资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科
“三段六步”教学设计
一、基本信息
学段学科 小学语文 年级册别 二年级下册
单 元 第二单元 课 题 7.《我不是最弱小的》
授课教师 备课成员
二、内容分析
本文是一篇充满温情的叙事文。故事通过“雨衣传递”这一核心事件，构建了两条线索：明线是雨衣从爸爸传到妈妈、哥哥，最后到萨沙，体现了长辈对晚辈的关爱；暗线是萨沙不甘于只做被保护者，将雨衣盖在野蔷薇上，完成了从“受爱”到“施爱”的转变。本课教学需引导学生透过动作（掀起、盖）看内心，理解“保护弱小”不仅是责任，更是成长的标志。
三、学情分析
二年级学生已具备初步的阅读能力和合作意识。在本课中，学生能轻松理解“让雨衣”的情节，但对“为什么让”以及“萨沙心理变化的深层原因”理解较浅。此外，学生对于“弱小”与“勇敢”的辩证关系缺乏生活体验。因此，教学中应多采用情境模拟、动作体验和小组合作探究的方式，让学生在“做”中学，在“演”中悟。
四、课标依据
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成爱护图书的习惯。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.结合上下文和生活实际了解词句的意思，能借助读物中的图画阅读。
4.阅读浅近的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命。
五、学习目标
1.识字与写字：巩固认读“弱、末、芳、簇、随”等生字，重点指导“扑”字的书写（右部笔顺）。
2.朗读与感悟：分角色朗读课文，体会萨沙“疑惑—不服—坚定”的心理变化，读出问句和感叹句的语气。
3.思维与表达：通过“雨衣传递链”图示理清爱的传递顺序；通过“心情温度计”活动，深度共情人物内心。
4.审美与素养：感受萨沙保护弱小的勇气，树立“不甘弱小、勇于担当”的意识。
六、课前导学案
1.预习课文：借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段。
2.搜集资料：观察身边的植物（如小草、花朵），试着用一两句话描述它的样子。
3.生活链接：想一想，在家里你有没有做过一件“很勇敢”的事？
七、课中学习
环 节 任 务 学生活动 教师活动 设计意图
（一）明确目标（时间安排：5） 情景导入 1.听声辨境：闭眼聆听雷雨声，分享感受。
2.回顾旧知：开火车读生词（弱小、簇拥、芳香、掀起）。
3.质疑课题：齐读课题，思考“萨沙为什么要证明自己不是最弱小的？” 1.播放雷雨声效，创设情境。
2.出示词语卡片，检查预习。
3.板书课题，引导学生质疑。 利用听觉刺激唤醒注意力，链接生活经验，激发阅读期待。
自主学习（时间安排：8） 初读感知，理清脉络 1.微课助学：观看微课视频（雨衣传递过程）。
2.排序游戏：小组合作，将“爸爸、妈妈、哥哥、萨沙”的头像卡片按雨衣传递顺序排列。
3.讨论：雨衣传递的过程中，传递的仅仅是一件衣服吗？ 1.播放微课，直观展示传递过程。
2.分发人物头像卡片，巡视指导。
3.引导总结：传递的是“爱”和“责任”。 利用微课和卡片游戏，将抽象的文字转化为直观的图像，理清文章主线。
合作探究（时间安排：15） 品读悟情，聚焦心理 活动1：“萨沙的心情日记”
1.找对话：默读5-9自然段，找出萨沙说的话。
2.品语气：
（1）“你们为什么这样做呢？”（疑惑，语调平）
（2）“那我就是最弱小的了？”（不服，语调上扬）
3.演一演：同桌配合，加上表情和动作演读对话。活动2：“我也很勇敢”
1.看插图：描述野蔷薇花的样子（粉红、娇嫩）。
2.做动作：做“掀起”、“盖在”动作，体会“轻轻”的含义。 1.引导探究：提问“萨沙的心情发生了什么变化？”
2.指导朗读：示范不同语气，引导学生读出层次。
3.动作点拨：追问“为什么要轻轻盖？”，体会对弱小生命的珍视。
4.板书：疑惑 → 不服 → 坚定 通过对比朗读和角色扮演，聚焦人物心理变化；通过动作体验，深化对“保护”的理解。
展示拓展（时间安排：7） 思维进阶，读与写结合 1.心情温度计：在横线上画出萨沙的心情变化曲线（由低到高）。
2.微写话：如果你是那朵野蔷薇，你会对萨沙说些什么？（写在花瓣卡片上）。
3.分享：展示心情曲线和写话。 1.巡视指导：帮助学生理清情绪逻辑。
2.点评激励：展示优秀作品，给予鼓励。 读写结合，通过可视化工具（温度计）和换位思考，内化情感体验。
检测反馈（时间安排：3） 达标检测，巩固提升 1.判断：萨沙把雨衣给了哥哥。（×）
2.排序：请按顺序排列雨衣传递过程（爸爸→妈妈→托利亚→萨沙）。
3.连线：将人物与对应的心情连线。 1.快速读题：学生手势判断，追问错因。
2.总结反馈：针对错误率高的题目进行讲解。 快速检测，巩固本课基础知识与核心内容。
归纳总结（时间安排：2） 回顾收获，指导写字 1.回顾：看板书回顾雨衣传递链和萨沙的心理成长。
2.写字：观察“扑”字，书空右部笔顺。
3.齐读：妈妈的话“每个人都要保护比自己弱小的”。 1总结升华：当我们把爱传递出去时，我们就是最勇敢的。
2.范写指导：强调“扑”字右部笔顺。 梳理内容强化记忆，落实写字教学。
七、课后作业
·基础套餐：有感情地朗读课文，向家人讲述萨沙的故事。
·选做套餐：画一画你心中的“勇敢瞬间”（帮助他人或小动物），并配上一句话。
八、评价设计
评价维度评价方式评价标准识字与朗读课堂表现，开火车读词能正确认读生字，流利朗读课文，读出不同角色的语气。内容理解小组展示，检测反馈能说出雨衣传递顺序，理解萨沙心理变化的原因。情感态度课堂作业，课后发言愿意在生活中主动帮助比自己弱小的人或事物。

展开更多......

收起↑