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湖南省永州市第十六中学2025-2026学年七年级下学期语文期中质量检测试卷
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我们走进历史星空，巍巍中华孕育了众多妇女和小孩都知道的杰出人物。邓稼先献身于国防事业，为中华民族核武器事业奠基，鞠躬尽瘁，死而后已，“至今热血犹殷红”：闻一多作为学者：他持之以恒，坚持不舍，日不窥园，深霄灯火为伴，为我们衰微的民族开一剂救济的文化药方；作为革命家，情况又不以为意；他反对独裁，气冲斗牛，对国民党反动派的威胁炯乎不同。读《黄河颂》，我们感受到民族的伟大精神在黄河的哺育下发扬光大：读《老山界》，我们感受到那种像春蚕在咀嚼、像山泉呜咽的不可捉摸的声响。人生有涯，读书无界，赏读妙文佳句，是人生一大快事。因此，只要我们无时无刻读书，我们的生命才能得以延伸，我们的人生才能更为宽广。
1．语段中画波浪线的部分，这位网友写错了两个字，应分别改为“　 　 ”“ 　 　 ”；他将“殷”读成了“yīn”，该字应该读作“　 　”
2．语段中画横线部分可以分别换作成语分别是“　 　 ”“ 　 　”
3．文段最后一句“只要我们无时无刻读书，我们的生命才能得以延伸，我们的人生才能更为宽广。”是一个病句，修改意见正确的一项是（　　）
A．只要我们无时无刻读书，我们的生命就能得以延伸，我们的人生就能史为宽广。
B．只有我们无时无刻读书，我们的生命就能得以延伸，我们的人生就能更为宽广。
C．只有我们无时无刻不忘读书，我们的生命才能得以延伸，我们的人生才能更为宽广。
D．只要我们无时无刻不忘读书，我们的生命才能得以延伸，我们的人生才能更为宽广。
【答案】1．宵；迥；yān
2．妇孺皆知；锲而不舍
3．C
【知识点】形近字字音；音形相近字字形辨析；解释；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确；②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件；③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
（2）本题考查词语的理解。明确词语本义 ：先解释该词最基础的字典含义，尤其是关键字的本义，为理解打下根基 。 联系上下文 ：将词语放回原文语境，结合前后文分析其临时义、指代义或引申义，理解它在文中的具体所指 。
（3）本题考查病句的辨析与修改。解答此题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因并进行修改。
1．本题考查汉字的字音字形。
“ 深霄 ”中的“ 霄 ”应写作“ 宵 ”；“ 炯乎不同 ”中的“炯”应写作“ 迥 ”。“殷红”中的“殷”应读作“ yān ”。
故答案为：宵；迥；yān。
2．本题考查词语的理解。
妇孺皆知：妇女和小孩都知道。
锲而不舍：持之以恒，坚持不舍。
故答案为：妇孺皆知；锲而不舍。
3．本题考查病句的辨析与修改。
画线句子有语病关联词搭配不当，应是“只有……才……”；“无时无刻”是否定词，这里突出的是要读书的意思，因此应在“无时无刻”后加“不忘”。
故答案为：C。
4． 下列有关文学与文化常识的说法，不正确的一项是（　　）
A．古人的名与字往往有意义上的联系，如韩愈，字退之。别号往往是自取的，表明个人的情趣，如欧阳修自号“醉翁”，晚年又号“六一居士”。
B．“佳时倍惜风光别，不为登高。只觉魂销”中说的“佳时”指的是重阳节，重阳节有登高望远、赏菊赋诗、喝菊花酒、插茱萸等习俗。
C．谷雨是二十四节气的第六个节气，同时也是农作物的籽粒开始灌浆饱满的最佳时节。此时雨水增多，气温回升，有利于谷类农作物生长。
D．古籍中有很多关于年龄的称谓，如“弱冠”指男子二十岁，“及笄”指女子十五岁，“而立之年”指三十岁，“不惑之年”指四十岁。
【答案】C
【知识点】节气
【解析】【分析】本题考查文学常识。
ABD.正确。
C.“农作物籽粒开始灌浆饱满”是小满的节气特征，不是谷雨，故有误。
故答案为：C。
【点评】本题考查文学常识。解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
综合性学习。
我校举行“少年正是读书时”综合性学习活动，请你参加读书方法经验交流会并完成下面的任务。
5．同学们搜集了以下关于读书的名言，请阅读后任选两句分别归纳其体现的读书的作用。
①热爱书吧——这是知识的泉源！(高尔基) ②书犹药也，善读之可以医愚。(刘向)
③读一本好书，就是在和高尚的人谈话。(歌德) ④读书破万卷，下笔如有神。(杜甫)
6．活动要求大家交流读书方法。请结合自己的学习经历，列举一种你认为值得提倡的读书方法，并说明理由。
【答案】5．①句说明书可以增长知识。②句说明读书可以获得智慧
6．[示例一]精读和跳读并用。有意识地跳过一些无关紧要的句段或篇章，着重阅读那些能表达思想内容的重要词句，有利于提升阅读速度而不错过重点。[示例二]圈点批注。 “不动笔墨不读书”，圈点批注有利于增强记忆，加深理解，丰富个人感悟。
【知识点】创新题型；把握古诗词曲的内容；语言简明
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌主要内容的整体把握。诗歌是一种用高度凝练的语言，通过生动的形象来表达情感与思想的文学体裁。其主要内容包括：①抒情言志，反映人类精神世界；②运用意象和象征手法表达抽象情感；③具有独特的节奏、韵律和分行结构；④语言凝练含蓄，富有音乐性；⑤既是个人情感的表达，也是社会生活的反映。诗歌通过具体的形象和艺术化的语言，委婉地传达作者的思想感情，营造特定的意境。
（2）本题考查语言表达。综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
5．本题考查对诗句的理解。①“这是知识的源泉”意思读书是知识的源头，故读书可以增长知识 。
②“善读之可以医愚”意思是读书多了可以医治愚蠢的毛病，所以读书可以让人变得睿智。
③“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”意思是好书读起来如同和过去世界.上最杰出的人谈话，所以读书就是和智者交朋友，获益匪浅。
④“读书破万卷，下笔如有神”意思是读书只有读透书，博览群书，这样落实到笔下，运用起来才能得心应手，有如神助一般。所以读书可以提高写作能力。
故答案为：①句说明书可以增长知识。②句说明读书可以获得智慧。
6．本题考查语言表达。例如批注式读书法。在读书过程中，在书中空白处写下自己的感悟、疑问、对内容的理解等。理由是这种方法能让我们更专注于书籍内容，加深对书籍的理解，记录下自己思考的过程，方便日后回顾与总结，还能培养独立思考和分析问题的能力。
故答案为：精读和跳读并用。有意识地跳过一些无关紧要的句段或篇章，着重阅读那些能表达思想内容的重要词句，有利于提升阅读速度而不错过重点。[示例二]圈点批注。 “不动笔墨不读书”，圈点批注有利于增强记忆，加深理解，丰富个人感悟。
7．诗以言志，文以传情。请补写下列句子中的空缺部分
①《木兰诗》中用“　 　，关山度若飞。”既表现军务紧急，行军迅速，又突出木兰的矫健雄姿。
②《逢入京使》写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表达怀情之情的句子是　 　，　 　。
③请写出两句写“树”的古诗句子：　 　，　 　。
【答案】万里赴戎机；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安；草树知春不久归；百般红紫斗芳菲
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗文默写。注意“戎”“逢”“凭”“ 菲”等重点字的书写。
故答案为：①万里赴戎机；②马上相逢无纸笔；凭君传语报平安；③草树知春不久归；百般红紫斗芳菲 。
【点评】本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。
现代文阅读Ⅰ
材料一：
《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出：中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时。今年春季学期，多地相继跟进课间微改革，引导“每天2小时”要求落地落细。
（摘编自《人民日报》2025年3月3日）
材料二：
2025年，多地省教育厅发布《关于保障中小学生每天综合体育活动时间不低于两小时的通知》（以下简称《通知》）。《通知》明确，为保证中小学生每天校园体育活动时间不低于2小时，从这个学期开始，中小学课间10分钟调整为15分钟。
材料三：
“丁零零……”上午9点05分，第一节课下课铃声准时响起，湖北十堰重庆路小学瞬间热闹起来。学生们从教室里鱼贯而出，有的在走廊上跳房子、跳皮筋，有的在教学楼前后的空地上跳绳、打篮球、踢毽子。孩子们的欢声笑语回荡在校园里。
课间，是学生宝贵的放松时光。春季学期以来，更多地方开始推广课间改革，破解“课间圈养”难题。15分钟的课间，带来的是扩容提质。一些学校创新思路，不仅让学生走出教室，更让学生玩得尽兴。
“一二三，扔！”江苏南通启秀市北小学一处角落，传来熟悉的口令声，一年级学生正在进行课间游戏。大家排成一线，站在距离墙上圆形标靶1米左右的地方，将小球对准中心掷出。
“原先这面墙光秃秃的，现在有了粘球游戏，我们都爱来这儿玩。”学生周玮烨的额头出了一层薄汗。仔细观察，在学校两栋教学楼之间，各处空间都被巧妙利用起来。地上有萝卜蹲、跳脚印等地贴，墙上有投高器、飞镖盘等贴纸……“我们将校园划分成不同区域，因地制宜设计了数十种游戏，供学生自由选择。”启秀市北小学校长蒋桂红介绍。
从课间15分钟到每天综合体育活动时间不低于2小时”，充分考虑学生个体差异，多地探索一校一案开展体育活动——贵州贵阳云岩区印发工作方案，课间从10分钟延长到15分钟，每天上下午各开展一次30分钟的大课间活动；河北在全省中小学推行优化课程安排等11条措施，严禁拖堂或以其他方式挤占学生课间，探索“体育选项走班制”“体育俱乐部制”教学模式……
开学以来，随着“健康第一”的教育理念不断深入，一些教师也有了更多切身体会。
最近，浙江杭州濮家小学教育集团体育老师李欣瑜有了新身份：课间观察员。“课间干什么，学校做了留白，孩子们想怎么玩就怎么玩。刚开学，面对‘突如其来’的幸福，不少孩子有些蒙，但很快就适应了。”李欣瑜说。
充分利用体育活动时间，激发学生活力，成为更多学校的共识。但无论是课间15分钟改革，还是体育课、大课间的优化，都是循序渐进的过程。一些学校空间小，怎样让每个学生都能参与户外活动？课堂上知识点讲不完，不能准时下课怎么办？个别家长希望多上所谓“主科”，如何引导和沟通？
对此，一些地方已经行动起来，依据实际情况探索创新。比如，浙江采用申报试点制，鼓励有条件的学校积累经验；江苏将课间调整缓冲期设置为1个月；广东为避免出现“一刀切”，未设置具体时间表…… “每天2小时，切口虽小，但意义重大。”多地教育部门负责人表示，要让孩子们多运动、多呼吸新鲜空气，促进学生健康成长。
（摘编自《人民日报》2025年3月3日）
材料四：
家长留言1：现在放学路上，孩子会跟我们分享课间趣事。这样的童年才是完整的！看着孩子每天开开心心，我们也更加放心。
