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海南省海口市2025-2026学年七年级下学期语文期中试卷
为了营造浓厚的校园阅读氛围，引导同学们在书香中汲取成长的力量，海口市椰风中学文学社将推出“书卷多情·青春正好”阅读推广专刊，让阅读成为青春路上最美的风景。请你参与完成以下任务。
1．以下是阅读专刊栏目一《开卷有益》的宣传语，请问所用字体为（　　）
A．行书 B．楷书 C．隶书 D．篆书
2．请用简体楷书，按现代汉语书写顺序，将宣传语内容正确、工整、规范地抄写在田字格内。
文学社给栏目二《书中日月》拟写了一段前言，请你完成编辑任务。
①江南三月，草长莺飞，这里有拂堤杨柳的明丽，有杏花春雨的恬（　　）静，有暖风徐来的惬意，有纸鸢摇曳的悠闲，也有____。走进江南的春天，可以领略“竹影和诗瘦，梅花入梦香”的意境，可以感受“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的情怀……你可以生出多种感触，它能让你如饮甘露，温润满怀；也能激起磅 bó（　　）的豪情，震撼心田。它可以像缓缓流泻的古筝弦音，清越悠扬，使你已经沉寂的内心褪去冬日的颜色，变得灵动活跃。
②啊！让我们去赏春吧，和大自然来一个拥抱！这是一个我们共同拥有的美好的季节，让我们去创造美、发现美、感悟美！
3． 请把词语补充完整，根据拼音写出汉字，或给划线字注音。
恬 　 　静 磅bó 　 　
4．请仿照前句，在文中横线处续写句子，使前后连贯。
有暖风徐来的惬意，有纸鸢摇曳的悠闲，也有　 　。
5．文中画横线的句子有语病，请把修改后的内容写在横线上。
6．填写古诗文原句。
成长，是学会在喧嚣中寻找内心的宁静。我们可以像王维在《竹里馆》中那样，　 　，弹琴复长啸”，于无人知晓的竹林深处，享受“深林人不知，　 　”的独处时光。成长，也意味着理解离别与乡愁。当岑参远赴边塞，回望故园，一句“　 　，双袖龙钟泪不干”道尽无限眷恋；当木兰为父排忧，做出“愿为市鞍马，　 　”的抉择，只留下最深沉的牵挂。李白的乡愁则乘着春风而来，“谁家玉笛暗飞声，　 　”，最终化为“此夜曲中闻折柳，　 　”的普遍共鸣。成长，还教会我们珍惜时光、努力绽放。晚春时节，韩愈看到“草树知春不久归，　 　”的争奇斗艳，也欣赏“杨花榆荚无才思，　 　”的朴实活力，启示我们每个生命都有其价值。
班级开展“弘扬家国情怀·青年勇挑重担”综合性学习活动，下面是与活动相关的材料，请认真阅读，
并按要求作答。
【材料】
5 月 23 日，海口市椰风中学组织学生参观冯白驹将军故居，开展“重温红色记忆，厚植爱国情怀”主题活动。这次活动旨在通过同学们参观冯白驹故居，了解中国革命史和中华民族的优秀文化，增强同学们的爱国情怀和民族自豪感，真正践行社会主义核心价值观。所到之处，同学们都认真观看展厅里的图片、文字和实物展品。展品中有许多珍贵的历史文物，如革命先烈的照片、手稿等遗物，这些展品让学生们更加深入地了解中国革命史和中华民族的优秀文化，看到了革命先烈的坚定信念和顽强毅力，感受到了他们的伟大和光荣。
7． 用一句话概括以上材料的主要内容。（40 字以内）
8．同学们在活动中遇到了一些疑惑，于是马宇代表班级同学，向组织活动的老师提出了一些问题，请根据老师的回答，拟写出问题。
马宇：　 　老师：本次活动旨在带动更多的学生了解红色历史，争当红色故事的传播者和红色精神的践行者，把爱国情、强国志、报国行自觉融入实践中，凝聚成建设壮美祖国，共圆复兴梦想的磅礴伟力。
马宇：　 　老师：通过开展了解红色故事、唱红色歌曲、阅读红色经典、踏寻红色足迹等活动，来传承红色精神。
9．为了更好地培养爱国情怀，同学们创作了一副对联。对于对联的空白处，同学们想出了两句：第一句是“中华豪情传千古”；第二句是“民族尊严要爱惜”。你觉得哪句更恰当？请简述理由。
上联：一面国旗，一方国土，国家荣誉莫轻视
下联：万重民愿，万载民心，
我认为“　 　”更恰当，因为　 　
10．古诗词阅读。阅读下面古诗，请你依据提示，完成下面的学习任务单。
学习篇目 《木兰诗》（节选） 朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。 策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
手法·表达效果 （1） 诗句“将军百战死，壮士十年归”运用了哪些修辞手法？请简要分析其表达效果。
形象·人物品质 （2） 结合节选内容，概括木兰这个人物形象的品质。
文言文阅读。阅读下面文言文，完成下面各题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与阿蒙论议，大惊曰：“卿令者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《孙权劝学》）
【乙】（宋）太宗锐意文史，太平兴国中，诏李昉、扈蒙、徐铉、张洎等。门类群书为一千卷，赐名《太平御览》。又诏昉等撰集野史为《太平广记》五百卷；类选前代文章为一千卷，曰《文苑英华》。太宗日阅《御览》三卷，因事有阙，暇日追补之，尝曰：“开卷有益，朕不以为劳也。”（选自宋·王辟之《渑水燕谈录》）
11．下列下划线字的注音有误的一项是（　　）
A．孤岂欲卿治经为博士邪（yé） B．孰若孤（shú）
C．因事有阙（quē） D．暇日追补之（jiǎ）
12．解释下面下划线字的意思。
①蒙辞以军中多务 　 　
②及鲁肃过寻阳　 　
③太宗日阅《御览》三卷　 　
④暇日追补之　 　
13．翻译文中画横线的句子。
①但当涉猎，见往事耳。
②开卷有益，朕不以为劳也。
14．甲文孙权劝吕蒙学习，乙文宋太宗每日坚持读书。两文共同体现了关于读书学习的哪些道理？请简要概括。
结合整本书阅读，完成以下任务
15． 根据示例写批注，表达你的心得体会。
①一年，两年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。②从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。③在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺：他没有自己。 批注：他为想拥有一辆车付出太多。通过时间、汗水的铺陈，比喻的修辞手法，把祥子比作陀螺，具体生动地展示了他的艰辛。
④可是在这种旋转之中，他的眼并没有花，心并没有乱，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，像自己的手脚的那么一辆车。⑤有了自己 的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无须敷衍别人，有自己的力气与洋车，睁开眼就可以有饭吃。 从修辞角度赏析，给④句写批注：　 　
他的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。 批注：“哆嗦“”几乎要哭出来”表现了他内心的　 　。
16．文段中的“他”是　 　（人名），是　 　（作者）塑造的一个典型文学人物。
阅读下面材料，完成下面各题。
枕边的夜莺
迟子建
①我喜欢躺着读书，这个习惯的养成已有二十多年了，从枕边掠过的书，自然是少不了的。
②十七八岁，我读师专的时候，开始了真正的读书。每到寒暑假，最惬意的事便是躺在故乡的火炕上看书。读了些什么已记不清，但那读书的氛围却历历在目。
③如果说枕头是花托，书籍便是花瓣。花托只有一个，花瓣却层层叠叠。每一本看过的书，都是一片谢了的花瓣。有的花瓣可以当做标本，作为永久的珍藏；有的则因这庸常，随着风雨化做泥了。
④这二十多年来，不管我的读书趣味发生了怎样的变化，古诗词始终横在我的枕畔，给予我心灵的滋养与陪伴，就像一个永不破碎的梦。
⑤我最爱的词人是辛弃疾。一句“青山遮不住，毕竟东流去”，令我对他的词永生爱意。屈原、李白、杜甫、白居易、李商隐、陆游、苏轼、李清照、李煜、纳兰性德、温庭筠、黄庭坚、范仲淹，也都令我倾心。读到动心处，我常低声吟诵，仿佛不如此“咀嚼”，便愧对这甘美的“食粮”。
⑥父亲最推崇曹植。因爱极《洛神赋》，我一出生他便为我取名“子建”。长大后多次读它，总觉辞藻过于华丽。直到前几年，我的生活遭遇变故再读，才读出一种朴素而凄清的美。洛水上的宓妃惊鸿一现，顷刻化作烟波。“悼良会之永绝兮，哀一逝而异乡”，“恨人神之道殊兮”，这才是曹植最想表达的。他以短短一曲《洛神赋》，写尽了爱情的短暂、圣洁、美好，道出了世事的无常。《洛神赋》给予我人生困境时的深刻领悟。
⑦中国古典诗词意境优美、禅意深厚，能开启心智。当你愤慨于生活不公却无奈时，读读黄庭坚的“贤愚千载知谁是？满眼蓬蒿共一丘”，便得解脱；当你意志消沉时，读读《春江花月夜》和《桃花源记》，便觉所有不快，皆是过眼云烟。
⑧这些伟大诗人能写出千古名句，在于他们有着对黑暗永不妥协的精神。他们高洁的灵魂，使个人不幸得以升华。杜甫评李白时曾满怀怜惜与愤懑；“敏捷诗千首，飘零酒一杯”，这正是那个时代多数诗人命运的真实写照。个人的生死，在他们眼里，不过草芥。他们的诗词有着大悲悯、大哀愁，这是关于时代，关于国家。
⑨无论读书还是写作，我们都处在喧嚣时代。保持清醒独立，在读书中去伪存真，并非易事。我的枕畔也曾有名声显赫却难卒读的书，但它们很快从我的记忆中消失。能留下的，是鲁迅，是雨果和陀思妥耶夫斯基，是《红楼梦》，是《牡丹亭》《聊斋志异》……这些人的书和作品可以一读再读。它们不会随着时光的流逝而变旧，它们是日出，每一次出现都是夺目的。
⑩我常想，我枕边的一册册古诗词，就是一只只夜莺，它们栖息在书林中，婉转地歌唱。它们清新、湿润，宛如上天撒向尘世的一场宜人夜露。
（有删改）
17．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．作者将书籍比作花瓣，将枕头比作花托，生动形象写出枕边书数量之多与陪伴之恒。
B．作者对《洛神赋》的情感经历了变化，个人生活变故后，才读懂其中朴素凄清之美。
C．父亲为作者取名“子建”，是因为这个名字好听，也寄托对女儿的期望。
D．作者认为古诗词如“夜莺”、“夜露”，能够在喧嚣中给人带来宁静与心灵滋养。
18．请梳理文章内容，完成下表。
人生阶段 读书经历 获得的感悟
①　 　 在故乡的火炕上躺着读书 感受阅读的宁静自在
二十多年来 ②　 　 在诗词中获得精神陪伴
经历人生变故后 重读《洛神赋》，体味曹植的情感 ③　 　
19．联系上下文，任选一句，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。
①它们不会随着时光的流逝而变旧，它们是日出，每一次出现都是夺目的。（哪些词语需要加重音？请写出并说明理由。）
②我常想，我枕边的一册册古诗词，就是一只只夜莺，它们栖息在书林中，婉转地歌唱。（从修辞角度赏析）
20．迟子建的阅读是静默而私人的；鲁迅在三味书屋的集体读书生活，则是喧闹而充满生趣的。这两种不同的读书经历，分别给了他们怎样的影响？联系你的读书经历，谈谈你更喜欢哪种阅读体验。
阅读下面材料，完成题目。
【材料一】
时代快速发展，阅读的方式日新月异。有报告显示，过去一年，某短视频平台时长超过 5 分钟的读书类视频发布数量同比增长达 279.44%，直播观看人次同比增长近一倍。无论是一页页地翻，还是一屏屏地刷，抑或是一段段地听，阅读助人开阔视野、陶冶情操、提升境界的功能没变，依然具有独特魅力。重内涵而非华而不实，重积淀而不急功近利，读书的个人意趣和社会效益必将日益彰显。
（摘编自《爱读书读好书善读书》，2023.4.24“人民网”）
【材料二】
《第二十次全国国民阅读调查成果》显示，有超六成国民对个人总体阅读情况表示一般和不满意（比较不满意或非常不满意）。青少年正处于认知形成的关键期，社会环境对青少年成长的影响广泛而深远，在充满书香的环境中，青少年可以形成更加优良的学习习惯和厚重的知识积淀，也才能更为健康、蓬勃地成长、绽放。
（摘编自《以书香环境呵护青少年成长》，2023.12.12“人民网”）
【材料三】
当下，“人间烟火气”是内容生产的“流量密码”，本质是生产者希望以人文关怀书写民生话语、关切现实生活。直播读书节目的流行，不仅因为节目是娱乐的新方式与知识的传送带，更因为能为用户带来情感疏导与精神慰藉。
一方面，直播读书节目是一种以听觉传播为基石的信息输送载体，既降低了视觉干扰的可能，也能凸显内容本身的重要性与伴随性。所以，相较于电商、游戏等直播传统业务的热闹与喧哗，直播读书节目更偏向在“润物细无声”中给予用户知识的力量与阅读的美好。
另一方面，人文性是读书类节目与生俱来的根本属性。直播读书节目对主理人的知识储备及文化底蕴要求较高，主理人和嘉宾往往会借读书来思考人情冷暖、观照日常现实，坚定人们对美好生活的憧憬和信心。
（摘编自《网络直播读书节目开启阅读新方式》，2023.12.15“人民网”）
【材料四】
