资源简介

教学设计
一 、基本信息
教师姓名 课名 《变废为宝有妙招》
学科 道德与法治 章节 教材版本 部编版
课时 第 2 课时 课型 新授课 年级 四年级
二、设计思想 1.紧扣新课标核心素养：本课时内容围绕“变废为宝”展开，紧密贴合道德与法治课程“责任担当 ”“问题解决 ”等核心素养要求。通过引导学生认识垃圾分类、回收及循环再利用的意义， 培养学生的社会责任感；让学生探索节约资源和再利用资源的方法，提升其问题解决能力。 2.知识体系的连贯性：作为《变废为宝有妙招》的第二课时，承接上节课对垃圾危害的认知，从减少垃圾、分类垃圾、利用垃圾到变废为宝，构建了完整的垃圾处理与资源再利用知识链条，帮助学生形成系统的环保认知体系。 3.贴近学生生活实际：教材内容选取生活中常见的购物、厨余、废弃物等场景，让学生从熟悉的生活经验出发，理解环保理念与实践方法，增强学习内容的实用性与亲近感。
三、学习者特征（学情分析） 1.认知特点：四年级学生处于具体运算阶段，思维从直观形象向抽象逻辑过渡，但仍需借助具体事物和直观经验理解知识。因此，教学中大量运用图片、视频等直观手段符合其认知规律。 2.生活经验：学生在日常生活中对垃圾有一定的接触和感知，但对垃圾分类和资源再利用的系统知识了解较少。教学设计从学生熟悉的生活场景切入，便于调动已有经验，促进新知识的学习。 3.学习兴趣：此年龄段学生好奇心强，对游戏、动手实践等活动充满兴趣。教学中设计的分类游戏、废弃物再利用探究活动等，能有效激发学生学习积极性，保持学习热情。 4.能力水平：四年级学生具备一定的观察、思考和表达能力，但创新能力和综合实践能力有待提升。通过引导学生进行创意性的资源再利用探究，可逐步培养其创新与实践能力。
四、教学内容与任务 1.教学重点：认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义，树立环保意识。 2.教学难点：学会有创意地节约资源和再利用资源。 1.认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义。 2.树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式。 3.学会有创意地节约资源和再利用资源。
五、教学目标 1.政治认同与法治观念：认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义。 2.道德修养与责任意识：树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式。 3.健全人格与责任意识：学会有创意地节约资源和再利用资源。
六、教学策略设计 1.情境教学法：通过谈话激趣，创设“减少垃圾、保护环境”的问题情境，引发学生思考，激发学习兴趣，将学生带入探究主题。 2.直观演示法：利用图片（分类垃圾桶、废弃物再利用作品）、视频（垃圾分类方法、厨余垃圾处理流程）等直观素材，帮助学生更清晰、形象地理解抽象的垃圾分类和资源再利用知识，降低学习难度。 3.活动探究法：设计“把它送回家 ”分类游戏、废弃物再利用“研一研 ”活动、“猜一猜 ”游戏等，让学生在实践操作和互动探究中主动获取知识，培养动手能力和创新思维，符合四年级学生好动、乐于参与活动的特点。 4.讨论交流法：在减少垃圾、利用垃圾等环节，组织学生分享观点和生活经验，促进学生之间的思想碰撞，深化对知识的理解，同时培养学生的表达能力和合作意识。
七、信息资源与教学环境设计 1.视频资源的运用 作用：在分类垃圾环节播放垃圾分类方法的视频，能系统、全面且生动地展示垃圾分类标准和操作方法，弥补单纯文字讲解的枯燥与局限性；在利用垃圾环节播放《厨余垃圾的处理流程》视频，直观呈现厨余垃圾的处理过程和用途，让学生更清晰地了解资源再利用的可能性，增强学习的直观感受。 优势：视频具有动态性、直观性和信息丰富性的特点，能够集中学生注意力，提高学习效率，帮助学生快速掌握关键知识，同时也拓宽了学生的视野。 2.图片展示 作用：展示分类垃圾桶图片，帮助学生认识不同类型垃圾桶的外观和标识，为后续垃圾分类实践提供视觉参照；展示废弃物再利用的作品图片（如用废弃饮料瓶制作的物品），激发学生的想象力和创造力，引导学生发现废旧物品的潜在价值，为其自主探究再利用方法提供灵感。 优势：图片具有直观形象、信息简洁明了的特点，能够快速传递关键信息，与文字和口头讲解相结合，加深学生对知识的理解和记忆。 3.多媒体互动展示 作用：在“猜一猜”游戏中，通过图片展示由废旧可乐瓶变来的物品，引发学生猜测和思考，最后揭示谜底并介绍可乐瓶环保布相关知识，增强教学的趣味性和互动性。同时，信息技术的运用使知识呈现更灵活多样，能有效吸引学生注意力。 优势：利用多媒体的互动性，打破传统教学的单向知识传递模式，让学生积极参与到知识探索过程中，提升学习的主动性和参与感，也有助于教师及时了解学生的学习反馈。