网友留言2：读初中了，把课堂时间从45分钟调整为40分钟，上课时间变短，会不会影响课堂教学？ 网友“在茫茫智海游”：课间小变化，改革大文章。学生多参加课间和课外活动，能够强健体魄、增强毅力，对德智体美劳全面发展具有重要意义。
网友“小熊”：政策初心好，落地需保障。体育器材不够千人共享，问题如何解决？应加强督导检查，让每个孩子都能享受运动时光。
王攀（北京市委教育工委委员、市教委副主任）：我们希望通过这个小切口，真正做到以学生发展为中心。从长远看，张弛有度的一日学习生活，或将带给孩子从容自信的一生。
吴键（中国教育科学研究院体育美育教育研究所所长）：课间活动之所以成为一个值得探讨的话题、一个关键的改革切入点，深层次的原因在于人们对教育的理解尚不够科学。有人认为，取消课间活动问题不大，节省出来的时间还能多看看几页书、多做几道题。但这实际上减少了孩子自主游戏、自在休憩、自由交往的时间。5分钟的“微改革”承载着对学生全面发展、身心健康的深切关怀，只有家庭、学校、社会形成合力，才能真正把“五育并举”落到实处。
8．材料三中提到多地推广课间改革的具体举措，下列选项与材料内容不符的一项是（　　）
A．江苏南通启秀市北小学利用墙面和地面空间设计粘球、跳脚印等游戏，丰富课间活动形式。
B．浙江杭州濮家小学实行“课间留白”，允许学生自主选择活动方式，并由体育教师担任观察员。
C．河北推行“体育选项走班制”，将体育课与其他学科课程合并，提高课时利用效率。
D．广东未设置具体时间表，避免“一刀切”，鼓励各地根据实际情况逐步落实政策。
9．根据材料内容，下列对“课间改革”的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．多地探索一校一策开展体育活动，贵州贵阳云岩区进行“每天两次30分钟大课间活动”，说明课间改革延长大课间即可达标。
B．“家长留言2”担心课堂时间缩短会影响教学进度，但王攀提出“张弛有度的学习生活”可彻底消除此类担忧。
C．网友“小熊”认为落实课间改革须优先统一全国体育器材配备标准，否则无法保障学生活动的公平性。
D．吴键指出，课间改革需要家庭、学校、社会形成合力，多方协同落实“五育并举”。
10．请综合材料三、材料四的内容，分析“课间改革”在落实过程中可能面临的主要问题，并提出具体解决措施。
【答案】8．C
9．D
10．示例：①合理规划场地。学校因地制宜，巧妙利用校园空间，充分挖掘现有场地的潜力。②优化教学安排。教师提升教学效率，合理安排教学内容和进度。③加强家校沟通。学校主动与家长沟通，宣传"健康第一"等教育理念，让家长明白课间改革对学生全面发展的重要性。④完善器材配备。学校加大对体育器材的投入，根据学生人数和活动需求合理配备器材。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查材料内容的理解和分析。此类题的答题技巧：第一步：通读全文，分析文段，找出主旨句。(与主旨概括题完全相同) 第二步：对主旨句进行提炼加工使其成为一个标题。 第三步：匹配选项，择优选择。
（2）本题考查学生对材料论点论据的理解与辨析。解答本题，需要先理解选项信息，再联系原文观点进行辨析。
（3）本题考查信息提取和概括。在阅读材料时，要善于提取关键信息，并进行整合。可以通过直接提取法或归纳提炼法来组织答案。例如，直接从材料中提取相关词句进行回答，或者将散见于多则材料中的内容分别提炼后组合成句。
8．本题考查对材料的理解和分析。
ABD.正确。
C.材料三提到河北“探索‘体育选项走班制’‘体育俱乐部制’教学模式”，并未提及“将体育课与其他学科课程合并，提高课时利用效率”，该选项无中生有。故有误。
故答案为：C。
9．本题考查材料的理解和分析。
A.贵州贵阳云岩区采取课间延长及每天两次30分钟大课间活动等多种措施推进“每天2小时体育活动”，并非仅靠延长课间达标，故有误。
B.王攀提出“张弛有度的一日学习生活”，但未提及能“完全消除”家长对课堂时间缩短影响教学进度的担忧，故有误。
C.网友“小熊”强调应加强督导检查保障孩子运动时光，未提及“优先统一全国体育器材配备标准”，故有误。
D.正确。
故答案为：D。
10．本题考查信息提取和概括。
问题：材料三提到“一些学校空间小，怎样让每个学生都能参与户外活动”，直接表明部分学校因空间不足，影响学生课间活动参与度，这是课间改革面临的硬件问题。据此可概括出问题：学校场地空间限制。
由材料三第⑨段“课堂上知识点讲不完，不能准时下课怎么办”这句话可知，教学任务和进度安排影响了课间时间，教师可能因赶教学进度而拖堂，导致课间改革难以顺利推进，这是教学安排方面的问题。据此可概括出问题：教学进度与时间冲突。
材料四家长留言“个别家长希望多上所谓‘主科’”，体现出部分家长教育观念未转变，过于注重所谓“主科”，对课间改革不理解，反映出家校沟通不畅、家长观念滞后的问题。据此可概括出问题：家长观念及沟通问题。
网友“小熊”提到“体育器材不够千人共享”，说明器材数量无法满足学生课间活动需求，这是课间活动开展的物质保障方面的问题。据此可概括出问题：体育器材配备不足。
措施：
结合材料三江苏南通启秀市北小学“将校园划分成不同区域，因地制宜设计了数十种游戏”，为解决学校空间小问题提供了范例，即通过合理规划现有空间，充分利用墙面、地面等资源，设计多样化活动，提高空间利用率，据此可提炼出措施为：合理规划场地。
材料三提到河北“在全省中小学推行优化课程安排等11条措施，严禁拖堂”，这提示学校可通过优化课程设置、规范教学管理来保障课间时间，教师也应提高教学效率，合理分配课堂时间。据此可提炼出措施为：优化教学安排。
针对家长观念问题，学校要主动出击。可以像材料中强调教育理念转变的重要性那样，通过家长会、重要性那样，通过家长会、家校群等渠道，向家长宣传“健康第一”“五育并举”等教育理念，让家长明白课间改革对孩子全面发展的益处，争取家长支持。据此可提炼出措施为：加强家校沟通。
由材料中体育器材不足的问题出发，学校应加大投入，根据学生人数和活动类型合理购置器材。同时，借鉴其他学校管理经验，建立器材管理制度，做好器材的维护和管理，也可鼓励学生自制器材，缓解器材不足压力。据此可提炼出措施为：完善器材配备。
故答案为：示例：①合理规划场地。学校因地制宜，巧妙利用校园空间，充分挖掘现有场地的潜力。②优化教学安排。教师提升教学效率，合理安排教学内容和进度。③加强家校沟通。学校主动与家长沟通，宣传"健康第一"等教育理念，让家长明白课间改革对学生全面发展的重要性。④完善器材配备。学校加大对体育器材的投入，根据学生人数和活动需求合理配备器材。
现代文阅读Ⅱ
父亲的光
周进平
①那应该是一个很特别的冬天，父亲突然回来了，并且天天都在家里。用现在的话来说，我突然变成了非留守儿童。
②但是这样的变化并没有像我预想的那样为家里带来欢喜，相反，家里总是被笼罩在不可言说的压抑气氛里。那个时候，乡镇企业大批倒闭，父亲所在的石灰厂也垮了。厂子红火的时候，应该是他人生最辉煌的时候。
如今回了家，他成了一名普通的农民。恰好那个时候，奶奶从梯子上摔了下来，经抢救才保住了性命；弟弟在一棵树上玩耍，树枝插进了眼角，差点儿瞎了。
③这突如其来的一系列打击，让整个家庭笼罩在巨大的阴影当中。家里一下子没了经济来源，生活变得拮据起来。这种变故让我们不知所措，我们兄弟几个每天都是小心翼翼的。
④直到有一天下午，我放学回家，还没进家门就听到父亲与母亲那熟悉的谈笑声，这声音非常悦耳，小孩子最容易感受到周边喜悦的气氛，我心里一下子就感到很振奋了。
⑤我一进门，父亲就拉我过去，这让我有点儿受宠若惊，他指着地上那一堆莲藕给我看，那些莲藕还没有洗净，被黑色的淤泥包裹着。父亲去挖莲藕了。家乡有许多湖泊，但是相对好挖莲藕的地方已经被人承包了起来，只有那些湖泥很深、相对贫瘠的地方可以任意挖，若肯出力，掀开一大片湖泥，还是能够挖到一些野生的莲藕的。于是，父亲干起了挖莲藕的营生。
⑥父亲开始早出晚归，等我们的作业做完，母亲的饭也做好了，父亲就挑着一担莲藕回来了。在清点莲藕的斤两的时候，父亲即使再累，也会凑到秤杆边看两，再用粉笔头在墙上写下数字，他很得意，犹如自己拿到了一张满分的试卷。
⑦许久，我们都不知道父亲挖莲藕的地方，更不知道他是先将冰块敲碎，再用工具一点一点地掀铲淤泥，越挖越深，不一会儿就看不到人影了。没过几天，父亲就直不起腰来了，后背贴满了膏药，再后来就吃止喘片。⑧在弄清楚了父亲挖莲藕的地点后，每个周末的中午就由我给父亲送饭菜和酒。第一次给他送饭的时候，我就哭了。一大片的泥泞地里，到处是翻开的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥，很难发现父亲的身影。我跑到湖堤的高处，只望见黑茫茫的一片，我大声地喊“爸爸”，一遍一遍，声嘶力竭，声音一下子就消失在宽阔的湖面上，没有一丝回响。我沿着湖堤来回地跑，北风呼呼地叫，把我的呼喊声都吹向了身后。我心里焦急万分，害怕在严寒的冬天里会有可怕的事情发生，我不敢再想下去，一边“哇哇”地哭，一边冲进了泥泞地里。沿着风干了的湖泥，我爬上了一个干枯的泥堆，朝四下里望了望。
⑨我突然看见在几百米的地方，有一丝微弱的亮光从某一个泥坑里发出来，内心一下子振奋起来，我快步地朝那个方向跑去，一双鞋都深陷到淤泥里，差一点儿滚进了挖莲藕挖出的深坑里。
⑩我多么希望父亲就在那里，哪怕他是睡着了，或是受点小伤。当我的呼喊声已经足够传到那个泥坑的时候，从泥坑里钻出来一个人，那就是父亲，是他，他正在张望。刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来，我蹲了下来，擦了擦鞋子上的泥，抹干了眼泪。父亲打开饭盒，要我坐下，问：“你是怎么找到我的？”我没有跟他说我是如何慌张，只是说：“这边有一丝亮光。”父亲挖得太深，四周的泥堆得太高，里面看不见，他开着一个矿灯。
那一年冬天，父亲挖了65天莲藕，一天都没有间断过，他挖到了我们来年的学费，同时也戏剧性地戒掉了几十年的烟瘾。
这么多年，我一直不敢忘却那盏灯的亮光。父亲在中年遭遇了许多不幸，但他像一盏灯一样，在我们没有方向的时候，教会我们怎么去做。
11．文中随着父亲的情况变化，“我”的心情也发生变化。通读全文，根据提示完成表格。
父亲的情况 我的心情
父亲失业，家庭突遭变故 ①　 　
②　 　 振奋、喜悦
③　 　 焦虑、害怕
找到父亲并把饭送给父亲 放下心来
12．从人物描写的角度，赏析第⑩段画线句。
13．请结合文章内容，从内容和结构两方面谈谈你对第 段画横线句子的理解。
14．文章多次以“寒风”与“黑暗”描写父亲挖莲藕之地的环境，请分析其在结构和主题方面的作用。
【答案】11．小心翼翼；父亲找到挖野生莲藕的工作；在寒冬和黑暗里寻找(或：找不到)父亲
12．运用神态、动作描写，生动形象地写出了我终于找到父亲的激动(欣慰)，也表现出我看见父亲在恶劣环境下艰辛劳动的心疼(辛酸)，或表现了我对父亲的担忧、牵挂、关切。
13．内容上：这句话总结了父亲在困难时期对家庭的贡献和影响，表达了对父亲的敬仰和感激之情。结构上，这句话作为文章的结尾，点明了文章的主旨，升华丁题，使义章更加完和深刻。
14．结构上，环境描写贯串全文，为故事情节的发展提供了背景。主题上，环境描写突出了父亲的艰辛和毅力，象征着家庭面临的困难和挑战，同时也反映了父亲对家庭的付出和责任感。
【知识点】表达方式的综合运用；梳理、概括文章情节；感受、分析环境描写；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1） 本题考查考生的提取信息能力、概括能力、表达能力。解答过程中，我们一要在审视题干、明确答题指向（四幅图景）的基础上，通读全文，围绕描写对象进行概括。