提倡和促进青少年多阅读、善阅读、常阅读，对帮助孩子树立远大理想、开阔精神视野、塑造健全人格、增强学习能力，具有不可替代的作用。总体来看，当前孩子的年阅读量偏低，每天课外阅读时长仍偏短，说明提升青少年阅读质量仍有较大空间。如何调动家庭、学校以及各类公共阅读场所的积极性，加强分类指导和政策引导，驱动“三驾马车”更好地服务青少年阅读，是建设书香社会的重要课题。
首先，要营造热爱阅读的家庭氛围，让孩子“爱阅读”。兴趣是最好的老师，爱好阅读的习惯一旦养成，将使孩子终身受益。而培养兴趣、养成习惯的第一步就在于家庭，在于父母的言传身教。统计显示，在父母几乎不阅读的家庭中，孩子喜欢阅读的比例要明显低很多。由此可见，父母带头阅读对孩子阅读习惯的养成有着直接影响。
其次，要加强学校分级阅读的指导，让孩子“善阅读”。阅读固然重要，但读什么书更重要。对青少年来说，阅读需要与自身年龄阶段，知识水平相匹配。相对而言，学校在加强对青少年阅读的指导方面有着先天优势和便利条件，教师显然更掌握孩子知识体系构建、阅读水平提升的具体情况和实际水平，加强教师对青少年课外阅读的指导，有助于提高孩子的阅读兴趣和阅读效率，有助于更好地发挥学校在指导孩子阅读中的主阵地作用。
此外，要普及便利阅读的社会场景，让孩子“常阅读”。在阅读资源供给和阅读环境创设方面，社会公共机构和企业组织具有更强的资源调配能力，能够成为促进青少年阅读的有益补充。当前，阅读场景创设有两大可喜趋势，一是随着移动互联网普及，电子化阅读、数字化阅读、视频化阅读场景不断创新，移动化阅读方式融入青少年生活，提供更加多元的选择。二是实体书店创新推出书吧、茶咖等复合经营模式，提供更多舒适的公共阅读场景，有助于营造良好的公共阅读氛围。通过“线上”和“线下”相结合，公益和市场相促进，有助于构建“书香社会”的完美拼图。
（摘编自《建设书香社会当从娃娃抓起》，2024.1.11《中国青年报》）
21．下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（　　）
A．无论是刷读书类短视频，还是翻阅书籍，阅读的功能并没有发生变化，依然有助于开阔人的视野、陶冶人的情操、提升人的境界。
B．根据《第二十次全国国民阅读调查成果》显示，超过三分之二的国民对个人总体阅读情况表示一般和不满意。
C．当前青少年阅读的总体情况是：年阅读量偏低，每天课外阅读时长偏短。这一事实说明提升青少年阅读质量仍有较大空间。
D．当前阅读场景创设的两大可喜趋势是：一是移动化阅读方式提供多元选择，二是实体书店创新推出书吧、茶咖等复合经营模式，提供更多舒适的公共阅读场景。
22．为什么直播读书节目可以为用户带来情感疏导与精神慰藉？请结合【材料三】加以概括。
23．根据【材料四】，谈一谈应该如何驱动家庭、学校以及各类公共阅读场所这“三驾马车”，更好地服务青少年阅读，建设书香社会。
24．于漪老师说过，“课外要有计划的，认认真真读点好书；多读书，读好书”。用简洁的语言分点概括这对人生有什么益处？
25．阅读下面的文字，任选一题按要求作文。
题一：
邓稼先功勋卓著却忠厚平实，阿长身份卑微却淳朴善良，无论是历史长河中举足轻重的大人物，还是我们身边微不足道的小人物，他们身上都闪耀着独特的光辉。请将目光投向你的生活，选取一位熟悉的人，通过具体的事例，刻画他（她）独特的性格特征，展现其令人动容的精神品质。
要求：请自拟题目，写一篇不少于 500 字的作文；文中不得出现真实的人名、校名与地名。
题二：
2026 年春晚的舞台上，机器人作为表演者与演员真情互动，AI 将诗词歌赋变成流动的山水画卷。时代不断进步，科技日新月异。假如有一天，你拥有了一个懂你心思的 AI 数字助手，可以用意念让它帮你做事；你可以和机器人伙伴一起上学、游戏，甚至能听懂机器人的语言，和它们交朋友……你的生活会发生怎样奇妙的变化？你会经历哪些有趣的故事？
要求：请发挥合理想象，自拟题目，写一篇记叙文；全文不少于 500 字；不得出现真实的人名、校名与地名。
答案解析部分
【答案】1．C
2．胸藏文墨怀若谷 腹有诗书气自华
【知识点】书法；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查对书体特点的理解辨析。篆书，线条匀称，开阔舒展；隶书，蚕头雁尾，刚健峻拔；行书，字形宽扁，稳重遒劲；草书，笔势牵连，自由奔放；楷书，横平竖直，字体方正。
（2）本题考查学生汉字的书写。要求用正楷字或行楷字工整、美观地书写；要保证汉字书写绝对正确；要掌握好所给汉字的间架结构和各部分比例；有些要考虑标点符号。
1．A.行书：是介于楷书与草书之间的字体，特点是书写流畅便捷，笔画之间常有牵丝连带，不符合本题对应字体特征。
B.楷书：也叫正楷、真书，特点是形体方正，横平竖直，不符合本题。
C.隶书：字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”，和题干书法特征相符。
D.篆书：线条匀净，形体偏长，结构对称，是古文字类字体，和本题特征不符。
故答案为：C。
2．首先认清宣传语中的汉字，转换为规范简体字，注意不要写错字、漏字，按照从左到右的现代汉语书写顺序排列；要用简体楷书书写，“藏”字笔画较多，不要写得太大。
故答案为：胸藏文墨怀若谷 腹有诗书气自华
【答案】3．tián；礴
4．示例一：杜鹃盛放的灵动 示例二：鸟语花香的生机
5．文中画横线的句子语序不当，应改为“让我们去发现美、感悟美、创造美”。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；续写式仿写；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音字形的识记和辨析能力。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。
（2）本题考查句子仿写。解答此类问题时，应分析例句的修辞特点，抓住句式结构，分析语境结构，结合题目要求进行仿写。仿写句子时，应做到句式相同，修辞相同，内容协调一致。
（3）本题考查学生对病句修改的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
3．恬（tián）静：安静；宁静。
磅礴（bó）：（气势）盛大，雄伟。
故答案为：tián；礴。
4．前文围绕“江南三月”的春景展开，句式为“四字短语+的+抽象形容词”，内容是江南春景给人的感受。我们只要选取符合江南春天特征的景物，对应句式写出感受即可，答案不唯一，符合要求即可。
示例：烟雨朦胧的诗意。
故答案为：示例一：杜鹃盛放的灵动；示例二：鸟语花香的生机
5．人们对美的认知过程是遵循“发现→感悟→创造”的逻辑顺序，原句“创造美、发现美、感悟美”颠倒了认知逻辑，因此需要调整语序为“让我们去发现美、感悟美、创造美”。
故答案为：文中画横线的句子语序不当，应改为“让我们去发现美、感悟美、创造美”。
6．【答案】独坐幽篁里；明月来相照；故园东望路漫漫；从此替爷征；散入春风满洛城；何人不起故园情；百般红紫斗芳菲；惟解漫天作雪飞
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】此题为记忆型默写，注意“幽、篁、漫、洛、紫、惟”等字写法。
故答案为：独坐幽篁里；明月来相照；故园东望路漫漫；从此替爷征；散入春风满洛城；何人不起故园情；百般红紫斗芳菲；惟解漫天作雪飞。
【点评】本题考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
【答案】7．示例：海口市椰风中学组织学生参观冯白驹故居，厚植爱国情怀。或海口市椰风中学组织学生开展“重温红色记忆，厚植爱国情怀”主题活动。
8．示例：老师您好，请问开展这次活动的意义是什么呢？（老师，本次活动的目的是什么？）；老师，那么在日常生活中，我们可以通过哪些活动形式来传承红色精神呢？
9．“民族尊严要爱惜”更恰当。；从对仗结构看，该句和上联尾句“国家荣誉莫轻视”句式匹配，主题紧扣守护家国尊严；从平仄规则仄起平收分析，上联末字“视”是仄声，下联末尾字应当为平声，“惜”为平声，符合格律要求，而“中华豪情传千古”尾字“古”属仄声，违背仄起平收的对联规范，因此不合适。
【知识点】根据语境补写句子；材料探究；对联
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解和概括。对于解答材料的整合与概括类题目，一定要将材料内容认真研读，找到材料关注的主要问题，尝试着从中筛选并概括出主要的信息。
（2）本题考查根据语境补写对话的能力。解答此类题型，要看具体语境，注意和前后文内容上的联系，并仔细阅读题干要求，根据所给的情境组织语言进行表述。
（3）本题考查对联。根据对联上下联结构相同、词性相同、意思相关、字数相等的要求，从题目设定的情景中选取词性相同的词语和结构相同的短语拟写即可。
7．材料为新闻，可抓住新闻的导语“5月23日，海口市椰风中学组织学生参观冯白驹将军故居，开展‘重温红色记忆，厚植爱国情怀’主题活动”来概括，导语点明主体为海口市椰风中学，核心事件是组织学生参观冯白驹将军故居，活动主题为“重温红色记忆，厚植爱国情怀”；根据材料后文全部内容都是介绍本次活动的目的、学生参观时的表现以及展品带来的教育作用，均属于该活动的补充细节，概括时只需保留主体、核心活动与活动核心主旨，剔除参观细节、展品介绍等次要信息。
故答案为：示例：海口市椰风中学组织学生参观冯白驹故居，厚植爱国情怀。或海口市椰风中学组织学生开展“重温红色记忆，厚植爱国情怀”主题活动。
8．第1空，第一位老师的回答全程围绕本次活动的目标、价值、带来的精神作用展开，核心是阐释活动开展的目的与意义，对应的问句就要针对活动意义、活动目的进行发问，由此得出第一空的提问：示例：老师您好，请问开展这次活动的意义是什么呢？（老师，本次活动的目的是什么？）；
第2空，第二位老师的回答列举了解红色故事、唱红歌等多种具体活动形式，用来说明传承红色精神的途径，回答内容聚焦传承红色精神的各类方式，对应的问句就要询问传承红色精神可以采用哪些活动形式，由此得出第二空的提问：老师，那么在日常生活中，我们可以通过哪些活动形式来传承红色精神呢？
故答案为：示例：老师您好，请问开展这次活动的意义是什么呢？（老师，本次活动的目的是什么？）
老师，那么在日常生活中，我们可以通过哪些活动形式来传承红色精神呢？
9．从结构方面分析：上联末尾分句“国家荣誉莫轻视”，结构为四字名词短语+否定式动宾短句；根据“民族尊严要爱惜”的句式是四字名词短语“民族尊严”搭配动宾短句“要爱惜”，和上联“国家荣誉莫轻视”语法结构完全对应，对仗工整；根据另一备选句“中华豪情传千古”后半句为动宾加时间名词，和上联末尾句式不匹配，对仗失衡；
从平仄规则仄起平收要求分析：上联末字“视”是仄声，下联末尾字应当为平声，“惜（xī）”为平声，符合格律要求，“古（gǔ）”为仄声，不符合要求；
故答案为：“民族尊严要爱惜”更恰当。从对仗结构看，该句和上联尾句“国家荣誉莫轻视”句式匹配，主题紧扣守护家国尊严；从平仄规则仄起平收分析，上联末字“视”是仄声，下联末尾字应当为平声，“惜”为平声，符合格律要求，而“中华豪情传千古”尾字“古”属仄声，违背仄起平收的对联规范，因此不合适。
10．【答案】（1）运用对偶、互文的修辞。对偶上，词句两两对应，句式整齐、音韵优美；互文指将军与壮士们征战多年，有人战死、有人归来。诗句简洁写出战事频繁、岁月漫长、战争残酷，凸显木兰征战的英勇，文字凝练，意蕴丰富。（2）木兰是个英勇善战（从“壮士十年归”可见）与淡泊名利、热爱家乡（从“不用尚书郎，愿驰千里足送儿还故乡”可见）的人。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；建功立业
【解析】【分析】（1）这句诗运用了对偶、互文的修辞手法：对偶：“将军”对“壮士”，“百战死”对“十年归”，结构对称、音韵和谐，读起来朗朗上口，符合乐府诗的语体特点。互文：诗句不能拆开理解为“将军经历百战战死，壮士征战十年归来”，实际含义是“将军和壮士们身经百战，有的战死沙场，有的转战多年后胜利归来”。表达效果：这句诗凝练地概括了南北朝长期战乱的残酷，以及战争历时之久、战斗之频繁惨烈，烘托出木兰多年征战出生入死的英勇经历，用极简的笔墨展现了宏大的战争场景，做到了内容含蓄凝练，言简义丰。
（2）“将军百战死，壮士十年归”一句，十年征战方才归来，足以证明木兰随军征战多年，历经无数战事，由此体现她英勇善战的特点；根据天子为木兰记极高功勋、赏赐无数财物，还打算授予尚书郎的高官，木兰却直接拒绝官职，只希望能够骑上千里马回到家乡，不在意功名利禄，一心思念故土亲人，由此体现木兰淡泊名利、眷恋家乡的美好品质。
故答案为：（1）运用对偶、互文的修辞。对偶上，词句两两对应，句式整齐、音韵优美；互文指将军与壮士们征战多年，有人战死、有人归来。诗句简洁写出战事频繁、岁月漫长、战争残酷，凸显木兰征战的英勇，文字凝练，意蕴丰富。（2）木兰是个英勇善战（从“壮士十年归”可见）与淡泊名利、热爱家乡（从“不用尚书郎，愿驰千里足送儿还故乡”可见）的人。
