资源简介

Unit 7 Would you like some milk Part A教学设计
一、基本信息
学段学科 小学英语 年级册别 四年级下册
单元 Unit 7 课题 Would you like some milk Part A第一课时
授课教师 备课成员
二、内容分析
What：本课包含三段情景对话、一首韵律chant及一系列食物饮品词汇。围绕“餐厅点餐”这一生活主题，呈现了询问需求、表达喜好、礼貌应答等完整交际内容，语言真实、贴近生活，实用性强。
Why：编者旨在让学生在真实生活场景中学习实用交际语言，掌握点餐核心句型，实现“学中用、用中学”。同时渗透礼貌教育与生活教育，引导学生在生活中运用英语解决简单实际问题，提升综合语言运用能力与核心素养。
How：语篇采用“情景对话+韵律歌谣”双线结构，由词汇到句型、由单句到对话、由模仿到运用，层次清晰、循序渐进。句式简短重复、节奏感强，符合低年级学生记忆规律；对话自然流畅，场景明确，便于学生理解、模仿与表演。
三、学情分析
【已知】学生为低年级小学生，已掌握简单日常问候用语，认识少量常见食物单词；好奇心强，喜欢模仿、表演、游戏和律动chant；课堂参与意愿高，形象思维占优势，对情景化学习接受度高。
【未知】学生尚未系统学习 Would you like… 和 I’d like… 的用法，对句型的语用功能理解不足；难以独立完成完整连贯的对话；对不可数名词和 some 的用法较为模糊，语言输出多为零散单词。
【能知】通过图片、情景、游戏和角色扮演，学生能够理解并掌握核心词汇与句型；能够在教师引导和小组合作下，完成模拟点餐对话；能够在真实或半真实情境中运用语言，初步实现知识向能力的转化。
四、课标依据
1. 语言能力：本课紧扣义务教育英语课程标准要求，围绕“食物与日常交际”主题，突出听说技能训练。学生在真实语境中理解、模仿、运用核心句型进行简单交流，逐步形成基础的语言运用能力，为后续综合语言学习打下基础。
2. 文化意识：通过学习餐厅服务用语和点餐礼仪，引导学生感知中外通用的文明交际方式，懂得礼貌表达需求、尊重服务人员，培养文明、健康、得体的生活行为习惯，体现英语学科的育人价值。
3. 思维品质：在词汇学习、句型操练和情景选择中，学生通过观察图片、分类食物、判断交际场景、选择合适表达，发展观察、比较、简单推理和情境判断能力，提升语言运用的逻辑性与准确性。
4. 学习能力：本课采用chant律动、游戏互动、小组合作、角色扮演等多种活动，符合低年级学生形象思维为主、活泼好动的特点，有效激发学习兴趣，引导学生主动参与、乐于模仿，逐步培养自主学习与合作探究的能力。
五、学习目标
通过本课学习，学生能够：
1.语言能力：学生能听懂本课指令与对话，认读并说出食物、饮品词汇；能运用核心句型完成询问、表达需求、礼貌应答等交际功能，实现简单真实的语言交流。
2.学习能力：通过韵律歌谣、趣味游戏、小组任务等活动，充分调动学生学习主动性，鼓励学生大胆表达、积极合作，提升课堂参与度，增强英语学习的自信心与持续性兴趣。
3.思维品质：通过对食物分类、场景匹配、对话补全、角色扮演等活动，培养学生观察、对比、选择和情境运用能力，发展初步的逻辑思维与语言应变能力。
4.文化意识：在学习对话过程中了解基本用餐礼仪与服务交际文化，学会使用礼貌用语表达需求，形成尊重他人、文明用餐的意识，提升跨文化交际的基本素养。
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六、课前导学案
教师准备：
1. PPT课件、单词卡片、食物模型、自制菜单、奖励贴纸、小组积分表
2. 本课配套音频、视频素材
课前导学任务：
1. 词汇预习：认读课本中的食物、饮品词汇，圈出不会读的单词 soup/milk/tea coffee/juice/bread/rice/fish/water
2. 句型感知：找出课文中的核心句型Would you like some... 和I'd like some...，尝试朗读 ①I’d like some juice. ②Would you like some apple juice ③I’d like some soup. ④I’d like some juice. ⑤Would you like some apple juice
3. 听读准备：尝试听1遍本课配套录音，标注不理解的内容 Look, listen and say Can I help you I’d like some rice. I’d like some fish. I would like some soup.Yummy! Ask and answer I would like some milk. I’d like some soup. Look, listen and act Wow, so many drinks. Can I help you I’d like some juice. Would you like some apple juice Yes. Apple juice, please. Here you are. Thank you. 4. 情境观察：观察课本中的餐厅点餐情景图，预测人物之间的对话内容
七、课中学习
环节 任务 学生活动 教师活动 设计意图
（一）明确目标 Lead in - Listen and chant + 明确学习目标 1. 跟随音频跟唱chant《What would you like 》，边唱边做模仿吃面包、喝果汁的动作
2. 了解本课的学习目标，明确学习任务 1. 播放chant音频，带领学生做律动，活跃课堂氛围
2. 出示本课学习目标，简单解读重点学习内容 激活学生已有学习经验，在韵律中初步感知核心句型，明确学习方向，激发学习兴趣
（二）新知呈现 New words学习 + Look, listen and answer + Listen and fill in the blanks 1. 看词汇图片、食物模型，听录音跟读新词汇，标注自己的发音难点
2. 观察课文餐厅点餐场景图，带着“Where are they What would father like Would Ann like some fish ”三个问题听课文录音，尝试梳理答案
3. 多遍跟读课文录音，模仿语音语调，完成课文补全填空练习 1. 依次出示新词汇卡片、食物模型，播放词汇录音，带读并纠正学生发音
2. 出示课文场景图和思考问题，播放课文录音，引导学生带着问题听读
3. 巡视指导学生完成填空练习，了解学生自主学习情况 突出学生主体地位，让学生自主感知核心词汇和语篇内容，培养听力理解能力和自主学习习惯，初步掌握语篇大意
（三）探究新知 Magic eyes游戏 + Pair work互问互答 + Find the right house分类游戏 1. 参与Magic eyes游戏，看到快速闪现的食物/饮品图片，大声说出I'd like some...
