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《动物的一生》教学设计
教材来源：小学三年级《科学（上册）》/大象出版社 2024版
内容来源：大象版三年级《科学》第三单元
主 题：动物的分类
教学课时：第5课时
授课对象：三年级学生
【课标要求】
（一）学习内容及内容要求
8.2 不同种类动物具有不同的生殖方式和发育过程
3～4年级：④举例说出动物从生到死的生命过程。
（二）学业要求
3～4年级：能描述常见动物、植物的共同特征；能根据某些特征，对动物进行分类。
【教材分析】
本课是第三单元“动物的分类”的最后一课，也是单元总结课。在前四课中，学生通过孵化小鸡、观察鸟类、哺乳动物、昆虫和鱼类，对不同类群动物的特征有了较全面的认识。本课将引导学生从“个体”的视角转向“生命历程”的视角，探究动物从生到死的生命过程。教材首先通过“鸡的一生”引入，让学生回顾孵化小鸡的经历，认识到鸡的一生经历了卵、孵化、生长发育、成熟直到死亡等阶段。接着引导学生收集其他动物（如蝴蝶、鱼、大熊猫等）的生命过程资料，并用流程图的方式描述它们的一生。最后通过比较不同动物的一生，概括出动物生命周期的共同特征：动物的一生都要经历出生、生长发育、成熟、衰亡等生命过程。本课旨在培养学生的信息处理、比较概括能力，并渗透珍爱生命、关爱他人的价值观教育。
【学情分析】
三年级学生对动物的一生有零散的认识，知道蝴蝶由毛毛虫变来、小鸡从鸡蛋孵出等，但缺乏系统、完整的认识。通过本单元前几课的学习，学生对鸡、鸟、哺乳动物、昆虫、鱼类都有了较多了解，为本课的比较提供了丰富的素材。学生已经初步掌握了观察、比较、概括的方法，但要将多种动物的生命过程进行抽象概括，找出共同规律，还需要教师的引导。本课通过流程图的方式帮助学生梳理信息，降低认知难度，培养信息处理能力。
【教学目标】
1. 科学观念：知道动物的一生都要经历出生、生长发育、成熟、衰亡等生命过程，这些过程构成了动物的生命周期。
2. 科学思维：能运用比较、概括的方法，分析不同动物生命过程的相同点和不同点，归纳出动物生命周期的共同特征。
3. 探究实践：能通过查阅资料、观看视频等方式收集不同动物生命过程的资料，并用流程图的方式描述动物的一生。
4. 态度责任：通过了解动物的一生，感受生命的神奇与珍贵，增强珍爱生命、关爱他人的意识；在小组合作中乐于分享、善于倾听。
【评价任务】
1. 用自己的话说出动物的一生要经历哪些阶段，举例说明。
2. 能比较蝴蝶、鱼、大熊猫等动物的生命过程，找出它们的共同规律。
3. 小组合作，用流程图准确描述一种动物的一生，并能够向同学介绍。
4. 在活动中表现出对生命的尊重和珍爱，愿意倾听他人的观点，积极参与讨论。
【学习过程】
课前准备：多媒体课件、鸡的一生图片、蝴蝶/鱼/大熊猫等动物生命过程资料（文字、图片或视频）、流程图模板、彩色笔、安全剪刀、胶水等。
教学环节 教师活动 学生活动 评价与说明
环节一
情境引入 1. 播放小鸡孵化成长的视频，引导学生回顾本单元孵化小鸡的经历。
2. 出示鸡的一生图片（卵→孵化→小鸡→长大→下蛋→老年→死亡），提问：鸡的一生经历了哪些阶段？
3. 引出本课问题：其他动物有着怎样的生命过程？ 1. 观看视频，回忆孵化经历。
2. 观察图片，说出鸡的一生阶段：卵、孵化、生长发育、成熟、死亡。
3. 明确本课研究问题。 通过熟悉的鸡的一生引入，唤醒已有经验，为探究其他动物的生命过程做铺垫。
环节二
问题与假设 1. 出示问题：其他动物有着怎样的生命过程？
2. 引导学生提出自己的猜想，并说说想研究哪些动物。 1. 明确研究问题。