【点评】（1）本题考查赏析诗歌重点诗句。揣摩诗中的词句的意思、表现手法、情感、修辞等，领会它在诗歌中的作用。
（2）本题考查分析人物形象。把握好诗歌中人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。
参考译文：
《木兰诗》（节选）
北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光照在战士的铠甲上。将士们身经千百场战斗，有的战死沙场，有的多年之后得胜归来。
回来后拜见天子，天子坐在朝堂之上。
给木兰记很大的功勋，赏赐很多财物。天子询问木兰想要什么，木兰不愿做尚书郎这样的高官，只希望骑上千里马，送我回到家乡。
【答案】11．D
12．推托；经过；每天；补
13．①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
②打开书本就有好处，我不认为这是劳累的事。
14．①读书对人有益，开卷有益；②无论多忙，都应坚持学习；③学习能提升才干与见识。
【知识点】常用易错字字音；归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言文字音辨析的能力。解题时，应结合文言字词的通假字、古今读音规则判断正误，锁定注音出错的选项。
（2）本题考查文言词语的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。
（3）本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
（4）本题考查文言文内容的理解。完成此类题目，首先要能准确翻译文章内容，其次要能准确把握文章的主题，理清作者的写作思路，以及作者在文中所渗透的观点和情感。
【参考译文】
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你如今的才干和谋略，不再是以前那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几天，就要另外用新的眼光看待他，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
【乙】宋太宗专心致力于文史典籍的整理。太平兴国年间，（太宗）下诏命令李昉、扈蒙、徐铉、张洎等人，将各类书籍按门类汇编成一千卷，赐书名叫《太平御览》。又下诏让李昉等人编撰收集野史，写成五百卷的《太平广记》；筛选汇集前代各类文章，编成一千卷，命名为《文苑英华》。宋太宗每天阅读三卷《太平御览》，如果因为有事耽误了阅读，就在空闲的日子里补上曾经落下的书卷，他曾经说：“读书就会有收获，我不认为读书是一件劳累的事。”
11．A.正确；
B.正确；
C.正确；
D.错误；“暇”读为“xiá”。
故答案为：D。
12．①句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托。
②句意：等到鲁肃经过寻阳的时候。过：经过。
③句意：唐太宗每天阅读三卷《御览》。日：每天。
④句意：在空闲的日子里补上它。补：补。
故答案为：推托；经过；每天；补。
13．①重点词语：但，只是；涉猎，粗略地阅读；往事，历史；耳，罢了。句意：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
②重点词语：开卷，打开书本，指读书；益，好处；朕，皇帝自称，我；劳，劳累。句意：打开书本就有好处，我不认为这是劳累的事。
故答案为：①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
②打开书本就有好处，我不认为这是劳累的事。
14．根据甲文孙权自述读书“自以为大有所益”，乙文宋太宗直言“开卷有益”，两处文本都直接点明读书本身能够带来收获，可提炼出：读书对人有益，开卷有益；
根据甲文吕蒙以军中多务推脱学习，孙权反驳他军务再忙也比不上自己，依旧坚持读书，根据乙文太宗即便日常政务繁多，也要每日读三卷《御览》，有事耽搁还会抽空补读，两则事例都说明忙碌不能成为放弃学习的理由，应当持之以恒读书，可提炼出：无论多忙，都应坚持学习；
甲文吕蒙坚持学习后，才略大幅提升，让鲁肃发出“非复吴下阿蒙”的惊叹，直观体现学习可以增长才干、拓宽眼界，乙文太宗热衷文史、常年读书，也依托学识推动典籍编撰，体现读书丰富自身见识，可提炼出：学习能提升才干与见识。
故答案为：①读书对人有益，开卷有益；②无论多忙，都应坚持学习；③学习能提升才干与见识。
【答案】15．第④句批注：比喻修辞，把车比作自己的手脚，生动地表达了他认为拥有车就拥有了自由与独立的想法；兴奋和喜悦
16．祥子；老舍
【知识点】作家作品；对作品的体验感受；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查辨析批注的正误。批注是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。做批注的方法：1.赏析语言特色（如修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻）；2.评点人物；3.生发联想；4.剖析写法；5.批判文本；6.质疑问难。分析批注正误时，看批注是否符合原著的内容、特色等等。
（2）本题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。
15．第1空，④句中将“属于自己的车”比作“自己的手脚”，结合上下文可知，祥子拉赁来的车时没有自由，而拥有自己的车就能摆脱束缚，因此这个比喻突出了车和祥子的不可分割，直接展现出祥子对拥有新车、实现独立安稳生活的热切期盼。
第2空，祥子经过多年省吃俭用、辛苦拉车，终于攒够钱买到了第一辆属于自己的车，这个细节是祥子拿到新车保单后的动作，“哆嗦”是因为长期的愿望终于实现，“几乎要哭出来”直接流露了他梦想成真之后难以抑制的激动和喜悦。
故答案为：第④句批注：比喻修辞，把车比作自己的手脚，生动地表达了他认为拥有车就拥有了自由与独立的想法；兴奋和喜悦。
16．《骆驼祥子》是现代作家老舍（原名舒庆春）的代表作，祥子是作品中塑造的核心人物形象，描绘了旧中国北平城一个人力车夫的悲剧命运。选段围绕祥子攒钱买属于自己的第一辆洋车展开，是老舍《骆驼祥子》的核心情节，文段中的主人公就是祥子。
故答案为：祥子；老舍。
【答案】17．C
18．十七八岁（少年时期/学生时代）；枕畔始终不离古诗词；领悟到世事无常/读懂人生的短暂与无常
19．①示例一：“日出”，突出经典作品如日出般永恒常新、充满希望的特质表达出作者对经典作品永恒生命力的深沉赞叹；
示例二：“夺目”，突出经典作品每一次被阅读时，都能带来崭新、强烈而震撼心灵的感受，表达出作者每一次在重读中获得常读常新的惊喜与精神满足。
示例三：“不会”，突出经典作品不会随时间变旧、永恒不变的特质，表达出作者对经典作品永恒价值的坚信与强调。
示例四：“每一次”强调经典作品每次被阅读时都焕然一新、永不褪色的特点，传达出作者对经典常读常新的赞叹与敬意。
②运用比喻和拟人的修辞手法，将“古诗词”比作“夜莺”，同时赋予夜莺人的形象，生动形象地写出了古诗词的灵动美好与艺术感染力，表达了作者对古典文学的深厚情感与诗意想象。
20．第一个问题：①对迟子建的影响：心灵的滋养陪伴/给予她心灵陪伴与慰藉，帮助她抵抗孤独。启迪她的精神世界，让她学会独立思考与感悟人生（精神的启迪塑造）。
②对鲁迅的影响：成为他童年记忆中充满乐趣和烟火气的生活片段（鲜活的童年记忆），在这样的集体诵读中，他初次系统接触传统文化，为后来的文学道路奠定基础（文化的启蒙奠基）。
第二个问题：示例一：我更喜欢鲁迅那样的集体阅读。和同学一起读书、讨论时，我能感受到学习的乐趣和集体的温暖，知识也变得更有趣，这种集体的氛围给了我更多坚持的动力。
示例二：我更喜欢迟子建那样的安静阅读。一个人静静看书时，我能获得一片属于自己的宁静时空，进行更深度的思考，这种体验让我内心感到充实和平和。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的理解。解答此类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，判断正误筛选出符合题意的答案。
（2）①本题考查朗读重音分析。重音即朗读时加重读音的字词，分语法重音与强调重音两类：语法重音：依照语句语法规律重读，位置固定，谓语、定语、状语、补语、部分代词常重读；强调重音（逻辑重音）：为突出情感、表意自主确定重读词，无固定位置。
②本题考查对文章情节的把握与概括能力。解答时，需在通读全文的基础上，结合关键的段落分析概括。
（3）本题考查鉴赏语句的能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。
（4）本题考查内容理解概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，结合题干问题进行筛选概括，最后再结合自身读书经历清晰表达自己偏好的阅读方式并说明理由。
17．A.正确；
B.正确；
C.错误；根据原文第⑥段“父亲最推崇曹植。因爱极《洛神赋》，我一出生他便为我取名‘子建’”可知，父亲为作者取名是因为自己推崇曹植、喜爱《洛神赋》，并非因为“名字好听”，选项C对原文内容理解错误；
D.正确。
故答案为：C。
18．①根据原文第二段“十七八岁，我读师专的时候……每到寒暑假，最惬意的事便是躺在故乡的火炕上看书”，对应表格中“在故乡火炕上躺着读书”的读书经历，可得出此处填十七八岁（师专读书时）。
②根据原文第四段“这二十多年来，不管我的读书趣味发生了怎样的变化，古诗词始终横在我的枕畔，给予我心灵的滋养与陪伴”，结合第五段作者列举自己喜爱的众多诗人、反复品读诗词的内容，可得出此处填古诗词常放枕边，品读热爱经典诗词。
③根据原文第六段“他以短短一曲《洛神赋》，写尽了爱情的短暂、圣洁、美好，道出了世事的无常。《洛神赋》给予我人生困境时的深刻领悟”，可提炼出感悟为读出了世事的无常/读懂人生的短暂与无常。
故答案为：十七八岁（少年时期/学生时代）；枕畔始终不离古诗词；领悟到世事无常/读懂人生的短暂与无常。
19．第①句：题干要求挑选重读词语并阐释内涵，句子核心是赞美经典书籍拥有长久不衰的价值，可供选择的重读词有“不会”“日出”“每一次”“夺目”等。
“不会”这个否定副词，它直接否定经典会随时间陈旧，起到加强语气的作用，着重凸显经典恒久的特质，由此提炼出对应答案；
喻词“日出”，日出每日全新、光亮动人，用来比喻经典，能体现经典永远鲜活、自带希望感，承载作者对经典生命力的赞叹，由此形成对应答案；
限定词“每一次”，它弱化单次阅读的特殊性，强调任意一回品读经典都有全新收获，突出经典常读常新的特点，由此得出对应答案；
形容词“夺目”，本义光彩耀眼，在这里形容每次阅读经典都会收获震撼心灵的美好体验，流露作者重读经典时满心的惊喜。
第②句：句子把枕边一册册古诗词直接比作一只只夜莺，使用了比喻修辞，夜莺擅长婉转鸣叫，贴合古诗词文字优美、自带音律美感的特点；
句中“栖息”“婉转地歌唱”是人才有的动作，将古诗词拟人化，赋予夜莺人的行为，两种修辞相融。根据前文作者常年枕畔放置古诗词、靠古典诗词滋养心灵的内容，这句话借助两种修辞生动写出古诗词灵动优美、富有强大艺术感染力的特点，完整抒发作者发自内心喜爱古典诗词的深厚情感。
故答案为：①示例一：“日出”，突出经典作品如日出般永恒常新、充满希望的特质表达出作者对经典作品永恒生命力的深沉赞叹；
示例二：“夺目”，突出经典作品每一次被阅读时，都能带来崭新、强烈而震撼心灵的感受，表达出作者每一次在重读中获得常读常新的惊喜与精神满足。
示例三：“不会”，突出经典作品不会随时间变旧、永恒不变的特质，表达出作者对经典作品永恒价值的坚信与强调。
示例四：“每一次”强调经典作品每次被阅读时都焕然一新、永不褪色的特点，传达出作者对经典常读常新的赞叹与敬意。
②运用比喻和拟人的修辞手法，将“古诗词”比作“夜莺”，同时赋予夜莺人的形象，生动形象地写出了古诗词的灵动美好与艺术感染力，表达了作者对古典文学的深厚情感与诗意想象。
20．此题是开放性探究题，第一部分需要结合文本内容和课内《从百草园到三味书屋》的知识，分析两种阅读的不同影响；第二部分需要结合自身体验谈看法，言之成理即可。
（1）对二者的影响：
①迟子建的枕边私人阅读：在静默私人的阅读中，迟子建可以在不同人生阶段反复品读经典，获得不同的人生领悟；在喧嚣的时代获得心灵的滋养，保持精神的独立清醒，也滋养了她的创作，让她在文字中留存细腻深刻的人生感悟。
②鲁迅的三味书屋集体阅读：集体喧闹的读书生活是鲁迅童年/少年求学经历的重要部分，充满生趣的集体读书生活给了他鲜活温暖的童年记忆，成为他日后文学创作的重要素材，也塑造了他对旧教育、旧时代的思考，这份鲜活的生活体验也让他的文字更有温度与力量。
