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湖南省祁阳市浯溪第二中学2025-2026学年七年级下学期语文期中质量监测试卷
请阅读下面的语段，完成下面小题。
干____（①惊天动地②惊心动魄）事，做隐姓埋名人。从1958年到1988年，这是一场长达30年的“水下长征”。离家研制核潜艇时，他刚30出头，等回家再见到亲人时，已是60多岁的白发老人。
2013年，89岁的黄旭华荣获“感动中国十大人物”称号。颁奖词这样写道：“时代到处是____（①汹涌澎湃②惊涛骇浪），你埋下头，甘心做沉跌的dǐ柱；____（①水深火热②一穷二白）的年代，你挺起胸，成为国家最大的财富。三十载赫赫而无名，花甲年不弃使命。你的人生，正如深海中的潜艇，无声，但有无穷的力量。”这段颁奖词、是对黄旭华一生最精准的概括。
“做事要有个方向，要立志做大事。”黄旭华谆谆告诫青少年们，“你们只有把国家的需要和个人的抱负紧紧相连，才能实现真正的人生价值。”
（摘编自中国军网《黄旭华：隐功埋名三十载，终生报国不言悔》）
1．根据语段中的拼音写汉字，给加点字注音。
2．从语段中的括号内选择符合语境的成语，将对应序号填在横线上。
3．文中画波浪线的句子有语病，请选择修改正确的一项（　　）
A．将“只有”改成“只要”
B．将“才”改成“就”
C．将“国家的需要”与“个人的抱负”调换顺序
D．删掉“价值”
综合性学习活动
班级开展“我的语文生活”专题学习活动，请你参与并完成以下任务。
4．活动中，同学们搜集到以下三则生活中的语文素材，请选择其中一则，指出其妙处或存在问题，并说明理由。
①某餐馆招牌：“食全食美”
②某药店广告语：“咳不容缓”
③某小区宣传标语：“垃圾分类，从我做起”
5．有同学认为，网络流行语（如“YYDS”“绝绝子”）不应该出现在语文学习中。请你对此观点发表看法，并简要说明理由。
6．请你为班级的“语文学习园地”拟写一则宣传语，鼓励同学们在生活中学习语文。
7．诗文默写填空
诗文有情，梦回初心。小语和小文对所学古诗文做了梳理与归类，请你帮助他们补全对话。
小语：诗中有景。“草树知春不久归，　 　”（韩愈《晚春》）中有百花盛开万紫千红的暮春之景：“　 　，　 　”（《木兰诗》）中有北方军营寂寞惆怅的苦寒之景。
小文：诗中有情。那清净的幽篁里，“　 　，　 　”（《竹里馆》）是隐士独享与明月作伴的无限惬意；那漫漫的故园路上，“马上相逢无纸笔，　 　”（《逢入京使》）是征人远赴边塞振作精神、安慰家人的万千思念。
现代文阅读Ⅰ
湖湘文化与“敢为人先”精神
①“惟楚有材，于斯为盛。”湖湘文化作为中华文化的重要支脉，以其独特的“敢为人先”精神著称于世。这种精神，既体现在历史长河中湖湘儿女的壮举中，也浸润在湖南这片热土的山水人文之间。
②“敢为人先”首先是一种开拓精神。从屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着探索，到周敦颐开创理学先河；从王夫之“六经责我开生面”的学术创新，到魏源“师夷长技以制夷”的远见卓识——湖湘先贤用行动诠释了何为“敢为天下先”。
③“敢为人先”也是一种担当精神。近代以来，湖南涌现出一批又一批救国救民的仁人志士。曾国藩、左宗棠等湘军将领在内忧外患中力挽狂澜；谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的慷慨就义：黄兴、蔡锷等革命志士前赴后继；毛泽东、刘少奇、彭德怀等老一辈革命家带领中国人民走向光明。这些湖湘儿女用热血和生命诠释了“若道中华国果亡，除非湖南人尽尽死”的铮铮誓言。
④“敢为人先”更是一种奋斗精神。湖南人“吃得苦、霸得蛮、耐得烦”的性格特质，与“敢为人先”精神一脉相承。从脱贫攻坚到乡村振兴，从科技创新到产业发展，新时代的湖湘儿女继续发扬这种精神，创造着一个又一个奇迹。
⑤“敢为人先”精神的形成，与湖南的地理环境、历史文化有着密切关系。湖南三面环山，北临洞庭，这种相对封闭的地理环境，反而激发了湖湘先民走出大山、闯荡世界的决心。同时，湖湘文化中“经世致用”的务实传统，也为“敢为人先”精神提供了思想根基。
⑥今天，“敢为人先”精神已成为湖南的文化名片。它激励着一代又一代湖湘儿女在各自的领域开拓进取，为实现中华民族伟大复兴贡献湖南力量。
（选自《湖湘文化研究》，有删改）
8．下列对原文相关内容的理解，正确的一项是（　　）
A．“敢为人先”精神是湖湘文化所独有的精神特质，其他地域文化不具备这种精神。
B．“敢为人先”精神包括开拓精神、担当精神和奋斗精神三个方面的内涵。
C．湖南三面环山、北临洞庭的地理环境，是“敢为人先”精神形成的唯一原因。
D．“吃得苦、霸得蛮、耐得烦”的性格特质与“敢为人先”精神没有直接关系。
9．下列对原文论证的分析，不正确的一项是（　　）
A．第②段运用排比手法，列举多位湖湘先贤的事例，论证“敢为人先”的开拓精神。
B．第③段引用谭嗣同的诗句，是为了说明湖湘儿女在文学创作上的成就。
C．第⑤段从地理环境和历史文化两个角度，分析了“敢为人先”精神的形成原因。
D．文章采用“总一分一总”的结构，层层深入地论证了“敢为人先”精神的内涵和意义。
10．请结合全文，说说“敢为人先”精神对新时代青少年有何启示。
现代文阅读Ⅱ
心田上的百合花
林清玄
在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。
百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺起胸膛。
终于，在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。百合的心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”
公开的场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样 ”
偶尔也有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力开花：“在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏呀！”
百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”
在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了，它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。
百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。
年年春天，野百合努力地开花，结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。
几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。那里，被人称为“百合谷地”。
不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的留言：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”
11．请用简洁的语言概括本文的主要内容。
12．从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。
“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。”
13．文中的百合花具有哪些优秀品质 请结合文章内容简要分析。
14．文章最后说：“不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导。”这句话给你带来了怎样的人生启示 请联系生活实际谈一谈。
阅读下面的诗歌，完成各小题。
《雨过山村》
（唐）王建
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。
【注释】浴蚕：古时用一种香草水浸蚕种，以便孵化，称为“浴蚕”。栀子花：常绿灌木，夏季开花，洁白芬芳，农家庭院多有栽种。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．第一句“雨里鸡鸣一两家”，既写出山村雨天的景象，又通过“鸡鸣”以动衬静，显得山村格外宁静。
B．第二句“竹溪村路板桥斜”，描写了溪边翠竹、村路蜿蜒、板桥横斜的画面，展现山村优美的自然风光。
C．第三句写妇女们互相呼唤着去“浴蚕”，表现出农家的忙碌，也从侧面反映出当时男尊女卑的社会现实。
D．第四句“闲看中庭栀子花”，一个“闲”字看似悠闲，实则反衬出农事的繁忙，也暗含诗人对田园生活的欣赏。
16．这首诗前两句营造了怎样的氛围 请结合诗句简要分析。
阅读下面的文言文，完成各小题。
【甲】
《孙权劝学》
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
《伤仲永》（节选）
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。”
17．下列加点词解释有误的一项是（　　）
A．蒙辞以军中多务（辞：推托）
B．父异焉（异：对……感到惊异）
C．日扳仲永环谒于邑人（扳：通“攀”，牵）
D．即更刮目相待（更：更加）
18．下列句子中“以”的用法与其他三项不同的一项是（　　）
A．蒙辞以军中多务 B．自以为大有所益
C．或以钱币乞之 D．以养父母、收族为意
19．用现代汉语翻译下列句子。
①但当涉猎，见往事耳。
②其文理皆有可观者。
20．【甲】【乙】两文都与“学习”有关，但结果不同，请简要分析原因。
名著阅读
《骆驼祥子》节选
老舍
【甲】
祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那尽合自己的意的地方，他摸着那些铜活，那点光亮，他觉得很放心，好像一切都有了着落似的。
这一辆，他以为，可以永远属于他了。他甚至可以想象出，将来老了，这辆车还能载着他四处走走，那时候，他就是车夫中最老、最体面的一位。
