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高二下学期第二次阶段性检测语文试题
不
阅读下面的文字，完成1-5题。
诗歌能表现一种语言的某些重要特点。本次讲座主要关注古代诗歌所表现的一些语言特
征。
一、由诗篇了解汉语特点道面皆白尽法，管归独大湘箱平装制
(一)
甲
-题的赠酒长
我们先看一首作品一马致远《天净沙·秋思》：)：风答喻发
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。血
前三个句子均为名词、名词、名词的结构，这里的无动词的汉语诗句，翻译成英语时就
遇到困难，译者必须为这些句子加上动词。
许渊冲先生将这首《天净沙·秋思》翻译成英语后，前三个句子每个都加上了动词，如
第一句中加上“wreathed”,意为“缠绕”，这个英文动词改变了原作中“枯藤”“老树”
的关系。原作的“枯藤”“老树”实际上是并列出现，并来强调二者之间的具体关联，但翻
译成英文后，“枯藤”就必须“缠绕”在“老树”上了。原作中二者并列，突出的是两种植
物各自的形象，“藤”的“枯”，“树”的“老”，才是原句着意给读者的印象。可是译文
中“wreathed”的出现，使突出的变为树与藤的“缠绕”了。
:在诗歌中，类似的名词单独成句现象早在《诗经》时代就出现了。如《豳风·七月》的
“十月纳禾稼。黍稷重穋，禾麻菽麦”，“纳禾稼”之下，是八个名词并排出现，描述了场
圃上成熟禾稼的堆垛，传达出丰饶之感。
{新准的关人个天涯高累
（二)2乙、
启功先生曾提及：像王维《使至塞上》中的“长河落日圆”，这个主谓句可以变化出“河
长日落圆”“圆日落长河”“长河圆日落”等多个句子，这些句子在艺术上虽有高下之分，
但从句法逻辑上来说都是可以成立的：即便是变成了“长日落圆河”这样看似不通的句子，
若给此句配一个上句，仍然可以实现句意的“起死回生”。
关于这一点，王宁先生解释：“像英语、俄语这种语言，一个词像一根小铁钩，一边有
环，一边带钩。这个钩钩进那个环，连成一条，就是一句话。钩和环得对合适了，大钩穿不
进小环，大环挂不牢小钩，词的结合自由度很小，错了一点就被判为‘语法错误'。可汉语
的词，像一个多面体，每面抹的都是不干胶，面面都能接，而且用点心都可以接得严丝合缝。”
(三)
丙
1
心汉语用来表意的最小单位是“字”，字有声调，通过声调的高低变化可以形成一个诗句
的音乐性变化，所谓平平仄仄，格律因此而成。数实*鸡不
一的
我们平常使用的言语，大多遵从句法的逻辑。诗歌也常常这样造句，像“结庐在人境”
“即从巴峡穿巫峡”。另一种情况也很多，就是不少诗歌句子特别是格律诗句，宁愿牺牲表
达的句法逻辑，也要遵循声调的格律。如杜甫《秋兴八首》中的“丛菊两开他日泪，孤舟一
系故园心”，如果只是看句法逻辑，这两句说的是“丛菊开泪”“孤舟系心”，并不成句。
我们读诗，不会按照普通说话的语法去解读它们，我们知道这样的句子遵从的是格律的组织
原则，即平平仄仄的规矩。从平常语言表达来看不通的句子，却是诗篇中的佳句。
格律成为组织句子的规则，这个过程经历了漫长的探索。一开始，《诗经》、汉乐府等
篇章是在音乐伴奏下演唱的：魏晋时期文人诗篇流行，诗篇脱离了音乐的陪伴，诗人开始寻
找汉语自身固有的音乐性，追求诗篇语言的悦耳动听。正是在这样的探索之下，诗歌声律渐
成。至南北朝，文人沈约提出“四声八病”之说，讲究一个句子中平声字与仄声字的搭配，
搭配不好就是“病”，初步的格律规范至此形成。式，0
(四)高二下学期第二次阶段性检测语文参考答案
现代文阅读Ⅰ（诗歌语言专题，1~5题）
1. 答案：B
解析：“长日落圆河”“结庐在人境”是违背日常句法、靠格律组词；“丛菊两开他日泪”是
兼顾句法+格律，二者并非两类划分。
“长日落圆河”：突破常规句法，依靠汉语词语多面可拼接特点；
“丛菊两开他日泪”：合乎句法，但为遵从平仄格律打乱语序。
2. 答案：D
解析
A：许渊冲译文改动词语逻辑，但译文通顺传神，仍是好译作；
B：王宁表述“像多面体面面可接”≠词语可随意连接，错；
C：汉魏乐府依托音乐配乐，本身讲究声韵，并非此前不讲声调；
D：以《诗经》举例分析汉语特点，是古代诗歌研究常用方法，正确。
3. 答案：C
解析：题评语=题语（事物）+评语（主观评价）
A：氓（题）、蚩蚩（评价）；B：狗（题）、深巷中（评价）；
C：全句客观叙事，无对事物的主观评语；D：铁衣（题）、辛苦久（评价）。
4. 四个板块小标题（每点≤10字，4分）
甲：名词可独句成诗
乙：词语组合自由度高
丙：诗句受平仄约束