（2）示例（开放类作答，言之有理即可）：我更喜欢迟子建这种私人静默的阅读体验。我读书的时候喜欢慢慢读，遇到动心的句子会停下来慢慢品味，甚至摘抄下来。比如我读《红楼梦》，每次枕边睡前翻几页，不同年龄读都有不同的感受，小时候只爱看黛玉葬花的情节，长大后才慢慢读懂贾府兴衰里的人情冷暖，这种沉浸式的私人阅读能让我慢慢和作者对话，找到自己的精神角落，比喧闹的集体阅读更能打动我。
（也可选择喜欢集体阅读：我更喜欢集体读书的体验，我们班有读书分享会，读完同一本书大家一起讨论，我自己读《朝花夕拾》的时候只觉得鲁迅的文章晦涩，但是和同学讨论后才发现《从百草园到三味书屋》里的童趣，每个人都能说出不同的细节，集体讨论能让我发现自己读书忽略的内容，也能让读书更有乐趣。）
故答案为：第一个问题：①对迟子建的影响：心灵的滋养陪伴/给予她心灵陪伴与慰藉，帮助她抵抗孤独。启迪她的精神世界，让她学会独立思考与感悟人生（精神的启迪塑造）。
②对鲁迅的影响：成为他童年记忆中充满乐趣和烟火气的生活片段（鲜活的童年记忆），在这样的集体诵读中，他初次系统接触传统文化，为后来的文学道路奠定基础（文化的启蒙奠基）。
第二个问题：示例一：我更喜欢鲁迅那样的集体阅读。和同学一起读书、讨论时，我能感受到学习的乐趣和集体的温暖，知识也变得更有趣，这种集体的氛围给了我更多坚持的动力。
示例二：我更喜欢迟子建那样的安静阅读。一个人静静看书时，我能获得一片属于自己的宁静时空，进行更深度的思考，这种体验让我内心感到充实和平和。
【答案】21．B
22．一方面，直播读书节目是一种以听觉传播为基石的信息输送载体，既降低了视觉干扰的可能，也能凸显内容本身的重要性与伴随性。另一方面，人文性是读书类节目与生俱来的根本属性。
23．a.要营造热爱阅读的家庭氛围，让孩子“爱阅读”。b.加强学校分级阅读的指导，让孩子“善阅读”。c.要普及便利阅读的社会场景，让孩子“常阅读”。
24．①丰富生活情趣，提升审美品味。②培养爱国情怀，增强民族自豪感。③开阔眼界，拓宽知识视野，使人心与时代贴近。④打下坚实基础，为未来的学习和工作做好准备。⑤教会为人处世的方法，培养良好品德和人格魅力。⑥给予人精神上的力量和支撑，帮助承受生命中的困难和挫折。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的准确把握能力。作答时要将选项信息与原文语句内容进行对应比较，选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
（2）本题考查对非连续性文本信息的筛选、整合与概括能力。解答此类题时，首先通读全文，明确文章各自的侧重点；其次根据题干要求，在全文中分别锁定关键信息区域；最后，将提取的信息进行分类归纳，剔除冗余细节，用简洁准确的语言分条概括出核心要素。
（3）本题考查理解文章主要内容并运用的能力。通读全部材料，掌握材料的主要内容、事实、观点等，回答时将问题结合原文内容、观点进行分析阐述。
（4）本题考查文本信息筛选概括与提炼概括能力。解题时，需要通读多则材料，抓取与问题相关的语句，分层梳理、提炼核心要点，简洁分点总结作答。
21．A.错误；
B.正确；材料二原文表述为“有超六成国民对个人总体阅读情况表示一般和不满意”，“六成”是60%，而“三分之二”约为66.7%，表述错误；
C.正确；
D.正确。
故答案为：B。
22．需梳理材料三的分论点提炼要点：
1.从传播属性来看：直播读书节目以听觉传播为基础，既降低了视觉干扰，又能凸显内容的重要性与伴随性，和喧闹的其他直播类型不同，它能在潜移默化中给用户传递知识力量，带来阅读的美好体验。
2.从内容属性来看：读书类节目本身自带人文属性，对主理人的文化素养要求高，主理人和嘉宾往往会结合书籍思考现实人情、关照日常生活，能够坚定人们对美好生活的信心与憧憬。
故答案为：一方面，直播读书节目是一种以听觉传播为基石的信息输送载体，既降低了视觉干扰的可能，也能凸显内容本身的重要性与伴随性。另一方面，人文性是读书类节目与生俱来的根本属性。
23．家庭层面：父母要发挥言传身教的作用，带头阅读，营造热爱阅读的家庭氛围，帮助孩子培养阅读兴趣、养成阅读习惯，让孩子“爱阅读”。
学校层面：发挥学校的主阵地作用，根据青少年的年龄阶段、知识水平，加强分级阅读指导，提升孩子的阅读兴趣与效率，让孩子“善阅读”。
社会公共阅读场所层面：整合社会资源，通过线上线下结合，创新多元阅读场景：线上发展数字化、视频化移动阅读，线下打造舒适的实体公共阅读空间，公益与市场相互促进，普及便利的阅读场景，让孩子“常阅读”。
故答案为：a.要营造热爱阅读的家庭氛围，让孩子“爱阅读”。b.加强学校分级阅读的指导，让孩子“善阅读”。c.要普及便利阅读的社会场景，让孩子“常阅读”。
24．材料一提到阅读可以助人开阔视野、陶冶情操、提升境界，阅读能增添个人意趣，由此可概括为：丰富生活情趣，提升审美品味。
材料一提出读书兼具社会效益、可以陶冶情操，材料四说明阅读能帮助青少年树立远大理想、拓宽精神视野，长期品读经典书籍能够积淀文化底蕴、涵养家国情怀，由此可概括为：培养爱国情怀，增强民族自豪感。
材料一表明阅读能助人开阔视野，材料四指出阅读可以开阔青少年精神视野，让人增长见闻、紧跟时代发展，由此可概括为：开阔眼界，拓宽知识视野，使人心与时代贴近。
材料四提到阅读能够增强青少年学习能力、积累知识积淀，长期阅读能积累学识、提升综合能力，由此可概括为：打下坚实基础，为未来的学习和工作做好准备。
材料四说明阅读能帮助青少年塑造健全人格，书籍中蕴含处世道理与美好品德，能修身正行，由此可概括为：教会为人处世的方法，培养良好品德和人格魅力。
材料三指出阅读能为人们提供情感疏导与精神慰藉，给予人知识与精神力量，助力人们直面生活困境，由此可概括为：给予人精神上的力量和支撑，帮助承受生命中的困难和挫折。
故答案为：①丰富生活情趣，提升审美品味。②培养爱国情怀，增强民族自豪感。③开阔眼界，拓宽知识视野，使人心与时代贴近。④打下坚实基础，为未来的学习和工作做好准备。⑤教会为人处世的方法，培养良好品德和人格魅力。⑥给予人精神上的力量和支撑，帮助承受生命中的困难和挫折。
25．【答案】题一：
巷口修鞋匠
我们小区巷口常年摆着一间简陋修鞋棚，守摊的是一位年过花甲的老师傅。他衣着朴素，双手布满厚厚的老茧，鼻梁上架着一副磨花镜片的老花镜，沉默寡言，却用十几年的坚守与善意，成为整条小巷最动人的微光。
一个暴雨刚停的傍晚，我放学回家，帆布鞋鞋底整块开胶，走路不停渗水，袜子湿冷得难受。我抱着试一试的心态跑到修鞋摊，老师傅正收拾工具准备收摊。听完我的难处，他二话不说重新坐下，摆摆手让我别急，说这点小事耽误不了几分钟。
棚子里光线昏暗，老师傅凑近鞋面，眯起眼睛仔细查看开胶的缝隙。他先用砂纸反复打磨鞋底断面，擦干净灰尘，再均匀涂抹专用胶水，用力按压贴合，最后取出细针粗线，穿针引线缝牢鞋底。他的手指虽粗糙颤抖，走线却整齐匀称，每一针都扎得紧实。雨水顺着棚顶滴落，他全然不顾，全程专注地盯着鞋子，没有一句抱怨。
修好鞋子后，我慌忙掏钱，老师傅却笑着摆手不收钱：“只是简单粘补，不值当收费，下次鞋子有大问题再来找我。”我过意不去，执意把零钱放在他工具箱上，转身离开时回头望去，他弯腰将硬币轻轻放回我的帆布口袋。
后来我常常路过鞋摊，慢慢知晓更多暖心小事：学生鞋子磨破，他少收一半费用；独居老人行动不便，他主动上门取送鞋子；哪怕深夜有人急修鞋子，只要敲开棚门，他都会起身帮忙。有人劝他涨价，他总说修鞋是糊口手艺，能帮到邻里就足够。
世人总追捧史书里功勋卓著的伟人，却常常忽略身边平凡普通人的闪光之处。这位巷口修鞋匠没有耀眼的成就，却坚守本心，待人热忱，用细碎善意温暖来往路人。平凡的人也能绽放独特光芒，这份朴素纯粹的美好，长久地留在我的心底。
题二：
我的意念AI伙伴星语
2026年春晚机器人与演员同台演出的画面还历历在目，几个月后，我拥有了一台能读懂我全部心思的AI数字助手，我给它取名星语。它没有笨重的实体机身，平时化作一枚银蓝色光点悬浮在我肩头，仅凭意念，我就能指挥它完成任何事，我的生活自此开启无数奇妙故事。
清晨不用闹钟惊扰美梦，我脑中刚冒出“想赖床十分钟”的念头，星语立刻调出轻柔鸟鸣声，投影今日课程表、早餐搭配；等我心念一动想要背诵古诗词，它便在空中铺开水墨画卷，诗句随流水青山缓缓浮现，细致讲解诗人的人生故事，完全不用我开口说话。
上学路上更是充满乐趣。我心里默念想复习数学错题，星语就在我的视野里弹出错题解析，一步步引导我独立思考，从不直接给出答案；路上看见街边盛开的海棠花，我刚生出“想记录美景”的想法，它自动拍摄花朵，搭配优美文案存进我的电子日记本。课间和同学玩耍时，我心念一转想要玩羽毛球，星语立刻调出虚拟球场，投射出光影球拍，我们和AI一同奔跑欢笑，连机器人伙伴都能听懂我们的闲谈，主动加入游戏。
有一次美术课要完成自然风景画，我绞尽脑汁构思不出画面，满心苦恼。星语捕捉到我的烦闷，立刻读取我脑海里向往的山间小溪画面，生成三维效果图，还贴心提醒我增加野花、飞鸟丰富画面层次。完成画作后，我心中满是喜悦，星语还为我生成专属画框保存作品。
傍晚回家，父母加班未归，我独自写作业遇到难题，心中满是迷茫。星语读懂我的不安，放缓语音引导我梳理知识点，写完作业后，还投影星空短片舒缓我的疲惫。我常常和星语诉说心事，开心的趣事、考试失利的委屈，它总能精准感知我的情绪，用温柔的光影安抚我。
曾经我以为AI只是冰冷的工具，可拥有星语之后我才明白，科技的美好在于陪伴。它读懂我的喜怒哀乐，陪我学习、嬉戏、记录生活，让平凡日常充满新奇与温暖。未来科技持续向前，我期待和我的意念AI伙伴，解锁更多有趣的新生活。
【知识点】记叙文；材料作文
【解析】【分析】题一：本题考查写人叙事类作文的能力。核心要求是抓住人物独特的闪光点，完成人物刻画，写作时注意：
1.审题立意。题目引导我们发现普通人身上的美好品质，核心要求是「独特的性格+动人的品质」，不需要选择刻意选“大人物”，可以从身边熟悉的人切入：小区里坚持义务修剪绿植的门卫爷爷、总是帮大家整理储物间的宿舍同学、开早餐店永远多给我加一勺料的阿姨都可以，立意要围绕人物独一无二的品质展开，比如“普通手艺人的坚守”“平凡人的善意微光”等等。
2.构思写作。①开头：可以用场景引入，比如写早餐店阿姨，就从清晨巷口的烟火气切入，直接点出人物，设置小悬念或者直接点出人物给你的整体印象；②中间：选择1-2件具体的典型事例来突出品质，不要泛泛而谈。比如写门卫爷爷，可以写“暴雨天他帮大家把停放的共享单车一一挪到高处，还给每辆车把座套擦干”这件具体的事，加入细节描写：爷爷沾了泥水的裤脚、满是皱纹的手擦车的动作、你问路时他温和的语气，用细节让人物立起来；还可以加入侧面衬托，比如你看到其他住户都夸爷爷，对比一开始你对爷爷“沉默不好相处”的初印象，让人物更真实饱满。③结尾：升华主旨，点出这个平凡人带给你的影响——比如“他不是功勋卓著的名人，却用每一天的坚持，让我们的生活变温暖，他身上的光辉，就是平凡人最动人的闪光”，呼应开头的主题即可。
题二写：本题考查想象类记叙文写作能力。要求围绕“AI机器人/数字助手”展开合理想象，写作时注意：
1.审题立意。题目已经给了设定：你的AI懂你的心思，能和你一起生活。我们不需要写太宏大的科技场景，从小处切入更容易写出真情实感：比如可以设定AI是帮你陪伴独居爷爷奶奶的助手，或是帮你克服社恐不敢发言的小伙伴，想象不用只追求“酷炫”，要落脚在“你的生活变化和故事”上。
2.构思写作。①开头：先交代你获得AI助手的背景，比如“生日那天，我收到了舅舅送我的定制AI助手‘小星’，它能读懂我的所有心思”，直接引入故事，点明你和AI相遇的场景；②中间：设计具体的事件来体现“奇妙变化”：比如你害怕上台演讲，不敢练习，小星就变成你台下唯一的观众，陪你一遍遍改稿子，还能模仿老师给你提建议；演讲当天你紧张忘词，它在台下用微表情给你鼓励，最后你成功站在舞台上，你和它成了真正的好朋友。要加入细节：写出你一开始对AI的不信任/抵触，到慢慢敞开心扉的过程，把AI当作真实的“朋友”来刻画，写出它的特别之处；想象要合理，不用写违背常识的内容，围绕“你的生活变化”展开即可；③结尾：升华故事的主旨，比如科技改变生活，但真正帮我鼓起勇气的，是我自己心里的力量，AI只是帮我找到了更好的自己，既呼应科幻的主题，又有自己真实的感悟，让文章更有深度。
【点评】题一：这篇作文紧扣写作要求，选取身边普通修鞋匠作为写作对象，人物选材贴合题意。文章外貌描写开篇塑造老师傅朴素温和的基础形象，以暴雨傍晚修鞋不收钱这件核心事例详细刻画人物动作、语言，细节真实细腻。同时补充多件邻里间的暖心小事丰富人物形象，结尾升华主旨，点明平凡小人物也有动人光芒。全文叙事流畅，情感真挚自然，事例具体充实，完美展现老师傅善良淳朴、热心助人的品质，中心突出，是一篇优秀的写人记叙文。
题二：这篇作文精准抓住想象作文的写作核心，结合题干AI数字助手的设定展开奇妙幻想，想象力丰富且贴合现代科技背景。文章按照清晨、上学、课堂、傍晚的时间顺序铺叙故事，场景完整，情节生动有趣，将意念操控AI的各类功能写得鲜活立体。文中不单单描写AI的实用功能，还写出人与AI之间的情绪陪伴，拔高文章立意。语言轻快灵动，画面感十足，逻辑清晰，想象合理不浮夸，完整展现科技给生活带来的新奇与温暖，符合想象文写作标准。