【乙】
祥子没等她说完，就晃晃悠悠地走出来。走到一块坟地，四四方方地种着些松树。树当中有十几个坟头。他想趴下，大哭一场。可是他没有哭，他也很少哭。他只想休息休息，他觉得太聚了。他不想再有什么希望了，他只想休息休息。
21．【甲】段中祥子买到第一辆车时心情如何 请用原文中的一个句子回答。
22．祥子的第一辆车是怎么失去的？人们为什么开始叫他“骆驼祥子”
23．从【甲】段到【乙】段，祥子的心态发生了怎样的变化 结合小说内容，分析导致这种变化的原因。
24．阅读下面的文字，按要求作文。
生活中，总有一些人、一些事让我们印象深刻。也许是一个温暖的微笑，也许是一次耐心的帮助，也许是一句鼓励的话语……这些看似平常的瞬间，却可能在我们心里留下深深的印记，让我们懂得了某种道理，感受到了某种情感。
请以“那一瞬间，我懂得了 ▲ ”为题，写一篇记叙文，叙写自己的亲身经历，表达真情实感。
要求：将题目补充完整；立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；不得抄袭，不得套作；书写工整，不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名。
答案解析部分
【答案】1．砥；zhūn
2．①；②；②
3．C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音字形的识记和辨析能力。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。
（2）本题考查成语的使用。首先学生要理解成语的意思，其次有些成语还要知道由哪些典故、文章演变流传而来，再次要在具体语境中体会成语使用的正确与否。做好本题，还要多加练习，并总结意思相近的成语的异同，特别是使用的语言环境的异同。
（3）本题考查学生对病句修改的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
1．砥（dǐ）柱：形容起到支撑作用的核心人或事物。谆谆告诫：指恳切耐心地劝告，“谆”的读音为：zhūn。
故答案为：砥；zhūn。
2．第一空：①惊天动地：形容某个事件的声势或意义极大，侧重事情本身的影响力；②惊心动魄：形容使人震惊神意震动，侧重感受。此处用来形容黄旭华从事的事业意义重大，选①惊天动地。
第二空：①汹涌澎湃：形容水流湍急、波浪相撞，也比喻声势浩大；②惊涛骇浪：比喻险恶的环境或艰难的遭遇。此处颁奖词用大海比喻时代，对应“深海中的潜艇”的语境，用“惊涛骇浪”既写海面环境，也暗喻时代的挑战，选②惊涛骇浪。
第三空：①水深火热：比喻人民生活极端痛苦；②一穷二白：形容基础差、底子薄，多用来形容建国初期国家发展的状况。此处形容当时国家的发展背景，选②一穷二白。
故答案为：①；②；②。
3．“实现真正的人生价值”需要个人发展顺应国家需求，正确的顺序是先有个人的志向抱负，再对接国家的需求，原句语序不当；
A选项：修改关联词后，句子变成“只要……就……”，逻辑错误，人生价值的实现是必要条件关系，“只要……就……”是充分条件，不符合事理；
B选项：同A，关联词搭配错误，逻辑关系不成立；
C选项：调换“国家的需要”和“个人的抱负”顺序后，句子为“你们只有把个人的抱负和国家的需要紧紧相连，才能实现真正的人生价值”，语序符合逻辑，修改正确；
D选项：删掉“价值”后，句子变成“实现真正的人生”，搭配不当，表达不通顺。
故答案为：C。
【答案】4．示例一：选择①“食全食美”，妙处是巧用成语“十全十美”的谐音，突出餐馆菜品丰富、味道美好，富有创意。示例二：选择②“咳不容缓”，存在问题：滥用谐音，误导公众对“刻不容缓”的正确书写，影响语言规范。示例三：选择③“垃圾分类，从我做起”，妙处：语言简洁有力，号召性强，易于传播。
5．示例：我认为网络流行语可以有选择地进入语文学习。因为语言是发展的，部分网络用语生动形象，能丰富表达。但应注意使用场合，避免滥用不规范用语影响语言表达质量。
6．示例一：生活中处处有语文，细心观察处处学。示例二：走出课堂，走进生活，让语文活起来。
【知识点】拟定标语、宣传语等；语言得体；语言连贯
【解析】【点评】（1）本题考查对语言现象的赏析与评析，核心考点是汉字成语的正确使用、广告语的表达效果分析，需要结合使用场景分析语言的特点。
（2）本题考查针对某个问题发表自己的看法的能力。首先要把问题想清楚，围绕题目或材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确的句子将观点表达出来；其次议论不仅要提出观点，还要有能证明观点的材料。材料要准确，经得起推敲，还应保持与观点一致；最后要运用适当的论证方法，准确阐发论据与观点间的逻辑关联。
（3）本题考查拟写宣传标语。宣传标语是用简短文字写出的有宣传鼓动作用的口号，言简意赅，表达清晰，一般读起来朗朗上口，比较有韵律。
4．选①“食全食美”：
其妙处是：这则招牌化用了成语“十全十美”，利用“食”和“十”的谐音，既贴合餐馆“饮食”的经营属性，方便顾客快速理解招牌含义，又简洁新奇、朗朗上口，容易让人留下记忆点。
如果指出问题：这种用法属于对成语的不当改写，会对中小学生的汉字学习造成误导，让学生记错成语的写法和含义，不利于规范汉语的推广。
选②“咳不容缓”：
其妙处是：这则广告语化用了成语“刻不容缓”，利用“咳”（咳嗽）和“刻”的谐音，一语双关，既点出了药店止咳药品的产品属性，又突出了用药治疗的急迫性，新奇好记，传播效果强。
如果指出问题：这种用法是对成语的篡改，属于不规范使用汉字，会错误引导低龄学习者识记成语，破坏汉语语言文化的严谨性。
选③“垃圾分类，从我做起”：
这则宣传标语没有问题，它表意清晰直白，语言简洁朗朗上口，直接点明了垃圾分类的行动要求，能起到很好的宣传引导作用，呼吁居民从自身做起践行垃圾分类。
故答案为：示例一：选择①“食全食美”，妙处是巧用成语“十全十美”的谐音，突出餐馆菜品丰富、味道美好，富有创意。
示例二：选择②“咳不容缓”，存在问题：滥用谐音，误导公众对“刻不容缓”的正确书写，影响语言规范。
示例三：选择③“垃圾分类，从我做起”，妙处：语言简洁有力，号召性强，易于传播。
5．此题需要结合语文学习的特点，有理有据阐述自己的看法，观点不唯一，言之成理即可。示例：
示例1：不同意该观点，网络流行语也可以出现在语文学习中。
理由：语文本身就是不断发展的生活语言，网络流行语是当代社会生活的语言产物，本身就是鲜活的语文素材；一部分简洁生动、表意清晰的网络流行语（如表达赞美肯定的“YYDS”），贴合年轻人的表达习惯，丰富了汉语的表达空间，将其引入语文学习，能够让语文学习贴近当下生活，增强学习的趣味性。但我们需要甄别筛选，拒绝低俗、表意模糊的网络流行语进入语文学习。
示例2：同意该观点，网络流行语不应该出现在语文学习中。
理由：语文学习承担着传承规范汉语、传递优秀文化的任务，大多网络流行语是网络化的快餐产物，很多是拼写缩略语、模糊化情绪表达，缺乏语言的文化内涵；大量不规范的网络流行语进入语文学习，会冲击规范的汉语使用习惯，对青少年的语言学习造成误导，消解传统语文的文化价值，因此不应该出现在正式的语文学习中。
故答案为：示例：我认为网络流行语可以有选择地进入语文学习。因为语言是发展的，部分网络用语生动形象，能丰富表达。但应注意使用场合，避免滥用不规范用语影响语言表达质量。
6．紧扣“生活中学习语文”的主题，语言简洁凝练，有号召力，符合“班级语文学习园地”的场景，示例如下：
示例1：生活处处有语文，慧眼点点得真知
示例2：读万卷书行万里路，语文藏在烟火处
示例3：在生活中发现语文，在语文中品味生活
示例4：生活大课堂，语文沁芬芳
故答案为：示例一：生活中处处有语文，细心观察处处学。示例二：走出课堂，走进生活，让语文活起来。
7．【答案】百般红紫斗芳菲；朔气传金柝；寒光照铁衣；深林人不知；明月来相照；凭君传语报平安
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】此题中第二、三、四、五空属于理解型默写，其余属于记忆型默写。第二、三空出自《木兰诗》，要求写出北方军营苦寒夜景的句子，对应诗句是“朔气传金柝，寒光照铁衣”；这一句描写了北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光照着战士的铠甲，烘托出边塞军营艰苦寂寥的氛围，符合题干“北方军营寂寞惆怅的苦寒之景”的要求。第四、五空出自王维《竹里馆》，题干要求写幽篁中隐士与月相伴的惬意情境，对应诗句是“深林人不知，明月来相照”，诗人独坐竹林，无人知晓，只有明月相伴，展现出隐士清幽闲适的心境，符合题干描述。注意“紫、朔、柝、深”等字写法。
故答案为：百般红紫斗芳菲；朔气传金柝；寒光照铁衣；深林人不知；明月来相照；凭君传语报平安。
【点评】本题考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
【答案】8．B
9．B
10．示例：新时代青少年应该学习“敢为人先”精神：①在学习上要敢于创新、勇于探索，不满足于书本知识；②在生活中要勇于担当，关心集体、服务社会；③遇到困难要不轻言放弃，发扬“吃得苦、霸得蛮”的奋斗精神。
【知识点】中心论点；论据；举例论证；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）考查内容理解辨析。解答此类题，先要通读全文，把握文章主要观点，理清论述思路，理解论证方法；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，比较辨析正误。
（2）本题考查对议论文论点、论据及论证结构的分析与理解能力。解题时，需将选项逐一与原文相关段落进行比对，重点核查选项中关于论证手法、引用目的以及文章整体逻辑的概括是否准确，从而找出表述与原文不符的一项。
（3）本题考查感悟启示。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，结合自己的认识来谈。结合内容，先明确启示，然后联系自己生活实际来谈，言之有理即可。
8．A：原文第①段仅说明湖湘文化“以其独特的‘敢为人先’精神著称于世”，并未提出这是湖湘文化独有的、其他地域不具备的特质，该表述属于无中生有，因此A错误。