（2）本题考查赏析句子。赏析类试题，可从以下几方面入手：①语法分析。抓住主干，注意句子的修饰成分所起的作用；②修辞分析，从修辞的本身特点去赏析；③文学作品常常以情动人，言简意赅，把握言外之意、弦外之音是理解文学作品中重要句子的关键；④对有些句子的理解，还要联系时代背景，创作意图以及作者的人生经历去领悟含义。
（3）本题考查主旨句理解。理解关键句子的方法如下：①抓句子主干理解。句子一般由“谁”和“做什么”构成，有些句子比较长，好像一棵大树，有很多树杈和树枝，阅读这样的句子要学会抓住主干-明确这句话主要说什么，然后再想想“主干”以外的在讲的什么，在句子中起什么作用，这样比较容易把句子读懂。②抓关键词语理解句子。关键词语是在句子中起关键作用的词语，一个句子中的词语很多，但最能表达词义的词语只有几个，这就是句子中的关键词语或重点词语，理解了关键词语的意思，整个句子理解起来就比较容易了。 ③联系上下文理解句子。理解文章的前后意思，有一些答案可能会在文章的前后句子中。
（4）本题考查环境描写的作用。自然环境描写（景物描写）的作用：①交代故事发生的时间、地点、背景等；②渲染……气氛； ③烘托人物的……心情（命运）；④推动故事情节的发展。⑤为下文叙写……做铺垫。社会环境描写的作用：①交代作品发生的……时代背景。②渲染……环境气氛；③衬托人物……心情；④推动故事情节的发展⑤揭示了小说的主题。
11．本题考查文章内容概括。根据第③段中“这种变故让我们茫然不知所措，不知道以后的日子该怎么过，我们兄弟几个每天都是小心翼翼的”可知，①处“我”的心情是“小心翼翼”；根据第⑤段中“于是，失去工作的父亲干起了挖藕的营生，这相当于他临时给自己找的工作”可知，②处父亲的情况是“找到挖野生莲藕的工作”。
结合题干中的“焦虑、害怕”和第⑧段中“寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥，很难发现父亲的身影。我跑到湖堤的高处，只望到黑茫茫的一片，我大声地喊‘爸爸’，一遍一遍声嘶力竭”“沿着湖堤来回地跑，不停地呼喊”可知，我的焦虑和害怕是因为找不到父亲，担心他出事，所以第④处应该填“在寒冬和黑暗里寻找父亲”。
故答案为：① 小心翼翼 ；② 父亲找到挖野生莲藕的工作 ；③ 在寒冬和黑暗里寻找(或：找不到)父亲 。
12．本题考查学生赏析词句的能力。“刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来”是对“我”的神态描写，“我蹲了下来，擦了擦鞋子上的泥，抹干了眼泪”是对“我”的动作描写。“汹涌”原意是“（水）猛烈地向上涌或向前翻滚”，联系第⑧段中“更害怕在严寒的冬天里会有更可怕的事情发生，我不敢想下去”，第⑩段中“我多么希望父亲就在那里，哪怕他是睡着了，或是受点小伤。当我的呼喊声已经足够传到那个泥坑的时候，从里面钻出来一个人影，那就是父亲，是他，他正在张望”可知，这里的神态描写表现了“我”对父亲的担心以及突然看到父亲安然无恙后激动、惊喜的心情。根据第⑧段中“一大片的泥泞地里，到处是翻开的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥”可知，父亲工作的环境艰苦、恶劣，突出了父亲挖藕的不易，所以这眼泪中还有“我”对父亲的担忧和心疼。
故答案为：运用神态、动作描写，生动形象地写出了我终于找到父亲的激动(欣慰)，也表现出我看见父亲在恶劣环境下艰辛劳动的心疼(辛酸)，或表现了我对父亲的担忧、牵挂、关切。
13．本题考查语句的理解。
内容上：“父亲在中年遭遇到了许多不幸”意思是父亲中年时期遭遇了种种家庭变故，由第②段中“父亲所在的石灰厂也垮了”“父亲又大病一场，恰好那个时候，奶奶从梯子上摔了下来，摔得很重，经抢救才保住了性命。还有弟弟在一棵树上玩耍，树枝插进了眼角，在省城大医院里动了手术，差点瞎了”可知，父亲遭遇了一系列打击，处境十分艰难。“他像一盏灯一样，在我们没有方向的时候，教会我们怎么去做”运用了比喻的修辞，把父亲比作一盏灯，在我们最惶恐、最无助的时候，父亲勇担责任，坚忍不拔，克服重重困难，勇敢地挺过难关。父亲那坚强不屈的精神如灯一样，照亮我们前行的道路，给全家带来了希望和力量，表现了“我”对父亲的感激、敬佩和赞美之情。概括了父亲不屈不挠的意志对我们的巨大影响，他教会了我们面对困难时不屈不挠、勇敢向前的精神。
结构上： 这句话照应了文章标题“父亲的光”，是点睛之笔，深化了主旨，是对全文的总结，也呼应了前文“我”顺着矿灯亮光找到父亲的情节，使文章结构完整严谨。
故答案为：内容上：这句话总结了父亲在困难时期对家庭的贡献和影响，表达了对父亲的敬仰和感激之情。结构上，这句话作为文章的结尾，点明了文章的主旨，升华丁题，使义章更加完和深刻。
14．本题考查环境描写的作用。从结构上：对“黑暗”的描写推动了情节的发展，为第⑨段“我突然看见在几百米的地方，有一丝微弱的亮光从某一个泥坑里发出来，内心一下子振奋起来，快步地朝那个方向跑去”，第⑩段“父亲挖得太深，四周的泥堆得太高，里面看不见，他开着一个矿灯”写“我”找到父亲的情节做了铺垫，“父亲的光”给“我”带来了希望，情节衔接非常自然。
从主题：文章中多次写到父亲挖藕之地的“寒风”与“黑暗”，如第⑧段中“一大片的泥泞地里，到处是翻开的淤泥，遍布大大小小的坑洼”“寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥”“北风呼呼地叫，把我的呼喊都吹向了身后”等句子，渲染了一种寒冷、凄凉的气氛，突出父亲挖藕的艰难，可就是这样恶劣的条件，父亲仍旧不怕艰苦地干下去，更能表现他的勤劳与坚强，表现了“我”对父亲的担忧、敬重和赞美之情。
故答案为：结构上，环境描写贯串全文，为故事情节的发展提供了背景。主题上，环境描写突出了父亲的艰辛和毅力，象征着家庭面临的困难和挑战，同时也反映了父亲对家庭的付出和责任感。
古诗文阅读
[甲] 晚春 [乙]春兴
韩愈 贺知章
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 泉疑①横琴膝，花黏漉酒巾②。
杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。 杯中不觉老，林下更逢春。
[注]①疑：疑似，好像。②漉酒巾：滤酒的布巾。
15．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．两首诗都扣题而作，甲诗扣"晚"写暮春之景，乙诗扣"兴"抒个人兴致。
B．甲诗中的"斗"字用得极妙，百花盛开之静景即刻转化为争奇斗艳之动景。
C．乙诗的一、二两句描摹了泉水似琴，花瓣飘落的美好画面，充满诗情画意。
D．两首诗均使用了拟人的修辞手法，使山水花木皆具情态，读起来饶有趣味。
16．同样写春，但诗人的心境不同，请根据诗歌内容进行分析。
【答案】15．D
16．甲诗：诗人通过草树、杨花榆荚在晚春时节的争奇斗艳、积极绽放，表达了对春光的珍惜以及昂扬向上的心境；乙诗诗人通过描写泉水、花瓣、饮酒等场景，表达了沉醉春景、悠然自得、超脱世俗的闲适心境。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容的理解和鉴赏。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
（2）本题考查情感主旨，要在理解诗文内容的基础上，结合诗歌的写作背景、诗歌的意象来确定诗文的感情基调，从诗歌所表现的意境中去体会作者的情感。
15．本题考查对诗歌内容的理解。
ABC.正确；
D.【甲】诗“草树知春不久归”“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，赋予草树、杨花榆荚以人的“知”和“才思”“解”等情态，使用了拟人修辞；而【乙】诗没有使用拟人修辞。 故有误。
故答案为：D。
16．本题考查诗歌比较。【甲】诗：诗中“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，草树知道春天即将归去，都争奇斗艳地开放，就连“无才思”的杨花榆荚也纷纷飘落，如漫天飞雪。诗人描绘这样的暮春之景，并非只是伤春惜春，而是借景表达一种积极乐观的态度，告诉人们要珍惜时光，像花草树木一样，即使在有限的时间里，也要展现自己的风采，积极进取。【乙】诗：“泉疑横琴膝，花黏漉酒巾”可以看出，诗人在山林中，听着如琴音般的泉水声，花瓣黏在漉酒巾上，营造出一种闲适的氛围。“杯中不觉老，林下更逢春”，诗人在饮酒中不知不觉忘却了岁月的流逝，在山林中感受到了春天的美好，体现出诗人闲适恬淡的心境，沉浸在山林春景与饮酒的乐趣中，忘却了岁月之愁。
阅读下面两个文段，完成各题。
[甲]陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎 吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“"以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
(选自欧阳修《卖油翁》)
[乙]庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦①，砉然②向然，奏刀騞然③，莫不中音④。
文惠君曰：“嘻，善哉!技盖至此乎？”
庖丁释刀对曰："臣之所好者，道⑤也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知⑥止而神欲⑦行。
(节选自《庄子。养生主》)
[注释]①踦(yY)：指用一条腿的膝盖顶住。②砉(huā)然：象声词，形容皮骨相离声。③ (hū)然：象声词，形容比砉然更大的进刀解牛声。④中音：合乎音律。⑤道：这里指规律。⑥官知：视觉。⑦神欲：指精神活动。
17．根据语境，参考方法提示，解释下列画横线词语的意思。
文言语句 方法提示 解释
释担而立 词语推断法：手不释卷 ①　 　
尔安敢轻吾射 查阅字典法：①安定；②使安定(多指心情)；③对生活，工作等感到满足合适；④平安，安全；⑤存着，怀着(某种念头，多指不好的）；⑥表示反问，跟"怎么，哪里"相同。 (摘自《现代汉语大词典》) (填序号) ②　 　　
官知止而神欲行 课内迁移法：后狼止而前狼又至 (蒲松龄《狼》) ③　 　
18．下列加点词的用法完全相同的一项是（　　）
A．久之，目似瞑，意暇甚 始臣之解牛之时
B．结友而别 康肃笑而遣之。
C．蒙辞以军中多务 徐以杓酌油沥之
D．乃取一葫芦置于地 去后乃至
19．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①见其发矢十中八九，但微颔之。
②始臣之解牛之时，所见无非牛者
20．两文都揭示了一个什么道理？乙文中庖丁技艺精湛的原因除了卖油翁说的原因之外，还有什么原因？
【答案】17．放下；⑥；停止
18．C
19．①(买油翁)看到他射出的箭十支能中八九支，只是对他微微点头。
②起初我宰牛的时候，眼里看到的没有不是整头牛的。
