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C.《谁是最可爱的人》选取“松骨峰战斗”“烈火中救人”“与战士谈话”三个典型事例表
七年级语文学情检测
现了志愿军战士英勇无畏、坚韧刚毅、淳朴谦逊的品格，让读者体会到志愿军战士对祖国的
完成时间：150 分钟 班级 姓名 爱、对朝鲜人民深切的同情和崇高的革命英雄主义气概。
一、积累运用（27 分） D.《登幽州台歌》运用典故，诗人陈子昂融理于情，表达在亘古不变的时空中，生命短暂、
1. 【风骨清味】（16 分） 怀才不遇、壮志难酬的事理悲情。
【甲】在七下的语文学习中，我们有幸遇到了诸多守正守节之人。守民族大义，树时代 3. 【孝道深味】（9分）
kǎi 模（ ）。【乙】有为民族核事业 jū（ ）躬尽瘁的科学家邓稼先；有在古代典 jí 国风之本在家风,家风之本在孝道。某学校七年级(1)班开展“弘扬孝道,传承家风”主题
（ ）中 ▲ （填一成语，意思是不停地雕刻，比喻有恒心、有毅力）地寻找救济民族文 活动,请你参加并完成下列任务。
化药方的闻一多；有对（ ）bǔ育我们民族的母亲河深情赞颂的光未然等。 (1)【完善演讲词】班上准备举行“孝亲敬老,从我做起”演讲比赛,下面是小刚同学写的一段
守高尚节操，立道德标杆。如坚持理想，不为世俗纷扰所动，不向奸邪妥协的王安石， 演讲词,请你帮他补充修改。（4分）
“不畏浮云遮望眼，① ▲ ”（《登飞来峰》）；如安贫乐道的刘禹锡，不愿被世 孝心是一句温馨的话语,分担父母的痛楚; , 。通过学
间俗事打扰，“② ▲ ，无案牍之劳形”（《陋室铭》）；如洁身自好的周敦颐， 习,使我明白了孝亲敬老的道理。孝亲敬老,是我们中华民族的传统美德。孝亲敬老,从身边的
在污浊的世间独立不倚，“③ ▲ ， ▲ ”（《爱莲说》）；如忧民爱 小事做起,从我做起。陪长辈聊聊天,给奶奶洗脚,给爷爷盛饭,等等,都是对长辈的孝顺。长辈
国的陆游，面对困境坚信“④ ▲ ， ▲ ”（《游山西村》）；再如辞 的爱需要我们的回报,他们也需要我们的关心。
官归家的龚自珍，仍关心国家前途和命运，“⑤ ▲ ， ▲ ”（《己亥 ①仿写句子,表达你的感悟。（2分）
杂诗》）。 孝心是一句温馨的话语,分担父母的痛楚; , 。
读这些守正守节之人的故事吧！让他们滋养我们的生命，让我们学会对美好品格的坚守！ ② 画 线 句 子 有 语 病 ,应 改 为
（1）根据拼音写出汉字。（4分） “
①jū 躬尽瘁 ②典 jí ③kǎi 模 ④bǔ 育 ”。（2分）
（2）根据提示，在横线上填上合适的词语。（2分） (2)【编创宣传语】你所在的小组收集了以下材料,
（填一成语，意思是不停地雕刻，比喻有恒心、有毅力） 请你根据材料中画线句子的意思补写宣传标语。
（3）根据语境，在空白①—⑤加线处填写古诗文。（8分） （2分）
（4）文中划线句语法描述错误的一项是（2分）（ ） 材料:家庭是形成和传承中华民族优秀传统文
A．【甲】句“守正守节之人”中，“之”是代词，“守”是动词。 化的重要载体。重拾失落的家风,可以更好地弘扬明礼、孝亲等中华美德;大力倡导文明的新
B.【甲】句没有主语残缺的语病。 风,才能共同建设富强、民主的和谐社会。
C．【乙】句运用了排比的修辞手法。 重拾家风,弘扬中华美德;
D．【乙】句中的标点使用有错误。 ， 。
2.下列对文学常识及课文内容理解不正确的是（ ）（2分） （3）【结果我探究】活动开始前,校学生会为了解同学们对家风的认识,开展了一次相关的调
A.《青春之光》这篇纪实散文，从黄文秀遭遇暴雨山洪的牺牲现场追忆，深情回顾了在脱贫 研活动,下面是学生会制作的调查结果统计图。请你仔细观察下面的调查结果统计图,用简洁
攻坚的背景下，这名年轻党员主动请缨到百坭村担任第一书记，倾注全部心血与汗水，将百 的语言写出你的探究结果。（3分）
坭村变成了脱贫攻坚的热土。
B.《陋室铭》与《爱莲说》在语言上都是骈散结合。《陋室铭》以散句为主，句式长短相间，
错落有致，富于变化；《爱莲说》以骈句为主，句式整齐，节奏分明，音韵和谐。 二、阅读理解（58 分）
（一）【淬炼砺味】（12 分）
名著阅读
1
班级在阅读《钢铁是怎样炼成的》一书之后，决定开展一次读书笔记交流活动，邀请你 石菖蒲赞①（苏轼）
一起参加，并完成下列任务。 凡草木之生石上者，必须微土以附其根。如石韦、石斛②之类，虽不待土然去其本处辄槁
4.在名著阅读分享交流会“读标题、谈感受”环节中，小东同学提出把题目“钢铁是怎样炼 死。惟石菖蒲并石取之，濯去泥土，渍以清水，置盆中，可数十年不枯。虽不甚茂，而节叶
