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《云量与降水量》教学设计
教材来源：小学三年级《科学（上册）》/大象出版社 2024版
内容来源：大象版三年级《科学》第一单元
主 题：气象观测
教学课时：第4课时
授课对象：三年级学生
【课标要求】
（一）学习内容及内容要求
10.1 天气和气候
3～4年级：②学会使用仪器测量和记录气温、风力、风向、降水量等气象数据，并运用测量结果描述天气状况；识别常用的天气符号，理解天气预报用语。
（二）学业要求
3～4年级：能在教师引导下，学会使用仪器测量气象数据。
【教材分析】
本课是第一单元“气象观测”的第4课。在前三课学习了气温、风向、风力的测量之后，本课将探究云量和降水量这两个重要的气象要素。教材首先通过“今天是晴天还是多云？怎么知道下了多少雨？”的问题情境，引发学生对云量和降水量测量方法的思考。接着引导学生认识云量的概念，学习用划分天空为10份的方法估计云量，从而区分晴、少云、多云和阴。然后介绍降雨量的定义、单位以及雨量器的结构和使用方法，并指导学生使用雨量器测量降雨量，对照降雨强度等级表确定降雨等级。最后通过绘制降水量季节分布条形统计图、制作简易雨量器等活动，培养学生的数据分析能力和动手实践能力。本课旨在让学生从定性描述走向定量测量，进一步建立“观测数据描述天气”的科学观念。
【学情分析】
三年级学生对“晴天”“多云”“阴天”有日常经验，但往往根据能否看到太阳来判断，缺乏对云量的定量认识。对于降雨，学生能说出“雨大”“雨小”，但对“降雨量”这一概念和测量方法较为陌生，容易将“降水量”与“积水深度”混淆。学生在前几课已经使用过气温计、风向标等工具，具备一定的仪器操作和记录能力。本课将通过模拟测量和实际观测活动，帮助学生建立云量和降水量的科学概念，培养定量描述天气的能力。
【教学目标】
1. 科学观念：知道云量是指云占全部天空面积的多少，降雨量是指一定时段内降落到地面的雨水深度（毫米）；了解云量与天气（晴、少云、多云、阴）的关系，以及降雨量与降雨强度等级的关系。
2. 科学思维：能运用划分和涂色的方法表示云量，并根据云量判断天气；能根据降雨量数据对照等级表判断降雨强度，运用条形统计图处理降水量数据并发现季节分布规律。
3. 探究实践：能用量云图估计云量，并记录天气状况；能正确使用雨量器测量降雨量，读取数据并记录；能参照步骤制作简易雨量器。
4. 态度责任：对观测云量和降水量产生兴趣，乐于动手操作；能如实记录观测数据，具有用事实说话的实证意识；通过了解暴雨预警信号，增强防灾减灾意识。
【评价任务】
1. 说出云量的定义，能根据云量图判断晴天、少云、多云、阴天。
2. 根据给定的降水量数据，对照降雨强度等级表说出相应的降雨等级。
3. 小组合作，使用雨量器完成一次模拟或实际降雨量测量，正确读数并记录。
4. 在观测活动中表现出认真、细致的科学态度，愿意分享测量结果，积极参与简易雨量器的制作讨论。
【学习过程】
课前准备：多媒体课件、云量图卡片（不同云量的圆形图）、雨量器模型（或透明直筒杯、刻度条、双面胶）、降雨强度等级表、降水量季节分布数据表、方格纸、制作简易雨量器的材料（平底直筒透明杯、直尺、双面胶）等。
教学环节 教师活动 学生活动 评价与说明
环节一
情境引入 1. 提问：同学们，今天外面的天气是晴天还是多云？你是根据什么判断的？
2. 出示两幅天空图片（一幅云很少，一幅云较多），追问：怎样描述云的多少？下了雨怎么知道下了多少？
3. 引出本课主题：云量和降水量。 1. 根据经验回答，说出判断依据（如看到太阳、云多等）。
2. 观察图片，思考如何定量描述。 通过生活化问题，激发学生对云量和降水量测量方法的好奇心，引出本课学习内容。
环节二
问题与假设 1. 出示问题：怎样观测云量？怎样知道下了多少雨？
2. 引导学生提出自己的猜想和假设。 1. 小组讨论，提出可以用眼睛看云占天空的比例、用容器接雨水测量等想法。
2. 代表发言，交流猜想。 鼓励学生基于经验提出假设，为后续探究活动指明方向。
环节三
探究与结论 1. 探究云量