B：原文第②段明确“‘敢为人先’首先是一种开拓精神”，第③段指出“‘敢为人先’也是一种担当精神”，第④段说明“‘敢为人先’更是一种奋斗精神”，可总结出“敢为人先”精神包含这三个方面的内涵，因此B正确。
C：原文第⑤段提出“‘敢为人先’精神的形成，与湖南的地理环境、历史文化有着密切关系”，说明地理环境只是原因之一，并非“唯一原因”，因此C错误。
D：原文第④段明确说明湖南人“‘吃得苦、霸得蛮、耐得烦’的性格特质，与‘敢为人先’精神一脉相承”，即二者有直接关联，选项表述与原文矛盾，因此D错误。
故答案为：B。
9．A.正确；
B.错误；第③段的核心观点是“‘敢为人先’也是一种担当精神”，本段列举近代湖湘仁人志士救国救民的事迹，引用谭嗣同的诗句，是为了凸显湖湘儿女为家国牺牲的担当精神，并不是为了说明文学创作成就，分析错误；
C.正确；
D.正确。
故答案为：B。
10．“敢为人先”精神对新时代青少年的启示可以从三个角度归纳：
1.培养开拓探索的意识：要学习湖湘先贤的探索创新精神，不满足于已有的认知，敢于突破思维定式，在学习和实践中主动探索未知领域，勇于尝试新事物、挑战新目标。
2.树立担当奉献的信念：要传承近代湖湘仁人志士的家国担当，将个人成长和国家发展结合起来，主动承担时代赋予青年的责任，心怀家国，勇于担当，在实现民族复兴的事业中实现个人价值。
3.发扬吃苦耐劳的奋斗品质：要学习湖湘儿女“吃得苦、霸得蛮”的奋斗精神，面对学习和生活中的困难不退缩，以坚韧不拔的意志拼搏奋斗，在新时代开拓进取，创造属于自己的贡献。
此题为开放性试题，言之成理，结合文本内涵作答即可。
故答案为：示例：新时代青少年应该学习“敢为人先”精神：①在学习上要敢于创新、勇于探索，不满足于书本知识；②在生活中要勇于担当，关心集体、服务社会；③遇到困难要不轻言放弃，发扬“吃得苦、霸得蛮”的奋斗精神。
【答案】11．本文记叙了一株生长在断崖边上的百合花，不顾杂草和蜂蝶的嘲笑，努力开花，最终证明自己的价值，并将这种精神代代相传的故事。
12．运用了排比和反复的修辞手法，通过三个“我要开花”的句式，强烈地表达了百合花坚定、自信、不被外界干扰的决心，突出了它执着追求自我价值的精神。
13．①自信坚定：明知自己是百合，不为杂草的嘲笑所动摇；②执着努力：努力扎根、吸收阳光，最终开花；③不慕虚荣：不为别人的欣赏而开花，只为证明自己的存在。
14．示例：这句话告诉我们，每个人都应该坚守自己的信念，默默努力，用行动证明自己的价值，而不必在意别人的眼光。在生活中，我们也应该像百合一样，不被外界干扰，努力学习、成长，最终用自己的成果说话。联系实际：比如在学习中，不必在意别人的评价，只要坚持努力，终会取得进步。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，然后采用“对象+事件过程+结果”的梳理方法概括出主要事件。
（2）本题考查鉴赏语句的能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。
（3）本题考查分析事物形象品质的能力。解题时先锁定文中描写事物形象、经历的语句，再提炼对应精神品质，最后结合原文内容逐条印证作答。
（4）本题考查感悟启示。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，结合自己的认识来谈。结合内容，先明确启示，然后联系自己生活实际来谈，言之有理即可。
11．此题可以采用“对象+事件过程+结果”的梳理方法：
先找出本文的核心描写对象是断崖边的第一株野百合，再梳理它从生长到完成目标的过程，最后整理出结果，用简洁的语言串联即可。
示例：一株生长在断崖边的野百合，不顾野草与蜂蝶的嘲讽、劝阻，坚持努力开花，最终繁衍出整片“百合谷地”，用花朵证明了自己的价值。
故答案为：本文记叙了一株生长在断崖边上的百合花，不顾杂草和蜂蝶的嘲笑，努力开花，最终证明自己的价值，并将这种精神代代相传的故事。
12．首先观察句子句式，“我要开花”连续重复三次，可以判断修辞；再结合百合的处境分析内容，最后分析句子对塑造百合形象的作用。
示例：这句话运用了排比、反复的修辞手法，三次重复“我要开花”，层层推进，语势强烈，突出了野百合开花的坚定信念，生动刻画出野百合不被外界左右、坚持实现自我价值的形象，抒发了作者对野百合的赞美之情。
故答案为：运用了排比和反复的修辞手法，通过三个“我要开花”的句式，强烈地表达了百合花坚定、自信、不被外界干扰的决心，突出了它执着追求自我价值的精神。
13．分析形象品质需要结合原文细节逐一梳理，从百合的目标、面对外界的态度、成功后的选择几个角度，分别提炼品质并结合内容分析：
从百合的目标与初期行动提炼：坚信自我，目标坚定：百合刚长出时和杂草一样，但它始终清楚自己是百合，认准要以开花证明自己，努力扎根吸收养分，从未动摇目标；
从百合面对嘲讽劝阻的反应提炼：执着努力，不惧嘲讽：面对杂草的讥讽、蜂蝶的劝阻，百合没有放弃，依然坚持积蓄能量，坚持要开花，不被外界的负面评价干扰；
从百合开花成功后的选择提炼：谦逊低调，不慕虚荣：开出花、被人们慕名欣赏后，百合依然谨记第一株百合的教导，“全心全意默默地开花”，不因为外界的赞美就骄傲自满，始终坚持以开花证明自身存在。
故答案为：①自信坚定：明知自己是百合，不为杂草的嘲笑所动摇；②执着努力：努力扎根、吸收阳光，最终开花；③不慕虚荣：不为别人的欣赏而开花，只为证明自己的存在。
14．句子的核心是百合成名后依然牢记初心，不被外界的评价左右，联系自身学习生活的实际，围绕“坚持自我、不骄不躁、用行动证明自己”展开即可。
示例：这句话告诉我们：不管是不被认可的低谷，还是收获称赞的高峰，我们都要不忘初心，不被外界的评价绑架，默默做好自己该做的事，用行动实现自身的价值。
在学习生活中，我曾经参加编程比赛，一开始身边有人觉得我没有基础不可能获奖，劝我放弃，但我像这株百合一样坚持练习，最后获奖后，又有很多同学称赞我“有天赋”，我也没有骄傲，还是每天坚持练习一点点。这句话让我明白：不管别人是否欣赏，我们都要坚定自己的目标，默默努力，用行动证明自己的价值，永远不要迷失在外界的评价里。
故答案为：示例：这句话告诉我们，每个人都应该坚守自己的信念，默默努力，用行动证明自己的价值，而不必在意别人的眼光。在生活中，我们也应该像百合一样，不被外界干扰，努力学习、成长，最终用自己的成果说话。联系实际：比如在学习中，不必在意别人的评价，只要坚持努力，终会取得进步。
【答案】15．C
16．前两句以细雨、鸡鸣、竹溪、板桥等意象，勾勒出山村雨天的幽静与秀美，营造出一种宁静、幽美的山村氛围。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查鉴赏诗歌。鉴赏诗歌，我们可以关注意象、重点词语、抒情议论语句，还可以关注诗歌使用的修辞手法、表现手法，作者表达的情感主旨，诗歌的创作背景，赏析诗歌的关键语句，诗歌的语言风格等。
（2）本题考查诗歌景物氛围的赏析，答题时，先概括氛围特点，再结合诗句逐句分析意象及手法，最终整合概括出氛围特点。
参考译文：
雨中传来几声鸡鸣，村子里只散落着一两户人家；竹林旁溪水潺潺，乡间小路连着歪斜的木板小桥。
婆媳互相招呼着出门浴蚕劳作，庭院里的栀子花静静盛开，清闲无人观赏。
15．A.正确；
B.正确；
C.错误；“妇姑相唤浴蚕去”只写出了婆媳结伴去浴蚕，体现了农忙时节农家的生活状态，并没有体现“男尊女卑的社会现实”，该表述属于无中生有；
D.正确。
故答案为：C。
16．首先梳理前两句的意象：“雨”“鸡鸣”“翠竹”“溪流”“斜桥”“山路”，这些意象都带着山村特有的质朴幽静的特质；再分析手法：第一句“鸡鸣”是动静，以动衬静凸显山村宁静，第二句的景物描写勾勒出幽静秀美的山野风景，营造出一种宁静、幽美的山村氛围。
故答案为：前两句以细雨、鸡鸣、竹溪、板桥等意象，勾勒出山村雨天的幽静与秀美，营造出一种宁静、幽美的山村氛围。
【答案】17．D
18．B
19．①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
②的文采和道理都有值得欣赏的地方。
20．【甲】文中吕蒙接受孙权劝告，勤奋学习，最终才略大增；【乙】文中方仲永天资聪颖，但父亲不让他学习，最终“泯然众人矣”。
两文对比说明：学习能使人进步，不学习即使天资再好也会变得平庸。
【知识点】常用文言虚词；文言文翻译；通假字；词类活用；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（2）本题主要考查理解文言虚词用法。正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须要掌握的能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。此题是文言虚词的考查中最常见的命题形式，注意虚词要能辨出一词多义。
（3）本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
（4）本题考查文言文内容对比与主旨概括的能力。解题时分别梳理两个人物治学境遇与结局，对比成因后提炼文章蕴含的道理。
参考译文：
【甲】
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你钻研经书当专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为获益良多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃路过寻阳，和吕蒙谈论议事，十分吃惊地说：“你如今的才干谋略，不再是当年吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几日，就要另外用新眼光看待，兄长怎么认清事理这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
【乙】
