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浙江省宁波市鄞州区2025-2026学年八年级下学期语文4月期中试卷
1．卷首语
风无形，它的踪迹却遍布文明长河。它在漫长的人类文明里流转穿梭，刻录在甲骨 裂纹里，回荡于诗词歌赋中，沉淀于观天测象的古老器具间，还悄①▲然改 变着历史的轨迹。今天，伴随着四月柔和的春风，我们一起拉开历史② （wéi） ▲幕， 触摸那些在时光中③ （yùn） ▲育着生机与智慧的诗文，让热爱传统文化的种子、 在心中悄然④▲（méng）发，茁壮生长！
给“卷首语”中的加点字注音或根据拼音写出汉字。
①悄　 　然 ②wéi　 　幕 ③yùn　 　育 ④méng　 　发
【答案】qiǎo；帷；孕；萌
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；字体书写
【解析】【分析】本题考查字音字形。①“悄然”的“悄”应读“qiǎo”，“悄然”形容安静而无声等。②“（wéi）幕”写作“帷幕”，“帷幕”指挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。③“（yùn）育”写作“孕育”，“孕育”比喻既存的事物中酝酿着新事物。④“（méng）发”写作“萌发”，“萌发”指种子或孢子发芽，比喻事物发生。
故答案为：qiǎo；帷；孕；萌
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
2．【千古诗文灼其华】走进古诗文探究诗文之美。
古诗词文中有最美的风景，有不尽的深情。《桃花源记》中“①　 　，落英缤纷”是 桃花林清新美好的环境；《望洞庭湖上张丞相》中“②　 　，③　 　”是气势磅 礴的湖景；《关雎》中的“④　 　，⑤　 　”是男子对美丽贤淑女子的深情 爱慕；《子衿》中“⑥　 　，⑦　 　”用夸张的手法表达对恋人深深的思念； 《送杜少府之任蜀州》中“⑧　 　，⑨　 　”是超越时空的真挚友谊。
【答案】芳草鲜美；气蒸云梦泽；波撼岳阳城；窈窕淑女；君子好逑；一日不见；如三月兮；海内存知己；天涯若比邻
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：芳；鲜。②③《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，以雄浑壮阔的笔触描摹洞庭湖水汽蒸腾、波涛震荡的磅礴湖景，尽显湖水浩瀚气势；④⑤《关雎》中“窈窕淑女，君子好逑”，直接抒发男子对文静美好、贤良淑德的女子由衷的爱慕与倾心；⑥⑦《子衿》中“一日不见，如三月兮”，运用夸张手法，将短暂离别夸张为漫长时光，极致抒发对恋人的深切思念；⑧⑨《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”，打破送别诗伤感基调，诠释了不受距离阻隔、超越时空的真挚知己情谊。
故答案为：芳草鲜美；气蒸云梦泽；波撼岳阳城；窈窕淑女；君子好逑；一日不见；如三月兮；海内存知己；天涯若比邻
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
3．下列文学常识、文化常识表述错误的一项是（　　）
A．《社戏》的体裁是散文，社，在绍兴指一种居住区域，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。
B．《灯笼》中“塞外点兵，吹角连营”“将军在挑灯看剑”，均出自宋朝辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮 词以寄之》里的诗句。
C．“生”“旦”“丑”是中国戏曲里的人物角色行当。其中“生”是扮演男性角色的一种行当，“旦”是扮 演女性角色的一种行当。
D．《核舟记》选自清代张潮编《虞初新志》，文中这长不盈寸的核舟，让我们感受到了古代匠人高超的技 艺。
【答案】A
【知识点】近代文学
【解析】【分析】A.《社戏》选自鲁迅小说集《呐喊》，体裁是短篇小说，并非散文，选项体裁判断错误；“社”指绍兴旧时的一种居住区域，社戏是社中定期演出的年规戏，后半句表述正确，整句因体裁错误，故此选项错误。
B.吴伯箫《灯笼》中引用的“塞外点兵，吹角连营”“将军挑灯看剑”，化用自南宋辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，文学常识表述正确。
C.中国戏曲行当分为生、旦、净、丑，“生”主要饰演各类男性角色，“旦”专门饰演女性角色，戏曲文化常识表述正确。
D.《核舟记》作者为明代魏学洢，选自清代张潮编纂的《虞初新志》，文章细致刻画精巧核舟，赞美古代工匠高超雕刻技艺，出处与内容理解均正确。
故答案为：A
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
4．朱自清给我们青少年推荐了《经典常谈》，根据这本书的内容，下列表述错误的一项是（　　）
A．东汉许慎编著的《说文解字》是文字学的经典，里面对造字和用字的六个条例做出了详细的解释， 这六个条例称为“六书”
B．四书五经，是“四书”与“五经”的合称。五经指《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》。
C．陶渊明是“隐逸诗人之宗”，他是将田园生活描写在诗里的第一人。他的诗教我们怎样赏味田园。
D．《离骚》是《楚辞》的代表作，在《离骚》中屈原开创了将“美人香草”用作政治譬喻的传统。
【答案】B
【知识点】先秦诸子百家；《经典常谈》
【解析】【分析】A.《经典常谈》中介绍，东汉许慎编撰的《说文解字》是我国文字学经典著作，系统阐释汉字造字、用字的六种条例，即“六书”（象形、指事、会意、形声、转注、假借），表述正确。
B.传统“五经”为《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。《乐经》早已失传，不属于现存五经范畴，选项将《乐》归入五经，表述错误。
C.《经典常谈》评价陶渊明为隐逸诗人宗师，是首位大量书写田园生活的诗人，其诗作质朴自然，尽显田园意趣，教会读者品味田园之美，表述正确。
D.《离骚》是《楚辞》核心代表作，屈原首创“美人香草”的比兴手法，以美人、香草喻指贤臣明君、高洁品格，形成经典政治譬喻传统，表述正确。
故答案为：B
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
5．选择性阅读是阅读《经典常谈》的好方法，请结合本书目录，并根据自己的阅读体验，向同学推 荐相应的阅读篇目。（填序号，每空填一个，多选不给分）
①《说文解字》第一 ②《周易》第二 ③《诗经》第四 ④“三礼”第五
⑤“四书”第七 ⑥《史记》《汉书》第九 ⑦诸子第十
选择性阅读 小蓝对历史感兴趣。 你推荐她阅读　 　。
小红对中国古代诗文作品感兴趣。 你推荐她阅读　 　。
小秋正在与同学开展以汉字文化为主题的研究性学习。 你推荐他阅读　 　。
小李对先秦诸子的思想感兴趣。 你推荐他阅读　 　。
【答案】⑥；③；①；⑦
【知识点】作品的基本内容；《经典常谈》
【解析】【分析】本题考查名著内容的理解。第一空：小蓝对历史感兴趣。⑥《史记》《汉书》第九专门介绍两部史学巨著，讲解古代历史记载与史学文化，贴合历史兴趣，故选⑥。第二空：小红对中国古代诗文作品感兴趣。③《诗经》第四专门讲解我国最早的诗歌总集《诗经》，是古代诗文经典篇目，贴合诗文兴趣，故选③。第三空：小秋研究汉字文化主题。①《说文解字》第一讲解汉字造字、用字规律与文字发展文化，是汉字文化专题篇目，贴合研究主题，故选①。第四空：小李对先秦诸子思想感兴趣。⑦诸子第十专门梳理先秦诸子百家的思想主张、流派特点，贴合诸子思想兴趣，故选⑦。
故答案为：⑥；③；①；⑦
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
【山水美景寓深情】
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全 石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游 者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自《小石潭记》）
【乙】庐山之面，在南康，数十里皆壁。水从壁罅出，万仞直落，势不得不森竖跃舞，故飞瀑多，而开先 为绝胜。登望瀑搂，见飞瀑之半，不甚畅。沿崖而折，得青玉峡，峡苍碧立，汇为潭，巨石当其口，横偃 侧布，瀑水掠潭行，与石遇，啮而斗。不胜，久乃敛狂斜趋，侵其趾而去。
次日晨起复至峡观香炉紫烟心动。僧曰：“至黄岩之文殊塔，瀑势乃极。”杖而往，蹬狭且多折，芒草 割人面。少进，石愈嵌。白日蒸崖，如行热冶中，微闻诸客皆有嗟叹声。
既至半，力皆惫，游者昏昏愁堕，一客眩思返。余曰：“恋躯惜命，何用游山？且而与其死于床第， 孰若死于一片冷石也？”客大笑，勇百倍。
（节选自袁宏道《开先寺至黄岩寺观瀑记》）
6．下面句子中加点词意思不同的一项是（　　）
A．乃记之而去 去后乃至 B．以其境过清 回清倒影
C．横偃侧布 偃旗息鼓 D．既至半 既出
7．乙文与甲文都属游记，下面对乙文中作者游踪排序，正确的一项是（　　）
① 复至青玉峡 ② 得青玉峡③ 至黄岩文殊塔 ④ 登望瀑楼
A．④③②① B．②①③④ C．②①④③ D．④②①③
8．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