- 讲解云量概念：云占全部天空面积的多少叫云量。气象上常把天空分为10份，云遮蔽的份数就是云量。
- 出示不同云量的圆形图（0/10, 2/10, 5/10, 8/10, 10/10），引导学生将云量与天气对应（晴：0～2/10；少云：3～5/10；多云：6～8/10；阴：9～10/10）。
- 组织学生用涂色方法表示今天的云量（若在室内可提供模拟图）。
2. 探究降水量
- 讲解降雨量定义：一定时段内降落到地面的雨水深度，单位毫米。
- 出示降雨强度等级表，讲解小雨、中雨、大雨、暴雨等的划分标准。
- 出示雨量器实物或模型，介绍其结构（器口、储水瓶、外套筒、量雨杯）及使用方法：放置于空旷处，器口水平距地面70厘米，每日8时和20时测量，将储水瓶水倒入量雨杯读数。
- 模拟测量：用水壶模拟降雨，请小组代表用量雨杯读数，记录数据并对照等级表确定等级。
- 布置课后实际测量任务（连续几天测量并记录）。
3. 分析数据，得出结论
- （第二课时）组织学生汇报实际测量数据，分享发现。
- 出示某地降水量季节分布表，指导学生绘制条形统计图，分析降水季节分布规律。 1. 探究云量
- 倾听，理解云量概念。
- 观察图片，将云量与天气名称对应。
- 独立或小组完成云量涂色练习，并判断天气。
2. 探究降水量
- 倾听，理解降雨量概念。
- 阅读等级表，了解各等级对应的24小时降雨量范围。
- 观察雨量器，了解各部分名称和作用。
- 参与模拟测量，学习读数方法，记录数据并对照等级表确定等级。
- 明确课后测量任务。
3. 分析数据，得出结论
- 汇报测量数据，交流发现（如某天下了中雨）。
- 根据季节数据绘制条形统计图，分析夏季降水最多，冬季最少等规律。 通过云量涂色活动，建立云量与天气的定量联系，培养描述能力。 【达成目标1】【评价任务1】
通过模拟测量和等级对照，掌握降水量测量方法，培养实证意识。 【达成目标3】【评价任务3】
通过绘制统计图和分析数据，发展数据处理和归纳概括能力。 【达成目标2】【评价任务2】
环节四
反思与评价 1. 引导学生回顾本课探究过程：我们是怎么观测云量和降水量的？测量降水量时要注意什么？
2. 指导学生完成教材“反思与评价”中的内容（根据降水量季节分布表画条形统计图并说说发现）。
3. 评价学生在观测活动中的表现，强调如实记录的重要性。 1. 回顾并分享：用划分10份法估计云量，用雨量器测量降水量，多次测量取累计值。
2. 独立完成绘图和分析。
3. 参与自评和互评，分享观测中的经验和困惑。 通过反思，巩固云量和降水量的测量方法，培养元认知能力和实事求是的科学态度。 【达成目标4】【评价任务4】
环节五
应用与迁移 1. 出示制作简易雨量器的材料和步骤（平底直筒透明杯、直尺、双面胶），引导学生讨论制作要点。
2. 强调制作和使用注意事项（0刻度对准杯底，水平放置，读数时视线与液面最低处持平）。
3. 布置任务：课后制作简易雨量器并测量降雨量，记录数据，下节课分享。
4. 引导学生阅读“暴雨预警信号”，提问：不同颜色的暴雨预警分别代表什么？我们应该怎么做？ 1. 讨论并说出制作步骤。
2. 明确注意事项。
3. 课后完成制作并尝试测量。
4. 阅读资料，了解暴雨预警信号及防御措施，增强安全意识。 将课堂所学延伸到课外，培养动手能力和应用意识；渗透安全教育和灾害防范意识。
【板书设计】
云量与降水量
云量：云占天空面积的多少（共10份）
晴：0～2份 少云：3～5份 多云：6～8份 阴：9～10份
降水量：一定时段内降落到地面的雨水深度（毫米）
小雨：0.1～9.9mm 中雨：10.0～24.9mm 大雨：25.0～49.9mm 暴雨：≥50mm
测量工具：雨量器（器口、储水瓶、量雨杯）
测量方法：
1. 置于空旷处，器口水平，距地面70cm
2. 每日8时、20时测量，将水倒入量雨杯读数
发现：云量和降水量都可以定量描述天气。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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