20．示例：两文都揭示了熟能生巧的道理。乙文说明除了“熟能生巧”之外，还需要掌握事物的规律，用精神去感知事物，达到“游刃有余”的境界。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断，考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵通读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查一词多义。文言文中“一词多义”现象指同一词语在不同语境中具有不同含义。应对方法包括：结合上下文推断词义、熟悉常见义项、掌握词类活用规律、借助句式对照及工具书辅助解析。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（4）本题考查学生对文章的内容的理解和阅读的启发。解答时要在通读文本，理解文意的基础上，结合相关的语句，进行分析理解，注意要结合自己的生活体验，准确表述自己的阅读感悟。
参考译文：
【甲】康肃公陈尧咨擅于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，但只是微微点点头。
陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。
【乙】有一个名叫丁的厨师替梁惠王宰牛，手所接触的地方，肩所靠着的地方，脚所踩着的地方，膝所顶着的地方，都发出皮骨相离声，刀子刺进去时响声更大，这些声音没有不合乎音律的。它竟然同《桑林》《经首》两首乐曲伴奏的舞蹈节奏合拍。
梁惠王说：“嘻！好啊！你的技术怎么会高明到这种程度呢？”庖丁放下刀子回答说：“臣下所探究的是事物的规律，这已经超过了对于宰牛技术的追求。当初我刚开始宰牛的时候，（对于牛体的结构还不了解），无非看见的只是整头的牛。三年之后，（见到的是牛的内部肌理筋骨），再也看不见整头的牛了。宰牛的时候，臣下只是用精神去接触牛的身体就可以了，而不必用眼睛去看，就像视觉停止活动了而全凭精神意愿在活动。”
17．本题考查文言字词的理解。
①句意：放下担子，站在那里。释：放下。
②句意：你怎么敢轻视我射箭（的本领）！安：怎么。故选⑥。
③句意：就像视觉停止活动了而全凭精神意愿在活动。止：停止。
故答案为：① 放下 ；⑥；③ 停止 。
18．本题考查一词多义。
A.助词，不译/的，用法不同。
B.然后、就/表修饰，用法不同。
C.都是介词“用”，用法相同。
D.于是、就/才，用法不同。
故答案为：C。
19．本题考查文言文句子翻译。
①重点词语：矢，箭；但，只是；颔，点头。句意为：（卖油翁）看到他每十箭射中八九箭，只是对他微微点了点头。
②重点词语： 始，起初；之，的；非，没有。句意为： 起初我宰牛的时候，眼里看到的没有不是整头牛的。
故答案为：①（卖油翁）看到他每十箭射中八九箭，只是对他微微点了点头。
② 起初我宰牛的时候，眼里看到的没有不是整头牛的。
20．本题考查对比阅读。结合【甲】文“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”“我亦无他，惟手熟尔”可见熟能生巧，不管做什么事，只要多加练习，就会熟练；结合“良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎”，可以看出只有经过反复实践，才能掌握事物的客观规律，做事时得心应手，运用自如。揭示了熟能生巧的道理。
结合乙文语句“臣之所好者，道也，进乎技矣”“方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行”可知，庖丁不止是反复练习，更在实践中摸索掌握了牛的身体结构规律，最终超越了技法的层面，达到了顺应规律、以精神驾驭技艺的境界，这是卖油翁没有提到的点。
故答案为：两文都揭示了熟能生巧的道理。乙文说明除了“熟能生巧”之外，还需要掌握事物的规律，用精神去感知事物，达到“游刃有余”的境界。
名著阅读
【文段一】祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。
【文段二】“这点钱也不能我一个人独吞了，伙计们都得沾补点儿，不定分上几个子儿呢。这么便宜买条命还不干，我可就没了法！”
【文段三】他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水中，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只心中茫茫的有点热气，耳旁有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。
【文段四】多么体面的祥子，变成个又瘦又脏的低等车夫。脸，身体，衣服，他都不洗，头发有时候一个多月不剃一回。他的车也不讲究了，什么新车旧车的，只要车份儿小就好。拉上买卖，稍微有点甜头，他就中途倒出去。坐车的不答应，他会瞪眼，打起架来，到警区去住两天才不算一回事！独自拉着车，他走得很慢，他心疼自己的汗。
21．【分析鉴赏】下面的批注，不正确的一项是（　　）
A．文段一讲述的是祥子在用卖骆驼的钱买了一辆自己的车后的表现，从多处动作描写中能看出祥子买车后的激动的心情和对于自己车子的喜爱之情。
B．文段二从“沾补点儿”和“几个子儿”可感受到作品语言独特的“京味儿”。
C．文段三中暴雨的折磨，坐车人的冷漠，造就了祥子痛苦不堪的状态，旧社会底层劳动人民的艰辛由此可见一斑。
D．文段四心灵受到重创的祥子开始了破罐子破摔的潦倒生活，与最初的祥子判若两人。
22．分析探究：面对祥子的这种变化，既有读者对其同情，也有读者对其批判。结合原著中祥子“三起三落”的人生经历，说说你的评判。
【答案】21．A
22．示例：我对祥子更多的是同情，同时也有一丝惋惜。祥子最初是一个勤劳、朴实、有理想的底层劳动者，一心想靠自己的力气买一辆属于自己的车，经历了“三起三落"：一起攒钱买新车，一落被大兵抢走；二起攒钱准备买车，二落被孙侦探敲诈：三起和虎妞结婚买了车，三落虎妞难产去世，祥子卖车葬妻。每一次起落都不是祥子的过错，而是黑暗的旧社会对底层劳动者的无情压榨：军阀的掠夺、恶人的敲诈、封建礼教的束缚，让祥子的理想一次次破灭。祥子的堕落是被时代逼迫的结果，他是旧社会的牺牲品，其悲剧命运让人深感同情；而他最终放弃理想、破罐子破摔，也让人惋惜他失去了最初的自己。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的综合评价
【解析】【点评】（1）本题考查名著内容的理解与分析。名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
（2）本题考查名著综合阅读。命题者选取名著中的一个语段，考查涉及的作者、出处、故事情节、主要人物以及对作品的理解和把握、人物形象的评判和鉴赏。这就要求我们阅读时，不仅要泛读还要对重点段落精读，深入了解作品中的人物，关注人物的语言、行动，积极探究人物的性格和命运。
21．本题考查名著内容的理解和分析。
A.有误，祥子买车的钱是辛苦三年攒的，而不是卖骆驼的钱，所以“文段一讲述的是祥子在用卖骆驼的钱买了一辆自己的车后的表现”表述错误；
BCD.正确。
故选：A。
22．本题考查原著人物的赏析。在作答时，首先针对祥子的这种变化表明观点，即同情还是批判，然后结合相关情节具体说明。
示例：祥子即应该被同情也应该被批判，他的整个人生是悲剧的，是他所置身的社会生活环境的产物。在黑暗的社会中，人类的力量实在太渺小了。祥子多次想要凭自己来打败命运，可是最后呢，却使身心又一次的伤痕累累。祥子在一次次的痛苦中挣扎，越陷越深，他渐渐的被黑暗所扭曲、吞噬。以前有抱负且满是骨气的祥子，现在只有对钱的贪念而已。在社会的黑暗与金钱的诱惑下，祥子没有了骨气但是，我依然坚信，命运是掌握在我们自己手中的！挫折面前，敌人不是对手，而是自己。我们要把挫折看成一种精神财富来珍惜，不要为一时的痛苦、失败而蒙闭了自己的双眼，而要将自己的命运交给自己来安排，努力找回自己的出路。
故答案为：我对祥子更多的是同情，同时也有一丝惋惜。祥子最初是一个勤劳、朴实、有理想的底层劳动者，一心想靠自己的力气买一辆属于自己的车，经历了“三起三落"：一起攒钱买新车，一落被大兵抢走；二起攒钱准备买车，二落被孙侦探敲诈：三起和虎妞结婚买了车，三落虎妞难产去世，祥子卖车葬妻。每一次起落都不是祥子的过错，而是黑暗的旧社会对底层劳动者的无情压榨：军阀的掠夺、恶人的敲诈、封建礼教的束缚，让祥子的理想一次次破灭。祥子的堕落是被时代逼迫的结果，他是旧社会的牺牲品，其悲剧命运让人深感同情；而他最终放弃理想、破罐子破摔，也让人惋惜他失去了最初的自己。
23．阅读下面的材料，按要求作文。
花香，令我陶醉；书香，使我回味；爱的芬芬，伴我走过年年岁岁……
请以《留在心里的清香》为题目，写一篇文章。
要求：文体不限，诗歌除外；请注意字迹工整，书写规范，卷面整洁，不少于700字；文中不得出现真实的人名、校名、地名；文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。
【答案】例文：
留在心里的清香
老家的院子里，有一棵桂花树。每到深秋，金黄的桂花便缀满枝头，风一吹，细碎的花瓣簌簌落下，空气中便弥漫着清甜的香气。这缕清香，伴随我的童年，也深深烙印在我的心底，成为最温暖的记忆。
小时候，我总爱坐在桂花树下的石凳上，看外婆忙碌的身影。她会搬来竹梯，小心翼翼地爬上树，轻轻摇晃树枝，让桂花纷纷扬扬地飘落。我则蹲在树下，用干净的手帕接住那些金黄的花瓣，鼻尖萦绕着浓郁的花香，连呼吸都变得甜蜜起来。外婆常说：“桂花香，日子甜。”她的声音温柔，和着桂花的清香，成了我童年最安心的底色。
外婆会用晒干的桂花做桂花糕。她把糯米粉和桂花混合，加入少许白糖，揉成面团，再切成小块，放在蒸笼里蒸熟。蒸好的桂花糕冒着热气，清香扑鼻，咬一口，软糯香甜，桂花的芬芳在舌尖绽放，一直甜到心里。我总爱围在外婆身边，眼巴巴地等着桂花糕出锅，外婆便会笑着递给我一块，看着我狼吞虎咽的样子，眼里满是宠溺。
后来，我到城里上学，离开了老家，离开了那棵桂花树。城里的秋天没有桂花的清香，我时常怀念老家的桂花，怀念外婆做的桂花糕，更怀念那段被清香包裹的童年时光。每次放假回家，我第一件事就是跑到桂花树下，深吸一口气，让那熟悉的清香填满肺腑，仿佛又回到了无忧无虑的童年。
去年秋天，外婆特意给我寄来一包晒干的桂花。我打开包裹，熟悉的清香扑面而来，瞬间红了眼眶。我用这些桂花做了桂花糕，虽然味道不及外婆做的好，但那缕清香，却和记忆里的一模一样。
如今，老家的桂花树依然枝繁叶茂，每到深秋，依旧清香满院。这缕留在心里的清香，是童年的味道，是外婆的爱，更是我成长路上最温暖的陪伴。它提醒我，无论走多远，都别忘了那份最初的纯真与美好。后点明这份清香为何“留在心里”，如何影响自己，让文章情感真挚、主题深刻。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文。
一、审题立意。题目“留在心里的清香”中，“清香”是核心意象，既可以是自然界的花香、草木气息，也可以是抽象的书香、人情味、爱的芬芳等，关键在于“留在心里”——这份清香需承载情感记忆，成为成长路上的精神印记。立意上，可从“自然之美滋养心灵”“书香浸润促人成长”“亲情/友情传递温暖”等角度切入，以小见大，通过具体场景或事件，展现清香背后的情感与感悟。
二、选材构思。可聚焦一个核心意象，如外婆家的栀子花、旧书里的墨香、妈妈熬的桂花糕香气等，串联起一段回忆或成长片段。结构上可采用“触景生情—回忆往事—感悟升华”的模式，先由眼前的清香引出回忆，再详细叙述与清香相关的故事，最后再升华文章主旨。