1 / 1海南省海口市2025-2026学年七年级下学期语文期中试卷
为了营造浓厚的校园阅读氛围，引导同学们在书香中汲取成长的力量，海口市椰风中学文学社将推出“书卷多情·青春正好”阅读推广专刊，让阅读成为青春路上最美的风景。请你参与完成以下任务。
1．以下是阅读专刊栏目一《开卷有益》的宣传语，请问所用字体为（　　）
A．行书 B．楷书 C．隶书 D．篆书
2．请用简体楷书，按现代汉语书写顺序，将宣传语内容正确、工整、规范地抄写在田字格内。
【答案】1．C
2．胸藏文墨怀若谷 腹有诗书气自华
【知识点】书法；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查对书体特点的理解辨析。篆书，线条匀称，开阔舒展；隶书，蚕头雁尾，刚健峻拔；行书，字形宽扁，稳重遒劲；草书，笔势牵连，自由奔放；楷书，横平竖直，字体方正。
（2）本题考查学生汉字的书写。要求用正楷字或行楷字工整、美观地书写；要保证汉字书写绝对正确；要掌握好所给汉字的间架结构和各部分比例；有些要考虑标点符号。
1．A.行书：是介于楷书与草书之间的字体，特点是书写流畅便捷，笔画之间常有牵丝连带，不符合本题对应字体特征。
B.楷书：也叫正楷、真书，特点是形体方正，横平竖直，不符合本题。
C.隶书：字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”，和题干书法特征相符。
D.篆书：线条匀净，形体偏长，结构对称，是古文字类字体，和本题特征不符。
故答案为：C。
2．首先认清宣传语中的汉字，转换为规范简体字，注意不要写错字、漏字，按照从左到右的现代汉语书写顺序排列；要用简体楷书书写，“藏”字笔画较多，不要写得太大。
故答案为：胸藏文墨怀若谷 腹有诗书气自华
文学社给栏目二《书中日月》拟写了一段前言，请你完成编辑任务。
①江南三月，草长莺飞，这里有拂堤杨柳的明丽，有杏花春雨的恬（　　）静，有暖风徐来的惬意，有纸鸢摇曳的悠闲，也有____。走进江南的春天，可以领略“竹影和诗瘦，梅花入梦香”的意境，可以感受“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的情怀……你可以生出多种感触，它能让你如饮甘露，温润满怀；也能激起磅 bó（　　）的豪情，震撼心田。它可以像缓缓流泻的古筝弦音，清越悠扬，使你已经沉寂的内心褪去冬日的颜色，变得灵动活跃。
②啊！让我们去赏春吧，和大自然来一个拥抱！这是一个我们共同拥有的美好的季节，让我们去创造美、发现美、感悟美！
3． 请把词语补充完整，根据拼音写出汉字，或给划线字注音。
恬 　 　静 磅bó 　 　
4．请仿照前句，在文中横线处续写句子，使前后连贯。
有暖风徐来的惬意，有纸鸢摇曳的悠闲，也有　 　。
5．文中画横线的句子有语病，请把修改后的内容写在横线上。
【答案】3．tián；礴
4．示例一：杜鹃盛放的灵动 示例二：鸟语花香的生机
5．文中画横线的句子语序不当，应改为“让我们去发现美、感悟美、创造美”。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；续写式仿写；语序不当
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音字形的识记和辨析能力。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。
（2）本题考查句子仿写。解答此类问题时，应分析例句的修辞特点，抓住句式结构，分析语境结构，结合题目要求进行仿写。仿写句子时，应做到句式相同，修辞相同，内容协调一致。
（3）本题考查学生对病句修改的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
3．恬（tián）静：安静；宁静。
磅礴（bó）：（气势）盛大，雄伟。
故答案为：tián；礴。
4．前文围绕“江南三月”的春景展开，句式为“四字短语+的+抽象形容词”，内容是江南春景给人的感受。我们只要选取符合江南春天特征的景物，对应句式写出感受即可，答案不唯一，符合要求即可。
示例：烟雨朦胧的诗意。
故答案为：示例一：杜鹃盛放的灵动；示例二：鸟语花香的生机
5．人们对美的认知过程是遵循“发现→感悟→创造”的逻辑顺序，原句“创造美、发现美、感悟美”颠倒了认知逻辑，因此需要调整语序为“让我们去发现美、感悟美、创造美”。
故答案为：文中画横线的句子语序不当，应改为“让我们去发现美、感悟美、创造美”。
6．填写古诗文原句。
成长，是学会在喧嚣中寻找内心的宁静。我们可以像王维在《竹里馆》中那样，　 　，弹琴复长啸”，于无人知晓的竹林深处，享受“深林人不知，　 　”的独处时光。成长，也意味着理解离别与乡愁。当岑参远赴边塞，回望故园，一句“　 　，双袖龙钟泪不干”道尽无限眷恋；当木兰为父排忧，做出“愿为市鞍马，　 　”的抉择，只留下最深沉的牵挂。李白的乡愁则乘着春风而来，“谁家玉笛暗飞声，　 　”，最终化为“此夜曲中闻折柳，　 　”的普遍共鸣。成长，还教会我们珍惜时光、努力绽放。晚春时节，韩愈看到“草树知春不久归，　 　”的争奇斗艳，也欣赏“杨花榆荚无才思，　 　”的朴实活力，启示我们每个生命都有其价值。
【答案】独坐幽篁里；明月来相照；故园东望路漫漫；从此替爷征；散入春风满洛城；何人不起故园情；百般红紫斗芳菲；惟解漫天作雪飞
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】此题为记忆型默写，注意“幽、篁、漫、洛、紫、惟”等字写法。
故答案为：独坐幽篁里；明月来相照；故园东望路漫漫；从此替爷征；散入春风满洛城；何人不起故园情；百般红紫斗芳菲；惟解漫天作雪飞。
【点评】本题考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
班级开展“弘扬家国情怀·青年勇挑重担”综合性学习活动，下面是与活动相关的材料，请认真阅读，
并按要求作答。
【材料】
5 月 23 日，海口市椰风中学组织学生参观冯白驹将军故居，开展“重温红色记忆，厚植爱国情怀”主题活动。这次活动旨在通过同学们参观冯白驹故居，了解中国革命史和中华民族的优秀文化，增强同学们的爱国情怀和民族自豪感，真正践行社会主义核心价值观。所到之处，同学们都认真观看展厅里的图片、文字和实物展品。展品中有许多珍贵的历史文物，如革命先烈的照片、手稿等遗物，这些展品让学生们更加深入地了解中国革命史和中华民族的优秀文化，看到了革命先烈的坚定信念和顽强毅力，感受到了他们的伟大和光荣。
7． 用一句话概括以上材料的主要内容。（40 字以内）
8．同学们在活动中遇到了一些疑惑，于是马宇代表班级同学，向组织活动的老师提出了一些问题，请根据老师的回答，拟写出问题。
马宇：　 　老师：本次活动旨在带动更多的学生了解红色历史，争当红色故事的传播者和红色精神的践行者，把爱国情、强国志、报国行自觉融入实践中，凝聚成建设壮美祖国，共圆复兴梦想的磅礴伟力。
马宇：　 　老师：通过开展了解红色故事、唱红色歌曲、阅读红色经典、踏寻红色足迹等活动，来传承红色精神。
9．为了更好地培养爱国情怀，同学们创作了一副对联。对于对联的空白处，同学们想出了两句：第一句是“中华豪情传千古”；第二句是“民族尊严要爱惜”。你觉得哪句更恰当？请简述理由。
上联：一面国旗，一方国土，国家荣誉莫轻视
下联：万重民愿，万载民心，
我认为“　 　”更恰当，因为　 　
【答案】7．示例：海口市椰风中学组织学生参观冯白驹故居，厚植爱国情怀。或海口市椰风中学组织学生开展“重温红色记忆，厚植爱国情怀”主题活动。
8．示例：老师您好，请问开展这次活动的意义是什么呢？（老师，本次活动的目的是什么？）；老师，那么在日常生活中，我们可以通过哪些活动形式来传承红色精神呢？
9．“民族尊严要爱惜”更恰当。；从对仗结构看，该句和上联尾句“国家荣誉莫轻视”句式匹配，主题紧扣守护家国尊严；从平仄规则仄起平收分析，上联末字“视”是仄声，下联末尾字应当为平声，“惜”为平声，符合格律要求，而“中华豪情传千古”尾字“古”属仄声，违背仄起平收的对联规范，因此不合适。
【知识点】根据语境补写句子；材料探究；对联
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解和概括。对于解答材料的整合与概括类题目，一定要将材料内容认真研读，找到材料关注的主要问题，尝试着从中筛选并概括出主要的信息。
（2）本题考查根据语境补写对话的能力。解答此类题型，要看具体语境，注意和前后文内容上的联系，并仔细阅读题干要求，根据所给的情境组织语言进行表述。
（3）本题考查对联。根据对联上下联结构相同、词性相同、意思相关、字数相等的要求，从题目设定的情景中选取词性相同的词语和结构相同的短语拟写即可。
7．材料为新闻，可抓住新闻的导语“5月23日，海口市椰风中学组织学生参观冯白驹将军故居，开展‘重温红色记忆，厚植爱国情怀’主题活动”来概括，导语点明主体为海口市椰风中学，核心事件是组织学生参观冯白驹将军故居，活动主题为“重温红色记忆，厚植爱国情怀”；根据材料后文全部内容都是介绍本次活动的目的、学生参观时的表现以及展品带来的教育作用，均属于该活动的补充细节，概括时只需保留主体、核心活动与活动核心主旨，剔除参观细节、展品介绍等次要信息。
故答案为：示例：海口市椰风中学组织学生参观冯白驹故居，厚植爱国情怀。或海口市椰风中学组织学生开展“重温红色记忆，厚植爱国情怀”主题活动。
8．第1空，第一位老师的回答全程围绕本次活动的目标、价值、带来的精神作用展开，核心是阐释活动开展的目的与意义，对应的问句就要针对活动意义、活动目的进行发问，由此得出第一空的提问：示例：老师您好，请问开展这次活动的意义是什么呢？（老师，本次活动的目的是什么？）；
第2空，第二位老师的回答列举了解红色故事、唱红歌等多种具体活动形式，用来说明传承红色精神的途径，回答内容聚焦传承红色精神的各类方式，对应的问句就要询问传承红色精神可以采用哪些活动形式，由此得出第二空的提问：老师，那么在日常生活中，我们可以通过哪些活动形式来传承红色精神呢？
故答案为：示例：老师您好，请问开展这次活动的意义是什么呢？（老师，本次活动的目的是什么？）
老师，那么在日常生活中，我们可以通过哪些活动形式来传承红色精神呢？
9．从结构方面分析：上联末尾分句“国家荣誉莫轻视”，结构为四字名词短语+否定式动宾短句；根据“民族尊严要爱惜”的句式是四字名词短语“民族尊严”搭配动宾短句“要爱惜”，和上联“国家荣誉莫轻视”语法结构完全对应，对仗工整；根据另一备选句“中华豪情传千古”后半句为动宾加时间名词，和上联末尾句式不匹配，对仗失衡；
从平仄规则仄起平收要求分析：上联末字“视”是仄声，下联末尾字应当为平声，“惜（xī）”为平声，符合格律要求，“古（gǔ）”为仄声，不符合要求；
故答案为：“民族尊严要爱惜”更恰当。从对仗结构看，该句和上联尾句“国家荣誉莫轻视”句式匹配，主题紧扣守护家国尊严；从平仄规则仄起平收分析，上联末字“视”是仄声，下联末尾字应当为平声，“惜”为平声，符合格律要求，而“中华豪情传千古”尾字“古”属仄声，违背仄起平收的对联规范，因此不合适。
10．古诗词阅读。阅读下面古诗，请你依据提示，完成下面的学习任务单。
学习篇目 《木兰诗》（节选） 朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。 策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
手法·表达效果 （1） 诗句“将军百战死，壮士十年归”运用了哪些修辞手法？请简要分析其表达效果。
形象·人物品质 （2） 结合节选内容，概括木兰这个人物形象的品质。
【答案】（1）运用对偶、互文的修辞。对偶上，词句两两对应，句式整齐、音韵优美；互文指将军与壮士们征战多年，有人战死、有人归来。诗句简洁写出战事频繁、岁月漫长、战争残酷，凸显木兰征战的英勇，文字凝练，意蕴丰富。（2）木兰是个英勇善战（从“壮士十年归”可见）与淡泊名利、热爱家乡（从“不用尚书郎，愿驰千里足送儿还故乡”可见）的人。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；建功立业
【解析】【分析】（1）这句诗运用了对偶、互文的修辞手法：对偶：“将军”对“壮士”，“百战死”对“十年归”，结构对称、音韵和谐，读起来朗朗上口，符合乐府诗的语体特点。互文：诗句不能拆开理解为“将军经历百战战死，壮士征战十年归来”，实际含义是“将军和壮士们身经百战，有的战死沙场，有的转战多年后胜利归来”。表达效果：这句诗凝练地概括了南北朝长期战乱的残酷，以及战争历时之久、战斗之频繁惨烈，烘托出木兰多年征战出生入死的英勇经历，用极简的笔墨展现了宏大的战争场景，做到了内容含蓄凝练，言简义丰。
（2）“将军百战死，壮士十年归”一句，十年征战方才归来，足以证明木兰随军征战多年，历经无数战事，由此体现她英勇善战的特点；根据天子为木兰记极高功勋、赏赐无数财物，还打算授予尚书郎的高官，木兰却直接拒绝官职，只希望能够骑上千里马回到家乡，不在意功名利禄，一心思念故土亲人，由此体现木兰淡泊名利、眷恋家乡的美好品质。