金溪百姓方仲永，世代以耕田为业。仲永长到五岁，从没见过书写工具，忽然哭着索要这些东西。他的父亲对此感到诧异，从邻居处借来给他，仲永当即写下四句诗，并且自己署上名字。这首诗把赡养父母、团结同宗族的人作为主旨，传给全乡的秀才观赏。从此，指定事物让他作诗，他立刻就能写成，诗的文采和道理都有值得观赏之处。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他父亲去做客，有的人还花钱求取仲永的诗作。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县同乡，不让他读书学习。
我听闻这件事很久了。明道年间，跟随先父回乡，在舅舅家见到仲永，他已经十二三岁。让他作诗，写出来的诗已经比不上从前的名声。又过七年，我从扬州返乡，再去舅舅家打听仲永的情况，旁人说：“他的天资已经消失殆尽，变成普通的人了。”
17．A.正确。句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。
B.正确。句意：父亲对此感到诧异。
C.正确。句意：每天拉着仲永四处拜访同县的人。
D.错误。句意：就要另外用新的眼光看待。更：另外。
故答案为：D。
18．A.句意：吕蒙用军中繁多的事务推托。以：介词，用。
B.句意：自己认为收获很大。以：动词，认为。
C.句意：有的人用钱求取仲永的诗作。以：介词，用。
D.句意：把赡养父母、团结宗族当作志向。以：介词，把。
故答案为：B。
19．①重点词语：但，只，只是；涉猎，粗略地阅读；往事，历史；耳，罢了。句意：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
②重点词语：文理，文采和道理；可观，值得欣赏。句意：（诗的）文采和道理都有值得欣赏的地方。
故答案为：①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
②（诗的）文采和道理都有值得欣赏的地方。
20．两篇文章结果不同，核心原因是学习态度和后天努力的差异：
①【甲】文中吕蒙本身身居要职，在孙权的劝说下，认识到学习的重要性，主动利用时间刻苦学习，属于后天主动求学，最终才略大增，取得了惊人的进步。
②【乙】文中方仲永虽然先天天资聪颖，有远超常人的天赋，但是他的父亲贪图利益，没有让仲永接受后天的教育，强迫仲永四处炫耀获利，仲永丧失了后天学习提升的机会，最终天赋被消磨，沦为普通人。
故答案为：【甲】文中吕蒙接受孙权劝告，勤奋学习，最终才略大增；【乙】文中方仲永天资聪颖，但父亲不让他学习，最终“泯然众人矣”。
两文对比说明：学习能使人进步，不学习即使天资再好也会变得平庸。
【答案】21．“祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。”
22．他的车被十来个兵抢走了；他逃出来时牵了三匹骆驼，因此人们叫他“骆驼祥子”。
23．心态变化：从充满希望、积极向上（甲段）到绝望消沉、放弃希望（乙段）。原因分析：①经历了三次买车梦想的破灭———第一次车被大兵抢走，第二次买车的钱被孙侦探敲诈，第三次因虎妞难产卖车办丧事；②小福子的自杀让他彻底失去精神支柱；③黑暗的社会环境对底层劳动者的压迫和剥削。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查筛选信息。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。
（2）本题考查筛选信息。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。
（3）本题考查名著人物评析。解答这类题目，核心是先找准评析人物的特点，再从名著中找对应细节并概括，最后把细节和评析特点挂钩，说明名著是如何体现这一特点的，既扣住名著评析的核心，又用具体内容做支撑。
21．本题要求用原文语句回答祥子买到第一辆车的心情，回到甲段定位祥子买新车后的情绪描写，即可找到对应原句：祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。
故答案为：“祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。”
22．第一辆车失去的经过：祥子买上第一辆车后，对未来充满憧憬，当时北平被军阀混战波及，祥子为了多赚路费，拉客人去危险的清华，结果连人带车被乱兵抓去充军，新买的第一辆车就被大兵抢走了。
“骆驼祥子”绰号的由来：祥子逃出来的时候，顺手牵走了乱兵留下的三匹骆驼，逃出来后他在一家小店病倒，昏睡中说梦话/胡话的时候，反复念叨“骆驼”，被旁人听见，之后就有了“骆驼祥子”这个称呼。
故答案为：他的车被十来个兵抢走了；他逃出来时牵了三匹骆驼，因此人们叫他“骆驼祥子”。
23．此题需要结合选段和全书情节，分析祥子心态的变化及原因：
心态变化：甲段是祥子刚买到第一辆车，此时祥子对未来充满希望，他开心满足，对自己的车极度珍视，还畅想了未来安稳体面的生活，是对生活充满期待、积极向上的状态；乙段是祥子经历了多次人生打击之后，此时他已经彻底失去了对生活的希望，只想躺平休息，不再追求梦想，心态从充满憧憬、积极进取，变成了绝望麻木、放弃挣扎。
变化原因：祥子的变化是“三起三落”的生活打击一步步造成的。祥子原本是淳朴健壮的农村青年，进城后一心想要攒钱买属于自己的车，靠拉车吃饭过上独立安稳的生活，第一次买上车却被乱兵抢走；后续他辛苦攒下准备第二次买车的钱，又被孙侦探敲诈一空；后来虎妞用计和祥子结婚，帮祥子再次买了车，可虎妞难产去世，祥子为了办丧事不得不卖掉车，之后他真心喜欢的小福子也上吊自杀，接连的致命打击，加上黑暗旧社会对底层劳动者的压迫剥削，彻底摧毁了祥子，让他从对生活充满希望变成了绝望麻木。
故答案为：心态变化：从充满希望、积极向上（甲段）到绝望消沉、放弃希望（乙段）。原因分析：①经历了三次买车梦想的破灭———第一次车被大兵抢走，第二次买车的钱被孙侦探敲诈，第三次因虎妞难产卖车办丧事；②小福子的自杀让他彻底失去精神支柱；③黑暗的社会环境对底层劳动者的压迫和剥削。
24．【答案】那一瞬间，我懂得了坚持
人生路上总有失意坎坷，从前我遇事总轻易退缩，直到那次长跑测试，某个瞬间，让我真正懂得了坚持的意义。
体育长跑一直是我的软肋，每次练习没跑几百米就气喘吁吁，萌生放弃的念头。眼看期末体育测试将至，我内心满是忐忑。测试当天，哨声一响，全班同学冲出起跑线。起初我紧跟大部队，凉风拂过脸颊还算轻松，可跑到大半路程时，双腿渐渐沉重，呼吸紊乱，喉咙干涩发疼，汗水顺着额头不断滑落。身边不少同学陆续赶超我，我脚步放慢，心里不断打起退堂鼓，只想停下走路放弃。
我放慢速度落在队伍末尾，目光无意间望向跑道边等候的班主任。老师没有高声催促，只是静静伫立，朝我用力挥手，眼神满是期许。我咬咬牙，勉强继续迈步，可疲惫源源不断袭来，双腿像绑了铅块，放弃的念头再次占据心头。就在我准备停下脚步的一瞬间，我瞥见老师依旧伫立原处，眉头微蹙，目光始终追随着我。那温和又坚定的目光撞进我的眼底，一瞬间，我忽然醒悟：所谓困难，大多是自己的怯懦在作祟，半途而废永远无法抵达终点。
我调整呼吸，攥紧拳头，摆臂稳步向前。耳边只剩自己粗重的喘息，周遭的喧闹渐渐远去，我不再关注身旁超过的同学，只盯着前方的终点线，一步一步稳步前行。临近终点，我拼尽余下力气加速冲刺，跨过终点的那一刻，我瘫坐在草地上，大口喘气，心里却满是喜悦。
那次长跑过后，我一改以往遇事退缩的毛病。学习遇到难解的习题，生活碰到棘手的麻烦，我总会想起跑道上的那个瞬间。原来坚持从不是一蹴而就的壮举，而是疲惫之时仍不愿停下脚步。那一瞬间，我懂得了坚持，它会帮我们跨过眼前的难关，奔赴想要的远方。
【知识点】记叙文；半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文的写作能力。题目是“那一瞬间，我懂得了▲”，文体为记叙文，构思时注意：
一、审题：这是一道半命题作文，审题需要抓住三个核心要点：1.题眼限制：题目核心词是“那一瞬间”和“懂得了”。“那一瞬间”要求文章聚焦某个具体的、短时间的场景，不能写成漫长过程的平铺直叙，突出瞬间的冲击力和感悟的突发性；“懂得了”强调的是从不懂到懂、从模糊到清晰的认知转变，要写出思想、情感上的成长，不是原本就明白的道理。2.补题提示：材料给出了方向——可以写温暖、善意、坚持、责任这些抽象的情感/道理，也可以补写具体的内容，比如“那一瞬间，我懂得了母亲的苦心”“那一瞬间，我懂得了坚持的意义”。补题尽量从小处切入，避免补写“生命”“宇宙”这类过于空泛的内容，不容易写得真实动人。3.文体要求：题目明确要求写记叙文，必须叙写亲身经历，要保证内容是自己的真实生活体验，不能写成议论文。
二、立意：可以从不同的生活维度选择立意，写出真情实感即可：
1.情感成长类：写和亲人、师长、朋友相处的经历，比如那一瞬间懂得了父母唠叨背后的关爱、老师严厉背后的期待、朋友争吵背后的包容；2.生活感悟类：写日常偶遇的小事，比如看到环卫工人冒雨清理下水道、陌生人给流浪猫喂食、攀岩登顶俯瞰风景的瞬间，懂得了责任、善意、坚持的价值；3.自我认知类：写挑战自我的经历，比如第一次上台演讲紧张到忘词，台下观众给了鼓励的掌声，那一瞬间懂得了“不必害怕不完美”“要敢于突破自己”。
三、技巧：1.详略得当，突出“瞬间”：文章可以用较多篇幅铺垫事件背景，比如和母亲冷战、准备考试的焦虑，把大部分笔墨集中在“那一瞬间”的细节描写：用神态、动作、环境细节定格场景，比如母亲鬓角的白发、递牛奶时冻红的手指、风吹动旧照片的画面，让瞬间的场景更有感染力。2.注重转变，写出“懂得”的过程：不能只在结尾生硬点题“我懂得了XX”，要写出心态变化：写清楚“之前我不懂什么”，那一瞬间的哪个细节点醒了你，转变之后你的心情、想法发生了什么变化，让感悟自然生发。3.以小见大，避免假大空：不要刻意选择“惊天动地”的大事件，从日常小事切入更容易打动人，比如一杯热牛奶、一次挥手、一个微笑，小细节更能写出真感情。
【点评】这篇作文紧扣题目《那一瞬间，我懂得了坚持》选材，选取长跑测试的亲身经历，选材真实接地气，贴合学生日常生活。文章按照赛前忐忑、赛中疲惫、偶遇老师目光顿悟、咬牙冲刺的行文脉络推进，叙事条理清晰。细节描写出彩，双腿沉重、喉咙干涩、汗水滑落等身体刻画细腻，“一瞬间”的心理转变自然真切，精准扣住文题关键词。结尾升华主旨，由一次跑步感悟坚持的内涵，首尾呼应，真情充沛。不足是中间环境描写偏少，若稍加点缀场景，内容会更丰满。