【点评】本题考查命题作文的写作。命题作文的写作步骤通常包括以下几个阶段：①审题理解：仔细阅读题目，确保完全理解题目的要求和意图。②构思立意：根据题目要求，确定文章的中心思想或论点。思考文章要表达的核心内容，以及如何围绕这一核心展开写作。③搜集素材：根据构思的立意，收集相关的资料、事例或论据。对素材进行筛选，确保其与文章主题紧密相关，并能有效支持论点。④拟定提纲：根据文章的结构（如引言、正文、结尾），拟定一个详细的写作提纲。⑤撰写初稿：根据提纲开始撰写文章的初稿。
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1．语段中画波浪线的部分，这位网友写错了两个字，应分别改为“　 　 ”“ 　 　 ”；他将“殷”读成了“yīn”，该字应该读作“　 　”
2．语段中画横线部分可以分别换作成语分别是“　 　 ”“ 　 　”
3．文段最后一句“只要我们无时无刻读书，我们的生命才能得以延伸，我们的人生才能更为宽广。”是一个病句，修改意见正确的一项是（　　）
A．只要我们无时无刻读书，我们的生命就能得以延伸，我们的人生就能史为宽广。
B．只有我们无时无刻读书，我们的生命就能得以延伸，我们的人生就能更为宽广。
C．只有我们无时无刻不忘读书，我们的生命才能得以延伸，我们的人生才能更为宽广。
D．只要我们无时无刻不忘读书，我们的生命才能得以延伸，我们的人生才能更为宽广。
4． 下列有关文学与文化常识的说法，不正确的一项是（　　）
A．古人的名与字往往有意义上的联系，如韩愈，字退之。别号往往是自取的，表明个人的情趣，如欧阳修自号“醉翁”，晚年又号“六一居士”。
B．“佳时倍惜风光别，不为登高。只觉魂销”中说的“佳时”指的是重阳节，重阳节有登高望远、赏菊赋诗、喝菊花酒、插茱萸等习俗。
C．谷雨是二十四节气的第六个节气，同时也是农作物的籽粒开始灌浆饱满的最佳时节。此时雨水增多，气温回升，有利于谷类农作物生长。
D．古籍中有很多关于年龄的称谓，如“弱冠”指男子二十岁，“及笄”指女子十五岁，“而立之年”指三十岁，“不惑之年”指四十岁。
综合性学习。
我校举行“少年正是读书时”综合性学习活动，请你参加读书方法经验交流会并完成下面的任务。
5．同学们搜集了以下关于读书的名言，请阅读后任选两句分别归纳其体现的读书的作用。
①热爱书吧——这是知识的泉源！(高尔基) ②书犹药也，善读之可以医愚。(刘向)
③读一本好书，就是在和高尚的人谈话。(歌德) ④读书破万卷，下笔如有神。(杜甫)
6．活动要求大家交流读书方法。请结合自己的学习经历，列举一种你认为值得提倡的读书方法，并说明理由。
7．诗以言志，文以传情。请补写下列句子中的空缺部分
①《木兰诗》中用“　 　，关山度若飞。”既表现军务紧急，行军迅速，又突出木兰的矫健雄姿。
②《逢入京使》写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表达怀情之情的句子是　 　，　 　。
③请写出两句写“树”的古诗句子：　 　，　 　。
现代文阅读Ⅰ
材料一：
《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出：中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时。今年春季学期，多地相继跟进课间微改革，引导“每天2小时”要求落地落细。
（摘编自《人民日报》2025年3月3日）
材料二：
2025年，多地省教育厅发布《关于保障中小学生每天综合体育活动时间不低于两小时的通知》（以下简称《通知》）。《通知》明确，为保证中小学生每天校园体育活动时间不低于2小时，从这个学期开始，中小学课间10分钟调整为15分钟。
材料三：
“丁零零……”上午9点05分，第一节课下课铃声准时响起，湖北十堰重庆路小学瞬间热闹起来。学生们从教室里鱼贯而出，有的在走廊上跳房子、跳皮筋，有的在教学楼前后的空地上跳绳、打篮球、踢毽子。孩子们的欢声笑语回荡在校园里。
课间，是学生宝贵的放松时光。春季学期以来，更多地方开始推广课间改革，破解“课间圈养”难题。15分钟的课间，带来的是扩容提质。一些学校创新思路，不仅让学生走出教室，更让学生玩得尽兴。
“一二三，扔！”江苏南通启秀市北小学一处角落，传来熟悉的口令声，一年级学生正在进行课间游戏。大家排成一线，站在距离墙上圆形标靶1米左右的地方，将小球对准中心掷出。
“原先这面墙光秃秃的，现在有了粘球游戏，我们都爱来这儿玩。”学生周玮烨的额头出了一层薄汗。仔细观察，在学校两栋教学楼之间，各处空间都被巧妙利用起来。地上有萝卜蹲、跳脚印等地贴，墙上有投高器、飞镖盘等贴纸……“我们将校园划分成不同区域，因地制宜设计了数十种游戏，供学生自由选择。”启秀市北小学校长蒋桂红介绍。
从课间15分钟到每天综合体育活动时间不低于2小时”，充分考虑学生个体差异，多地探索一校一案开展体育活动——贵州贵阳云岩区印发工作方案，课间从10分钟延长到15分钟，每天上下午各开展一次30分钟的大课间活动；河北在全省中小学推行优化课程安排等11条措施，严禁拖堂或以其他方式挤占学生课间，探索“体育选项走班制”“体育俱乐部制”教学模式……
开学以来，随着“健康第一”的教育理念不断深入，一些教师也有了更多切身体会。
最近，浙江杭州濮家小学教育集团体育老师李欣瑜有了新身份：课间观察员。“课间干什么，学校做了留白，孩子们想怎么玩就怎么玩。刚开学，面对‘突如其来’的幸福，不少孩子有些蒙，但很快就适应了。”李欣瑜说。
充分利用体育活动时间，激发学生活力，成为更多学校的共识。但无论是课间15分钟改革，还是体育课、大课间的优化，都是循序渐进的过程。一些学校空间小，怎样让每个学生都能参与户外活动？课堂上知识点讲不完，不能准时下课怎么办？个别家长希望多上所谓“主科”，如何引导和沟通？
对此，一些地方已经行动起来，依据实际情况探索创新。比如，浙江采用申报试点制，鼓励有条件的学校积累经验；江苏将课间调整缓冲期设置为1个月；广东为避免出现“一刀切”，未设置具体时间表…… “每天2小时，切口虽小，但意义重大。”多地教育部门负责人表示，要让孩子们多运动、多呼吸新鲜空气，促进学生健康成长。
（摘编自《人民日报》2025年3月3日）
材料四：
家长留言1：现在放学路上，孩子会跟我们分享课间趣事。这样的童年才是完整的！看着孩子每天开开心心，我们也更加放心。
网友留言2：读初中了，把课堂时间从45分钟调整为40分钟，上课时间变短，会不会影响课堂教学？ 网友“在茫茫智海游”：课间小变化，改革大文章。学生多参加课间和课外活动，能够强健体魄、增强毅力，对德智体美劳全面发展具有重要意义。
网友“小熊”：政策初心好，落地需保障。体育器材不够千人共享，问题如何解决？应加强督导检查，让每个孩子都能享受运动时光。
王攀（北京市委教育工委委员、市教委副主任）：我们希望通过这个小切口，真正做到以学生发展为中心。从长远看，张弛有度的一日学习生活，或将带给孩子从容自信的一生。
吴键（中国教育科学研究院体育美育教育研究所所长）：课间活动之所以成为一个值得探讨的话题、一个关键的改革切入点，深层次的原因在于人们对教育的理解尚不够科学。有人认为，取消课间活动问题不大，节省出来的时间还能多看看几页书、多做几道题。但这实际上减少了孩子自主游戏、自在休憩、自由交往的时间。5分钟的“微改革”承载着对学生全面发展、身心健康的深切关怀，只有家庭、学校、社会形成合力，才能真正把“五育并举”落到实处。
8．材料三中提到多地推广课间改革的具体举措，下列选项与材料内容不符的一项是（　　）
A．江苏南通启秀市北小学利用墙面和地面空间设计粘球、跳脚印等游戏，丰富课间活动形式。
B．浙江杭州濮家小学实行“课间留白”，允许学生自主选择活动方式，并由体育教师担任观察员。
C．河北推行“体育选项走班制”，将体育课与其他学科课程合并，提高课时利用效率。
D．广东未设置具体时间表，避免“一刀切”，鼓励各地根据实际情况逐步落实政策。
9．根据材料内容，下列对“课间改革”的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．多地探索一校一策开展体育活动，贵州贵阳云岩区进行“每天两次30分钟大课间活动”，说明课间改革延长大课间即可达标。
B．“家长留言2”担心课堂时间缩短会影响教学进度，但王攀提出“张弛有度的学习生活”可彻底消除此类担忧。
C．网友“小熊”认为落实课间改革须优先统一全国体育器材配备标准，否则无法保障学生活动的公平性。
D．吴键指出，课间改革需要家庭、学校、社会形成合力，多方协同落实“五育并举”。
10．请综合材料三、材料四的内容，分析“课间改革”在落实过程中可能面临的主要问题，并提出具体解决措施。
现代文阅读Ⅱ
父亲的光
周进平
①那应该是一个很特别的冬天，父亲突然回来了，并且天天都在家里。用现在的话来说，我突然变成了非留守儿童。
②但是这样的变化并没有像我预想的那样为家里带来欢喜，相反，家里总是被笼罩在不可言说的压抑气氛里。那个时候，乡镇企业大批倒闭，父亲所在的石灰厂也垮了。厂子红火的时候，应该是他人生最辉煌的时候。
如今回了家，他成了一名普通的农民。恰好那个时候，奶奶从梯子上摔了下来，经抢救才保住了性命；弟弟在一棵树上玩耍，树枝插进了眼角，差点儿瞎了。
③这突如其来的一系列打击，让整个家庭笼罩在巨大的阴影当中。家里一下子没了经济来源，生活变得拮据起来。这种变故让我们不知所措，我们兄弟几个每天都是小心翼翼的。
④直到有一天下午，我放学回家，还没进家门就听到父亲与母亲那熟悉的谈笑声，这声音非常悦耳，小孩子最容易感受到周边喜悦的气氛，我心里一下子就感到很振奋了。
⑤我一进门，父亲就拉我过去，这让我有点儿受宠若惊，他指着地上那一堆莲藕给我看，那些莲藕还没有洗净，被黑色的淤泥包裹着。父亲去挖莲藕了。家乡有许多湖泊，但是相对好挖莲藕的地方已经被人承包了起来，只有那些湖泥很深、相对贫瘠的地方可以任意挖，若肯出力，掀开一大片湖泥，还是能够挖到一些野生的莲藕的。于是，父亲干起了挖莲藕的营生。
⑥父亲开始早出晚归，等我们的作业做完，母亲的饭也做好了，父亲就挑着一担莲藕回来了。在清点莲藕的斤两的时候，父亲即使再累，也会凑到秤杆边看两，再用粉笔头在墙上写下数字，他很得意，犹如自己拿到了一张满分的试卷。
⑦许久，我们都不知道父亲挖莲藕的地方，更不知道他是先将冰块敲碎，再用工具一点一点地掀铲淤泥，越挖越深，不一会儿就看不到人影了。没过几天，父亲就直不起腰来了，后背贴满了膏药，再后来就吃止喘片。⑧在弄清楚了父亲挖莲藕的地点后，每个周末的中午就由我给父亲送饭菜和酒。第一次给他送饭的时候，我就哭了。一大片的泥泞地里，到处是翻开的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥，很难发现父亲的身影。我跑到湖堤的高处，只望见黑茫茫的一片，我大声地喊“爸爸”，一遍一遍，声嘶力竭，声音一下子就消失在宽阔的湖面上，没有一丝回响。我沿着湖堤来回地跑，北风呼呼地叫，把我的呼喊声都吹向了身后。我心里焦急万分，害怕在严寒的冬天里会有可怕的事情发生，我不敢再想下去，一边“哇哇”地哭，一边冲进了泥泞地里。沿着风干了的湖泥，我爬上了一个干枯的泥堆，朝四下里望了望。
⑨我突然看见在几百米的地方，有一丝微弱的亮光从某一个泥坑里发出来，内心一下子振奋起来，我快步地朝那个方向跑去，一双鞋都深陷到淤泥里，差一点儿滚进了挖莲藕挖出的深坑里。
⑩我多么希望父亲就在那里，哪怕他是睡着了，或是受点小伤。当我的呼喊声已经足够传到那个泥坑的时候，从泥坑里钻出来一个人，那就是父亲，是他，他正在张望。刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来，我蹲了下来，擦了擦鞋子上的泥，抹干了眼泪。父亲打开饭盒，要我坐下，问：“你是怎么找到我的？”我没有跟他说我是如何慌张，只是说：“这边有一丝亮光。”父亲挖得太深，四周的泥堆得太高，里面看不见，他开着一个矿灯。
