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广西贵港市达开高级中学2026届高三语文一模试卷
一、论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
在快节奏的现代社会，“工匠精神”不仅是制造业的核心追求，更成为一种跨越行业、滋养时代的精神力量。工匠精神的内核，是精益求精、专注坚守、追求极致，是对品质的执着、对细节的苛求、对匠心的传承。在物质丰裕、追求效率的当下，重拾工匠精神，既是对浮躁风气的纠偏，更是推动社会高质量发展的精神动力。
工匠精神的本质，是一种职业敬畏与责任担当。古有庖丁解牛、鲁班造器，凭借对技艺的极致打磨，成就传世经典；今有大国工匠，在精密制造、航天科技、非遗传承等领域，以毫厘不差的标准、数十年如一日的坚守，攻克技术难关、打造国之重器。他们摒弃急功近利的浮躁，拒绝粗制滥造的敷衍，把每一项工作、每一件产品都当作艺术品雕琢，这种对职业的敬畏、对责任的坚守，正是工匠精神最动人的底色。
工匠精神并非墨守成规、固步自封，而是坚守与创新的辩证统一。坚守是根基，是对品质标准、技艺精髓的传承；创新是生命力，是顺应时代、突破局限的探索。真正的工匠精神，既守住传统技艺的内核，又紧跟时代步伐，融入新技术、新理念，让传统技艺焕发新生。譬如传统手工艺人在传承古法的同时，结合现代审美与科技，打造出兼具古韵与时尚的文创产品；航天工程师在坚守严谨标准的前提下，不断突破技术瓶颈，实现航天事业的跨越式发展。坚守与创新相辅相成，才能让工匠精神历久弥新。
弘扬工匠精神，需要全社会营造尊重劳动、崇尚匠心的氛围。一方面，要加强宣传引导，讲好工匠故事，让大国工匠、平凡匠人成为社会榜样，让精益求精成为全民共识；另一方面，要完善制度保障，提高技能人才的社会地位与待遇，让匠人有尊严、有底气、有动力。唯有让工匠精神深入人心，成为全社会的价值追求，才能培养更多高素质人才，推动各行各业提质增效，助力民族复兴大业。
工匠精神是时代的刚需，更是个人成长的灯塔。无论身处何种岗位，秉持工匠精神，脚踏实地、精益求精，才能在平凡中铸就非凡，在坚守中成就价值。
（摘编自《以工匠精神雕琢时代品质》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．工匠精神只适用于制造业领域，是打造高品质产品、攻克技术难关的核心动力。
B．工匠精神的本质是对职业的敬畏与责任担当，摒弃浮躁，拒绝敷衍，雕琢每一项工作。
C．弘扬工匠精神只需坚守传统技艺精髓，无需创新，否则会丢失工匠精神的本源。
D．只要提高技能人才待遇，就能营造崇尚匠心的社会氛围，让工匠精神深入人心。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（　　）
A．文章开篇立足现代社会背景，提出重拾工匠精神对个人与社会发展具有重要意义的论点。
B．文章采用总分总结构，从本质内涵、坚守与创新、弘扬路径三个层面展开论述，条理清晰。
C．文章列举庖丁、鲁班、大国工匠的事例，正反对比论证了工匠精神的核心内涵。
D．文章末段升华主旨，指出工匠精神对个人成长和时代发展的双重价值，呼应开头。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．快节奏社会的浮躁风气，需要工匠精神来纠偏，工匠精神是推动高质量发展的精神动力。
B．传统手工艺人结合现代元素创新产品，体现了工匠精神中坚守与创新统一的内涵。
C．弘扬工匠精神需要宣传引导与制度保障并行，让精益求精成为全社会的价值追求。
D．工匠精神只适用于专业技术岗位，普通岗位无需秉持这种严苛的工作态度。
【答案】1．B
2．C
3．D
【知识点】社会科学类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】（1）本题考查理解文意和筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
（2）本题考查学生分析文章结构，分析论点、论据和论证方法，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
（3）本题考查根据原文内容进行推断的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。
1．辨析选项与原文的细微差异，重点关注范围限定词（如“只”“只要”）和逻辑关系是否与原文一致。
A.“只适用于制造业领域”错误。原文第一段指出工匠精神“更成为一种跨越行业、滋养时代的精神力量”，并非只适用于制造业。
C.“只需坚守传统技艺精髓，无需创新”错误。原文第三段明确工匠精神是“坚守与创新的辩证统一”。
D.“只要提高技能人才待遇，就能营造崇尚匠心的社会氛围”错误。原文第四段提出弘扬工匠精神需要“宣传引导”与“制度保障”并行，待遇只是其中一方面。
故答案为：B。
2．判断论证方法时要明确“对比论证”需正反两面并举，若文中仅有正面事例则属“例证法”。
C.“正反对比论证”错误。文中列举庖丁、鲁班、大国工匠的事例，均为正面事例，用以论证工匠精神的核心内涵，并未进行正反对比。
故答案为：C。
3．关注选项中的绝对化表述（如“只适用于”），并对照原文末段观点判断是否以偏概全。
D.“只适用于专业技术岗位”错误。原文末段指出“无论身处何种岗位，秉持工匠精神，脚踏实地、精益求精，才能在平凡中铸就非凡”，可见工匠精神适用于所有岗位。
故答案为：D。
二、实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
乡村振兴是新时代“三农”工作的总抓手，产业振兴则是乡村振兴的重中之重。产业兴旺，才能带动农民增收、乡村发展，为乡村全面振兴提供坚实物质基础。各地立足自身资源禀赋，发展特色产业，成为乡村产业振兴的主流路径：有的依托自然风光，发展乡村旅游、休闲农业；有的深挖乡土特色，打造特色种养、农产品深加工产业；有的传承非遗技艺，发展手工艺文创产业，带动村民就近就业。
产业振兴不能盲目跟风、千村一面，要坚持因地制宜、精准施策。同时，要推动产业融合发展，打通种植、加工、销售、文旅等环节，延长产业链、提升附加值。此外，科技赋能是关键，引入现代农业技术、电商直播等新模式，能让乡村产业更具竞争力，实现可持续发展。
（摘编自《产业振兴：乡村振兴的固本之策》）
材料二：
人才是乡村产业振兴的核心支撑，然而当前乡村人才短缺问题尤为突出。青壮年劳动力大量外流，本土人才留不住、外来人才引不来，导致乡村产业发展缺乏技术、管理、创新活力。不少乡村产业因缺乏专业人才，停留在粗放经营阶段，难以实现转型升级。
破解人才困境，需要多方发力：一方面，培育本土人才，开展技能培训，培养懂技术、善经营、会管理的新型职业农民；另一方面，出台优惠政策，吸引大学生、退役军人、企业家等返乡创业，为乡村注入新鲜血液。同时，完善乡村基础设施和公共服务，改善人居环境，让人才愿意来、留得住、能发展。
（摘编自《人才短板：乡村振兴亟待破解的难题》）
材料三：
某县地处山区，曾经产业单一、经济落后，是典型的农业弱县。推进乡村振兴以来，该县立足山地资源，发展高山茶叶、中药材种植特色产业，引进深加工技术，打造茶叶、中药材品牌，通过电商平台拓宽销售渠道；同时，依托山林风光，打造生态旅游景区，推动农旅融合发展。
该县同步实施人才引育计划，开设农民技能培训班，吸引在外务工人员返乡创业，引进农业技术专家驻村指导。短短五年，该县乡村产业蓬勃发展，村民收入大幅提升，乡村面貌焕然一新，成功实现脱贫致富到乡村振兴的跨越。该县的实践证明，产业筑基、人才赋能、融合发展，是乡村振兴的有效路径。
（摘编自《山区县乡村振兴实践调研报告》）
4．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．产业振兴是乡村振兴的核心，能为乡村全面发展提供物质保障，是固本之策。
B．乡村产业振兴只需发展特色种养产业，无需推动产业融合和科技赋能。
C．乡村人才短缺是制约产业振兴的重要因素，导致部分乡村产业粗放经营、难以升级。
D．某县立足自身资源，走农旅融合、人才引育之路，实现了乡村振兴的跨越式发展。
5．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（　　）
A．乡村产业振兴可以盲目跟风复制成功经验，快速实现产业兴旺。
B．破解乡村人才困境，只需引进外来高端人才，无需培育本土农民。
C．科技赋能、产业融合、人才支撑，三者协同发力才能推动乡村产业高质量发展。
D．乡村振兴只需关注产业发展，人居环境、公共服务等方面无需重点投入。
6．推动乡村产业振兴，需要从哪些方面着手？请结合三则材料简要概括。
【答案】4．B
5．C
6．①立足本地资源，发展特色产业，避免千村一面；
②推动产业融合，延长产业链，借助科技赋能提升竞争力；
③培育本土人才，引进外来人才，破解人才短缺困境；
④完善政策保障与乡村基础设施，优化发展环境。
【知识点】理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；社科类
【解析】【点评】（1）此题考查对文章内容的理解能力。解答此类题，要在整体感知与理解文本内容的基础上，根据选项的设置，从内容、观点等角度来分析。根据选项内容，在原文中找到选项对应的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把选项与原文材料进行比较，找到两者表达的信息是否完全一致，核实选项是否完整准确地传达了原文的信息。对于有多个信息源的选项，要辨别选项是否全部概括了所有信息。