1 / 1湖南省祁阳市浯溪第二中学2025-2026学年七年级下学期语文期中质量监测试卷
请阅读下面的语段，完成下面小题。
干____（①惊天动地②惊心动魄）事，做隐姓埋名人。从1958年到1988年，这是一场长达30年的“水下长征”。离家研制核潜艇时，他刚30出头，等回家再见到亲人时，已是60多岁的白发老人。
2013年，89岁的黄旭华荣获“感动中国十大人物”称号。颁奖词这样写道：“时代到处是____（①汹涌澎湃②惊涛骇浪），你埋下头，甘心做沉跌的dǐ柱；____（①水深火热②一穷二白）的年代，你挺起胸，成为国家最大的财富。三十载赫赫而无名，花甲年不弃使命。你的人生，正如深海中的潜艇，无声，但有无穷的力量。”这段颁奖词、是对黄旭华一生最精准的概括。
“做事要有个方向，要立志做大事。”黄旭华谆谆告诫青少年们，“你们只有把国家的需要和个人的抱负紧紧相连，才能实现真正的人生价值。”
（摘编自中国军网《黄旭华：隐功埋名三十载，终生报国不言悔》）
1．根据语段中的拼音写汉字，给加点字注音。
2．从语段中的括号内选择符合语境的成语，将对应序号填在横线上。
3．文中画波浪线的句子有语病，请选择修改正确的一项（　　）
A．将“只有”改成“只要”
B．将“才”改成“就”
C．将“国家的需要”与“个人的抱负”调换顺序
D．删掉“价值”
【答案】1．砥；zhūn
2．①；②；②
3．C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音字形的识记和辨析能力。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。
（2）本题考查成语的使用。首先学生要理解成语的意思，其次有些成语还要知道由哪些典故、文章演变流传而来，再次要在具体语境中体会成语使用的正确与否。做好本题，还要多加练习，并总结意思相近的成语的异同，特别是使用的语言环境的异同。
（3）本题考查学生对病句修改的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
1．砥（dǐ）柱：形容起到支撑作用的核心人或事物。谆谆告诫：指恳切耐心地劝告，“谆”的读音为：zhūn。
故答案为：砥；zhūn。
2．第一空：①惊天动地：形容某个事件的声势或意义极大，侧重事情本身的影响力；②惊心动魄：形容使人震惊神意震动，侧重感受。此处用来形容黄旭华从事的事业意义重大，选①惊天动地。
第二空：①汹涌澎湃：形容水流湍急、波浪相撞，也比喻声势浩大；②惊涛骇浪：比喻险恶的环境或艰难的遭遇。此处颁奖词用大海比喻时代，对应“深海中的潜艇”的语境，用“惊涛骇浪”既写海面环境，也暗喻时代的挑战，选②惊涛骇浪。
第三空：①水深火热：比喻人民生活极端痛苦；②一穷二白：形容基础差、底子薄，多用来形容建国初期国家发展的状况。此处形容当时国家的发展背景，选②一穷二白。
故答案为：①；②；②。
3．“实现真正的人生价值”需要个人发展顺应国家需求，正确的顺序是先有个人的志向抱负，再对接国家的需求，原句语序不当；
A选项：修改关联词后，句子变成“只要……就……”，逻辑错误，人生价值的实现是必要条件关系，“只要……就……”是充分条件，不符合事理；
B选项：同A，关联词搭配错误，逻辑关系不成立；
C选项：调换“国家的需要”和“个人的抱负”顺序后，句子为“你们只有把个人的抱负和国家的需要紧紧相连，才能实现真正的人生价值”，语序符合逻辑，修改正确；
D选项：删掉“价值”后，句子变成“实现真正的人生”，搭配不当，表达不通顺。
故答案为：C。
综合性学习活动
班级开展“我的语文生活”专题学习活动，请你参与并完成以下任务。
4．活动中，同学们搜集到以下三则生活中的语文素材，请选择其中一则，指出其妙处或存在问题，并说明理由。
①某餐馆招牌：“食全食美”
②某药店广告语：“咳不容缓”
③某小区宣传标语：“垃圾分类，从我做起”
5．有同学认为，网络流行语（如“YYDS”“绝绝子”）不应该出现在语文学习中。请你对此观点发表看法，并简要说明理由。
6．请你为班级的“语文学习园地”拟写一则宣传语，鼓励同学们在生活中学习语文。
【答案】4．示例一：选择①“食全食美”，妙处是巧用成语“十全十美”的谐音，突出餐馆菜品丰富、味道美好，富有创意。示例二：选择②“咳不容缓”，存在问题：滥用谐音，误导公众对“刻不容缓”的正确书写，影响语言规范。示例三：选择③“垃圾分类，从我做起”，妙处：语言简洁有力，号召性强，易于传播。
5．示例：我认为网络流行语可以有选择地进入语文学习。因为语言是发展的，部分网络用语生动形象，能丰富表达。但应注意使用场合，避免滥用不规范用语影响语言表达质量。
6．示例一：生活中处处有语文，细心观察处处学。示例二：走出课堂，走进生活，让语文活起来。
【知识点】拟定标语、宣传语等；语言得体；语言连贯
【解析】【点评】（1）本题考查对语言现象的赏析与评析，核心考点是汉字成语的正确使用、广告语的表达效果分析，需要结合使用场景分析语言的特点。
（2）本题考查针对某个问题发表自己的看法的能力。首先要把问题想清楚，围绕题目或材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确的句子将观点表达出来；其次议论不仅要提出观点，还要有能证明观点的材料。材料要准确，经得起推敲，还应保持与观点一致；最后要运用适当的论证方法，准确阐发论据与观点间的逻辑关联。
（3）本题考查拟写宣传标语。宣传标语是用简短文字写出的有宣传鼓动作用的口号，言简意赅，表达清晰，一般读起来朗朗上口，比较有韵律。
4．选①“食全食美”：
其妙处是：这则招牌化用了成语“十全十美”，利用“食”和“十”的谐音，既贴合餐馆“饮食”的经营属性，方便顾客快速理解招牌含义，又简洁新奇、朗朗上口，容易让人留下记忆点。
如果指出问题：这种用法属于对成语的不当改写，会对中小学生的汉字学习造成误导，让学生记错成语的写法和含义，不利于规范汉语的推广。
选②“咳不容缓”：
其妙处是：这则广告语化用了成语“刻不容缓”，利用“咳”（咳嗽）和“刻”的谐音，一语双关，既点出了药店止咳药品的产品属性，又突出了用药治疗的急迫性，新奇好记，传播效果强。
如果指出问题：这种用法是对成语的篡改，属于不规范使用汉字，会错误引导低龄学习者识记成语，破坏汉语语言文化的严谨性。
选③“垃圾分类，从我做起”：
这则宣传标语没有问题，它表意清晰直白，语言简洁朗朗上口，直接点明了垃圾分类的行动要求，能起到很好的宣传引导作用，呼吁居民从自身做起践行垃圾分类。
故答案为：示例一：选择①“食全食美”，妙处是巧用成语“十全十美”的谐音，突出餐馆菜品丰富、味道美好，富有创意。
示例二：选择②“咳不容缓”，存在问题：滥用谐音，误导公众对“刻不容缓”的正确书写，影响语言规范。
示例三：选择③“垃圾分类，从我做起”，妙处：语言简洁有力，号召性强，易于传播。
5．此题需要结合语文学习的特点，有理有据阐述自己的看法，观点不唯一，言之成理即可。示例：
示例1：不同意该观点，网络流行语也可以出现在语文学习中。
理由：语文本身就是不断发展的生活语言，网络流行语是当代社会生活的语言产物，本身就是鲜活的语文素材；一部分简洁生动、表意清晰的网络流行语（如表达赞美肯定的“YYDS”），贴合年轻人的表达习惯，丰富了汉语的表达空间，将其引入语文学习，能够让语文学习贴近当下生活，增强学习的趣味性。但我们需要甄别筛选，拒绝低俗、表意模糊的网络流行语进入语文学习。
示例2：同意该观点，网络流行语不应该出现在语文学习中。
理由：语文学习承担着传承规范汉语、传递优秀文化的任务，大多网络流行语是网络化的快餐产物，很多是拼写缩略语、模糊化情绪表达，缺乏语言的文化内涵；大量不规范的网络流行语进入语文学习，会冲击规范的汉语使用习惯，对青少年的语言学习造成误导，消解传统语文的文化价值，因此不应该出现在正式的语文学习中。
故答案为：示例：我认为网络流行语可以有选择地进入语文学习。因为语言是发展的，部分网络用语生动形象，能丰富表达。但应注意使用场合，避免滥用不规范用语影响语言表达质量。
6．紧扣“生活中学习语文”的主题，语言简洁凝练，有号召力，符合“班级语文学习园地”的场景，示例如下：
示例1：生活处处有语文，慧眼点点得真知
示例2：读万卷书行万里路，语文藏在烟火处
示例3：在生活中发现语文，在语文中品味生活
示例4：生活大课堂，语文沁芬芳
故答案为：示例一：生活中处处有语文，细心观察处处学。示例二：走出课堂，走进生活，让语文活起来。
7．诗文默写填空
诗文有情，梦回初心。小语和小文对所学古诗文做了梳理与归类，请你帮助他们补全对话。
小语：诗中有景。“草树知春不久归，　 　”（韩愈《晚春》）中有百花盛开万紫千红的暮春之景：“　 　，　 　”（《木兰诗》）中有北方军营寂寞惆怅的苦寒之景。
小文：诗中有情。那清净的幽篁里，“　 　，　 　”（《竹里馆》）是隐士独享与明月作伴的无限惬意；那漫漫的故园路上，“马上相逢无纸笔，　 　”（《逢入京使》）是征人远赴边塞振作精神、安慰家人的万千思念。
【答案】百般红紫斗芳菲；朔气传金柝；寒光照铁衣；深林人不知；明月来相照；凭君传语报平安
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】此题中第二、三、四、五空属于理解型默写，其余属于记忆型默写。第二、三空出自《木兰诗》，要求写出北方军营苦寒夜景的句子，对应诗句是“朔气传金柝，寒光照铁衣”；这一句描写了北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光照着战士的铠甲，烘托出边塞军营艰苦寂寥的氛围，符合题干“北方军营寂寞惆怅的苦寒之景”的要求。第四、五空出自王维《竹里馆》，题干要求写幽篁中隐士与月相伴的惬意情境，对应诗句是“深林人不知，明月来相照”，诗人独坐竹林，无人知晓，只有明月相伴，展现出隐士清幽闲适的心境，符合题干描述。注意“紫、朔、柝、深”等字写法。
故答案为：百般红紫斗芳菲；朔气传金柝；寒光照铁衣；深林人不知；明月来相照；凭君传语报平安。
【点评】本题考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
现代文阅读Ⅰ
湖湘文化与“敢为人先”精神