那一年冬天，父亲挖了65天莲藕，一天都没有间断过，他挖到了我们来年的学费，同时也戏剧性地戒掉了几十年的烟瘾。
这么多年，我一直不敢忘却那盏灯的亮光。父亲在中年遭遇了许多不幸，但他像一盏灯一样，在我们没有方向的时候，教会我们怎么去做。
11．文中随着父亲的情况变化，“我”的心情也发生变化。通读全文，根据提示完成表格。
父亲的情况 我的心情
父亲失业，家庭突遭变故 ①　 　
②　 　 振奋、喜悦
③　 　 焦虑、害怕
找到父亲并把饭送给父亲 放下心来
12．从人物描写的角度，赏析第⑩段画线句。
13．请结合文章内容，从内容和结构两方面谈谈你对第 段画横线句子的理解。
14．文章多次以“寒风”与“黑暗”描写父亲挖莲藕之地的环境，请分析其在结构和主题方面的作用。
古诗文阅读
[甲] 晚春 [乙]春兴
韩愈 贺知章
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 泉疑①横琴膝，花黏漉酒巾②。
杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。 杯中不觉老，林下更逢春。
[注]①疑：疑似，好像。②漉酒巾：滤酒的布巾。
15．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．两首诗都扣题而作，甲诗扣"晚"写暮春之景，乙诗扣"兴"抒个人兴致。
B．甲诗中的"斗"字用得极妙，百花盛开之静景即刻转化为争奇斗艳之动景。
C．乙诗的一、二两句描摹了泉水似琴，花瓣飘落的美好画面，充满诗情画意。
D．两首诗均使用了拟人的修辞手法，使山水花木皆具情态，读起来饶有趣味。
16．同样写春，但诗人的心境不同，请根据诗歌内容进行分析。
阅读下面两个文段，完成各题。
[甲]陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎 吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“"以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
(选自欧阳修《卖油翁》)
[乙]庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦①，砉然②向然，奏刀騞然③，莫不中音④。
文惠君曰：“嘻，善哉!技盖至此乎？”
庖丁释刀对曰："臣之所好者，道⑤也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知⑥止而神欲⑦行。
(节选自《庄子。养生主》)
[注释]①踦(yY)：指用一条腿的膝盖顶住。②砉(huā)然：象声词，形容皮骨相离声。③ (hū)然：象声词，形容比砉然更大的进刀解牛声。④中音：合乎音律。⑤道：这里指规律。⑥官知：视觉。⑦神欲：指精神活动。
17．根据语境，参考方法提示，解释下列画横线词语的意思。
文言语句 方法提示 解释
释担而立 词语推断法：手不释卷 ①　 　
尔安敢轻吾射 查阅字典法：①安定；②使安定(多指心情)；③对生活，工作等感到满足合适；④平安，安全；⑤存着，怀着(某种念头，多指不好的）；⑥表示反问，跟"怎么，哪里"相同。 (摘自《现代汉语大词典》) (填序号) ②　 　　
官知止而神欲行 课内迁移法：后狼止而前狼又至 (蒲松龄《狼》) ③　 　
18．下列加点词的用法完全相同的一项是（　　）
A．久之，目似瞑，意暇甚 始臣之解牛之时
B．结友而别 康肃笑而遣之。
C．蒙辞以军中多务 徐以杓酌油沥之
D．乃取一葫芦置于地 去后乃至
19．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①见其发矢十中八九，但微颔之。
②始臣之解牛之时，所见无非牛者
20．两文都揭示了一个什么道理？乙文中庖丁技艺精湛的原因除了卖油翁说的原因之外，还有什么原因？
名著阅读
【文段一】祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。
【文段二】“这点钱也不能我一个人独吞了，伙计们都得沾补点儿，不定分上几个子儿呢。这么便宜买条命还不干，我可就没了法！”
【文段三】他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水中，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只心中茫茫的有点热气，耳旁有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。
【文段四】多么体面的祥子，变成个又瘦又脏的低等车夫。脸，身体，衣服，他都不洗，头发有时候一个多月不剃一回。他的车也不讲究了，什么新车旧车的，只要车份儿小就好。拉上买卖，稍微有点甜头，他就中途倒出去。坐车的不答应，他会瞪眼，打起架来，到警区去住两天才不算一回事！独自拉着车，他走得很慢，他心疼自己的汗。
21．【分析鉴赏】下面的批注，不正确的一项是（　　）
A．文段一讲述的是祥子在用卖骆驼的钱买了一辆自己的车后的表现，从多处动作描写中能看出祥子买车后的激动的心情和对于自己车子的喜爱之情。
B．文段二从“沾补点儿”和“几个子儿”可感受到作品语言独特的“京味儿”。
C．文段三中暴雨的折磨，坐车人的冷漠，造就了祥子痛苦不堪的状态，旧社会底层劳动人民的艰辛由此可见一斑。
D．文段四心灵受到重创的祥子开始了破罐子破摔的潦倒生活，与最初的祥子判若两人。
22．分析探究：面对祥子的这种变化，既有读者对其同情，也有读者对其批判。结合原著中祥子“三起三落”的人生经历，说说你的评判。
23．阅读下面的材料，按要求作文。
花香，令我陶醉；书香，使我回味；爱的芬芬，伴我走过年年岁岁……
请以《留在心里的清香》为题目，写一篇文章。
要求：文体不限，诗歌除外；请注意字迹工整，书写规范，卷面整洁，不少于700字；文中不得出现真实的人名、校名、地名；文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。
答案解析部分
【答案】1．宵；迥；yān
2．妇孺皆知；锲而不舍
3．C
【知识点】形近字字音；音形相近字字形辨析；解释；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确；②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件；③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
（2）本题考查词语的理解。明确词语本义 ：先解释该词最基础的字典含义，尤其是关键字的本义，为理解打下根基 。 联系上下文 ：将词语放回原文语境，结合前后文分析其临时义、指代义或引申义，理解它在文中的具体所指 。
（3）本题考查病句的辨析与修改。解答此题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因并进行修改。
1．本题考查汉字的字音字形。
“ 深霄 ”中的“ 霄 ”应写作“ 宵 ”；“ 炯乎不同 ”中的“炯”应写作“ 迥 ”。“殷红”中的“殷”应读作“ yān ”。
故答案为：宵；迥；yān。
2．本题考查词语的理解。
妇孺皆知：妇女和小孩都知道。
锲而不舍：持之以恒，坚持不舍。
故答案为：妇孺皆知；锲而不舍。
3．本题考查病句的辨析与修改。
画线句子有语病关联词搭配不当，应是“只有……才……”；“无时无刻”是否定词，这里突出的是要读书的意思，因此应在“无时无刻”后加“不忘”。
故答案为：C。
4．【答案】C
【知识点】节气
【解析】【分析】本题考查文学常识。
ABD.正确。
C.“农作物籽粒开始灌浆饱满”是小满的节气特征，不是谷雨，故有误。
故答案为：C。
【点评】本题考查文学常识。解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
【答案】5．①句说明书可以增长知识。②句说明读书可以获得智慧
6．[示例一]精读和跳读并用。有意识地跳过一些无关紧要的句段或篇章，着重阅读那些能表达思想内容的重要词句，有利于提升阅读速度而不错过重点。[示例二]圈点批注。 “不动笔墨不读书”，圈点批注有利于增强记忆，加深理解，丰富个人感悟。
【知识点】创新题型；把握古诗词曲的内容；语言简明
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌主要内容的整体把握。诗歌是一种用高度凝练的语言，通过生动的形象来表达情感与思想的文学体裁。其主要内容包括：①抒情言志，反映人类精神世界；②运用意象和象征手法表达抽象情感；③具有独特的节奏、韵律和分行结构；④语言凝练含蓄，富有音乐性；⑤既是个人情感的表达，也是社会生活的反映。诗歌通过具体的形象和艺术化的语言，委婉地传达作者的思想感情，营造特定的意境。
（2）本题考查语言表达。综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
5．本题考查对诗句的理解。①“这是知识的源泉”意思读书是知识的源头，故读书可以增长知识 。
②“善读之可以医愚”意思是读书多了可以医治愚蠢的毛病，所以读书可以让人变得睿智。
③“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”意思是好书读起来如同和过去世界.上最杰出的人谈话，所以读书就是和智者交朋友，获益匪浅。
④“读书破万卷，下笔如有神”意思是读书只有读透书，博览群书，这样落实到笔下，运用起来才能得心应手，有如神助一般。所以读书可以提高写作能力。
故答案为：①句说明书可以增长知识。②句说明读书可以获得智慧。
6．本题考查语言表达。例如批注式读书法。在读书过程中，在书中空白处写下自己的感悟、疑问、对内容的理解等。理由是这种方法能让我们更专注于书籍内容，加深对书籍的理解，记录下自己思考的过程，方便日后回顾与总结，还能培养独立思考和分析问题的能力。
故答案为：精读和跳读并用。有意识地跳过一些无关紧要的句段或篇章，着重阅读那些能表达思想内容的重要词句，有利于提升阅读速度而不错过重点。[示例二]圈点批注。 “不动笔墨不读书”，圈点批注有利于增强记忆，加深理解，丰富个人感悟。
7．【答案】万里赴戎机；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安；草树知春不久归；百般红紫斗芳菲
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗文默写。注意“戎”“逢”“凭”“ 菲”等重点字的书写。
故答案为：①万里赴戎机；②马上相逢无纸笔；凭君传语报平安；③草树知春不久归；百般红紫斗芳菲 。
【点评】本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。
【答案】8．C
9．D
