资源简介

学校 课题 10.我们所了解的环境污染
年级 四年级 学科 道德与法治
教材分析 本课是统编版教材《道德与法治》四年级上册第四单元“让生活多一些绿色”的第一课。本课对应《义务教育道德与法治课程标准（2022 版）》（以下简称“新课标”）核心素养中的 “树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯”，以及新课标核心素养内涵中“热爱自然，践行绿色生活方式”。《我们所了解的环境污染》引导学生认识、体会环境污染的现状及其危害，在日常生活中有环保意 识。 在《道德与法治》教材中环境保护问题不仅是一个科技上的问题，它更是一个生活方式的问题。环保教育的内容在教材的各个年段都有所体现，如二年级下册第三单元“绿色小卫士”、六年级下册第二单元“爱护地球共同责任 ”等。本单元承接低年级“认识并懂得节约日常生活中的各种资源，有保护环境的意识，学习有创意的生活 ”教学目标，进一步培养学生绿色生活的意识和绿色的生活方式。旨在引导通过调查和研究，了解身边的污染，并适过实际行动，改善我们的生活，共同保护绿色家园。通过自己的智慧和创造，改善生活质量与环境，文明生活。在此基础上，让学生在生活当中去发发现其他的污染，并从自身做起，找到降低污染切实有效的办法。 本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“从‘ 白色污染 ’说起 ”,旨在引导学生从日常生活经验出发,通过探究活动,认识、体会塑料废弃品对环境污染的危害,同时也为下节课自主探究活动提供范例。第二个板块的话题是“环境污染大搜索 ”,旨在引起学生对生态问题的关注,同时提升他们的辩证思维能力。两个板块之间有先后的逻辑关系。
学情分析 环境污染已成为人类面临的最严峻的难题之一，已经威胁到了人类的生存和发展。绝大多数学生对身边环境污染的了解仅处于感知层面，初步知道我们生活的环境出现了很多污染现象，但对环境污染的来源及其带来的严重危害缺乏认识。因 而，本课确立了“认识、体会环境污染的现状及其危害，在日常生活中增强环保意识 ”的目标。 四年级学生具备了简单的自主调在能力，也有了解社会事物的意愿,对于社会调查这一类活动非常感兴趣。但在调查的选题、方法、记录、总结等方面需要教师指导,从而让学生做得有目的,做得有方法,做得有收获。
教学目标 1.认识和了解塑料给人们生活带来的便利，以及塑料废弃品处理不当对环境造成的危害。 2.在日常生活中增强环保意识，面对 “ 白色污染 ”，提出合理建议，并能够采取行动减少 “ 白色污染 ”。
教学重难点 1.重点：了解塑料废弃品处理不当对环境造成的危害。 2.难点：增强环保意识，能够采取行动减少“ 白色污染 ”。
教学准备 老师：智慧平板、塑料制品、学习任务单、课件等 学生：预习学习任务单、制作塑料手工作品上传七彩任务
教学 环节 教学内容 设计 意图 智慧课堂应用及分析
游戏导入 游戏导入 1.小游戏——“盒中探宝 ” 师：这里面装着几样我们日常生活中的宝贝，请你们说说都有什么。 逐一揭示：塑料吸管、塑料快餐盒、塑料花等 问：这些物品都有什么共同点？预设：它们都是塑料做的。 2. 师：除了课堂上展示的，生活中还有哪些塑料家族的成员？ 学生结合学习、生活抢答塑料在身边的应用。 可从教室、生活等角度回答。 3、教师小结：吃穿玩乐，学习家 用，到处都有塑料的身影。它应用广泛，与我们的生活息息相关。让我们开启今天的环保之旅。主题为：从 “ 白色污染 ”说起。齐读课题，导入新课。 设计意 图：游戏 导入，活 跃气氛，激趣课 堂。从生 活中常见 的物品引 入塑料制 品，将生 活引入课 堂，启发学生关 注、观察 生活。抢 答等功能 调动学生 的课堂积极性。 在课堂伊始，用游戏“盒中寻宝 ”导入课题，明确学习内容。 运用智慧课堂【抢答】等功能调动学生的课堂积极性，增加课堂趣味性 。
活动 一 塑料原来是个宝 活动一：塑料制品我了解 环保精灵：同学们，我是环保精灵，刚刚收到了一封邀请信，我们一起看看！ 邀请函内容：亲爱的同学们，你们 好！我们正在塑料城堡举行塑料产品博览会，诚邀同学们带上自己的塑料展品参加。 （课前布置学习任务单作业，学生已将塑料手工制品上传七彩任务） 1.塑料制品博览会 师：快让我们带着课前准备的展品，一起去参加博览会吧！ 运用智慧平板全班分享学生塑料手工作品。 设 计 意 图 ：课前 布置学习 任务 ，学 生将作品 上传七彩 任务 ，再 引导学生 运用一定 的探究方 法 ，去了 “环保精灵 ”发出邀请函邀请学生参加博览会分享塑料制品，创设情境。 使用【畅言晓学】布置学习任务，让学生在家使用平板提前学习，便捷高 效。 运用智慧课堂【七彩任 务】分享学生手工塑料制品，再全班【投票】选出最有创意的作品参加博览会。