（2）本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。
（3）本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答。
4．B.“无需推动产业融合和科技赋能”错误，根据材料一，乡村产业振兴需要“特色发展”“产业融合”“科技赋能”多管齐下。
故答案为：B。
5．A.“盲目跟风”错误，材料一明确说产业振兴不能盲目跟风、千村一面，必须因地制宜。
B.“只需引进……无需培育……”错误，材料二说破解人才困境既要“培育本土人才”、也要吸引外来人才，并非只需引进高端人才、不用培育本土农民。
D.“人居环境、公共服务等方面无需重点投入”错误，材料二提到要完善基础设施、公共服务、改善人居环境才能留住人才，乡村振兴也必须重视这些方面。
故答案为：C。
6．先通读三则材料，分别抓住产业、科技、人才、保障四个核心方向，再从每则材料中提取对策类关键句，最后合并同类、分条概括，不重复、不遗漏要点。
从材料一抓产业做法：立足资源、发展特色、不盲目跟风，推进产业融合、科技赋能。
从材料二抓人才措施：培育本土人才，吸引外来人才返乡。
从材料三验证并补充：完善政策、基础设施与发展环境。
整合为条理清晰的四点，形成规范答案。
故答案为：①立足本地资源，发展特色产业，避免千村一面；
②推动产业融合，延长产业链，借助科技赋能提升竞争力；
③培育本土人才，引进外来人才，破解人才短缺困境；
④完善政策保障与乡村基础设施，优化发展环境。
三、文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
巷子里的光
老家的巷子又窄又长，青石板路被岁月磨得光滑温润，两旁的青砖墙壁爬满了青苔，一到雨天，雨水顺着瓦檐滴落，在青石板上溅起细碎的水花，晕开淡淡的湿气。巷子深处，住着一位修鞋的老人，大家都叫他王伯，他的修鞋摊，就摆在巷子口那棵老梧桐树下，一盏昏黄的电灯，是巷子里最温暖的光。
王伯修鞋已有四十余年，一双布满老茧的手，却灵巧得很。穿针、引线、缝补、粘胶，每一个动作都娴熟流畅，再破旧的鞋子，经他之手，总能变得结实耐穿。他修鞋从不漫天要价，小毛病分文不取，大修补也只收成本费，街坊邻居都爱找他修鞋，一来二去，修鞋摊成了巷子里最热闹的地方。
小时候，我总爱蹲在修鞋摊旁看王伯修鞋。他话不多，总是低着头，专注地做手里的活计，阳光透过梧桐叶的缝隙洒在他身上，暖洋洋的。遇到放学的孩子鞋子破了，他总会放下手里的活，免费修补，还笑着叮嘱孩子路上小心；遇到老人行动不便，他会主动上门取鞋、送鞋，从不嫌麻烦。有人说他傻，不懂得赚钱，他只是摆摆手：“举手之劳，乡里乡亲的，哪能计较那么多。”
冬日的巷子格外寒冷，王伯的修鞋摊依旧准时出现在梧桐树下。那盏昏黄的电灯，在寒风中亮着，驱散了冬日的寒意，也照亮了路人前行的路。不管刮风下雨，王伯从未缺席，他说：“大家都等着修鞋呢，我不能走。”他守的不仅是修鞋摊，更是对街坊的一份承诺，一份责任。
后来，我离开老家去城里读书，很少再回巷子。去年春节，我重回故里，巷子依旧是记忆中的模样，老梧桐树依旧挺拔，王伯的修鞋摊还在，只是他的头发更白了，背也更驼了，可那双灵巧的手，依旧在专注地缝补鞋子，那盏昏黄的电灯，依旧温暖如初。
看着王伯忙碌的身影，我忽然明白，那盏巷子里的灯，不仅是照明的灯，更是王伯坚守匠心、传递善意的心灵之光。他用一辈子的坚守，在平凡的岗位上发光发热，温暖了整条巷子，也温暖了每一个路过的人。巷子的光虽昏黄，却足以照亮人心，让平凡的日子充满温情。
7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．文章开篇细致描写巷子的环境，营造出古朴宁静的氛围，为人物出场做铺垫。
B．文中通过动作、语言、神态描写，刻画了王伯技艺娴熟、善良朴实、坚守责任的形象。
C．文章以“巷子里的光”为线索，既指修鞋摊的电灯，也象征王伯的美好品质，一语双关。
D．文章语言慷慨激昂，多用议论抒情，表达了对王伯的赞美之情，感染力极强。
8．文中的王伯有哪些形象特点？请结合文本简要分析。
9．作者为什么说“巷子的光虽昏黄，却足以照亮人心”？请结合文本谈谈你的理解。
【答案】7．D
8．①技艺精湛：修鞋四十余年，手法娴熟，破旧鞋子经他修补焕然一新；②善良朴实：修鞋收费低廉，免费为孩子、老人修鞋，不计得失；③坚守责任：无论风雨，准时出摊，信守对街坊的承诺，一辈子坚守修鞋摊。
9．①“巷子的光”既指修鞋摊的电灯，在寒夜中为路人照明、驱散寒意；②更指王伯坚守匠心、无私奉献、传递善意的美好品质，这份温暖打动了街坊邻里；③王伯用平凡坚守诠释了人性的美好，照亮了人们的心灵，让巷子充满温情，让平凡生活更有温度。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；中国现当代小说
【解析】【点评】（1）本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（2）本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。要把握人物的形象，注重分析人物的具体做法、心理以及神态、肖像等描写手法涉及的具体内容。注意审清题干要求，提取文本相关信息，力求全面；然后细心筛选，力求准确；最后加以整合，力求简洁。
（3）本题考查理解文中重要句子的含意。理解句子含义，要求考生能够体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。体会重要语句的丰富含意，即是理解、体会词语，句子的含意；品味精彩语句的表现力，即是赏析词语，句子的表现力以及在文中的作用。理解句子含义的题的答题模式是——句子表层义+情感义，一般分三步：第一步，分析句子找出句中关键词锁定区间；第二步，结合语境分析由表层义到情感义；第三步，按点组织答案，尽量用上下文中关键词语，忌完全照搬原文。
7．D.“文章语言慷慨激昂”错误，文章语言质朴平实，温情细腻，并非慷慨激昂。
故答案为：D。
8．先通读全文，找出描写王伯行为、语言、旁人评价的语句，再把这些内容归纳成人物品质，每一点都用特点加文中依据的方式作答。
先看修鞋相关内容，王伯修鞋四十多年，动作熟练，能把破鞋修补好，体现出他技艺精湛。
再看他收费便宜，还免费给孩子修鞋，主动为老人上门服务，不计较利益，表现出善良朴实、热心助人。
最后看他无论刮风下雨都按时出摊，一直坚守修鞋摊，体现出他坚守承诺、有责任心。
故答案为：①技艺精湛：修鞋四十余年，手法娴熟，破旧鞋子经他修补焕然一新；②善良朴实：修鞋收费低廉，免费为孩子、老人修鞋，不计得失；③坚守责任：无论风雨，准时出摊，信守对街坊的承诺，一辈子坚守修鞋摊。
9．先理解句子里光的两层含义，先分析表面意思，再分析深层含义。
表面上，巷子里的光是王伯修鞋摊的电灯，在寒冷和黑暗中给路人照明，驱散寒冷，带来温暖。
深层来看，这束光象征王伯的美好品质，他一辈子坚守修鞋手艺，默默为街坊服务，无私奉献、待人友善。
他用平凡的坚守温暖了身边的人，让大家感受到善意与温情，这种精神力量打动了人们，所以说这束光虽然昏暗，却能照亮人心。
故答案为：①“巷子的光”既指修鞋摊的电灯，在寒夜中为路人照明、驱散寒意；②更指王伯坚守匠心、无私奉献、传递善意的美好品质，这份温暖打动了街坊邻里；③王伯用平凡坚守诠释了人性的美好，照亮了人们的心灵，让巷子充满温情，让平凡生活更有温度。
四、文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”
熙宁四年，安石变行新法，轼上书论其不便。新政日下，轼于其间，每因法以便民，民赖以安。徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”
轼庐于其上过家不入使官吏分堵以守卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。
轼与弟辙，师父洵为文，文忠。轼尝自谓：“作文如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所不可不止。”虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。
高宗即位，赠资政殿学士，以其孙为奉礼郎。遂跻之丞常。
（节选自《宋史·苏轼传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．轼庐于其上/过家不入/使官吏分堵以守/卒全其城/
B．轼庐于其上过/家不入/使官吏分堵/以守卒全其城/
C．轼庐于其上/过家不入使/官吏分堵以守/卒全其城/
D．轼庐于其上过/家不入使/官吏分堵/以守卒全其城/
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．冠，古代男子二十岁行冠礼，表示成年，文中“比冠”指苏轼成年。
B．徙，指调动官职，在古代文言文中，“徙”一般指平级调任，无升降含义。
C．卒，文中指最终、终于，与《荆轲刺秦王》“卒起不意”中“卒”含义相同。
D．赠，指古代朝廷为已死的官员及其亲属追封爵位官职，以示褒奖。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．苏轼自幼聪慧，母亲亲自教导他读书，成年后博通经史，擅长写文章，深受庄子思想影响。
B．王安石推行新法时，苏轼上书反对，且在任职期间因地制宜便民，让百姓安居乐业。
C．徐州发大水时，苏轼阻止富民出逃、亲自督战治水，过家门而不入，最终保全城池。