2. 两人一组，用词汇卡片互问Would you like some... ，并用Yes, please./No, thanks.做出应答
3. 小组合作完成食物/饮品分类任务，推选代表上台展示分类结果 1. 组织Magic eyes游戏，给反应快、表达准确的学生发放奖励贴纸
2. 布置pair work操练任务，巡视各组，指导学生正确运用句型问答
3. 组织分类游戏，计时统计各组完成情况，点评并奖励表现优秀的小组 通过趣味游戏和合作操练，强化词汇和句型的记忆，降低学习难度，培养学生的合作交流能力，提升语言表达熟练度
（四）合作操练 Group work: Safety advisor & Safe or dangerous判断 & Game: Pass the flashcards 1. 参与传单词卡片游戏，音乐停止时，拿到卡片的学生用Would you like some... 提问，下一名学生做出对应应答
2. 4人一组分工为服务员、顾客，结合所学句型模拟完整点餐流程，创编对话并准备展示 1. 出示火灾被困场景图片，布置小组讨论任务，组织小组展示，给予评价和奖励贴纸
2. 出示多种日常行为图片，组织判断游戏，强化安全认知 3. 播放音乐，组织传卡片游戏，鼓励学生大胆表达，及时点评纠正 创设真实的安全问题情境，引导学生综合运用所学语言解决实际问题，实现语言的迁移运用，同时强化学生的安全防护意识，落实学科育人目标
（五）总结延伸 Pass the card游戏 + Role-play餐厅角色扮演 1. 参与传单词卡片游戏，音乐停止时，拿到卡片的学生用Would you like some... 提问，下一名学生做出对应应答
2. 4人一组分工为服务员、顾客，结合所学句型模拟完整点餐流程，创编对话并准备展示 1. 组织Pass the card游戏，确保全员参与操练，及时纠正学生的表达错误
2. 布置角色扮演任务，明确对话要求（至少使用3种食物/饮品词汇，完成完整交际链条），巡视指导小组创编
3. 邀请小组上台展示，给予针对性点评和鼓励 创设真实交际情境，让学生综合运用所学语言完成交际任务，实现知识向能力的迁移，提升口语表达能力和合作表现能力
课堂检测 + 学习反馈 1. 完成词汇认读、句型匹配的课堂检测练习
2. 互评同伴的对话表现，提出合理的改进建议 1. 出示检测练习题，当堂批改反馈，总结易错的发音和句型使用问题
2. 引导学生互评交流，及时查漏补缺 全面检测学生本课学习效果，及时发现并解决学习中的问题，巩固所学知识
（六）归纳总结
Summary知识梳理 1. 回顾本课核心词汇、句型和点餐流程
2. 交流自己的本课学习收获 1. 结合板书梳理本课核心词汇、核心句型和点餐交际要点，强化学生记忆
2. 渗透礼貌用餐、尊重服务人员的文明交际教育，升华主题意义 帮助学生构建完整的知识体系，强化学习记忆，培养总结反思习惯，落实学科育人价值
基础巩固：
1. 跟读教材录音3遍，背诵核心句型，给家人表演chant《What would you like 》
2. 认读本课核心食物、饮品词汇，每个词汇读5遍
语言运用：
用I'd like some...句型，画一画自己喜欢的早餐/午餐/晚餐，制作一张简单的美食海报
拓展延伸：
和家人模拟餐厅点餐对话，用英语说出3种自己喜欢的食物/饮品，下节课进行分享(选做)
九、评价设计
评价活动一：听读理解
评价要点：能否听懂核心词汇、课文对话，正确理解语篇大意，完成听力填空练习
评价方式：课堂观察、听力任务反馈、练习批改
评价活动二：语言表达
评价要点：能否准确认读核心词汇，用Would you like some... /I'd like some...等目标句型进行问答，发音准确、表达流畅
评价方式：游戏表现反馈、同伴互评、教师点评
评价活动三：合作展示
评价要点：能否积极参与小组活动，完成食物分类任务和角色扮演，灵活运用所学语言完成完整交际
评价方式：小组互评、展示评价、积分奖励

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