八、教学过程
教学环节 起止时间（“- ”） （按照完 整视频的 环节目标 教师活动 学生活动 媒体作用及分析
时间点）
新课讲授 :减 少垃圾 0’35”-3’32” 认识垃圾分类、 回收、再利用的 意义 1、引导学生思 考怎么样减少 垃圾？ 2、带领学生学 习通过课本学 习、总结出减 少垃圾的方法 1、通过生活经 验，思考减少 垃圾的方法； 2、通过课本学 习、讨论，总 结出减少垃圾 的方法 1、电子课本的 使用，增强了 师生互动； 2、PPT 的使 用，使课程内 容呈现更具体 可见，能帮助 学生理清思 路，更好的理 解课程内容。
新课讲授：垃 圾分类 3’33”-13’18” 树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式。 1、出示图片， 带领学生认识 生活中常见的 垃圾分类桶； 2、提问学生不 同的颜色的垃 圾桶应该放哪 些种类的垃 圾； 3、播放短视 频，带领学生 学习生活中垃 圾分类的方 1、学生回答生 活中常见的垃 圾桶类别； 2、学生思考并 回答不同颜色 的垃圾桶应该 放的垃圾类 别； 3、观看科普短 视频，学习正 确的垃圾分类 方法； 4、玩小游戏， 1、课件展示生 活中常见的垃 圾桶分类，形 象直观，有效 的勾起学生的 生活回忆和印 象，使枯燥的 学习变得立体 和直观形象， 引起了学生的 学习兴趣，提 高了学习效 果；
法； 4、带领学生玩 小游戏：把它 们送回家，检 验学生是否学 会生活中常见 的垃圾分类。 掌握正确的垃 圾分类方法， 并运用到生活 中去。 2、科学短视频 的播放，让枯 燥的知识点变 得简单明了， 学生更容易理 解和记忆，从 而提高了学生 学习兴趣，激 发学生学习潜 能，提高了学 习效率； 3、运用智慧课 堂创设小游 戏，是学生喜 爱的学习模 式，既引起了 学生的学习兴 趣，又能够检 验学生的学习 成果，大大提 高了教师的课 堂实效。
新课讲授：利 用垃圾 13’19”-18’ 44” 树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式。 1、播放视频，让学生了解厨 1、观看视频，了解厨余垃圾 1、视频的播放，让孩子直
余垃圾的处理 流程，了解厨 余垃圾的用 途； 2、提问学生看 完视频后的感 受； 3、提问学生我们日常生活中家庭处理厨余垃圾的方法。 4、图片播放：生活中创意的利用厨余垃圾 的实例 的处理流程， 知道厨余垃圾 的处理后的作 用； 2、思考、总结 看完视频后的 感受； 3、回忆思考并总结我们日常生活中处理厨余垃圾的经验、方法。 4、观看生活中创意利用厨余垃圾的实例 观的了解厨余 垃圾的处理流 程，清晰明了 的知道处理后 的厨余垃圾的 作用。新媒体 的使用，提高 了学习效果， 激发了学生的 学习兴趣，使 得道法学习生 动有趣； 2、课件呈现问题，使课堂内容清晰呈现，学生能够思路清晰的思考，紧跟老师的上课节奏，感受学习的乐趣。 3、图片循环播放生活中利用厨余垃圾的实例，直观形象的向学生展示了生活中的垃
圾利用，让学 生的学习有了 实实在在可参 考的例子，提 高了学习的可 操作性。
新课讲授：变 废为宝 18’45”-33’ 50” 学会有创意地 节约资源和再 利用资源 1、播放变废为 宝的图片，让 学生赏一赏； 2、课件出示 《废物研究再 利用记录表》， 让学生研一 研； 3、课件出示各 种变废为宝的 成品，让学生 猜一猜是什么 废品做成的； 1、观看图片， 欣赏变废为宝 的成品； 2、研一研：思 考并完成《废 物研究再利用 记录表》 3、猜一猜：变 废为宝的成品 的原材料 1、图片的循环 播放，让枯燥 的学习变得生 动直观； 2、课件呈现研 究记录表》，让 课堂学习更高 效； 3、课件、图片、 表格的呈现让 学生的学习任 务更直观，学 习更高效。
总结：作业布 置 33’51”-37’ 30” 1.认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义。 2.树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式。 3.学会有创意 地节约资源和 1、出示《垃圾 分类小妙招》 表格，让学生 思考并填写； 2、布置“变废 为宝创意展” 1、思考并完成 《垃圾分类小 妙招》表格； 2、课下思考并 完成“变废为 宝创意展” 新媒体呈现课后任务，直观明了，学生一目了然；

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