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2025-2026学年统编版语文六年级下册
考试范围 第三单元（基础卷）
题号 一 二 三 四 总分
得分
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识（共6分）
（本题6分）下面是小辰同学搜集到的获奖作文的习作片段，请你阅读并完成练习。
阳光明媚的午后，弟弟yī wēi（ ）在妈妈的怀中，听她用温柔的kǒu wěn（ ）讲着故事。我在一旁掀开zhuān tou（ ），观察着蚂蚁。不一会儿，太阳nuó dào（ ）了西山，但它却在那里徘徊，不肯cáng dào（ ）山后去。弟弟忽然想起自己只顾听故事，dān wu（ ）了喂小仓鼠吃饭，于是他起身朝屋里跑去，匆忙间差点被bàn dǎo（ ）……
1．(2分)根据拼音，在语段中的括号内填写正确的词语。
2．(2分)下图是“媚”字的演变图，从图中可以看出“媚”是指一个女子长着美丽的眉毛，由此可以猜测，这个字的本义是（ ）。
A．美好，可爱。 B．喜爱。 C．谄，逢迎。
3．(2分)加点的词语“徘徊”的正确读音是（pái huái pái huí）（用“________”画出来），这个词语的含义是____________________。构成这个词语的两个字部首相同，这样的词语还有：________、________等。
二、积累运用（共35分）
4．（本题2分）下列成语运用有误的一项是（ ）
A．我们读书时如果走马观花只看热闹，不进行认真思考，就会闹出笑话。
B．这次比赛能够夺得冠军真是太不容易了，他激动得声泪俱下。
C．湖北武汉的新型冠状病毒疫情紧急，全国很多医务工作者赴汤蹈火，在所不辞。
D．不少人对佩戴口罩这件事不以为然，殊不知它可以减少人们对很多病毒的感染。
5．（本题2分）“我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话的标点符号作用是（ ）
A．疑问句 B．反问句 C．设问句 D．感叹句
6．（本题2分）下列选项中加点词语意思相同的是（　　 ）
A．羊群散布在山坡上吃草。/她就喜欢散布流言蜚语。
B．白衬衣上有墨水的痕迹。/车轮的痕迹很明显。
C．这趟车可以直达北京，不用倒车。/倒车之前想一想，注意行人和路障。
D．你没听明白，何不问老师？/他是个明白人，不会干这种事。
7．（本题2分）判断下面句子所用的修辞方法。
（1）那声音永无休止就像时光的脚步。( )
（2）还去吗？去。( )
（3）我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？( )
（4）我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭，忽然有点儿明白了。( )
8．（本题2分）卷卷和几个小作家结合经典文章内容讨论了自己的习作所得，请选出说法有误的一项：（ ）
A．《匆匆》一文中，作者运用多个问句表达了自己的情感。
B．《那个星期天》中，早晨时阳光明媚，黄昏时光线暗淡，暗示了人物心情的变化。
C．《别了，语文课》中作者通过几个具体的事例、内心独白以及合适的材料表达情感，表达真实而自然。
D．《阳光的两种用法》中作者以“老阳儿”来作为贯穿全文的情感脉络，为我们介绍了太阳光的作用，加深了同学们对阳光的认识。
9．（本题10分）按要求改写句子。
（1）我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（改为设问句，保持句意不变。）
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（2）我在草丛里翻看一本不知看了多少次的电影画报。（缩句）
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（3）他问爸爸：“爸爸，我们将来移民到中美洲，我还有机会学习中国语文吗？”（改成转述句）