成的”换成“保尔成长记”，请你与他说说原标题的妙处。（4分） 坚瘦，根须连络，苍然于几案间，久而益可喜也。其轻身延年之功，既非昌阳③之所能及。至
于忍寒苦，安澹泊④，与清泉白石为伍，不待⑤泥土而生者，亦岂昌阳之所能仿佛哉？余游慈
湖山中，得数本，以石盆养之，置舟中。间以文石，石英，璀璨芬郁，意甚爱焉。顾恐陆行
不能致也，乃以遗九江道士胡洞微，使善视之。余复过此，将问其安否。
5.同学们发现书里比较详细地描写了保尔与别人的冲突，与自然的冲突，与自己的冲突。请 【注释】①赞：文体的一种，以颂扬为主，多为韵文。②石韦、石斛：植物名。③昌阳：
你完成下表划线处的内容，通过理清这几次冲突来见证英雄的成长之路。（4分） 植物名，硬质的根状茎横走，多分枝。④澹泊：淡泊。⑤待：依靠，凭借。
人物 冲突对象 冲突原因 冲突结果 【丙】爱莲说（周敦颐）
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出
在① 的怂恿下，保尔向神父
神父 保尔被赶出学校 淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可
的面团里撒烟末。 亵玩焉。（节选）
押送兵 押送兵逮捕了朱赫来，保尔要救他。 ② 7.【甲】词中“淡烟疏柳媚晴滩”一句，“媚”字运用了① （1分）的修辞手
法，生动形象地描绘了② （2分） 的春
保尔 暴风雪突然袭来，筑路条件艰苦，但
自 然 ③ 日美景图。（3分）
保尔仍忘我工作。
8.解释下列加点词语。（4分）
他失去了最宝贵的东西——战斗的能 ①濯去泥土 （ ） ②久而益可喜也 （ ）
自 己 ④
力，产生自杀的念头。 ③乃以遗九江道士胡洞微（ ） ④可远观而不可亵玩焉 （ ）
9.用“/”给【乙】文中画线句断句，限两处。（2分）
6.经典人物形象的陪伴，让我们汲取精神力量。在“奋斗的青春最美丽”演讲环节中，小东
虽 不 待 土 然 去 其 本 处 辄 槁 死
决定选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔来论述观点。请你帮助小东结合原著中保尔的经历
10.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
谈谈。（4分）
①其轻身延年之功，既非昌阳之所能及。
②中通外直，不蔓不枝。
（二）【雅志幽味】（19 分）
阅读古诗文，完成问题。
11.三篇诗文都彰显了古代文人志士的情趣和志向，请分别探讨作者在其中寄托的独特情
【甲】
① 感与思想。（6分）浣溪沙（苏轼）
元丰七年十二月二十四日，从泗州刘倩叔游南山。
细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐浭漫。
雪沫乳花浮午盏②，蓼茸蒿笋试春盘③。人间有味是清欢。
（三）【科创新味】（9 分）
【注释】①苏轼被贬黄州四年多，迁汝州任团练使，路经泗州，上书朝廷，请罢汝州职，
阅读下面三则材料，完成下面小题。
回宜兴休养。②雪沫乳花：煎茶时上浮的白泡。午盏：午茶。③蓼茸：蓼菜的嫩芽。蒿笋：
【材料一】
茼蒿菜和莴笋。春盘：旧俗，立春时用蔬菜、水果、饼饵等装盘馈赠亲友。
【乙】
2
最近，通过 AI 技术让学生看到自己未来理想职业模样的视频在网络备受关注。以前，孩 要注意，AI 对青少年的影响如规范不当，可能导致青少年主体性异化。比如，AI 的精准回答
子们在作文中用文字勾勒未来，那些闪耀的梦想始终停留在想象的云端。而如今，AI 技术化 容易影响青少年的自主能动性；AI 在为青少年提供个性化帮助的同时，也可能剥夺青少年自
作一支神奇的画笔，将抽象的文字变成具象的画面。平时腼腆的孩子，看着屏幕上的“教师 主探索与选择的权利。
形象”笑个不停；活泼好动的男孩，盯着“消防员造型”目不转睛；可爱的小姑娘走向“T （摘编自 2025 年 4 月 7 日人民网）
台”，在 A镜头里，未来的镁光灯早就在她眼里亮起……AI 不再是冰冷的代码，而是成为了 12. 对以上材料的理解，恰当的一项是（ ）（2分）
“梦想孵化器”。 A. 有了 AI 技术，学生不再需要用文字勾勒、畅想未来。
（摘编自 2025 年 6 月 3 日“南康教育体育”公众号） B. 从课堂借助 AI“复活”李白进行教学的事例可见，AI 可以取代教学。
【材料二】 C. 南京一所学校用 AI 辅助创作的事例表明，师生间的情感连接仍是教育的核心。
教育用户关于 AI+教育的观点 D. AI 技术应用到教学中，会让教学浅薄，剥夺青少年自主探索权利。
13. 阅读【材料二】，用简洁的语言写出你的发现。（2分）