②且而与其死于床第，孰若死于一片冷石也？
9．用“ / ”给【乙】文画波浪线的句子断句（限断三处）。
次 日 晨 起 复 至 峡 观 香 炉 紫 烟 心 动。
10．【甲】【乙】两篇游记，写景手法多样，极富情趣，请结合两文中的任意一个句子进行赏析。
11．“登山则情满于山，观海则意溢于海。”山水本无情，却被历代文人、士大夫赋予丰富的情感内涵。试结合两篇文章内容分析作者各自表达的思想感情。
【答案】6．B
7．D
8．①向潭的西南方向望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
②况且你与其死在床榻上，不如死在这片清凉的山石之间。
9．次日晨起|复至峡/观香炉紫烟/心动
10．示例一：佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。赏析：谭中的游鱼或是呆呆不动，或是突然飞快地窜向远处。从字面上看，作者写动静相宜、怡然自乐的鱼儿，但透过字面看到，正是潭水清澈澄静，游鱼一动一静的自由之态才能尽收眼底，因此动态的游鱼与静态的潭水相映成趣。（示例二：瀑水掠潭行，与石遇，啮而斗。不胜，久乃敛狂斜趋，侵其趾而去。赏析：运用拟人修辞，赋予了水人格化特征。水遇石，咬石与之斗争，相持不下，只能收敛狂态斜着快速流过，生动形象地写出了瀑布之水从好胜到妥协的变化，表现了它刚柔并济的一面。）
11．【甲】文作者起初游览幽美静谧的小石潭，产生怡然自乐的心境，随后见到水流曲折幽邃，或明或暗的景致，产生了一种幽深不可测的感觉，于是眼前之景显得“寂寥无人”“悄怆幽邃”，与久谪荒远的孤寂、凄凉、哀怨心情相吻合。
【乙】文袁宏道游庐山瀑布，起初在开先寺登望瀑楼眺望，见瀑布之水形态多样，气势宏伟；第二天去看黄岩峰的瀑布，山路难行，天气闷热，作者却兴致盎然，不惜冒险登临。字里行间流露出作者对瀑布之景的痴迷之情。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。
（6）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。
【参考译文】
【甲】从小土丘往西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，好像玉佩、玉环相互碰撞发出清脆的声响，我心里十分高兴。砍倒竹子，开辟出一条小路，往下走看见一个小水潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，形成坻、屿、嵁、岩各种形状。青翠的树木、翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然又向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人相互嬉戏。
向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，无法知道它的源头。
我坐在潭边，四周被竹子和树木环绕，寂静空旷，没有旁人，让人感到心神凄凉、寒气透骨，幽深寂静。因为这里的环境太过凄清，不可以长久停留，于是记下这番景致就离开了。
【乙】庐山的南面在南康境内，连绵几十里都是陡峭的崖壁。水流从岩壁的缝隙中涌出，从万仞高空直泻而下，水势奔腾飞舞、气势森然，所以庐山瀑布众多，而开先寺的瀑布景色最为绝妙。
登上望瀑楼，只能看见瀑布的半截景致，看得不够尽兴。沿着山崖转弯前行，来到青玉峡，峡谷青苍碧绿、陡峭耸立，谷底汇聚成水潭，巨大的石头挡在潭口，横躺侧立、错落分布。瀑布流水掠过水潭奔流，与巨石相撞，如同相互搏击争斗。水流无法冲开巨石，许久之后便收敛狂猛的水势，斜着流淌，漫过石头底部缓缓流去。
第二天清晨起身，我再次来到青玉峡，观赏香炉峰的云烟，内心深有感触。僧人告诉我：“到黄岩的文殊塔，才能看到瀑布最极致的景致。” 我拄着拐杖前往，山路狭窄曲折，芒草锋利割人脸面。再往前走，山石愈发险峻陡峭。烈日炙烤着山崖，走在上面如同身处炽热的熔炉之中，隐约听见同行游客的叹息叫苦声。
爬到山路中途，所有人都疲惫乏力，游人昏沉困倦、心生退缩，有位游客头晕想要折返。我说：“若是贪恋身体安逸、爱惜性命，何必登山游历？况且你与其安逸老死在床榻之上，不如纵情山水，葬身于清冷山石之间！” 同行游客听后大笑，瞬间勇气倍增。
6．A.句意：于是记下这里的景色便离开了。去：离开。/句意：（我）离开之后朋友才到。去：离开。
B.句意：因为这里的环境太过凄清。清：凄清、冷清。/句意：回旋的清波倒映着各种景物的影子。清：清波。
C.句意：巨石横卧、侧铺在潭口。偃：卧倒、横躺。/句意：放倒军旗，停止击鼓。偃：放倒、卧下。
D.句意：已经爬到山路中途。既：已经。/句意：已经出来。既：已经。
故答案为：B
7．本题考查文章内容的理解。通读乙文，作者游览顺序清晰：首先登望瀑楼观景，随后沿崖行走得青玉峡，次日复至峡中观景，最后前往黄岩文殊塔观极致瀑景。正确顺序为④②①③。
故答案为：D
8．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：斗折，像北斗星一样曲折；蛇行，像蛇一样蜿蜒前行；明灭，时隐时现。②中重点词语有：且，况且；孰若，不如、怎比得上；床第，床榻、安逸的居室。
故答案为：①向潭的西南方向望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。②况且你与其死在床榻上，不如死在这片清凉的山石之间。
9．本题考查句子的断句。句意为：第二天清晨起身，再次来到青玉峡，观赏香炉峰的云烟，内心触动。“次日晨起”是完整时间状语，独立断开；“复至峡”是连贯动作，语义完整；“观香炉紫烟”是观景行为，单独成句；“心动”是观景后的内心感受，收尾断开，限断三处，划分合理。
故答案为：次日晨起|复至峡/观香炉紫烟/心动
10．本题考查文言文语句赏析。可从动静结合、拟人、侧面描写、修辞运用等角度赏析文本写景妙处。甲文巧用动静结合，以游鱼的灵动动态，反衬潭水的澄澈静谧，画面鲜活；乙文运用拟人修辞，将瀑布与山石相搏的状态人格化，生动写出山水相争的磅礴气势，极具画面感与感染力。
故答案为：示例一：佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。赏析：谭中的游鱼或是呆呆不动，或是突然飞快地窜向远处。从字面上看，作者写动静相宜、怡然自乐的鱼儿，但透过字面看到，正是潭水清澈澄静，游鱼一动一静的自由之态才能尽收眼底，因此动态的游鱼与静态的潭水相映成趣。（示例二：瀑水掠潭行，与石遇，啮而斗。不胜，久乃敛狂斜趋，侵其趾而去。赏析：运用拟人修辞，赋予了水人格化特征。水遇石，咬石与之斗争，相持不下，只能收敛狂态斜着快速流过，生动形象地写出了瀑布之水从好胜到妥协的变化，表现了它刚柔并济的一面。）
11．本题考查的是对文本情感主旨的理解与分析能力。结合两篇游记的写景内容、作者处境与行文基调分析情感。甲文是柳宗元被贬后所作，初见小石潭清幽美景，心生愉悦；后观潭边寂寥凄清之景，触景生情，抒发了作者被贬后的孤寂悲凉、抑郁凄怆之情。乙文是袁宏道山水游记，作者不惧山路崎岖、旅途艰辛，执意登临观瀑，沉醉于庐山瀑布的雄奇壮美之景，抒发了热爱自然、痴迷山水、不畏艰险、洒脱旷达的情怀。
故答案为：【甲】文作者起初游览幽美静谧的小石潭，产生怡然自乐的心境，随后见到水流曲折幽邃，或明或暗的景致，产生了一种幽深不可测的感觉，于是眼前之景显得“寂寥无人”“悄怆幽邃”，与久谪荒远的孤寂、凄凉、哀怨心情相吻合。【乙】文袁宏道游庐山瀑布，起初在开先寺登望瀑楼眺望，见瀑布之水形态多样，气势宏伟；第二天去看黄岩峰的瀑布，山路难行，天气闷热，作者却兴致盎然，不惜冒险登临。字里行间流露出作者对瀑布之景的痴迷之情。
【风物人情寄情思】
又见爆米花
陈新森
①乡下老家过年的美食，千滋百味。蒸馒头，打年糕，切米糖，卤凤爪……食材丰富多样，制作方法各异。一道道散发着田园气息和家乡味道的美食，充盈着过年的喜庆，慰藉着游子的乡愁。
②美食琳琅，独有一种是爆出来的美味，那便是爆米花。小时候，每到年关，村里总会出现一位爆米花师傅，衣着大多是青灰色。“爆米花啰，爆米花——”高亢绵长的吆喝声飘荡在村头巷尾，孩子们立即闪身探头，拉着母亲的衣角，欲言又止的样子，眼里满是渴望与期待。
③“晓得了，这就去爆！”母亲懂我们的心思，赶忙停下手上的活计，起身找来面盆，用青花大碗从陶缸里舀一碗玉米，上面放几块晒干的年糕片，然后领着我和弟弟妹妹向爆响传来的方向奔去。
④村庄晒场上，爆米花机仿佛一块磁铁，把村里的小孩都吸引过来了。随着一起来的，还有手里提着大米、糯米、玉米等食物的家长，场地周围密密麻麻站满了人。
⑤爆米花师傅神情悠然地坐在小板凳上，左手拉着木制风箱，右手慢悠悠旋转着机子。圆墩墩、黑黝黝状如橄榄的爆米花机，在红红的火苗上匀速地翻转。师傅不时察看机器上那个圆圆的压力表，心思跟着那红色指针在跳动。
⑥五六分钟后，看到压力表的指针越过指示线时，师傅站起身来，手握扳手，把锅口对准一个长长的大大的布袋。这时候，围观的人就知道要“放炮”了，不约而同地捂上耳朵，胆小的女孩子更是赶紧躲得远远的。
⑦“嘭”的一声爆响，一股白烟弥漫开来，米花诱人的香气倾泻而出，金灿灿的玉米粒转眼间变化成一朵朵美丽的小白花。师傅捏着大布袋的后角，把米花倒进面盆里。孩子们一哄而上，去抢散落在面盆周围的米花。他们把蓬蓬松松的米花放入嘴里，轻轻咬碎后，用舌尖摩挲，品咂其中的香甜，欢乐的笑声顿时在爆米花机旁响起。
