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人教部编版语文六年级下册第三单元
写了什么？
怎么写？
回忆在这一天里“我”的心情经历了什么样的变化。
任务一：回顾课文，“融情于人”
早晨
上午
下午
黄昏
期待、愉快
焦急、兴奋
焦急、惆怅
失望、委屈
母亲答应
带我出去
母亲去买菜
母亲忙开了
母亲洗衣服到黄昏
学习任务一：回顾课文，“融情于人”
将情感“藏”在了文章细节中
内心独白
心情藏在了……
语言描写
动作描写
活动一：作者是如何表达真情实感的？划下你感受最深的地方，做上批注。
任务二：走进文本，关注表达
那是个春天的早晨，阳光明媚。
去年的荒草丛里又有了绿色，园子很大，空空落落。
我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。
男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
活动一
它们有什么共同之处？
那是个春天的早晨，阳光明媚。
去年的荒草丛里又有了绿色，园子很大，空空落落。
我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。
男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
活动一
为什么要“反复”写光线？
那是个春天的早晨，阳光明媚。
去年的荒草丛里又有了绿色，园子很大，空空落落。
我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。
男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
活动一
说一说光线变化的特点。
活动一
说一说光线变化的特点。
阳光明媚
沉郁缥缈
漫长而急遽的变化
无可挽回地消逝
越来越暗淡、缥缈
那是个春天的早晨，阳光明媚。
去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。
男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
活动一
为什么要“反复”写光线？
那是个春天的早晨，阳光明媚。
去年的荒草丛里又有了绿色，园子很大，空空落落。
我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。
男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
活动一
为什么要“反复”写光线？
一切景语皆情语。
——王国维《人间词话》
活动一
说说“我”心情的变化
阳光明媚
沉郁缥缈
漫长而急遽的变化
无可挽回地消逝
那是个春天的早晨，阳光明媚。
活动一
满怀期待、愉悦
我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。
男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
无奈、伤感
惆怅、失落
沮丧、失望
活动一
一切景语皆情语
阳光明媚
沉郁缥缈
漫长而急遽的变化
无可挽回地消逝
期待
无奈、伤感
惆怅、失落
沮丧、失望
融情于景
我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。
我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。
看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
“我”是怎样的心情？
是通过什么方法表达出来的？
融情于事
活动二：浏览课文，寻找文中运用融情于事表达的语句。
任务二：走进文本，关注表达
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
活动二
这段话里一共有几件事情？
跳房子
看云彩
弄蚁穴
看画报
活动二
他做这么多事，目的是什么？
看云彩
看画报
跳房子
弄蚁穴
等母亲回来
这段时光不好挨。
中心句
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
活动二
还藏着哪些小细节表现时光不好挨？
我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。
活动二
我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。
我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。
我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
还藏着哪些小细节表现时光不好挨？
我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。
活动二
我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。
我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。
我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
跳→看→蹲→爬→蹲
兴奋
无聊
焦急
失落
活动二
看云彩
看画报
跳房子
弄蚁穴
兴奋
无聊
失落
焦急
融情于事
活动二
跳房子
融情于事
我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。
兴奋
看云彩
活动二
融情于事
我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。
无聊
活动二
融情于事
弄蚁穴
我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。
焦急
活动二
融情于事
我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
看画报
失落
活动二
那段时光不好挨……
仿写课文第4段，通过具体事例写出自己焦急等待、激动期盼、归心似箭等心情。
参考情境:公园门口等同学、放学等爸妈接、站台等车回家.....
★练笔要求：
1. 总分结构。
2. 四个事例和动作描写结合，写出心情的变化和加深。
3. 第四个事例中加入自己的想象。
4. 最后 一句最好以环境描写收尾。
同样是散文，同样在表达内心真实的感受，朱自清和史铁生两位作家他们在表达情感的方式上，有哪些相同和不同点呢？小组交流。
任务三：对比阅读，方法总结
任务三
任务三
课文 表达情感的方式 相同点 不同点
《匆匆》
《那个星期天》
都运用了融情于景的表达方法；
通过一连串问句直接抒情。
间接抒情，侧重把情感融入了人、事、景物中。
都运用了内心独白写出了自己的心声
任务三
表达没有优劣之分
我们可以像《那个星期天》那样把情感融入到具体的人、事或具体景物中，通过一系列细节描写来表达自己的内心感受，也可以像《匆匆》那样直接抒发自己的真实情感，让真情在笔尖流露。
史铁生为什么要写《那个星期天》？
对母亲的怀念
对母亲的埋怨
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
——史铁生《秋天的怀念》
作业超市
必做作业：
1.阅读史铁生《秋天的怀念》。
2.小练笔：生活中，你们有过等待的经历吗？试着运用本课所学的方法写一写。(继续写完）
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写了什么？
怎么写？
动作 语言
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情融于景
情融于事
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人

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