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（4）能不能做到自觉和自律地隔离，是我们战胜新型冠状病毒的关键因素之一。（修改病句）
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（5）“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。”（仿照句子进行仿写）过去的日子如_____，______，如_____，_________。
10．（本题4分）分析下列句中破折号的作用，将序号选填到句后的括号里。
A．解释说明 B．话语的中断或间隔 C．提示下文 D．声音的延长
（1）体育课上，高老师喊：“立——正。”( )
（2）于是——洗手的时候，日子从水盆里过去。( )
（3）聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧。( )
（4）我最喜欢今天的天气——晴转多云。( )
11．（本题4分）将下列句子重新排列，填到横线上，与前后句组成一段语意连贯的话。（填序号）
这次经历，使我明白了一个道理：______，______，______，______。所以，我不断地告诫自己：面对生活中的机遇，千万不要错过。
①抓住了，你就走出了平庸
②各种机遇从我们眼前滑过
③反之，你就会跌入懊悔的深渊、失败的泥潭
④人生就像一条不停流淌的河川
12．（本题7分）查字典填空。
“益”用音序查字法应查字母( ),再查音节( )；用部首查字法查( )部，再查( )画。“益”在字典里的解释有：①增加；②好处；③更；④有好处的。下面各句中的“益”分别是什么意思？
（1）养花，有益身心，胜于吃药。( )
（2）爷爷生日那天，我祝他：福如东海，益寿延年。( )
（3）猫头鹰、燕子都是益鸟，我们应该好好保护它们。( )
（4）人与动物、植物的关系日益密切，和平共处才能维护整个生态环境的稳定。( )
三、现代文阅读（共29分）
（本题10分）课内阅读：品读课文
那个星期天（节选）
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
13．(2分)从“光线漫长而急遽的变化”和“母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音”中，可以体会到“我” ________________________ 的心情。
14．(2分)文中“我”之所以哭是因为______________________________________。
15．(2分)“母亲惊惶地甩了甩手上的水”，母亲“惊惶”的原因是（ ）
A．母亲不知道怎么安慰“我”
B．“我”流泪的行为很不好，让母亲很生气。
C．母亲没有考虑到“我”的感受，为自己没有兑现承诺而自责、不安。
16．(4分)有人说文中的母亲没有好好的感受，不爱孩子，你同意这种说法吗？为什么？______________________________________________________________________________
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（本题19分）课外语段阅读。
瓶子满了吗？
一天，时间管理专家为一群研究生讲课。时间管理专家做了一个小实验，给大家留下了深刻的印象。
开始时，时间管理专家说：“我们先来做个小测验”。他拿出一个广口的瓶子放在他面前的桌上，随后，他取出一堆拳头大小的石块，仔细地一块一块地放进玻璃瓶里。直到石块高出瓶口，再也放不下了，他问道：“瓶子满了吗？”所有学生异口同声：“满了”。时间管理专家反问：“真的？”他伸手从桌下拿出一桶小石头，倒了一些进去，并敲击玻璃瓶壁使小石头填满下面石块的间隙。
“现在瓶子满了吗？”他第二次问道。但这一次学生有些明白了，“可能还没有”。一位学生应道。“很好！”专家说。他伸手从桌下拿出一桶沙子，开始慢慢倒进玻璃瓶。沙子填满了石块和砾石的所有间隙。他又一次问学生：“瓶子满了吗？”“没满！”学生们大声说。他再一次说：“很好。”然后他拿过一壶水倒进玻璃瓶直到水面与瓶口平。抬头看着学生，问道：“这个例子说明什么？”