⑧去年，在浙江省磐安县举办的庆祝农民丰收节活动现场，我又看到久违三十多年的爆米花。我伸手抓了一把塞进嘴里，那一瞬间，童年的快乐在心底泛起。一看四周，那么多人和我一样，尽情嗅着空气中的米花香味儿，不停品尝着爆米花——那是在回味童年的乐趣，也是在享受丰收的喜悦。
⑨这位爆米花师傅名叫张加其，早年家里穷，从二十多岁开始，就走村串巷爆米花。过去走到哪里都有生意，逢年过节赚点加工费补贴家用，还算是不错的行当。现在呢，各种食品小吃林林总总，竞争太大，生意因此变得清淡。只有在结婚、乔迁等喜事发果子时，主人家才会爆上一些爆米花，混着糖果、花生分给宾朋乡邻。
⑩算起来，张师傅做爆米花也有四十多年了。虽说已在城里小区当了保安，但他一直未曾放弃老本行。如果空闲时接到加工业务，他就会去乡下或城里小区爆上几炉，小女儿给他当司机和助手。老行当在年轻一代手中薪火相传，多少让张师傅感到欣慰。父女俩寻一块开阔地，把爆米花机、火炉之类的家什卸下来、安顿好。一声爆响，沉寂已久的农村又热闹起来。女儿后来买了新式爆米花机，并在城里摆个爆米花摊，米花、米糖样式多，品味丰，颇受欢迎。
“东入吴门十万家，家家爆谷卜年华。就锅排下黄金粟，转手翻成白玉花。”明代诗人生动描述了爆米花时的场景。老风俗代代相传，至今依旧沿袭。只是时代在变，生活也在变，人们过春节时一般都到市场买米花、米糖，花式多，品类丰，很少自制了，传统爆米花的热闹场景已难得一见。但年轻一代对爆米花的钟情似乎未减，商场、影院、茶馆常有供应。
大年三十那天，我正准备贴春联，突然“嘭”的一声爆响传来，母亲惊喜地看向我：“爆米花的来了······”我探头一看，正是久违的爆米花摊。“多少年没听到这个声音了。”笑容在母亲脸上漾开，她孩子似的念叨：“这爆声一响，年味就浓啦！金豆开花，好年景啊！”
是啊，爆米花，爆出多少诱人甜美的故事，爆出多少暖意融融的向往。
（《人民日报》2024年3月20日）
12．阅读全文，用简洁的语言将文章的主要事件补充完整。
①　 　→去年，在磐安县丰收节活动现场又见爆米花→②　 　
13．阅读下面句子，根据括号中的要求赏析。
①金灿灿的玉米粒转眼间变化成一朵朵美丽的小白花。（从修辞的角度赏析）
②我伸手抓了一把塞进嘴里，那一瞬间，童年的快乐在心底泛起。（加点词赏析）
14．有同学认为第 段可以删去，对文章并无影响。对此，你有何看法？请结合文章内容阐述理由。
15．阅读链接材料，从主旨角度分析“又见爆米花”和“思念罗汉豆”的异同点。
【链接材料】
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
——《社戏》
【答案】12．小时候，在村庄晒场上围看爆米花；大年三十，在家中又听见久违的爆米花声
13．①运用比喻的修辞，把“玉米粒经过加热变成的爆米花”比作“小白花”，生动形象地写出了爆米花形状小巧美丽、颜色洁白的特点，表达了“我”对爆米花的喜爱
②“泛起”是“透出漂浮”的意思，这里指童年又想起来了，表现出爆米花承载着童年的回忆。
14．不能删去。这段描述了在古代爆米花的场景以及现代社会爆米花的消费方式和场景的改变，展现了爆米花在不同时代的变化和延续，体现了人们对爆米花的喜爱和对文化的传承。
15．相同点：对童年的回忆；对美好生活的回忆
不同点：《又见爆米花》重在体现对风俗、技艺的传承，或渴望曾经消失的能重新再现；《社戏》重在表达对自由自在的生活的向往，对人与人之间友好和睦关系的怀念，对故乡风物等。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；分析文章语言特点；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
12．本题考查文章内容的概括。文章以“爆米花”为线索，依次记叙不同时期的相关往事：儿时年关，作者在村庄晒场围观爆米花、品尝爆米花，留存美好童年记忆；时隔多年，去年在丰收节现场重逢爆米花，回味童年与丰收之乐；大年三十，在家乡再次听见久违的爆米花声响，重拾浓浓年味。根据题干已知事件，补写前后核心事件即可。
故答案为：小时候，在村庄晒场上围看爆米花；大年三十，在家中又听见久违的爆米花声
13．本题考查语句赏析。①句子运用比喻的修辞手法，将爆开的爆米花比作小白花，生动形象地写出了爆米花形态蓬松洁白、小巧好看的样子，凸显爆米花的可爱美好，饱含作者对爆米花的喜爱与童年的愉悦之情。②“泛起”本义是漂浮、浮现，在这里指吃到爆米花的瞬间，尘封的童年快乐回忆瞬间涌上心头，生动传神地写出爆米花是童年记忆的载体，寄托了作者对童年生活的怀念。
故答案为：①运用比喻的修辞，把“玉米粒经过加热变成的爆米花”比作“小白花”，生动形象地写出了爆米花形状小巧美丽、颜色洁白的特点，表达了“我”对爆米花的喜爱
14．本题考查段落作用分析，需结合段落内容、结构、主旨综合判断，明确段落不可删除。第 段引用明代古诗，佐证爆米花是流传千年的传统民俗，历史悠久；同时对比古今爆米花的场景变化，写出传统爆米花老式热闹场景逐渐减少，但爆米花文化、人们的喜爱从未消失。内容上，丰富文章文化底蕴，升华文章主旨；结构上，承接上文老师傅坚守老手艺的内容，引出文末爆米花承载年味与美好期许的抒情，起到承上启下的作用，因此不能删去。
故答案为： 不能删去。这段描述了在古代爆米花的场景以及现代社会爆米花的消费方式和场景的改变，展现了爆米花在不同时代的变化和延续，体现了人们对爆米花的喜爱和对文化的传承。
15．本题考查文章内容的理解。相同点：两篇文章都借助故乡风物（爆米花、罗汉豆），追忆童年美好时光，抒发对童年纯真生活、故乡美好往事的深切怀念。不同点：《又见爆米花》以爆米花为线索，除怀念童年外，重点记录传统爆米花手艺的坚守与传承，感慨民俗年味的变迁，赞美传统风物、老手艺的延续与新生；《社戏》中作者难忘罗汉豆与看戏经历，重点怀念乡村自由淳朴的生活、小伙伴真挚淳朴的情谊，表达对纯真、和睦、自由的理想生活的向往。
故答案为：相同点：对童年的回忆；对美好生活的回忆；不同点：《又见爆米花》重在体现对风俗、技艺的传承，或渴望曾经消失的能重新再现；《社戏》重在表达对自由自在的生活的向往，对人与人之间友好和睦关系的怀念，对故乡风物等。
【科技之光耀华章】
AI换脸：他的长相我做主
①随着人工智能技术的飞速发展，一种名为“AI换脸”的技术逐渐进入我们的视野。这种技术以其独特的魅力，让我们惊叹不已，使我们的生活更加丰富多彩，但是同时也带来了一些风险和挑战。
②AI换脸技术的发展与图像识别、生成技术的进步密不可分。20世纪初，科学家就开始研究如何利用计算机生成人脸图像。但是，早期的换脸技术主要基于计算机图像处理技术，如图像融合、光影颜色调整等。这些技术虽然能够实现基本的面部替换，但是生成效果较为粗糙，很难达到自然逼真的程度。
③随着深度学习技术的引入，越来越多的研究者开始将深度学习技术应用于换脸领域，即使用深度伪造（Deepfake）技术来进行AI换脸。通过大量的面部图像数据训练，深度学习模型能够学习人脸的复杂面本系部特征。随着深度学习技术的发展，Deepfake技术也开始取得突破性的进展。它利用深度学习算法生成图像，将一个人的脸部图像替换成另一个人的脸部图像，而且效果非常逼真。此后，Deepfake技术逐渐成为热门话题，吸引了越来越多的关注和研究。
④2014年是Deepfake的诞生元年，Deepfake依托“生成对抗网络”（GAN）技术。这类网络由两个AI代理组成：其中一个负责伪造图像，另外一个则负责检测图像效果。如果检测AI鉴别出了伪造图，则伪造AI将继续提升水平。通过这样的方式，两个AI代理在训练过程中各自积累起强大的能力，最终就能创作出人类几乎无法分辨的虚构图像。
⑤之后，研究人员开始将GAN与经过图像识别优化的多层卷积神经网络（CNN）相结合。CNN能够并行处理大量数据，而且在显卡上的运行效率特别高。卷积神经网络的结构越复杂，生成的伪造人脸就越可信。这一组合让生成结果的可信度迈上新的台阶。随着英伟达公司提出分阶段训练网络，训练效果变得更好。首先，由深度伪造AI学习创建低分辨率图像。之后，将分辨率逐渐提升，一步步为GAN引入高分辨率生成能力。这种方式培养出的GAN开始产出质量空前的伪造人像。
⑥随着科技的进步，人类将过渡到超级AI社会。AI换脸会给我们带来很多乐趣和便利，但是同时也产生了一些风险和挑战。
⑦首先，AI换脸技术可能被用于恶意目的，如制作虚假视频、进行网络诈骗、制造假新闻等。这些行为不仅会对个人造成损失，还可能引发社会信任危机。因此，需要加强网络监管，及时分辨不法行为，创造健康的网络空间。
⑧其次，AI换脸技术可能侵犯隐私和肖像权。AI换脸技术需要大量的面部图像数据进行训练和优化，这些数据可能涉及个人隐私和安全问题。如果未经授权就使用他人的脸部图像进行AI换脸，就可能构成侵权行为。因此，在数据采集、存储和使用过程中，需要严格遵守相关法律、法规，确保用户数据的安全性和隐私性。
⑨最后，AI 换脸技术还可能引发伦理和道德问题。例如在影视制作中使用 AI 换脸技术，可能降低观众对角色的认同感，从而影响观影体验。因此，在应用AI换脸技术时，需要充分考虑其伦理和道德影响。
⑩技术风险并非不可控，关键在于人类的掌握与管理。为了确保人工智能技术能够真正造福全人类，我们必须在它日益融入日常生活之时完善相关的监管体系。人类的未来应由人类自身来主宰，而不是被技术所支配。
（节选自《科学大众（中学生）》2024年Z2期，有删改）
16．下列选项对于材料的理解和判断，正确的一项是（　　）
A．卷积神经网络单独使用即可生成高分辨率伪造图像，无需分阶段训练。
B．2014年诞生的 CNN 技术直接取代了 GAN，成为AI换脸的唯一核心算法。
C．AI换脸技术仅需少量面部数据即可生成逼真效果，无需考虑隐私问题。