D．苏轼的文章自成风格，行云流水，嬉笑怒骂皆成文章，被高宗誉为“雄视百代”。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。
（2）富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。
【答案】10．A
11．C
12．D
13．（1）等到成年时，（苏轼）博览通晓经书史籍，每天写几千字的文章，喜好贾谊、陆贽的书。
（2）富民出去了，百姓都会人心动摇，我和谁一起守城？我在这里，洪水绝对不能毁坏城池。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生文言文断句的能力。考生不仅需要具备一定的文言阅读能力，还要在整体把握句意的前提下，抓住关键点：人名、地名、官职名、年号、语气词、动宾搭配、句式整齐等。要根据语意做题，可用排除法。
（2）本题考查理解文言文实词和了解并掌握常见的古代文化知识的能力。关于实词，本题考查的是一词多义，平时的学习中应对重要的文言实词多加积累，做题时结合句子进行判断即可。关于文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
（3）本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。
（4）本题考查翻译文中句子的能力。文言文翻译要以直译为主，意译为辅，按照翻译六字诀换、调、补、删、留、变的方法，做到字字落实。注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，翻译时保证赋分点的落实。
【附参考译文】
苏轼，字子瞻，是眉州眉山人。他十岁的时候，父亲苏洵到四方游学，母亲程氏亲自教他读书，苏轼听到古今成败的事迹，总能说出其中的要点。等到成年时，（苏轼）博览通晓经书史籍，每天写几千字的文章，喜好贾谊、陆贽的书。后来读了《庄子》，感叹说：“我从前心中有些见解，嘴上却说不出来，如今看到这本书，正是说出了我心里的话啊。”
熙宁四年，王安石推行新法，苏轼上书论述新法的弊端。新法一天天颁布施行，苏轼在任期间，常常依据新法来做方便百姓的事，百姓依靠他得以安定。苏轼调任徐州知州。黄河在曹村决口，洪水泛滥到梁山泊，又从南清河溢出，汇集在徐州城下，水位上涨不能及时排泄，城墙将要被冲毁，富裕的百姓争着出城躲避洪水。苏轼说：“富民出去了，百姓都会人心动摇，我和谁一起守城？我在这里，洪水绝对不能毁坏城池。”把富人又赶回城去。苏轼到武卫营，叫来卒长说：“河水将要冲坏城墙，事情紧急，你们虽然是禁军，暂且替我尽力抗洪。”卒长说：“太守尚且不躲避泥水，我们这些小人物，应当效命。”
苏轼在河堤上搭草棚居住，路过家门也不进去，派官吏们分段防守城墙，最终保全了徐州城。他又请求调发第二年的役人增修旧城墙，修筑木岸，来防备洪水再次到来。朝廷听从了他的建议。
苏轼和弟弟苏辙，跟从父亲苏洵学习写文章。苏轼曾经自己说：“写文章如同行云流水，本来没有固定的形式，只是常常在应当行文的时候自然行文，在不可不停笔的地方便停笔。”即使是嬉笑怒骂的言辞，都可以书写诵读。他的文章博大深沉、光辉灿烂，称雄百代，自从有文章以来，大概也是很少见的。
宋高宗即位后，追赠苏轼为资政殿学士，任用他的孙子为奉礼郎，于是将其职位提升到丞常。
10．句意：苏轼在河堤上搭草棚居住，路过家门也不进去，派官吏们分段防守城墙，最终保全了徐州城。
“过家”是动宾结构，中间不能断开，排除BD；
“使官吏”是动宾结构，中间不能断开，排除C。
故答案为：A。
11．A.正确。
B.正确。
C.错误。最终/同“猝”，突然。句意：最终保全了徐州城。/事情突然发生，没有意料到。
D.正确。
故答案为：C。
12．D.“被高宗誉为‘雄视百代’”错误，“雄视百代”是后世对苏轼文章的评价，并非高宗所言。
故答案为：D。
13．得分点：
（1）“比”，等到；“冠”，成年；“属文”，写文章。
（2）“动摇”，人心动摇；“吾谁与守”，宾语前置句，应为“吾与谁守”；“是”，这里。
故答案为：（1）等到成年时，（苏轼）博览通晓经书史籍，每天写几千字的文章，喜好贾谊、陆贽的书。
（2）富民出去了，百姓都会人心动摇，我和谁一起守城？我在这里，洪水绝对不能毁坏城池。
五、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．首联点题，写诗人漂泊在外，行舟于北固山下，开篇奠定羁旅思乡的基调。
B．颔联描绘江面开阔、顺风行船的景象，意境雄浑壮阔，展现出诗人的豁达胸襟。
C．颈联蕴含时序交替的哲理，残夜未尽红日已升，旧年未过新春已来，富有生机。
D．尾联直抒胸臆，借归雁传书的典故，表达了诗人建功立业的远大抱负。
15．这首诗表达了诗人哪些情感？请简要分析。
【答案】14．D
15．①羁旅漂泊的愁绪：诗人行舟在外，漂泊异乡，心生孤寂；②思乡念亲的深情：借归雁传书，寄托对故乡、亲人的深切思念；③对时序交替、时光流逝的感慨，以及豁达乐观的胸襟：颈联描绘新旧交替之景，暗含积极向上的人生态度。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项进行确认，得出答案。
（2）本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。
14．D.“表达了诗人建功立业的远大抱负”错误，尾联借归雁传书，抒发的是深切的羁旅思乡之情，并非“建功立业的远大抱负”。
故答案为：D。
15．先逐联梳理诗句内容，抓住客路、行舟、乡书、归雁等关键词，再结合景物特点提炼情感，最后按“情感+诗句分析”组织答案。
①首联“客路”“行舟”点明诗人身处旅途、漂泊异乡，流露孤寂惆怅。
②尾联借“乡书”“归雁”，想让大雁捎信回洛阳，直白抒发对家乡的深切思念。
③颈联写残夜日出、旧年入春，既感叹时光交替，又以壮阔生机之景展现豁达积极的心态。
故答案为：①羁旅漂泊的愁绪：诗人行舟在外，漂泊异乡，心生孤寂；②思乡念亲的深情：借归雁传书，寄托对故乡、亲人的深切思念；③对时序交替、时光流逝的感慨，以及豁达乐观的胸襟：颈联描绘新旧交替之景，暗含积极向上的人生态度。
六、名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《论语·雍也》中，孔子赞叹颜回安贫乐道的句子是“　 　，　 　，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”。
（2）杜甫《登高》中，“　 　，　 　”两句，抒发了诗人漂泊异乡、年老多病的无限悲愁。
（3）李煜《虞美人》中，“　 　，　 　”两句，以江水喻愁，将亡国之痛、思乡之情推向极致。
【答案】一箪食；一瓢饮；万里悲秋常作客；百年多病独登台；问君能有几多愁；恰似一江春水向东流
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】(1) 一箪食，一瓢饮。句意：一竹筐饭，一瓢冷水。
赏析：用极简的衣食住处写出颜回生活清贫，旁人难以忍受穷苦，颜回却潜心向道、安然自乐，表现安贫乐道的君子品格。
易错字：箪、瓢。
(2) 万里悲秋常作客，百年多病独登台
万里：漂泊遥远；常作客：常年羁旅异乡；百年：晚年；独登台：孤身登高。
情感：四层悲情 —— 漂泊之苦、秋景凄凉、年老多病、孤苦无依，凝练诗人落魄愁苦。
易错：作客不能写成 “做客”。
(3) 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流
手法：设问 + 比喻，把无形的亡国之愁比作滔滔东流的春水。
效果：春水连绵不尽，生动写出愁绪源源不断、无穷无尽，饱含亡国之痛、故国思念。
易错：恰。
故答案为：（1）一箪食；一瓢饮
（2）万里悲秋常作客；百年多病独登台
（3）问君能有几多愁；恰似一江春水向东流
【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背诵，分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不能得分。
七、语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
故乡是每个人心底最柔软的牵挂，是漂泊游子永远的根。故乡的山，苍翠巍峨；故乡的水，清澈甘甜；故乡的田野，________________；故乡的炊烟，温暖绵长。无论走多远，故乡的模样始终镌刻在心底，故乡的声音始终萦绕在耳畔。
乡愁是一种________________的情感，是对故乡山水的眷恋，是对童年时光的怀念，是对亲人邻里的牵挂。它藏在母亲的叮嘱里，藏在故乡的美食里，藏在熟悉的乡音里。在异乡的深夜，乡愁总会________________，让人辗转难眠，思念着故乡的一草一木、一人一事。
如今，越来越多的游子返乡创业，用自己的力量建设故乡，让故乡变得越来越美，让乡愁更坚实的寄托。
17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（　　）
A．生机勃勃 刻骨铭心 油然而生
B．生机勃勃 念念不忘 情不自禁
C．朝气蓬勃 刻骨铭心 情不自禁
D．朝气蓬勃 念念不忘 油然而生
18．文中画波浪线的句子使用了排比修辞，请简要分析其构成和表达效果。
19．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
【答案】17．A