14. 请在【材料三】第②段横线处填写一句话，使之与上下文意思连贯。（2分）
15. 有网友在【材料一】新闻下留言：“用 AI 教育孩子？别搞笑了，教育还是得靠真人老师”
如果你是该公众号的小管理员，请结合以上材料进行回复。（3分）
（数据来源：艾瑞咨询）
【材料三】 （四）【古韵醇味】（ 18 分）
①春晚同款人形机器人走进校园引惊叹，AI（人工智能）挤进新课表……AI 会如何重塑 阅读陈素志的《酒旗斜矗》，完成下列各题。
教育？会让学生更优秀吗？ ①牧城的巷子总有些弯绕。青石板缝里钻出的苔藓湿漉漉的，沾着昨夜的雨。陈应文夹
②AI 进课堂，______________。“李白您好，有人说您是看见了老者将铁棒磨成针后发 着黑绸布伞转过巷口，伞骨上的水珠扑簌簌跌进酒坊门前的青石槽。这槽子原是酿酒取水用
奋努力的，这是真的吗？”“您在写下‘天生我材必有用，千金散尽还复来’的诗句时是怎 的，眼下倒成了野猫饮水的去处。
样的心情？”在苏州一所学校的语文课上，老师借助 AI 技术“复活”了唐代大诗人李白，课 ②酒旗褪成月白色，在风里懒懒地晃。坊间飘着股子酸甜味儿，像隔年的杨梅泡在井水
堂气氛瞬间沸腾。学生们充满好奇，抛出一个又一个问题。人工智能融入教学，学生们在 AI 里。陈应文拿伞尖拨开垂到额前的蛛网，就看见师傅躺在酒缸前的藤椅里打瞌睡。藤椅边的
的辅助下积极探索知识的海洋，传统课堂焕发出的新活力也让学习变得更加有趣、高效。 搪瓷缸子积着茶垢，茶汤早被雨水兑成了浅褐色。
③AI 只是辅助，核心仍在师生情感连接。在南京一所学校，学生在老师引导下引入 AI 一 ③“师傅，这红曲米要晒到几成干？”郑伯的眼皮子抖了抖，露出条缝：“后生仔，糯
起创作少年探险家的故事。在制定故事提纲的过程中，AI 提供不同角度的观点，启发学生跳 米蒸得透，红曲晒得酥，酒浆自然甜。”这话和四十年前他师傅说的一模一样，连尾音扬起
出传统框架，探索更新颖的表达方式。在学习新兴技术的同时，学生也在老师带领下，探索 的调子都不差分毫。陈应文掏出蓝皮本子记着，墨汁在纸上洇出个浑圆的圈，倒像粒没蒸透
技术与创作的平衡，巩固传统写作的人文价值。生成式人工智能给学科教学带来了全新的探 的糯米。
索，也让孩子们多了互相启发的“学伴”，不仅有助于学生开展自主探究学习，还培养了他 ④黄德龙闯进来时带起阵穿堂风。这汉子生得虎背熊腰，偏穿了件掐腰西装，像青花瓷
们批判性思维、创造性思维和系统性思维。 瓶裹了身西洋缎子。“郑伯！”他一巴掌拍在榆木酒案上，震得陶碗叮当乱响，“明朝县志
④面对新技术，老师要“破壁”更要“护航”。AI 技术在教学中的应用是教育创新的重 写着金波酒贡过三回御前，您这酒坊倒好，门可罗雀！”
要方向，发展数字教育已成为新时代教育改革的战略任务，人工智能不是替代老师的对手，
而是重塑教育的帮手，教师要以技术之智赋能教育之智，避免让技术使教学变得浅薄。同时
3
⑤郑伯慢悠悠往烟锅里塞烟丝：“急惊风偏遇慢郎中。酿酒如养闺女，急不得。”话虽 B.小说 段中林时提议“拍酒窖”化解网络质疑，体现他善于利用现代传播手段化解酒坊危
如此，枯枝似的手指头却把烟杆攥得死紧。檐角漏下的雨珠砸在酒缸沿上，啪嗒啪嗒，像更 机。
漏在数时辰。 C.小说 段写黄德龙在瓶身上题诗的情节，体现他从原来主张快速打造品牌到对传统文化的
⑥黄德龙说：“既然我盘下了这间酒坊，我就要将它打造成一线品牌——晚上搞直播。” 重视。
⑦林时是踏着霓虹灯影来的。他背着台摄像机，裤脚管还沾着公花园的桂花香。“郑师 D.结尾 段写送葬队伍中的生面孔举手机，运用细节描写，批判现代人用手机记录的冷漠，
傅，今天是试镜头。”他支起三脚架，镜头对准郑伯沟壑纵横的脸，“您对着镜头舀勺酒就 体现传统无人传承的悲哀。
说这是嘉靖年传下来的古法。” 17.本文语言富有韵味，请根据提示进行赏析。(7 分)
⑧郑伯的手突然抖得厉害，木勺在酒缸里划出凌乱的圈。琥珀色的酒浆溅在青布衫上， （1）从修辞角度赏析第⑤段划线句子。（3分）
洇出朵暗色的花。陈应文忙扶住老人家的胳膊，触手冰凉，像摸着段老树根。 檐角漏下的雨珠砸在酒缸沿上，啪嗒啪嗒，像更漏在数时辰。
⑨正式直播是在谷雨那天。郑伯套了件崭新的靛蓝布衫，脖颈子梗得笔直。林时把补光
灯架在酒瓮后头，黄德龙抱来摞青花酒瓶，瓶身上印着古色古香的毛笔字。开播时辰未到，
酒坊里静得能听见蠹鱼啃噬账本的声音。 （2）第⑧段和第 段分别写到郑伯和陈应文手“抖得厉害”，请根据上下文，揣摩“手抖”
⑩“诸位请看这红曲……”陈应文刚开口，郑伯突然夺过话头：“糯米要选江心岛上的， 的不同原因。（4分）
浸水得看天时。春分水软，立夏水硬……”老人家的吴地方言混着酒气，比提词器上的文案
生动百倍。