①“惟楚有材，于斯为盛。”湖湘文化作为中华文化的重要支脉，以其独特的“敢为人先”精神著称于世。这种精神，既体现在历史长河中湖湘儿女的壮举中，也浸润在湖南这片热土的山水人文之间。
②“敢为人先”首先是一种开拓精神。从屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着探索，到周敦颐开创理学先河；从王夫之“六经责我开生面”的学术创新，到魏源“师夷长技以制夷”的远见卓识——湖湘先贤用行动诠释了何为“敢为天下先”。
③“敢为人先”也是一种担当精神。近代以来，湖南涌现出一批又一批救国救民的仁人志士。曾国藩、左宗棠等湘军将领在内忧外患中力挽狂澜；谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的慷慨就义：黄兴、蔡锷等革命志士前赴后继；毛泽东、刘少奇、彭德怀等老一辈革命家带领中国人民走向光明。这些湖湘儿女用热血和生命诠释了“若道中华国果亡，除非湖南人尽尽死”的铮铮誓言。
④“敢为人先”更是一种奋斗精神。湖南人“吃得苦、霸得蛮、耐得烦”的性格特质，与“敢为人先”精神一脉相承。从脱贫攻坚到乡村振兴，从科技创新到产业发展，新时代的湖湘儿女继续发扬这种精神，创造着一个又一个奇迹。
⑤“敢为人先”精神的形成，与湖南的地理环境、历史文化有着密切关系。湖南三面环山，北临洞庭，这种相对封闭的地理环境，反而激发了湖湘先民走出大山、闯荡世界的决心。同时，湖湘文化中“经世致用”的务实传统，也为“敢为人先”精神提供了思想根基。
⑥今天，“敢为人先”精神已成为湖南的文化名片。它激励着一代又一代湖湘儿女在各自的领域开拓进取，为实现中华民族伟大复兴贡献湖南力量。
（选自《湖湘文化研究》，有删改）
8．下列对原文相关内容的理解，正确的一项是（　　）
A．“敢为人先”精神是湖湘文化所独有的精神特质，其他地域文化不具备这种精神。
B．“敢为人先”精神包括开拓精神、担当精神和奋斗精神三个方面的内涵。
C．湖南三面环山、北临洞庭的地理环境，是“敢为人先”精神形成的唯一原因。
D．“吃得苦、霸得蛮、耐得烦”的性格特质与“敢为人先”精神没有直接关系。
9．下列对原文论证的分析，不正确的一项是（　　）
A．第②段运用排比手法，列举多位湖湘先贤的事例，论证“敢为人先”的开拓精神。
B．第③段引用谭嗣同的诗句，是为了说明湖湘儿女在文学创作上的成就。
C．第⑤段从地理环境和历史文化两个角度，分析了“敢为人先”精神的形成原因。
D．文章采用“总一分一总”的结构，层层深入地论证了“敢为人先”精神的内涵和意义。
10．请结合全文，说说“敢为人先”精神对新时代青少年有何启示。
【答案】8．B
9．B
10．示例：新时代青少年应该学习“敢为人先”精神：①在学习上要敢于创新、勇于探索，不满足于书本知识；②在生活中要勇于担当，关心集体、服务社会；③遇到困难要不轻言放弃，发扬“吃得苦、霸得蛮”的奋斗精神。
【知识点】中心论点；论据；举例论证；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）考查内容理解辨析。解答此类题，先要通读全文，把握文章主要观点，理清论述思路，理解论证方法；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，比较辨析正误。
（2）本题考查对议论文论点、论据及论证结构的分析与理解能力。解题时，需将选项逐一与原文相关段落进行比对，重点核查选项中关于论证手法、引用目的以及文章整体逻辑的概括是否准确，从而找出表述与原文不符的一项。
（3）本题考查感悟启示。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，结合自己的认识来谈。结合内容，先明确启示，然后联系自己生活实际来谈，言之有理即可。
8．A：原文第①段仅说明湖湘文化“以其独特的‘敢为人先’精神著称于世”，并未提出这是湖湘文化独有的、其他地域不具备的特质，该表述属于无中生有，因此A错误。
B：原文第②段明确“‘敢为人先’首先是一种开拓精神”，第③段指出“‘敢为人先’也是一种担当精神”，第④段说明“‘敢为人先’更是一种奋斗精神”，可总结出“敢为人先”精神包含这三个方面的内涵，因此B正确。
C：原文第⑤段提出“‘敢为人先’精神的形成，与湖南的地理环境、历史文化有着密切关系”，说明地理环境只是原因之一，并非“唯一原因”，因此C错误。
D：原文第④段明确说明湖南人“‘吃得苦、霸得蛮、耐得烦’的性格特质，与‘敢为人先’精神一脉相承”，即二者有直接关联，选项表述与原文矛盾，因此D错误。
故答案为：B。
9．A.正确；
B.错误；第③段的核心观点是“‘敢为人先’也是一种担当精神”，本段列举近代湖湘仁人志士救国救民的事迹，引用谭嗣同的诗句，是为了凸显湖湘儿女为家国牺牲的担当精神，并不是为了说明文学创作成就，分析错误；
C.正确；
D.正确。
故答案为：B。
10．“敢为人先”精神对新时代青少年的启示可以从三个角度归纳：
1.培养开拓探索的意识：要学习湖湘先贤的探索创新精神，不满足于已有的认知，敢于突破思维定式，在学习和实践中主动探索未知领域，勇于尝试新事物、挑战新目标。
2.树立担当奉献的信念：要传承近代湖湘仁人志士的家国担当，将个人成长和国家发展结合起来，主动承担时代赋予青年的责任，心怀家国，勇于担当，在实现民族复兴的事业中实现个人价值。
3.发扬吃苦耐劳的奋斗品质：要学习湖湘儿女“吃得苦、霸得蛮”的奋斗精神，面对学习和生活中的困难不退缩，以坚韧不拔的意志拼搏奋斗，在新时代开拓进取，创造属于自己的贡献。
此题为开放性试题，言之成理，结合文本内涵作答即可。
故答案为：示例：新时代青少年应该学习“敢为人先”精神：①在学习上要敢于创新、勇于探索，不满足于书本知识；②在生活中要勇于担当，关心集体、服务社会；③遇到困难要不轻言放弃，发扬“吃得苦、霸得蛮”的奋斗精神。
现代文阅读Ⅱ
心田上的百合花
林清玄
在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。
百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺起胸膛。
终于，在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。百合的心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”
公开的场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样 ”
偶尔也有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力开花：“在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏呀！”
百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”
在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了，它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。
百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。
年年春天，野百合努力地开花，结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。
几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。那里，被人称为“百合谷地”。
不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的留言：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”
11．请用简洁的语言概括本文的主要内容。
12．从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。
“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。”
13．文中的百合花具有哪些优秀品质 请结合文章内容简要分析。
14．文章最后说：“不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导。”这句话给你带来了怎样的人生启示 请联系生活实际谈一谈。
【答案】11．本文记叙了一株生长在断崖边上的百合花，不顾杂草和蜂蝶的嘲笑，努力开花，最终证明自己的价值，并将这种精神代代相传的故事。
12．运用了排比和反复的修辞手法，通过三个“我要开花”的句式，强烈地表达了百合花坚定、自信、不被外界干扰的决心，突出了它执着追求自我价值的精神。
13．①自信坚定：明知自己是百合，不为杂草的嘲笑所动摇；②执着努力：努力扎根、吸收阳光，最终开花；③不慕虚荣：不为别人的欣赏而开花，只为证明自己的存在。
14．示例：这句话告诉我们，每个人都应该坚守自己的信念，默默努力，用行动证明自己的价值，而不必在意别人的眼光。在生活中，我们也应该像百合一样，不被外界干扰，努力学习、成长，最终用自己的成果说话。联系实际：比如在学习中，不必在意别人的评价，只要坚持努力，终会取得进步。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，然后采用“对象+事件过程+结果”的梳理方法概括出主要事件。
（2）本题考查鉴赏语句的能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。
（3）本题考查分析事物形象品质的能力。解题时先锁定文中描写事物形象、经历的语句，再提炼对应精神品质，最后结合原文内容逐条印证作答。
（4）本题考查感悟启示。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，结合自己的认识来谈。结合内容，先明确启示，然后联系自己生活实际来谈，言之有理即可。
11．此题可以采用“对象+事件过程+结果”的梳理方法：
先找出本文的核心描写对象是断崖边的第一株野百合，再梳理它从生长到完成目标的过程，最后整理出结果，用简洁的语言串联即可。
