喧嚣之外默默准备，在他人需要时挺身而出。
④寄托作者对故乡、对平凡英雄的怀念与敬意。（每点 2分，答出三点即满分）
（三）古诗文（18分）
13. D（“迷茫和悲观”错，应是“疑无路”到“忽见千帆”的豁然开朗，蕴含
积极哲理）
14.这两句写青山环绕令人误以为无路可走，忽然看到远处千帆若隐若现。景中
含理：困境中往往孕育着希望，只要坚持，就会迎来转机。给读者以积极向
上的人生启迪。（景 2分，理 2分）
15. C（“女有归”的“归”是女子出嫁，不是“返回”。）
16. A
17.杨时不去赴任官职，到颍昌以学生的礼节拜见程颢。（“调官不赴”1分，
“以师礼”1分，“见颢于颍昌”1分）
18.①勤奋刻苦：杨时“潜心经史”，程门立雪；朱熹“尽弃所学而学”，从李
侗游。
②尊师重道：杨时以师礼见程颢，侍立不去；朱熹从李侗游，虚心学习。
③讲究方法：杨时循序渐进而学；朱熹提出“穷理” “读书” “循序致精”。
（答出两点即可，每点概括 1分，结合具体表现 1.5分，共 5分）
（四）名著（8分）
19. C（唐僧赶走悟空不是因为不信任能力，而是被白骨精蒙蔽，加上八戒挑唆）
20.示例：同学你好！如果孙悟空一个筋斗云直接把经书取回来，那就没有《西
游记》了。佛祖说过，经书不能轻传。取经路上经历的八十一难，看似曲折，
其实是师徒四人修行的必经之路。孙悟空正是在一次次降妖中学会了忍耐和
担当，从大闹天宫的野猴子变成了斗战胜佛。我们学习也是一样，直接抄答
案很快，但只有自己动脑解题，才能真正成长。磨难不是白受的，它把我们
打磨成更好的人。（从修行意义、人物成长、人生哲理等角度，每点 2分，
共 6分）
三、写作（50分）
21.略（参照中考作文评分标准）

展开更多......

收起↑