18．构成：以“故乡的……，……”的句式，串联故乡的山、水、田野、炊烟四个意象，形成排比。表达效果：句式整齐，节奏明快，生动描绘出故乡的美好模样，强化了对故乡的热爱与眷恋之情，增强语言感染力。
19．修改：如今，越来越多的游子返乡创业，用自己的力量建设故乡，让故乡变得越来越美，让乡愁有了更坚实的寄托。
【知识点】修辞手法的分析、运用；成语的使用；成分残缺或赘余
【解析】【点评】（1）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握文本内容，再结合语境选用合适的成语。
（2）本题考查学生正确使用和分析常见的修辞手法表达效果的能力。准确解答此类题目，分为三个步骤：①准确地指出用了何种手法及效果；②结合句子，阐述为什么用这种手法；③阐述此手法有效传达了怎样的感情。
（3）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览画线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。然后比对选项，找出选项间的不同之处再比较。
17．第一空：“生机勃勃”形容生命力旺盛，多形容景物、环境，适合形容田野；“朝气蓬勃”多形容人精神振奋，不适合田野。
第二空：“刻骨铭心”形容情感深刻难忘，强调乡愁的深度；“念念不忘”侧重时刻思念，不如前者贴合语境。
第三空：“油然而生”指情感自然产生，主语常为情感；“情不自禁”主语多为人，此处主语是“乡愁”，用“油然而生”恰当。
故答案为：A。
18．先看句子结构，确定哪些内容是排比。解题分两步：先答构成，再答表达效果。
找构成：看句式是否一致，句子围绕“故乡的山”“水”“田野”“炊烟”，都用“故乡的……，……”格式，结构相同、内容相关、语气一致，构成排比。
析效果：可从形式和内容两方面分析，形式上句式整齐、节奏鲜明；内容上多角度展现故乡美好，强化对故乡的眷恋，增强语言气势与感染力。
故答案为：构成：以“故乡的……，……”的句式，串联故乡的山、水、田野、炊烟四个意象，形成排比。表达效果：句式整齐，节奏明快，生动描绘出故乡的美好模样，强化了对故乡的热爱与眷恋之情，增强语言感染力。
19．原句成分残缺，“让乡愁”与“更坚实的寄托”之间缺少谓语动词，改为“让乡愁有了更坚实的寄托”。
故答案为：修改：如今，越来越多的游子返乡创业，用自己的力量建设故乡，让故乡变得越来越美，让乡愁有了更坚实的寄托。
八、语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
读书是一场跨越时空的对话，是一场滋养心灵的修行。通过读书，我们能与先贤智者交流，能领略世间万象，能感悟人生真谛。读书不仅能增长知识，①__________，让我们在纷繁世事中保持清醒，在人生困境中坚定方向。
读经典好书，如同与高尚的人对话，能净化心灵、提升格局；读科普读物，能拓宽视野、增长见识；读文学作品，能共情悲欢、涵养情感。②__________，收获的是内心的丰盈与成长。
养成良好的读书习惯，贵在坚持。每天抽出一点时间读书，日积月累，知识便会沉淀，精神便会富足。让读书成为一种生活方式，③__________，让人生因读书而更加精彩。
20．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
21．下列句子中的“修行”和文中“读书是一场跨越时空的对话，是一场滋养心灵的修行”中的“修行”，意思相同的一项是（　　）
A．他潜心修行，远离尘世喧嚣，只为追求内心的宁静。
B．坚持读书、自省，是一场终身的修行。
C．僧人在寺庙中修行，恪守清规戒律，潜心悟道。
D．她历经磨难，把生活当作一场修行。
【答案】20．①更能涵养心智 ②每读一本好书 ③让书香浸润人生
21．B
【知识点】字词在语境中的含义；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。
（2）本题考查学生理解、分析词语含义和用法的能力。解答本题，先结合语境分析画线句子中“修行”的含义，再逐个分析选项中词语的含义，再选出相同的一项。
20．①处，用“不仅……更……”表递进，后文侧重内心清醒坚定，故填“更能涵养心智”；
②处，前文列举各类书籍，后文总结读书收获，起总括作用填“每读一本好书”；
③处，与前后“让……”句式排比，紧扣读书主题填“让书香浸润人生”。
故答案为：①更能涵养心智 ②每读一本好书 ③让书香浸润人生
21．文中“修行”指提升自我，涵养心灵的过程，B项含义一致；
A、C项为宗教修行；
D.侧重磨难历练。
故答案为：B。
九、写作（60分）
22．阅读下面的材料，根据要求写作。
“平凡铸就伟大，英雄来自人民。”新时代的征程中，没有天生的英雄，只有挺身而出的凡人。医护人员白衣为甲，逆行出征守护生命；基层干部扎根一线，攻坚克难服务群众；教师坚守讲台，呕心沥血培育桃李；环卫工人默默奉献，披星戴月美化城市……他们在平凡的岗位上，用坚守、担当与奉献，书写着不平凡的人生。
平凡不是平庸，坚守亦可闪光。每一份平凡的努力，都能汇聚成时代前进的洪流，每一个平凡的人，都能成就不凡的价值。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，体现你的感悟与认识。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
以平凡之躯，筑时代不凡
“平凡铸就伟大，英雄来自人民。”新时代的征程中，没有天生的英雄，只有挺身而出的凡人。无数普通人在平凡岗位上，以坚守、担当与奉献，书写着不平凡的人生。平凡不是平庸，坚守亦可闪光，每一个平凡的人，都能以点滴努力成就不凡价值。
平凡的岗位，是铸就伟大的基石；默默的坚守，是成就不凡的底色。伟大从不是遥不可及的星辰，而是散落在人间的星火，藏在普通人的日常坚守里。疫情来袭时，张定宇拖着病体坚守抗疫一线，用专业与执着为生命筑起防线；乡村振兴路上，黄文秀扎根大山，用脚步丈量土地，用实干为群众排忧解难。他们无惊天动地的壮举，只有日复一日的坚持；无光芒万丈的光环，只有润物无声的付出。正是这份平凡岗位上的矢志坚守，让平凡生命拥有了撼动人心的力量。
平凡的努力，是汇聚洪流的细流；凡人的担当，是支撑时代的脊梁。时代的前进，从来都是无数平凡人同心同向的结果。环卫工人凌晨清扫，用汗水守护城市整洁；快递小哥风雨兼程，为社会运转保驾护航；建筑工人挥汗劳作，为发展筑牢根基；抗洪救灾现场，志愿者自发奔赴一线，用平凡之力守护万家安宁。每一份平凡的努力看似微不足道，却能汇聚成推动时代前进的磅礴洪流；每一个平凡的人看似渺小，却能以挺身而出的担当，成为支撑时代的坚实脊梁。
平凡与伟大，从来都是辩证统一的整体。平凡是伟大的底色，伟大是平凡的升华。没有天生的英雄，只有关键时刻挺身而出的凡人；没有凭空而来的伟大，只有平凡岁月里日积月累的坚守。那些被铭记的英雄，不过是在他人退缩时选择前行；那些被称颂的伟大，不过是把平凡的事做到极致。平凡从不是平庸的借口，平庸源于不思进取；而平凡的可贵，在于认清生活的普通后，依然选择热爱、坚守与担当。
我们都是新时代征程中的平凡一员，虽身处不同岗位，却都拥有成就不凡的可能。不必抱怨自身平凡，不必羡慕他人光芒，学习路上的刻苦钻研，工作中的认真负责，生活里的温暖善意，都是对平凡的最好诠释，都是向伟大的稳步靠近。
时代因平凡而温暖，因坚守而厚重，因奉献而璀璨。愿我们都能以平凡之躯，守初心、勇担当、勤坚守，在平凡的岗位上发光发热，让每一份平凡的努力汇聚成时代洪流，以无数平凡的微光，汇聚成照亮时代的星河！
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料以“平凡铸就伟大，英雄来自人民”为核心，先列举新时代各岗位凡人的担当事例，明确平凡者以坚守、担当、奉献成就不凡的现实写照；再进一步点明核心内涵——平凡不等于平庸，平凡的努力可汇聚成时代力量，平凡的人皆能实现不凡价值。
【题干分析】材料核心立意指向“平凡与伟大的辩证关系”：既否定“伟大离平凡人遥远”的认知，也强调平凡成就伟大的关键在于坚守、担当与实干，而非天生的光环。写作需紧扣“平凡铸就伟大”的核心，结合新时代青年的生活、学习、实践场景，阐释平凡人如何在日常中以点滴行动成就不凡，体现对平凡价值、实干精神的思考与感悟。可结合典型人物事例与身边平凡人的坚守场景，让论述兼具现实感与感染力。
【立意提取】
1.以平凡之躯，筑就时代伟大。
2.平凡不弃坚守，点滴终成不凡。
3.英雄来自人民，平凡亦能闪光。
4.守平凡之岗，成不凡之价值。
【行文思路】
具体写作时，开头可直接引用材料中“平凡铸就伟大，英雄来自人民”的核心句，结合医护、基层干部等典型群体事例，引出中心论点，点明平凡是时代的底色，坚守与担当让平凡绽放不凡光芒。
主体内容分层论述，从“平凡为何能铸就伟大”“平凡成就伟大的关键是什么”“当代青年如何在平凡中实现不凡”三个层次展开，辩证阐释平凡与伟大的关联。论述时结合典型人物事例与身边场景，如张定宇、黄文秀、张桂梅等平凡岗位的坚守者，或是身边环卫工人、老师、快递员的日常付出，再结合自身学习生活中认真钻研、热心助人等平凡行动，让论述真实可感。
结尾呼应开头，结合新时代青年的使命，发出简洁有力的号召，升华主题，如“愿我辈青年，不惧平凡、坚守初心，以实干诠释担当，以点滴努力汇聚力量，在平凡的人生中书写不凡的华章，做新时代的平凡英雄！”
【点评】本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点。首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。