黄德龙在镜头外急得跺脚，林时却悄悄比了个大拇指——直播间里涌进好些个问曲块 18.结合文章内容，分析郑伯这一人物形象。(4 分)
怎么卖的。
首播成功！
然而，麻烦来得比回南天还快。直播刚刚有点起色，后脚就有帖子说古法酿酒生霉菌。 19.文中“酒旗”多次出现，从“褪成月白色”到结尾“暮色把酒旗染成蟹壳青”，它不仅是
陈应文翻烂了县志，万历二十年的墨迹写着：“牧城金波酒，色如琥珀……”他蘸着朱砂圈 酒坊的标志，更有丰富的含义，请结合文章内容，说说你对“酒旗”这一意象的理解。（5分）
出来，笔尖抖得厉害，像在给祖宗画胭脂。陈应文在“红曲霉可入药”那页折了角。黄德龙
梗着脖子要和网评对骂，被林时按住了：“拍酒窖！”
三伏天里，镜头扫过青苔斑驳的酒窖墙。郑伯赤膊翻动酒醅，背上汗珠子滚进陶缸。 三、【抒写真味】（60 分+5 书写分）
忽然飘过条弹幕：“老爷子汗珠儿闪闪。”满屏忽然下起红心雨。 阅读下面文字，按要求写作。
…… 一箪食，一瓢饮，草木清欢，烟火温情。周敦颐从清雅莲姿中悟彻“人间有味是高洁”，
陈应文有时立在老酒坊的巷口看夕阳。酒旗斜矗，暮色把酒旗染成蟹壳青，旗角影子 苏轼于细雨春盘中品出“人间有味是清欢”， 陆游在浓香腊酒中啜得“人间真味是淳朴”，
扫过青石槽，惊得野猫蹿上墙头。 郑伯自老缸曲米间悟出“人间至味是陈酸”。你心中最动人的“味道”（滋味）是什么？是
他知道这酒香飘不过重洋，但能顺着网线钻进千家万户的瓷碗里，也算得圆满。黄德 故乡的一缕炊烟，是成长中的酸甜苦辣，还是文化里沉淀的隽永韵味？
龙最近迷上在瓶身上题诗，虽然平仄不甚讲究，好歹字是愈发周正了。 请结合你的生活经历或感悟，以“人间有味是 ”为题，写一篇文章。
郑伯前日走了。出殡那日，送葬队伍里混着好些生面孔，举着手机默默跟着。陈应文 要求：自选角度，先补全题目，然后写作；文体不限（诗歌除外）；不少于600字；不出
捧着遗像走在最前头，忽然听见身后有人哼起酿酒谣。调子悠悠的，混着细雨，倒像郑伯搅 现真实校名、人名；书写工整规范。
酒缸时的动静。
16.下列对小说内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （ ）（2分）
A.开篇描写牧城巷子和酒坊的景象，为故事营造古朴、冷清的氛围。
4
D.《登幽州台歌》运用典故，诗人陈子昂融理于情，表达在亘古不变的时空中，生命短暂、
姜堰四中七年级语文作业（教师版）
怀才不遇、壮志难酬的事理悲情。
完成时间：150 分钟 班级 姓名 3. 【孝道深味】（9分）
一、积累运用（27 分） 国风之本在家风,家风之本在孝道。某学校七年级(1)班开展“弘扬孝道,传承家风”主题
1. 【风骨清味】（16 分） 活动,请你参加并完成下列任务。
阅读文段，回答问题。 (1)【完善演讲词】班上准备举行“孝亲敬老,从我做起”演讲比赛,下面是小刚同学写的一段
【甲】在七下的语文学习中，我们有幸遇到了诸多守正守节之人。守民族大义，树时代 演讲词,请你帮他补充修改。（4分）
kǎi 模（ ）。【乙】有为民族核事业 jū（ ）躬尽瘁的科学家邓稼先；有在古代典 jí 孝心是一句温馨的话语,分担父母的痛楚; , 。通过学
习,使我明白了孝亲敬老的道理。孝亲敬老,是我们中华民族的传统美德。孝亲敬老,从身边的
（ ）中 ▲ （填一成语，意思是不停地雕刻，比喻有恒心、有毅力）地寻找救济民族文
小事做起,从我做起。陪长辈聊聊天,给奶奶洗脚,给爷爷盛饭,等等,都是对长辈的孝顺。长辈
化药方的闻一多；有对（ ）bǔ育我们民族的母亲河深情赞颂的光未然等。
的爱需要我们的回报,他们也需要我们的关心。
守高尚节操，立道德标杆。如坚持理想，不为世俗纷扰所动，不向奸邪妥协的王安石，
①仿写句子,表达你的感悟。（2分）
“不畏浮云遮望眼，① ▲ ”（《登飞来峰》）；如安贫乐道的刘禹锡，不愿被世
孝心是一句温馨的话语,分担父母的痛楚;孝心是一个亲密的拥抱 ，舒缓父母的疲惫。
间俗事打扰，“② ▲ ，无案牍之劳形”（《陋室铭》）；如洁身自好的周敦颐，
②画线句子有语病,应改为“通过学习,我明白了孝亲敬老的道理(或‘学习,使我明白了孝亲
在污浊的世间独立不倚，“③ ▲ ， ▲ ”（《爱莲说》）；如忧民爱
敬老的道理’)”。（2分）
国的陆游，面对困境坚信“④ ▲ ， ▲ ”（《游山西村》）；再如辞
(2)【编创宣传语】你所在的小组收集了以下材料,请你根据材料中画线句子的意思补写宣传
官归家的龚自珍，仍关心国家前途和命运，“⑤ ▲ ， ▲ ”（《己亥
标语。（2分）
杂诗》）。
材料:家庭是形成和传承中华民族优秀传统文化的重要载体。重拾失落的家风,可以更好