故答案为：（1）运用对偶、互文的修辞。对偶上，词句两两对应，句式整齐、音韵优美；互文指将军与壮士们征战多年，有人战死、有人归来。诗句简洁写出战事频繁、岁月漫长、战争残酷，凸显木兰征战的英勇，文字凝练，意蕴丰富。（2）木兰是个英勇善战（从“壮士十年归”可见）与淡泊名利、热爱家乡（从“不用尚书郎，愿驰千里足送儿还故乡”可见）的人。
【点评】（1）本题考查赏析诗歌重点诗句。揣摩诗中的词句的意思、表现手法、情感、修辞等，领会它在诗歌中的作用。
（2）本题考查分析人物形象。把握好诗歌中人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。
参考译文：
《木兰诗》（节选）
北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光照在战士的铠甲上。将士们身经千百场战斗，有的战死沙场，有的多年之后得胜归来。
回来后拜见天子，天子坐在朝堂之上。
给木兰记很大的功勋，赏赐很多财物。天子询问木兰想要什么，木兰不愿做尚书郎这样的高官，只希望骑上千里马，送我回到家乡。
文言文阅读。阅读下面文言文，完成下面各题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与阿蒙论议，大惊曰：“卿令者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《孙权劝学》）
【乙】（宋）太宗锐意文史，太平兴国中，诏李昉、扈蒙、徐铉、张洎等。门类群书为一千卷，赐名《太平御览》。又诏昉等撰集野史为《太平广记》五百卷；类选前代文章为一千卷，曰《文苑英华》。太宗日阅《御览》三卷，因事有阙，暇日追补之，尝曰：“开卷有益，朕不以为劳也。”（选自宋·王辟之《渑水燕谈录》）
11．下列下划线字的注音有误的一项是（　　）
A．孤岂欲卿治经为博士邪（yé） B．孰若孤（shú）
C．因事有阙（quē） D．暇日追补之（jiǎ）
12．解释下面下划线字的意思。
①蒙辞以军中多务 　 　
②及鲁肃过寻阳　 　
③太宗日阅《御览》三卷　 　
④暇日追补之　 　
13．翻译文中画横线的句子。
①但当涉猎，见往事耳。
②开卷有益，朕不以为劳也。
14．甲文孙权劝吕蒙学习，乙文宋太宗每日坚持读书。两文共同体现了关于读书学习的哪些道理？请简要概括。
【答案】11．D
12．推托；经过；每天；补
13．①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
②打开书本就有好处，我不认为这是劳累的事。
14．①读书对人有益，开卷有益；②无论多忙，都应坚持学习；③学习能提升才干与见识。
【知识点】常用易错字字音；归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言文字音辨析的能力。解题时，应结合文言字词的通假字、古今读音规则判断正误，锁定注音出错的选项。
（2）本题考查文言词语的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。
（3）本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
（4）本题考查文言文内容的理解。完成此类题目，首先要能准确翻译文章内容，其次要能准确把握文章的主题，理清作者的写作思路，以及作者在文中所渗透的观点和情感。
【参考译文】
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你如今的才干和谋略，不再是以前那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几天，就要另外用新的眼光看待他，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
【乙】宋太宗专心致力于文史典籍的整理。太平兴国年间，（太宗）下诏命令李昉、扈蒙、徐铉、张洎等人，将各类书籍按门类汇编成一千卷，赐书名叫《太平御览》。又下诏让李昉等人编撰收集野史，写成五百卷的《太平广记》；筛选汇集前代各类文章，编成一千卷，命名为《文苑英华》。宋太宗每天阅读三卷《太平御览》，如果因为有事耽误了阅读，就在空闲的日子里补上曾经落下的书卷，他曾经说：“读书就会有收获，我不认为读书是一件劳累的事。”
11．A.正确；
B.正确；
C.正确；
D.错误；“暇”读为“xiá”。
故答案为：D。
12．①句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托。
②句意：等到鲁肃经过寻阳的时候。过：经过。
③句意：唐太宗每天阅读三卷《御览》。日：每天。
④句意：在空闲的日子里补上它。补：补。
故答案为：推托；经过；每天；补。
13．①重点词语：但，只是；涉猎，粗略地阅读；往事，历史；耳，罢了。句意：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
②重点词语：开卷，打开书本，指读书；益，好处；朕，皇帝自称，我；劳，劳累。句意：打开书本就有好处，我不认为这是劳累的事。
故答案为：①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
②打开书本就有好处，我不认为这是劳累的事。
14．根据甲文孙权自述读书“自以为大有所益”，乙文宋太宗直言“开卷有益”，两处文本都直接点明读书本身能够带来收获，可提炼出：读书对人有益，开卷有益；
根据甲文吕蒙以军中多务推脱学习，孙权反驳他军务再忙也比不上自己，依旧坚持读书，根据乙文太宗即便日常政务繁多，也要每日读三卷《御览》，有事耽搁还会抽空补读，两则事例都说明忙碌不能成为放弃学习的理由，应当持之以恒读书，可提炼出：无论多忙，都应坚持学习；
甲文吕蒙坚持学习后，才略大幅提升，让鲁肃发出“非复吴下阿蒙”的惊叹，直观体现学习可以增长才干、拓宽眼界，乙文太宗热衷文史、常年读书，也依托学识推动典籍编撰，体现读书丰富自身见识，可提炼出：学习能提升才干与见识。
故答案为：①读书对人有益，开卷有益；②无论多忙，都应坚持学习；③学习能提升才干与见识。
结合整本书阅读，完成以下任务
15． 根据示例写批注，表达你的心得体会。
①一年，两年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。②从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。③在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺：他没有自己。 批注：他为想拥有一辆车付出太多。通过时间、汗水的铺陈，比喻的修辞手法，把祥子比作陀螺，具体生动地展示了他的艰辛。
④可是在这种旋转之中，他的眼并没有花，心并没有乱，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，像自己的手脚的那么一辆车。⑤有了自己 的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无须敷衍别人，有自己的力气与洋车，睁开眼就可以有饭吃。 从修辞角度赏析，给④句写批注：　 　
他的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。 批注：“哆嗦“”几乎要哭出来”表现了他内心的　 　。
16．文段中的“他”是　 　（人名），是　 　（作者）塑造的一个典型文学人物。
【答案】15．第④句批注：比喻修辞，把车比作自己的手脚，生动地表达了他认为拥有车就拥有了自由与独立的想法；兴奋和喜悦
16．祥子；老舍
【知识点】作家作品；对作品的体验感受；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查辨析批注的正误。批注是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。做批注的方法：1.赏析语言特色（如修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻）；2.评点人物；3.生发联想；4.剖析写法；5.批判文本；6.质疑问难。分析批注正误时，看批注是否符合原著的内容、特色等等。
（2）本题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。
15．第1空，④句中将“属于自己的车”比作“自己的手脚”，结合上下文可知，祥子拉赁来的车时没有自由，而拥有自己的车就能摆脱束缚，因此这个比喻突出了车和祥子的不可分割，直接展现出祥子对拥有新车、实现独立安稳生活的热切期盼。
第2空，祥子经过多年省吃俭用、辛苦拉车，终于攒够钱买到了第一辆属于自己的车，这个细节是祥子拿到新车保单后的动作，“哆嗦”是因为长期的愿望终于实现，“几乎要哭出来”直接流露了他梦想成真之后难以抑制的激动和喜悦。
故答案为：第④句批注：比喻修辞，把车比作自己的手脚，生动地表达了他认为拥有车就拥有了自由与独立的想法；兴奋和喜悦。
16．《骆驼祥子》是现代作家老舍（原名舒庆春）的代表作，祥子是作品中塑造的核心人物形象，描绘了旧中国北平城一个人力车夫的悲剧命运。选段围绕祥子攒钱买属于自己的第一辆洋车展开，是老舍《骆驼祥子》的核心情节，文段中的主人公就是祥子。
故答案为：祥子；老舍。
阅读下面材料，完成下面各题。
枕边的夜莺
迟子建
①我喜欢躺着读书，这个习惯的养成已有二十多年了，从枕边掠过的书，自然是少不了的。
②十七八岁，我读师专的时候，开始了真正的读书。每到寒暑假，最惬意的事便是躺在故乡的火炕上看书。读了些什么已记不清，但那读书的氛围却历历在目。
③如果说枕头是花托，书籍便是花瓣。花托只有一个，花瓣却层层叠叠。每一本看过的书，都是一片谢了的花瓣。有的花瓣可以当做标本，作为永久的珍藏；有的则因这庸常，随着风雨化做泥了。
④这二十多年来，不管我的读书趣味发生了怎样的变化，古诗词始终横在我的枕畔，给予我心灵的滋养与陪伴，就像一个永不破碎的梦。
⑤我最爱的词人是辛弃疾。一句“青山遮不住，毕竟东流去”，令我对他的词永生爱意。屈原、李白、杜甫、白居易、李商隐、陆游、苏轼、李清照、李煜、纳兰性德、温庭筠、黄庭坚、范仲淹，也都令我倾心。读到动心处，我常低声吟诵，仿佛不如此“咀嚼”，便愧对这甘美的“食粮”。
⑥父亲最推崇曹植。因爱极《洛神赋》，我一出生他便为我取名“子建”。长大后多次读它，总觉辞藻过于华丽。直到前几年，我的生活遭遇变故再读，才读出一种朴素而凄清的美。洛水上的宓妃惊鸿一现，顷刻化作烟波。“悼良会之永绝兮，哀一逝而异乡”，“恨人神之道殊兮”，这才是曹植最想表达的。他以短短一曲《洛神赋》，写尽了爱情的短暂、圣洁、美好，道出了世事的无常。《洛神赋》给予我人生困境时的深刻领悟。
⑦中国古典诗词意境优美、禅意深厚，能开启心智。当你愤慨于生活不公却无奈时，读读黄庭坚的“贤愚千载知谁是？满眼蓬蒿共一丘”，便得解脱；当你意志消沉时，读读《春江花月夜》和《桃花源记》，便觉所有不快，皆是过眼云烟。
⑧这些伟大诗人能写出千古名句，在于他们有着对黑暗永不妥协的精神。他们高洁的灵魂，使个人不幸得以升华。杜甫评李白时曾满怀怜惜与愤懑；“敏捷诗千首，飘零酒一杯”，这正是那个时代多数诗人命运的真实写照。个人的生死，在他们眼里，不过草芥。他们的诗词有着大悲悯、大哀愁，这是关于时代，关于国家。
⑨无论读书还是写作，我们都处在喧嚣时代。保持清醒独立，在读书中去伪存真，并非易事。我的枕畔也曾有名声显赫却难卒读的书，但它们很快从我的记忆中消失。能留下的，是鲁迅，是雨果和陀思妥耶夫斯基，是《红楼梦》，是《牡丹亭》《聊斋志异》……这些人的书和作品可以一读再读。它们不会随着时光的流逝而变旧，它们是日出，每一次出现都是夺目的。
⑩我常想，我枕边的一册册古诗词，就是一只只夜莺，它们栖息在书林中，婉转地歌唱。它们清新、湿润，宛如上天撒向尘世的一场宜人夜露。
（有删改）
17．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．作者将书籍比作花瓣，将枕头比作花托，生动形象写出枕边书数量之多与陪伴之恒。
B．作者对《洛神赋》的情感经历了变化，个人生活变故后，才读懂其中朴素凄清之美。
C．父亲为作者取名“子建”，是因为这个名字好听，也寄托对女儿的期望。
D．作者认为古诗词如“夜莺”、“夜露”，能够在喧嚣中给人带来宁静与心灵滋养。
18．请梳理文章内容，完成下表。
人生阶段 读书经历 获得的感悟
①　 　 在故乡的火炕上躺着读书 感受阅读的宁静自在
二十多年来 ②　 　 在诗词中获得精神陪伴
经历人生变故后 重读《洛神赋》，体味曹植的情感 ③　 　
19．联系上下文，任选一句，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。