示例：一株生长在断崖边的野百合，不顾野草与蜂蝶的嘲讽、劝阻，坚持努力开花，最终繁衍出整片“百合谷地”，用花朵证明了自己的价值。
故答案为：本文记叙了一株生长在断崖边上的百合花，不顾杂草和蜂蝶的嘲笑，努力开花，最终证明自己的价值，并将这种精神代代相传的故事。
12．首先观察句子句式，“我要开花”连续重复三次，可以判断修辞；再结合百合的处境分析内容，最后分析句子对塑造百合形象的作用。
示例：这句话运用了排比、反复的修辞手法，三次重复“我要开花”，层层推进，语势强烈，突出了野百合开花的坚定信念，生动刻画出野百合不被外界左右、坚持实现自我价值的形象，抒发了作者对野百合的赞美之情。
故答案为：运用了排比和反复的修辞手法，通过三个“我要开花”的句式，强烈地表达了百合花坚定、自信、不被外界干扰的决心，突出了它执着追求自我价值的精神。
13．分析形象品质需要结合原文细节逐一梳理，从百合的目标、面对外界的态度、成功后的选择几个角度，分别提炼品质并结合内容分析：
从百合的目标与初期行动提炼：坚信自我，目标坚定：百合刚长出时和杂草一样，但它始终清楚自己是百合，认准要以开花证明自己，努力扎根吸收养分，从未动摇目标；
从百合面对嘲讽劝阻的反应提炼：执着努力，不惧嘲讽：面对杂草的讥讽、蜂蝶的劝阻，百合没有放弃，依然坚持积蓄能量，坚持要开花，不被外界的负面评价干扰；
从百合开花成功后的选择提炼：谦逊低调，不慕虚荣：开出花、被人们慕名欣赏后，百合依然谨记第一株百合的教导，“全心全意默默地开花”，不因为外界的赞美就骄傲自满，始终坚持以开花证明自身存在。
故答案为：①自信坚定：明知自己是百合，不为杂草的嘲笑所动摇；②执着努力：努力扎根、吸收阳光，最终开花；③不慕虚荣：不为别人的欣赏而开花，只为证明自己的存在。
14．句子的核心是百合成名后依然牢记初心，不被外界的评价左右，联系自身学习生活的实际，围绕“坚持自我、不骄不躁、用行动证明自己”展开即可。
示例：这句话告诉我们：不管是不被认可的低谷，还是收获称赞的高峰，我们都要不忘初心，不被外界的评价绑架，默默做好自己该做的事，用行动实现自身的价值。
在学习生活中，我曾经参加编程比赛，一开始身边有人觉得我没有基础不可能获奖，劝我放弃，但我像这株百合一样坚持练习，最后获奖后，又有很多同学称赞我“有天赋”，我也没有骄傲，还是每天坚持练习一点点。这句话让我明白：不管别人是否欣赏，我们都要坚定自己的目标，默默努力，用行动证明自己的价值，永远不要迷失在外界的评价里。
故答案为：示例：这句话告诉我们，每个人都应该坚守自己的信念，默默努力，用行动证明自己的价值，而不必在意别人的眼光。在生活中，我们也应该像百合一样，不被外界干扰，努力学习、成长，最终用自己的成果说话。联系实际：比如在学习中，不必在意别人的评价，只要坚持努力，终会取得进步。
阅读下面的诗歌，完成各小题。
《雨过山村》
（唐）王建
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。
【注释】浴蚕：古时用一种香草水浸蚕种，以便孵化，称为“浴蚕”。栀子花：常绿灌木，夏季开花，洁白芬芳，农家庭院多有栽种。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．第一句“雨里鸡鸣一两家”，既写出山村雨天的景象，又通过“鸡鸣”以动衬静，显得山村格外宁静。
B．第二句“竹溪村路板桥斜”，描写了溪边翠竹、村路蜿蜒、板桥横斜的画面，展现山村优美的自然风光。
C．第三句写妇女们互相呼唤着去“浴蚕”，表现出农家的忙碌，也从侧面反映出当时男尊女卑的社会现实。
D．第四句“闲看中庭栀子花”，一个“闲”字看似悠闲，实则反衬出农事的繁忙，也暗含诗人对田园生活的欣赏。
16．这首诗前两句营造了怎样的氛围 请结合诗句简要分析。
【答案】15．C
16．前两句以细雨、鸡鸣、竹溪、板桥等意象，勾勒出山村雨天的幽静与秀美，营造出一种宁静、幽美的山村氛围。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查鉴赏诗歌。鉴赏诗歌，我们可以关注意象、重点词语、抒情议论语句，还可以关注诗歌使用的修辞手法、表现手法，作者表达的情感主旨，诗歌的创作背景，赏析诗歌的关键语句，诗歌的语言风格等。
（2）本题考查诗歌景物氛围的赏析，答题时，先概括氛围特点，再结合诗句逐句分析意象及手法，最终整合概括出氛围特点。
参考译文：
雨中传来几声鸡鸣，村子里只散落着一两户人家；竹林旁溪水潺潺，乡间小路连着歪斜的木板小桥。
婆媳互相招呼着出门浴蚕劳作，庭院里的栀子花静静盛开，清闲无人观赏。
15．A.正确；
B.正确；
C.错误；“妇姑相唤浴蚕去”只写出了婆媳结伴去浴蚕，体现了农忙时节农家的生活状态，并没有体现“男尊女卑的社会现实”，该表述属于无中生有；
D.正确。
故答案为：C。
16．首先梳理前两句的意象：“雨”“鸡鸣”“翠竹”“溪流”“斜桥”“山路”，这些意象都带着山村特有的质朴幽静的特质；再分析手法：第一句“鸡鸣”是动静，以动衬静凸显山村宁静，第二句的景物描写勾勒出幽静秀美的山野风景，营造出一种宁静、幽美的山村氛围。
故答案为：前两句以细雨、鸡鸣、竹溪、板桥等意象，勾勒出山村雨天的幽静与秀美，营造出一种宁静、幽美的山村氛围。
阅读下面的文言文，完成各小题。
【甲】
《孙权劝学》
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
《伤仲永》（节选）
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。”
17．下列加点词解释有误的一项是（　　）
A．蒙辞以军中多务（辞：推托）
B．父异焉（异：对……感到惊异）
C．日扳仲永环谒于邑人（扳：通“攀”，牵）
D．即更刮目相待（更：更加）
18．下列句子中“以”的用法与其他三项不同的一项是（　　）
A．蒙辞以军中多务 B．自以为大有所益
C．或以钱币乞之 D．以养父母、收族为意
19．用现代汉语翻译下列句子。
①但当涉猎，见往事耳。
②其文理皆有可观者。
20．【甲】【乙】两文都与“学习”有关，但结果不同，请简要分析原因。
【答案】17．D
18．B
19．①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
②的文采和道理都有值得欣赏的地方。
20．【甲】文中吕蒙接受孙权劝告，勤奋学习，最终才略大增；【乙】文中方仲永天资聪颖，但父亲不让他学习，最终“泯然众人矣”。
两文对比说明：学习能使人进步，不学习即使天资再好也会变得平庸。
【知识点】常用文言虚词；文言文翻译；通假字；词类活用；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（2）本题主要考查理解文言虚词用法。正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须要掌握的能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。此题是文言虚词的考查中最常见的命题形式，注意虚词要能辨出一词多义。
（3）本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
（4）本题考查文言文内容对比与主旨概括的能力。解题时分别梳理两个人物治学境遇与结局，对比成因后提炼文章蕴含的道理。
参考译文：
【甲】
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你钻研经书当专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为获益良多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃路过寻阳，和吕蒙谈论议事，十分吃惊地说：“你如今的才干谋略，不再是当年吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几日，就要另外用新眼光看待，兄长怎么认清事理这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
【乙】
金溪百姓方仲永，世代以耕田为业。仲永长到五岁，从没见过书写工具，忽然哭着索要这些东西。他的父亲对此感到诧异，从邻居处借来给他，仲永当即写下四句诗，并且自己署上名字。这首诗把赡养父母、团结同宗族的人作为主旨，传给全乡的秀才观赏。从此，指定事物让他作诗，他立刻就能写成，诗的文采和道理都有值得观赏之处。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他父亲去做客，有的人还花钱求取仲永的诗作。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县同乡，不让他读书学习。
我听闻这件事很久了。明道年间，跟随先父回乡，在舅舅家见到仲永，他已经十二三岁。让他作诗，写出来的诗已经比不上从前的名声。又过七年，我从扬州返乡，再去舅舅家打听仲永的情况，旁人说：“他的天资已经消失殆尽，变成普通的人了。”
17．A.正确。句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。
B.正确。句意：父亲对此感到诧异。
C.正确。句意：每天拉着仲永四处拜访同县的人。
D.错误。句意：就要另外用新的眼光看待。更：另外。
故答案为：D。
18．A.句意：吕蒙用军中繁多的事务推托。以：介词，用。
B.句意：自己认为收获很大。以：动词，认为。
C.句意：有的人用钱求取仲永的诗作。以：介词，用。
D.句意：把赡养父母、团结宗族当作志向。以：介词，把。
故答案为：B。
19．①重点词语：但，只，只是；涉猎，粗略地阅读；往事，历史；耳，罢了。句意：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
②重点词语：文理，文采和道理；可观，值得欣赏。句意：（诗的）文采和道理都有值得欣赏的地方。
故答案为：①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
②（诗的）文采和道理都有值得欣赏的地方。