读这些守正守节之人的故事吧！让他们滋养我们的生命，让我们学会对美好品格的坚守！
地弘扬明礼、孝亲等中华美德;大力倡导文明的新
（1）根据拼音写出汉字。（4分）
风,才能共同建设富强、民主的和谐社会。
①jū 鞠 躬尽瘁 ②典 jí 籍 ③kǎi 楷 模 ④bǔ 哺 育
重拾家风,弘扬中华美德;倡导新风 ，共建和
（2）根据提示，在横线上填上合适的词语。（2分）
谐社会。
锲而不舍 （填一成语，意思是不停地雕刻，比喻有恒心、有毅力）
（3）【结果我探究】活动开始前,校学生会为了解
（3）根据语境，在空白①—⑤加线处填写古诗文。（8分）
同学们对家风的认识,开展了一次相关的调研活动,
（4）文中划线句语法描述错误的一项是（2分）（ A）
下面是学生会制作的调查结果统计图。请你仔细观
A．【甲】句“守正守节之人”中，“之”是代词，“守”是动词。
察下面的调查结果统计图,用简洁的语言写出你的
B.【甲】句没有主语残缺的语病。
探究结果。（3分）
C．【乙】句运用了排比的修辞手法。
在“家风对个人成长的影响”调查中,超过一半的人认为家风对个人成长有着非常重要的影响,
D．【乙】句中的标点使用有错误。
（2 分）只有极少数的人认为家风对个人成长没有影响。（1 分）
2.下列对文学常识及课文内容理解不正确的是（ B ）（2分）
二、阅读理解
（《陋室铭》以骈句为主，《爱莲说》以散句为主） （二）【淬炼砺味】（12 分）
A.《青春之光》这篇纪实散文，从黄文秀遭遇暴雨山洪的牺牲现场追忆，深情回顾了在脱贫 名著阅读
攻坚的背景下，这名年轻党员主动请缨到百坭村担任第一书记，倾注全部心血与汗水，将百 班级在阅读《钢铁是怎样炼成的》一书之后，决定开展一次读书笔记交流活动，邀请你
坭村变成了脱贫攻坚的热土。 一起参加，并完成下列任务。
B.《陋室铭》与《爱莲说》在语言上都是骈散结合。《陋室铭》以散句为主，句式长短相间， 4.在名著阅读分享交流会“读标题、谈感受”环节中，小东同学提出把题目“钢铁是怎样炼
错落有致，富于变化；《爱莲说》以骈句为主，句式整齐，节奏分明，音韵和谐。 成的”换成“保尔成长记”，请你与他说说原标题的妙处。（4分）
C.《谁是最可爱的人》选取“松骨峰战斗”“烈火中救人”“与战士谈话”三个典型事例表 （4 分）标题“钢铁是怎样炼成的”更形象生动，更凸显主题，（1 分）比喻书中保尔、朱赫
现了志愿军战士英勇无畏、坚韧刚毅、淳朴谦逊的品格，让读者体会到志愿军战士对祖国的 来等主要人物如铁经过烈火与骤冷的考验而铸炼成钢，成长为有着为理想而献身的的精神、
爱、对朝鲜人民深切的同情和崇高的革命英雄主义气概。 钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质的优秀战士。（3 分，意思对即可）而标题“保尔成长
记”就不能体现此意，所以不宜换题。
5
5.同学们发现书里比较详细地描写了保尔与别人的冲突，与自然的冲突，与自己的冲突。请 坚瘦，根须连络，苍然于几案间，久而益可喜也。其轻身延年之功，既非昌阳③之所能及。至
你完成下表划线处的内容，通过理清这几次冲突来见证英雄的成长之路。（4分） 于忍寒苦，安澹泊④，与清泉白石为伍，不待⑤泥土而生者，亦岂昌阳之所能仿佛哉？余游慈
冲突 湖山中，得数本，以石盆养之，置舟中。间以文石，石英，璀璨芬郁，意甚爱焉。顾恐陆行
人物 冲突原因 冲突结果
对象 不能致也，乃以遗九江道士胡洞微，使善视之。余复过此，将问其安否。
【注释】①赞：文体的一种，以颂扬为主，多为韵文。②石韦、石斛：植物名。③昌阳：
在① 的怂恿下，保尔向神父的面
神父 保尔被赶出学校 植物名，硬质的根状茎横走，多分枝。④澹泊：淡泊。⑤待：依靠，凭借。
团里撒烟末。
【丙】爱莲说（周敦颐）
押送 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲
押送兵逮捕了朱赫来，保尔要救他。 ②
兵 之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而
保尔
不可亵玩焉。（节选）
暴风雪突然袭来，筑路条件艰苦，但保
自 然 ③
尔仍忘我工作。 7.【甲】词中“淡烟疏柳媚晴滩”一句，“媚”字运用了①拟人（1 分）的修辞手法，生
动形象地描绘了②在初晴的沙滩上，淡淡的烟雾、稀疏的柳枝相互映衬，显得格外明媚动
他失去了最宝贵的东西——战斗的能
自 己 ④ 人（2分）的春日美景图。（3分）
力，产生自杀的念头。 8.解释下列加点词语。（4分）
①谢廖沙 ②保尔救下了朱赫来，后被维克多告发抓进监狱。（答“保尔被抓进监狱”也 ①濯去泥土：洗 ②久而益可喜也 ：更加