1 / 1广西贵港市达开高级中学2026届高三语文一模试卷
一、论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
在快节奏的现代社会，“工匠精神”不仅是制造业的核心追求，更成为一种跨越行业、滋养时代的精神力量。工匠精神的内核，是精益求精、专注坚守、追求极致，是对品质的执着、对细节的苛求、对匠心的传承。在物质丰裕、追求效率的当下，重拾工匠精神，既是对浮躁风气的纠偏，更是推动社会高质量发展的精神动力。
工匠精神的本质，是一种职业敬畏与责任担当。古有庖丁解牛、鲁班造器，凭借对技艺的极致打磨，成就传世经典；今有大国工匠，在精密制造、航天科技、非遗传承等领域，以毫厘不差的标准、数十年如一日的坚守，攻克技术难关、打造国之重器。他们摒弃急功近利的浮躁，拒绝粗制滥造的敷衍，把每一项工作、每一件产品都当作艺术品雕琢，这种对职业的敬畏、对责任的坚守，正是工匠精神最动人的底色。
工匠精神并非墨守成规、固步自封，而是坚守与创新的辩证统一。坚守是根基，是对品质标准、技艺精髓的传承；创新是生命力，是顺应时代、突破局限的探索。真正的工匠精神，既守住传统技艺的内核，又紧跟时代步伐，融入新技术、新理念，让传统技艺焕发新生。譬如传统手工艺人在传承古法的同时，结合现代审美与科技，打造出兼具古韵与时尚的文创产品；航天工程师在坚守严谨标准的前提下，不断突破技术瓶颈，实现航天事业的跨越式发展。坚守与创新相辅相成，才能让工匠精神历久弥新。
弘扬工匠精神，需要全社会营造尊重劳动、崇尚匠心的氛围。一方面，要加强宣传引导，讲好工匠故事，让大国工匠、平凡匠人成为社会榜样，让精益求精成为全民共识；另一方面，要完善制度保障，提高技能人才的社会地位与待遇，让匠人有尊严、有底气、有动力。唯有让工匠精神深入人心，成为全社会的价值追求，才能培养更多高素质人才，推动各行各业提质增效，助力民族复兴大业。
工匠精神是时代的刚需，更是个人成长的灯塔。无论身处何种岗位，秉持工匠精神，脚踏实地、精益求精，才能在平凡中铸就非凡，在坚守中成就价值。
（摘编自《以工匠精神雕琢时代品质》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．工匠精神只适用于制造业领域，是打造高品质产品、攻克技术难关的核心动力。
B．工匠精神的本质是对职业的敬畏与责任担当，摒弃浮躁，拒绝敷衍，雕琢每一项工作。
C．弘扬工匠精神只需坚守传统技艺精髓，无需创新，否则会丢失工匠精神的本源。
D．只要提高技能人才待遇，就能营造崇尚匠心的社会氛围，让工匠精神深入人心。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（　　）
A．文章开篇立足现代社会背景，提出重拾工匠精神对个人与社会发展具有重要意义的论点。
B．文章采用总分总结构，从本质内涵、坚守与创新、弘扬路径三个层面展开论述，条理清晰。
C．文章列举庖丁、鲁班、大国工匠的事例，正反对比论证了工匠精神的核心内涵。
D．文章末段升华主旨，指出工匠精神对个人成长和时代发展的双重价值，呼应开头。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．快节奏社会的浮躁风气，需要工匠精神来纠偏，工匠精神是推动高质量发展的精神动力。
B．传统手工艺人结合现代元素创新产品，体现了工匠精神中坚守与创新统一的内涵。
C．弘扬工匠精神需要宣传引导与制度保障并行，让精益求精成为全社会的价值追求。
D．工匠精神只适用于专业技术岗位，普通岗位无需秉持这种严苛的工作态度。
二、实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
乡村振兴是新时代“三农”工作的总抓手，产业振兴则是乡村振兴的重中之重。产业兴旺，才能带动农民增收、乡村发展，为乡村全面振兴提供坚实物质基础。各地立足自身资源禀赋，发展特色产业，成为乡村产业振兴的主流路径：有的依托自然风光，发展乡村旅游、休闲农业；有的深挖乡土特色，打造特色种养、农产品深加工产业；有的传承非遗技艺，发展手工艺文创产业，带动村民就近就业。
产业振兴不能盲目跟风、千村一面，要坚持因地制宜、精准施策。同时，要推动产业融合发展，打通种植、加工、销售、文旅等环节，延长产业链、提升附加值。此外，科技赋能是关键，引入现代农业技术、电商直播等新模式，能让乡村产业更具竞争力，实现可持续发展。
（摘编自《产业振兴：乡村振兴的固本之策》）
材料二：
人才是乡村产业振兴的核心支撑，然而当前乡村人才短缺问题尤为突出。青壮年劳动力大量外流，本土人才留不住、外来人才引不来，导致乡村产业发展缺乏技术、管理、创新活力。不少乡村产业因缺乏专业人才，停留在粗放经营阶段，难以实现转型升级。
破解人才困境，需要多方发力：一方面，培育本土人才，开展技能培训，培养懂技术、善经营、会管理的新型职业农民；另一方面，出台优惠政策，吸引大学生、退役军人、企业家等返乡创业，为乡村注入新鲜血液。同时，完善乡村基础设施和公共服务，改善人居环境，让人才愿意来、留得住、能发展。
（摘编自《人才短板：乡村振兴亟待破解的难题》）
材料三：
某县地处山区，曾经产业单一、经济落后，是典型的农业弱县。推进乡村振兴以来，该县立足山地资源，发展高山茶叶、中药材种植特色产业，引进深加工技术，打造茶叶、中药材品牌，通过电商平台拓宽销售渠道；同时，依托山林风光，打造生态旅游景区，推动农旅融合发展。
该县同步实施人才引育计划，开设农民技能培训班，吸引在外务工人员返乡创业，引进农业技术专家驻村指导。短短五年，该县乡村产业蓬勃发展，村民收入大幅提升，乡村面貌焕然一新，成功实现脱贫致富到乡村振兴的跨越。该县的实践证明，产业筑基、人才赋能、融合发展，是乡村振兴的有效路径。
（摘编自《山区县乡村振兴实践调研报告》）
4．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．产业振兴是乡村振兴的核心，能为乡村全面发展提供物质保障，是固本之策。
B．乡村产业振兴只需发展特色种养产业，无需推动产业融合和科技赋能。
C．乡村人才短缺是制约产业振兴的重要因素，导致部分乡村产业粗放经营、难以升级。
D．某县立足自身资源，走农旅融合、人才引育之路，实现了乡村振兴的跨越式发展。
5．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（　　）
A．乡村产业振兴可以盲目跟风复制成功经验，快速实现产业兴旺。
B．破解乡村人才困境，只需引进外来高端人才，无需培育本土农民。
C．科技赋能、产业融合、人才支撑，三者协同发力才能推动乡村产业高质量发展。
D．乡村振兴只需关注产业发展，人居环境、公共服务等方面无需重点投入。
6．推动乡村产业振兴，需要从哪些方面着手？请结合三则材料简要概括。
三、文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
巷子里的光
老家的巷子又窄又长，青石板路被岁月磨得光滑温润，两旁的青砖墙壁爬满了青苔，一到雨天，雨水顺着瓦檐滴落，在青石板上溅起细碎的水花，晕开淡淡的湿气。巷子深处，住着一位修鞋的老人，大家都叫他王伯，他的修鞋摊，就摆在巷子口那棵老梧桐树下，一盏昏黄的电灯，是巷子里最温暖的光。
王伯修鞋已有四十余年，一双布满老茧的手，却灵巧得很。穿针、引线、缝补、粘胶，每一个动作都娴熟流畅，再破旧的鞋子，经他之手，总能变得结实耐穿。他修鞋从不漫天要价，小毛病分文不取，大修补也只收成本费，街坊邻居都爱找他修鞋，一来二去，修鞋摊成了巷子里最热闹的地方。
小时候，我总爱蹲在修鞋摊旁看王伯修鞋。他话不多，总是低着头，专注地做手里的活计，阳光透过梧桐叶的缝隙洒在他身上，暖洋洋的。遇到放学的孩子鞋子破了，他总会放下手里的活，免费修补，还笑着叮嘱孩子路上小心；遇到老人行动不便，他会主动上门取鞋、送鞋，从不嫌麻烦。有人说他傻，不懂得赚钱，他只是摆摆手：“举手之劳，乡里乡亲的，哪能计较那么多。”
冬日的巷子格外寒冷，王伯的修鞋摊依旧准时出现在梧桐树下。那盏昏黄的电灯，在寒风中亮着，驱散了冬日的寒意，也照亮了路人前行的路。不管刮风下雨，王伯从未缺席，他说：“大家都等着修鞋呢，我不能走。”他守的不仅是修鞋摊，更是对街坊的一份承诺，一份责任。
后来，我离开老家去城里读书，很少再回巷子。去年春节，我重回故里，巷子依旧是记忆中的模样，老梧桐树依旧挺拔，王伯的修鞋摊还在，只是他的头发更白了，背也更驼了，可那双灵巧的手，依旧在专注地缝补鞋子，那盏昏黄的电灯，依旧温暖如初。
看着王伯忙碌的身影，我忽然明白，那盏巷子里的灯，不仅是照明的灯，更是王伯坚守匠心、传递善意的心灵之光。他用一辈子的坚守，在平凡的岗位上发光发热，温暖了整条巷子，也温暖了每一个路过的人。巷子的光虽昏黄，却足以照亮人心，让平凡的日子充满温情。
7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．文章开篇细致描写巷子的环境，营造出古朴宁静的氛围，为人物出场做铺垫。
B．文中通过动作、语言、神态描写，刻画了王伯技艺娴熟、善良朴实、坚守责任的形象。
C．文章以“巷子里的光”为线索，既指修鞋摊的电灯，也象征王伯的美好品质，一语双关。
D．文章语言慷慨激昂，多用议论抒情，表达了对王伯的赞美之情，感染力极强。
8．文中的王伯有哪些形象特点？请结合文本简要分析。
9．作者为什么说“巷子的光虽昏黄，却足以照亮人心”？请结合文本谈谈你的理解。
四、文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”