一个心急的学生迫不及待地举手发言：“它告诉我们无论你的时间表多么紧凑，如果你确实努力，你可以做更多的事！”。
“不！”时间管理专家说，“那不是它真正的意思。这个例子告诉我们：如果你不是先放大石块，那你就再也不能把它放进瓶子里。那么，什么是你生命中的大石块呢？你的信仰，教育，梦想，或是和我一样，教育指导其他人。切切记得先去处理这些‘大石块’，否则，一辈子你都不能做到。”
那么，你正在阅读这篇短文，可曾试着问自己这个问题：我今生的“大石头”是什么？然后，请把它们先放进你人生的瓶子。
17．(4分)解释词语。
异口同声：_________________________________________________
迫不及待：__________________________________________________
18．(4分)时间管理专家先在瓶子里放______，接着放______，然后又放了______，最后放了______。
19．(2分)时间管理专家认为这个实验告诉我们什么道理，用波浪线画出来。
20．(4分)你心目中的“大石头”是什么呢？你觉得你的生命中还应该放些什么，该怎么把自己人生的瓶子装满？
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21．(5分)你做过什么有趣的实验吗？说以说它有趣在什么地方？
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四、书面表达（共30分）
22．（本题30分）写作与表达。
生活有许多滋味，难过的，愤怒的，愧疚的……请以“ 的滋味”为题写一篇作文。注意写清楚什么事情使你产生这样的感受，把印象深刻的内容写具体，把情感真实地表达出来。不少于500字。
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试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案
1．依偎 口吻 砖头 挪到 藏到 耽误 绊倒 2．A 3．pái huái 在一个地方来回走动 唠叨 编织
【解析】1．书写时注意“偎”“吻”“砖”“挪”“藏”“耽”的正确写法。
2．从演变图中可见，“媚”由“女”和“眉”组成，题干明确“指一个女子长着美丽的眉毛”。核心构字元素指向“女子的容貌美”，因此本义应与“美好、可爱”相关。
3．“徊”只有“huái”一个读音，结合“徘”的读音“pái”，组合为“pái huái”。含义在一个地方来回地走；比喻犹豫不决；也可比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。要求“两个字部首相同”，需识别“徘（彳部）、徊（彳部）”的部首特征，据此列举同部首的连绵词或并列式词语即可。
示例：伙伴、树林。
4．B
【详解】本题考查对成语的理解与运用。
B.“声泪俱下”的意思是一边说一边哭，形容极其悲恸。与前面的“夺冠”矛盾，可改为“热泪盈眶”。
5．A
【详解】本题考查标点符号。
A．疑问句：是提出问题，等待他人回答的句式。此句中“为什么……呢”表达对“日子一去不复返”原因的疑问，需要回应，符合疑问句特征。
B．反问句：特点是“问中有答”，用疑问形式表达肯定或否定意思，目的是加强语气，无需他人回答。比如“难道我们不该努力吗？”实际意思是“我们该努力”，而原句是单纯提问，不是反问句。
C．设问句：是“自问自答”，先提出问题，接着自己给出答案。原句只有提问，没有后续回答，不是设问句。
D．感叹句：一般用感叹号，表达强烈情感（喜悦、愤怒、感慨等），原句是疑问语气，用问号，不是感叹句。
所以，这句话的标点符号作用对应疑问句。
故选A。
6．B
【详解】本题考查了词意的辨析。
A．散布：散落到各个地方。/到处传播。
B．痕迹：事物留下的迹印。
C．倒车：[ dǎo chē ]中途换车。/[ dào chē ]使车向后退.