2.体验探究——了解塑料的特性出示实验规则，小组活动。 每个小组以组内成员准备的塑料制品开展探究。 要求：采取“看一看 ”“摸一摸 ” “拉一拉 ”“掂一掂 ”的方法感受塑料的特点。 讨论：这些物品用塑料来制作有什么优点？ 提炼：每个组员轮流发言，总结优点，并推选向全班汇报的代表。 小组交流讨论，代表多角度汇报。 课件总结：多数塑料质轻，不会锈 蚀；有较好的透明性和耐磨耗性；绝缘性好，导热性低；成型性、着色性好，加工成本低。 过渡：同学们都很会探究，正因为它有那么多优良的性能，所以它深受人们的欢迎。不仅如此，在其他各个领域，它还有更广阔的运用。 3.课件出示各个领域塑料的应用情况。 小结： 目前，塑料已经广泛应用于航空航天、通信工程、计算机、军事及农业、食品工业等各行各业中。它的广泛使用节约了大量金属、石材、木材等材料。（板书：用途广） 解塑料制 品 的 性 能 ，经过 探究典型 的塑料制 品 活 动 后 ，学生 能够感受 到塑料制 品的性能 优良 。再 通过图文 资料补充 其他领域 塑料的广 阔运用， 能够让学 生更加认 识塑料应 用广泛、 性 能 优 良。 运用【讨论】让学生感受塑料的特点。 运用【PK板】把全班分为四个小组比赛，为优秀的小组进行加分，量化管理和点评。
活动二 塑料垃圾危害大 活动二：塑料垃圾危害大 过渡：但是，塑料可不是一直都受到认可的，甚至还有人说它是“20 世纪最糟糕的发明 ”。这又是为什么 呢？ 1.环保精灵：塑料家族的一位成员有些烦恼，到底怎么回事？ 出示视频《塑料袋漂流记》。 问：联系生活，说说你了解的一次性塑料垃圾给人们带来了哪些困扰？ 设计意 图：从学 生的生活 出发，播 放阅读角 资料视频 引导学生 感受过量 使用和随 意丢弃造 成了大量 《塑料袋流浪记》视频欣赏。调动学生视觉、听觉感官，激发学习兴趣，使课堂更直观生动。 【抢答】学生联系生活，思考一次性塑料垃圾给人们带来的危害， 调动学生积极性。
学生抢答。 （出示数据）资料拓展：一般废塑料在大自然中的分解时间为 200-400 年；混合废塑料在大自然中的分解时间约为 30 万年。 小结：塑料，曾经作为二十世纪最伟大的发明，方便了我们的生产生活。现在却因为我们过度使用和随意丢弃等原因，最终泛滥成灾，成了最糟糕的发明。（板书：危害大） 2.环保精灵：塑料危害这么大，我们能完全不使用塑料制品吗？如果完全不使用塑料制品，我们的生活会变成什么样呢？ 请大家完成学习任务单“任务三 ”填空。 学生汇报。 教师小结：我们必须合理地、有节制地使用塑料制品，只有这样，才能减少塑料垃圾的产生。（板书：合理有节制） 的塑料废弃物带来的污染问题。让学生合理有节制地使用塑料制品，激发学生的环保意识。 【计时器】计时三分钟，让学生填写任务三内容。 【讲评】相机拍摄学生书写的任务三，全班讲评。 整理数据，便于直观了解学生学情。
动 少 白 污 ” 行 活 三 减 “ 色 染 在 动 活动三：减少“ 白色污染 ”在行动 过渡（环保精灵）：我们的生活离不开塑料，可塑料垃圾又给环境带来那么大、那么长久的危害。其实一些国家早已制定了限制使用塑料的措施，他们是怎么做的呢？ 1.课件出示德国、爱尔兰、中国的限塑规定条例。 师：除了国家层面的努力，我们又能做些什么？ 学生回答。 提问：你知道哪些塑料制品的替代品呢？ 学生发言。 2.师：根据我们家里使用塑料制品的情况，你还想到了哪些“减塑 ”小妙招，先和组员们交流，等会儿和大家一起分享。 学生交流： （1）减少使用（替代品：玻璃、不 设 计 意 图 ：通过 了 解 国 家 、个人 应对白色 污染的措 施 ，让学 生思考用 合适的替 代品减少 塑 料 污 染 ，制定 “ 减塑 ” 措施 ，从 而唤醒学 运用【PK 板】把全班分为四个小组比赛，激发学生互动积极性。 【七彩任务】布置课后实践作业，补充家庭“减塑 ”方案。给学生提供多样化教学资源及手段，搭建课内外阅读的桥梁。
锈 钢、环保购物袋、木质材料等） （2）循环利用（回收、反复使用） （3）创新利用：制作成工艺品。 教师：同学们都提供了很多“减塑 ”小妙招，剩下的“减塑 ”措施你们还可以和家人一起设计补充，还可以将这个方案在亲朋好友中推广。 出示课件，课后布置七彩任务实践作业。 生的环保 意识 ，并 且让家人 一起落实 到 行 中 去。
板书设计
教学反思 在教学中，通过让学生自制塑料制品参加博览会的情景，让学生意识到塑料制品在我们的生活中无处不在。再引导学生总结塑料的特性，联系生活实际思考白色污染的危害，从而提出减塑小妙招，课堂气氛活跃，学生参与度高。 本课运用了智慧课堂的抢答、讲评、投票、PK 板等多种功能调动了学生的课堂积极性，增加课堂趣味性 。又运用课前学习任务单、课后七彩任务给学生提供多样化教学资源及手段，搭建课内外阅读的桥梁。

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