熙宁四年，安石变行新法，轼上书论其不便。新政日下，轼于其间，每因法以便民，民赖以安。徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”
轼庐于其上过家不入使官吏分堵以守卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。
轼与弟辙，师父洵为文，文忠。轼尝自谓：“作文如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所不可不止。”虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。
高宗即位，赠资政殿学士，以其孙为奉礼郎。遂跻之丞常。
（节选自《宋史·苏轼传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．轼庐于其上/过家不入/使官吏分堵以守/卒全其城/
B．轼庐于其上过/家不入/使官吏分堵/以守卒全其城/
C．轼庐于其上/过家不入使/官吏分堵以守/卒全其城/
D．轼庐于其上过/家不入使/官吏分堵/以守卒全其城/
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．冠，古代男子二十岁行冠礼，表示成年，文中“比冠”指苏轼成年。
B．徙，指调动官职，在古代文言文中，“徙”一般指平级调任，无升降含义。
C．卒，文中指最终、终于，与《荆轲刺秦王》“卒起不意”中“卒”含义相同。
D．赠，指古代朝廷为已死的官员及其亲属追封爵位官职，以示褒奖。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．苏轼自幼聪慧，母亲亲自教导他读书，成年后博通经史，擅长写文章，深受庄子思想影响。
B．王安石推行新法时，苏轼上书反对，且在任职期间因地制宜便民，让百姓安居乐业。
C．徐州发大水时，苏轼阻止富民出逃、亲自督战治水，过家门而不入，最终保全城池。
D．苏轼的文章自成风格，行云流水，嬉笑怒骂皆成文章，被高宗誉为“雄视百代”。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。
（2）富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。
五、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．首联点题，写诗人漂泊在外，行舟于北固山下，开篇奠定羁旅思乡的基调。
B．颔联描绘江面开阔、顺风行船的景象，意境雄浑壮阔，展现出诗人的豁达胸襟。
C．颈联蕴含时序交替的哲理，残夜未尽红日已升，旧年未过新春已来，富有生机。
D．尾联直抒胸臆，借归雁传书的典故，表达了诗人建功立业的远大抱负。
15．这首诗表达了诗人哪些情感？请简要分析。
六、名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《论语·雍也》中，孔子赞叹颜回安贫乐道的句子是“　 　，　 　，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”。
（2）杜甫《登高》中，“　 　，　 　”两句，抒发了诗人漂泊异乡、年老多病的无限悲愁。
（3）李煜《虞美人》中，“　 　，　 　”两句，以江水喻愁，将亡国之痛、思乡之情推向极致。
七、语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
故乡是每个人心底最柔软的牵挂，是漂泊游子永远的根。故乡的山，苍翠巍峨；故乡的水，清澈甘甜；故乡的田野，________________；故乡的炊烟，温暖绵长。无论走多远，故乡的模样始终镌刻在心底，故乡的声音始终萦绕在耳畔。
乡愁是一种________________的情感，是对故乡山水的眷恋，是对童年时光的怀念，是对亲人邻里的牵挂。它藏在母亲的叮嘱里，藏在故乡的美食里，藏在熟悉的乡音里。在异乡的深夜，乡愁总会________________，让人辗转难眠，思念着故乡的一草一木、一人一事。
如今，越来越多的游子返乡创业，用自己的力量建设故乡，让故乡变得越来越美，让乡愁更坚实的寄托。
17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（　　）
A．生机勃勃 刻骨铭心 油然而生
B．生机勃勃 念念不忘 情不自禁
C．朝气蓬勃 刻骨铭心 情不自禁
D．朝气蓬勃 念念不忘 油然而生
18．文中画波浪线的句子使用了排比修辞，请简要分析其构成和表达效果。
19．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
八、语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
读书是一场跨越时空的对话，是一场滋养心灵的修行。通过读书，我们能与先贤智者交流，能领略世间万象，能感悟人生真谛。读书不仅能增长知识，①__________，让我们在纷繁世事中保持清醒，在人生困境中坚定方向。
读经典好书，如同与高尚的人对话，能净化心灵、提升格局；读科普读物，能拓宽视野、增长见识；读文学作品，能共情悲欢、涵养情感。②__________，收获的是内心的丰盈与成长。
养成良好的读书习惯，贵在坚持。每天抽出一点时间读书，日积月累，知识便会沉淀，精神便会富足。让读书成为一种生活方式，③__________，让人生因读书而更加精彩。
20．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
21．下列句子中的“修行”和文中“读书是一场跨越时空的对话，是一场滋养心灵的修行”中的“修行”，意思相同的一项是（　　）
A．他潜心修行，远离尘世喧嚣，只为追求内心的宁静。
B．坚持读书、自省，是一场终身的修行。
C．僧人在寺庙中修行，恪守清规戒律，潜心悟道。
D．她历经磨难，把生活当作一场修行。
九、写作（60分）
22．阅读下面的材料，根据要求写作。
“平凡铸就伟大，英雄来自人民。”新时代的征程中，没有天生的英雄，只有挺身而出的凡人。医护人员白衣为甲，逆行出征守护生命；基层干部扎根一线，攻坚克难服务群众；教师坚守讲台，呕心沥血培育桃李；环卫工人默默奉献，披星戴月美化城市……他们在平凡的岗位上，用坚守、担当与奉献，书写着不平凡的人生。
平凡不是平庸，坚守亦可闪光。每一份平凡的努力，都能汇聚成时代前进的洪流，每一个平凡的人，都能成就不凡的价值。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，体现你的感悟与认识。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．B
2．C
3．D
【知识点】社会科学类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】（1）本题考查理解文意和筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
（2）本题考查学生分析文章结构，分析论点、论据和论证方法，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
（3）本题考查根据原文内容进行推断的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。
1．辨析选项与原文的细微差异，重点关注范围限定词（如“只”“只要”）和逻辑关系是否与原文一致。
A.“只适用于制造业领域”错误。原文第一段指出工匠精神“更成为一种跨越行业、滋养时代的精神力量”，并非只适用于制造业。
C.“只需坚守传统技艺精髓，无需创新”错误。原文第三段明确工匠精神是“坚守与创新的辩证统一”。
D.“只要提高技能人才待遇，就能营造崇尚匠心的社会氛围”错误。原文第四段提出弘扬工匠精神需要“宣传引导”与“制度保障”并行，待遇只是其中一方面。
故答案为：B。
2．判断论证方法时要明确“对比论证”需正反两面并举，若文中仅有正面事例则属“例证法”。
C.“正反对比论证”错误。文中列举庖丁、鲁班、大国工匠的事例，均为正面事例，用以论证工匠精神的核心内涵，并未进行正反对比。
故答案为：C。
3．关注选项中的绝对化表述（如“只适用于”），并对照原文末段观点判断是否以偏概全。
D.“只适用于专业技术岗位”错误。原文末段指出“无论身处何种岗位，秉持工匠精神，脚踏实地、精益求精，才能在平凡中铸就非凡”，可见工匠精神适用于所有岗位。
故答案为：D。
【答案】4．B
5．C
6．①立足本地资源，发展特色产业，避免千村一面；
②推动产业融合，延长产业链，借助科技赋能提升竞争力；
③培育本土人才，引进外来人才，破解人才短缺困境；
④完善政策保障与乡村基础设施，优化发展环境。
【知识点】理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；社科类
【解析】【点评】（1）此题考查对文章内容的理解能力。解答此类题，要在整体感知与理解文本内容的基础上，根据选项的设置，从内容、观点等角度来分析。根据选项内容，在原文中找到选项对应的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把选项与原文材料进行比较，找到两者表达的信息是否完全一致，核实选项是否完整准确地传达了原文的信息。对于有多个信息源的选项，要辨别选项是否全部概括了所有信息。