D．明白：了解，知道。/聪明的，懂道理的。
故选B。
7． 比喻 设问 反问 排比
【详解】本题考查修辞手法。
（1）句子中出现了“像”这一比喻词，且前后两部分内容（声音和时光的脚步）在性质上有相似之处，都是连续不断、永无休止的。根据比喻的定义（用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物），可以确定这句话使用了比喻的修辞方法。
（2）句子由一问一答两个部分组成，问句提出一个问题，答句直接给出答案。根据设问的定义（自问自答，以引导读者注意和思考问题），可以确定这句话使用了设问的修辞方法。
（3）句子中使用了“不是……吗”的结构，表达了一种反问的语气，即实际上是在肯定“我一直在等着”和“母亲答应过了”这两个事实。根据反问的定义（用反诘的语气提问，答案已经蕴涵在问句中了），可以确定这句话使用了反问的修辞方法。
（4）句子中多次使用了“看着”这一动词，且观察的对象各不相同（盆里的衣服、盆外的衣服、太阳、光线），形成了一种排比的句式。使用了使用了排比的修辞方法。
8．D
【详解】D．在《阳光的两种用法》中，贯穿全文情感脉络的是“老阳儿”，但文章重点并非介绍太阳光的作用，而是通过讲述母亲和毕大妈如何巧妙地使用“老阳儿”（阳光），体现她们的生活智慧和对孩子的关爱，表达作者对普通劳动者的赞美等情感。
9． 我曾留着像游丝样的痕迹吗？不曾。 我翻看电影画报。 他问爸爸，他们将来移民到中美洲，他还有机会学习中国语文吗？ 能做到自觉和自律地隔离，是我们战胜新型冠状病毒的关键因素之一。 积雪 被阳光融化了 浮萍 被流水冲走了
【详解】本题考查按要求写句子。
（1）本题考查反问句改设问句。
首先将反问句改为陈述句，反问句改成陈述句可分为四步：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。
本题首先将肯定词“曾”改为否定词“不曾”，将反问语气词“何”与疑问助词“呢”去掉，最后将问号改为句号即可。改为：我不曾留着像游丝样的痕迹。
设问句：无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考问题，这种辞格叫设问。
本题先提出问题：我曾留着像游丝样的痕迹吗？再回答：不曾。
（2）本题考查缩写句子。
缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。缩句方法是：①抓住主干来缩简。②“的”前修饰都删去。③“地”前限制要删去。④“得”后补充说明也删。⑤数量词语照样删。⑥删掉“在……中（里、下）”表示特定的条件和环境的词组。⑦句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。⑧句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。
本题缩为：我翻看电影画报。
（3）本题考查的是引述句改为转述句。
首先要改标点符号，冒号改为逗号，去掉引号，再改人称。本题要把第一人称“我们”改为第三人称“他们”，把“我”改成“他”。
改为：他问爸爸，他们将来移民到中美洲，他还有机会学习中国语文吗？
（4）本题考查病句辨析。
本题两面对一面，“能不能”是两面，“是我们战胜新型冠状病毒的关键因素之一”为一面。
可改为：能做到自觉和自律地隔离，是我们战胜新型冠状病毒的关键因素之一。
（5）本题考查仿写句子。
仿照例句，使用比喻的手法将过去的日子比作相似的事物即可。
如：过去的日子如枯叶，被秋风吹落了，如浪花，被大海吞噬了。
10． D B A C
【详解】（1）本题考查破折号的作用。
本句中体育课上，高老师喊口号，是声音的延长。
（2）本句中“于是”停顿了下，然后说下面的内容，破折号是表示话语中断或者间隔。
（3）本句中破折号后面是解释“我们的日子为什么一去不复返”，所以是解释说明的作用。
（4）本句中“晴转多云”是承接前面的话语，起着提示下文的作用。
11． ④ ② ① ③
【解析】略
12． Y yì 皿 5 ② ① ④ ③
【解析】略
13．从期盼到惆怅、伤心、失望 14．母亲答应带“我”出去,“我”期盼良久但母亲最终没有兑现承诺。 15．C 16．不同意。文中的母亲是为了生活而操劳，才疏忽了孩子的感受。当她发现孩子伤心难过时，惊惶地把孩子搂在怀里，不住地亲吻并道歉，这些行为都体现了她对孩子的爱。