可） ③任务完成后，伤寒病和大叶性肺炎使保尔倒下了。（答“保尔生病倒下”也可） ③乃以遗九江道士胡洞微：赠送 ④可远观而不可亵玩焉 ：亲近而不庄重
④他经过激烈的思想斗争，意识到：即使生活到了实在难以忍受的地步，也要活下去，使生
9.用“/”给【乙】文中画线句断句，限两处。（2分）
命变得有益于人民。（或：他战胜自我，选择了另外一条人生道路——文学创作，意思对即
虽不待土/然去其本处/辄槁死
可）
10.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
6.经典人物形象的陪伴，让我们汲取精神力量。在“奋斗的青春最美丽”演讲环节中，小东
①其轻身延年之功，既非昌阳之所能及。
决定选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔来论述观点。请你帮助小东结合原著中保尔的经历
它轻身延年的功效，已经不是昌阳所能比得上的。
谈谈。（4分）
②中通外直，不蔓不枝。
小说中的保尔命运多舛，历经了四次死里逃生，最后全身瘫痪且双目失明，但他拥有崇高的
它的茎中间贯通外形挺直，不生藤蔓，也不长枝。
革命理想，意志坚强，敢于向命运挑战、勇斗病魔，自强不息，乐观向上，凭借着个人的奋
11.三篇诗文都彰显了古代文人志士的情趣和志向，请分别探讨作者在其中寄托的独特情
斗创造出奇迹，最终成长为一名“钢铁战士”。（讲述保尔的经历，突出奋斗主题即可）
感与思想。（6分）
（二）【雅志幽味】（19 分）
【甲】词表达了苏轼对清淡欢愉生活的喜爱和对人生的感悟；【乙】文表达了苏轼对石菖
阅读古诗文，完成问题。
蒲品质的欣赏和自己坚守自我的志向；【丙】文表达了周敦颐对莲花（洁身自好）高洁品
【甲】
质的推崇和自己保持高洁品格的志向。
浣溪沙（苏轼）①
【甲】
元丰七年十二月二十四日，从泗州刘倩叔游南山。
元丰七年十二月二十四日，我跟随泗州的刘倩叔游览南山。
细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐浭漫。
细雨斜风带来清晨的微寒，淡淡的烟雾、稀疏的柳枝，在初晴的沙滩上显得格外明媚。
雪沫乳花浮午盏②，蓼茸蒿笋试春盘③。人间有味是清欢。
清澈的洛水汇入淮河，水势渐渐浩大。
【注释】①苏轼被贬黄州四年多，迁汝州任团练使，路经泗州，上书朝廷，请罢汝州职，
煎茶时，白色的泡沫像雪花般浮在午茶的碗中，我尝试着用蓼菜的嫩芽、茼蒿菜和莴笋
回宜兴休养。②雪沫乳花：煎茶时上浮的白泡。午盏：午茶。③蓼茸：蓼菜的嫩芽。蒿笋：
等制作春盘。人间真正有味道的还是清淡的欢愉。
茼蒿菜和莴笋。春盘：旧俗，立春时用蔬菜、水果、饼饵等装盘馈赠亲友。
【乙】
【乙】
凡是生长在石头上的草木，必须有少量的土来依附它的根部。像石韦、石斛这类植物，
石菖蒲赞①（苏轼）
虽然不需要土壤，但如果离开它们原本生长的地方，就会干枯死亡。只有石菖蒲可以和石头
凡草木之生石上者，必须微土以附其根。如石韦、石斛②之类，虽不待土然去其本处辄槁
一起采挖，洗去泥土，用清水浸泡，放在盆中，可以几十年不枯萎。虽然它长得不是很茂盛，
死。惟石菖蒲并石取之，濯去泥土，渍以清水，置盆中，可数十年不枯。虽不甚茂，而节叶
但它的节和叶坚硬细瘦，根须相互连接，在桌案之间呈现出苍劲的样子，时间越久越让人喜
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爱。它轻身延年的功效，已经不是昌阳所能比得上的。至于它能忍受寒冷和困苦，安于淡泊， 索，也让孩子们多了互相启发的“学伴”，不仅有助于学生开展自主探究学习，还培养了他
和清泉白石相伴，不依靠泥土就能生长，这难道是昌阳所能比拟的吗？我在慈湖山中游玩时， 们批判性思维、创造性思维和系统性思维。
得到了几株石菖蒲，用石盆养着，放在船上。中间点缀着有纹理的石头和石英，光彩夺目， ④面对新技术，老师要“破壁”更要“护航”。AI 技术在教学中的应用是教育创新的重
香气浓郁，我心里非常喜爱它们。只是担心陆路行走不能将它们完好地带走，于是就把它们 要方向，发展数字教育已成为新时代教育改革的战略任务，人工智能不是替代老师的对手，
赠送给九江的道士胡洞微，让他好好照料它们。我再次经过这里的时候，将会询问它们是否 而是重塑教育的帮手，教师要以技术之智赋能教育之智，避免让技术使教学变得浅薄。同时
安好。 要注意，AI 对青少年的影响如规范不当，可能导致青少年主体性异化。比如，AI 的精准回答
（三）【科创新味】（9 分） 容易影响青少年的自主能动性；AI 在为青少年提供个性化帮助的同时，也可能剥夺青少年自
阅读下面三则材料，完成下面小题。 主探索与选择的权利。