10．示例：①合理规划场地。学校因地制宜，巧妙利用校园空间，充分挖掘现有场地的潜力。②优化教学安排。教师提升教学效率，合理安排教学内容和进度。③加强家校沟通。学校主动与家长沟通，宣传"健康第一"等教育理念，让家长明白课间改革对学生全面发展的重要性。④完善器材配备。学校加大对体育器材的投入，根据学生人数和活动需求合理配备器材。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查材料内容的理解和分析。此类题的答题技巧：第一步：通读全文，分析文段，找出主旨句。(与主旨概括题完全相同) 第二步：对主旨句进行提炼加工使其成为一个标题。 第三步：匹配选项，择优选择。
（2）本题考查学生对材料论点论据的理解与辨析。解答本题，需要先理解选项信息，再联系原文观点进行辨析。
（3）本题考查信息提取和概括。在阅读材料时，要善于提取关键信息，并进行整合。可以通过直接提取法或归纳提炼法来组织答案。例如，直接从材料中提取相关词句进行回答，或者将散见于多则材料中的内容分别提炼后组合成句。
8．本题考查对材料的理解和分析。
ABD.正确。
C.材料三提到河北“探索‘体育选项走班制’‘体育俱乐部制’教学模式”，并未提及“将体育课与其他学科课程合并，提高课时利用效率”，该选项无中生有。故有误。
故答案为：C。
9．本题考查材料的理解和分析。
A.贵州贵阳云岩区采取课间延长及每天两次30分钟大课间活动等多种措施推进“每天2小时体育活动”，并非仅靠延长课间达标，故有误。
B.王攀提出“张弛有度的一日学习生活”，但未提及能“完全消除”家长对课堂时间缩短影响教学进度的担忧，故有误。
C.网友“小熊”强调应加强督导检查保障孩子运动时光，未提及“优先统一全国体育器材配备标准”，故有误。
D.正确。
故答案为：D。
10．本题考查信息提取和概括。
问题：材料三提到“一些学校空间小，怎样让每个学生都能参与户外活动”，直接表明部分学校因空间不足，影响学生课间活动参与度，这是课间改革面临的硬件问题。据此可概括出问题：学校场地空间限制。
由材料三第⑨段“课堂上知识点讲不完，不能准时下课怎么办”这句话可知，教学任务和进度安排影响了课间时间，教师可能因赶教学进度而拖堂，导致课间改革难以顺利推进，这是教学安排方面的问题。据此可概括出问题：教学进度与时间冲突。
材料四家长留言“个别家长希望多上所谓‘主科’”，体现出部分家长教育观念未转变，过于注重所谓“主科”，对课间改革不理解，反映出家校沟通不畅、家长观念滞后的问题。据此可概括出问题：家长观念及沟通问题。
网友“小熊”提到“体育器材不够千人共享”，说明器材数量无法满足学生课间活动需求，这是课间活动开展的物质保障方面的问题。据此可概括出问题：体育器材配备不足。
措施：
结合材料三江苏南通启秀市北小学“将校园划分成不同区域，因地制宜设计了数十种游戏”，为解决学校空间小问题提供了范例，即通过合理规划现有空间，充分利用墙面、地面等资源，设计多样化活动，提高空间利用率，据此可提炼出措施为：合理规划场地。
材料三提到河北“在全省中小学推行优化课程安排等11条措施，严禁拖堂”，这提示学校可通过优化课程设置、规范教学管理来保障课间时间，教师也应提高教学效率，合理分配课堂时间。据此可提炼出措施为：优化教学安排。
针对家长观念问题，学校要主动出击。可以像材料中强调教育理念转变的重要性那样，通过家长会、重要性那样，通过家长会、家校群等渠道，向家长宣传“健康第一”“五育并举”等教育理念，让家长明白课间改革对孩子全面发展的益处，争取家长支持。据此可提炼出措施为：加强家校沟通。
由材料中体育器材不足的问题出发，学校应加大投入，根据学生人数和活动类型合理购置器材。同时，借鉴其他学校管理经验，建立器材管理制度，做好器材的维护和管理，也可鼓励学生自制器材，缓解器材不足压力。据此可提炼出措施为：完善器材配备。
故答案为：示例：①合理规划场地。学校因地制宜，巧妙利用校园空间，充分挖掘现有场地的潜力。②优化教学安排。教师提升教学效率，合理安排教学内容和进度。③加强家校沟通。学校主动与家长沟通，宣传"健康第一"等教育理念，让家长明白课间改革对学生全面发展的重要性。④完善器材配备。学校加大对体育器材的投入，根据学生人数和活动需求合理配备器材。
【答案】11．小心翼翼；父亲找到挖野生莲藕的工作；在寒冬和黑暗里寻找(或：找不到)父亲
12．运用神态、动作描写，生动形象地写出了我终于找到父亲的激动(欣慰)，也表现出我看见父亲在恶劣环境下艰辛劳动的心疼(辛酸)，或表现了我对父亲的担忧、牵挂、关切。
13．内容上：这句话总结了父亲在困难时期对家庭的贡献和影响，表达了对父亲的敬仰和感激之情。结构上，这句话作为文章的结尾，点明了文章的主旨，升华丁题，使义章更加完和深刻。
14．结构上，环境描写贯串全文，为故事情节的发展提供了背景。主题上，环境描写突出了父亲的艰辛和毅力，象征着家庭面临的困难和挑战，同时也反映了父亲对家庭的付出和责任感。
【知识点】表达方式的综合运用；梳理、概括文章情节；感受、分析环境描写；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1） 本题考查考生的提取信息能力、概括能力、表达能力。解答过程中，我们一要在审视题干、明确答题指向（四幅图景）的基础上，通读全文，围绕描写对象进行概括。
（2）本题考查赏析句子。赏析类试题，可从以下几方面入手：①语法分析。抓住主干，注意句子的修饰成分所起的作用；②修辞分析，从修辞的本身特点去赏析；③文学作品常常以情动人，言简意赅，把握言外之意、弦外之音是理解文学作品中重要句子的关键；④对有些句子的理解，还要联系时代背景，创作意图以及作者的人生经历去领悟含义。
（3）本题考查主旨句理解。理解关键句子的方法如下：①抓句子主干理解。句子一般由“谁”和“做什么”构成，有些句子比较长，好像一棵大树，有很多树杈和树枝，阅读这样的句子要学会抓住主干-明确这句话主要说什么，然后再想想“主干”以外的在讲的什么，在句子中起什么作用，这样比较容易把句子读懂。②抓关键词语理解句子。关键词语是在句子中起关键作用的词语，一个句子中的词语很多，但最能表达词义的词语只有几个，这就是句子中的关键词语或重点词语，理解了关键词语的意思，整个句子理解起来就比较容易了。 ③联系上下文理解句子。理解文章的前后意思，有一些答案可能会在文章的前后句子中。
（4）本题考查环境描写的作用。自然环境描写（景物描写）的作用：①交代故事发生的时间、地点、背景等；②渲染……气氛； ③烘托人物的……心情（命运）；④推动故事情节的发展。⑤为下文叙写……做铺垫。社会环境描写的作用：①交代作品发生的……时代背景。②渲染……环境气氛；③衬托人物……心情；④推动故事情节的发展⑤揭示了小说的主题。
11．本题考查文章内容概括。根据第③段中“这种变故让我们茫然不知所措，不知道以后的日子该怎么过，我们兄弟几个每天都是小心翼翼的”可知，①处“我”的心情是“小心翼翼”；根据第⑤段中“于是，失去工作的父亲干起了挖藕的营生，这相当于他临时给自己找的工作”可知，②处父亲的情况是“找到挖野生莲藕的工作”。
结合题干中的“焦虑、害怕”和第⑧段中“寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥，很难发现父亲的身影。我跑到湖堤的高处，只望到黑茫茫的一片，我大声地喊‘爸爸’，一遍一遍声嘶力竭”“沿着湖堤来回地跑，不停地呼喊”可知，我的焦虑和害怕是因为找不到父亲，担心他出事，所以第④处应该填“在寒冬和黑暗里寻找父亲”。
故答案为：① 小心翼翼 ；② 父亲找到挖野生莲藕的工作 ；③ 在寒冬和黑暗里寻找(或：找不到)父亲 。
12．本题考查学生赏析词句的能力。“刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来”是对“我”的神态描写，“我蹲了下来，擦了擦鞋子上的泥，抹干了眼泪”是对“我”的动作描写。“汹涌”原意是“（水）猛烈地向上涌或向前翻滚”，联系第⑧段中“更害怕在严寒的冬天里会有更可怕的事情发生，我不敢想下去”，第⑩段中“我多么希望父亲就在那里，哪怕他是睡着了，或是受点小伤。当我的呼喊声已经足够传到那个泥坑的时候，从里面钻出来一个人影，那就是父亲，是他，他正在张望”可知，这里的神态描写表现了“我”对父亲的担心以及突然看到父亲安然无恙后激动、惊喜的心情。根据第⑧段中“一大片的泥泞地里，到处是翻开的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥”可知，父亲工作的环境艰苦、恶劣，突出了父亲挖藕的不易，所以这眼泪中还有“我”对父亲的担忧和心疼。
故答案为：运用神态、动作描写，生动形象地写出了我终于找到父亲的激动(欣慰)，也表现出我看见父亲在恶劣环境下艰辛劳动的心疼(辛酸)，或表现了我对父亲的担忧、牵挂、关切。
13．本题考查语句的理解。
内容上：“父亲在中年遭遇到了许多不幸”意思是父亲中年时期遭遇了种种家庭变故，由第②段中“父亲所在的石灰厂也垮了”“父亲又大病一场，恰好那个时候，奶奶从梯子上摔了下来，摔得很重，经抢救才保住了性命。还有弟弟在一棵树上玩耍，树枝插进了眼角，在省城大医院里动了手术，差点瞎了”可知，父亲遭遇了一系列打击，处境十分艰难。“他像一盏灯一样，在我们没有方向的时候，教会我们怎么去做”运用了比喻的修辞，把父亲比作一盏灯，在我们最惶恐、最无助的时候，父亲勇担责任，坚忍不拔，克服重重困难，勇敢地挺过难关。父亲那坚强不屈的精神如灯一样，照亮我们前行的道路，给全家带来了希望和力量，表现了“我”对父亲的感激、敬佩和赞美之情。概括了父亲不屈不挠的意志对我们的巨大影响，他教会了我们面对困难时不屈不挠、勇敢向前的精神。
结构上： 这句话照应了文章标题“父亲的光”，是点睛之笔，深化了主旨，是对全文的总结，也呼应了前文“我”顺着矿灯亮光找到父亲的情节，使文章结构完整严谨。
故答案为：内容上：这句话总结了父亲在困难时期对家庭的贡献和影响，表达了对父亲的敬仰和感激之情。结构上，这句话作为文章的结尾，点明了文章的主旨，升华丁题，使义章更加完和深刻。
14．本题考查环境描写的作用。从结构上：对“黑暗”的描写推动了情节的发展，为第⑨段“我突然看见在几百米的地方，有一丝微弱的亮光从某一个泥坑里发出来，内心一下子振奋起来，快步地朝那个方向跑去”，第⑩段“父亲挖得太深，四周的泥堆得太高，里面看不见，他开着一个矿灯”写“我”找到父亲的情节做了铺垫，“父亲的光”给“我”带来了希望，情节衔接非常自然。
从主题：文章中多次写到父亲挖藕之地的“寒风”与“黑暗”，如第⑧段中“一大片的泥泞地里，到处是翻开的淤泥，遍布大大小小的坑洼”“寒风刺骨，天空阴沉，湖里全是黑泥”“北风呼呼地叫，把我的呼喊都吹向了身后”等句子，渲染了一种寒冷、凄凉的气氛，突出父亲挖藕的艰难，可就是这样恶劣的条件，父亲仍旧不怕艰苦地干下去，更能表现他的勤劳与坚强，表现了“我”对父亲的担忧、敬重和赞美之情。
故答案为：结构上，环境描写贯串全文，为故事情节的发展提供了背景。主题上，环境描写突出了父亲的艰辛和毅力，象征着家庭面临的困难和挑战，同时也反映了父亲对家庭的付出和责任感。
【答案】15．D
16．甲诗：诗人通过草树、杨花榆荚在晚春时节的争奇斗艳、积极绽放，表达了对春光的珍惜以及昂扬向上的心境；乙诗诗人通过描写泉水、花瓣、饮酒等场景，表达了沉醉春景、悠然自得、超脱世俗的闲适心境。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容的理解和鉴赏。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
（2）本题考查情感主旨，要在理解诗文内容的基础上，结合诗歌的写作背景、诗歌的意象来确定诗文的感情基调，从诗歌所表现的意境中去体会作者的情感。
15．本题考查对诗歌内容的理解。
ABC.正确；