D．Deepfake技术诞生于 2014年，依赖“生成对抗网络”实现高度逼真换脸。
17．短文中介绍了AI换脸技术的发展主要经历了两个关键阶段：早期基于①　 　技术，效果较为粗糙；后来引入②　 　技术，使换脸效果达到高度逼真。全篇围绕“技术本身——用途——隐患——对策”，层层剖析，这是采用了常用的③　 　（说明顺序）来说明。
18．说明文语言要求准确，，结合文章说明下面句中加点字词的作用。
首先，AI换脸技术可能被用于恶意目的，如制作虚假视频、进行网络诈骗、制造假新闻等。这些行为不仅会对个人造成损失，还可能引发社会信任危机。
19．班级计划在校园活动中使用 AI 换脸技术制作趣味短视频，请结合文章伦理与法律相关内容，提出 2条合理的使用规范。
【答案】16．D
17．计算机图像处理/图像融合、光影颜色调整等。；深度学习/深度伪造（"Deepfake"）/“生成对抗网络”（GAN）。；逻辑顺序
18．“可能”说明恶意使用并非必然，但存在潜在风险；符合说明文语言的准确性要求。
19．①必须提前征得出镜人的书面同意，不使用未经授权的面部数据 ② 仅在校园内部传播，不对外公开发布，不免恶意滥用③在视频开头或片尾标明“使用AI换脸技术辅助创作”，告知观众技术使用情况。
【知识点】把握说明对象；说明文语言分析；逻辑顺序；社会科学说明文；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
（2）本题考查把握说明的对象及其特征。把握说明对象应注意的文章的几个位置：看题目、观首段、找结尾段和抓关键句，极少数情况下需要我们研读全文，逐段分析，最后确定说明对象。
（3）本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。
（4）本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
16．A.原文第⑤段说明，卷积神经网络需要结合生成对抗网络，且需要英伟达分阶段训练网络，才能生成高清伪造图像，并非单独使用、无需训练，表述错误。
B.原文第④⑤段表明，2014年诞生的是GAN技术，后续是GAN与CNN结合使用，并非CNN取代GAN，也不是唯一算法，表述错误。
C.原文第⑧段指出，AI换脸需要大量面部数据，且极易侵犯隐私和肖像权，必须重视隐私安全问题，表述错误。
D.原文第④段明确2014年是Deepfake诞生元年，依托“生成对抗网络（GAN）”技术，可实现高度逼真换脸，与原文完全相符，表述正确。
故答案为：D
17．本题考查说明文内容概括与说明顺序判断。通读全文，文章第②段介绍早期换脸技术，依托计算机图像处理技术，包含图像融合、光影颜色调整等，生成效果粗糙；第③④⑤段介绍技术升级后，引入深度学习、深度伪造（Deepfake）、生成对抗网络（GAN）等技术，实现逼真换脸效果。文章先介绍AI换脸的技术原理、发展历程，再介绍技术用途、潜在隐患，最后给出管控对策，按照事物内在逻辑层层展开，属于说明文典型的逻辑顺序。
故答案为：计算机图像处理/图像融合、光影颜色调整等；深度学习/深度伪造（"Deepfake"）/“生成对抗网络”（GAN）；逻辑顺序
18．本题考查说明文限制性词语的作用，核心考查说明文语言准确、严谨的特点。“可能”是表推测、估计的限制性副词，在句中表示AI换脸技术存在被恶意滥用的潜在风险，但并非一定会被用于违法恶意用途。该词语避免了表述绝对化，精准客观地说明了技术存在的隐患，体现了说明文语言严密、准确、科学的特点。
故答案为：“可能”说明恶意使用并非必然，但存在潜在风险；符合说明文语言的准确性要求。
19．本题考查提建议。。原文提到AI换脸存在肖像权侵权、隐私泄露、伦理道德缺失、恶意滥用等问题，据此可从授权许可、传播范围、标注说明、规范用途等角度作答，规避法律与伦理风险。
故答案为：①必须提前征得出镜人的书面同意，不使用未经授权的面部数据 ② 仅在校园内部传播，不对外公开发布，不免恶意滥用③在视频开头或片尾标明“使用AI换脸技术辅助创作”，告知观众技术使用情况。
20．花，不只开在春天的枝头，也开在漫长的时光里。它可以是真实的一株植物，陪伴你走过春夏秋冬；也可以是一件温暖的小事、一个难忘的人、一段珍贵的回忆，像花一样，在岁月中静静绽放，留下芬芳。
请以“岁月里的花”为题目写一篇不少于 600 字的文章。
写这篇作文时，你可以想一想：
在你的成长路上，有什么像花一样美好？是家人默默的关爱，是朋友真诚的帮助，是自己坚持后的收获，是坚持不懈的精神，还是童年里一段闪闪发光的时光？ 抓住其中最打动你的一幕，把它写具体，让这朵“岁月里的花”在文字中永远盛开。
【答案】例文：
岁月里的花
春日的花，热烈绚烂，却终会随风凋零。但岁月里的花，不惧时光流转，在漫长的成长路上静静绽放，岁岁留香。于我而言，奶奶温柔的陪伴与默默的守护，就是一朵开在我岁月里、永不凋谢的花，温柔治愈我的岁岁年年。
儿时的时光，总带着老屋小院的温柔暖意。每一个春秋寒暑，奶奶都守着一方小院，也守着慢慢长大的我。从前的我懵懂任性，贪玩调皮，常常在外疯玩到暮色四合，满头大汗、满身尘土才肯回家。无论我归来多晚，小院的灯光永远明亮，奶奶总会静静站在门口等候，眼底盛满温柔，从不责备我的贪玩。
记忆里最动人的画面，是无数个平凡的夜晚。每当我伏案写作业疲惫不已，或是为难题烦躁焦虑时，奶奶总会轻手轻脚走进房间，端来一杯温热的牛奶，或是一盘洗净的水果。她从不多言，只是轻轻放下，默默帮我理好凌乱的书桌，安静离去，不打扰我的思绪。朴素的小事，日复一日，岁岁如常，没有轰轰烈烈，却满是细碎又滚烫的温柔。
我也曾年少浮躁，不懂这份陪伴的珍贵。我嫌她唠叨琐碎，嫌她太过细心，常常敷衍回应她的关心。可无论我态度如何，奶奶的温柔从未减半。我考试失利低落落泪时，她轻声安慰，教我放平心态、慢慢来；我生病难受脆弱无助时，她悉心照料、日夜牵挂；我慢慢长大、步履匆匆，她始终站在原地，默默守护，温柔陪伴。
时光悄然流逝，我渐渐长大，褪去懵懂与浮躁，终于读懂这份朴素的温情。奶奶的爱，不像春日繁花那般张扬耀眼，却如淡雅小花，历经岁月沉淀，默默绽放，温柔绵长。它藏在温热的吃食里，藏在无声的等候里，藏在岁岁年年的陪伴里，治愈我的迷茫，温暖我的成长。
春光会逝，繁花会落，唯有岁月里的温情永不凋零。奶奶的温柔与偏爱，是开在我岁月里最美的花，历经时光洗礼，愈发芬芳动人。往后漫漫人生路，这朵永不凋谢的花，会始终温暖我、治愈我，伴我勇敢奔赴前路，岁岁安然，步步生香。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题为成长感悟类命题作文，语言优美、立意温暖。材料以“花”为核心喻体，打破花开只在春日的局限，将自然之花延伸为岁月中一切美好、温暖、珍贵的人、事、情、品质，核心话题是成长中的美好、温暖陪伴、珍贵回忆、精神芬芳，引导学生挖掘生活温情，感悟成长美好，抒发真挚情感。
【题干分析】①材料意义与关键词解读 材料分为两层含义：表层指自然盛开的花朵，陪伴四季、装点时光；深层为比喻义，也是写作重点，将花比作温暖小事、难忘之人、珍贵回忆、坚持品质、温情关爱等一切治愈、滋养自我成长的美好事物。核心关键词：岁月、花、美好、陪伴、绽放、芬芳、成长。题眼“岁月里”，强调经过时间沉淀、长久留存、历久弥新；“花”象征美好、温暖、治愈、闪光的成长力量，文章必须虚实结合，以实写虚，不能只写真实花朵。②写作思路与避坑指导 写作中心：选取成长路上一件温暖的事、一个温暖的人、一种可贵的品质，将其比作岁月中永不凋零的花，书写其陪伴自我、治愈自我、滋养自我成长的过程，感悟岁月温情与成长美好。写作逻辑：开篇点题，阐释“岁月之花”的寓意 → 具体叙事，完整记叙核心事件，细致刻画细节与内心感受 → 点明人/事/品质如花朵般美好、治愈、芬芳 → 升华主旨，书写其对自我成长的长久影响。详略安排：略写日常铺垫、背景介绍；重点详写核心事件细节、温情瞬间、内心触动，突出“花”的美好特质与岁月沉淀的意义。学生常见写作误区：1.只写真实的花草植物，全程写景，没有比喻延伸，未扣“岁月成长、温暖美好”的深层主旨；2.素材杂乱，堆砌多件小事，没有聚焦一个核心画面、一个动人瞬间；3.叙事平淡，缺少细节与真情，无法体现“静静绽放、留存芬芳”的质感；4.结尾不升华，只叙事不感悟，主题浅薄；5.脱离“岁月沉淀”，只写一时事件，无长久影响。开头写法：1.比喻入题：春日繁花终会凋零，而岁月里的花，历经时光沉淀，永远温柔绽放，芬芳我的成长之路。2.感悟入题：成长漫漫，风雨相伴，总有一份温暖、一份坚守，如繁花般悄然绽放，成为岁月里最动人的风景。结尾写法：1.升华式：时光流转，四季更迭。那朵开在岁月里的花，从不凋谢，始终芬芳绵长，温柔治愈我的漫漫成长路。2.点题式：原来最动人的风景从不在转瞬即逝的春光，而在沉淀岁月的温暖与美好中，岁岁绽放，岁岁留香。
【立意提取】
1.岁月里的花，将家人默默的陪伴、包容与守护比作岁月之花，通过生活中暖心小事，书写亲情无声绽放、岁岁芬芳，治愈成长、温暖岁月。
2.岁月里的花，将坚持不懈、永不言弃的品质比作岁月之花，记叙自己克服困难、坚持努力的经历，感悟坚守如繁花，历经磨砺，愈发绚烂动人。
3.岁月里的花，将朋友真诚的陪伴、鼓励与帮助比作岁月之花，记叙困境中友人的温暖相助，书写真挚友谊历经时光沉淀，永远芬芳绽放。
【点评】本文紧扣题目 “岁月里的花”，巧妙将奶奶的温情比作岁月中永不凋零的花，立意贴切温暖。文章以成长视角叙事，选取等候归家、深夜照料、失意安慰等生活化细节，画面细腻、情感真挚。全文首尾呼应、结构完整，由事入情、由情悟理，层层递进，语言清新优美，生动诠释了平凡温情在岁月中长久芬芳的主题，是一篇质量很高的成长记叙文。