【导语】那个星期天，母亲的一句承诺点亮了“我”的期待。然而，从清晨等到黄昏，搓衣声不停，脚步迟迟未动。当光线急遽变化，希望一点点熄灭，“我”终于在无言中泪流。面对孩子的失落，忙碌的母亲又作何反应？在这段细腻的心理变化里，藏着童年最真实的委屈，也映照出一位母亲在生活重担下的疏忽与温柔自责。
【详解】13．结合文章内容，“漫长”指等待时间长，“急遽”写出“我”希望白天能再长一些，可是黄昏很快到来了，时间又很短，“母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音”让“我”明白了母亲不会兑现自己的承诺，写出了“我”从期盼惆怅、伤心、失望的心情。
14．结合文章内容可知，母亲答应带“我”出去，“我”期盼良久，但母亲因为忙碌而没有兑现承诺。据此可以整理出答案。
15．抓住关键句子“母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭……一边亲吻着我一边不停地说：‘噢，对不起，噢，对不起……’”分析，可以知道，母亲对自己没有考虑到“我”的感受，没有兑现承诺而感到自责、不安，试图来安慰“我”。故选C。
16．这位母亲既要照顾家庭又要照顾孩子，所以要综合评价这位母亲。因忙于家务难免对孩子有照顾不周的地方，也突出了母亲的无奈。据此，可以组织语言。
例如：不同意。文中的母亲是为了生活而操劳，才疏忽了孩子的感受。当她发现孩子伤心难过时，惊惶地把孩子搂在怀里，不住地亲吻并道歉，这些行为都体现了她对孩子的爱。
17． 形容人们的说法完全一致。 急迫得不能等待。形容心情急切。 18． 大石块 小石头 沙子 水 19．如果你不是先放大石块，那你就再也不能把它放进瓶子里。那么，什么是你生命中的大石块呢？你的信仰，教育，梦想，或是和我一样，教育指导其他人。切切记得先去处理这些‘大石块’，否则，一辈子你都不能做到。” 20．大石头可以是理想等，还可以有亲情，成功，爱好。 21．把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子能将成米的杯子提起来。
有趣在由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。
【解析】略
22．例文：
成长的滋味
有人说，成长的滋味是酸的、甜的、苦的、辣的。可我认为，成长的滋味并非如此简单。它就像品一杯苦茶，入口苦涩，可细细一品，总能感受到它那馥郁的芬芳。
还记得那个细雨蒙蒙的下午，因为有些事，老师晚了一会放学。教室门外的土地上微微泛起一层水，而原本干燥的土地这时也与水汇成了淤泥，让人看了莫名的烦躁，仿佛要将心绪拧成结。我怀着如乱丝般的心绪走出了校门。
蓦地，一个熟悉的身影闯入了我的视线：爸爸。此时天色微暗，校门口家长已不多了，我依稀看见爸爸的头发上、衣服上、自行车的座位上都蒙了一层淡淡的水雾。我三步并作两步地跑出校门口，奔向爸爸。爸爸略带疲惫地冲我笑了笑，拿出一个棉垫垫在有些湿的自行车后座上，迅速跨上自行车，我也侧坐在自行车后座上。爸爸吃力地蹬着车子。一阵略带寒气的风从我耳边掠过，我微微仰头，看见爸爸那乌黑的头发里不知何时闪出了一抹银色。我的鼻子有些酸涩，不由自主地一低头，那垂在自行车一侧的双腿已接近地面了。我仿佛一瞬间猛醒：我已不是从前的我了，我已经长大了，不该这样让爸爸劳累了。
想到这里，我让爸爸停下了车，在爸爸那一抹略带讶色的眼神里，推起了沉重的自行车，仿佛我就是在推着成长的车轮向前走……
到家了，我将沉重的车把靠在墙上。走进家门，轻轻端起桌上的一杯早已沏好的茶，闻着它那馥郁的芳香，品着它那清苦的味道，仿佛是品味着成长。
【详解】一、审题。
这是一篇半命题作文，要求以“ 的滋味”为题写一篇作文，横线可以补充：开心的、难过的、后悔的、气愤……补充好题目后再构思，选择生活中印象深刻的一件事来写。
二、立意。
通过具体事件，表达某一种真实情感（如愧疚、温暖、成长等），传递积极向上的价值观，体现生活中的情感体验。
三、写作思路。
开头：开篇点题，点出是什么滋味。
中间：以典型的事例来写，要交代清楚事情的经过，为什么让你印象深刻，让你感受到什么样的滋味。运用学过的描写手法来刻画人物，做到详略得当。
结尾：抒发出自己的真实感悟。
答案第1页，共2页
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