（2）本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。
（3）本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答。
4．B.“无需推动产业融合和科技赋能”错误，根据材料一，乡村产业振兴需要“特色发展”“产业融合”“科技赋能”多管齐下。
故答案为：B。
5．A.“盲目跟风”错误，材料一明确说产业振兴不能盲目跟风、千村一面，必须因地制宜。
B.“只需引进……无需培育……”错误，材料二说破解人才困境既要“培育本土人才”、也要吸引外来人才，并非只需引进高端人才、不用培育本土农民。
D.“人居环境、公共服务等方面无需重点投入”错误，材料二提到要完善基础设施、公共服务、改善人居环境才能留住人才，乡村振兴也必须重视这些方面。
故答案为：C。
6．先通读三则材料，分别抓住产业、科技、人才、保障四个核心方向，再从每则材料中提取对策类关键句，最后合并同类、分条概括，不重复、不遗漏要点。
从材料一抓产业做法：立足资源、发展特色、不盲目跟风，推进产业融合、科技赋能。
从材料二抓人才措施：培育本土人才，吸引外来人才返乡。
从材料三验证并补充：完善政策、基础设施与发展环境。
整合为条理清晰的四点，形成规范答案。
故答案为：①立足本地资源，发展特色产业，避免千村一面；
②推动产业融合，延长产业链，借助科技赋能提升竞争力；
③培育本土人才，引进外来人才，破解人才短缺困境；
④完善政策保障与乡村基础设施，优化发展环境。
【答案】7．D
8．①技艺精湛：修鞋四十余年，手法娴熟，破旧鞋子经他修补焕然一新；②善良朴实：修鞋收费低廉，免费为孩子、老人修鞋，不计得失；③坚守责任：无论风雨，准时出摊，信守对街坊的承诺，一辈子坚守修鞋摊。
9．①“巷子的光”既指修鞋摊的电灯，在寒夜中为路人照明、驱散寒意；②更指王伯坚守匠心、无私奉献、传递善意的美好品质，这份温暖打动了街坊邻里；③王伯用平凡坚守诠释了人性的美好，照亮了人们的心灵，让巷子充满温情，让平凡生活更有温度。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；中国现当代小说
【解析】【点评】（1）本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（2）本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。要把握人物的形象，注重分析人物的具体做法、心理以及神态、肖像等描写手法涉及的具体内容。注意审清题干要求，提取文本相关信息，力求全面；然后细心筛选，力求准确；最后加以整合，力求简洁。
（3）本题考查理解文中重要句子的含意。理解句子含义，要求考生能够体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。体会重要语句的丰富含意，即是理解、体会词语，句子的含意；品味精彩语句的表现力，即是赏析词语，句子的表现力以及在文中的作用。理解句子含义的题的答题模式是——句子表层义+情感义，一般分三步：第一步，分析句子找出句中关键词锁定区间；第二步，结合语境分析由表层义到情感义；第三步，按点组织答案，尽量用上下文中关键词语，忌完全照搬原文。
7．D.“文章语言慷慨激昂”错误，文章语言质朴平实，温情细腻，并非慷慨激昂。
故答案为：D。
8．先通读全文，找出描写王伯行为、语言、旁人评价的语句，再把这些内容归纳成人物品质，每一点都用特点加文中依据的方式作答。
先看修鞋相关内容，王伯修鞋四十多年，动作熟练，能把破鞋修补好，体现出他技艺精湛。
再看他收费便宜，还免费给孩子修鞋，主动为老人上门服务，不计较利益，表现出善良朴实、热心助人。
最后看他无论刮风下雨都按时出摊，一直坚守修鞋摊，体现出他坚守承诺、有责任心。
故答案为：①技艺精湛：修鞋四十余年，手法娴熟，破旧鞋子经他修补焕然一新；②善良朴实：修鞋收费低廉，免费为孩子、老人修鞋，不计得失；③坚守责任：无论风雨，准时出摊，信守对街坊的承诺，一辈子坚守修鞋摊。
9．先理解句子里光的两层含义，先分析表面意思，再分析深层含义。
表面上，巷子里的光是王伯修鞋摊的电灯，在寒冷和黑暗中给路人照明，驱散寒冷，带来温暖。
深层来看，这束光象征王伯的美好品质，他一辈子坚守修鞋手艺，默默为街坊服务，无私奉献、待人友善。
他用平凡的坚守温暖了身边的人，让大家感受到善意与温情，这种精神力量打动了人们，所以说这束光虽然昏暗，却能照亮人心。
故答案为：①“巷子的光”既指修鞋摊的电灯，在寒夜中为路人照明、驱散寒意；②更指王伯坚守匠心、无私奉献、传递善意的美好品质，这份温暖打动了街坊邻里；③王伯用平凡坚守诠释了人性的美好，照亮了人们的心灵，让巷子充满温情，让平凡生活更有温度。
【答案】10．A
11．C
12．D
13．（1）等到成年时，（苏轼）博览通晓经书史籍，每天写几千字的文章，喜好贾谊、陆贽的书。
（2）富民出去了，百姓都会人心动摇，我和谁一起守城？我在这里，洪水绝对不能毁坏城池。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生文言文断句的能力。考生不仅需要具备一定的文言阅读能力，还要在整体把握句意的前提下，抓住关键点：人名、地名、官职名、年号、语气词、动宾搭配、句式整齐等。要根据语意做题，可用排除法。
（2）本题考查理解文言文实词和了解并掌握常见的古代文化知识的能力。关于实词，本题考查的是一词多义，平时的学习中应对重要的文言实词多加积累，做题时结合句子进行判断即可。关于文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
（3）本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。
（4）本题考查翻译文中句子的能力。文言文翻译要以直译为主，意译为辅，按照翻译六字诀换、调、补、删、留、变的方法，做到字字落实。注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，翻译时保证赋分点的落实。
【附参考译文】
苏轼，字子瞻，是眉州眉山人。他十岁的时候，父亲苏洵到四方游学，母亲程氏亲自教他读书，苏轼听到古今成败的事迹，总能说出其中的要点。等到成年时，（苏轼）博览通晓经书史籍，每天写几千字的文章，喜好贾谊、陆贽的书。后来读了《庄子》，感叹说：“我从前心中有些见解，嘴上却说不出来，如今看到这本书，正是说出了我心里的话啊。”
熙宁四年，王安石推行新法，苏轼上书论述新法的弊端。新法一天天颁布施行，苏轼在任期间，常常依据新法来做方便百姓的事，百姓依靠他得以安定。苏轼调任徐州知州。黄河在曹村决口，洪水泛滥到梁山泊，又从南清河溢出，汇集在徐州城下，水位上涨不能及时排泄，城墙将要被冲毁，富裕的百姓争着出城躲避洪水。苏轼说：“富民出去了，百姓都会人心动摇，我和谁一起守城？我在这里，洪水绝对不能毁坏城池。”把富人又赶回城去。苏轼到武卫营，叫来卒长说：“河水将要冲坏城墙，事情紧急，你们虽然是禁军，暂且替我尽力抗洪。”卒长说：“太守尚且不躲避泥水，我们这些小人物，应当效命。”
苏轼在河堤上搭草棚居住，路过家门也不进去，派官吏们分段防守城墙，最终保全了徐州城。他又请求调发第二年的役人增修旧城墙，修筑木岸，来防备洪水再次到来。朝廷听从了他的建议。
苏轼和弟弟苏辙，跟从父亲苏洵学习写文章。苏轼曾经自己说：“写文章如同行云流水，本来没有固定的形式，只是常常在应当行文的时候自然行文，在不可不停笔的地方便停笔。”即使是嬉笑怒骂的言辞，都可以书写诵读。他的文章博大深沉、光辉灿烂，称雄百代，自从有文章以来，大概也是很少见的。
宋高宗即位后，追赠苏轼为资政殿学士，任用他的孙子为奉礼郎，于是将其职位提升到丞常。
10．句意：苏轼在河堤上搭草棚居住，路过家门也不进去，派官吏们分段防守城墙，最终保全了徐州城。
“过家”是动宾结构，中间不能断开，排除BD；
“使官吏”是动宾结构，中间不能断开，排除C。
故答案为：A。
11．A.正确。
B.正确。
C.错误。最终/同“猝”，突然。句意：最终保全了徐州城。/事情突然发生，没有意料到。
D.正确。
故答案为：C。
12．D.“被高宗誉为‘雄视百代’”错误，“雄视百代”是后世对苏轼文章的评价，并非高宗所言。
故答案为：D。
13．得分点：
（1）“比”，等到；“冠”，成年；“属文”，写文章。
（2）“动摇”，人心动摇；“吾谁与守”，宾语前置句，应为“吾与谁守”；“是”，这里。
故答案为：（1）等到成年时，（苏轼）博览通晓经书史籍，每天写几千字的文章，喜好贾谊、陆贽的书。
（2）富民出去了，百姓都会人心动摇，我和谁一起守城？我在这里，洪水绝对不能毁坏城池。
【答案】14．D
15．①羁旅漂泊的愁绪：诗人行舟在外，漂泊异乡，心生孤寂；②思乡念亲的深情：借归雁传书，寄托对故乡、亲人的深切思念；③对时序交替、时光流逝的感慨，以及豁达乐观的胸襟：颈联描绘新旧交替之景，暗含积极向上的人生态度。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项进行确认，得出答案。
（2）本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。
14．D.“表达了诗人建功立业的远大抱负”错误，尾联借归雁传书，抒发的是深切的羁旅思乡之情，并非“建功立业的远大抱负”。
故答案为：D。
15．先逐联梳理诗句内容，抓住客路、行舟、乡书、归雁等关键词，再结合景物特点提炼情感，最后按“情感+诗句分析”组织答案。
①首联“客路”“行舟”点明诗人身处旅途、漂泊异乡，流露孤寂惆怅。