1 / 1浙江省宁波市鄞州区2025-2026学年八年级下学期语文4月期中试卷
1．卷首语
风无形，它的踪迹却遍布文明长河。它在漫长的人类文明里流转穿梭，刻录在甲骨 裂纹里，回荡于诗词歌赋中，沉淀于观天测象的古老器具间，还悄①▲然改 变着历史的轨迹。今天，伴随着四月柔和的春风，我们一起拉开历史② （wéi） ▲幕， 触摸那些在时光中③ （yùn） ▲育着生机与智慧的诗文，让热爱传统文化的种子、 在心中悄然④▲（méng）发，茁壮生长！
给“卷首语”中的加点字注音或根据拼音写出汉字。
①悄　 　然 ②wéi　 　幕 ③yùn　 　育 ④méng　 　发
2．【千古诗文灼其华】走进古诗文探究诗文之美。
古诗词文中有最美的风景，有不尽的深情。《桃花源记》中“①　 　，落英缤纷”是 桃花林清新美好的环境；《望洞庭湖上张丞相》中“②　 　，③　 　”是气势磅 礴的湖景；《关雎》中的“④　 　，⑤　 　”是男子对美丽贤淑女子的深情 爱慕；《子衿》中“⑥　 　，⑦　 　”用夸张的手法表达对恋人深深的思念； 《送杜少府之任蜀州》中“⑧　 　，⑨　 　”是超越时空的真挚友谊。
3．下列文学常识、文化常识表述错误的一项是（　　）
A．《社戏》的体裁是散文，社，在绍兴指一种居住区域，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。
B．《灯笼》中“塞外点兵，吹角连营”“将军在挑灯看剑”，均出自宋朝辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮 词以寄之》里的诗句。
C．“生”“旦”“丑”是中国戏曲里的人物角色行当。其中“生”是扮演男性角色的一种行当，“旦”是扮 演女性角色的一种行当。
D．《核舟记》选自清代张潮编《虞初新志》，文中这长不盈寸的核舟，让我们感受到了古代匠人高超的技 艺。
4．朱自清给我们青少年推荐了《经典常谈》，根据这本书的内容，下列表述错误的一项是（　　）
A．东汉许慎编著的《说文解字》是文字学的经典，里面对造字和用字的六个条例做出了详细的解释， 这六个条例称为“六书”
B．四书五经，是“四书”与“五经”的合称。五经指《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》。
C．陶渊明是“隐逸诗人之宗”，他是将田园生活描写在诗里的第一人。他的诗教我们怎样赏味田园。
D．《离骚》是《楚辞》的代表作，在《离骚》中屈原开创了将“美人香草”用作政治譬喻的传统。
5．选择性阅读是阅读《经典常谈》的好方法，请结合本书目录，并根据自己的阅读体验，向同学推 荐相应的阅读篇目。（填序号，每空填一个，多选不给分）
①《说文解字》第一 ②《周易》第二 ③《诗经》第四 ④“三礼”第五
⑤“四书”第七 ⑥《史记》《汉书》第九 ⑦诸子第十
选择性阅读 小蓝对历史感兴趣。 你推荐她阅读　 　。
小红对中国古代诗文作品感兴趣。 你推荐她阅读　 　。
小秋正在与同学开展以汉字文化为主题的研究性学习。 你推荐他阅读　 　。
小李对先秦诸子的思想感兴趣。 你推荐他阅读　 　。
【山水美景寓深情】
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全 石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游 者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自《小石潭记》）
【乙】庐山之面，在南康，数十里皆壁。水从壁罅出，万仞直落，势不得不森竖跃舞，故飞瀑多，而开先 为绝胜。登望瀑搂，见飞瀑之半，不甚畅。沿崖而折，得青玉峡，峡苍碧立，汇为潭，巨石当其口，横偃 侧布，瀑水掠潭行，与石遇，啮而斗。不胜，久乃敛狂斜趋，侵其趾而去。
次日晨起复至峡观香炉紫烟心动。僧曰：“至黄岩之文殊塔，瀑势乃极。”杖而往，蹬狭且多折，芒草 割人面。少进，石愈嵌。白日蒸崖，如行热冶中，微闻诸客皆有嗟叹声。
既至半，力皆惫，游者昏昏愁堕，一客眩思返。余曰：“恋躯惜命，何用游山？且而与其死于床第， 孰若死于一片冷石也？”客大笑，勇百倍。
（节选自袁宏道《开先寺至黄岩寺观瀑记》）
6．下面句子中加点词意思不同的一项是（　　）
A．乃记之而去 去后乃至 B．以其境过清 回清倒影
C．横偃侧布 偃旗息鼓 D．既至半 既出
7．乙文与甲文都属游记，下面对乙文中作者游踪排序，正确的一项是（　　）
① 复至青玉峡 ② 得青玉峡③ 至黄岩文殊塔 ④ 登望瀑楼
A．④③②① B．②①③④ C．②①④③ D．④②①③
8．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
②且而与其死于床第，孰若死于一片冷石也？
9．用“ / ”给【乙】文画波浪线的句子断句（限断三处）。
次 日 晨 起 复 至 峡 观 香 炉 紫 烟 心 动。
10．【甲】【乙】两篇游记，写景手法多样，极富情趣，请结合两文中的任意一个句子进行赏析。
11．“登山则情满于山，观海则意溢于海。”山水本无情，却被历代文人、士大夫赋予丰富的情感内涵。试结合两篇文章内容分析作者各自表达的思想感情。
【风物人情寄情思】
又见爆米花
陈新森
①乡下老家过年的美食，千滋百味。蒸馒头，打年糕，切米糖，卤凤爪……食材丰富多样，制作方法各异。一道道散发着田园气息和家乡味道的美食，充盈着过年的喜庆，慰藉着游子的乡愁。
②美食琳琅，独有一种是爆出来的美味，那便是爆米花。小时候，每到年关，村里总会出现一位爆米花师傅，衣着大多是青灰色。“爆米花啰，爆米花——”高亢绵长的吆喝声飘荡在村头巷尾，孩子们立即闪身探头，拉着母亲的衣角，欲言又止的样子，眼里满是渴望与期待。
③“晓得了，这就去爆！”母亲懂我们的心思，赶忙停下手上的活计，起身找来面盆，用青花大碗从陶缸里舀一碗玉米，上面放几块晒干的年糕片，然后领着我和弟弟妹妹向爆响传来的方向奔去。
④村庄晒场上，爆米花机仿佛一块磁铁，把村里的小孩都吸引过来了。随着一起来的，还有手里提着大米、糯米、玉米等食物的家长，场地周围密密麻麻站满了人。
⑤爆米花师傅神情悠然地坐在小板凳上，左手拉着木制风箱，右手慢悠悠旋转着机子。圆墩墩、黑黝黝状如橄榄的爆米花机，在红红的火苗上匀速地翻转。师傅不时察看机器上那个圆圆的压力表，心思跟着那红色指针在跳动。
⑥五六分钟后，看到压力表的指针越过指示线时，师傅站起身来，手握扳手，把锅口对准一个长长的大大的布袋。这时候，围观的人就知道要“放炮”了，不约而同地捂上耳朵，胆小的女孩子更是赶紧躲得远远的。
⑦“嘭”的一声爆响，一股白烟弥漫开来，米花诱人的香气倾泻而出，金灿灿的玉米粒转眼间变化成一朵朵美丽的小白花。师傅捏着大布袋的后角，把米花倒进面盆里。孩子们一哄而上，去抢散落在面盆周围的米花。他们把蓬蓬松松的米花放入嘴里，轻轻咬碎后，用舌尖摩挲，品咂其中的香甜，欢乐的笑声顿时在爆米花机旁响起。
⑧去年，在浙江省磐安县举办的庆祝农民丰收节活动现场，我又看到久违三十多年的爆米花。我伸手抓了一把塞进嘴里，那一瞬间，童年的快乐在心底泛起。一看四周，那么多人和我一样，尽情嗅着空气中的米花香味儿，不停品尝着爆米花——那是在回味童年的乐趣，也是在享受丰收的喜悦。
⑨这位爆米花师傅名叫张加其，早年家里穷，从二十多岁开始，就走村串巷爆米花。过去走到哪里都有生意，逢年过节赚点加工费补贴家用，还算是不错的行当。现在呢，各种食品小吃林林总总，竞争太大，生意因此变得清淡。只有在结婚、乔迁等喜事发果子时，主人家才会爆上一些爆米花，混着糖果、花生分给宾朋乡邻。
⑩算起来，张师傅做爆米花也有四十多年了。虽说已在城里小区当了保安，但他一直未曾放弃老本行。如果空闲时接到加工业务，他就会去乡下或城里小区爆上几炉，小女儿给他当司机和助手。老行当在年轻一代手中薪火相传，多少让张师傅感到欣慰。父女俩寻一块开阔地，把爆米花机、火炉之类的家什卸下来、安顿好。一声爆响，沉寂已久的农村又热闹起来。女儿后来买了新式爆米花机，并在城里摆个爆米花摊，米花、米糖样式多，品味丰，颇受欢迎。
“东入吴门十万家，家家爆谷卜年华。就锅排下黄金粟，转手翻成白玉花。”明代诗人生动描述了爆米花时的场景。老风俗代代相传，至今依旧沿袭。只是时代在变，生活也在变，人们过春节时一般都到市场买米花、米糖，花式多，品类丰，很少自制了，传统爆米花的热闹场景已难得一见。但年轻一代对爆米花的钟情似乎未减，商场、影院、茶馆常有供应。
大年三十那天，我正准备贴春联，突然“嘭”的一声爆响传来，母亲惊喜地看向我：“爆米花的来了······”我探头一看，正是久违的爆米花摊。“多少年没听到这个声音了。”笑容在母亲脸上漾开，她孩子似的念叨：“这爆声一响，年味就浓啦！金豆开花，好年景啊！”
是啊，爆米花，爆出多少诱人甜美的故事，爆出多少暖意融融的向往。
（《人民日报》2024年3月20日）
12．阅读全文，用简洁的语言将文章的主要事件补充完整。
①　 　→去年，在磐安县丰收节活动现场又见爆米花→②　 　
13．阅读下面句子，根据括号中的要求赏析。
①金灿灿的玉米粒转眼间变化成一朵朵美丽的小白花。（从修辞的角度赏析）
②我伸手抓了一把塞进嘴里，那一瞬间，童年的快乐在心底泛起。（加点词赏析）
14．有同学认为第 段可以删去，对文章并无影响。对此，你有何看法？请结合文章内容阐述理由。
15．阅读链接材料，从主旨角度分析“又见爆米花”和“思念罗汉豆”的异同点。
【链接材料】
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
——《社戏》
【科技之光耀华章】
AI换脸：他的长相我做主