2. 小组讨论，提出想研究的动物（如蝴蝶、鱼、青蛙、大熊猫等）。 激发学生对不同动物生命过程的好奇心，培养问题意识。
环节三
探究与结论 1. 收集资料，了解不同动物的一生
- 出示蝴蝶、鱼、大熊猫等动物生命过程的图文资料（或播放视频）。
- 指导学生分组选择一种动物，仔细阅读资料，了解它的一生经历了哪些阶段。
- 提醒学生用关键词记录每个阶段的特点。
2. 用流程图描述动物的一生
- 介绍流程图的作用和画法（用箭头连接各个阶段，可以配简图或文字）。
- 分发流程图模板，指导学生将收集到的信息用流程图的形式呈现出来。
- 巡视指导，帮助有困难的小组。
3. 交流汇报，比较异同
- 邀请各小组展示流程图，介绍所研究动物的一生。
- 提问：比较这些动物的一生，它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？
- 引导学生归纳共同点：都要经历出生、生长发育、成熟、衰亡等过程。
- 小结：动物的一生都要经历出生、生长发育、成熟、衰亡等生命过程，这些过程构成了动物的生命周期。 1. 收集资料，了解不同动物的一生
- 小组选择一种动物，阅读资料，提取关键信息。
- 记录动物一生的主要阶段（如蝴蝶：卵→幼虫→蛹→成虫）。
2. 用流程图描述动物的一生
- 学习流程图画法。
- 小组合作，将动物的一生用流程图呈现（可画简图，写关键词）。
3. 交流汇报，比较异同
- 小组代表上台展示流程图，介绍动物的一生。
- 比较不同动物的生命过程，发现共同点：都有出生、生长、成熟、死亡。
- 归纳出动物生命周期的共同特征。 通过资料收集，培养信息提取和处理能力。 【达成目标3】【评价任务3】
通过流程图制作，培养信息整理和表达能力。 【达成目标3】【评价任务3】
通过比较归纳，培养概括能力和科学思维。 【达成目标2】【评价任务2】
通过概括生命周期，形成科学观念。 【达成目标1】【评价任务1】
环节四
反思与评价 1. 引导学生回顾本课探究过程：我们是怎样发现动物生命周期的共同规律的？
2. 提问：动物个体最终都会死亡，为什么动物的种群不会随着个体的死亡而灭绝？
3. 指导学生完成教材“反思与评价”中的内容，评价自己的学习表现。 1. 回顾并分享：先研究不同动物的一生，再比较发现共同点。
2. 讨论并回答：因为动物在成熟期会繁殖下一代，新个体延续种群。
3. 完成自评和互评。 通过反思和讨论，深化对生命周期的理解，培养辩证思维。 【达成目标4】【评价任务4】
环节五
应用与迁移 1. 出示人的生命过程图片（婴儿→幼儿→儿童→少年→青年→中年→老年），提问：人的一生和动物有什么相同和不同？
2. 引导学生感悟：任何动物都会衰老、死亡，人也是这样。我们要珍爱生命，关爱他人，过有意义的一生。
3. 布置课后任务：回家后采访家人，了解自己从小到大的成长故事，感受生命的成长与变化。 1. 观察图片，比较人与动物的生命过程，发现相同点。
2. 聆听感悟，增强珍爱生命意识。
3. 明确课后任务。 将动物生命周期迁移到人类自身，渗透生命教育，培养珍爱生命、关爱他人的价值观。
【板书设计】
动物的一生
鸡的一生：卵 → 孵化 → 生长发育 → 成熟 → 死亡
蝴蝶的一生：卵 → 幼虫 → 蛹 → 成虫 → 死亡
鱼的一生：卵 → 幼鱼 → 成鱼 → 死亡
动物生命周期的共同特征：
出生 → 生长发育 → 成熟（繁殖下一代） → 衰亡
珍爱生命，关爱他人
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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