20．两篇文章结果不同，核心原因是学习态度和后天努力的差异：
①【甲】文中吕蒙本身身居要职，在孙权的劝说下，认识到学习的重要性，主动利用时间刻苦学习，属于后天主动求学，最终才略大增，取得了惊人的进步。
②【乙】文中方仲永虽然先天天资聪颖，有远超常人的天赋，但是他的父亲贪图利益，没有让仲永接受后天的教育，强迫仲永四处炫耀获利，仲永丧失了后天学习提升的机会，最终天赋被消磨，沦为普通人。
故答案为：【甲】文中吕蒙接受孙权劝告，勤奋学习，最终才略大增；【乙】文中方仲永天资聪颖，但父亲不让他学习，最终“泯然众人矣”。
两文对比说明：学习能使人进步，不学习即使天资再好也会变得平庸。
名著阅读
《骆驼祥子》节选
老舍
【甲】
祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那尽合自己的意的地方，他摸着那些铜活，那点光亮，他觉得很放心，好像一切都有了着落似的。
这一辆，他以为，可以永远属于他了。他甚至可以想象出，将来老了，这辆车还能载着他四处走走，那时候，他就是车夫中最老、最体面的一位。
【乙】
祥子没等她说完，就晃晃悠悠地走出来。走到一块坟地，四四方方地种着些松树。树当中有十几个坟头。他想趴下，大哭一场。可是他没有哭，他也很少哭。他只想休息休息，他觉得太聚了。他不想再有什么希望了，他只想休息休息。
21．【甲】段中祥子买到第一辆车时心情如何 请用原文中的一个句子回答。
22．祥子的第一辆车是怎么失去的？人们为什么开始叫他“骆驼祥子”
23．从【甲】段到【乙】段，祥子的心态发生了怎样的变化 结合小说内容，分析导致这种变化的原因。
【答案】21．“祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。”
22．他的车被十来个兵抢走了；他逃出来时牵了三匹骆驼，因此人们叫他“骆驼祥子”。
23．心态变化：从充满希望、积极向上（甲段）到绝望消沉、放弃希望（乙段）。原因分析：①经历了三次买车梦想的破灭———第一次车被大兵抢走，第二次买车的钱被孙侦探敲诈，第三次因虎妞难产卖车办丧事；②小福子的自杀让他彻底失去精神支柱；③黑暗的社会环境对底层劳动者的压迫和剥削。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查筛选信息。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。
（2）本题考查筛选信息。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。
（3）本题考查名著人物评析。解答这类题目，核心是先找准评析人物的特点，再从名著中找对应细节并概括，最后把细节和评析特点挂钩，说明名著是如何体现这一特点的，既扣住名著评析的核心，又用具体内容做支撑。
21．本题要求用原文语句回答祥子买到第一辆车的心情，回到甲段定位祥子买新车后的情绪描写，即可找到对应原句：祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。
故答案为：“祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。”
22．第一辆车失去的经过：祥子买上第一辆车后，对未来充满憧憬，当时北平被军阀混战波及，祥子为了多赚路费，拉客人去危险的清华，结果连人带车被乱兵抓去充军，新买的第一辆车就被大兵抢走了。
“骆驼祥子”绰号的由来：祥子逃出来的时候，顺手牵走了乱兵留下的三匹骆驼，逃出来后他在一家小店病倒，昏睡中说梦话/胡话的时候，反复念叨“骆驼”，被旁人听见，之后就有了“骆驼祥子”这个称呼。
故答案为：他的车被十来个兵抢走了；他逃出来时牵了三匹骆驼，因此人们叫他“骆驼祥子”。
23．此题需要结合选段和全书情节，分析祥子心态的变化及原因：
心态变化：甲段是祥子刚买到第一辆车，此时祥子对未来充满希望，他开心满足，对自己的车极度珍视，还畅想了未来安稳体面的生活，是对生活充满期待、积极向上的状态；乙段是祥子经历了多次人生打击之后，此时他已经彻底失去了对生活的希望，只想躺平休息，不再追求梦想，心态从充满憧憬、积极进取，变成了绝望麻木、放弃挣扎。
变化原因：祥子的变化是“三起三落”的生活打击一步步造成的。祥子原本是淳朴健壮的农村青年，进城后一心想要攒钱买属于自己的车，靠拉车吃饭过上独立安稳的生活，第一次买上车却被乱兵抢走；后续他辛苦攒下准备第二次买车的钱，又被孙侦探敲诈一空；后来虎妞用计和祥子结婚，帮祥子再次买了车，可虎妞难产去世，祥子为了办丧事不得不卖掉车，之后他真心喜欢的小福子也上吊自杀，接连的致命打击，加上黑暗旧社会对底层劳动者的压迫剥削，彻底摧毁了祥子，让他从对生活充满希望变成了绝望麻木。
故答案为：心态变化：从充满希望、积极向上（甲段）到绝望消沉、放弃希望（乙段）。原因分析：①经历了三次买车梦想的破灭———第一次车被大兵抢走，第二次买车的钱被孙侦探敲诈，第三次因虎妞难产卖车办丧事；②小福子的自杀让他彻底失去精神支柱；③黑暗的社会环境对底层劳动者的压迫和剥削。
24．阅读下面的文字，按要求作文。
生活中，总有一些人、一些事让我们印象深刻。也许是一个温暖的微笑，也许是一次耐心的帮助，也许是一句鼓励的话语……这些看似平常的瞬间，却可能在我们心里留下深深的印记，让我们懂得了某种道理，感受到了某种情感。
请以“那一瞬间，我懂得了 ▲ ”为题，写一篇记叙文，叙写自己的亲身经历，表达真情实感。
要求：将题目补充完整；立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；不得抄袭，不得套作；书写工整，不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【答案】那一瞬间，我懂得了坚持
人生路上总有失意坎坷，从前我遇事总轻易退缩，直到那次长跑测试，某个瞬间，让我真正懂得了坚持的意义。
体育长跑一直是我的软肋，每次练习没跑几百米就气喘吁吁，萌生放弃的念头。眼看期末体育测试将至，我内心满是忐忑。测试当天，哨声一响，全班同学冲出起跑线。起初我紧跟大部队，凉风拂过脸颊还算轻松，可跑到大半路程时，双腿渐渐沉重，呼吸紊乱，喉咙干涩发疼，汗水顺着额头不断滑落。身边不少同学陆续赶超我，我脚步放慢，心里不断打起退堂鼓，只想停下走路放弃。
我放慢速度落在队伍末尾，目光无意间望向跑道边等候的班主任。老师没有高声催促，只是静静伫立，朝我用力挥手，眼神满是期许。我咬咬牙，勉强继续迈步，可疲惫源源不断袭来，双腿像绑了铅块，放弃的念头再次占据心头。就在我准备停下脚步的一瞬间，我瞥见老师依旧伫立原处，眉头微蹙，目光始终追随着我。那温和又坚定的目光撞进我的眼底，一瞬间，我忽然醒悟：所谓困难，大多是自己的怯懦在作祟，半途而废永远无法抵达终点。
我调整呼吸，攥紧拳头，摆臂稳步向前。耳边只剩自己粗重的喘息，周遭的喧闹渐渐远去，我不再关注身旁超过的同学，只盯着前方的终点线，一步一步稳步前行。临近终点，我拼尽余下力气加速冲刺，跨过终点的那一刻，我瘫坐在草地上，大口喘气，心里却满是喜悦。
那次长跑过后，我一改以往遇事退缩的毛病。学习遇到难解的习题，生活碰到棘手的麻烦，我总会想起跑道上的那个瞬间。原来坚持从不是一蹴而就的壮举，而是疲惫之时仍不愿停下脚步。那一瞬间，我懂得了坚持，它会帮我们跨过眼前的难关，奔赴想要的远方。
【知识点】记叙文；半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文的写作能力。题目是“那一瞬间，我懂得了▲”，文体为记叙文，构思时注意：
一、审题：这是一道半命题作文，审题需要抓住三个核心要点：1.题眼限制：题目核心词是“那一瞬间”和“懂得了”。“那一瞬间”要求文章聚焦某个具体的、短时间的场景，不能写成漫长过程的平铺直叙，突出瞬间的冲击力和感悟的突发性；“懂得了”强调的是从不懂到懂、从模糊到清晰的认知转变，要写出思想、情感上的成长，不是原本就明白的道理。2.补题提示：材料给出了方向——可以写温暖、善意、坚持、责任这些抽象的情感/道理，也可以补写具体的内容，比如“那一瞬间，我懂得了母亲的苦心”“那一瞬间，我懂得了坚持的意义”。补题尽量从小处切入，避免补写“生命”“宇宙”这类过于空泛的内容，不容易写得真实动人。3.文体要求：题目明确要求写记叙文，必须叙写亲身经历，要保证内容是自己的真实生活体验，不能写成议论文。
二、立意：可以从不同的生活维度选择立意，写出真情实感即可：
1.情感成长类：写和亲人、师长、朋友相处的经历，比如那一瞬间懂得了父母唠叨背后的关爱、老师严厉背后的期待、朋友争吵背后的包容；2.生活感悟类：写日常偶遇的小事，比如看到环卫工人冒雨清理下水道、陌生人给流浪猫喂食、攀岩登顶俯瞰风景的瞬间，懂得了责任、善意、坚持的价值；3.自我认知类：写挑战自我的经历，比如第一次上台演讲紧张到忘词，台下观众给了鼓励的掌声，那一瞬间懂得了“不必害怕不完美”“要敢于突破自己”。
三、技巧：1.详略得当，突出“瞬间”：文章可以用较多篇幅铺垫事件背景，比如和母亲冷战、准备考试的焦虑，把大部分笔墨集中在“那一瞬间”的细节描写：用神态、动作、环境细节定格场景，比如母亲鬓角的白发、递牛奶时冻红的手指、风吹动旧照片的画面，让瞬间的场景更有感染力。2.注重转变，写出“懂得”的过程：不能只在结尾生硬点题“我懂得了XX”，要写出心态变化：写清楚“之前我不懂什么”，那一瞬间的哪个细节点醒了你，转变之后你的心情、想法发生了什么变化，让感悟自然生发。3.以小见大，避免假大空：不要刻意选择“惊天动地”的大事件，从日常小事切入更容易打动人，比如一杯热牛奶、一次挥手、一个微笑，小细节更能写出真感情。
【点评】这篇作文紧扣题目《那一瞬间，我懂得了坚持》选材，选取长跑测试的亲身经历，选材真实接地气，贴合学生日常生活。文章按照赛前忐忑、赛中疲惫、偶遇老师目光顿悟、咬牙冲刺的行文脉络推进，叙事条理清晰。细节描写出彩，双腿沉重、喉咙干涩、汗水滑落等身体刻画细腻，“一瞬间”的心理转变自然真切，精准扣住文题关键词。结尾升华主旨，由一次跑步感悟坚持的内涵，首尾呼应，真情充沛。不足是中间环境描写偏少，若稍加点缀场景，内容会更丰满。
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