①随着人工智能技术的飞速发展，一种名为“AI换脸”的技术逐渐进入我们的视野。这种技术以其独特的魅力，让我们惊叹不已，使我们的生活更加丰富多彩，但是同时也带来了一些风险和挑战。
②AI换脸技术的发展与图像识别、生成技术的进步密不可分。20世纪初，科学家就开始研究如何利用计算机生成人脸图像。但是，早期的换脸技术主要基于计算机图像处理技术，如图像融合、光影颜色调整等。这些技术虽然能够实现基本的面部替换，但是生成效果较为粗糙，很难达到自然逼真的程度。
③随着深度学习技术的引入，越来越多的研究者开始将深度学习技术应用于换脸领域，即使用深度伪造（Deepfake）技术来进行AI换脸。通过大量的面部图像数据训练，深度学习模型能够学习人脸的复杂面本系部特征。随着深度学习技术的发展，Deepfake技术也开始取得突破性的进展。它利用深度学习算法生成图像，将一个人的脸部图像替换成另一个人的脸部图像，而且效果非常逼真。此后，Deepfake技术逐渐成为热门话题，吸引了越来越多的关注和研究。
④2014年是Deepfake的诞生元年，Deepfake依托“生成对抗网络”（GAN）技术。这类网络由两个AI代理组成：其中一个负责伪造图像，另外一个则负责检测图像效果。如果检测AI鉴别出了伪造图，则伪造AI将继续提升水平。通过这样的方式，两个AI代理在训练过程中各自积累起强大的能力，最终就能创作出人类几乎无法分辨的虚构图像。
⑤之后，研究人员开始将GAN与经过图像识别优化的多层卷积神经网络（CNN）相结合。CNN能够并行处理大量数据，而且在显卡上的运行效率特别高。卷积神经网络的结构越复杂，生成的伪造人脸就越可信。这一组合让生成结果的可信度迈上新的台阶。随着英伟达公司提出分阶段训练网络，训练效果变得更好。首先，由深度伪造AI学习创建低分辨率图像。之后，将分辨率逐渐提升，一步步为GAN引入高分辨率生成能力。这种方式培养出的GAN开始产出质量空前的伪造人像。
⑥随着科技的进步，人类将过渡到超级AI社会。AI换脸会给我们带来很多乐趣和便利，但是同时也产生了一些风险和挑战。
⑦首先，AI换脸技术可能被用于恶意目的，如制作虚假视频、进行网络诈骗、制造假新闻等。这些行为不仅会对个人造成损失，还可能引发社会信任危机。因此，需要加强网络监管，及时分辨不法行为，创造健康的网络空间。
⑧其次，AI换脸技术可能侵犯隐私和肖像权。AI换脸技术需要大量的面部图像数据进行训练和优化，这些数据可能涉及个人隐私和安全问题。如果未经授权就使用他人的脸部图像进行AI换脸，就可能构成侵权行为。因此，在数据采集、存储和使用过程中，需要严格遵守相关法律、法规，确保用户数据的安全性和隐私性。
⑨最后，AI 换脸技术还可能引发伦理和道德问题。例如在影视制作中使用 AI 换脸技术，可能降低观众对角色的认同感，从而影响观影体验。因此，在应用AI换脸技术时，需要充分考虑其伦理和道德影响。
⑩技术风险并非不可控，关键在于人类的掌握与管理。为了确保人工智能技术能够真正造福全人类，我们必须在它日益融入日常生活之时完善相关的监管体系。人类的未来应由人类自身来主宰，而不是被技术所支配。
（节选自《科学大众（中学生）》2024年Z2期，有删改）
16．下列选项对于材料的理解和判断，正确的一项是（　　）
A．卷积神经网络单独使用即可生成高分辨率伪造图像，无需分阶段训练。
B．2014年诞生的 CNN 技术直接取代了 GAN，成为AI换脸的唯一核心算法。
C．AI换脸技术仅需少量面部数据即可生成逼真效果，无需考虑隐私问题。
D．Deepfake技术诞生于 2014年，依赖“生成对抗网络”实现高度逼真换脸。
17．短文中介绍了AI换脸技术的发展主要经历了两个关键阶段：早期基于①　 　技术，效果较为粗糙；后来引入②　 　技术，使换脸效果达到高度逼真。全篇围绕“技术本身——用途——隐患——对策”，层层剖析，这是采用了常用的③　 　（说明顺序）来说明。
18．说明文语言要求准确，，结合文章说明下面句中加点字词的作用。
首先，AI换脸技术可能被用于恶意目的，如制作虚假视频、进行网络诈骗、制造假新闻等。这些行为不仅会对个人造成损失，还可能引发社会信任危机。
19．班级计划在校园活动中使用 AI 换脸技术制作趣味短视频，请结合文章伦理与法律相关内容，提出 2条合理的使用规范。
20．花，不只开在春天的枝头，也开在漫长的时光里。它可以是真实的一株植物，陪伴你走过春夏秋冬；也可以是一件温暖的小事、一个难忘的人、一段珍贵的回忆，像花一样，在岁月中静静绽放，留下芬芳。
请以“岁月里的花”为题目写一篇不少于 600 字的文章。
写这篇作文时，你可以想一想：
在你的成长路上，有什么像花一样美好？是家人默默的关爱，是朋友真诚的帮助，是自己坚持后的收获，是坚持不懈的精神，还是童年里一段闪闪发光的时光？ 抓住其中最打动你的一幕，把它写具体，让这朵“岁月里的花”在文字中永远盛开。
答案解析部分
1．【答案】qiǎo；帷；孕；萌
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；字体书写
【解析】【分析】本题考查字音字形。①“悄然”的“悄”应读“qiǎo”，“悄然”形容安静而无声等。②“（wéi）幕”写作“帷幕”，“帷幕”指挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。③“（yùn）育”写作“孕育”，“孕育”比喻既存的事物中酝酿着新事物。④“（méng）发”写作“萌发”，“萌发”指种子或孢子发芽，比喻事物发生。
故答案为：qiǎo；帷；孕；萌
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
2．【答案】芳草鲜美；气蒸云梦泽；波撼岳阳城；窈窕淑女；君子好逑；一日不见；如三月兮；海内存知己；天涯若比邻
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：芳；鲜。②③《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，以雄浑壮阔的笔触描摹洞庭湖水汽蒸腾、波涛震荡的磅礴湖景，尽显湖水浩瀚气势；④⑤《关雎》中“窈窕淑女，君子好逑”，直接抒发男子对文静美好、贤良淑德的女子由衷的爱慕与倾心；⑥⑦《子衿》中“一日不见，如三月兮”，运用夸张手法，将短暂离别夸张为漫长时光，极致抒发对恋人的深切思念；⑧⑨《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”，打破送别诗伤感基调，诠释了不受距离阻隔、超越时空的真挚知己情谊。
故答案为：芳草鲜美；气蒸云梦泽；波撼岳阳城；窈窕淑女；君子好逑；一日不见；如三月兮；海内存知己；天涯若比邻
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
3．【答案】A
【知识点】近代文学
【解析】【分析】A.《社戏》选自鲁迅小说集《呐喊》，体裁是短篇小说，并非散文，选项体裁判断错误；“社”指绍兴旧时的一种居住区域，社戏是社中定期演出的年规戏，后半句表述正确，整句因体裁错误，故此选项错误。
B.吴伯箫《灯笼》中引用的“塞外点兵，吹角连营”“将军挑灯看剑”，化用自南宋辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，文学常识表述正确。
C.中国戏曲行当分为生、旦、净、丑，“生”主要饰演各类男性角色，“旦”专门饰演女性角色，戏曲文化常识表述正确。
D.《核舟记》作者为明代魏学洢，选自清代张潮编纂的《虞初新志》，文章细致刻画精巧核舟，赞美古代工匠高超雕刻技艺，出处与内容理解均正确。
故答案为：A
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
4．【答案】B
【知识点】先秦诸子百家；《经典常谈》
【解析】【分析】A.《经典常谈》中介绍，东汉许慎编撰的《说文解字》是我国文字学经典著作，系统阐释汉字造字、用字的六种条例，即“六书”（象形、指事、会意、形声、转注、假借），表述正确。
B.传统“五经”为《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。《乐经》早已失传，不属于现存五经范畴，选项将《乐》归入五经，表述错误。
C.《经典常谈》评价陶渊明为隐逸诗人宗师，是首位大量书写田园生活的诗人，其诗作质朴自然，尽显田园意趣，教会读者品味田园之美，表述正确。
D.《离骚》是《楚辞》核心代表作，屈原首创“美人香草”的比兴手法，以美人、香草喻指贤臣明君、高洁品格，形成经典政治譬喻传统，表述正确。
故答案为：B
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
5．【答案】⑥；③；①；⑦
【知识点】作品的基本内容；《经典常谈》
【解析】【分析】本题考查名著内容的理解。第一空：小蓝对历史感兴趣。⑥《史记》《汉书》第九专门介绍两部史学巨著，讲解古代历史记载与史学文化，贴合历史兴趣，故选⑥。第二空：小红对中国古代诗文作品感兴趣。③《诗经》第四专门讲解我国最早的诗歌总集《诗经》，是古代诗文经典篇目，贴合诗文兴趣，故选③。第三空：小秋研究汉字文化主题。①《说文解字》第一讲解汉字造字、用字规律与文字发展文化，是汉字文化专题篇目，贴合研究主题，故选①。第四空：小李对先秦诸子思想感兴趣。⑦诸子第十专门梳理先秦诸子百家的思想主张、流派特点，贴合诸子思想兴趣，故选⑦。
故答案为：⑥；③；①；⑦
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
【答案】6．B
7．D