②尾联借“乡书”“归雁”，想让大雁捎信回洛阳，直白抒发对家乡的深切思念。
③颈联写残夜日出、旧年入春，既感叹时光交替，又以壮阔生机之景展现豁达积极的心态。
故答案为：①羁旅漂泊的愁绪：诗人行舟在外，漂泊异乡，心生孤寂；②思乡念亲的深情：借归雁传书，寄托对故乡、亲人的深切思念；③对时序交替、时光流逝的感慨，以及豁达乐观的胸襟：颈联描绘新旧交替之景，暗含积极向上的人生态度。
16．【答案】一箪食；一瓢饮；万里悲秋常作客；百年多病独登台；问君能有几多愁；恰似一江春水向东流
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】(1) 一箪食，一瓢饮。句意：一竹筐饭，一瓢冷水。
赏析：用极简的衣食住处写出颜回生活清贫，旁人难以忍受穷苦，颜回却潜心向道、安然自乐，表现安贫乐道的君子品格。
易错字：箪、瓢。
(2) 万里悲秋常作客，百年多病独登台
万里：漂泊遥远；常作客：常年羁旅异乡；百年：晚年；独登台：孤身登高。
情感：四层悲情 —— 漂泊之苦、秋景凄凉、年老多病、孤苦无依，凝练诗人落魄愁苦。
易错：作客不能写成 “做客”。
(3) 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流
手法：设问 + 比喻，把无形的亡国之愁比作滔滔东流的春水。
效果：春水连绵不尽，生动写出愁绪源源不断、无穷无尽，饱含亡国之痛、故国思念。
易错：恰。
故答案为：（1）一箪食；一瓢饮
（2）万里悲秋常作客；百年多病独登台
（3）问君能有几多愁；恰似一江春水向东流
【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背诵，分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不能得分。
【答案】17．A
18．构成：以“故乡的……，……”的句式，串联故乡的山、水、田野、炊烟四个意象，形成排比。表达效果：句式整齐，节奏明快，生动描绘出故乡的美好模样，强化了对故乡的热爱与眷恋之情，增强语言感染力。
19．修改：如今，越来越多的游子返乡创业，用自己的力量建设故乡，让故乡变得越来越美，让乡愁有了更坚实的寄托。
【知识点】修辞手法的分析、运用；成语的使用；成分残缺或赘余
【解析】【点评】（1）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握文本内容，再结合语境选用合适的成语。
（2）本题考查学生正确使用和分析常见的修辞手法表达效果的能力。准确解答此类题目，分为三个步骤：①准确地指出用了何种手法及效果；②结合句子，阐述为什么用这种手法；③阐述此手法有效传达了怎样的感情。
（3）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览画线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。然后比对选项，找出选项间的不同之处再比较。
17．第一空：“生机勃勃”形容生命力旺盛，多形容景物、环境，适合形容田野；“朝气蓬勃”多形容人精神振奋，不适合田野。
第二空：“刻骨铭心”形容情感深刻难忘，强调乡愁的深度；“念念不忘”侧重时刻思念，不如前者贴合语境。
第三空：“油然而生”指情感自然产生，主语常为情感；“情不自禁”主语多为人，此处主语是“乡愁”，用“油然而生”恰当。
故答案为：A。
18．先看句子结构，确定哪些内容是排比。解题分两步：先答构成，再答表达效果。
找构成：看句式是否一致，句子围绕“故乡的山”“水”“田野”“炊烟”，都用“故乡的……，……”格式，结构相同、内容相关、语气一致，构成排比。
析效果：可从形式和内容两方面分析，形式上句式整齐、节奏鲜明；内容上多角度展现故乡美好，强化对故乡的眷恋，增强语言气势与感染力。
故答案为：构成：以“故乡的……，……”的句式，串联故乡的山、水、田野、炊烟四个意象，形成排比。表达效果：句式整齐，节奏明快，生动描绘出故乡的美好模样，强化了对故乡的热爱与眷恋之情，增强语言感染力。
19．原句成分残缺，“让乡愁”与“更坚实的寄托”之间缺少谓语动词，改为“让乡愁有了更坚实的寄托”。
故答案为：修改：如今，越来越多的游子返乡创业，用自己的力量建设故乡，让故乡变得越来越美，让乡愁有了更坚实的寄托。
【答案】20．①更能涵养心智 ②每读一本好书 ③让书香浸润人生
21．B
【知识点】字词在语境中的含义；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。
（2）本题考查学生理解、分析词语含义和用法的能力。解答本题，先结合语境分析画线句子中“修行”的含义，再逐个分析选项中词语的含义，再选出相同的一项。
20．①处，用“不仅……更……”表递进，后文侧重内心清醒坚定，故填“更能涵养心智”；
②处，前文列举各类书籍，后文总结读书收获，起总括作用填“每读一本好书”；
③处，与前后“让……”句式排比，紧扣读书主题填“让书香浸润人生”。
故答案为：①更能涵养心智 ②每读一本好书 ③让书香浸润人生
21．文中“修行”指提升自我，涵养心灵的过程，B项含义一致；
A、C项为宗教修行；
D.侧重磨难历练。
故答案为：B。
22．【答案】例文：
以平凡之躯，筑时代不凡
“平凡铸就伟大，英雄来自人民。”新时代的征程中，没有天生的英雄，只有挺身而出的凡人。无数普通人在平凡岗位上，以坚守、担当与奉献，书写着不平凡的人生。平凡不是平庸，坚守亦可闪光，每一个平凡的人，都能以点滴努力成就不凡价值。
平凡的岗位，是铸就伟大的基石；默默的坚守，是成就不凡的底色。伟大从不是遥不可及的星辰，而是散落在人间的星火，藏在普通人的日常坚守里。疫情来袭时，张定宇拖着病体坚守抗疫一线，用专业与执着为生命筑起防线；乡村振兴路上，黄文秀扎根大山，用脚步丈量土地，用实干为群众排忧解难。他们无惊天动地的壮举，只有日复一日的坚持；无光芒万丈的光环，只有润物无声的付出。正是这份平凡岗位上的矢志坚守，让平凡生命拥有了撼动人心的力量。
平凡的努力，是汇聚洪流的细流；凡人的担当，是支撑时代的脊梁。时代的前进，从来都是无数平凡人同心同向的结果。环卫工人凌晨清扫，用汗水守护城市整洁；快递小哥风雨兼程，为社会运转保驾护航；建筑工人挥汗劳作，为发展筑牢根基；抗洪救灾现场，志愿者自发奔赴一线，用平凡之力守护万家安宁。每一份平凡的努力看似微不足道，却能汇聚成推动时代前进的磅礴洪流；每一个平凡的人看似渺小，却能以挺身而出的担当，成为支撑时代的坚实脊梁。
平凡与伟大，从来都是辩证统一的整体。平凡是伟大的底色，伟大是平凡的升华。没有天生的英雄，只有关键时刻挺身而出的凡人；没有凭空而来的伟大，只有平凡岁月里日积月累的坚守。那些被铭记的英雄，不过是在他人退缩时选择前行；那些被称颂的伟大，不过是把平凡的事做到极致。平凡从不是平庸的借口，平庸源于不思进取；而平凡的可贵，在于认清生活的普通后，依然选择热爱、坚守与担当。
我们都是新时代征程中的平凡一员，虽身处不同岗位，却都拥有成就不凡的可能。不必抱怨自身平凡，不必羡慕他人光芒，学习路上的刻苦钻研，工作中的认真负责，生活里的温暖善意，都是对平凡的最好诠释，都是向伟大的稳步靠近。
时代因平凡而温暖，因坚守而厚重，因奉献而璀璨。愿我们都能以平凡之躯，守初心、勇担当、勤坚守，在平凡的岗位上发光发热，让每一份平凡的努力汇聚成时代洪流，以无数平凡的微光，汇聚成照亮时代的星河！
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料以“平凡铸就伟大，英雄来自人民”为核心，先列举新时代各岗位凡人的担当事例，明确平凡者以坚守、担当、奉献成就不凡的现实写照；再进一步点明核心内涵——平凡不等于平庸，平凡的努力可汇聚成时代力量，平凡的人皆能实现不凡价值。
【题干分析】材料核心立意指向“平凡与伟大的辩证关系”：既否定“伟大离平凡人遥远”的认知，也强调平凡成就伟大的关键在于坚守、担当与实干，而非天生的光环。写作需紧扣“平凡铸就伟大”的核心，结合新时代青年的生活、学习、实践场景，阐释平凡人如何在日常中以点滴行动成就不凡，体现对平凡价值、实干精神的思考与感悟。可结合典型人物事例与身边平凡人的坚守场景，让论述兼具现实感与感染力。
【立意提取】
1.以平凡之躯，筑就时代伟大。
2.平凡不弃坚守，点滴终成不凡。
3.英雄来自人民，平凡亦能闪光。
4.守平凡之岗，成不凡之价值。
【行文思路】
具体写作时，开头可直接引用材料中“平凡铸就伟大，英雄来自人民”的核心句，结合医护、基层干部等典型群体事例，引出中心论点，点明平凡是时代的底色，坚守与担当让平凡绽放不凡光芒。
主体内容分层论述，从“平凡为何能铸就伟大”“平凡成就伟大的关键是什么”“当代青年如何在平凡中实现不凡”三个层次展开，辩证阐释平凡与伟大的关联。论述时结合典型人物事例与身边场景，如张定宇、黄文秀、张桂梅等平凡岗位的坚守者，或是身边环卫工人、老师、快递员的日常付出，再结合自身学习生活中认真钻研、热心助人等平凡行动，让论述真实可感。
结尾呼应开头，结合新时代青年的使命，发出简洁有力的号召，升华主题，如“愿我辈青年，不惧平凡、坚守初心，以实干诠释担当，以点滴努力汇聚力量，在平凡的人生中书写不凡的华章，做新时代的平凡英雄！”
【点评】本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点。首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。
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