【材料一】 （摘编自 2025 年 4 月 7 日人民网）
最近，通过 AI 技术让学生看到自己未来理想职业模样的视频在网络备受关注。以前，孩 12. 对以上材料的理解，恰当的一项是（ C ）（2分）
子们在作文中用文字勾勒未来，那些闪耀的梦想始终停留在想象的云端。而如今，AI 技术化 A. 有了 AI 技术，学生不再需要用文字勾勒、畅想未来。
作一支神奇的画笔，将抽象的文字变成具象的画面。平时腼腆的孩子，看着屏幕上的“教师 B. 从课堂借助 AI“复活”李白进行教学的事例可见，AI 可以取代教学。
形象”笑个不停；活泼好动的男孩，盯着“消防员造型”目不转睛；可爱的小姑娘走向“T C. 南京一所学校用 AI 辅助创作的事例表明，师生间的情感连接仍是教育的核心。
台”，在 A镜头里，未来的镁光灯早就在她眼里亮起……AI 不再是冰冷的代码，而是成为了 D. AI 技术应用到教学中，会让教学浅薄，剥夺青少年自主探索权利。
“梦想孵化器”。 13. 阅读【材料二】，用简洁的语言写出你的发现。（2分）
（摘编自 2025 年 6 月 3 日“南康教育体育”公众号） 大多数教育用户认为 AI 能促进教育软件、硬件升级迭代并提升学习效率，超过半数的教育用
【材料二】 户支持 AI 技术尽快应用于孩子和成人教育中。
教育用户关于 AI+教育的观点 14. 请在【材料三】第②段横线处填写一句话，使之与上下文意思连贯。（2分）
可以让学习更加有趣、高效。（需围绕“有趣”“高效”表达）
15. 有网友在【材料一】新闻下留言：“用 AI 教育孩子？别搞笑了，教育还是得靠真人老师”
如果你是该公众号的小管理员，请结合以上材料进行回复。（3分）
你好。AI 技术可以活跃我们的课堂，启发思维，拓展视野。当然，它也存在一些弊端，
比如使用不当，可能会削弱学生自主能动性等。所以，我们不是用 AI 取代“真人老师”，而
是让 AI 技术成为教师教育的好助手，打造更加便捷高效的教育环境。
（四）【古韵醇味】（ 18 分）
阅读陈素志的《酒旗斜矗》，完成下列各题。
①牧城的巷子总有些弯绕。青石板缝里钻出的苔藓湿漉漉的，沾着昨夜的雨。陈应文夹
（数据来源：艾瑞咨询） 着黑绸布伞转过巷口，伞骨上的水珠扑簌簌跌进酒坊门前的青石槽。这槽子原是酿酒取水用
【材料三】 的，眼下倒成了野猫饮水的去处。
①春晚同款人形机器人走进校园引惊叹，AI（人工智能）挤进新课表……AI 会如何重塑 ②酒旗褪成月白色，在风里懒懒地晃。坊间飘着股子酸甜味儿，像隔年的杨梅泡在井水
教育？会让学生更优秀吗？ 里。陈应文拿伞尖拨开垂到额前的蛛网，就看见师傅躺在酒缸前的藤椅里打瞌睡。藤椅边的
②AI 进课堂，______________。“李白您好，有人说您是看见了老者将铁棒磨成针后发 搪瓷缸子积着茶垢，茶汤早被雨水兑成了浅褐色。
奋努力的，这是真的吗？”“您在写下‘天生我材必有用，千金散尽还复来’的诗句时是怎 ③“师傅，这红曲米要晒到几成干？”郑伯的眼皮子抖了抖，露出条缝：“后生仔，糯
样的心情？”在苏州一所学校的语文课上，老师借助 AI 技术“复活”了唐代大诗人李白，课 米蒸得透，红曲晒得酥，酒浆自然甜。”这话和四十年前他师傅说的一模一样，连尾音扬起
堂气氛瞬间沸腾。学生们充满好奇，抛出一个又一个问题。人工智能融入教学，学生们在 AI 的调子都不差分毫。陈应文掏出蓝皮本子记着，墨汁在纸上洇出个浑圆的圈，倒像粒没蒸透
的辅助下积极探索知识的海洋，传统课堂焕发出的新活力也让学习变得更加有趣、高效。 的糯米。
③AI 只是辅助，核心仍在师生情感连接。在南京一所学校，学生在老师引导下引入 AI 一 ④黄德龙闯进来时带起阵穿堂风。这汉子生得虎背熊腰，偏穿了件掐腰西装，像青花瓷
起创作少年探险家的故事。在制定故事提纲的过程中，AI 提供不同角度的观点，启发学生跳 瓶裹了身西洋缎子。“郑伯！”他一巴掌拍在榆木酒案上，震得陶碗叮当乱响，“明朝县志
出传统框架，探索更新颖的表达方式。在学习新兴技术的同时，学生也在老师带领下，探索 写着金波酒贡过三回御前，您这酒坊倒好，门可罗雀！”
技术与创作的平衡，巩固传统写作的人文价值。生成式人工智能给学科教学带来了全新的探
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⑤郑伯慢悠悠往烟锅里塞烟丝：“急惊风偏遇慢郎中。酿酒如养闺女，急不得。”话虽 17.本文语言富有韵味，请根据提示进行赏析。（7 分）
如此，枯枝似的手指头却把烟杆攥得死紧。檐角漏下的雨珠砸在酒缸沿上，啪嗒啪嗒，像更 （1）从修辞角度赏析第⑤段划线句子。（3 分）