8．①向潭的西南方向望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
②况且你与其死在床榻上，不如死在这片清凉的山石之间。
9．次日晨起|复至峡/观香炉紫烟/心动
10．示例一：佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。赏析：谭中的游鱼或是呆呆不动，或是突然飞快地窜向远处。从字面上看，作者写动静相宜、怡然自乐的鱼儿，但透过字面看到，正是潭水清澈澄静，游鱼一动一静的自由之态才能尽收眼底，因此动态的游鱼与静态的潭水相映成趣。（示例二：瀑水掠潭行，与石遇，啮而斗。不胜，久乃敛狂斜趋，侵其趾而去。赏析：运用拟人修辞，赋予了水人格化特征。水遇石，咬石与之斗争，相持不下，只能收敛狂态斜着快速流过，生动形象地写出了瀑布之水从好胜到妥协的变化，表现了它刚柔并济的一面。）
11．【甲】文作者起初游览幽美静谧的小石潭，产生怡然自乐的心境，随后见到水流曲折幽邃，或明或暗的景致，产生了一种幽深不可测的感觉，于是眼前之景显得“寂寥无人”“悄怆幽邃”，与久谪荒远的孤寂、凄凉、哀怨心情相吻合。
【乙】文袁宏道游庐山瀑布，起初在开先寺登望瀑楼眺望，见瀑布之水形态多样，气势宏伟；第二天去看黄岩峰的瀑布，山路难行，天气闷热，作者却兴致盎然，不惜冒险登临。字里行间流露出作者对瀑布之景的痴迷之情。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。
（6）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。
【参考译文】
【甲】从小土丘往西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，好像玉佩、玉环相互碰撞发出清脆的声响，我心里十分高兴。砍倒竹子，开辟出一条小路，往下走看见一个小水潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，形成坻、屿、嵁、岩各种形状。青翠的树木、翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然又向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人相互嬉戏。
向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，无法知道它的源头。
我坐在潭边，四周被竹子和树木环绕，寂静空旷，没有旁人，让人感到心神凄凉、寒气透骨，幽深寂静。因为这里的环境太过凄清，不可以长久停留，于是记下这番景致就离开了。
【乙】庐山的南面在南康境内，连绵几十里都是陡峭的崖壁。水流从岩壁的缝隙中涌出，从万仞高空直泻而下，水势奔腾飞舞、气势森然，所以庐山瀑布众多，而开先寺的瀑布景色最为绝妙。
登上望瀑楼，只能看见瀑布的半截景致，看得不够尽兴。沿着山崖转弯前行，来到青玉峡，峡谷青苍碧绿、陡峭耸立，谷底汇聚成水潭，巨大的石头挡在潭口，横躺侧立、错落分布。瀑布流水掠过水潭奔流，与巨石相撞，如同相互搏击争斗。水流无法冲开巨石，许久之后便收敛狂猛的水势，斜着流淌，漫过石头底部缓缓流去。
第二天清晨起身，我再次来到青玉峡，观赏香炉峰的云烟，内心深有感触。僧人告诉我：“到黄岩的文殊塔，才能看到瀑布最极致的景致。” 我拄着拐杖前往，山路狭窄曲折，芒草锋利割人脸面。再往前走，山石愈发险峻陡峭。烈日炙烤着山崖，走在上面如同身处炽热的熔炉之中，隐约听见同行游客的叹息叫苦声。
爬到山路中途，所有人都疲惫乏力，游人昏沉困倦、心生退缩，有位游客头晕想要折返。我说：“若是贪恋身体安逸、爱惜性命，何必登山游历？况且你与其安逸老死在床榻之上，不如纵情山水，葬身于清冷山石之间！” 同行游客听后大笑，瞬间勇气倍增。
6．A.句意：于是记下这里的景色便离开了。去：离开。/句意：（我）离开之后朋友才到。去：离开。
B.句意：因为这里的环境太过凄清。清：凄清、冷清。/句意：回旋的清波倒映着各种景物的影子。清：清波。
C.句意：巨石横卧、侧铺在潭口。偃：卧倒、横躺。/句意：放倒军旗，停止击鼓。偃：放倒、卧下。
D.句意：已经爬到山路中途。既：已经。/句意：已经出来。既：已经。
故答案为：B
7．本题考查文章内容的理解。通读乙文，作者游览顺序清晰：首先登望瀑楼观景，随后沿崖行走得青玉峡，次日复至峡中观景，最后前往黄岩文殊塔观极致瀑景。正确顺序为④②①③。
故答案为：D
8．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：斗折，像北斗星一样曲折；蛇行，像蛇一样蜿蜒前行；明灭，时隐时现。②中重点词语有：且，况且；孰若，不如、怎比得上；床第，床榻、安逸的居室。
故答案为：①向潭的西南方向望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。②况且你与其死在床榻上，不如死在这片清凉的山石之间。
9．本题考查句子的断句。句意为：第二天清晨起身，再次来到青玉峡，观赏香炉峰的云烟，内心触动。“次日晨起”是完整时间状语，独立断开；“复至峡”是连贯动作，语义完整；“观香炉紫烟”是观景行为，单独成句；“心动”是观景后的内心感受，收尾断开，限断三处，划分合理。
故答案为：次日晨起|复至峡/观香炉紫烟/心动
10．本题考查文言文语句赏析。可从动静结合、拟人、侧面描写、修辞运用等角度赏析文本写景妙处。甲文巧用动静结合，以游鱼的灵动动态，反衬潭水的澄澈静谧，画面鲜活；乙文运用拟人修辞，将瀑布与山石相搏的状态人格化，生动写出山水相争的磅礴气势，极具画面感与感染力。
故答案为：示例一：佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。赏析：谭中的游鱼或是呆呆不动，或是突然飞快地窜向远处。从字面上看，作者写动静相宜、怡然自乐的鱼儿，但透过字面看到，正是潭水清澈澄静，游鱼一动一静的自由之态才能尽收眼底，因此动态的游鱼与静态的潭水相映成趣。（示例二：瀑水掠潭行，与石遇，啮而斗。不胜，久乃敛狂斜趋，侵其趾而去。赏析：运用拟人修辞，赋予了水人格化特征。水遇石，咬石与之斗争，相持不下，只能收敛狂态斜着快速流过，生动形象地写出了瀑布之水从好胜到妥协的变化，表现了它刚柔并济的一面。）
11．本题考查的是对文本情感主旨的理解与分析能力。结合两篇游记的写景内容、作者处境与行文基调分析情感。甲文是柳宗元被贬后所作，初见小石潭清幽美景，心生愉悦；后观潭边寂寥凄清之景，触景生情，抒发了作者被贬后的孤寂悲凉、抑郁凄怆之情。乙文是袁宏道山水游记，作者不惧山路崎岖、旅途艰辛，执意登临观瀑，沉醉于庐山瀑布的雄奇壮美之景，抒发了热爱自然、痴迷山水、不畏艰险、洒脱旷达的情怀。
故答案为：【甲】文作者起初游览幽美静谧的小石潭，产生怡然自乐的心境，随后见到水流曲折幽邃，或明或暗的景致，产生了一种幽深不可测的感觉，于是眼前之景显得“寂寥无人”“悄怆幽邃”，与久谪荒远的孤寂、凄凉、哀怨心情相吻合。【乙】文袁宏道游庐山瀑布，起初在开先寺登望瀑楼眺望，见瀑布之水形态多样，气势宏伟；第二天去看黄岩峰的瀑布，山路难行，天气闷热，作者却兴致盎然，不惜冒险登临。字里行间流露出作者对瀑布之景的痴迷之情。
【答案】12．小时候，在村庄晒场上围看爆米花；大年三十，在家中又听见久违的爆米花声
13．①运用比喻的修辞，把“玉米粒经过加热变成的爆米花”比作“小白花”，生动形象地写出了爆米花形状小巧美丽、颜色洁白的特点，表达了“我”对爆米花的喜爱
②“泛起”是“透出漂浮”的意思，这里指童年又想起来了，表现出爆米花承载着童年的回忆。
14．不能删去。这段描述了在古代爆米花的场景以及现代社会爆米花的消费方式和场景的改变，展现了爆米花在不同时代的变化和延续，体现了人们对爆米花的喜爱和对文化的传承。
15．相同点：对童年的回忆；对美好生活的回忆
不同点：《又见爆米花》重在体现对风俗、技艺的传承，或渴望曾经消失的能重新再现；《社戏》重在表达对自由自在的生活的向往，对人与人之间友好和睦关系的怀念，对故乡风物等。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；分析文章语言特点；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
12．本题考查文章内容的概括。文章以“爆米花”为线索，依次记叙不同时期的相关往事：儿时年关，作者在村庄晒场围观爆米花、品尝爆米花，留存美好童年记忆；时隔多年，去年在丰收节现场重逢爆米花，回味童年与丰收之乐；大年三十，在家乡再次听见久违的爆米花声响，重拾浓浓年味。根据题干已知事件，补写前后核心事件即可。
故答案为：小时候，在村庄晒场上围看爆米花；大年三十，在家中又听见久违的爆米花声
13．本题考查语句赏析。①句子运用比喻的修辞手法，将爆开的爆米花比作小白花，生动形象地写出了爆米花形态蓬松洁白、小巧好看的样子，凸显爆米花的可爱美好，饱含作者对爆米花的喜爱与童年的愉悦之情。②“泛起”本义是漂浮、浮现，在这里指吃到爆米花的瞬间，尘封的童年快乐回忆瞬间涌上心头，生动传神地写出爆米花是童年记忆的载体，寄托了作者对童年生活的怀念。
故答案为：①运用比喻的修辞，把“玉米粒经过加热变成的爆米花”比作“小白花”，生动形象地写出了爆米花形状小巧美丽、颜色洁白的特点，表达了“我”对爆米花的喜爱