①它们不会随着时光的流逝而变旧，它们是日出，每一次出现都是夺目的。（哪些词语需要加重音？请写出并说明理由。）
②我常想，我枕边的一册册古诗词，就是一只只夜莺，它们栖息在书林中，婉转地歌唱。（从修辞角度赏析）
20．迟子建的阅读是静默而私人的；鲁迅在三味书屋的集体读书生活，则是喧闹而充满生趣的。这两种不同的读书经历，分别给了他们怎样的影响？联系你的读书经历，谈谈你更喜欢哪种阅读体验。
【答案】17．C
18．十七八岁（少年时期/学生时代）；枕畔始终不离古诗词；领悟到世事无常/读懂人生的短暂与无常
19．①示例一：“日出”，突出经典作品如日出般永恒常新、充满希望的特质表达出作者对经典作品永恒生命力的深沉赞叹；
示例二：“夺目”，突出经典作品每一次被阅读时，都能带来崭新、强烈而震撼心灵的感受，表达出作者每一次在重读中获得常读常新的惊喜与精神满足。
示例三：“不会”，突出经典作品不会随时间变旧、永恒不变的特质，表达出作者对经典作品永恒价值的坚信与强调。
示例四：“每一次”强调经典作品每次被阅读时都焕然一新、永不褪色的特点，传达出作者对经典常读常新的赞叹与敬意。
②运用比喻和拟人的修辞手法，将“古诗词”比作“夜莺”，同时赋予夜莺人的形象，生动形象地写出了古诗词的灵动美好与艺术感染力，表达了作者对古典文学的深厚情感与诗意想象。
20．第一个问题：①对迟子建的影响：心灵的滋养陪伴/给予她心灵陪伴与慰藉，帮助她抵抗孤独。启迪她的精神世界，让她学会独立思考与感悟人生（精神的启迪塑造）。
②对鲁迅的影响：成为他童年记忆中充满乐趣和烟火气的生活片段（鲜活的童年记忆），在这样的集体诵读中，他初次系统接触传统文化，为后来的文学道路奠定基础（文化的启蒙奠基）。
第二个问题：示例一：我更喜欢鲁迅那样的集体阅读。和同学一起读书、讨论时，我能感受到学习的乐趣和集体的温暖，知识也变得更有趣，这种集体的氛围给了我更多坚持的动力。
示例二：我更喜欢迟子建那样的安静阅读。一个人静静看书时，我能获得一片属于自己的宁静时空，进行更深度的思考，这种体验让我内心感到充实和平和。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的理解。解答此类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，判断正误筛选出符合题意的答案。
（2）①本题考查朗读重音分析。重音即朗读时加重读音的字词，分语法重音与强调重音两类：语法重音：依照语句语法规律重读，位置固定，谓语、定语、状语、补语、部分代词常重读；强调重音（逻辑重音）：为突出情感、表意自主确定重读词，无固定位置。
②本题考查对文章情节的把握与概括能力。解答时，需在通读全文的基础上，结合关键的段落分析概括。
（3）本题考查鉴赏语句的能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。
（4）本题考查内容理解概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，结合题干问题进行筛选概括，最后再结合自身读书经历清晰表达自己偏好的阅读方式并说明理由。
17．A.正确；
B.正确；
C.错误；根据原文第⑥段“父亲最推崇曹植。因爱极《洛神赋》，我一出生他便为我取名‘子建’”可知，父亲为作者取名是因为自己推崇曹植、喜爱《洛神赋》，并非因为“名字好听”，选项C对原文内容理解错误；
D.正确。
故答案为：C。
18．①根据原文第二段“十七八岁，我读师专的时候……每到寒暑假，最惬意的事便是躺在故乡的火炕上看书”，对应表格中“在故乡火炕上躺着读书”的读书经历，可得出此处填十七八岁（师专读书时）。
②根据原文第四段“这二十多年来，不管我的读书趣味发生了怎样的变化，古诗词始终横在我的枕畔，给予我心灵的滋养与陪伴”，结合第五段作者列举自己喜爱的众多诗人、反复品读诗词的内容，可得出此处填古诗词常放枕边，品读热爱经典诗词。
③根据原文第六段“他以短短一曲《洛神赋》，写尽了爱情的短暂、圣洁、美好，道出了世事的无常。《洛神赋》给予我人生困境时的深刻领悟”，可提炼出感悟为读出了世事的无常/读懂人生的短暂与无常。
故答案为：十七八岁（少年时期/学生时代）；枕畔始终不离古诗词；领悟到世事无常/读懂人生的短暂与无常。
19．第①句：题干要求挑选重读词语并阐释内涵，句子核心是赞美经典书籍拥有长久不衰的价值，可供选择的重读词有“不会”“日出”“每一次”“夺目”等。
“不会”这个否定副词，它直接否定经典会随时间陈旧，起到加强语气的作用，着重凸显经典恒久的特质，由此提炼出对应答案；
喻词“日出”，日出每日全新、光亮动人，用来比喻经典，能体现经典永远鲜活、自带希望感，承载作者对经典生命力的赞叹，由此形成对应答案；
限定词“每一次”，它弱化单次阅读的特殊性，强调任意一回品读经典都有全新收获，突出经典常读常新的特点，由此得出对应答案；
形容词“夺目”，本义光彩耀眼，在这里形容每次阅读经典都会收获震撼心灵的美好体验，流露作者重读经典时满心的惊喜。
第②句：句子把枕边一册册古诗词直接比作一只只夜莺，使用了比喻修辞，夜莺擅长婉转鸣叫，贴合古诗词文字优美、自带音律美感的特点；
句中“栖息”“婉转地歌唱”是人才有的动作，将古诗词拟人化，赋予夜莺人的行为，两种修辞相融。根据前文作者常年枕畔放置古诗词、靠古典诗词滋养心灵的内容，这句话借助两种修辞生动写出古诗词灵动优美、富有强大艺术感染力的特点，完整抒发作者发自内心喜爱古典诗词的深厚情感。
故答案为：①示例一：“日出”，突出经典作品如日出般永恒常新、充满希望的特质表达出作者对经典作品永恒生命力的深沉赞叹；
示例二：“夺目”，突出经典作品每一次被阅读时，都能带来崭新、强烈而震撼心灵的感受，表达出作者每一次在重读中获得常读常新的惊喜与精神满足。
示例三：“不会”，突出经典作品不会随时间变旧、永恒不变的特质，表达出作者对经典作品永恒价值的坚信与强调。
示例四：“每一次”强调经典作品每次被阅读时都焕然一新、永不褪色的特点，传达出作者对经典常读常新的赞叹与敬意。
②运用比喻和拟人的修辞手法，将“古诗词”比作“夜莺”，同时赋予夜莺人的形象，生动形象地写出了古诗词的灵动美好与艺术感染力，表达了作者对古典文学的深厚情感与诗意想象。
20．此题是开放性探究题，第一部分需要结合文本内容和课内《从百草园到三味书屋》的知识，分析两种阅读的不同影响；第二部分需要结合自身体验谈看法，言之成理即可。
（1）对二者的影响：
①迟子建的枕边私人阅读：在静默私人的阅读中，迟子建可以在不同人生阶段反复品读经典，获得不同的人生领悟；在喧嚣的时代获得心灵的滋养，保持精神的独立清醒，也滋养了她的创作，让她在文字中留存细腻深刻的人生感悟。
②鲁迅的三味书屋集体阅读：集体喧闹的读书生活是鲁迅童年/少年求学经历的重要部分，充满生趣的集体读书生活给了他鲜活温暖的童年记忆，成为他日后文学创作的重要素材，也塑造了他对旧教育、旧时代的思考，这份鲜活的生活体验也让他的文字更有温度与力量。
（2）示例（开放类作答，言之有理即可）：我更喜欢迟子建这种私人静默的阅读体验。我读书的时候喜欢慢慢读，遇到动心的句子会停下来慢慢品味，甚至摘抄下来。比如我读《红楼梦》，每次枕边睡前翻几页，不同年龄读都有不同的感受，小时候只爱看黛玉葬花的情节，长大后才慢慢读懂贾府兴衰里的人情冷暖，这种沉浸式的私人阅读能让我慢慢和作者对话，找到自己的精神角落，比喧闹的集体阅读更能打动我。
（也可选择喜欢集体阅读：我更喜欢集体读书的体验，我们班有读书分享会，读完同一本书大家一起讨论，我自己读《朝花夕拾》的时候只觉得鲁迅的文章晦涩，但是和同学讨论后才发现《从百草园到三味书屋》里的童趣，每个人都能说出不同的细节，集体讨论能让我发现自己读书忽略的内容，也能让读书更有乐趣。）
故答案为：第一个问题：①对迟子建的影响：心灵的滋养陪伴/给予她心灵陪伴与慰藉，帮助她抵抗孤独。启迪她的精神世界，让她学会独立思考与感悟人生（精神的启迪塑造）。
②对鲁迅的影响：成为他童年记忆中充满乐趣和烟火气的生活片段（鲜活的童年记忆），在这样的集体诵读中，他初次系统接触传统文化，为后来的文学道路奠定基础（文化的启蒙奠基）。
第二个问题：示例一：我更喜欢鲁迅那样的集体阅读。和同学一起读书、讨论时，我能感受到学习的乐趣和集体的温暖，知识也变得更有趣，这种集体的氛围给了我更多坚持的动力。
示例二：我更喜欢迟子建那样的安静阅读。一个人静静看书时，我能获得一片属于自己的宁静时空，进行更深度的思考，这种体验让我内心感到充实和平和。
阅读下面材料，完成题目。
【材料一】
时代快速发展，阅读的方式日新月异。有报告显示，过去一年，某短视频平台时长超过 5 分钟的读书类视频发布数量同比增长达 279.44%，直播观看人次同比增长近一倍。无论是一页页地翻，还是一屏屏地刷，抑或是一段段地听，阅读助人开阔视野、陶冶情操、提升境界的功能没变，依然具有独特魅力。重内涵而非华而不实，重积淀而不急功近利，读书的个人意趣和社会效益必将日益彰显。
（摘编自《爱读书读好书善读书》，2023.4.24“人民网”）
【材料二】
《第二十次全国国民阅读调查成果》显示，有超六成国民对个人总体阅读情况表示一般和不满意（比较不满意或非常不满意）。青少年正处于认知形成的关键期，社会环境对青少年成长的影响广泛而深远，在充满书香的环境中，青少年可以形成更加优良的学习习惯和厚重的知识积淀，也才能更为健康、蓬勃地成长、绽放。
（摘编自《以书香环境呵护青少年成长》，2023.12.12“人民网”）
【材料三】
当下，“人间烟火气”是内容生产的“流量密码”，本质是生产者希望以人文关怀书写民生话语、关切现实生活。直播读书节目的流行，不仅因为节目是娱乐的新方式与知识的传送带，更因为能为用户带来情感疏导与精神慰藉。
一方面，直播读书节目是一种以听觉传播为基石的信息输送载体，既降低了视觉干扰的可能，也能凸显内容本身的重要性与伴随性。所以，相较于电商、游戏等直播传统业务的热闹与喧哗，直播读书节目更偏向在“润物细无声”中给予用户知识的力量与阅读的美好。
另一方面，人文性是读书类节目与生俱来的根本属性。直播读书节目对主理人的知识储备及文化底蕴要求较高，主理人和嘉宾往往会借读书来思考人情冷暖、观照日常现实，坚定人们对美好生活的憧憬和信心。
（摘编自《网络直播读书节目开启阅读新方式》，2023.12.15“人民网”）
【材料四】
提倡和促进青少年多阅读、善阅读、常阅读，对帮助孩子树立远大理想、开阔精神视野、塑造健全人格、增强学习能力，具有不可替代的作用。总体来看，当前孩子的年阅读量偏低，每天课外阅读时长仍偏短，说明提升青少年阅读质量仍有较大空间。如何调动家庭、学校以及各类公共阅读场所的积极性，加强分类指导和政策引导，驱动“三驾马车”更好地服务青少年阅读，是建设书香社会的重要课题。
首先，要营造热爱阅读的家庭氛围，让孩子“爱阅读”。兴趣是最好的老师，爱好阅读的习惯一旦养成，将使孩子终身受益。而培养兴趣、养成习惯的第一步就在于家庭，在于父母的言传身教。统计显示，在父母几乎不阅读的家庭中，孩子喜欢阅读的比例要明显低很多。由此可见，父母带头阅读对孩子阅读习惯的养成有着直接影响。
其次，要加强学校分级阅读的指导，让孩子“善阅读”。阅读固然重要，但读什么书更重要。对青少年来说，阅读需要与自身年龄阶段，知识水平相匹配。相对而言，学校在加强对青少年阅读的指导方面有着先天优势和便利条件，教师显然更掌握孩子知识体系构建、阅读水平提升的具体情况和实际水平，加强教师对青少年课外阅读的指导，有助于提高孩子的阅读兴趣和阅读效率，有助于更好地发挥学校在指导孩子阅读中的主阵地作用。
此外，要普及便利阅读的社会场景，让孩子“常阅读”。在阅读资源供给和阅读环境创设方面，社会公共机构和企业组织具有更强的资源调配能力，能够成为促进青少年阅读的有益补充。当前，阅读场景创设有两大可喜趋势，一是随着移动互联网普及，电子化阅读、数字化阅读、视频化阅读场景不断创新，移动化阅读方式融入青少年生活，提供更加多元的选择。二是实体书店创新推出书吧、茶咖等复合经营模式，提供更多舒适的公共阅读场景，有助于营造良好的公共阅读氛围。通过“线上”和“线下”相结合，公益和市场相促进，有助于构建“书香社会”的完美拼图。
（摘编自《建设书香社会当从娃娃抓起》，2024.1.11《中国青年报》）
21．下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（　　）
A．无论是刷读书类短视频，还是翻阅书籍，阅读的功能并没有发生变化，依然有助于开阔人的视野、陶冶人的情操、提升人的境界。
B．根据《第二十次全国国民阅读调查成果》显示，超过三分之二的国民对个人总体阅读情况表示一般和不满意。
C．当前青少年阅读的总体情况是：年阅读量偏低，每天课外阅读时长偏短。这一事实说明提升青少年阅读质量仍有较大空间。
D．当前阅读场景创设的两大可喜趋势是：一是移动化阅读方式提供多元选择，二是实体书店创新推出书吧、茶咖等复合经营模式，提供更多舒适的公共阅读场景。
22．为什么直播读书节目可以为用户带来情感疏导与精神慰藉？请结合【材料三】加以概括。