漏在数时辰。 檐角漏下的雨珠砸在酒缸沿上，啪嗒啪嗒，像更漏在数时辰。
⑥黄德龙说：“既然我盘下了这间酒坊，我就要将它打造成一线品牌——晚上搞直播。” 运用比喻，将雨珠砸缸沿的声音比作更漏数时辰的声音，生动形象地写出时间流逝缓慢，衬
⑦林时是踏着霓虹灯影来的。他背着台摄像机，裤脚管还沾着公花园的桂花香。“郑师 托郑伯内心的焦虑和无奈。
傅，今天是试镜头。”他支起三脚架，镜头对准郑伯沟壑纵横的脸，“您对着镜头舀勺酒就 （2）第⑧段和第 段分别写到郑伯和陈应文手“抖得厉害”，请根据上下文，揣摩“手抖”
说这是嘉靖年传下来的古法。” 的不同原因。（4 分）
⑧郑伯的手突然抖得厉害，木勺在酒缸里划出凌乱的圈。琥珀色的酒浆溅在青布衫上， 第⑧段郑伯手抖是因听到虚假宣传的话，违背其坚守原则，内心愤怒无奈；第 段陈应文手
洇出朵暗色的花。陈应文忙扶住老人家的胳膊，触手冰凉，像摸着段老树根。 抖是因酒坊面临网络质疑，为酒坊声誉和技艺传承着急担忧。
⑨正式直播是在谷雨那天。郑伯套了件崭新的靛蓝布衫，脖颈子梗得笔直。林时把补光 18.结合文章内容，分析郑伯这一人物形象。(4 分)
灯架在酒瓮后头，黄德龙抱来摞青花酒瓶，瓶身上印着古色古香的毛笔字。开播时辰未到， 郑伯精通酿酒技艺，对酿酒的各个环节都有深刻的理解和严格的要求，是一位专业的酿酒师
酒坊里静得能听见蠹鱼啃噬账本的声音。 傅。郑伯坚守古法酿酒的原则，不愿意为了利益而违背自己的初心，是一个坚守传统、正直
⑩“诸位请看这红曲……”陈应文刚开口，郑伯突然夺过话头：“糯米要选江心岛上的， 的人。郑伯对传统酿酒技艺有着深厚的情感和传承意识。
浸水得看天时。春分水软，立夏水硬……”老人家的吴地方言混着酒气，比提词器上的文案 19.文中“酒旗”多次出现，从“褪成月白色”到结尾“暮色把酒旗染成蟹壳青”，它不仅是
生动百倍。 酒坊的标志，更有丰富的含义，请结合文章内容，说说你对“酒旗”这一意象的理解。（5 分）
黄德龙在镜头外急得跺脚，林时却悄悄比了个大拇指——直播间里涌进好些个问曲块 酒旗“褪成月白色”象征酒坊衰败、传统酿酒技艺困境；“暮色把酒旗染成蟹壳青”象征酒
怎么卖的。 坊迎来新机遇、传统技艺在现代努力延续发展；酒旗是传统手工艺在现代传承发展的象征，
首播成功！ 暗示传统与现代的碰撞融合。
然而，麻烦来得比回南天还快。直播刚刚有点起色，后脚就有帖子说古法酿酒生霉菌。 三、【抒写真味】（60 分+5 书写分）
陈应文翻烂了县志，万历二十年的墨迹写着：“牧城金波酒，色如琥珀……”他蘸着朱砂圈 阅读下面文字，按要求写作。
出来，笔尖抖得厉害，像在给祖宗画胭脂。陈应文在“红曲霉可入药”那页折了角。黄德龙 一箪食，一瓢饮，草木清欢，烟火温情。周敦颐从清雅莲姿中悟彻“人间有味是高洁”，
苏轼于细雨春盘中品出“人间有味是清欢“，陆游在浓香腊酒中啜得“人间真味是淳朴”，
梗着脖子要和网评对骂，被林时按住了：“拍酒窖！”
郑伯自老缸曲米间悟出“人间至味是陈酸”。你心中最动人的“味道”（滋味）是什么？是
三伏天里，镜头扫过青苔斑驳的酒窖墙。郑伯赤膊翻动酒醅，背上汗珠子滚进陶缸。
故乡的一缕炊烟，是成长中的酸甜苦辣，还是文化里沉淀的隽永韵味？
忽然飘过条弹幕：“老爷子汗珠儿闪闪。”满屏忽然下起红心雨。
请结合你的生活经历或感悟，以“人间有味是 ”为题，写一篇文章。
……
要求：自选角度，先补全题目，然后写作；文体不限（诗歌除外）；不少于600字；不出现真
陈应文有时立在老酒坊的巷口看夕阳。酒旗斜矗，暮色把酒旗染成蟹壳青，旗角影子 实校名、人名；书写工整规范。
扫过青石槽，惊得野猫蹿上墙头。
他知道这酒香飘不过重洋，但能顺着网线钻进千家万户的瓷碗里，也算得圆满。黄德
龙最近迷上在瓶身上题诗，虽然平仄不甚讲究，好歹字是愈发周正了。
郑伯前日走了。出殡那日，送葬队伍里混着好些生面孔，举着手机默默跟着。陈应文
捧着遗像走在最前头，忽然听见身后有人哼起酿酒谣。调子悠悠的，混着细雨，倒像郑伯搅
酒缸时的动静。
16.下列对小说内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （ D ）（2 分）
A.开篇描写牧城巷子和酒坊的景象，为故事营造古朴、冷清的氛围。
B.小说 段中林时提议“拍酒窖”化解网络质疑，体现他善于利用现代传播手段化解酒坊危
机。
C.小说 段写黄德龙在瓶身上题诗的情节，体现他从原来主张快速打造品牌到对传统文化的
重视。
D.结尾 段写送葬队伍中的生面孔举手机，运用细节描写，批判现代人用手机记录的冷漠，
体现传统无人传承的悲哀。
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