D.【甲】诗“草树知春不久归”“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，赋予草树、杨花榆荚以人的“知”和“才思”“解”等情态，使用了拟人修辞；而【乙】诗没有使用拟人修辞。 故有误。
故答案为：D。
16．本题考查诗歌比较。【甲】诗：诗中“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，草树知道春天即将归去，都争奇斗艳地开放，就连“无才思”的杨花榆荚也纷纷飘落，如漫天飞雪。诗人描绘这样的暮春之景，并非只是伤春惜春，而是借景表达一种积极乐观的态度，告诉人们要珍惜时光，像花草树木一样，即使在有限的时间里，也要展现自己的风采，积极进取。【乙】诗：“泉疑横琴膝，花黏漉酒巾”可以看出，诗人在山林中，听着如琴音般的泉水声，花瓣黏在漉酒巾上，营造出一种闲适的氛围。“杯中不觉老，林下更逢春”，诗人在饮酒中不知不觉忘却了岁月的流逝，在山林中感受到了春天的美好，体现出诗人闲适恬淡的心境，沉浸在山林春景与饮酒的乐趣中，忘却了岁月之愁。
【答案】17．放下；⑥；停止
18．C
19．①(买油翁)看到他射出的箭十支能中八九支，只是对他微微点头。
②起初我宰牛的时候，眼里看到的没有不是整头牛的。
20．示例：两文都揭示了熟能生巧的道理。乙文说明除了“熟能生巧”之外，还需要掌握事物的规律，用精神去感知事物，达到“游刃有余”的境界。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断，考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵通读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查一词多义。文言文中“一词多义”现象指同一词语在不同语境中具有不同含义。应对方法包括：结合上下文推断词义、熟悉常见义项、掌握词类活用规律、借助句式对照及工具书辅助解析。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（4）本题考查学生对文章的内容的理解和阅读的启发。解答时要在通读文本，理解文意的基础上，结合相关的语句，进行分析理解，注意要结合自己的生活体验，准确表述自己的阅读感悟。
参考译文：
【甲】康肃公陈尧咨擅于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，但只是微微点点头。
陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。
【乙】有一个名叫丁的厨师替梁惠王宰牛，手所接触的地方，肩所靠着的地方，脚所踩着的地方，膝所顶着的地方，都发出皮骨相离声，刀子刺进去时响声更大，这些声音没有不合乎音律的。它竟然同《桑林》《经首》两首乐曲伴奏的舞蹈节奏合拍。
梁惠王说：“嘻！好啊！你的技术怎么会高明到这种程度呢？”庖丁放下刀子回答说：“臣下所探究的是事物的规律，这已经超过了对于宰牛技术的追求。当初我刚开始宰牛的时候，（对于牛体的结构还不了解），无非看见的只是整头的牛。三年之后，（见到的是牛的内部肌理筋骨），再也看不见整头的牛了。宰牛的时候，臣下只是用精神去接触牛的身体就可以了，而不必用眼睛去看，就像视觉停止活动了而全凭精神意愿在活动。”
17．本题考查文言字词的理解。
①句意：放下担子，站在那里。释：放下。
②句意：你怎么敢轻视我射箭（的本领）！安：怎么。故选⑥。
③句意：就像视觉停止活动了而全凭精神意愿在活动。止：停止。
故答案为：① 放下 ；⑥；③ 停止 。
18．本题考查一词多义。
A.助词，不译/的，用法不同。
B.然后、就/表修饰，用法不同。
C.都是介词“用”，用法相同。
D.于是、就/才，用法不同。
故答案为：C。
19．本题考查文言文句子翻译。
①重点词语：矢，箭；但，只是；颔，点头。句意为：（卖油翁）看到他每十箭射中八九箭，只是对他微微点了点头。
②重点词语： 始，起初；之，的；非，没有。句意为： 起初我宰牛的时候，眼里看到的没有不是整头牛的。
故答案为：①（卖油翁）看到他每十箭射中八九箭，只是对他微微点了点头。
② 起初我宰牛的时候，眼里看到的没有不是整头牛的。
20．本题考查对比阅读。结合【甲】文“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”“我亦无他，惟手熟尔”可见熟能生巧，不管做什么事，只要多加练习，就会熟练；结合“良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎”，可以看出只有经过反复实践，才能掌握事物的客观规律，做事时得心应手，运用自如。揭示了熟能生巧的道理。
结合乙文语句“臣之所好者，道也，进乎技矣”“方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行”可知，庖丁不止是反复练习，更在实践中摸索掌握了牛的身体结构规律，最终超越了技法的层面，达到了顺应规律、以精神驾驭技艺的境界，这是卖油翁没有提到的点。
故答案为：两文都揭示了熟能生巧的道理。乙文说明除了“熟能生巧”之外，还需要掌握事物的规律，用精神去感知事物，达到“游刃有余”的境界。
【答案】21．A
22．示例：我对祥子更多的是同情，同时也有一丝惋惜。祥子最初是一个勤劳、朴实、有理想的底层劳动者，一心想靠自己的力气买一辆属于自己的车，经历了“三起三落"：一起攒钱买新车，一落被大兵抢走；二起攒钱准备买车，二落被孙侦探敲诈：三起和虎妞结婚买了车，三落虎妞难产去世，祥子卖车葬妻。每一次起落都不是祥子的过错，而是黑暗的旧社会对底层劳动者的无情压榨：军阀的掠夺、恶人的敲诈、封建礼教的束缚，让祥子的理想一次次破灭。祥子的堕落是被时代逼迫的结果，他是旧社会的牺牲品，其悲剧命运让人深感同情；而他最终放弃理想、破罐子破摔，也让人惋惜他失去了最初的自己。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的综合评价
【解析】【点评】（1）本题考查名著内容的理解与分析。名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
（2）本题考查名著综合阅读。命题者选取名著中的一个语段，考查涉及的作者、出处、故事情节、主要人物以及对作品的理解和把握、人物形象的评判和鉴赏。这就要求我们阅读时，不仅要泛读还要对重点段落精读，深入了解作品中的人物，关注人物的语言、行动，积极探究人物的性格和命运。
21．本题考查名著内容的理解和分析。
A.有误，祥子买车的钱是辛苦三年攒的，而不是卖骆驼的钱，所以“文段一讲述的是祥子在用卖骆驼的钱买了一辆自己的车后的表现”表述错误；
BCD.正确。
故选：A。
22．本题考查原著人物的赏析。在作答时，首先针对祥子的这种变化表明观点，即同情还是批判，然后结合相关情节具体说明。
示例：祥子即应该被同情也应该被批判，他的整个人生是悲剧的，是他所置身的社会生活环境的产物。在黑暗的社会中，人类的力量实在太渺小了。祥子多次想要凭自己来打败命运，可是最后呢，却使身心又一次的伤痕累累。祥子在一次次的痛苦中挣扎，越陷越深，他渐渐的被黑暗所扭曲、吞噬。以前有抱负且满是骨气的祥子，现在只有对钱的贪念而已。在社会的黑暗与金钱的诱惑下，祥子没有了骨气但是，我依然坚信，命运是掌握在我们自己手中的！挫折面前，敌人不是对手，而是自己。我们要把挫折看成一种精神财富来珍惜，不要为一时的痛苦、失败而蒙闭了自己的双眼，而要将自己的命运交给自己来安排，努力找回自己的出路。
故答案为：我对祥子更多的是同情，同时也有一丝惋惜。祥子最初是一个勤劳、朴实、有理想的底层劳动者，一心想靠自己的力气买一辆属于自己的车，经历了“三起三落"：一起攒钱买新车，一落被大兵抢走；二起攒钱准备买车，二落被孙侦探敲诈：三起和虎妞结婚买了车，三落虎妞难产去世，祥子卖车葬妻。每一次起落都不是祥子的过错，而是黑暗的旧社会对底层劳动者的无情压榨：军阀的掠夺、恶人的敲诈、封建礼教的束缚，让祥子的理想一次次破灭。祥子的堕落是被时代逼迫的结果，他是旧社会的牺牲品，其悲剧命运让人深感同情；而他最终放弃理想、破罐子破摔，也让人惋惜他失去了最初的自己。
23．【答案】例文：
留在心里的清香
老家的院子里，有一棵桂花树。每到深秋，金黄的桂花便缀满枝头，风一吹，细碎的花瓣簌簌落下，空气中便弥漫着清甜的香气。这缕清香，伴随我的童年，也深深烙印在我的心底，成为最温暖的记忆。
小时候，我总爱坐在桂花树下的石凳上，看外婆忙碌的身影。她会搬来竹梯，小心翼翼地爬上树，轻轻摇晃树枝，让桂花纷纷扬扬地飘落。我则蹲在树下，用干净的手帕接住那些金黄的花瓣，鼻尖萦绕着浓郁的花香，连呼吸都变得甜蜜起来。外婆常说：“桂花香，日子甜。”她的声音温柔，和着桂花的清香，成了我童年最安心的底色。
外婆会用晒干的桂花做桂花糕。她把糯米粉和桂花混合，加入少许白糖，揉成面团，再切成小块，放在蒸笼里蒸熟。蒸好的桂花糕冒着热气，清香扑鼻，咬一口，软糯香甜，桂花的芬芳在舌尖绽放，一直甜到心里。我总爱围在外婆身边，眼巴巴地等着桂花糕出锅，外婆便会笑着递给我一块，看着我狼吞虎咽的样子，眼里满是宠溺。
后来，我到城里上学，离开了老家，离开了那棵桂花树。城里的秋天没有桂花的清香，我时常怀念老家的桂花，怀念外婆做的桂花糕，更怀念那段被清香包裹的童年时光。每次放假回家，我第一件事就是跑到桂花树下，深吸一口气，让那熟悉的清香填满肺腑，仿佛又回到了无忧无虑的童年。
去年秋天，外婆特意给我寄来一包晒干的桂花。我打开包裹，熟悉的清香扑面而来，瞬间红了眼眶。我用这些桂花做了桂花糕，虽然味道不及外婆做的好，但那缕清香，却和记忆里的一模一样。
如今，老家的桂花树依然枝繁叶茂，每到深秋，依旧清香满院。这缕留在心里的清香，是童年的味道，是外婆的爱，更是我成长路上最温暖的陪伴。它提醒我，无论走多远，都别忘了那份最初的纯真与美好。后点明这份清香为何“留在心里”，如何影响自己，让文章情感真挚、主题深刻。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文。
一、审题立意。题目“留在心里的清香”中，“清香”是核心意象，既可以是自然界的花香、草木气息，也可以是抽象的书香、人情味、爱的芬芳等，关键在于“留在心里”——这份清香需承载情感记忆，成为成长路上的精神印记。立意上，可从“自然之美滋养心灵”“书香浸润促人成长”“亲情/友情传递温暖”等角度切入，以小见大，通过具体场景或事件，展现清香背后的情感与感悟。
二、选材构思。可聚焦一个核心意象，如外婆家的栀子花、旧书里的墨香、妈妈熬的桂花糕香气等，串联起一段回忆或成长片段。结构上可采用“触景生情—回忆往事—感悟升华”的模式，先由眼前的清香引出回忆，再详细叙述与清香相关的故事，最后再升华文章主旨。
【点评】本题考查命题作文的写作。命题作文的写作步骤通常包括以下几个阶段：①审题理解：仔细阅读题目，确保完全理解题目的要求和意图。②构思立意：根据题目要求，确定文章的中心思想或论点。思考文章要表达的核心内容，以及如何围绕这一核心展开写作。③搜集素材：根据构思的立意，收集相关的资料、事例或论据。对素材进行筛选，确保其与文章主题紧密相关，并能有效支持论点。④拟定提纲：根据文章的结构（如引言、正文、结尾），拟定一个详细的写作提纲。⑤撰写初稿：根据提纲开始撰写文章的初稿。
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