丁：对偶句表意丰厚
5. 讲稿通俗易懂的原因（6分）
①举例典型通俗：多用《天净沙·秋思》《诗经》《登高》等课内经典诗词，学生熟悉；
②引用名家观点：许渊冲、王宁等名家言论辅助说理，化抽象语言学理论为具象解读；
③分层分板块论述：四段分四个语言特点，条理清晰，逻辑层次分明；
④对比阐释：中英、俄汉语言对比（名词成句、词语构句），直观凸显汉语特性；
⑤由浅入深：从词句表层结构→声调格律→对偶修辞，循序渐进。
现代文阅读Ⅱ（鲁迅《示众》《阿 Q正传》节选，6~9题）
6. 答案：C
解析：巡警、犯人并非叙事焦点，围观群众才是叙事主体，事件始终被看客活动牵引遮蔽。
7. 答案：D
解析：车夫碰苏州俏、阿 Q见吴妈，是强化悲剧冷峻氛围，没有冲淡悲剧。
8. 批判侧重点（4分）
①**《示众》：聚焦市井底层百姓，批判底层民众日常麻木、无事围观、以他人苦难为消遣
的看客劣根性**，侧重普通市井小人物的精神空虚；
②**《阿 Q正传》：聚焦刑场行刑场景，批判民众在强权压迫下盲从、以迫害受难者为乐的
冷酷残忍**，揭露封建专制催生的奴性与嗜血本性。
9. 开篇环境描写作用（6分）
①环境层面：盛夏酷暑、燥热死寂的街景，渲染沉闷压抑、燥热凝滞的氛围；
②情节层面：酷热冷清的环境反衬后文围观场面的喧闹，形成反差，自然引出胖孩子叫卖、
犯人被示众、众人围看的情节；
③人物层面：燥热环境烘托看客即便酷暑也争相围观的无聊病态；
④主旨层面：死寂环境暗示旧中国社会沉闷腐朽，暗含对麻木国民性的批判。
文言文阅读（乐毅伐齐+弃凉州辩论，10~14题）
10. 断句（3分）
先帝开拓土宇/劬劳后定/而今惮小费/举而弃之
（A D G三处断开）
11. 答案：D
解析：两个“虽”均为连词，虽然，含义相同。
12. 答案：C
解析：虞诩劝说三公、朝臣，文中没有提及“建议重新召集四府、众人听从”。
13. 翻译（8分）
(1) 倘若舍弃凉州故土，迁徙那里的百姓，百姓安土重迁，一定会萌生异心叛乱。
（徙：迁徙；安土重迁：留恋故土不愿搬迁；异志：反叛之心）
(2) 可是田单凭借一座孤城独自坚守，历时六年没有被攻破，最终保全了齐国百姓。
（以：凭借；竟：最终；完：保全）
14. 国家安全启示（5分）
①边防不可轻易放弃：放弃边疆国土会层层威胁腹地，如弃凉州则三辅直面外敌；
②用人需明辨忠奸：君王听信谗言撤换良将乐毅，导致伐齐大业功亏一篑，治国要知人善任；
③民心是国防根基：轻易迁徙边民易滋生叛乱，稳固边防重在安抚属地百姓；
④危难时知人善任可逆转危局：田单凭孤城复国，人才是国家安全关键保障。
古代诗歌（叶梦得《水调歌头》，15~16题）
15. 答案：B
解析：“安于隐居、坦然老去”错，词人暗含壮志难酬、心系国事的苦闷，并非安然接受衰
老。
16. 今昔对比差异（6分）
叶梦得《水调歌头》
今：隐居山林，赏竹松黄花、闲散度日；昔：壮年驰骋疆场、卫国戍边
作用：以昔日沙场报国与如今归隐闲散对照，抒发壮志难酬、心系中原战乱的忧国情怀。
姜夔《扬州慢》
今：扬州残破荒凉、满目废墟；昔：扬州繁华富庶、歌舞升平
作用：以扬州昔盛今衰，抒发故国沦丧、黍离之悲，慨叹战乱破败、世事兴亡。
名篇默写（6分）
(1) 外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮
(2) 云无心以出岫，鸟倦飞而知还
(3) 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
语言文字运用（18~21）
18. 答案：A
解析：“锻造”无错别字。
19. 关联词（3分）
甲：从……转而 / 由……变为；乙：既实现……也促成；丙：进而实现
标准答案：甲从，乙既，丙进而
20. 补写句子（4分）
A：古代名画曾藏着怎样的往事？
B：青铜编钟（结合《诗经》乐器，古乐器名词即可）
21. 节目脚本（5分）
题目示例：甲骨卜辞里的殷商岁月
开场白示例：
同学们好！《氓》里“尔卜尔筮”带我们初识占卜，今天我们走进殷墟博物馆，从甲骨刻辞
中解锁殷商先民的日常与信仰。
23. 作文参考立意（60分）
立意方向
摒弃速成浮躁，深耕方得成长：批判短视频速成功利心态，脚踏实地积淀成长；
厚积沉潜，慢养芳华：万物生长自有规律，个人成才、国家发展都要久久为功；
摒弃即时快感，坚守长期主义：青年戒除浮躁，沉心蓄力，稳步奔赴理想。
标题参考
《摒速成浮躁，以深耕致远》《守沉潜之心，行稳步长路》《慢耕岁月，方绽芳华》

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