23．根据【材料四】，谈一谈应该如何驱动家庭、学校以及各类公共阅读场所这“三驾马车”，更好地服务青少年阅读，建设书香社会。
24．于漪老师说过，“课外要有计划的，认认真真读点好书；多读书，读好书”。用简洁的语言分点概括这对人生有什么益处？
【答案】21．B
22．一方面，直播读书节目是一种以听觉传播为基石的信息输送载体，既降低了视觉干扰的可能，也能凸显内容本身的重要性与伴随性。另一方面，人文性是读书类节目与生俱来的根本属性。
23．a.要营造热爱阅读的家庭氛围，让孩子“爱阅读”。b.加强学校分级阅读的指导，让孩子“善阅读”。c.要普及便利阅读的社会场景，让孩子“常阅读”。
24．①丰富生活情趣，提升审美品味。②培养爱国情怀，增强民族自豪感。③开阔眼界，拓宽知识视野，使人心与时代贴近。④打下坚实基础，为未来的学习和工作做好准备。⑤教会为人处世的方法，培养良好品德和人格魅力。⑥给予人精神上的力量和支撑，帮助承受生命中的困难和挫折。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的准确把握能力。作答时要将选项信息与原文语句内容进行对应比较，选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
（2）本题考查对非连续性文本信息的筛选、整合与概括能力。解答此类题时，首先通读全文，明确文章各自的侧重点；其次根据题干要求，在全文中分别锁定关键信息区域；最后，将提取的信息进行分类归纳，剔除冗余细节，用简洁准确的语言分条概括出核心要素。
（3）本题考查理解文章主要内容并运用的能力。通读全部材料，掌握材料的主要内容、事实、观点等，回答时将问题结合原文内容、观点进行分析阐述。
（4）本题考查文本信息筛选概括与提炼概括能力。解题时，需要通读多则材料，抓取与问题相关的语句，分层梳理、提炼核心要点，简洁分点总结作答。
21．A.错误；
B.正确；材料二原文表述为“有超六成国民对个人总体阅读情况表示一般和不满意”，“六成”是60%，而“三分之二”约为66.7%，表述错误；
C.正确；
D.正确。
故答案为：B。
22．需梳理材料三的分论点提炼要点：
1.从传播属性来看：直播读书节目以听觉传播为基础，既降低了视觉干扰，又能凸显内容的重要性与伴随性，和喧闹的其他直播类型不同，它能在潜移默化中给用户传递知识力量，带来阅读的美好体验。
2.从内容属性来看：读书类节目本身自带人文属性，对主理人的文化素养要求高，主理人和嘉宾往往会结合书籍思考现实人情、关照日常生活，能够坚定人们对美好生活的信心与憧憬。
故答案为：一方面，直播读书节目是一种以听觉传播为基石的信息输送载体，既降低了视觉干扰的可能，也能凸显内容本身的重要性与伴随性。另一方面，人文性是读书类节目与生俱来的根本属性。
23．家庭层面：父母要发挥言传身教的作用，带头阅读，营造热爱阅读的家庭氛围，帮助孩子培养阅读兴趣、养成阅读习惯，让孩子“爱阅读”。
学校层面：发挥学校的主阵地作用，根据青少年的年龄阶段、知识水平，加强分级阅读指导，提升孩子的阅读兴趣与效率，让孩子“善阅读”。
社会公共阅读场所层面：整合社会资源，通过线上线下结合，创新多元阅读场景：线上发展数字化、视频化移动阅读，线下打造舒适的实体公共阅读空间，公益与市场相互促进，普及便利的阅读场景，让孩子“常阅读”。
故答案为：a.要营造热爱阅读的家庭氛围，让孩子“爱阅读”。b.加强学校分级阅读的指导，让孩子“善阅读”。c.要普及便利阅读的社会场景，让孩子“常阅读”。
24．材料一提到阅读可以助人开阔视野、陶冶情操、提升境界，阅读能增添个人意趣，由此可概括为：丰富生活情趣，提升审美品味。
材料一提出读书兼具社会效益、可以陶冶情操，材料四说明阅读能帮助青少年树立远大理想、拓宽精神视野，长期品读经典书籍能够积淀文化底蕴、涵养家国情怀，由此可概括为：培养爱国情怀，增强民族自豪感。
材料一表明阅读能助人开阔视野，材料四指出阅读可以开阔青少年精神视野，让人增长见闻、紧跟时代发展，由此可概括为：开阔眼界，拓宽知识视野，使人心与时代贴近。
材料四提到阅读能够增强青少年学习能力、积累知识积淀，长期阅读能积累学识、提升综合能力，由此可概括为：打下坚实基础，为未来的学习和工作做好准备。
材料四说明阅读能帮助青少年塑造健全人格，书籍中蕴含处世道理与美好品德，能修身正行，由此可概括为：教会为人处世的方法，培养良好品德和人格魅力。
材料三指出阅读能为人们提供情感疏导与精神慰藉，给予人知识与精神力量，助力人们直面生活困境，由此可概括为：给予人精神上的力量和支撑，帮助承受生命中的困难和挫折。
故答案为：①丰富生活情趣，提升审美品味。②培养爱国情怀，增强民族自豪感。③开阔眼界，拓宽知识视野，使人心与时代贴近。④打下坚实基础，为未来的学习和工作做好准备。⑤教会为人处世的方法，培养良好品德和人格魅力。⑥给予人精神上的力量和支撑，帮助承受生命中的困难和挫折。
25．阅读下面的文字，任选一题按要求作文。
题一：
邓稼先功勋卓著却忠厚平实，阿长身份卑微却淳朴善良，无论是历史长河中举足轻重的大人物，还是我们身边微不足道的小人物，他们身上都闪耀着独特的光辉。请将目光投向你的生活，选取一位熟悉的人，通过具体的事例，刻画他（她）独特的性格特征，展现其令人动容的精神品质。
要求：请自拟题目，写一篇不少于 500 字的作文；文中不得出现真实的人名、校名与地名。
题二：
2026 年春晚的舞台上，机器人作为表演者与演员真情互动，AI 将诗词歌赋变成流动的山水画卷。时代不断进步，科技日新月异。假如有一天，你拥有了一个懂你心思的 AI 数字助手，可以用意念让它帮你做事；你可以和机器人伙伴一起上学、游戏，甚至能听懂机器人的语言，和它们交朋友……你的生活会发生怎样奇妙的变化？你会经历哪些有趣的故事？
要求：请发挥合理想象，自拟题目，写一篇记叙文；全文不少于 500 字；不得出现真实的人名、校名与地名。
【答案】题一：
巷口修鞋匠
我们小区巷口常年摆着一间简陋修鞋棚，守摊的是一位年过花甲的老师傅。他衣着朴素，双手布满厚厚的老茧，鼻梁上架着一副磨花镜片的老花镜，沉默寡言，却用十几年的坚守与善意，成为整条小巷最动人的微光。
一个暴雨刚停的傍晚，我放学回家，帆布鞋鞋底整块开胶，走路不停渗水，袜子湿冷得难受。我抱着试一试的心态跑到修鞋摊，老师傅正收拾工具准备收摊。听完我的难处，他二话不说重新坐下，摆摆手让我别急，说这点小事耽误不了几分钟。
棚子里光线昏暗，老师傅凑近鞋面，眯起眼睛仔细查看开胶的缝隙。他先用砂纸反复打磨鞋底断面，擦干净灰尘，再均匀涂抹专用胶水，用力按压贴合，最后取出细针粗线，穿针引线缝牢鞋底。他的手指虽粗糙颤抖，走线却整齐匀称，每一针都扎得紧实。雨水顺着棚顶滴落，他全然不顾，全程专注地盯着鞋子，没有一句抱怨。
修好鞋子后，我慌忙掏钱，老师傅却笑着摆手不收钱：“只是简单粘补，不值当收费，下次鞋子有大问题再来找我。”我过意不去，执意把零钱放在他工具箱上，转身离开时回头望去，他弯腰将硬币轻轻放回我的帆布口袋。
后来我常常路过鞋摊，慢慢知晓更多暖心小事：学生鞋子磨破，他少收一半费用；独居老人行动不便，他主动上门取送鞋子；哪怕深夜有人急修鞋子，只要敲开棚门，他都会起身帮忙。有人劝他涨价，他总说修鞋是糊口手艺，能帮到邻里就足够。
世人总追捧史书里功勋卓著的伟人，却常常忽略身边平凡普通人的闪光之处。这位巷口修鞋匠没有耀眼的成就，却坚守本心，待人热忱，用细碎善意温暖来往路人。平凡的人也能绽放独特光芒，这份朴素纯粹的美好，长久地留在我的心底。
题二：
我的意念AI伙伴星语
2026年春晚机器人与演员同台演出的画面还历历在目，几个月后，我拥有了一台能读懂我全部心思的AI数字助手，我给它取名星语。它没有笨重的实体机身，平时化作一枚银蓝色光点悬浮在我肩头，仅凭意念，我就能指挥它完成任何事，我的生活自此开启无数奇妙故事。
清晨不用闹钟惊扰美梦，我脑中刚冒出“想赖床十分钟”的念头，星语立刻调出轻柔鸟鸣声，投影今日课程表、早餐搭配；等我心念一动想要背诵古诗词，它便在空中铺开水墨画卷，诗句随流水青山缓缓浮现，细致讲解诗人的人生故事，完全不用我开口说话。
上学路上更是充满乐趣。我心里默念想复习数学错题，星语就在我的视野里弹出错题解析，一步步引导我独立思考，从不直接给出答案；路上看见街边盛开的海棠花，我刚生出“想记录美景”的想法，它自动拍摄花朵，搭配优美文案存进我的电子日记本。课间和同学玩耍时，我心念一转想要玩羽毛球，星语立刻调出虚拟球场，投射出光影球拍，我们和AI一同奔跑欢笑，连机器人伙伴都能听懂我们的闲谈，主动加入游戏。
有一次美术课要完成自然风景画，我绞尽脑汁构思不出画面，满心苦恼。星语捕捉到我的烦闷，立刻读取我脑海里向往的山间小溪画面，生成三维效果图，还贴心提醒我增加野花、飞鸟丰富画面层次。完成画作后，我心中满是喜悦，星语还为我生成专属画框保存作品。
傍晚回家，父母加班未归，我独自写作业遇到难题，心中满是迷茫。星语读懂我的不安，放缓语音引导我梳理知识点，写完作业后，还投影星空短片舒缓我的疲惫。我常常和星语诉说心事，开心的趣事、考试失利的委屈，它总能精准感知我的情绪，用温柔的光影安抚我。
曾经我以为AI只是冰冷的工具，可拥有星语之后我才明白，科技的美好在于陪伴。它读懂我的喜怒哀乐，陪我学习、嬉戏、记录生活，让平凡日常充满新奇与温暖。未来科技持续向前，我期待和我的意念AI伙伴，解锁更多有趣的新生活。
【知识点】记叙文；材料作文
【解析】【分析】题一：本题考查写人叙事类作文的能力。核心要求是抓住人物独特的闪光点，完成人物刻画，写作时注意：
1.审题立意。题目引导我们发现普通人身上的美好品质，核心要求是「独特的性格+动人的品质」，不需要选择刻意选“大人物”，可以从身边熟悉的人切入：小区里坚持义务修剪绿植的门卫爷爷、总是帮大家整理储物间的宿舍同学、开早餐店永远多给我加一勺料的阿姨都可以，立意要围绕人物独一无二的品质展开，比如“普通手艺人的坚守”“平凡人的善意微光”等等。
2.构思写作。①开头：可以用场景引入，比如写早餐店阿姨，就从清晨巷口的烟火气切入，直接点出人物，设置小悬念或者直接点出人物给你的整体印象；②中间：选择1-2件具体的典型事例来突出品质，不要泛泛而谈。比如写门卫爷爷，可以写“暴雨天他帮大家把停放的共享单车一一挪到高处，还给每辆车把座套擦干”这件具体的事，加入细节描写：爷爷沾了泥水的裤脚、满是皱纹的手擦车的动作、你问路时他温和的语气，用细节让人物立起来；还可以加入侧面衬托，比如你看到其他住户都夸爷爷，对比一开始你对爷爷“沉默不好相处”的初印象，让人物更真实饱满。③结尾：升华主旨，点出这个平凡人带给你的影响——比如“他不是功勋卓著的名人，却用每一天的坚持，让我们的生活变温暖，他身上的光辉，就是平凡人最动人的闪光”，呼应开头的主题即可。
题二写：本题考查想象类记叙文写作能力。要求围绕“AI机器人/数字助手”展开合理想象，写作时注意：
1.审题立意。题目已经给了设定：你的AI懂你的心思，能和你一起生活。我们不需要写太宏大的科技场景，从小处切入更容易写出真情实感：比如可以设定AI是帮你陪伴独居爷爷奶奶的助手，或是帮你克服社恐不敢发言的小伙伴，想象不用只追求“酷炫”，要落脚在“你的生活变化和故事”上。
2.构思写作。①开头：先交代你获得AI助手的背景，比如“生日那天，我收到了舅舅送我的定制AI助手‘小星’，它能读懂我的所有心思”，直接引入故事，点明你和AI相遇的场景；②中间：设计具体的事件来体现“奇妙变化”：比如你害怕上台演讲，不敢练习，小星就变成你台下唯一的观众，陪你一遍遍改稿子，还能模仿老师给你提建议；演讲当天你紧张忘词，它在台下用微表情给你鼓励，最后你成功站在舞台上，你和它成了真正的好朋友。要加入细节：写出你一开始对AI的不信任/抵触，到慢慢敞开心扉的过程，把AI当作真实的“朋友”来刻画，写出它的特别之处；想象要合理，不用写违背常识的内容，围绕“你的生活变化”展开即可；③结尾：升华故事的主旨，比如科技改变生活，但真正帮我鼓起勇气的，是我自己心里的力量，AI只是帮我找到了更好的自己，既呼应科幻的主题，又有自己真实的感悟，让文章更有深度。
【点评】题一：这篇作文紧扣写作要求，选取身边普通修鞋匠作为写作对象，人物选材贴合题意。文章外貌描写开篇塑造老师傅朴素温和的基础形象，以暴雨傍晚修鞋不收钱这件核心事例详细刻画人物动作、语言，细节真实细腻。同时补充多件邻里间的暖心小事丰富人物形象，结尾升华主旨，点明平凡小人物也有动人光芒。全文叙事流畅，情感真挚自然，事例具体充实，完美展现老师傅善良淳朴、热心助人的品质，中心突出，是一篇优秀的写人记叙文。
题二：这篇作文精准抓住想象作文的写作核心，结合题干AI数字助手的设定展开奇妙幻想，想象力丰富且贴合现代科技背景。文章按照清晨、上学、课堂、傍晚的时间顺序铺叙故事，场景完整，情节生动有趣，将意念操控AI的各类功能写得鲜活立体。文中不单单描写AI的实用功能，还写出人与AI之间的情绪陪伴，拔高文章立意。语言轻快灵动，画面感十足，逻辑清晰，想象合理不浮夸，完整展现科技给生活带来的新奇与温暖，符合想象文写作标准。
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