14．本题考查段落作用分析，需结合段落内容、结构、主旨综合判断，明确段落不可删除。第 段引用明代古诗，佐证爆米花是流传千年的传统民俗，历史悠久；同时对比古今爆米花的场景变化，写出传统爆米花老式热闹场景逐渐减少，但爆米花文化、人们的喜爱从未消失。内容上，丰富文章文化底蕴，升华文章主旨；结构上，承接上文老师傅坚守老手艺的内容，引出文末爆米花承载年味与美好期许的抒情，起到承上启下的作用，因此不能删去。
故答案为： 不能删去。这段描述了在古代爆米花的场景以及现代社会爆米花的消费方式和场景的改变，展现了爆米花在不同时代的变化和延续，体现了人们对爆米花的喜爱和对文化的传承。
15．本题考查文章内容的理解。相同点：两篇文章都借助故乡风物（爆米花、罗汉豆），追忆童年美好时光，抒发对童年纯真生活、故乡美好往事的深切怀念。不同点：《又见爆米花》以爆米花为线索，除怀念童年外，重点记录传统爆米花手艺的坚守与传承，感慨民俗年味的变迁，赞美传统风物、老手艺的延续与新生；《社戏》中作者难忘罗汉豆与看戏经历，重点怀念乡村自由淳朴的生活、小伙伴真挚淳朴的情谊，表达对纯真、和睦、自由的理想生活的向往。
故答案为：相同点：对童年的回忆；对美好生活的回忆；不同点：《又见爆米花》重在体现对风俗、技艺的传承，或渴望曾经消失的能重新再现；《社戏》重在表达对自由自在的生活的向往，对人与人之间友好和睦关系的怀念，对故乡风物等。
【答案】16．D
17．计算机图像处理/图像融合、光影颜色调整等。；深度学习/深度伪造（"Deepfake"）/“生成对抗网络”（GAN）。；逻辑顺序
18．“可能”说明恶意使用并非必然，但存在潜在风险；符合说明文语言的准确性要求。
19．①必须提前征得出镜人的书面同意，不使用未经授权的面部数据 ② 仅在校园内部传播，不对外公开发布，不免恶意滥用③在视频开头或片尾标明“使用AI换脸技术辅助创作”，告知观众技术使用情况。
【知识点】把握说明对象；说明文语言分析；逻辑顺序；社会科学说明文；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
（2）本题考查把握说明的对象及其特征。把握说明对象应注意的文章的几个位置：看题目、观首段、找结尾段和抓关键句，极少数情况下需要我们研读全文，逐段分析，最后确定说明对象。
（3）本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。
（4）本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
16．A.原文第⑤段说明，卷积神经网络需要结合生成对抗网络，且需要英伟达分阶段训练网络，才能生成高清伪造图像，并非单独使用、无需训练，表述错误。
B.原文第④⑤段表明，2014年诞生的是GAN技术，后续是GAN与CNN结合使用，并非CNN取代GAN，也不是唯一算法，表述错误。
C.原文第⑧段指出，AI换脸需要大量面部数据，且极易侵犯隐私和肖像权，必须重视隐私安全问题，表述错误。
D.原文第④段明确2014年是Deepfake诞生元年，依托“生成对抗网络（GAN）”技术，可实现高度逼真换脸，与原文完全相符，表述正确。
故答案为：D
17．本题考查说明文内容概括与说明顺序判断。通读全文，文章第②段介绍早期换脸技术，依托计算机图像处理技术，包含图像融合、光影颜色调整等，生成效果粗糙；第③④⑤段介绍技术升级后，引入深度学习、深度伪造（Deepfake）、生成对抗网络（GAN）等技术，实现逼真换脸效果。文章先介绍AI换脸的技术原理、发展历程，再介绍技术用途、潜在隐患，最后给出管控对策，按照事物内在逻辑层层展开，属于说明文典型的逻辑顺序。
故答案为：计算机图像处理/图像融合、光影颜色调整等；深度学习/深度伪造（"Deepfake"）/“生成对抗网络”（GAN）；逻辑顺序
18．本题考查说明文限制性词语的作用，核心考查说明文语言准确、严谨的特点。“可能”是表推测、估计的限制性副词，在句中表示AI换脸技术存在被恶意滥用的潜在风险，但并非一定会被用于违法恶意用途。该词语避免了表述绝对化，精准客观地说明了技术存在的隐患，体现了说明文语言严密、准确、科学的特点。
故答案为：“可能”说明恶意使用并非必然，但存在潜在风险；符合说明文语言的准确性要求。
19．本题考查提建议。。原文提到AI换脸存在肖像权侵权、隐私泄露、伦理道德缺失、恶意滥用等问题，据此可从授权许可、传播范围、标注说明、规范用途等角度作答，规避法律与伦理风险。
故答案为：①必须提前征得出镜人的书面同意，不使用未经授权的面部数据 ② 仅在校园内部传播，不对外公开发布，不免恶意滥用③在视频开头或片尾标明“使用AI换脸技术辅助创作”，告知观众技术使用情况。
20．【答案】例文：
岁月里的花
春日的花，热烈绚烂，却终会随风凋零。但岁月里的花，不惧时光流转，在漫长的成长路上静静绽放，岁岁留香。于我而言，奶奶温柔的陪伴与默默的守护，就是一朵开在我岁月里、永不凋谢的花，温柔治愈我的岁岁年年。
儿时的时光，总带着老屋小院的温柔暖意。每一个春秋寒暑，奶奶都守着一方小院，也守着慢慢长大的我。从前的我懵懂任性，贪玩调皮，常常在外疯玩到暮色四合，满头大汗、满身尘土才肯回家。无论我归来多晚，小院的灯光永远明亮，奶奶总会静静站在门口等候，眼底盛满温柔，从不责备我的贪玩。
记忆里最动人的画面，是无数个平凡的夜晚。每当我伏案写作业疲惫不已，或是为难题烦躁焦虑时，奶奶总会轻手轻脚走进房间，端来一杯温热的牛奶，或是一盘洗净的水果。她从不多言，只是轻轻放下，默默帮我理好凌乱的书桌，安静离去，不打扰我的思绪。朴素的小事，日复一日，岁岁如常，没有轰轰烈烈，却满是细碎又滚烫的温柔。
我也曾年少浮躁，不懂这份陪伴的珍贵。我嫌她唠叨琐碎，嫌她太过细心，常常敷衍回应她的关心。可无论我态度如何，奶奶的温柔从未减半。我考试失利低落落泪时，她轻声安慰，教我放平心态、慢慢来；我生病难受脆弱无助时，她悉心照料、日夜牵挂；我慢慢长大、步履匆匆，她始终站在原地，默默守护，温柔陪伴。
时光悄然流逝，我渐渐长大，褪去懵懂与浮躁，终于读懂这份朴素的温情。奶奶的爱，不像春日繁花那般张扬耀眼，却如淡雅小花，历经岁月沉淀，默默绽放，温柔绵长。它藏在温热的吃食里，藏在无声的等候里，藏在岁岁年年的陪伴里，治愈我的迷茫，温暖我的成长。
春光会逝，繁花会落，唯有岁月里的温情永不凋零。奶奶的温柔与偏爱，是开在我岁月里最美的花，历经时光洗礼，愈发芬芳动人。往后漫漫人生路，这朵永不凋谢的花，会始终温暖我、治愈我，伴我勇敢奔赴前路，岁岁安然，步步生香。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题为成长感悟类命题作文，语言优美、立意温暖。材料以“花”为核心喻体，打破花开只在春日的局限，将自然之花延伸为岁月中一切美好、温暖、珍贵的人、事、情、品质，核心话题是成长中的美好、温暖陪伴、珍贵回忆、精神芬芳，引导学生挖掘生活温情，感悟成长美好，抒发真挚情感。
【题干分析】①材料意义与关键词解读 材料分为两层含义：表层指自然盛开的花朵，陪伴四季、装点时光；深层为比喻义，也是写作重点，将花比作温暖小事、难忘之人、珍贵回忆、坚持品质、温情关爱等一切治愈、滋养自我成长的美好事物。核心关键词：岁月、花、美好、陪伴、绽放、芬芳、成长。题眼“岁月里”，强调经过时间沉淀、长久留存、历久弥新；“花”象征美好、温暖、治愈、闪光的成长力量，文章必须虚实结合，以实写虚，不能只写真实花朵。②写作思路与避坑指导 写作中心：选取成长路上一件温暖的事、一个温暖的人、一种可贵的品质，将其比作岁月中永不凋零的花，书写其陪伴自我、治愈自我、滋养自我成长的过程，感悟岁月温情与成长美好。写作逻辑：开篇点题，阐释“岁月之花”的寓意 → 具体叙事，完整记叙核心事件，细致刻画细节与内心感受 → 点明人/事/品质如花朵般美好、治愈、芬芳 → 升华主旨，书写其对自我成长的长久影响。详略安排：略写日常铺垫、背景介绍；重点详写核心事件细节、温情瞬间、内心触动，突出“花”的美好特质与岁月沉淀的意义。学生常见写作误区：1.只写真实的花草植物，全程写景，没有比喻延伸，未扣“岁月成长、温暖美好”的深层主旨；2.素材杂乱，堆砌多件小事，没有聚焦一个核心画面、一个动人瞬间；3.叙事平淡，缺少细节与真情，无法体现“静静绽放、留存芬芳”的质感；4.结尾不升华，只叙事不感悟，主题浅薄；5.脱离“岁月沉淀”，只写一时事件，无长久影响。开头写法：1.比喻入题：春日繁花终会凋零，而岁月里的花，历经时光沉淀，永远温柔绽放，芬芳我的成长之路。2.感悟入题：成长漫漫，风雨相伴，总有一份温暖、一份坚守，如繁花般悄然绽放，成为岁月里最动人的风景。结尾写法：1.升华式：时光流转，四季更迭。那朵开在岁月里的花，从不凋谢，始终芬芳绵长，温柔治愈我的漫漫成长路。2.点题式：原来最动人的风景从不在转瞬即逝的春光，而在沉淀岁月的温暖与美好中，岁岁绽放，岁岁留香。
【立意提取】
1.岁月里的花，将家人默默的陪伴、包容与守护比作岁月之花，通过生活中暖心小事，书写亲情无声绽放、岁岁芬芳，治愈成长、温暖岁月。
2.岁月里的花，将坚持不懈、永不言弃的品质比作岁月之花，记叙自己克服困难、坚持努力的经历，感悟坚守如繁花，历经磨砺，愈发绚烂动人。
3.岁月里的花，将朋友真诚的陪伴、鼓励与帮助比作岁月之花，记叙困境中友人的温暖相助，书写真挚友谊历经时光沉淀，永远芬芳绽放。
【点评】本文紧扣题目 “岁月里的花”，巧妙将奶奶的温情比作岁月中永不凋零的花，立意贴切温暖。文章以成长视角叙事，选取等候归家、深夜照料、失意安慰等生活化细节，画面细腻、情感真挚。全文首尾呼应、结构完整，由事入情、由情悟理，层层递进，语言清新优美，生动诠释了平凡温情在岁月中长久芬芳的主题，是一篇质量很高的成长记叙文。
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